語文教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用已學(xué)過的識字方法，認(rèn)識14個生字。
2．能正確、流利有感情地朗讀課文。
3．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得信用高于一切個人利益的道理，教育學(xué)生做講信用的孩子。
教學(xué)過程：
一、問——激趣導(dǎo)課
板書課題《我必須去》，請學(xué)生讀課題，并說說看了課題自己想知道什么？
二、讀——讀通課文
1．學(xué)生小聲自讀課文，遇到不認(rèn)識的字選擇自己喜歡的方法記住。
2．同桌互相讀課文，遇到困難，合作解決，小組交流識字，用生字卡片互相檢查生字。
3．指名分自然段讀課文，讓學(xué)生進(jìn)行評價。
三、悟——讀懂課文
1．請學(xué)生再小聲讀讀課文，邊讀邊想：自己讀懂了什么？讀后可以進(jìn)行小組間交流，在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
2．全班交流時，當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后，教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找一找從什么地方讀懂的，以了解學(xué)生自讀自悟的情況，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，并可聯(lián)系上下文、聯(lián)系自己生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
如：學(xué)生回答知道爸爸打電話時心情很著急，可讓學(xué)生找找從哪里可看出爸爸很著急，并用著急的`語氣讀一讀，體會一下。若學(xué)生讀到其他語句時，也可進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。
3．鼓勵學(xué)生再讀課文，提出不明白的問題。
針對學(xué)生提出的問題，教師可與學(xué)生一起進(jìn)行梳理，先讓學(xué)生自主思考，然后在小組中相互討論解決。
[學(xué)生不懂的問題往往是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，這里給學(xué)生提供質(zhì)疑問難的機(jī)會，既有利于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的提問習(xí)慣。]
4．學(xué)生理解課文后，可讓學(xué)生談淡此時的感受，并說說：如果自己遇到這種情況會怎樣做。教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)進(jìn)行講信用的教育。
四、賽——讀好課文
l．讓學(xué)生練讀。學(xué)生練讀時，提醒學(xué)生想想李丹當(dāng)時的心情，可選擇自己喜歡的方法朗讀。
2．比賽朗讀。在賽讀過程中，教師要運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的好勝心。讀后可進(jìn)行自評、互評。教師有意識引導(dǎo)學(xué)生通過評價讀出爸爸在電話中急促的語氣，以及李丹由開始的猶豫到最后堅定的語氣。
五、演——讀活課文
學(xué)生自由選擇伙伴進(jìn)行表演。
六、寫——課后延伸
想想李丹與同學(xué)到敬老院演出的情景，并寫下來。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，為動物從冬眠中醒來而感到興奮、開心，注重情感的滲透。
3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“驚蟄”的解釋，如何讓學(xué)生理解的更好。
課時劃分：
兩課時。
教學(xué)過程：
一、解釋“驚蟄”，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》。
下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片，說一說驚蟄這一天人們要干什么?動物又有怎樣的變化?{出示準(zhǔn)備好的圖片，生看圖說話}。
生：農(nóng)民伯伯在耕田
冬眠的小動物清醒啦
師：是啊，在驚蟄這一天農(nóng)民伯伯要耕田，冬眠的小動物們也在這一天清醒啦!誰可以不看圖片給同學(xué)們講述一下在驚蟄這一天發(fā)生什么樣的事情?
出示固定句式，學(xué)生練習(xí)說話
驚蟄到了，-------------
生：學(xué)會利用固定句式填空，并了解什么叫驚蟄
師：那么，讓我們一起來看一下在驚蟄這一天，冬眠的動物是怎樣清醒的。
二、培養(yǎng)情感，理解課文
師：聽!{播放春雷的聲音}春雷公公大聲一叫，一個最機(jī)靈的.小動物被驚醒過來，是誰?你在課文中哪里找到的?讀一讀。
生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。
師：哦!原來是機(jī)靈的小金蛇第一個醒來{板書“畫蛇”}
它醒來的時候是什么樣子的呢?{用橫線在文章中劃出}
生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。
師：那么誰可以扮演一下可愛的小金蛇呢?
生：表演
師：讀文
他表演的可真好。剛才是老師讀，你們表演。下面請一位同學(xué)讀，大家表演。
生：讀文，其余表演。
師：強(qiáng)調(diào)動詞。指導(dǎo)讀，比較讀。
師：小金蛇看見天氣這么好，春光明媚，周圍卻一個小伙伴也沒有。于是，小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。誰可以來讀讀小金蛇說的話。
生：、喂!春天來了，快快起來呀!
師：動物們在洞里睡覺呢!春雷公公那么大的聲音都沒能把它叫醒，你的聲音他能聽見嗎?
{指導(dǎo)讀、比較讀、加動作讀}是在怕大家聽不見你也可以加上動作。
師：小金蛇都喚醒了誰?{板書：青蛙、蜈蚣}
這時候啊，老師發(fā)現(xiàn)有一個小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動彈，這個小家伙是誰啊?
生：小刺猬。{板書}
師：在課文中找出描寫小刺猬的句子，讀一讀。
生：只有小刺猬還縮成一團(tuán)，瞇縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動彈，并且喃喃自語：“別吵!別吵!在睡會兒嘛!”
師;這個小東西真是懶得可愛，如果讓你來演這個小動物，誰知道怎樣可以演好?
生：縮成一團(tuán) 瞇縫著小眼睛 懶洋洋的舍不得動彈 喃喃自語
師：真好 那么就請你來扮演一下這只可愛的小刺猬。
生：表演，其余同學(xué)點(diǎn)評
師：這個時候心直口快的青蛙看見小刺猬這個樣子，可急壞了，跳到洞口就開始大聲喊叫，它是怎樣叫的呢?
生：驚蟄到了，人們都開始耕田了，水田里也有小蟲子吃了!
師：什么樣的青蛙呢?
生：快嘴巴。
師：那你讀出來沒有啊?
生：試讀
師：點(diǎn)評
這個時候的小刺猬被吵得實(shí)在是睡不著了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎樣走出洞穴的?
生：忸怩。
師：表演，那你們看來是這樣叫忸怩嗎?
生：不是
師：那你給表演一下，什么叫忸怩?
生：集體表演
師：對，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點(diǎn)
三、小結(jié)課文
師：一年之際在于春!看，小動物們在春天開始他們的新生活了，我們也要在春天開始我們的新生活!讓我們擁抱春天、感受春天、熱愛春天。
四、課外延伸
師：一年之中除驚蟄這一節(jié)氣外，還有許多節(jié)氣。他們是根據(jù)晝夜長短、中午日影的高低設(shè)計出來的。初識常見節(jié)氣，并解釋。
那么，人們?yōu)榱烁玫挠洃浂墓?jié)氣，特意編了一首兒歌，叫《二十四節(jié)氣歌》讓我們一起拍手來讀兒歌。
語文教案 篇3
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。 我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.
二、充分自學(xué)，加強(qiáng)自主實(shí)踐
�。薄⒊鍪咀詫W(xué)要求
�。ǎ保┳杂勺x課文。
�。ǎ玻┰谖闹姓页鋈髓D的來歷和各自的用途。
（３）文中哪些句子給你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。
�。�、學(xué)生匯報交流
三、細(xì)讀品位，感悟人格。
�。ㄒ唬┑谝豢髓D
1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。
生：自己提煉的 板書：自己提煉
師：居里夫人用來干什么了？
生：公布于眾 板書：公布于眾
�。�、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象？ (找出語句)
�。场槭裁磿@樣？
生: 鐳當(dāng)初的身價每克曾高達(dá)75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項(xiàng)專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。
４、鐳當(dāng)初的身價每克高達(dá)７５萬法郎，這大約相當(dāng)450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活？
生: 豪宅、汽車、高檔實(shí)驗(yàn)室……
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有
師：那她有的只是……
生：簡陋的實(shí)驗(yàn)室
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的執(zhí)著。
�。�、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？
學(xué)生找出句子，教師出示居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的.�！�
請大家用平淡的語氣說說這句話
師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么？
生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。
師：誰來讀讀
�。丁W(xué)生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？
�。�、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。
�。ǘ┑诙髓D
�。�、居里夫人的第二克鐳是怎么來的？
生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。 板書：捐贈
師：居里夫人用第二克鐳干什么了？板書：科學(xué)研究
�。�、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。
�。�、找句子談感受。
４、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。
師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？如何讓大家理解科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款？ 同桌之間相互交流交流。
�。�、請幾組學(xué)生進(jìn)行交流
師：課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去？為什么？
�。ㄈ┑谌髓D
1、居里夫人的第三克鐳是怎么來的？
數(shù)年之后，當(dāng)她想在自己祖國的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。板書：再次捐贈
2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？
生：創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥工作。 板書：治療癌癥
四、體會人格
�。�、對于居里夫人沒有能力購買一克鐳繼續(xù)進(jìn)行研究的情況，一些人認(rèn)為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？
2、出示自傳中的這段話
３、用心讀一讀這段話。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？
４、開拓思路：你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？
�。�、在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學(xué)家的心理只有什么？
生：科學(xué)研究、科學(xué)的進(jìn)步、為人類造福。
６、能用我們學(xué)過的一個詞來評價這些人嗎？
生：偉大、大公無私……板書：偉大、大公無私
五、課堂小結(jié)
居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。
語文教案 篇4
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）在這個季節(jié)里，你最喜歡什么天氣？
2.你們喜歡雨天嗎？雨后你們在校園里怎樣玩的？
3.冰心奶奶知道同學(xué)們喜歡玩水，就為大家寫了一首小詩（師板書：雨后）
二、初讀課文，整體感知，自主識字
1.師范讀，生看書思考：從中聽到了什么？看到了什么？
2.學(xué)生自讀課文，自主識字。
3.檢查識字情況
�。�1）出示生字。
�。�2）同桌互相檢查。
�。�3）師檢查，讓學(xué)生用字組詞，個別的字進(jìn)行說話練習(xí)。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
1.學(xué)生自讀第一小節(jié)。
�。�1）雨后的廣場怎樣的情景？“快樂的好像神仙一樣”是什么意思？讓學(xué)生體會到此時的快樂。
�。�2）雨后是清新的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂，應(yīng)用怎樣的語氣去讀？
2.細(xì)讀二、三、四小節(jié)。
�。�1）詩中描寫了哪些人物？
“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”說明了什么？
小哥哥摔倒后是不是很沮喪？你是怎么看出來的？你覺得小哥哥是怎樣的一個人？
�。�2）小妹妹長得什么樣子呢？她跟在誰的后面呢？“泥褲子指的是什么？哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？但她心里是怎樣想的呢？
（3）小朋友們的心情是怎樣？我們應(yīng)該用怎樣的.語氣讀？
�。�4）再讀課文，用歡快的語氣讀。
四、拓展延伸
1.在這雨后的美景中，同學(xué)們，你想做些什么呢？
2.用心觀察和體會畫一下雨后的美景。
五、練習(xí)書寫
1.出示本課要求寫的字，師生共同討論字的筆順及占格。
2.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
3.學(xué)生互評，提高書寫質(zhì)量。
語文教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、會認(rèn)13個字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
邊讀邊體會夏夜的美。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時
一、圖畫引入創(chuàng)意境
1、出示圖畫1：
同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什么?
2、還有什么問題嗎?
3、請同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?
(老師配樂朗讀課文)
二、初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個故事嗎?愿意把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎?讓我們一起打開課文，齊讀課題。
(教師板書課題)
1、借助拼音自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字：
互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片：
指名請學(xué)生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
5、隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。
三、感悟文意，感讀課文
1、理解第一部分：
�、� 看圖讀文：
睡蓮和小螞蟻在說什么?同桌同學(xué)練讀他們的對話。
�、� 指名讀對話。
�、� 從他們的對話中，你知道什么啦?
�、� 這時候，小螞蟻什么心情?
�、� 找到你的好朋友兩個人演一演。
�、� 戴上頭飾分角色朗讀課文。
�、� 教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分：
⑴ 小螞蟻回到家了嗎?
�、� 他是怎樣回到家的呢?
自己讀課文第七至第十三自然段。
�、� 出示第二幅圖：
誰看著圖給大家講講下面的故事。
�、� 出示頭飾分角色朗讀：
這些小動物們到底說了什么?到底做了什么呢?請同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示。
�、� 看課題，題目是夏夜多美，讀了這個故事，你們說夏夜美嗎?
四、實(shí)踐活動
1、連一連，說一說：
青青的 小路青青的. ( )
綠綠的 草坪綠綠的 ( )
彎彎的 假山彎彎的 ( )
2、自由組合說夏夜：
按觀察對象分組，星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說，兩選出代表向全班說，其他組補(bǔ)充說。
3、評出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎”。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語，理解“威風(fēng)凜凜、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”；
2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、了解最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。
3．繼續(xù)練習(xí)快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，掌握課文內(nèi)容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。
教學(xué)難點(diǎn)：從課文的相關(guān)語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．了解作者相關(guān)知識，寫作背景，對戰(zhàn)象有一定了解；
2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大象的相關(guān)資料，可以搜集其他關(guān)于大象及人與動物的故事。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：能讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，交流對大象的了解
1．孩子們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇關(guān)于大象的`課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什么呢？（生自由發(fā)言）
2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰(zhàn)斗嗎？這樣的大象叫戰(zhàn)象（板書：戰(zhàn)象），今天咱們一起認(rèn)識一頭經(jīng)歷過戰(zhàn)斗洗禮的最后一頭戰(zhàn)象（補(bǔ)充完課題：最后一頭戰(zhàn)象）。
3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。
4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什么嗎？（如：為什么只有最后一頭戰(zhàn)象？最后一頭戰(zhàn)象怎么來的？最后一頭戰(zhàn)象怎么樣了？寫了最后一頭戰(zhàn)象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現(xiàn)在就自己去找答案吧。
[評：不僅引導(dǎo)學(xué)生弄清了“戰(zhàn)象”的意思，還針對課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。]
二、速讀課文，了解大意
1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進(jìn)行勾畫。
2．學(xué)生閱讀后解決簡單的問題。
3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。
根據(jù)學(xué)生的回答，歸納成為：英雄垂老──重披戰(zhàn)甲──重臨舊地──自掘墳?zāi)埂?/p>
[評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內(nèi)容是本單元的一個重點(diǎn)，在教學(xué)時注意把握時間，對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，因?yàn)槭穷A(yù)習(xí)過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。]
三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙
1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。
2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什么不搬東西，整天優(yōu)哉游哉的？）
3．交流自己喜歡的句子。
4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準(zhǔn)備匯報自主合作。
作業(yè)設(shè)計：
1．繼續(xù)朗讀課文。
2．抄寫文中的生字和詞語。
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