語文教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2能獨立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3通過口語交際，調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　4能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動的內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時安排：三課時

　　教學(xué)流程：

　　第 一 課 時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、說出發(fā)現(xiàn)。

　　全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。

　　3、出示課件:照樣子說詞語。

　　大大小�。ù笮。� 多多少少（ ）

　　深深淺淺（ ） 高高低低（ ）

　　長長短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）

　　4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）

　　如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

　　5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

　　6、選擇三個詞語補充在書上。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。�1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　�。�2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　�。�3）小組匯報

　　（4）游戲鞏固生字。

　�。�5）擴詞游戲。

　　2、我會填。

　　①審題。說說題意。

　�、谡f說每組詞有什么不同點。

　�、弁�桌互相交流、全班交流。

　　④獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

　�、莩鍪菊n件：拓展練習(xí)

　　購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）

　　溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）

　　拎（ ）甸（ ）續(xù)（ ）錢（ ）

　　鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）

　　3、我會讀。

　　（1）自讀詩歌。

　�。�2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　　（3）全班交流感悟詩歌。

　�。�4）朗讀詩歌。

　　第二課時（口語交際）

　　一、再現(xiàn)情境

　　引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　小組討論：他該怎么做？為什么?

　　集體交流。

　　教師小結(jié)學(xué)生的'做法：◎記下小龍的名字。

　　◎不記。

　　二、提出建議（出示課件）

　　1、按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

　　2、選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。

　　同桌互說，全班交流。

　　三、小小辯論會。

　　1、陳述觀點。

　　2、自由辯論。

　　3、教師總裁、小結(jié)。

　　第三課時

　　一、展示臺

　　1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？

　　2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

　　可以練習(xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

　　3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

　　4、你想為集體做些什么？

　　5、教師小結(jié)。

　　二、展示“六一小報”。

　　1、小組交流。

　　如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

　　2、“推銷小報”比賽。

　　假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。

　�。�1）先自由準(zhǔn)備

　�。�2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。

　　（3）全班交流。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、粘貼學(xué)生的小報作品。

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的

　　1、一讀，背誦古詩，培養(yǎng)豐富的想象力和理解能力。

　　2、閱讀短文，注意讀懂重點詞句，提高閱讀能力。

　　3、通過開“小小新聞發(fā)布會”，養(yǎng)成專心聽別人講話和大膽、發(fā)言的好習(xí)慣。

　　4、留心觀察周圍的人和事，把看到的、想到的寫下來。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、讀一讀，背一背，了解古詩的內(nèi)容。

　　1、讀古詩《送元二使安西》。

　　2、作者簡介。

　　3、讀第一句，看看說的是什么意思？（早晨，渭城那里雨下得不大，剛剛潤濕塵土就停了。）

　　4、讀第二句，看看說得是什么意思？（平日路塵飛揚，路旁柳色不免籠罩著灰蒙蒙的塵霧，一場朝雨，才重新洗出它那青翠的本色，所以說“新”，又因柳色之新，映照出客舍青青來。）

　　5、讀第3、4句，說說這是在酒宴什么時候說的話？表達(dá)了詩人怎樣的感情？（宴席即將結(jié)束時主人勸酒辭，再干了這一杯吧，出了陽關(guān)，可就再也見不到老朋友。表達(dá)了詩人強烈、真摯的惜別之情。）

　　6、這是一首寫什么的詩？這樣寫突出了什么？（這是一首送朋友去西北邊疆的詩。突出詩人依依惜別之情。）

　　二、閱讀短文《李四光》

　　1、讀短文，回答以下問題。

　　*什么叫地質(zhì)學(xué)？（研究構(gòu)成地球的物質(zhì)和地殼構(gòu)造，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)。）

　　2、春天的郊外怎么美呢？

　　3、讀第三自然段，說說女兒怎樣找爸爸？找到?jīng)]有？爸爸在干什么？

　　4、從哪些地方看出李四光是全神貫注地觀察石頭？女兒為什么不忍心去打擾他？

　　5、看課文插圖，想象當(dāng)時的情景，用自己的話說說李四光那專注的樣子。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、讀古詩，說說意思，練習(xí)背誦。

　　2、作者是怎樣把春天的郊外寫具體的？

　　3、《李四光》這篇課文的開頭和結(jié)尾都是圍繞什么寫的？這樣寫好在哪里？

　　第二課時

　�。�口語交際）

　　小小新聞發(fā)布會

　　一、什么是新聞？（報社、通訊社、廣播電臺、電視臺等報道的消息；指社會上最近發(fā)生的新事情。）

　　二、會前應(yīng)該做哪些工作呢？（留心報紙、電視、廣播的節(jié)目，收集感興趣的新聞；還可以問別人。）

　　三、怎樣開小小新聞發(fā)布會呢？

　　1、選一名同學(xué)做主持人。

　　2、每個同學(xué)發(fā)布一則新聞，并談?wù)剬�這則新聞的看法。

　　四、開小小新聞發(fā)布會，應(yīng)該注意什么呢？

　　1、要把新聞講清楚，讓別人能聽明白。

　　2、聽別人發(fā)布新聞，一定要專心聽。

　　3、會場要保持安靜、有秩序。

　　五、新聞發(fā)布后，還可以怎樣做呢？

　　可以選擇最佳新聞，進(jìn)行交流。

　　第三課時

　　寫一個給你留下印象最深的人

　　一、怎樣審題？

　　1、想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。比如，他對你的關(guān)心、愛護和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事使你深受感動。）

　　2、只能寫一個人，這個人是你最熟悉、了解的。

　　二、怎樣組織材料呢？

　　1、先想想哪個人的哪一方面給你留下的印象深刻，為什么深刻？

　　2、再想想印象最深刻的原因是什么？

　　3、描寫人物的外貌。

　　三、本篇作文的要求。

　　1、是寫一篇人物的習(xí)作。

　　2、想好以后，把你想寫的內(nèi)容先說說，然后寫下來，注意寫出這個人的'外貌特點。

　　3、寫好以后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方。

　　四、按要求進(jìn)行寫作。

　　1、確定要寫的人物，想好寫他的哪一方面，通過他怎樣的表現(xiàn)來敘述。

　　2、選擇最有代表性的、最能反映人物精神面貌的一兩件事來寫，突出給你留下的印象深刻。

　　3、把寫的內(nèi)容寫說說，說好再寫，寫好以后多讀幾遍。

　　教后記：

　　口語交際：新聞的內(nèi)容學(xué)生能找到，但議論新聞的內(nèi)容學(xué)生有一定的困難。

　　寫作方面：人的外貌學(xué)生能恰當(dāng)?shù)拿鑼�，就是反映人的品質(zhì)那件事、學(xué)生敘述不清。

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過社會調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

　　2、通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學(xué)生的組織能力和實踐能力。

　　3、讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

　　【重點難點】

　　1、通過數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和經(jīng)濟意識，提高學(xué)生的組織能力和實踐能力。

　　2、讓學(xué)生在活動中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、設(shè)計方案卡

　　【教學(xué)過程】

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學(xué)一起唱。

　　2、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)

　　3、那我們一起去秋游好嗎?

　　二、 新授

　　1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)

　　2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關(guān)的信息，讓我們來看看都有哪些信息。(電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息)

　　3、我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

　　4、首先我們來看人數(shù)，哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書：150人)

　　5、接下來看包車，哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來的呢?(3×300=900(元))每人要花費多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費多少錢?)150是什么呢?(實際去的人數(shù))用共花費的錢去除以實際去的人數(shù)得出每人需要花費多少錢。

　　6、門票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言：滿足30人以上，便宜等)每人多少錢?(2元)

　　7、最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢?(2元)那如果你一個人去呢?一個人去乘一船，多少錢?(8元)你覺得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們怎么理解的?

　　8、看完這些相關(guān)的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))

　　9、用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個?同桌討論，自由討論。

　　10、如果你是新橋幼兒園幼兒，你準(zhǔn)備向家長要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論，學(xué)生自由發(fā)言)

　　11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現(xiàn)在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍：人數(shù)、包車、門票、游玩項目及價格)

　　三、 活動設(shè)計

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。

　　2、我們在課前分小組了解了些信息，現(xiàn)在我們來匯總一下。

　　3、首先人數(shù)，多少人?(學(xué)生匯報，學(xué)生邊說，邊輸入到電腦中，約350人)四年級師生共350人。

　　4、包車呢?學(xué)生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來的呢?(7×500=3500(元))每人要花費多少錢呢?(3500÷350=10(元))

　　5、門票呢?(兒童(1.2米以上)：30元 成人：60元 團體(20人以上)：35元)哪組去了解的?有三種，你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　6、游玩項目呢?學(xué)生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的，打在電腦上。

　　7、同學(xué)們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準(zhǔn)備就緒了，下面就是你們制作設(shè)計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設(shè)計方案最好。好，小組合作開始。

　　8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發(fā)蘇州樂園的免費游玩項目的門票。

　　9、還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

　　四、全課小結(jié)：通過今天的活動，你有什么感受和體會呢?

　　開展秋游活動必須定好地點、人數(shù)、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察，你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本課教學(xué)中，安排了情境導(dǎo)入，揭示課題;想一想，做好準(zhǔn)備工作;議一議，進(jìn)行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學(xué)生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，同時體驗到成功的快樂!在教學(xué)過程中，我重點訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語言表達(dá)、寫字這幾個方面。

　　一、朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生入情入境。

　　這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個部分，詞語和課文。

　　詞語的朗讀主要在一開始的`詞語復(fù)習(xí)中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學(xué)生，學(xué)生個別回答有錯的時候，我沒有馬上讓學(xué)生坐下，換一個學(xué)生來讀，而是給這個學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學(xué)生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進(jìn)行齊讀的時候，學(xué)生能夠改正過來了。

　　對詞語的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學(xué)生想象天有多大，大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。

　　在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情，讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學(xué)生體會農(nóng)民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學(xué)們的，秋游，最開心的當(dāng)然是同學(xué)們，我也播放了圖片，并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。

　　二、說話訓(xùn)練，積累詞語，給學(xué)生說的機會

　　本課蘊含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點訓(xùn)練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓(xùn)練的時候，我也配上圖片，或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，自己的親身經(jīng)歷來說，學(xué)生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。

　　在學(xué)習(xí)第三自然段的時候，我也給學(xué)生穿插了說話訓(xùn)練，并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會應(yīng)用。再由這些詞語進(jìn)而發(fā)揮想象，練習(xí)說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生的想象有了一個依托，學(xué)生說起來就比較輕松。

　　三、寫字教學(xué)，溫故知新

　　學(xué)習(xí)生字的時候，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學(xué)過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了鞏固。

　　總的說來，這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級以來，也有了不小的進(jìn)步，無論是朗讀，還是語言表達(dá)，抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習(xí)字冊上也都寫了出來。但是對于學(xué)生的個別朗讀，我還需要給更多的學(xué)生一些機會。

語文教案 篇4

　　教材分析

　　《自相矛盾》是一篇精讀課文，它以文言文的形式出現(xiàn)，一方面希望學(xué)生能讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言的寓意，同時希望能為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1．學(xué)生情況分析：對于文言文學(xué)生雖不是第一次接觸，但學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：我希望通過注釋、字典及故事和表演讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容。。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點：因為文言文在生活及教學(xué)中都較少出現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知起來較為困難，如何讓學(xué)生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學(xué)的'重難點。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。

　　2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

　　3、朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　1、簡述自相矛盾的故事

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1.請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，同時注意斷句。

　　2.指名讀生字、詞語。

　　3.教師范讀課文。

　　4.同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

　　(三)細(xì)讀課文，深入體會。

　　1.指名讀文章，講一講故事大意。

　　2.讀第一句話。提問：

　　從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么？怎么知道的？

　　3.他是如何叫賣的？你知道了什么？

　�、俜謩e請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。

　�、趯W(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

　　4.人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問

　　題：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

　　指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？能用一個詞語表達(dá)嗎？

　　5.那個楚國人為什么“弗能應(yīng)也”？

　　6.說一說你對“自相矛盾”這個成語的理解?

　　他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？

　　(四)生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。

　　(五)課堂小結(jié)

　　（六）拓展練習(xí)：讓學(xué)生演一演，情景再現(xiàn)，加強理解。

　　(七)布置作業(yè)：

　　1.抄寫生字新詞語。

　　2.有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事給身邊的朋友或父母聽。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課6個一類字，認(rèn)識4個二類字。學(xué)會本課10個一類字，認(rèn)識10個二類字。理解詞語神氣、驚天動地、功利、奉獻(xiàn)的意思。

　　2.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，體會歌詞所表達(dá)的情感。

　　3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的博大，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲視頻。

　　教學(xué)時數(shù)：三課時。

　　基礎(chǔ)知識：

　　1．生字：

　　孝xio 子部孝順（孝子孝心孝順）

　　教jio 給人講授知識（教室教師教學(xué)）

　　室sh 屋子（教室浴室密室）

　　擦cā 抹掉（擦掉擦地擦灰）

　　粉fěn 細(xì)小的顆粒（粉筆粉紅粉色）

　　虹hng 雨后天空中七色光的折射（彩虹）

　　奉fng 無償給予（奉獻(xiàn)奉承奉告）

　　2．多音字：

　　教jio（教室）jiāo（教書）

　　虹hng（彩虹）jing(義同虹hng)

　　3．區(qū)別字：

　　以（以后）老（老師）紅（紅色）

　　已（已經(jīng)）孝（孝順）虹（彩虹）

　　4．解詞：

　　驚天動地：形容聲音特別響亮；形容聲勢浩大或事業(yè)很大。

　　奉獻(xiàn)：恭敬地交付；奉獻(xiàn)出的東西，貢獻(xiàn)。

　　功利：工效和利益；功名利祿。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.學(xué)習(xí)生字。

　　2.初讀課文，整體感知。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

　　1．出示歌曲。

　　2．欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎？欣賞后，你有什么話想說？

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．說一說課文講了什么內(nèi)容？

　　三、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽寫詞語。

　　2、簡單說詞語意思。

　　二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、分組自學(xué)課文，遇到不理解的地方，學(xué)習(xí)向他人求助。

　　3、小組討論，匯報交流。

　　課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大容易理解，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語，聯(lián)系生活實際和上下文來理解他們的確切含義。例如真理和功利這兩個詞，雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)的意思上是相對的，從而突出教師職業(yè)的'崇高的奉獻(xiàn)精神。再如彩虹一詞，表面上是說教師繪出的畫，實際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使學(xué)生感受到教師的無私奉獻(xiàn)和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛。

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，相互對應(yīng)，節(jié)奏分明，比較適合進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主練習(xí)、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時，也要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同，尋求抑揚頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。

　　關(guān)于朗讀：因為課文兩個部分結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進(jìn)行示范，幫助學(xué)生形成語感。

　　關(guān)于對課文中重點詞語的理解，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗不足，容易停留到詞語的表面意義之上，因此在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來咀嚼品味，也可以準(zhǔn)備歌曲錄音進(jìn)行播放，讓學(xué)生的思維得到升華。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：做課后練習(xí)，完成課后活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、課后練習(xí)。

　　1．讀詞語，寫詞語。讀后馬上聽寫，及時反饋。

　　2．填空。

　　老師，你很美麗，因為你。

　　你有學(xué)問，因為你。

　　讓學(xué)生自由填寫，不拘泥于課文。

　　二、完成課后活動。

　　這兩個活動內(nèi)容是圍繞對課文內(nèi)容的理解進(jìn)行的，主要是引導(dǎo)學(xué)生注意抓住課文的思想內(nèi)容。

　　三、布置作業(yè)：

　　1.讀課文，寫生字。

　　2.積累詞語。

　　3.朗讀課文。

　　四、板書設(shè)計：

　　長大后我就成了你

　　老師如紅燭，

　　燃燒了自己，

　　照亮了別人。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)4個生字，會寫14個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。

　�。�2）能正確讀寫“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。

　　2、過程與方法：

　�。�1）幫助學(xué)生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對對草原的熱愛和依戀之情。

　　教學(xué)重點難點：

　　體會蒙漢人民之間深厚的情誼，感受作者對草原的熱愛和依戀之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集草原的圖片和文字資料，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。

　　2、歌曲《美麗的草原我的家》，描寫草原生活的樂曲一首。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、交流說話，激情導(dǎo)入

　　1.齊讀課題。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？

　　2.今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光，透過文字去體會那里獨特的民族風(fēng)情。

　　二、初讀感知，了解內(nèi)容

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　指名認(rèn)讀生詞。

　　2.交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。

　　3.快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？

　　4.每一個部分分別寫的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時板書：風(fēng)光美人情美

　　5.請你找出這兩個部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。

　　三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美

　　1.誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來？其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。

　　2.指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點評。

　　3.自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會。

　　4.指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。

　　5.讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。

　　6、背誦第一自然段。

　　四、總結(jié)

　　我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。

　　板書設(shè)計

　　1、草原

　　風(fēng)光美────────────人情美

　　高歌──低吟

　　五、布置作業(yè)

　　背誦第一自然段，抄寫生字新詞，積累好詞好句。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.指名朗讀生字、詞語。

　　2.背誦第一自然段中自己喜歡的句子。

　　二、感悟草原人情美

　　1、自由朗讀課文2至5自然段，思考：這部分都講述了哪些內(nèi)容？

　　2、全班交流。

　　迎客──相見──款待──聯(lián)歡

　　3、課文四個自然段就講了四個內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。

　　4、全班交流。

　　（1）第二自然段──迎客。

　�。�2）第三自然段──相見。

　�。�3）第四自然段──款待。

　�。�4）第五自然段──聯(lián)歡。

　　5、是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。面對情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？

　　熱愛──依戀

　　6、放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。

　　三、品味語言，揣摩寫法特點

　　1.作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情兩個方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？

　　2.一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。我們通過讀文，感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點？

　　3.把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　1.充滿感情地朗讀課文。

　　2.說說自己學(xué)完課文后的`感受。

　　板書設(shè)計：

　　1.草原

　　風(fēng)光美────────人情美（草原風(fēng)情畫）

　　高歌──低吟 迎客──相見──款待──聯(lián)歡

　　熱愛──依戀

　　五、布置作業(yè)

　　1、找出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又準(zhǔn)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、把課文中優(yōu)美的句子摘抄下來。

　　3、繼續(xù)閱讀有關(guān)草原的資料。

　　《草原》教學(xué)反思

　　《草原》是我國著名作家老舍的作品。他把自己第一次見到草原的真情實感告訴讀者。向我們介紹了草原的天美、地美，生活在草原上的人民熱情好客，歌頌了民族大團結(jié)。學(xué)習(xí)課文，就是讓學(xué)生理解這些美，從中受到美的教育。

　　讀懂課文，使學(xué)生從中受到偉大祖國地域遼闊，景色秀麗，各族人民團結(jié)友愛的教育是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，應(yīng)在課文第二部分重點體現(xiàn)。主要通過學(xué)生自學(xué)，小組交流概括出主人熱情好客表現(xiàn)在：迎客、相見、款待、話別幾個方面，從而使學(xué)生感受到草原的景美，人更美。以突破教學(xué)重點。這一環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在本節(jié)課教學(xué)中，這一點體現(xiàn)得不夠明顯。

　　主要問題：

　　1、 學(xué)生放手不夠，有遷的跡象。

　　2、 教學(xué)目標(biāo)落實的不實。如；背誦第一自然段，流于形式。

　　3、 第二部分處理的較倉促。

　　4、 教師的點撥語，過渡語，總結(jié)語缺乏感染力。

　　5、 如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，使全體學(xué)生都參與到課堂中，有待研究。

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