語(yǔ)文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語(yǔ)。
4、通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
前置性學(xué)習(xí)綱要
一、讀一讀
要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查
要求查出不明白詞語(yǔ)的意思并抄在書上。
三、說(shuō)一說(shuō)
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。
四、畫一畫
1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子,并說(shuō)明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展
查找有關(guān)南沙群島的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)述課文
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰(shuí)能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、 小組合作探究問(wèn)題
出示問(wèn)題:南沙群島美麗在哪里?
三、小組匯報(bào)
我們合作學(xué)習(xí)的能力越來(lái)越強(qiáng)了,下面我們就來(lái)交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么?
思考
1、你用什么方法打開(kāi)"寶庫(kù)"? 在"寶庫(kù)"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之
不竭"的`意思。)
2、為什么說(shuō)南沙群島是一座寶庫(kù)? 請(qǐng)你通過(guò)朗讀告訴我們。
3、為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)?
4、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
5、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料,請(qǐng)學(xué)生以總分的句式說(shuō)說(shuō)。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物,有( ),有( ),有( )。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源,有( ),有( ),有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力,有( ),有( ),有( )。
四、拓展
請(qǐng)同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
五、總結(jié)
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源和海洋資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。
六、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。
3、摘抄課文中的妙詞佳句。
板書設(shè)計(jì):
美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)作:與親人之間的故事
教學(xué)過(guò)程
一、讀題明確要求
二、談話拓展思維
1.指導(dǎo)學(xué)生弄清親人的.范圍
2.學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)
三、讀提示,指導(dǎo)寫作
四、習(xí)作欣賞
五、布置作業(yè)
1.同學(xué)交流習(xí)作內(nèi)容 2. 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生寫好毛筆字“順很創(chuàng)”
教具準(zhǔn)備:毛筆、紙、墨水
教學(xué)過(guò)程
一、出示字、觀察結(jié)構(gòu)
1.教師出示今天要寫的字
2.指導(dǎo)學(xué)生
3.指名反饋
二、讀字帖、學(xué)著寫一寫
1.指導(dǎo)學(xué)生讀
2.教師強(qiáng)調(diào)
3.學(xué)生臨摹
三、學(xué)生練習(xí)寫字
四、集體評(píng)議
五、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇3
《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2 學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話,告訴別人心里話。
3 積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家,班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來(lái)上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?
1 剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說(shuō)?
。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題。)
2 想一想,平時(shí)你有沒(méi)有遇到類似的事,如果有,你是怎樣對(duì)待的?
二、討論交流
1 個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體事例,再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作一評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2 各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3 班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
三、提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條簡(jiǎn)明的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1 讀讀小林和小東的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2 歸納過(guò)渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外,還可以把自己心里的事,或想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。
二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說(shuō)的心里話,要真實(shí),不說(shuō)假話。
2 思考表達(dá)的`內(nèi)容。先要想好,最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話,再考慮要說(shuō)的話,可以是煩惱的事,可以是歡心的事……
3 學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4 學(xué)生動(dòng)筆。
5 相互交流,修改。
第四課時(shí) 日積月累 趣味作文
一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1 學(xué)生自讀。
2 同桌互查。
3 學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4 記記寫寫。
二 日積月累
1 告訴學(xué)生,這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
2 逐句自讀。
3 說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4 教師釋疑。
5 熟讀、背誦。
三、趣味語(yǔ)文
1 聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的美德。
2 自讀。
3 師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫一個(gè)事例。
課后反思:
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字,兩個(gè)部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字。
2.能正確.、流利地朗讀課文,背誦課文。
。常ㄟ^(guò)觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。感受美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):識(shí)字。寫字和朗讀
2.難點(diǎn):了解詩(shī)意。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時(shí)安排:兩課時(shí)
課型:新授
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入
同學(xué)們,老師帶來(lái)一幅掛圖(出示掛圖),看看這幅畫上畫了些什么?(板書:山、水、花、鳥(niǎo))畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方看出是春天?
1、同學(xué)們,日常生活中看見(jiàn)過(guò)“山、水、花、鳥(niǎo)的情景嗎?那老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)想好后回答
(1) 如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流,從近處聽(tīng)會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過(guò)了開(kāi)花季節(jié)就會(huì)怎樣?(看不到花)
(4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)會(huì)飛走)
小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺、花、鳥(niǎo)是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師學(xué)習(xí)課文
板書:1。畫
二、 分散識(shí)字
1、試讀課文
A 自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。
B 找出生字并圈出來(lái),多讀幾遍記住字音。
C 誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)(指名讀)
D 愿意讀的`站起來(lái)一起讀。
2. 問(wèn)題引路,學(xué)文識(shí)字
。琳(qǐng)一位同學(xué)站在教室最后排看畫中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色)
B請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)到畫的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書:近聽(tīng)無(wú)聲)為什么人走近了聽(tīng),還是聽(tīng)不到水聲?
。谜(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō),圖上面的是什么花?(桃花)桃花是什么時(shí)候開(kāi)的?(春天)為什么春天已經(jīng)過(guò)去,花還沒(méi)謝?(板書:春去還在)
D請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?它會(huì)不會(huì)飛走?(板書:人來(lái)不驚)
。虐颜n文再讀一遍,圈出的生字同桌讀一讀,互相當(dāng)小老師。
3.鞏固練習(xí)
。猎囎x全文,小組檢查朗讀,班上朗讀比賽。
。聶z查生字(卡片,指名讀)
。蒙陬^組詞語(yǔ)
。恼J(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”
三、集中識(shí)字
。弊詫W(xué)課文
。磷宰x課文B小組讀課文
。矊W(xué)習(xí)字詞,讀音說(shuō)義
。林该x課文
。聨熍湟糇x課文,生表演,加深記憶
C開(kāi)火車、指名、做游戲讀生字(卡片)
。恼f(shuō)說(shuō)不懂的問(wèn)題,集中討論解決。(小組)
。琵R讀課文,試著背誦(以板書的山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線索來(lái)背)
四、課堂練習(xí):開(kāi)火車每人一句背誦課文。
五、小結(jié):這節(jié)課你知道了什么?能說(shuō)一說(shuō)嗎?
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
。保该痴b課文
2找搭檔背詩(shī)句,說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。
2、分析字形。(說(shuō)說(shuō)是怎么記的)
3、師范寫,出示帶有田字格的小黑板,師邊說(shuō)邊寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。“二”、“七”、“無(wú)”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學(xué)們?cè)谡n本剩余格中寫。師巡視指導(dǎo)。
三、認(rèn)識(shí)反義詞
1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。(師板書:遠(yuǎn)---近、去——來(lái))
2、你還知道那些意思相反的詞?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由發(fā)言,師訂正。
四、課堂練習(xí):
在田字格本上寫本課的生字,每個(gè)字寫4遍。
五、拓展延伸:
課外收集謎語(yǔ),開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
六、小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語(yǔ)古詩(shī)和很多意思相反的詞你們都能背上來(lái)。真聰明!在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識(shí),希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí),多多識(shí)記,語(yǔ)文水平會(huì)大大提高。
板書設(shè)計(jì):
畫
遠(yuǎn)看山有色,
近聽(tīng)水無(wú)聲.
春去花還在,
人來(lái)鳥(niǎo)不驚.
反義詞:遠(yuǎn)——近
有——無(wú)
去——來(lái)
語(yǔ)文教案 篇5
一、談話導(dǎo)入。
走進(jìn)秋天,我們盡情享受到了秋天給我們帶來(lái)的無(wú)數(shù)樂(lè)趣和無(wú)盡的遐想。讓我們?cè)谇锾炖锟鞓?lè)地學(xué)習(xí),認(rèn)真地思考,我想你會(huì)從學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的快樂(lè)。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、讓我們進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”這一題,你認(rèn)真讀讀里面的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧!
2、出示課件,學(xué)生讀
3、學(xué)生匯報(bào)
。拷M都是以一個(gè)表示顏色的單音節(jié)詞打頭,接著在這四個(gè)詞的后面,擴(kuò)展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語(yǔ)。)
4、祖國(guó)語(yǔ)言多奇妙呀!除了書上出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)外,你還能說(shuō)出一些嗎?(生說(shuō)師隨機(jī)板書)
5、老師這里還收集了許多表示這些顏色的詞語(yǔ)呢,讓我們一起來(lái)讀讀,哪些你已經(jīng)說(shuō)過(guò),哪些你還是不知道的。
出示課件:
黃 橘黃 枯黃 淺黃 檸檬黃 土黃 鴨黃 米黃 焦黃 蠟黃
紅 通紅 淡紅 暗紅 玫瑰紅 緋紅 肉紅 鮮紅 猩紅 杏紅 血紅
綠 青綠 蔥綠 草綠 橄欖綠 蒼綠 油綠 品綠 石綠 水綠 軍綠
藍(lán) 天藍(lán) 石藍(lán) 靛藍(lán) 瓦藍(lán) 品藍(lán) 毛藍(lán) 藏藍(lán)
6、顏色千變?nèi)f化,只要我們多觀察多思考你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的`奧妙呢。
三、日積月累。
1、讀讀背背
、判∨笥,接著我們要走進(jìn)“對(duì)對(duì)子”中去,讓我們先來(lái)讀讀“對(duì)對(duì)子”吧。/soft/
、茖W(xué)生自由讀
⑶指名學(xué)生讀,糾正錯(cuò)音。
、韧阑プx,想想這首“對(duì)對(duì)子”里講的內(nèi)容跟什么有關(guān)?(所講的事物都和秋天有關(guān)。)
、蓭熒鷮(duì)讀
⑹男、女分角色讀
⑺齊讀
、瘫痴b對(duì)對(duì)子
2、我會(huì)填
⑴小朋友,我們?cè)谧x、背“對(duì)對(duì)子”中也體會(huì)到了快樂(lè),讓我們進(jìn)入“詞語(yǔ)搭配”這一題吧www.jiaoanba.com
⑵(出示課件)自由讀詞,想想“地”后應(yīng)該填什么?
。▌(dòng)詞)
、菍W(xué)生做題,教師巡回指導(dǎo)。
、葏R報(bào)。
四、趣味語(yǔ)文
1、我們剛才通過(guò)詞語(yǔ)搭配的活動(dòng),積累了不少的詞語(yǔ)呢,讓我們進(jìn)入“趣味語(yǔ)文中的繞口令”吧。
2、出示課件:繞口令
3、學(xué)生練讀。
⑴自由讀。
、浦该x。
⑶同桌互讀。
、缺荣愖x。
4、課件,出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓學(xué)生選擇自己喜歡的繞口令讀。
5、交流讀
附繞口令:
顛倒歌
咬牛奶,喝面包,
夾著火車上皮包。
東西街,南北走,
出門看見(jiàn)人咬狗。
拿起狗來(lái)打磚頭,
又怕磚頭咬我手。
兜裝豆
兜里裝豆,
豆裝滿兜,
兜破漏豆。
倒出豆,補(bǔ)破兜,
補(bǔ)好兜,又裝豆,
裝滿兜,不漏豆。
狗與猴
樹(shù)上臥只猴,
樹(shù)下蹲條狗。
猴跳下來(lái)撞了狗,
狗翻起來(lái)咬住猴,
不知是猴咬狗,
還是狗咬猴。
語(yǔ)文教案 篇6
一、課前談話:
同學(xué)們,我們今天第一次見(jiàn)面,老師想知道誰(shuí)最聰明。我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧!“全國(guó)只有十二個(gè),每人都要有一個(gè)”。(十二屬相)
誰(shuí)能告訴我,你今年幾歲了?屬什么的?你們對(duì)我有什么印象?猜猜我屬什么的?
好,我們準(zhǔn)備上課!
二、揭示課題:
1.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《十二屬相圖》。(板書課題)
2.學(xué)生齊讀課題
3.講:我們中國(guó)習(xí)慣用十二種動(dòng)物分別來(lái)記人的出生年,出生在哪一年就是屬什么的。哪十二種動(dòng)物呢?快來(lái)看看吧!(課件出圖)
快來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!(圖上有字)
師:這就是十二屬相圖
看,他們多高興呀!你們高興嗎?那就帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文吧。
三、初讀課文:
1.師范讀課文,生做好指讀姿勢(shì)
要求:聽(tīng)清每個(gè)字的字音。想一想你們知道了什么?(貼圖)
(加上你的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)一兩個(gè)即可)
2.自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆畫出來(lái)。
3.師:我們的學(xué)習(xí)伙伴安安和你們一樣,也想讀課文,你不認(rèn)識(shí)的字跟著安安學(xué)一學(xué)(課件安安讀課文)。
4.請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文吧!
問(wèn):讀到這你發(fā)現(xiàn)這十二屬相還有誰(shuí)沒(méi)站在這里呀?快把它們請(qǐng)出來(lái)。
5.兩人互讀課文,要求:如果讀對(duì)了,你要表?yè)P(yáng)他,讀錯(cuò)了要幫一幫他。
四、出示課文,識(shí)詞:
1.問(wèn):你想聽(tīng)誰(shuí)來(lái)讀?(指名看屏幕讀)
2.師:看,詞寶寶高高興興跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?快讀讀吧!
3.師:誰(shuí)認(rèn)識(shí),就快速搶讀。
4.看,你們都讀對(duì)了,詞寶寶們跑回課文中了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?自己再讀讀課文吧!
五、隨文識(shí)字:
1.師:你們讀得可真好,聽(tīng),安安在對(duì)我們說(shuō)什么呢?
(課件:安安說(shuō)話)
2.組內(nèi)認(rèn)字:
問(wèn):你們平常是怎么識(shí)字的?你們的方法真好,用這樣的方法在小組里學(xué)一學(xué)卡片上的字。
、倩フJ(rèn):把認(rèn)識(shí)的收進(jìn)位子里,不認(rèn)識(shí)的擺在桌子上。
、趨R報(bào):哪個(gè)小組有不認(rèn)識(shí)的字拿出來(lái)。
③剛才你們說(shuō)了幾種識(shí)字方法,就用這些方法,在小組里學(xué)一學(xué)。
④還有哪個(gè)組有不認(rèn)識(shí)的字?哪個(gè)小組愿當(dāng)老師教一教他們(組間互教)
3.檢查認(rèn)字情況:
、賳(wèn):誰(shuí)愿意把你新認(rèn)識(shí)的字介紹給大家?
、趲煟赫l(shuí)對(duì)了,就搶讀出來(lái),你讀對(duì)了,字寶寶就會(huì)跑回去了。
六、鞏固識(shí)字:
1.猜字游戲
學(xué)生來(lái)前面猜字
2.學(xué)寫“樂(lè)”
問(wèn):這個(gè)字念什么?(樂(lè))
我們一起來(lái)看看安安是怎么寫“樂(lè)”字的
、傺菔荆阂槐椋嚎辞骞P順
二遍:看清每一筆位置
、趲煼秾,板書在田字格板上。
、凵贸鲂∈謺、描寫,練寫一個(gè)(強(qiáng)調(diào)三個(gè)一)。
、芊答仯撼鍪緦W(xué)生寫的字,鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。
、輪(wèn):誰(shuí)能用“樂(lè)”組個(gè)詞呢?(快樂(lè)歡樂(lè)樂(lè)園逗樂(lè)享樂(lè)樂(lè)趣樂(lè)子)
七、朗讀課文(讀的質(zhì)量要提升):
師:今天,我們一起學(xué)習(xí)也是一件快樂(lè)的事,看,字寶寶都回家了,讓我們比一比,看誰(shuí)讀課文讀得最棒。
1.用自己喜歡的方式讀。
2.師:看,這屬相圖,他們站的位置與課文中說(shuō)的一樣嗎?
幾個(gè)人商量一下,看誰(shuí)最聰明
3.還想讀課文嗎?都來(lái)讀讀吧!
(形式可以多樣?梢宰寣W(xué)生小聲自由讀,同桌互讀,指名讀,也可以分角色讀,表演讀。練讀面要大,讀的`要充分。)4.師:你們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶,還會(huì)讀課文了,真好。
讀完課文,你還有什么不懂的地方嗎?提出來(lái)。
(過(guò)家家:當(dāng)醫(yī)生……當(dāng)媽媽)
八、拓展延伸:
師:我知道你們屬什么的,你們也知道我屬什么的,現(xiàn)在,請(qǐng)你們下位子問(wèn)問(wèn)在坐老師屬什么的,今天年多大歲數(shù)。
問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師:通過(guò)同學(xué)們與老師們的交流,我們看出了每個(gè)人的年齡都與一個(gè)屬相相對(duì)應(yīng)(課件)
九、作業(yè):
現(xiàn)在我們知道這么多人屬什么的,老師留作業(yè)。
、倩丶覇(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶屬什么的。
②再把課文試著讀給他們聽(tīng)一聽(tīng)
語(yǔ)文教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力目標(biāo):
、爬砬逦恼旅}絡(luò),能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。
、颇苡米约旱恼Z(yǔ)言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):
⑴學(xué)習(xí)通過(guò)矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。
⑵通過(guò)探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣,從而熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清文章脈絡(luò),能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。
2、能用自己的`語(yǔ)言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
以歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》(《三國(guó)演義》開(kāi)篇詞)導(dǎo)入。
二、作者簡(jiǎn)介
三、初讀課文
1、楊修因犯何罪被殺?
2、曹操對(duì)夏侯惇只是佯怒,欲斬之,為什么對(duì)楊修卻是毫不留情?
3、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中,楊修表現(xiàn)如何,曹操態(tài)度怎樣?
四、再讀課文
關(guān)于楊修死因,有人推之于曹操,有人歸之于楊修,有人說(shuō)另有他因。你持何種觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。
五、研讀課文
概括曹操、楊修的形象。
六、拓展遷移
請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文章的感悟,用一句話對(duì)楊修進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
七、作業(yè)
1、以《從楊修之死所想到的》為題,寫一段話,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。200字左右。
2、(選做)歷史上的曹操和《三國(guó)演義》中的曹操形象并不相同,結(jié)合你的所學(xué),以《我眼中的曹操》為題,寫一段話。200字左右。
語(yǔ)文教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)此次活動(dòng),溝通課堂內(nèi)外,引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
、谝龑(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
③通過(guò)寫作練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
①搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。
、诒磉_(dá)自己的獨(dú)特感受。
課前準(zhǔn)備
、俨贾萌蝿(wù),學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合,以小組為單位,也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。
、谒鸭{(diào)查資料,分組篩選、梳理,把同屬于一類型的資料編在一起。
、蹖⑼活愋偷馁Y料整理成PowerPion講稿。并將小組資料編成小冊(cè)子。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文。有這樣一則奶粉廣告:“沒(méi)有加進(jìn)什么,不過(guò)提出水分!
這則廣告從反面人手,從具體的制作過(guò)程人手,用形象的'語(yǔ)言來(lái)表示,在一句“沒(méi)有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純,后一句用“不過(guò)”急轉(zhuǎn),進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠,還必須沒(méi)有水分,突出了“粉”的特性,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折,有波瀾,文字淺顯但具體形象,初看語(yǔ)不驚人,細(xì)品則回味無(wú)窮。
出示活動(dòng)目標(biāo)
五個(gè)小組分別展示
、?gòu)V告集錦:
信心型 功用型 對(duì)比易記型 超常搭配型……
、谛@風(fēng):
精選校園流行語(yǔ),如:哇噻——、酷斃了! 帥呆了! 咆一一
③口語(yǔ)薈萃:
選取有代表意義的方言整理分類,與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
、芙诸^巷尾:
將店名、招牌、標(biāo)語(yǔ)的用語(yǔ)分類,闡明自己觀點(diǎn)。欣賞優(yōu)秀的店名如家樂(lè)福。
⑤網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言:7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語(yǔ)言形式分為四類:文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào);闡述網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的迅猛發(fā)展對(duì)母語(yǔ)的沖擊,初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。
教師總結(jié)
①充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐,對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
②布置作文,任選一題,按照要求寫作。
活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生初步掌握了查找資料的方法,搜集了家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象,溝通了課堂內(nèi)外,充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文。
語(yǔ)文教案 篇9
一、引入
有一首詩(shī)大家都非常熟悉,那就是:床前明月光……是的,在我們的心靈深處,始終在召喚著一個(gè)地方,無(wú)論你是浪跡天涯的孤獨(dú)的游子,還是功成名就的天之驕子,這個(gè)地方的名字就叫做故鄉(xiāng),她是我們生命的根,是我們情感的歸宿,是我們永恒的精神家園。
有一位作家,巴金稱他為“中國(guó)知識(shí)分子最好的典型”,他的長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子暢銷美國(guó),話劇茶館震動(dòng)歐洲,政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào),他是誰(shuí)呢?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的散文——《想北平》(師板書課題)
我們對(duì)于文學(xué)作品的思考探究可分為三個(gè)層次:與作品對(duì)話、與作家對(duì)話和與自己對(duì)話。欣賞,就是讀者的心靈與作家的心靈進(jìn)行交流。要能與作家的心靈交流,首先要與作品對(duì)話,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)作品。
二、探究·欣賞·交流
(一)與作品對(duì)話,把握文章的內(nèi)容
首先請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)和我一起來(lái)朗讀這篇文章。在欣賞完文章之后,請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
播放《小夜曲》,師生有感情地配樂(lè)朗誦。師讀1、2、3段,學(xué)生讀4—8段。
。ㄗx完)師評(píng):這位同學(xué)朗讀的很好,她特別注意到北京的`兒化音,如:“空兒”、“差點(diǎn)事兒”、“白霜兒”等,還有“哼”這一字讀的也很到位,她把老舍的“京味兒”給讀出來(lái)了。
好了,下面該由同學(xué)們暢所欲言談?wù)勀銈兊某踝x感受和文章的大致結(jié)構(gòu)了。
。ǹ偨Y(jié))經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的發(fā)言,我們可以清楚的了解文章的思路
1---3段:我愛(ài)北平但說(shuō)不出來(lái)。
4—7段:愛(ài)北平的理由(北平的特點(diǎn)、北平的美)
從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫出北平的與眾不同
8段:表達(dá)感受——想念北平(想得落淚)。
板書:愛(ài)到說(shuō)不出(第1—3段)愛(ài)的理由(第4—7段)
想得落淚(第8段)
愛(ài)到說(shuō)不出——愛(ài)得深沉北平的美——愛(ài)的表達(dá)想得落淚——愛(ài)的極致
教師小結(jié):欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容,看看文章寫了什么。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過(guò)渡句、主旨句等標(biāo)志性語(yǔ)句來(lái) 。
語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
進(jìn)行“語(yǔ)文天地”的練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:
1.連一連,抄音節(jié)。
。1)學(xué)生各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(2)學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
。3)將詞語(yǔ)與想應(yīng)的音節(jié)連線。
(4)將音節(jié)抄寫到拼音練習(xí)本上。
。ń處熝惨,對(duì)寫的好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng))
2.仿照樣子填空。
。1)各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
。2)仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
。ê侠砑纯,不會(huì)寫的字可用拼音代替)
。3)集體交流,看誰(shuí)填得最好!
3.聽(tīng)故事《好吃的帽子》。
。1)教師講《好吃的帽子》的故事。(2遍)
(2)學(xué)生思考:
第一遍:
a.這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰(shuí)?
b.它們之間發(fā)生了什么事?
c.最后怎樣了?
第二遍:
為什么小松鼠的帽子沒(méi)了,它還特別快樂(lè)?
4.看圖講故事。
。1)認(rèn)真觀察圖畫,回答:
a.這是在哪里?
b.畫面上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗克麄優(yōu)槭裁匆@么做?
。2)你還能從圖畫中看出什么?了解到什么?
。▽(duì)有發(fā)現(xiàn)力和想象力的`同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì))
。3)將你看到的和想到的組合起來(lái),組成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)吧!
。▽W(xué)生分組交流,想象)
。4)集體交流。
。ㄖv得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”)
一.板書設(shè)計(jì):
二.布置作業(yè):
1.將你今天聽(tīng)的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.你覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文快樂(lè)嗎?為什么?
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