三年級下冊數(shù)學教案(薦)
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的三年級下冊數(shù)學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級下冊數(shù)學教案1
教學目標：
1、在具體、生動的情境中，讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算過程，自主探索口算方法。
2、引導學生獨立思考，合作交流，體驗計算方法的多樣化和靈活性。
3、在學習新知識的過程中，培養(yǎng)學生的類推能力以及應用數(shù)學的意識。
教學重點：
理解口算思路，掌握口算方法。
教學難點：
正確進行口算。
教學方法：
啟發(fā)式和嘗試教學法
教具：
題卡、小黑板、掛圖
教學過程：
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
看卡片說得數(shù)（表內(nèi)乘除法）
二、提出問題，引入新知
剛才的.口算題是我們以前學過的表內(nèi)乘除法口算，其實在我們的日常生活中，還經(jīng)常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學習口算除法。（板書課題，提出目標。）
同學們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數(shù)學信息？（指名回答）
根據(jù)我們獲得的數(shù)學信息，你能提出什么問題？（自己輕聲說一說）
師有重點地板書如下：
生1：趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜？
生2：王叔叔平均每次運多少箱？
生3：李阿姨平均每人運多少箱？
生4：李叔叔平均每次運多少箱？
生5：李叔叔平均每次大約運多少箱？
師：同學們真了不起，提出了這么多數(shù)學問題!
指第一個問題，會列算式嗎？（指名列式）
請問為什么用除法計算？
會讀嗎？指名讀（順讀、倒讀）
三、思考交流，探索新知
1、60÷3=20（箱）你們是怎么算出來的呢？自己先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的口算方法。
2、小組選代表全班交流
方法一：想乘法算除法————20×3＝60，所以60÷3=20。
方法二：去添0法————6÷3=2，所以60÷3=20。
方法三：擺小棒的方法來驗證。
方法四：6個十÷3=2個十=20。
小結(jié)：同學們的口算方法都不錯，說一說自己喜歡的方法。我們做題時不管采用哪種口算方法，只要算得又對又快就行了。
4、生獨立解決第二個問題和第三個問題，并與同桌說說第三題的口算方法。
5、指名回答，師板書。強化兩種讀法。同時說出第三題的口算方法。
6、剛才我們所學的知識就在14——15頁，同學們看書填空，有不懂的就提出來。（4、5題下節(jié)課再研究）
通過上面的學習，同學們已經(jīng)撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些方法進行練習，看誰算得又對又快。
四、活動體驗，鞏固運用。
1、做一做1、2題。
�。�1）題獨立完成。
�。�2）題獨立完成，指名說口算方法。再觀察一列（還可再加兩題），看看能發(fā)現(xiàn)什么？
師生總結(jié)：除數(shù)不變，被除數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍……商也擴大相同的倍數(shù)。
師：計算時，應根據(jù)題目條件靈活計算。
�。�3）學習“你知道嗎？”了解了什么？有什么想法？
讓生感受數(shù)學符號產(chǎn)生過程和數(shù)學家的智慧。同時讓學生查閱課外資料，了解一些有關(guān)除法史料以及對學生滲透數(shù)學文化。
2、看算式，寫得數(shù)。（小黑板）
480÷6640÷8420÷7540÷9400÷5210÷7800÷8 100÷5200÷4320÷8450÷9280÷4300÷6560÷8
指名核對，并選題說計算方法。
3、列式計算。
�。�1）、320里有多少個4？
�。�2）、90除以3等于多少？
�。�3）、7除420得多少？
�。�4）、被除數(shù)360，除數(shù)是9，商是多少？
獨立完成，指名核對。
4、在□填上合適的數(shù)
180÷□=30210÷□=30
1500÷□=300 3000÷□=600
五、回顧全課，暢談感受。
同學們，通過今天的學習，你們有哪些哪些收獲？
三年級下冊數(shù)學教案2
教學目標
通過動手操作、交流、討論等數(shù)學活動，經(jīng)歷認識簡單分數(shù)的過程；初步認識分數(shù)，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數(shù)線；積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學準備
多媒體課件圓片涂色筆練習卡片模型
教學過程：
一、談話導入。
1、師∶同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們看這是什么？（圓餅）如果把這個餅分給
2個同學，可以怎么分？
2、師∶（結(jié)合學生回答，課件出示
105頁（1）的兩個圖）哪種是平均分，哪種不是平均分？
3、師∶把一個圓平均分成
2份，誰來指指哪部分表示這個圓的二分之一？
二、探究思考，構(gòu)建新知。
1、師∶現(xiàn)在拿出你的圓片來平均分成
3份，涂其中的1份，用分數(shù)怎樣表示？
�。ㄉ�，出示課件105頁的圖。）
2、師：昨天的知識掌握不錯，涂
2份用分數(shù)怎樣表示呢？自己試著涂一涂，寫一寫！
3、（大部分學生涂完后）投影展示學生的結(jié)果，并找?guī)咨f說為什么這樣涂。
�。ㄕn件出示105頁的圖）
4、師：同學們學得很認真，現(xiàn)在把一個圓平均分成
4份，分別涂其中的1份、2份和3份，你能用分數(shù)表示出來嗎？看看誰最聰明。（學生自己涂色并用分數(shù)表示出來）
�。ㄍ队罢故窘Y(jié)果，出示課件105頁（3）的三個圖。）
5、（課件出示）“議一議”：里面有幾個？里面有幾個？
在中，4和3各表示什么意思？
從學生熟悉的分東西入手，強化學生對“平均分”的理解。
一切發(fā)明創(chuàng)造都源于猜想，讓學生從
中猜想出2份是，培養(yǎng)知識的遷移能力。
在充分相信學生的基礎(chǔ)上，鼓勵生自己動手，體現(xiàn)學生學習的主體性。
既培養(yǎng)其合作意識，又讓學生在交流中進一步認識分子、分母表示的意義。
放手讓學生寫分數(shù)，說名稱和意義，深刻認識分母、分子表示的意義，也體現(xiàn)學生的個性化。
學生可能有兩種分法：一種是“平均分”，一種不是“平均分”。
生可能會指出涂色部分是這個圓的二分之一，教師可用模型進行演示，認識1份是這個圓的二分之一。
涂2份用分數(shù)怎樣表示呢？如果一些學生有困難，可以降低難度，問：“想想怎樣表示呢？
�。�1）小組中交流。（2）全班交流。
7、師：像......這樣的數(shù)，都叫做分數(shù)。（邊說邊板書）
在中，3是分子，4是分母，中間的橫線是分數(shù)線。（邊說邊板書）
8、（課件出示）
106頁“試一試”。
三、實踐應用，深化新知。
1、涂色游戲。
在卡片上任意涂色，并用適當?shù)姆謹?shù)表示涂色部分。
獨立涂色，展示交流。
2、
�。�1）說分數(shù)，提問題。（課件出示“練一練”）
�。�2）找生活中的分數(shù)。
師：在我們的生活中，有許多可以用分數(shù)來表示，你能從教室里找出用分數(shù)來表示的.嗎？
3、資料：“知識窗”——分數(shù)發(fā)展史。
四、總結(jié)質(zhì)疑。
師：同學們，這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲和體會？
涂色游戲改變了給定一個分數(shù)按要求涂色的練習形式，可以涂幾分之一，又可以涂幾分之幾，有自主選擇的空間。
加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，使學生感到數(shù)學就在身邊。
“知識窗”與談收獲、體會激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，實現(xiàn)情感目標。
學生可能會寫出如：、這樣的數(shù)來，有可能是對分子、分母表示的意義不明白。師先肯定學生寫的，再重點說說你知道分子、分母表示什么意義嗎？如果涂色夠不夠呢？鼓勵生再寫出類似本課所學的分數(shù)。如還有困難，可讓其用圓片動手剪一剪，畫一畫。
三年級下冊數(shù)學教案3
教學內(nèi)容課本第31、32頁
教學目標
1、探索兩位數(shù)除多位數(shù)的除法的算理和算法；初步學會兩位數(shù)除多位數(shù)除法的計算方法。
2、借助學具，通過動手操作、自主探究，在試商的基礎(chǔ)上，運用知識遷移進一步學習兩位數(shù)除多位數(shù)的方法。
教學重點
在理解并掌握用兩位數(shù)除商是兩位數(shù)的除法算理和算法的基礎(chǔ)上，學會除數(shù)是兩位數(shù)的除法方法：先除被除數(shù)的前兩位，除到哪一位，商就寫到哪一位的上面。
教學難點運用除法的基本方法正確地進行計算。
教學準備小黑板，練習紙。
教學過程
一、復習準備
1、列豎式計算：
132÷31=
（1）學生計算
�。�2）核對計算結(jié)果
132÷31＝4……8
�。�2）132÷11怎樣計算？
（學生四人小組合作，嘗試解決，你們可以選擇桌上的小棒代替鉛筆分一分，算一算，寫出橫式表示分的過程，也可以選擇自己嘗試列豎式計算。）
教師給出思考提示：
思考提示：（橫式）
�、� 132根小棒，你準備拿幾捆幾根？
�、跍蕚湓趺捶�？
思考提示：（豎式）
①除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前幾位？
�、谏痰牡谝晃皇菐祝瑧獙懺谀囊晃簧厦�？為什么？
③商是多少？
（學生試做時，老師巡視，個別指導，了解情況。）
［給學生提供足夠的時間和空間，讓學生自主選擇、動手操作、自主探究兩位數(shù)除多位數(shù)的除法的算理和算法，同時也培養(yǎng)了小組合作的能力］
�。�3）學生匯報：
（橫式）（讓學生實物投影演示）
132根，我們拿13捆2根小棒，把132支鉛筆平均分成11份，第一步，先拿出11捆，每人一捆，也就是10支，算式是110÷11＝10
第二步，分掉了110支，還剩22支，再繼續(xù)分，將剩下的22支平均分成11份，每人分到2支，算式是22÷11＝2
10+2=12，也就是（所以）132÷11＝12。
答：每個隊員能分到12支。
（豎式）132÷11=12
核對計算過程并敘述計算過程：
先用11去除被除數(shù)的前兩位13，13里面有1個11，商的十位上寫1，1×11=11，13－11=2，再把個位上的2落下來，22除以11，商的個位上寫2，2×11=22，正好分完。答：每個隊員能分到12支。
注意提問：①在豎式中，②橫式與豎式的比較，理解豎式計算過程。
［通過學生的匯報和交流，加深對除法豎式算理的理解，學會除數(shù)是兩位數(shù)的'除法的計算方法：除數(shù)是兩位數(shù)，先除被除數(shù)的前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位上。同時也培養(yǎng)學生傾聽伙伴見解的好習慣。］
2、比較“132÷11”與“132÷31”的區(qū)別？
�。ㄉ淌莾晌粩�(shù)，因為被除數(shù)的前兩位夠除，所以商的最高位寫在十位上。）
小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，要從被除數(shù)的高位除起，先除被除數(shù)的前兩位，除到哪一位商就寫在哪一位的上面，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
［同樣是兩位數(shù)除三位數(shù)的除法算式，通過比較它們的相同點和不同點，使學生掌握“除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面”。］
3、這就是我們今天所要學習的內(nèi)容：兩位數(shù)除多位數(shù)。（出示課題）
三、練習：
1、試一試：
300÷20 300÷25 300÷12 300÷37
�。�1）不計算，先說說商是幾位數(shù)？為什么？
�。�2）計算
�。�3）核對答案
�。�4）比較這4題的區(qū)別：
小結(jié)：我們可以比較除數(shù)與被除數(shù)的前兩位的大小來確定商是幾位數(shù)，商的最高位在哪一位上。
�。弁ㄟ^前3小題新知識的模仿練習與第4小題的練習比較，使學生進一步鞏固對新知識的理解。］
2、改錯：
小結(jié)：在計算時，要注意除到被除數(shù)哪一位，商就寫在哪一位的上面，也可用在計算前先確定一下商的最高位與商的位數(shù)的方法來檢驗。
3、豎式計算，并驗算
528÷22 514÷24 600÷25
�。�1）豎式計算，并驗算
�。�2）核對計算結(jié)果
（復習驗算方法：被除數(shù)=除數(shù)×商＋余數(shù)）
小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)，先除被除數(shù)的前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位上。
4、學生嘗試：3648÷27=
1）商的最高位在哪一位上，商是幾位數(shù)？
2）列豎式計算
[培養(yǎng)學生知識遷移的能力，在學習了兩位數(shù)除三位數(shù)的運算法則后，嘗試解決兩位數(shù)除多位數(shù)的除法計算。]
檢測練習：528÷22 528÷62列豎式計算并說說相同點和不同點？
四、總結(jié)
今天我們學了什么？你有什么收獲？
三年級下冊數(shù)學教案4
教學重點：
被除數(shù)中間不夠商1怎么辦。
教學難點：
掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法。
教學過程：
一、復習
1.口算：32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷5
13÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷8
2.列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。
760÷4 405÷2
3.被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦?
二、新授
1.出示例7：星光小學832名學生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人?
�、抛x題，做什么方法，為什么做除法?怎么列式?
⑵ 832÷4=?自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學生板演
⑶匯報：你是怎么算的?3÷4不夠商1，怎么辦?為什么要寫0，不寫行不行?還有沒有不同的寫法?
�、却蜷_書31頁，看看書上的.兩種寫法，你認為哪種好?為什么?
2.做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5
⑴同桌任選一題列豎式計算，再同桌交換檢查，說說算法。
⑵請學生板演
�、羌w訂正
3.判斷對錯33頁，第2題
�、胚@些計算對嗎?把不對的改正過來。
⑵集體訂正
4.總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?
三年級下冊數(shù)學教案5
教學內(nèi)容
課本第88、89頁例1
教學目標
1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學重、難點
會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學準備：
課件
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)
1、猜價格游戲。
２、出示文具標價牌
書包４５元文具盒１８元圓珠筆 3.5０元
鉛筆0.8元橡皮 1.5２元日記本５元
（1）、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請同學們仔細觀察這些文具的標價，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
�。�2）反饋交流，引出小數(shù)
A、左邊的這組數(shù)是我們以前學習過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？
B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？
一、認識小數(shù)
1、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？
2、根據(jù)學生的回答，從以下幾方面入手
�。�1）試讀小數(shù)
A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀
B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的.數(shù)字。
�。�2）試寫小數(shù)。
A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)
B、方法小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。
C、再寫出上面的其它小數(shù)。
（3）找找生活中的小數(shù)
A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）
B、小結(jié)：同學們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
３、認識以元為單位的小數(shù)的意義
（1）引入：同學們可真了不起！自己學會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
�。ǎ玻┆毩⑼瓿烧n本８８頁的表格。
（３）反饋匯報，理解意義。
A、課件出示表格，指名回答。
B、理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示（幾分）。
�。ǎ矗┡e例加深理解。
�。础⒆灾魈骄坷�
�。ǎ保┱n件出示例１插圖：說說他們在干什么？
�。ǎ玻┳詫W例１要求：
A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
B、獨立思考：130厘米=（）米。
C、組內(nèi)交流自己的想法。
（３）反饋交流演示評價
�。ǎ矗┞�(lián)系實際，加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學的知識，把它換為用米作單位嗎？
一、實踐應用、拓展練習
第一關(guān)：猜謎語，我能行。
師說動物名稱，學生猜測后閱讀相關(guān)資料。
第二關(guān)：我會填。
1、做一做中的練習。
2、6厘米=（）分米7元2分=（）元
0.6元=（）角7.6米=（)米( )分米
第三關(guān)：配鑰匙
第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主
用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！
二、總結(jié)延伸
1、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
2、如果這節(jié)課同學們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？
三年級下冊數(shù)學教案6
一、指導思想與理論依據(jù)
根據(jù)新課程標準要求學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，初步學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和繪制統(tǒng)計表，滲透條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的各自特點的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
二、教學背景分析
學生在以前已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步了體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會了用正字等方法收集和整理數(shù)據(jù)。通過此次教學能讓學生在現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和填寫統(tǒng)計表。
三、教學目標設(shè)計
（1）認知目標：學生在操作活動中進一步了解統(tǒng)計的意義和作用，初步學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和填寫統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。
（2）情感目標：激發(fā)學生主動學習、積極探索和合作交流的良好習慣，使學生感受到數(shù)學與生活的密切關(guān)系，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。初步體會到解決問題方法和策略的多樣性，在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
�。�3）能力目標：學生通過動手操作進行觀察、比較、分析，得出結(jié)論，提高分析問題、解決問題的能力。
四、教學過程與教學資源設(shè)計
第一環(huán)節(jié)：圖片導入
揭示課題（5分鐘）
師：同學們，第29屆奧運會離我們越來越近了，你們認識這些嗎？（多媒體出示圖片）
1、奧運五環(huán)旗
2、奧運會會徽
3、奧運吉祥物：福娃
你們認識它們嗎？喜歡嗎？那你最喜歡福娃中的誰呢？
學生回答
師：我都記不清咱們班有多少人喜歡迎迎了，你能用數(shù)學辦法幫幫我呢？
生：用統(tǒng)計的辦法。
師：辦法不錯，今天就讓我們繼續(xù)學習統(tǒng)計初步知識。
板書：統(tǒng)計初步知識
第二環(huán)節(jié)：操作交流，探究新知（17分鐘）
1、用“正”字統(tǒng)計
師：同學們，我們在上學期學習了“正”字統(tǒng)計法，誰能說說怎么用“正”字統(tǒng)計呢？
學生回答
師：請同學們拿出表格，說一說第一欄福娃誰，第二欄是福娃誰？教師隨機板
書。請每位同學用“正”字的方法對全班進行統(tǒng)計，老師也和同學們一起進行統(tǒng)計。第一個學生請你說出你最喜歡福娃誰，那我們就在誰的后面用寫“正”字的第一筆，第二個同學請你接著說，后面的同學陸續(xù)說出最喜歡福娃誰，同學們作記錄。
2、條形統(tǒng)計圖
師：我們用“正”字進行了記錄，但從表中不能一下看出喜歡福娃誰的人數(shù)最多，那個最少，我們可以把它制成什么，就能一下看出哪個人多，哪個人少呢？（統(tǒng)計圖）
出示統(tǒng)計圖：方格統(tǒng)計圖（從白板圖庫中拖出統(tǒng)計圖）
師：1個小格代表幾個單位？（1個單位）為什么？
學生回答
師：對。在繪制統(tǒng)計圖之前，一定要先看統(tǒng)計圖左邊的`數(shù)字，從下向上看，第一個小格是從0到幾，就代表幾個單位。（用白板聚光燈演示）
師：然后根據(jù)我們做的記錄，數(shù)數(shù)每個福娃后面有幾個正字，數(shù)據(jù)是多少？一個正字5筆，我們就可以5個5個的數(shù)，再加上零的幾筆。
現(xiàn)在就讓我們根據(jù)上面的數(shù)據(jù)來做這個統(tǒng)計圖吧！
師從白板上演示：我們剛才數(shù)出了喜歡貝貝的人數(shù)，就在貝貝這一列數(shù)出幾個格子，要從下向上數(shù)，用筆點上點兒做上記號，到幾就在幾的線上畫橫線，再從下向上畫陰影。為了快速的畫出陰影，還要美觀。在一個格里斜著畫3筆，畫得要均勻。（用白板的回放功能演示）
按照老師的方法，找一名同學到前邊完成，其他同學在紙上自己完成。
師：選一名同學做的統(tǒng)計圖進行展示，請他說說每欄都涂了幾個格。請其他同學評論，你覺得他做的怎樣？
小結(jié)：這樣我們就可以依據(jù)條形統(tǒng)計圖中各直條的高矮直觀地看出數(shù)量的多少。
3、看統(tǒng)計圖進行分析
師：請同學們根據(jù)統(tǒng)計圖來完成下面的問題。（用按按按選擇）
A、一共統(tǒng)計了（）種福娃。
（1）38 �。�2）5 �。�3）1
B、一共調(diào)查了（）人。
�。�1）38 （2）36 �。�3）37
C、每格代表（）人。
�。�1）1 （2）2 �。�3）3
D、喜歡福娃（）的人數(shù)最多。
（1）貝貝
�。�2）晶晶
（3）歡歡
�。�4）迎迎
（5）妮妮
第三環(huán)節(jié)：鞏固加深，遷移拓展（13分鐘）
1、師：同學們真聰明！那你們能把剛才調(diào)查的結(jié)果記錄在統(tǒng)計表中嗎？（拖出
表格，用電子筆標注）
二年級（3）班同學喜歡福娃的統(tǒng)計表
名稱貝貝晶晶歡歡迎迎妮妮人數(shù)（個）
2、根據(jù)上面統(tǒng)計表回答問題
（1）喜歡貝貝的比喜歡妮妮的多/少幾人？
（2）喜歡福娃人數(shù)最多的與最少的相差幾人？
（3）你還能提出什么數(shù)學問題？
3、小結(jié)：統(tǒng)計表可以讓我們直觀的看清數(shù)據(jù)，且容易得比較出各種數(shù)量之間的差異。
4、師：剛才我們利用統(tǒng)計的知識，解決了同學們喜歡福娃的這個問題，其實在我們的身邊還有許多問題都可以用統(tǒng)計來解決。
課下老師對二（4）班同學喜歡小動物的情況進行了調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下，請同學們幫老師完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，好嗎？
學生獨立完成
匯報交流，找兩名同學展示。
全班一起完成說一說練習。
（1）一共有多少名同學接受了這次調(diào)查？
（2）喜歡哪種動物的人最多？有多少人？
（3）喜歡小花貓的比喜歡荷蘭豬的多幾人？
5、拓展提高
在為西部捐款建水校的活動中，老師對幾個同學的捐款情況作了調(diào)查，并填在了統(tǒng)計表中，請同學們幫助填完整，并完成統(tǒng)計圖。
個人捐款統(tǒng)計表
姓名 王芳 張強 李麗 孫明
金額（元） 24 15 18 10
人捐款統(tǒng)計圖
師：1個小格代表幾個單位？為什么？
學生說出原因后，找學生到黑板前完成練習。
第四環(huán)節(jié)：自主梳理
歸納總結(jié)（4分鐘）
師：這節(jié)課同學們動手動腦學會了這么多知識，能說說你了解統(tǒng)計的那些知識了嗎？
學生回答
第五環(huán)節(jié)：
布置作業(yè)（1分鐘）
完成書中115頁的練習。
五、學習效果評價設(shè)計
通過此課學習，學生體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學習繪制條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）和填寫統(tǒng)計表。學生的觀察、操作、簡單推理、動手實踐能力和創(chuàng)新意識得到了培養(yǎng)。
二年級（4）班同學喜歡小動物的統(tǒng)計表
小兔子小松鼠小花貓荷蘭豬正正一正正正正正
表格2
表格3
三年級下冊數(shù)學教案7
教學目標：
1、通過比一比使學生初步感知面積的含義。
2、讓學生經(jīng)歷比較幾個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
3、通過學生參與畫圖活動，進一步認識圖形面積的含義。
4、在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，并培養(yǎng)學生與人合作交流的能力。
教學重點：
1、初步感知面積的含義。
2、在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。
教學難點：
體驗比較策略的多樣性，培養(yǎng)學生與人合作交流的能力。
教具、學具：
教具：多媒體課件。
學具：紅色長方形、黃色長方形、藍色長方形各一個，大小相同的小正方形學具若干，剪刀，直尺，水彩筆。
教學過程：
一、啟發(fā)談話引入。
同學們，老師這里有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什么？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的什么？（周長）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長短來表述嗎？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。
二、探究新知。
（一）比一比，直觀感受面積的含義。
1、我們身邊每個物體都有自己的面，請你們找一找并摸一摸它們的。面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大小有什么不同）再請一位同學上來摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的表面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
物體的表面有大有小。
2、看課件比較數(shù)學書和練習本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。
3、我們?nèi)绻押诎瀹嬙诩埳鲜鞘裁磮D形？以前我們學過哪些平面圖形？（課件演示）說一說這些圖形的面在哪里？
4、（課件演示）觀察這幾個圖形，它們的'面又在哪里？讓學生體會封閉圖形才有面的大小。
5、課件出示：比較兩個平面圖形的大小。
6、感知面積的含義。
剛才我們比較了什么？所比較大小的部分有一個名字叫面積。
誰來說說面積指的是什么呢？（引導學生理解、完善面積的含義）學生匯報后教師小結(jié)面積的定義。
（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）
學生齊讀兩遍定義。
7、下面這四個圖形中誰的面積？
�。ǘ┍纫槐龋w驗比較策略的多樣性。
1、每人都有三張不同顏色的彩紙，誰能不借助學具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。（學生活動）說說用的什么方法。
2、指名匯報。
3、那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（紅色和藍色）
意見不統(tǒng)一，如何準確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什么好辦法？可以借助你們的學具，動手試試。（四人小組活動）
4、小組匯報，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？
5、學生看書，說說書上還介紹了哪些方法？
6、你認為哪種方法，說說你的理由。
�。ㄈ┙鉀Q問題。
1、比較圖形面積的大小。（練習十八第1題）
2、判斷方格紙中哪個圖形的面積？
3、判斷下面哪個圖案的面積大？
三、小結(jié)。
說說這節(jié)課你學會了什么，有哪些收獲？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長短來表述，要用什么來表述？
四、圖案設(shè)計大賽。（體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀）
要求：在方格紙上畫出3個面積等于7個方格的圖形，比一比誰畫得準確而有創(chuàng)意。
三年級下冊數(shù)學教案8
教學內(nèi)容
北師大版小學數(shù)學教材三年級下冊第15~16頁。
教學目標
1。知識技能。
用乘法口訣口算一位數(shù)整除三位數(shù)商是兩位數(shù)。用豎式筆算一位數(shù)整除三位數(shù)商是兩位數(shù)。
學習驗算除法的方法，理解除法和乘法之間的聯(lián)系。
2。數(shù)學思考與問題解決。
提高學生的計算能力和觀察能力。
3。情感態(tài)度。
結(jié)合教學滲透的數(shù)學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識。
重點難點
重點：一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的.除法的計算方法。
難點：掌握在計算前判斷商是幾位數(shù)的方法。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
一、揭示課題。
師：看課件：
①淘氣每頁放2張郵票，他一共裝了80張；
�、谄嫠济宽摲�3張郵票，他一共裝了300張；
③笑笑每頁放5張郵票，有285張郵票。
師：小朋友們，有這么多的信息，你們能根據(jù)這些信息提問題嗎？
師：小朋友們真聰明，提出這么多問題，那么怎樣解決這些問題呢？如何列式呢？
學生說算式師板書：①80÷2＝②300÷3＝③285÷5＝
師：80÷2是兩位數(shù)除以一位數(shù)，后面兩道是三位數(shù)除以一位數(shù)。
師：我們今天就來學習三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（板書：三位數(shù)除以一位數(shù)）
師：你們有信心學好嗎？那老師就要看看，今天誰的表現(xiàn)最好！
二、探究算理，學習新知。
筆算。
師：笑笑著急了，問你們：小朋友，我們的問題你們解決了嗎？285÷5這里的商大約是多少呢？
師：我們先來估算下。
生：285張看成300張大約要用60頁，所以要比60頁少。
生：200張要用40貢，所以285張需要的頁數(shù)要比40頁多。師：笑笑不滿意了，他說：我需要準確的結(jié)果，不能大約。我們該怎么辦呢？
生：列豎式筆算。285÷5
師：你們愿意自己先試試獨立完成嗎？
師：請一位小朋友，到黑板上來做做看。誰愿意大膽試一試呢？
師：下面的小朋友算好了嗎？你們的結(jié)果對嗎？
師：小眼睛看過來，請小朋友一起來做小老師看看這個小朋友做得對不對好嗎？
全班交流。（重點可針對以下問題進行討論：先用5除幾？2個百除以5不夠商一個百，怎么辦？28個十除以5，商應該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）
師：老師也有幾個不太明白的地方，想請教一下小朋友，你們愿意幫老師解決嗎？
師：商5寫在哪一位上？為什么寫在十位上？
師：余下的3怎么辦？它表示什么？
生：3個十。
師：5表示什么？3個十和5個一合起來的35表示什么呢？
生：35個一。
通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么，再做什么，接著做什么，最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。
師生共同小結(jié)：
�、傧扰袛�。商是幾位數(shù)？
�、诔�。用28除以5，等于5，5寫在十位上。
③乘。用口訣“五五二十五”算出商5個十乘除數(shù)5等于25個十，寫在28個十的下面。
④減。用28個十減去25個十等于3個十，3寫在十位上。
�、莶�。檢查余數(shù)3是否比除數(shù)小。
�、薹拧０驯怀龜�(shù)個位上的5放下來，和余數(shù)3個十合起來是35個一。
�、叱Ｓ�5除35，等于7。
三、強化方法，總結(jié)全課。
師：小朋友們太聰明了，其實我們小朋友這節(jié)課也收獲了好多，是吧？你學會了什么呢？
生：三位數(shù)除以一位數(shù)。
師：那么在以后的計算中，你想友情提醒你的小伙伴們注意些什么呢？
課件：筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時，要注意：
①從百位算起；
②除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；
�、勖看纬蟮挠鄶�(shù)都要比除數(shù)小；
④當前一位有余數(shù)時要和下一位合起來一起除。
三年級下冊數(shù)學教案9
教材分析：
本課連除解決問題是在前面筆算乘法和解決一步除法問題的基礎(chǔ)上進行學習的。學生會分析其中的數(shù)量關(guān)系、會計算除數(shù)是一位數(shù)的除法。新知識點增加了一步計算，在原來學習的基礎(chǔ)上提高了一個難度。所以本課的教學重點是讓學生學會分析兩步除法的數(shù)量關(guān)系，正確進行計算。
教學內(nèi)容：
用除法兩步計算解決問題。（教材第53頁例4和“做一做”，第55~57頁練習十二第6~9題）。
教學目標：
1.讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學會用連除的方法解決相關(guān)實際問題。
2.培養(yǎng)學生自主獲取信息和解決問題的能力，初步了解同一個問題可以有不同的解決方法。培養(yǎng)學生觀察、思考、分析和概括能力。
3.讓學生運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。在解決問題中體驗成功的喜悅，增強學好數(shù)學的'信心。
教學重點：
會根據(jù)數(shù)量關(guān)系用多種方法解決連除問題，并能利用乘法對除法進行驗算。
教學難點：
能夠根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析問題，用多種方法解決問題。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導入（黑板上先寫好課題：用連除的方法解決問題）
二、新課講授：
教學教材第53頁例4。
1.出示例4情景圖。
三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？
2、讓學生理解題目內(nèi)容，講講自己獲得哪些信息：閱讀與理解。這個環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)孩子仔細審題的好習慣。不要看到題目就動筆寫，要先分析理解后再做。
5、學生自主做題，然后匯報。
學生匯報、交流。
方法一：
可以先將60人平均分成2隊，列式為：60÷2＝30（人）；再求把30人平均分成3組，列式為：30÷3＝10（人）。
綜合算式：60÷2÷3
＝30÷3
�。�10（人）
方法二：先求出一共分成多少組？
列式為：2x3＝6（組）；
再求每組多少人？
列式為：60÷6＝10（人）。
如何列綜合算式呢？
學生討論交流并匯報。怎么思考的？
60÷（2x3）
�。�60÷6
�。�10（人）
驗算：10x3x2＝30x2＝60（人）或者10x6＝60（人）。
結(jié)果與已知相等，計算結(jié)果正確。
答：每組有10人。
6.回顧與反思。
�。�1）通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結(jié)果進行驗算呢？已知總數(shù)，如何求平均數(shù)？
�。�2）學生匯報、歸納。
三、課堂練習
1.完成教材第53頁“做一做”。
學生獨立完成，并說出你的解題思路，進行驗算。
點名學生上臺板演，然后集體講評。
2、基礎(chǔ)性練習（利用學生平板電腦進行練習）
三年級同學去春游，學校把參加春游的144名學生平均分成6個隊，每個隊平均分成3組。
3x6表示（）
A、一共有多少個組B、一共有多少個隊
144÷6÷3表示（）
A、平均每隊有多少人B、平均每組有多少人C、6個隊一共多少人
144÷6表示（）
A、平均每隊有多少人B、平均每組有多少人
3、拓展練習：
下面是一種藥品說明書的一部分，你知道這瓶藥夠患者服用10天嗎？
【規(guī)格】每粒0.34克。
【用法用量】口服一次2粒，一日3次。
【包裝】固體藥用塑料瓶裝，48粒/瓶。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
�、僖阎倲�(shù)，求平均數(shù)，就是用總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)
�、诔ㄓ贸朔ㄟM行驗算。
五、布置作業(yè)
課內(nèi)作業(yè)：教材第55頁第6、7題。
課后作業(yè)：教材第55-57頁“練習十二”第8~9題。
用連除的方法解決問題
60÷2＝30（人）2x3＝6（組）
30÷3＝10（人）60÷6＝10（人）
60÷2÷360÷（2x3）
�。�30÷3＝60÷6
＝10（人）＝10（人）
驗算：10x3x2＝30x2＝60（人）或者10x（2x3）＝60（人）。
答：每組有10人。
教學反思：
1、本節(jié)課要引導學生從應用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用，逐步樹立應用數(shù)學的意識，從而從“有用性”的外在角度刺激學生的主觀能動性，讓學生更積極主動，更有興趣的來學習今后的計算課。在學習數(shù)學知識的過程中滲透一種數(shù)學策略，掌握一種數(shù)學方法，使今后學生面對沒出現(xiàn)過的題目類型或其他生活中的問題時，不再驚慌不已、束手無措。本節(jié)課要傳達給學生的是：原來新問題也不可怕，也只不過是舊知識的重新建構(gòu)。
2、解決問題的策略是多種的，注重培養(yǎng)學生從多角度對問題教學思考。
3、注重解題思路的分析過程，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
4、注重培養(yǎng)學生找出中間問題，尋求解決問題的思路。
三年級下冊數(shù)學教案10
教學目標：
初步認識“幾分之一”，理解幾分之一的含義，會讀，會寫簡單的分數(shù)。
使學生經(jīng)歷能日常生活中抽象出分數(shù)，通過直觀演示、操作、觀察，小組合作等學習活動，感受幾分之一的形成過程。
體會分數(shù)在生活中的價值，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
重點：
初步理解分數(shù)的含義，正確讀寫幾分之一。
難點：
理解每個分數(shù)所表示的實際含義.
教學過程：
(一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
用猴王給猴子分桃的情境來導入：
猴王給猴子分桃，怎樣分才公平？
4個桃子分給兩個猴子
2個桃子分給兩個猴子
1個桃子分給兩個猴子
把一個桃子平均分成兩份，每人分得多少？怎樣分？
學生探討怎樣分
(學生思考：一個猴子得一半，一半用數(shù)怎樣表示)
把一個蛋糕平均分成2份，每一份是這個蛋糕的一半，這一半該用什么樣的數(shù)來表示？
學生：二分之一
像二分之一這樣的數(shù)就是分數(shù)。我們這節(jié)課一起來認識分數(shù)。
�。ò鍟� 認識分數(shù) 分數(shù)線 分子 分母
總結(jié)：說一說我們是怎樣得到這個“二分之一”的桃子的。
(直觀感知，初步認識)
（二）動手實踐，自主探究：
1.認識二分之一（1動手操作，深化認識 2聯(lián)系生活，加深理解 3觀察判斷，拓展認識）
拿一張長方形，先折一折，把它的1/2涂上顏色。
展示學生涂色的.作品（折法不同的各種情況）讓學生理解只要是平均分的就是二分之一。
折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？
舉例說說生活中的二分之一
鞏固練習：
下面哪些圖形里的涂色部分是1/2，在（ ）里畫“勾”。
說一說
2.認識三分之一 四分之一 八分之一
（1）你還想認識幾分之一？
生： 1/4、1/8、1/3、1/6……（師板書）
�。�2）拿一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。
匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？
生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。
生2：把一個圓形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。
小組內(nèi)交流。 展示作品：
長方形、正方形、圓形表示的1/4
�。�3）形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？
生：因為它們都平均分成四份，涂色的是其中的一份。
�。�4）不同的圖形，能表示出相同的分數(shù)嗎？
�。�5）相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？（請圓形操作的學生舉起）
、比較分數(shù)大小
�。�1）展示作品：圓形表示的1/2、1/4
比較它們各自涂色的部分，你能說出哪個分數(shù)大？
生1：1/4
生2：1/2
1/2表示哪一部分？（一大塊）1/4呢？（一小塊）中間用什么符號？（小于號）
（2）用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/2、1/4比，想象一下怎么樣？（小）
用學生作品驗證。
（3） 同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數(shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分數(shù)大？誰表示的分數(shù)小呢？組內(nèi)比較。
6、分數(shù)的書寫。
（1）師教寫1/2。
（2）你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？（書上練習）
匯報：1/3 1/6 1/9 1/8
（3）分數(shù)各部分的名稱怎樣的？請生閱讀書P98
中間短橫，是？（分數(shù)線 板書）表示平均分
2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）
1是？（分子）分子是1表示其中的一份。
（4）先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。（書上題目）
長方形 1
1/3 先估，課件移動1/3，驗證長方形被平均分成3份。
1/6 先估，課件移動1/6，驗證長方形被平均分成了6份。
你怎么一下子就估對的？有什么竅門？
生1：1/3是下面的2倍。
借助觀察比較估計，這是多好的學習方法。
�。ㄈ╈柟虘茫瑑�(nèi)化提高
生活中的幾分之幾，你能聯(lián)想到幾分之幾
（四）知識梳理，總結(jié)評價
三年級下冊數(shù)學教案11
一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。
學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法（含估算），再學筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的`結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學習方法上的遷移。
二、單元教學目標：
1．使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。
2．使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
3．使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。
4．使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。
三年級下冊數(shù)學教案12
教學內(nèi)容：教科書第6頁
教學目標：
1、通過觀察、分析，弄清圖形的組合關(guān)系，利用割、補的方法，求組合圖形的面積。
2、通過實踐操作，培養(yǎng)學生觀察、分析以及合理解決問題的能力。
3、在運用數(shù)學知識解決實際問題的過程中，讓學生體驗到成功的樂趣，體會數(shù)學的價值。
教學重難點：能正確合理地求組合圖形的面積，弄清圖形的組合關(guān)系，準確判斷分割后圖形的尺寸。
教學準備：簡單圖形的紙片、剪刀、多媒體課件
教學過程
一、復習引入
1、課件出示：長方形和正方形。
師：這是我們學過的長方形和正方形。
師：現(xiàn)在要求它們的面積必須知道什么呢？
生：要知道長方形的長和寬，以及正方形的邊長。
2、標上相應尺寸。
師：求圖形的面積必須要有相應的尺寸，請看！課件出示：
師：現(xiàn)在能算了嗎？左右同學各口算一題。
生匯報：長方形的面積=長×寬
=10×5
=50（dm2）
正方形的面積=邊長×邊長
=4×4
=16（dm2）
[復習長方形、正方形的面積的計算公式，為求組合圖形的面積作鋪墊，同時讓學生體會求圖形的面積必須知道相應的尺寸。]
二、新知探究
1、把引入部分的長方形和正方形合二為一
課件出示：
師：這個圖形是由我們學過的圖形組合而成的，這樣的圖形叫組合圖形。（出示部分課題：組合圖形）
2、課件出示一些組合圖形。
讓學生仔細觀察圖形的特點后，以小組為單位互相說說它們是由哪些圖形組合而成的，然后匯報。
圖①
圖②
圖③
學生可能有其它想法，教師根據(jù)學生匯報后小結(jié)。
3．小結(jié)：①組合圖形的組合關(guān)系，可以是幾個圖形的“和”（一般用“割”的方法）。也可以是幾個圖形的“差”（一般用“補”的方法）。②圖形的組合關(guān)系，由于觀察、分析思考的方法不同，可以有不同的組合關(guān)系。
[這一層次設(shè)計，讓學生弄清圖形的組合關(guān)系，學會一般的“割”“補”方法，為后一層次找相應尺寸，計算面積作鋪墊。]
4、組合圖形的面積計算
（1）師：剛才，我們嘗試著弄請組合圖形的組合關(guān)系，下面我們來探究求組合
圖形的面積。（將課題補充完整）組合圖形的`面積 課件出示：
瞧！這是小胖家小區(qū)游樂場的平面圖，它有多大呢？我們和小胖一起來算一算。你們桌上都有一張按比例縮小的游樂場平面圖，想一想該怎么算，小組里可以討論討論。
�。�2）小組合作、動手操作、并匯報
師：（學生若出現(xiàn)第三種割法教師應予以肯定。）如果分割出的簡單圖形個數(shù)越多，計算時的步驟就越多，反而顯得麻煩。因此在進行分割的時候，分成兩個簡單圖形就能解決的問題不要分成三個簡單圖形去解決。
*第五種
移：S=長×寬 用移的方法，移過去邊和邊拼合部分必須數(shù)據(jù)
=（8+2）×3 相等。也就是說通過“移”的方法能將原來的
=10×3 圖形轉(zhuǎn)化成我們學過的簡單圖形。
=30（m2）
* 第六種
分割成5塊長為3cm，寬為2cm的長方形。
3×2×5
=6×5
=30（m2）
�。ǖ谖濉⒌诹N可視班級情況進行教學。重在培養(yǎng)學生的數(shù)感。）
�。�3）小結(jié)：
�、偾蠼M合圖形面積的基本方法是通過“割”、“補”、轉(zhuǎn)化成我們學過的圖形
來計算，先割后加，先補后減。
�、诜指畹膱D形盡量要少。
�、畚覀儫o論用“割”或“補”的方法，關(guān)鍵必須找到相應的尺寸。
[通過學生動手操作，探究求組合圖形面積的多種方法。此環(huán)節(jié)關(guān)鍵引導學生合理進行“割”或“補”，必須找到相應的尺寸，計算各個簡單圖形的面積。]
三、及時練習
1、課件出示小胖家的平面圖：
小胖想在他家客廳鋪木地板，需要買多少平方米的木料？（單位：米）選你喜歡的方法算。
2、課件出示花園放大圖：小胖想把花園布置成一個陽光休閑區(qū)，請問需要鋪多少面積的草地？(單位：米)
[除了常用的割、補方法，同時也可引導學生分割成3個同樣的長為6m，寬為2m的小長方形。]
[讓學生體會到雖然3個被挖去的圖形所占的位置不同，但最后剩余面積是相同的，從中滲透“變”與“不變”的辨證關(guān)系。]
四、總結(jié)
師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？
五、作業(yè)設(shè)計
求下面組合圖形的面積
六、教后反思
三年級下冊數(shù)學教案13
教學準備
教學目標
1、使學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2、使學生經(jīng)因兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3、使學生感受到口算乘法在生活中的廣泛應用。
教學重難點
重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(百以內(nèi))口算的方法
難點：兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學工具
課件
教學過程
教學過程：
(一)基礎(chǔ)鋪墊，引入課題。
1、見課件
(學生搶答，直接說出得數(shù)。)
二、自主探索、學習新知。
(一)出示情境圖一：
(學生觀察圖，說清圖意，然后提問題)
1、出示：
1套書有15本，問：
(1)3套書有一共有多少本？
(生：思考：你能提出用乘法解決的數(shù)學問題嗎？ )
(2)引導學生列式；
2、討論算理
(1)方法一；連加計算(學生說算的過程)
(2)用豎式計算(筆試)
(3)用數(shù)的組成計算：
①(教師引導學生表述口算的思維過程)
�、�(小組用數(shù)的組成的方法描述算法)。
11×5= 14×4= 15×6= 23×4=
(4)學生交流，老師觀察，并讓學生進一步說清算理。
(二)出示情境圖二：
1、買
1套書需要120元，問：買3套書一共需要多少元？
(學生觀察圖，說清圖意，然后依問題列式)
(1)學生思考并正確列式
2：討論算理：
(1)方法一：用數(shù)的組成口算
1、教師引導學生理解算理(見投影片)
2、學生分組用數(shù)的組成描述下題的算理
110×5= 140×4= 270×3=
(2)方法二：將幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法
(老師引導學生歸納“添0法”的簡算方法)(見板書)。
先用一位數(shù)乘幾百幾十的0前面的'數(shù)，再在所得的積的末尾添上1個0，也可以把幾百幾十的數(shù)分成整百數(shù)和整十數(shù)進行口算。
3、同桌用“添
0法”的算法再描述上題的計算過程。
三、應用測試題
1、學生分組進行測試練習(分兩組測試，后學生相互評價完成情況)
(學生完成作業(yè))
3、解決生活中的的問題。
(1)課本43頁和第三題(見投影)
(2)學生評議，交流算法。。
四、總結(jié)全課。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么地方不明白，把它說給小組同學聽！
五、課后作業(yè)練習九的第2題。(“摘香蕉”游戲)
(1)用自己喜歡的算法獨立完成數(shù)學書練習十四第2題。
(2)開個小火車說算式！
課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么地方不明白，把它說給小組同學聽！
課后習題
A組題：
11×6=
14×4=
27×3=
110×5=
140×4=
我對你的評價是：
A組題：
11×6=
14×4=
27×3=
110×5=
140×4=
我對你的評價是
B組題：
17×5=
42×2=
23×4=
110×3=
120×4=
我對你的評價是：
B組題：
17×5=
42×2=
23×4=
110×3=
120×4=
三年級下冊數(shù)學教案14
教學內(nèi)容：
教材第9頁例5及練習二第5、6題。
教學目標：
1.使學生會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
2.培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。
3.使學生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的'熱愛之情。
教學重難點：
會看簡單的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、談話引入
生活中常要用到方位知識，誰來和大家說說?
我們在參觀游覽的時候也會用到。
二、進入情境，運用新知
1.出示第
9頁例5彩圖。
這幅圖畫了些什么?
2.通過指定的一個方向，辨認其余的七個方向。
同桌交流，小組交流，全班交流。
3.說說各場館所在位置。
同桌互相問答。
4.你還能提出哪些問題?
小結(jié)：我們在參觀游覽的時候，先辨別方向，再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向，然后前往。如果有人問路，要把行走路線說清楚。
三、鞏固運用
1.第9頁“做一做”。
2.小游戲：問路(第11頁第3題)
四、課堂小結(jié)：
這堂課學了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè)
第12頁第5、6題。
三年級下冊數(shù)學教案15
教學內(nèi)容：教材第4頁例2及練習一第2題。
教學目標：
1．通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
2．培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。
3．培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。
教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。
教具準備：掛圖
教學過程：
一、回憶舊知，引入情境
復習四個方向，請學生介紹學校四個方向的`建筑物。
想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。
二、動手操作，學習新知
出示第4頁彩圖。
1．這些小朋友正在繪制示意圖，看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？
2.生繪制校園示意圖。
3．小組交流展示。
4．看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？
三、鞏固練習
1．出示第6頁第2題彩圖。
這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎？
2．一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪制。
3．全班交流。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪制簡單的平面示意圖。課后請大家按照上北下南，左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。
板書設(shè)計：
繪制平面圖
上北下南，左西右東
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