[優(yōu)選]心理健康教育簡報(bào)15篇

　　在日常生活和工作中，簡報(bào)使用的頻率越來越高，簡報(bào)又稱“動態(tài)”“簡訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。想學(xué)習(xí)擬定簡報(bào)卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的心理健康教育簡報(bào)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

心理健康教育簡報(bào)1

　　日前，在武漢生物工程學(xué)院的一堂心理健康教育課上，同學(xué)們一時(shí)嘖嘖贊嘆，一時(shí)扼腕嘆息，一時(shí)連連叫好，一時(shí)又哄堂大笑……原來，這是該校大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心（以下簡稱"心理中心"）在課堂上引入的系列戀愛辯論主題，學(xué)生通過自己選題、自己查找資料、自己現(xiàn)身說法，來達(dá)到良好的教育效果。

據(jù)該校心理中心主任、湖北省人民政府"編鐘獎"獲得者呂慧英教授介紹，從20xx年起，武漢生物工程學(xué)院即面向全校學(xué)生開設(shè)了《大學(xué)生心理健康教育》公選課；20xx年，在全省高校率先開設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課；20xx年，又在開滿必修課的同時(shí)，加開了兩門選修課，同時(shí)為全校輔導(dǎo)員、心理信息員開設(shè)了16學(xué)時(shí)培訓(xùn)課。該校心理中心除了在教學(xué)方法上進(jìn)行了系列改革和實(shí)踐外，在教材編寫、課程設(shè)置、成績評價(jià)等方面也進(jìn)行了積極探索，初步構(gòu)建了大學(xué)生心理健康教育課程新模式。

　　教材編寫科普化

　　呂慧英教授介紹說，心理健康教育課的目的是幫助大學(xué)生了解心理健康知識和掌握自我心理調(diào)適的方法，教學(xué)效果最終要以學(xué)生個(gè)人的主觀心理體驗(yàn)來檢驗(yàn)。因此，該校心理中心將課程教材定位為："學(xué)生的科普讀物+自助手冊"，內(nèi)容和案例通俗易懂，可操作性強(qiáng)，適合學(xué)生自學(xué)。經(jīng)心理中心全體專、兼職老師共同努力，中心于20xx年編寫出版了《我心飛揚(yáng)——大學(xué)生心理健康教育讀本》（約40萬字），該教材融專業(yè)性、針對性、實(shí)用性、趣味性和可操作性于一體，是可讀性較強(qiáng)的大學(xué)生心理健康教育科普自助手冊。近兩年，該校心理中心還制作了多個(gè)視頻教材：編演并錄制了《校園危機(jī)事件救助》教學(xué)光盤教材；拍攝了教學(xué)輔助視頻教材《心理健康公益講座》，被評為全國優(yōu)質(zhì)課一等獎；制作了《大學(xué)生心理健康教育精品課》視頻教材，為輔助教學(xué)、資源共享提供了支持。

　　課程設(shè)置系列化

　　根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》，該校心理中心提出了"必修課+選修課+專題講座+心理素質(zhì)拓展活動"的課程系列模式。針對大一學(xué)生面臨著適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等具有普遍性的問題，心理中心在大一年級開設(shè)公共必修課，以學(xué)生實(shí)際需要為導(dǎo)向，以因材施教為目標(biāo)，以傳授解決問題的方法為原則組織教學(xué)；面向大二、大三年級學(xué)生開設(shè)了《心理電影賞析》、《幸福心理學(xué)》、《愛情心理學(xué)》、《心理委員助人技能培訓(xùn)》、《心理瑜伽減壓》等心理健康選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和需要自由選修。此外，還根據(jù)特定時(shí)期、特定群體、特定問題開展專題講座，如"新生適應(yīng)講座"、"女生課堂"、"輔導(dǎo)員院前救助技能訓(xùn)練"、"輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)"、"宿管員保安員危機(jī)救助技能培訓(xùn)"等，同時(shí)還為全體心理委員、班級學(xué)生干部開設(shè)大型心理素質(zhì)拓展活動。這種課程系列兼顧了不同的年級時(shí)段、不同的學(xué)生群體以及不同的心理健康主題。

　　教學(xué)方法多樣化

　　該校心理中心改變傳統(tǒng)的以"教師為主體"的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐課上增強(qiáng)體驗(yàn)。心理中心將理論課和實(shí)踐課比例調(diào)整為2：1，針對當(dāng)前大學(xué)生存在的.主要問題，增加了戀愛辯論賽、人際關(guān)系調(diào)查、生涯規(guī)劃實(shí)操、情緒管理實(shí)操和心理電影賞析等實(shí)踐課程。在教學(xué)中，心理中心突破了傳統(tǒng)教學(xué)的講授模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)形式活動化，采取體驗(yàn)式、探討式、互動式的教學(xué)方法。例如，教師在講授"愛情"這部分內(nèi)容時(shí)，組織學(xué)生針對"男女兩性之間是否存在友誼"這一主題展開激烈辯論；在講生涯規(guī)劃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析自己的個(gè)性類型，介紹自己的生涯規(guī)劃，與全班同學(xué)一起分享；在講授壓力應(yīng)對時(shí)，請學(xué)生上臺體驗(yàn)情緒的控制和放松。在社會調(diào)查課上，同學(xué)們走出教室，到餐廳，到圖書館，到路邊，自行完成抽樣人群調(diào)查，建立數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告。這些方法都極大地調(diào)動了該校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們在臺上臺下互相參與、互相觸動、互相啟發(fā)，促進(jìn)朋輩合作，引發(fā)多方位、多層次的思考和領(lǐng)悟。

　　成績評價(jià)多元化

　　改革后的成績評價(jià)體系是以學(xué)生為主體，以技能為核心，更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和多元激勵。期末考試也由以往的試卷考核，改成主題班會。班會作業(yè)包括提交班會策劃報(bào)告，5張現(xiàn)場照片，一段班會視頻等。具體評價(jià)內(nèi)容包括：到課20%、實(shí)踐課50%，主題班會30%。同時(shí)建立了項(xiàng)目評估細(xì)則，比如，戀愛辯論賽的評分標(biāo)準(zhǔn)為：最佳辯手給滿分15分，勝方辯手給13分，敗方辯手給12分，現(xiàn)場挑戰(zhàn)者給12分，勝方班級成員給11分，敗方班級成員給9分，最后綜合得出學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的成績。多元激勵的成績評價(jià)體系重在促使學(xué)生通過自身的探索、體驗(yàn)，增進(jìn)其對心理健康知識和技能的理解、掌握，使其學(xué)以致用，從而提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣和效果。

　　經(jīng)過改革和實(shí)踐，武漢生物工程學(xué)院的心理健康教育課程已形成了自己的立體式教學(xué)模式。今年11月，湖北省教育廳專家組到該校進(jìn)行心理健康教育達(dá)標(biāo)中心考察驗(yàn)收時(shí)，高度肯定了該校的心理健康教育工作，贊揚(yáng)該校的危機(jī)干預(yù)成效顯著，普及教育做得很好，心理健康教育課非常有特色。

心理健康教育簡報(bào)2

　　為進(jìn)一步推進(jìn)蘭州市中小學(xué)心理健康教育工作，推動蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程落地生效，蘭州市教育局、西北師范大學(xué)近日在線上聯(lián)合舉辦了蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測評項(xiàng)目啟動會暨施測培訓(xùn)會。

　　蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測評項(xiàng)目是蘭州市教育局和西北師范大學(xué)深化合作、貫徹落實(shí)蘭州市“雙心工程”的有力舉措，也是助力蘭州市培育“黃河少年”的有力行動。本次啟動會所開展的心理測評項(xiàng)目是蘭州市中小學(xué)心理健康教育未來工作的要點(diǎn)之一，該項(xiàng)目計(jì)劃運(yùn)用心理健康大數(shù)據(jù)平臺為全市中小學(xué)生及教師開展心理健康普查，推動建立師生心理成長檔案，形成科學(xué)有效的'師生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警干預(yù)機(jī)制，準(zhǔn)確把握師生心理健康狀況及變化規(guī)律，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì)，為今后相關(guān)教育政策的制定和研究工作的開展提供基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)支持。

心理健康教育簡報(bào)3

　　隨著社會的發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革的全面推行，心理健康教育越來越受到人們的重視。小學(xué)生中存在著許多的心理問題，為了更好地對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。近日，長興縣第二小學(xué)舉行了小學(xué)生心理健康教育主題教育活動——《讓心靈灑滿陽光》。

　　活動請來了城市綜合執(zhí)法局第二支部的秋姐姐為我們做了一次關(guān)于心理健康的講座，只見秋姐姐從隊(duì)員們問題比較多的方面著手，舉出貼近我們現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，并結(jié)合小組活動，通過心理健康小測試、心理游戲活動、悄悄話信箱等不同的方式，對隊(duì)員普及心理健康基礎(chǔ)知識，讓隊(duì)員們明白面對挫折時(shí)要有良好的'心理素質(zhì)，培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀。稍后在輔導(dǎo)員老師的精心指導(dǎo)下，班級內(nèi)還開展了《讓心靈灑滿陽光》的班會活動，活動開展的有聲有色，隊(duì)員們都積極主動的參與。做評價(jià)檢測題，自我評價(jià)，讓孩子了解《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》等環(huán)節(jié)，展示了如何化煩惱為快樂的各種各樣的方法，精彩的表演獲得了陣陣掌聲。

　　通過這次主題教育活動讓學(xué)生學(xué)會尊重別人，隊(duì)員之間應(yīng)該友好相處，讓他們消除煩惱時(shí)的不健康心理，正確的面對煩惱，享受快樂的心態(tài)。這次活動，讓孩子們不僅感受到了快樂的力量，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更促進(jìn)了他們心理的健康成長。本次少隊(duì)活動展現(xiàn)了長興縣第二小學(xué)正在積極營造校園人人健心的氛圍，相信全體同學(xué)在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的大家庭中會更健康、快樂地成長！

心理健康教育簡報(bào)4

　　為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理，為同學(xué)們的健康成長創(chuàng)建一片晴朗的心靈天空，為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，不斷提升我校學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢工作進(jìn)一步展開，普及心理知識，強(qiáng)化心理素質(zhì)，我校決定于20xx年12月2日下午舉行小學(xué)生心理健康教育講座活動。

　　王主任重點(diǎn)談了“什么是心理健康”、“小學(xué)生健康心理的標(biāo)準(zhǔn)”、“小學(xué)生不健康心理的表現(xiàn)”以及“培養(yǎng)自信心建議”等四個(gè)方面內(nèi)容，講座貼近學(xué)生實(shí)際、通俗易懂，極具知識性、趣味性。在場的.每一位同學(xué)都能充分地認(rèn)識到學(xué)會調(diào)控情緒、穩(wěn)定情緒、陶冶性情、注意完善自己的人格等對形成健康心理的重要性，也使大家認(rèn)識到了只有成為一個(gè)心理健康、有學(xué)習(xí)能力的人，才能在未來的生活、學(xué)習(xí)、工作中健康快樂，積極向上。

　　首先，給同學(xué)們講解了心理健康教育的重要性，心理咨詢的主要工作對象是正常人，處理的是人們的正常需要和問題，使同學(xué)們消除了對心理咨詢的誤區(qū)。

　　接著，就學(xué)生常見的心理問題：學(xué)習(xí)和升學(xué)競爭導(dǎo)致的過度焦慮、交往中的心理矛盾與沖突、于父母、師長難以溝通等進(jìn)行講解，告訴學(xué)生們?nèi)绾慰朔�心理障礙：

　　1．學(xué)會建立理性的價(jià)值觀念；

　　2．學(xué)會建立良好的自我觀念；

　　3．學(xué)會建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系；

　　4．學(xué)會提高調(diào)控情緒的能力學(xué)會增強(qiáng)耐挫能力。

　　通過此次心理健康講座學(xué)習(xí)，使學(xué)生們受益匪淺，同時(shí)讓我們明白要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理健康教育簡報(bào)5

　　20xx年11月4日，由江西省教育廳、江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心主辦的全省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)“線下研討”瑞昌市分會場活動在九江市瑞昌市第六小學(xué)報(bào)告廳舉行，這是瑞昌市心理教師團(tuán)隊(duì)組織的第一批線下研討活動，來自瑞昌市心理教師團(tuán)隊(duì)的第五小組、第七小組和第八小組共232名心理健康教師參加研討。

　　本次研討活動目的在于進(jìn)一步促進(jìn)全省心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)廣泛交流，助力教師心理育人工作技能的提升。

　　本次研討活動由專家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師主講。瑞昌市教育局副局長梁麗、瑞昌市第六小學(xué)校長柯國棟參加本次活動。

　　研討活動上，專家型志愿者劉鈺老師、柯三梅老師通過生日指環(huán)、解開千千結(jié)、T臺秀、心靈傳遞、守護(hù)天使等團(tuán)輔活動現(xiàn)場建立團(tuán)隊(duì)、開展團(tuán)隊(duì)活動、分享團(tuán)隊(duì)感受，并讓在場的心理教師也參與其中的方式，以小團(tuán)隊(duì)帶動大團(tuán)隊(duì)，最大程度地調(diào)動全場人員在體驗(yàn)中感悟、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)活動的教學(xué)方式，感受團(tuán)隊(duì)活動對成員的積極影響。方式靈活可操作，老師們紛紛表示回學(xué)校后馬上就用上！

　　會后，梁麗組織瑞昌市12位專家型志愿者討論交流，充分肯定了兩位老師專家型志愿者的專業(yè)性和調(diào)動會場的氛圍的能力，希望各位志愿者能在后期的`宣講中各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并提出建議：課堂形式可以靈活多樣，盡力做到讓每一位到場的老師都有收獲，并且能將所學(xué)的知識和方法運(yùn)用到學(xué)生身上，使學(xué)生受益。

　　志合者，不以山海為遠(yuǎn)。來自瑞昌各地的心理老師跨越山山水水相聚一堂，只因心中有相同的愛好，有共同的信念！相信在專家的帶領(lǐng)下，瑞昌市的心理老師團(tuán)隊(duì)會收獲更多的成長，用更專業(yè)的知識，更精湛的技能，來守護(hù)瑞昌市學(xué)生的心靈家園。

心理健康教育簡報(bào)6

　　為提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識、了解心理健康常識，掌握必要的心理調(diào)適方法，形成正確的心理健康觀念，我院以“5.25”大學(xué)生心理健康教育活動為契機(jī)，開展了一系列寓教于樂、切實(shí)有效的心理健康教育活動。

　　“5.25”心理健康教育活動主要以班級為單位開展活動。各班響應(yīng)學(xué)校、學(xué)院號召，圍繞“陽光生活，和諧人際”活動主題，開展了心理健康教育主題班會和豐富多彩的心理活動。財(cái)管1401班舉辦了以“放飛心靈，快樂相隨”為主題的主題班會以及心理健康素質(zhì)拓展活動。主題班會主要為大家介紹心理健康知識，減少同學(xué)們對心理健康知識的盲區(qū)；各宿舍的代表發(fā)表“如何處理宿舍關(guān)系”的演講，闡述在大學(xué)期間如何處理人際關(guān)系，學(xué)會與人相處。

　　素質(zhì)拓展活動由三個(gè)小游戲“傳遞呼啦圈”、“同起同坐”、“再接再厲”組成，通過游戲增強(qiáng)同學(xué)間的相互配合和交流，培養(yǎng)同學(xué)們不拋棄不放棄的精神，讓同學(xué)們體會團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要性。

　　行管1301班在毓秀湖邊的草地上開展了關(guān)于“你我攜手，共創(chuàng)和諧”為主題的心理健康活動�；顒臃中睦韱柧碚{(diào)查、照片展示、文藝表演與心理游戲。心理委員根據(jù)前期的`心理問卷調(diào)查進(jìn)行分析總結(jié)，為大家講解心理知識；照片展活動讓大家重溫了兩年來的大學(xué)生活，充滿感動與感激；文藝表演環(huán)節(jié)，有才藝的同學(xué)紛紛亮相，活躍了全場的氣氛；心理游戲環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)踢毽子，兩兩夾氣球，穿越生死線，地雷陣等游戲，大家積極參加，在活動中彰顯了團(tuán)隊(duì)精神和集體凝聚力。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)1401班開展了一系列心理健康活動，分為“啟動儀式”“主題班會”“電影課堂”“Runing Girl”“閉幕儀式”�！皢�動儀式”旨在讓同學(xué)們通過莊嚴(yán)的宣誓儀式將心理健康活動重視起來；“主題班會”為同學(xué)們普及了性格分析的知識，讓每位同學(xué)客觀的認(rèn)識自己的性格；“電影課堂”播放了許多經(jīng)典的心靈雞湯型電影，讓大家從影視作品中感悟到了積極健康的人生態(tài)度；“Runing Girl”大型室外活動，使同學(xué)們走出宿舍，在陽光下競技，親身體驗(yàn)合作、信任、承擔(dān)責(zé)任、互相關(guān)愛等人際交往的真諦；“閉幕儀式”心理委員上對本次活動做了總結(jié)，每一位同學(xué)都踴躍在“巾幗之花在陽光下綻放”的主題條幅上簽下自己的名字，寫上對未來美好的希冀。

　　院團(tuán)委、院青協(xié)于5月30日上午舉辦主題為“我愛我——認(rèn)識自我、面對挫折、走向未來”的5.25心理健康教育活動，活動要求成員在便利貼上寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如此提高大家對自己的認(rèn)識度和認(rèn)可度�！巴�心圓”的游戲培養(yǎng)了大家對伙伴的信任感以及解決問題的能力。

　　通過一系列心理健康教育活動，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的心理健康水平，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。

心理健康教育簡報(bào)7

　　7日下午，蘭州市教育局、西北師范大學(xué)線上聯(lián)合舉辦蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測評項(xiàng)目啟動會暨施測培訓(xùn)會，蘭州市各縣區(qū)教育局、市屬各中小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人參會。

　　據(jù)了解，蘭州市中小學(xué)心理健康教育提升工程心理測評項(xiàng)目是西北師范大學(xué)和蘭州市教育局深化合作、貫徹落實(shí)蘭州市"雙心工程"的有力舉措，是西北師范大學(xué)發(fā)揮社會服務(wù)職能、助力蘭州市培育"黃河少年"的.有力行動。該項(xiàng)目的實(shí)施有利于促進(jìn)蘭州市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，西北師范大學(xué)作為項(xiàng)目的承接方，必將整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，全力保障項(xiàng)目順利實(shí)施、取得實(shí)效。

　　據(jù)悉，蘭州市中小學(xué)心理健康測評項(xiàng)目是中小學(xué)心理健康教育提升工程的子項(xiàng)目，該項(xiàng)目計(jì)劃運(yùn)用心理健康大數(shù)據(jù)平臺為全市中小學(xué)生及教師開展心理健康普查，形成《蘭州市中小學(xué)生心理健康狀況白皮書》，推動建立師生心理成長檔案，形成科學(xué)有效的師生心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警干預(yù)機(jī)制，準(zhǔn)確把握師生心理健康狀況及變化規(guī)律，培養(yǎng)師生良好的心理素質(zhì)。

　　啟動會后，進(jìn)行了項(xiàng)目施測培訓(xùn)會。

心理健康教育簡報(bào)8

　　為推進(jìn)學(xué)校心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生建立健全人格，陶冶情操，樹立自信，提高學(xué)生的心理健康意識和心理調(diào)適能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。20xx年10月12日晚，學(xué)校心理咨詢室胡江老師以“戰(zhàn)勝挫折不言敗”為主題在階梯教室開展學(xué)生心理健康教育講座活動。

　　胡老師重點(diǎn)談了“擁抱壓力——發(fā)現(xiàn)自己的潛力”、“遭遇挫折，如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)”以及“友誼挫折”這三個(gè)方面的內(nèi)容，并教給學(xué)生一些實(shí)用的心理減壓方法，例如積極心理暗示法、活動轉(zhuǎn)移法、呼吸放松法等，正確教導(dǎo)學(xué)生在青春期容易產(chǎn)生沖動情緒，如何正面面對和處理，提高個(gè)人心理健康的'正確認(rèn)識，講座貼近實(shí)際、通俗易懂，極具知識性、操作性。

　　此次心理健康講座學(xué)習(xí)，同學(xué)們受益匪淺，增強(qiáng)了心理健康意識，揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆，激發(fā)了相信自己、迎難而上的昂揚(yáng)斗志。心理健康講座引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)和生活。

心理健康教育簡報(bào)9

　　為提高學(xué)生的心理健康水平，強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理成長，近期，懷寧縣清河中心學(xué)校組織各班開展了心理健康教育主題班會，讓心理健康教育走進(jìn)班級。

　　本次心理健康主題班會活動，不但提高了學(xué)生對心理健康知識的了解，增強(qiáng)了心理保健知識，促進(jìn)了學(xué)生對和諧人際關(guān)系的.認(rèn)識，還引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，在幸�？鞓分袑W(xué)習(xí)、成長。在心理健康活動的影響下，校風(fēng)班風(fēng)充滿了正能量，學(xué)生的幸福感大大提升，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為孩子們幸福成長的心靈家園。

心理健康教育簡報(bào)10

　　為保持小學(xué)生身心健康，促進(jìn)小學(xué)生健康心理發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童心理健康教育，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)開展心理健康教育。

　　10月31日下午，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)組織各班級開展主題心理健康教育主題班會。主題班會上，班主任從“健康心理”“心胸寬廣”“學(xué)會欣賞”“換位思考”“寬以待人”等五個(gè)方面，完成了班會的開展。

　　孩子們從這節(jié)課中明白，“人生是一盤棋，各有各的走法�！奔饶苷�視自我，又善于悅納他人，方可找到一片適合自己的遂心牧地。擁有健康的心理素質(zhì)的人，就是要能夠豁達(dá)寬容、與人為善，要學(xué)會欣賞他人，還要有換位思考的能力。要悅納他人，就要做到真誠待人，做到將心比心，要多付出點(diǎn)愛心，盡可能用微笑的、通情達(dá)理的目光打量周圍的人和事。

　　通過本次活動，惠濟(jì)區(qū)杜莊小學(xué)的同學(xué)們增強(qiáng)了責(zé)任意識與大局意識。同時(shí)也大大豐富了同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活，有利于同學(xué)們心理健康的`發(fā)展，讓學(xué)生用積極陽光的心態(tài)理性應(yīng)對當(dāng)下特殊情況，以樂觀向上的心態(tài)從容應(yīng)對。

心理健康教育簡報(bào)11

　　為幫助學(xué)生做好返校復(fù)課后心理健康防護(hù)，促進(jìn)學(xué)生以陽光積極的心態(tài)投入返校后的學(xué)習(xí)和生活，11月9日，肥東縣龍?zhí)翆W(xué)校結(jié)合本校實(shí)際情況，開展了“返校復(fù)課，做好心理調(diào)適”主題班會活動，在宣傳心理健康知識的同時(shí)，幫助學(xué)生消除返校后的緊張和焦慮。

　　重返校園和課堂，有些同學(xué)信心滿滿，對即將到來的挑戰(zhàn)充滿期待；有些同學(xué)因?yàn)橛X得自己線上學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，生怕跟不上進(jìn)度而焦慮；還有同學(xué)對學(xué)習(xí)節(jié)奏的變化有些不適應(yīng)，對某些學(xué)科產(chǎn)生了畏難情緒……針對這些返校復(fù)學(xué)后的心理壓力與恐慌，各班主任立即化身為心理教師，以各種心理小游戲、互動激發(fā)學(xué)生參與的熱情。隨后，班主任老師從學(xué)生返校后的.情緒管理、學(xué)習(xí)生活、人際交往、疫情防控等方面進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)從“居家學(xué)習(xí)氛圍”到“返校學(xué)習(xí)氛圍”的轉(zhuǎn)變，以積極樂觀的狀態(tài)適應(yīng)疫情防控常態(tài)化背景下校園學(xué)習(xí)和生活。

　　班會課上，班主任還從身邊最美逆行者、返校防疫等方面，讓學(xué)生們認(rèn)識到勝利果實(shí)來之不易，生命可貴，最好的防護(hù)就是自我防護(hù)。

　　此次主題班會活動提高了學(xué)生的心理健康知識水平，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康意識，錘煉了學(xué)生的抗挫折能力，學(xué)生掌握了自我釋放、自我減壓的方法，該校也將一如既往地做好學(xué)生心理健康教育，助力每一位龍?zhí)翆W(xué)校學(xué)子健康快樂成長。

心理健康教育簡報(bào)12

　　為幫助同學(xué)們樹立積極向上的健康心態(tài)，近日，煙臺城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)專業(yè)部邀請魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理健康老師房富敏，為21級新生舉行了一場題為“心情飛揚(yáng) 生命安康——有效管理負(fù)面情緒”的講座。

　　房老師在抓“快樂”游戲中開始了講座，并從認(rèn)識情緒、負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因、如何處理負(fù)面情緒等三個(gè)方面展開，通過列舉大量生動鮮活的事例，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍下正確認(rèn)識情緒，掌握有效管理負(fù)面情緒的方法、技巧。在師生互動環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與、踴躍發(fā)言，并紛紛表示充分認(rèn)識到心理健康的.重要性，今后會把學(xué)到的科學(xué)方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中去，努力做一個(gè)心理健康、樂觀向上的好學(xué)生。

心理健康教育簡報(bào)13

　　近年來，中小學(xué)生的心理健康問題已普遍引起了社會各界的高度重視。為了學(xué)生們的健康成長，廣西的中小學(xué)校除了開設(shè)日常心理健康課程、進(jìn)行常規(guī)心理輔導(dǎo)外，也在探索以系列活動、團(tuán)體輔導(dǎo)等方式，開展心理健康教育特色項(xiàng)目。近日，自治區(qū)教育廳公布了2022年全區(qū)中小學(xué)生心理健康教育活動月獲獎名單，其中28個(gè)優(yōu)秀心理健康教育特色項(xiàng)目“上榜”。本報(bào)記者采訪了部分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，了解了目前廣西中小學(xué)開展心理健康教育特色項(xiàng)目的一些狀況。

　　1.為不同年齡段的學(xué)生設(shè)計(jì)不同項(xiàng)目

　　南寧市龍騰路小學(xué)今年開展了“儲存心理資本，創(chuàng)造幸福生活——人生銀行心理支行”心理健康教育特色項(xiàng)目活動。為什么開展這個(gè)項(xiàng)目？該校心理老師張雪梅說，小學(xué)生的心理教育側(cè)重養(yǎng)成良好的情緒管理習(xí)慣，心理銀行就是一個(gè)適合小學(xué)生特點(diǎn)的心理加油站，對疏導(dǎo)孩子的情緒很有益。具體做法是，在老師、家長、同學(xué)的幫助下，每位學(xué)生努力尋找自己的閃光點(diǎn)，這些積極的心理品質(zhì)會被轉(zhuǎn)化為心理能量幣儲存到虛擬的人生銀行心理支行。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校就讀期間，任何時(shí)候遇到心理困擾，都可以持“存折”來提取心理能量，一方面孩子得到積極的自我心理暗示，一方面心理老師及時(shí)加以引導(dǎo)，做好心理疏導(dǎo)各項(xiàng)工作。

　　北海市第三中學(xué)是一所初中學(xué)校，今年開展了“遇見未知的自己——自我意識團(tuán)體輔導(dǎo)”項(xiàng)目活動。心理老師張利佳表示，一個(gè)人是否能夠真正接納自己，甚至悅納自己是其心理健康與否的重要預(yù)測指標(biāo)。初中生的自我評價(jià)更多是來源于鏡像自我，即別人對自己的評價(jià)，因此對初中生進(jìn)行提升自我意識的輔導(dǎo)很有必要。所以，心理老師們設(shè)計(jì)了“我們是一家人”“我的自畫像”等活動內(nèi)容，幫助孩子正確評價(jià)自己和接納自己。比如在“我的自畫像”活動中，學(xué)生可以用任何形式來畫自己，抽象的、寫實(shí)的、動物的、植物的。完成自畫像后，引導(dǎo)學(xué)生反思現(xiàn)實(shí)中的自己和自畫像所展現(xiàn)出來的性格異同，并通過學(xué)生組員間的交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識自我。

　　對高中內(nèi)宿生來說，他們需要面對的還有因?yàn)橐咔閷?dǎo)致不能回家?guī)�來的情緒問題。柳鐵一中為此就專門開設(shè)了“你好，情緒”系列課程，并在自我、身體、人際、高考等方面設(shè)計(jì)匹配的活動，為學(xué)生們的心理賦能。

　　2.將生涯規(guī)劃與心理教育相結(jié)合

　　在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，近幾年中小學(xué)校對學(xué)生的生涯規(guī)劃教育探索越來越深入，尤其是廣西新高考改革后涉及選科，更多高中學(xué)校加強(qiáng)了對學(xué)生生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，并與心理健康教育相結(jié)合。

　　南寧市第十中學(xué)的心理老師陳健敏向記者介紹了該校心理健康教育特色項(xiàng)目“潤石成玉”生涯探索文化活動的開展情況。整個(gè)活動以自然界中白云巖形成和田玉的過程為主線。高一的學(xué)生在一塊小石頭上畫上生涯愿景，被稱為沉積階段；高二時(shí)學(xué)生的目標(biāo)可能會有調(diào)整，可以對作品進(jìn)行再創(chuàng)作，被稱為蝕變階段；高三時(shí)去努力成就自己的目標(biāo)，被稱為成玉階段。最后石頭會被鋪設(shè)到學(xué)校的生涯棧道中，成為母校建設(shè)的一部分，愛國愛校，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。這些石頭，最后還會傳遞到新一屆高一新生手中，如此循環(huán)。

　　南寧市第十四中學(xué)的“真人圖書”助夢活動則是把家長、學(xué)校和社會資源進(jìn)行整合，構(gòu)建成長共同體，選聘助夢團(tuán)隊(duì)，提升學(xué)子夢想力，讓學(xué)生近距離品人生百態(tài)，尋夢想路徑，悟成長智慧。從2021年3月開始，相關(guān)活動成為了該校常態(tài)化生涯課程體系的重要部分。

　　南寧市第三十三中學(xué)的生涯拓展訓(xùn)練內(nèi)容豐富，其中“學(xué)業(yè)飛行棋”通過組隊(duì)拋骰子跳格子，讓同學(xué)們體驗(yàn)了從高中三年到大學(xué)四年的重要虛擬事件，有時(shí)還會遇到“捷徑”這一誘惑。“生涯飛行棋”則通過設(shè)計(jì)13種不同的'職業(yè)進(jìn)階之路，讓參與者體驗(yàn)從18歲到60歲的重要生涯事件，事件類型包括了職業(yè)、人際、健康等。

　　豐富的項(xiàng)目助益了學(xué)生們的成長，南寧市第十中學(xué)的高二學(xué)生楊怡寧覺得，該校的項(xiàng)目最有意思的是把生涯規(guī)劃用藝術(shù)手法表現(xiàn)出來了，高一時(shí)她的理想是做一名老師，所以在生涯石上畫的內(nèi)容和教書育人相關(guān)。后來她選擇當(dāng)藝術(shù)生，主攻播音方面，所以高二時(shí)她在生涯石上增添了和播音有關(guān)的元素�！案呷龝r(shí)我們畫的生涯石可以輔設(shè)在學(xué)校的棧道中，也可以帶回家作個(gè)紀(jì)念，這樣的方式生動有趣，還能幫助我們樹立明確的人生目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)和奮斗的動力。”楊怡寧說道。南寧市第十中學(xué)的高二學(xué)生楊文婧感觸最深的除了畫生涯石，還有填寫生涯愿景卡，“可以暢想一切美好的未來，很有趣�！蹦蠈幨械谌�十三中的高三學(xué)生奚金壇在參加了學(xué)校的生涯拓展訓(xùn)練后也頗有觸動，她認(rèn)為活動幫助學(xué)生對未來的職業(yè)選擇有了更好的認(rèn)知，將來她上大學(xué)了，也希望有機(jī)會回來在學(xué)弟學(xué)妹們的拓展活動中做個(gè)志愿者。

　　3.未來之路還將進(jìn)行多方探索

　　據(jù)了解，目前廣西各校在開展心理健康教育特色項(xiàng)目上都取得了一定成效，未來他們還希望在哪些方面進(jìn)行探索？部分心理老師也暢談了自己的看法。

　　北海市第三中學(xué)的心理老師張利佳表示，有時(shí)初中生在學(xué)校表現(xiàn)出來的一些問題，如上課狀態(tài)不佳、出現(xiàn)抑郁狀態(tài)、無法很好地面對負(fù)面情緒等，其實(shí)是原生家庭帶來的。所以，下一步希望加大家校共育的力度，幫助家長進(jìn)行自我提升。柳州高級中學(xué)的心理學(xué)科教研組組長賴彩華介紹，目前該校是根據(jù)高一到高三不同階段的學(xué)生特點(diǎn)來安排心理健康教育活動，尤其是高三，提供的是菜單式選擇，每個(gè)班的心理課內(nèi)容不固定，今后也將繼續(xù)在精準(zhǔn)性輔導(dǎo)方面展開探索。南寧市第十中學(xué)的心理老師陳健敏則希望，今后生涯規(guī)劃教育不僅僅是在心理學(xué)科中開展，而是將其融合到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常的教育教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生將無形的生涯意識有形化、具體化。

心理健康教育簡報(bào)14

　　在現(xiàn)今加速發(fā)展的社會中，大部分人為了生活選擇外出打工來賺錢養(yǎng)家，由于一直缺少父母的`關(guān)愛，留守兒童的成長就令人擔(dān)憂了，所以，xx社區(qū)組織志愿者于20xx年8月5日下午給轄區(qū)的一對兄妹送去了關(guān)心，溫暖。

　　這對孩子的父母長期在外，一直讓自己的姐姐幫忙照看著，姐姐的生意很忙，只能讓孩子自己留在店鋪上，由于長期疏于父母的悉心照顧，孩子臉上很少流露出笑容，一年也難得見父母幾次，所以，當(dāng)我們?nèi)タ春⒆觽兊臅r(shí)候，孩子們很高興，我們?yōu)楹⒆铀腿チ水媰院蜁�包，希望他們在這個(gè)暑假有個(gè)愉快的假期，同時(shí)希望孩子們健康成長。

心理健康教育簡報(bào)15

　　1.心理健康教育該做什么講座報(bào)道

　　當(dāng)然是以心理健康為主題的講座了，而且還要看是哪個(gè)學(xué)段，小學(xué)初中高中每個(gè)年級要講的主題和側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的。

　　心理健康課的課程內(nèi)容與主題分析

　　內(nèi)容引自《心理健康課教案—教師指導(dǎo)手冊》

　　心理健康課程的內(nèi)容有主次之分，主要的是自我、人際、社會、素質(zhì)等方面，但在這些方面之外各個(gè)年齡都有不同特點(diǎn)和問題，但在這里不一一列舉，只探討適合中小學(xué)心理健康教育最主要的方面和側(cè)重點(diǎn)。

　　首先應(yīng)該幫助中小學(xué)生建立明確及正面的自我，提高自我效能與心靈素質(zhì)。建立明確及正面的自我有三方面，1.主要通過自尊、自我的形成感，增強(qiáng)自我價(jià)值來實(shí)現(xiàn)：

　　2.能夠客觀的認(rèn)識、評價(jià)自我，同時(shí)能正確看待別人的評價(jià)：

　　3.發(fā)現(xiàn)自身的特點(diǎn)可以接納認(rèn)可自我，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢樹立自信心：

　　提高自我效能與心靈素質(zhì)則有兩方面要培養(yǎng)：

　　1.樹立個(gè)人信念與價(jià)值觀，體會生命的意義。

　　2.增加自我的肯定與成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會歸因及改變負(fù)面認(rèn)知，增強(qiáng)自信心。當(dāng)面對困難與挫折的時(shí)候能夠從自己身上找到原因，并對所犯錯誤有個(gè)正確的認(rèn)識，不是全面否定自己，客觀認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)的各種不利因素。

　　同時(shí)隨著學(xué)生年齡的成長與心理的發(fā)展，要培養(yǎng)獨(dú)立自主能力和促進(jìn)認(rèn)知能力。因?yàn)椴徽撌切�學(xué)還是中學(xué)階段學(xué)生都會有一個(gè)成人意識的發(fā)展以及邏輯思維的過度。經(jīng)歷這一變化的中小學(xué)生都會有一個(gè)心理上的成人感，就是我覺得自己長大了，不像以前那么渺小幼稚了。

　　這個(gè)時(shí)候要對學(xué)生的自主性、獨(dú)立思考或自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時(shí)在思維上：小學(xué)會步入抽象邏輯思維階段，初中則會步入形式運(yùn)算邏輯思維階段，高中則會進(jìn)入辯證邏輯思維階段，所以要針對不同學(xué)齡段進(jìn)行思維邏輯的訓(xùn)練與教育。

　　而在整個(gè)中小學(xué)學(xué)習(xí)過程中有個(gè)重要的因素是貫穿始終都要進(jìn)行培養(yǎng)的便是人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)競爭關(guān)系，在人際方面的能力培養(yǎng)上不得不提的便是要增加中小學(xué)生的人際交往能力技巧以及溝通能力。健康的人際關(guān)系要擁有正向的連接關(guān)系、堅(jiān)定清晰的規(guī)范、關(guān)懷支持的環(huán)境、積極合理的期望、有意義的參與機(jī)會。

　　要建立教師與學(xué)生及學(xué)生們之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感，提升學(xué)生對自我性格的認(rèn)識及探討性格對人際關(guān)系的影響。老師要教導(dǎo)學(xué)生分辨益友和損友，以及拒絕誘惑的方法，鼓勵學(xué)生選擇益友，建立健康的關(guān)系。

　　在人際關(guān)系技巧方面包括溝通、自我肯定、拒絕及抗拒、解決沖突及人際協(xié)商的運(yùn)用。要認(rèn)識不同性質(zhì)的批評及其效用，鼓勵學(xué)生應(yīng)作善意及具建設(shè)性的批評，還要認(rèn)識不同的道歉方法，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成道歉的習(xí)慣。在團(tuán)隊(duì)競爭與合作方面要幫助學(xué)生了解分工與合作的關(guān)系，在合作中促進(jìn)成長，還要幫助學(xué)生體會合作完成一件事情的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　在培養(yǎng)學(xué)生基本的心理素質(zhì)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的優(yōu)秀品質(zhì)以

　　及積極正面行為，和一個(gè)良好的`心態(tài)。這樣在長大以后才能在社會上有所作為成為國家和社會所需要的人才。在培養(yǎng)優(yōu)秀潛能方面要側(cè)重幾個(gè)方面：正面行為、樂觀心態(tài)、道德效能、目標(biāo)抉擇、情緒控制、表達(dá)能力。

　　在情緒方面既要做到對自己情緒的把握還要做到對情緒表達(dá)的控制，具體要做到認(rèn)識自己及他人感受的技巧、表達(dá)感受的技巧、控制情緒反應(yīng)或沖動的技巧（延后享樂及容忍挫折的能力），以及自我管理情緒的策略。而在目標(biāo)和抉擇能力方面要掌握訂立目標(biāo)、規(guī)劃、并選擇方案的方法，培養(yǎng)樹立目標(biāo)的意識，掌握設(shè)定目標(biāo)的原則。

　　了解目標(biāo)的重要性，掌握制定計(jì)劃的方法。在道德效能方面要培養(yǎng)分辨是非的能力，尊重規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)及社會公義，只有這樣才能有效避免學(xué)生在長大之后不會走上違法犯罪的道路。很多違法犯罪的未成年人是未意識到自己違法之后的嚴(yán)重性以及所承擔(dān)后果的，所以要加強(qiáng)這方面的教育而非僵硬的思想品德叨嘮。

　　培養(yǎng)正面的行為和積極樂觀的心態(tài)長大之后才能對社會所需要的人才，而要做到這點(diǎn)需要學(xué)生了解和認(rèn)識什么是正面行為（親社會行為），建立標(biāo)準(zhǔn)，并有所行動。只做到這些還不夠，還要幫助學(xué)生建立樂觀的態(tài)度，學(xué)會放松減壓，調(diào)整認(rèn)知。

　　以上是中小學(xué)教育當(dāng)中主要的一些方面和側(cè)重點(diǎn)，而根據(jù)不同的年級階段和學(xué)期學(xué)段的不同仍有不同的側(cè)重，所以心理健康課并不像其他的科目一樣，它的教學(xué)大有天地，就看心理老師是否能有所作為以及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)是否支持。

　　2.健康教育簡報(bào)怎么寫

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生全面健康成長，近年來，我校結(jié)合自身的特點(diǎn)和實(shí)際，積極探索加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的方法和途徑，確立了以實(shí)效性和針對性相結(jié)合的指導(dǎo)方針，構(gòu)建了心理專兼職教師和學(xué)生隊(duì)伍相結(jié)合的心理健康教育體系，開展了形式多樣的心理專題活動，取得了教學(xué)科研和服務(wù)社會的雙豐收，開創(chuàng)了我校心理健康教育工作的新局面。

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