（熱門）一年級數(shù)學下冊教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數(shù)學下冊教案1
教學目標
1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2.數(shù)的組成講課教案 ：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3.培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
數(shù)的組成講課教案
教學過程
一、復習。
1.回答問題：
1個十和2個一組成( )
20是( )個十組成的
5個一和1個十組成( )
( )個十和( )個一組成17
2.投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)
(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)
(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的`說比20只多得多……)
教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1.教學例1。
(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) X|k | B | 1 . c|O |m
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)
(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)
2.教學例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)
四十二根是幾捆又幾根?
(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.
(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)
三、鞏固練習。
1.做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學.
2.再投影出示第33頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
四、布置作業(yè)
一年級數(shù)學下冊教案2
教學內(nèi)容：
在街上(一年級第二學期P.15)
設(shè)計意圖：
二期課改強調(diào)學生對學習活動主動參與和親身體驗，關(guān)注學生學習經(jīng)驗的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發(fā)展學生的多元智能。在設(shè)計時，力求與學生生活相聯(lián)系，使數(shù)學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數(shù)學的眼光看待現(xiàn)實生活，結(jié)合生活實際學習數(shù)學。由于學生通過前一節(jié)課的學習已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學過程中我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結(jié)束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個。
教學目標：
1.知識目標： 認識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。
2.能力目標： 培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
3.情感目標： 對學生進行安全教育。
教學重點：
學會判斷空間事物的左與右。
教學難點：
體會“面對面”的物體方向是相反的。
教學準備：
圖片、課件
教學過程：
一、認識空間中的左與右
1. 聯(lián)系實際： 我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上， 說說你的左邊有什么?你的右邊有什么?
(教師示范)
站在我的'位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。
2. 出示第1題圖片，說說圖意： 觀察圖片說說，故事是發(fā)生在什么地方?
板書課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過馬路時要注意什么?
是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。
板書：過馬路，要安全，先看左，再看右
3. 出示第2、3題： 小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。 這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨立完成題3后校對。
4. 認識相對物體的方向是相反的： 誰能說說老師和我們小朋友站的位置之間有什么關(guān)系?
(面對面)
那么下面我們就來做一 個 “面對面”的游戲： 這是我的左手，用動作來告訴我，你的左手在哪里? 這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪里? 你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?
(兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的)
繼續(xù)進行“面對面”的游戲： 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。
5. 出示第4題： 我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面) 和我們小朋友呢?(也是面對面的)
你能說說：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對。
二、總結(jié)
今天這節(jié)課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會碰到這 個情況。
一年級數(shù)學下冊教案3
【教學內(nèi)容】
教材第4頁例3以及相關(guān)練習。
【教學目標】
1、知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，使學生進一步了解計數(shù)單位在計數(shù)中的重要作用。
2、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學生對數(shù)概念的掌握水平。
3、感受所學知識的應用價值，從中獲得價值體驗。
【教學重點】
知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作用，進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
【教學準備】
學具：小棒。
【教學過程】
一、復習引入
師：小朋友們，前面我們學習了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。
學生獨立數(shù)小棒。
師：數(shù)好了嗎?誰來演示一下你是怎樣數(shù)的?
要求學生一邊演示一邊回答：先10根10根地數(shù)，數(shù)30根小棒，再1根1根地數(shù)，數(shù)出2根小棒，合起來就是32根。(學生演示10根10根地數(shù)時，要求學生把小棒10根10根地放一堆。)
師：你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎?
要求學生回答：32是由3個十和2個一組成的。
師：你是怎么想的?
引導學生回答：因為剛才數(shù)的是3個10根和2個1根。
師：我們在數(shù)數(shù)時用到了10根10根地數(shù)，也用到了一根一根地數(shù)。同學們?yōu)槭裁匆眠@兩種方法數(shù)數(shù)呢?
指導學生說出10根10根地數(shù)比較快，不滿10根的要一根一根地數(shù)才能準確地數(shù)出來。
師：剛才同學們說到10根10根地數(shù)比較快，生活中很多地方也需要數(shù)數(shù)，也采用了10根10根地數(shù)的方式，叔叔阿姨們是怎樣應用10根10根地數(shù)的.方式的呢?今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)?
板書課題。
二、探索新知，感受所學知識在現(xiàn)實生活中的應用價值
出示例3圖。
師：圖中有哪些生活中的數(shù)?
指導學生說出有乒乓球的個數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個數(shù)。
師：生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢?
學生：售貨員在賣乒乓球、鋼筆、月餅時，都要數(shù)乒乓球、鋼筆、月餅的個數(shù)或支數(shù)。
師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀?
學生：10。
師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎?它的目的是什么呀?
讓學生理解這樣做可以一十一十地數(shù)，能在較短的時間內(nèi)數(shù)出較多的商品。
出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。
師：你能很快看出有多少個乒乓球嗎?
學生：看不出。
直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。
師：現(xiàn)在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎?
學生：能，有32個乒乓球。
師：你怎么這么快就知道有32個乒乓球了呢?
學生：因為這里有3盒，就是3個十;還有2個，就是2個一。3個十和2個一合起來是32。
師：同學們用到了前面數(shù)數(shù)的方法了嗎?
讓學生明白這里是用到了前面的數(shù)數(shù)方法，先一十一十地數(shù)出有多少個十，再數(shù)出剩下的有多少個一，合起來就知道有多少個乒乓球了。
師：能用類似的數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)有多少支鋼筆和多少個月餅嗎?這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數(shù)好還是拿出來一支一支地讓你們數(shù)好呢?
學生：還是放在盒子里比較好。
師：為什么?
學生：這樣才能又快又對地數(shù)出有多少支鋼筆。
師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數(shù)吧。學生數(shù)后，抽學生匯報。要求學生說數(shù)出了幾個十和幾個一，然后問學生這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
師：在數(shù)月餅的時候用了幾種數(shù)數(shù)的方法?
讓學生意識到只用到10個10個地數(shù)的方法。
師：為什么不用一個一個地數(shù)的方法呀?
學生：因為這里沒有單個的月餅。
師：生活中很多地方都用盒子進行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時也是為了數(shù)數(shù)的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎?
讓學生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。
師：由于每10個裝一盒與數(shù)學中的10個10個地數(shù)有關(guān)，所以在后面的學習中，我們要大量地用到一些盒裝的商品，來幫助同學們理解一些計算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎?把這些圖打上個記號，學到這部分內(nèi)容的時候我們好關(guān)注今天學習的內(nèi)容和后面學習內(nèi)容的聯(lián)系。
學生作記號，略。
師：我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個10個地數(shù)在生活中經(jīng)常用到，下面我們應用所學的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習一第1題。
師：小猴吹了多少個泡泡?你能一眼就看出來嗎?
學生：不能。
師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢?
學生討論后回答。要求學生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
師：同學們動手圈一圈。
學生圈后，讓學生說一說圈了多少個十，然后再說一說這些泡泡的個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
三、鞏固練習
1?教科書練習一第4題
學生獨立完成后抽學生的作業(yè)在 上展出，并要求學生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個十和幾個一，所以這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2?指導學生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學生來做示范，再全班進行游戲。
四、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?學生回答略。
五、課外作業(yè)
要求學生完成第6頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。
課后反思：
一年級數(shù)學下冊教案4
教學目標：
知識與技能：
1、使學生掌握整十數(shù)加兩位數(shù)的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加兩位數(shù)的口算加法。
過程與方法：
引導學生參與學習活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導學生主動操作，積極參與數(shù)學活動，培養(yǎng)初步的問題意識，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。教學過程：
環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
設(shè)計意圖
情
景
創(chuàng)
設(shè)
口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。
口算：70+6=
90+4= 6+30=
復習：27可以分成（）和（），42可以分成（）和（）。
口算：
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個去圖書館看書的情境：同學們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)D書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關(guān)卡才行，你們有沒有信心？
恰當合理的復習為學習新知奠定了堅實的基礎(chǔ)。
根據(jù)學生的'年齡特點，選擇和設(shè)計學生喜歡的形式，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。
探究與體驗
1、仔細觀察，說出圖意，并解答。（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）
學生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學生充分反饋�？赡苡幸韵聝煞N情況；2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，是36。所以20+16=36。還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。
3、學生按要說一說，再填書。
第一關(guān)：教師出示教材72頁的情景圖引導學生看圖，說圖意。
教師提問：如何進行記算呢？請大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算（交給學生邊擺邊說，教師深入到學生中間指導，了解學生擺說的情況）。然后說說自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。
完成試一試：教師出示題目，引導學生說出下面各題十位上得幾，再計算。重點讓學生說出自己的想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報。
教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
讓學生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學生完整的語言表達能力。
實踐與應用
學生按要求完成練習。
完成練一練的1、2、3、4題（可采用多種形式練習）
第2題，找朋友，可通過故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學生說一說“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。
第4題：小動物回家先展示三個小動物后展示他們的家，提問：每個小動物要回哪個家？然后設(shè)計試題。（把全班學生分成三組，每組代表一種動物進行口算，使每個學生都有口算的機會。）
采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
一年級數(shù)學下冊教案5
[教材分析]
兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)的口算復習是一年級下冊第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）中復習的第一課時。本單元是在學生一上學習過100以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學的，100以內(nèi)的加減法是小學階段重要的基礎(chǔ)知識，是后續(xù)學習100以內(nèi)進位加法和退位減法的認知基礎(chǔ)。 本課通過引導學生在計算和比較中整理兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，采用不同形式的題組練習，進一步提高學生的口算能力，并能體會加減運算中的一些簡單規(guī)律。
[學情分析]
學生已初步掌握了兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，但在練習的準確率和速度還有待提高。通過數(shù)學活動，誘發(fā)學生整理知識的需要，引導學生對口算進行歸類和整理。學生對于不計算比較大小的練習還有一些困難，通過觀察比較，逐步體會加減法運算中的一些簡單規(guī)律，在與同學交流和教師指導下，學有所思，學有所獲。
[教學目標]
1、通過復習，進一步鞏固兩位數(shù)加、減整十數(shù)及一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和速度。
2、通過復習，幫助學生進一步把握加、減法運算的特點，體會加、減法運算中的一些簡單規(guī)律。
[教學重難點]
復習鞏固兩位數(shù)加、減整十數(shù)及一位數(shù)的口算方法，體會加減法運算中的一些簡單規(guī)律。
[教學過程]
一、梳理口算方法
1、師：通過第四單元的學習，我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，今天我們和小綠娃一起去口算王國，回顧一下口算方法，檢驗一下我們的口算本領(lǐng)。
2、依次出示：53+20 53+2
53-20 53-2
橫著比較兩道算式的異同，先估計得數(shù)是幾十多，再指名說說計算過程。
3、豎著觀察，上下兩題的異同，計算過程中有什么相同的地方？
教師小結(jié)口算方法：口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)，先用整十數(shù)加、減整十數(shù)，然后將結(jié)果與一位數(shù)相加；口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，想用一位數(shù)加、減一位數(shù)，然后將算出的結(jié)果與整十數(shù)相加，計算中要仔細審題,把相同計數(shù)單位上的數(shù)相加減。
二、口算練習
1、題組練習：先估一估，再算一算。
64+3= 76+20= 30+59=
64-3= 76-20= 3+95=
64+30= 76+2= 59-30=
64-30= 76-2= 95-3=
學生說一說得數(shù)是幾十多，再口算。
師：口算中要提醒注意什么？（紅色圈出第三組算式中的59和95）
學生獨立完成，全班校對。
2、數(shù)學游戲：
（1）明確題意：將兩個數(shù)相加算出和，再相減算出差。（指名示范）
�。�2）提出活動要求：同桌兩人一人說算式求兩數(shù)和，一人說算式求兩數(shù)差，然后填寫學習單。
（3）同桌同學互相練習，集體交流。
3、圈出正確的答案。
20+17（19 37） 66-20（46 64） 88-8（8 80）
6+22（82 28） 47-4（7 43） 4+9（49 13）
學生獨立完成，抽兩題說說計算過程。
4、口算小能人
�。�1）看題心算得數(shù)。
�。�2）開火車讀算式說得數(shù)。
�。�3）限時完成口算題，要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學習習慣。
�。�4）同桌互查互批（要求：逐題檢查，判斷對錯，任選加、減法算式各一題，同桌互說計算過程，過關(guān)的畫星。）
�。�5）教師巡視，全班糾錯。
5、不計算，比較大小。
（1）抽出口算題中第一、第四組，
師：你能不計算，比較兩道算式得數(shù)的大小嗎？
46+20○46+2
77-60○77-6
55+2○55-2
57-4○75-4
學生比較大小，并說說思考的過程，師隨機小結(jié)。
（2）學生獨立練習：不計算，在○里填上“＞”“＜”或 “=”。
87-30○87-3 2+26○26+2 46-3○64-3
52+40○52+4 3+35○35-2 ★46-20○56-30
全班檢查，指名說說最后兩題的比較方法。
�。�3）這些算式得數(shù)都相等嗎？判斷對錯，并說說怎么想的？
4+70 = 70+4 □ 47-10 = 57-20 □
4+70 = 7+40 □ 47+10 = 57+20 □
師：通過這組題，你有什么要提醒大家注意的？
6、拓展提升：花朵后面藏著幾？想一想，說一說。
4□+□5= 89 4□-□5= 12
三、全課小結(jié)。
師：通過今天的口算復習，你有什么收獲？在口算兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)中，要提醒大家注意什么？
[板書設(shè)計]
復習
53+20=73 53+2=55
50 3 50 3
70 5
53-20=33 53-2=51
50 3 50 3
30 1
[教學設(shè)計意圖]
兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)口算復習，筆者在教學中基于教材第63頁第1-4題的內(nèi)容，不拘于教材內(nèi)容，根據(jù)本班學生的學情適當增補。為了幫助學生進一步鞏固100以內(nèi)加減法口算的口算方法，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感。復習引入從比較兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)口算53+20和53+2，以及比較兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算53-20和53-2入手，通過比較、估算、說計算過程，讓學生回憶口算方法，誘發(fā)學生整理知識的需要，體現(xiàn)了整理和復習的必要性，引導學生對口算進行歸類，再進行縱向比較，梳理兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法，感受加減法口算之間的聯(lián)系。
根據(jù)班級學生的學情，教學過程中選擇不同的練習形式進行針對性練習，第一層次：通過游戲形式，進一步練習兩位數(shù)加、減整十數(shù)及一位數(shù)的口算，針對學生容易出現(xiàn)的錯誤，增加了圈出正確的答案一題，讓學生在比較和選擇中，進一步強化口算方法。第二個層次：兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)的`綜合練習，為提高學生的口算興趣，增加了開火車說得數(shù)的環(huán)節(jié)，利用多媒體課件輔助，讓學生經(jīng)歷心算、口算到寫得數(shù)的過程，提升了口算的趣味性，并將評價的權(quán)利下放給學生，通過互評、互答，讓每個學生都參與到學習評價中來。第三層次：從口算題中選擇出兩組有關(guān)聯(lián)的算式，讓學生比較兩道算式的異同，發(fā)現(xiàn)加減法算式的特點，體會加減法算式運算中的一些簡單規(guī)律，如一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)越大，和也越大；被減數(shù)相同，減數(shù)越大，差越小等等。在學生交流理解的基礎(chǔ)上，獨立完成一組練習加以強化。為打破學生的定勢思維，提升學生的辨析能力，補充了一組判斷題，讓學生在相似的算式中發(fā)現(xiàn)不同的部分，并在糾錯過程中得到能力的提升。在完成所有練習的基礎(chǔ)上，給予學生跳一跳的機會，補充了一組動腦筋題：4□+□5= 89和4□-□5= 12，讓學生嘗試利用已有的口算知識填寫，考查學生對相同計數(shù)單位上的數(shù)相加減的知識的掌握情況。
全課總結(jié)環(huán)節(jié)，通過讓學生自由說說自己的收獲或說說在口算中要提醒大家注意的地方，讓學生回顧全課內(nèi)容，并對兩位數(shù)加、減整十數(shù)以及一位數(shù)的口算方法有更為清晰的認識。
一年級數(shù)學下冊教案6
教學內(nèi)容：
小小運動會（數(shù)學實踐活動）
教學目標：
1、在具體的情境中加強對圖形的認識，利用基本圖形設(shè)計美麗的圖案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和對幾何圖形的欣賞能力。
2、能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力。
3、培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生裝感受生活中處處有數(shù)學，建立起積極的情感體驗。
4、滲透積極參加體育活動，鍛煉身體的思想教育。
教學重難點：1、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，加強觀察能力和解決問題能力的培養(yǎng)。
2、運用已學過的知識創(chuàng)造性地探索和解決數(shù)學問題。
教師活動
學生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
課一開始，以小動物運動會的情景圖導入，讓學生根據(jù)情景圖先提基本的數(shù)學問題(如比多少、求和、求差的問題)，接著導入更深層次——從不同角度提數(shù)學問題：
學生先總觀圖，然后再分開觀察。
增強學生學習數(shù)學的興趣。討論：1、案例中設(shè)計了開放性的數(shù)學問題，對學生創(chuàng)新思維的.培養(yǎng)起到哪些推動作用？2、創(chuàng)建師生間平等、和諧的教學關(guān)系，教師在松弛間應如何把握“度”的問題。
新授
1、 先動物飛行表演，各有些什么形狀。
2、 然后說出各種動物的數(shù)量在干什么
3、 問學生能提出什么問題
4、 最后設(shè)計獎杯。
小組內(nèi)提問題，然后互相提問，互相解答，寫在堂上練習本上。
設(shè)計獎杯，提出問題。通過“設(shè)計獎杯”，復習圖形的認識，培養(yǎng)合作精神。合作、討論解決開放性問題。通過討論小動物乘車的搭配方案，一方面復習100以內(nèi)加減法的估算，一方面給學生提供一個互相爭論、培養(yǎng)發(fā)散性思維的舞臺。
練習鞏固
運動會結(jié)束了，運動員們要乘車到森林王國領(lǐng)獎杯了。(電腦演示小動物出場，小兔18人，小狗34人，袋鼠9人，小猴27人)有兩輛車，每輛車最多只能坐50人，夠坐嗎？(師邊說邊邊演示兩輛車開出，條件是：每輛車最多只能坐50人)為什么？
學生討論，并全班匯報，說出理由。
培養(yǎng)發(fā)散性思維
反思
一年級數(shù)學下冊教案7
教學目標：
1.在數(shù)實物的過程中，體驗不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。
2.結(jié)合"先估計再數(shù)"的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生估計的習慣和能力。
3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習的數(shù)學的信心。
教學重點：體驗不同的數(shù)數(shù)方法。
教學難點：能用不同的方法數(shù)數(shù)。
教學過程：
一、故事形式引入新課。
1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？
�。▽W生說結(jié)果并說明理由）如果學生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導。
2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？
二、教學新課。
�。ㄒ唬⿺�(shù)郵票。
1.教師出示郵票圖片，學生幫老師選一張自己認為漂亮的郵票。
2.這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。
�。▽W生說一說自己的想法，猜猜有多少張）
1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？
�。▽W生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）
2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導學生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張、、、、100張。
�。ǘ⒈荣惖男问綌�(shù)珠子。
師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？
1.教師出示3組珠子的實物圖片，讓學生用自己的方法數(shù)。
2.評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。
3.全班交流，讓前三名同學先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。
�。ㄈ�、數(shù)花生。
1.教師提出題目要求。
2.小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。
三、練一練。
1.出示圖片，學生數(shù)。教師觀察學生數(shù)數(shù)的方法，可以適當給予指導。
2.先讓學生估計一下，再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。
一年級數(shù)學下冊教案11
本單元教學簡單的方位知識，使學生能夠分辨自己的前后、上下、左右，并會應用這些方位詞描述物體間的相對位置。由于學生在生活中都接觸過這些方位，而且以自己為中心的前后、上下很容易界定，所以例題及“想想做做”都以辨認左右作為教學重點，對于上下、前后，教材只是結(jié)合具體情境引導學生在使用這些詞語描述物體位置關(guān)系的過程中自主獲得認識。教材設(shè)計的學習活動有看圖說話、游戲、操作等。
1、例題的教學內(nèi)容分三個層次編排。
首先是分辨自己的右手和左手，“要發(fā)言的請舉右手”既是對學生的常規(guī)教育，也讓學生記住自己的右手。接著以“練習本在數(shù)學書的左面”“數(shù)學書在練習本的右面”為例，教學用左、右描述物體的相對位置。然后讓學生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學會語言描述。
在教學練習本和數(shù)學書的位置關(guān)系時要注意三點：一是讓學生聯(lián)系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面；二是指導學生用“×在×的哪面”進行表達；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達了練習本與數(shù)學書的位置關(guān)系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的必然聯(lián)系，但不要求學生同時說兩句話，不要刻意進行這樣的練習。
看圖說一說以左、右關(guān)系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學生是一致的，學生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。
2、聯(lián)系自己的身體作出判斷。
一年級學生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)�！跋胂胱鲎觥钡�1題遵循這個規(guī)律設(shè)計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復進行，讓學生學會辨別左右。
“想想做做”第2、4、6題涉及左右的.時候，要提醒學生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認識錯誤，從而改正。
3、在開放的情境中練習。
“想想做做”第3題通過“蘋果上面是雞蛋”引導學生在開放的情境中觀察和表達。教學物體之間的上、下位置關(guān)系要注意三點。一是讓學生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關(guān)系。因此，可說的內(nèi)容很多。讓學生充分地說，既能調(diào)動積極性，又給他們大量的練習機會。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機械。可以像教材示范的那樣說“什么的上（下）面是什么”，也可以說“什么在什么的上（下）面”。在注意語言準確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進思維的靈活，但不要進行說法多樣的訓練。三是收集一些相關(guān)的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學生從中體會位置關(guān)系是相對的。
一年級數(shù)學下冊教案8
素質(zhì)教學目標：
【知識教學點】
1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
【能力教學點】
借助生動、形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
【德育教學點】
培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
教具、學具準備：
多媒體課件，練習紙，彩筆，食品圖片。
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)
師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片，想不想看？
電腦出示配樂動畫：
�。ó嬐庖簦涸谝粋�美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>
�。ㄐ『锫斅敚捍蠹液茫医新斅�。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。
[新課引入新穎，生動、有趣的動事，吸引了學生的注意力，將學生引入了美好的學習情境，調(diào)動了學習情感、激發(fā)了學生的學習興趣，為新課的學習營造了很好的氣氛，有利于學生主動參與學習活動。]
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法
1．提問。
a．聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？
b．不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細。
2．電腦再放動畫片。
3．提問。
a．三種動物各有幾只？誰同時數(shù)出來了？
b．沒有數(shù)出來，（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法最好。
4．匯報整理數(shù)據(jù)的方法。
a．誰來說說你們組想用什么方法記錄？
b．同學們真愛動腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？
c．下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始！
5．電腦再放動畫片。（慢動作的。）
6．展示整理數(shù)據(jù)的方法。
a．請你說一說，你是用什么方法記錄的？
b．大家同意嗎？
c．還有不同的記錄方法嗎？
7．小結(jié)。
同學們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學中的統(tǒng)計真聰明！板書課題：統(tǒng)計
8．比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法簡便？為什么？
[發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計了小猴子過生日的情景，以生動、有趣的動畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望，并使學生保持較高的學習興趣，使培養(yǎng)目標得以落實，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學生主動探索的教學情境，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導學生親自經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導，學生主體的作用，倡導自主探索合作交流的學習方式。徹底改變了以往教師講，學生聽的方式，教師還十分尊重學生的意見，保護學生的自主發(fā)展的積極性，尊重學生的選擇。]
用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)
1．出示統(tǒng)計表。
2．提問。
a．這個同學統(tǒng)計出的每種動物各有幾只？學生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6
b．聰聰?shù)呐笥迅饔袔字�？請看�?/p>
3．電腦繼續(xù)放動畫片。
4．提問：這個同學統(tǒng)計的對嗎？你們統(tǒng)計對了嗎？
5．你能不能把這些數(shù)量填到表中？
6．學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表。
7．展示學生填的統(tǒng)計表，集體訂正。
用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)
1．根據(jù)這三種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2．學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3．展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a．你涂了幾個格子？為什么這樣涂？
b．他涂得對嗎？
c．我這兒還有幾個同學的作品，請看！
d．他們涂的又對又漂亮！你們涂對了嗎？
4．觀察這幅統(tǒng)計圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？
[教師積極地引導學生經(jīng)歷收集信息，處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計的開放性問題看著圖你能提出什么問題，鼓勵了學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學生提問的意識和能力。]
三、練習應用
1．聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>
2．電腦繼續(xù)放動畫片。
�。ㄐ『锫斅敚哼@么多好朋友來我家，我要買些好吃的'食品招待它們。
這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？
3．大家愿意嗎？
4．打開桌上的信封，看看有什么？
5．聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個表的上面（出示統(tǒng)計表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學再根據(jù)所選食品的數(shù)量，在下圖中用涂色的方法表示出來（出示統(tǒng)計圖）。
6．展示、評價。
a．，給大家說一說，你選了哪幾樣？為什么這樣選？
b．還有誰愿給大家說一說？
c．這么多同學想說，這樣吧，說給同位聽一聽。
7．看著圖，你能提出什么問題？
8．同學們幫助了聰聰，聰聰可高興了。
9．電腦繼續(xù)放動畫片。
（小猴聰聰）：謝謝小朋友的幫助，歡迎大家明天到我家做客，再見！
[培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識是課程標準的一個重要思想。教學中，教師設(shè)計的幫助聰聰選食品這個有趣的活動，激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與，合作交流，使學生進一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，數(shù)學應用于生活實際。]
四、小結(jié)
同學們，通過本節(jié)課，你學會了哪些知識？
生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如，剛?cè)雽W時，老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人，女生有多少人，以便給大家安排好座位；學校要統(tǒng)計出一年級有幾個班，每班有多少人，以便給大家訂做校服，這些都是運用了統(tǒng)計知識。
五、實踐活動
課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學校有這么多樹，你能統(tǒng)計一下有幾種，各有幾棵嗎？
現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看，統(tǒng)計一下。
一年級數(shù)學下冊教案9
難點名稱
掌握十幾減九的計算方法，探索多種計算方法
難點分析
從知識角度分析為什么難
知識點本身就比較復雜，十幾減九，我們會 發(fā)現(xiàn)除“19”以外的“十幾”個位 上的數(shù)都小于9，學生會在理解退位減上有一定的困難，加上計算過程的復雜，容易導致學生出錯。
從學生角度分析為什么難
因為教授的對象是一年級的學生，學生的年齡小，主要以形象思維為主，邏輯思維比較弱，在理解上還是有一定的困難的'。
難點教學方法
1、利用PPT直觀演示的方法進行教學
2、讓學生進行小組討論
教學過程
一、導入
1.舊識復習：
同學們，我們學過了20以內(nèi)的進位加法，下面老師給大家?guī)椎李}，看哪位同學能夠又快又準的算出來。
�。�1）我會算：
9+3= 9+5= 9+8= 9+9=
�。�2）我會填
9+（ ）=11 9+（ ）=15
9 +（ ）=13 9+（ ）=16
2.同學們喜歡去游樂園嗎？在那里能看到 豐富多彩的活動，請同學們觀察這幅情境圖，小朋友們在干什么？小丑叔叔說了什么？你能得到哪些數(shù)學信息？
3.生：小朋友們在買球。
師：小丑叔叔的氣球可真漂亮啊，我們?nèi)タ纯葱〕笫迨搴托∨笥褌冊谡f什么呢？請同學們認真讀一讀。
生：有15個氣球，賣了9個，還有幾個？
師：那究竟還有幾個氣球沒有賣？讓我們幫助小丑叔叔一起算一算吧。
生：賣了9個，氣球減少了，所以應該列式為15-9
二、知識講解（難點突破）
4.師：15-9等于幾，你是怎樣知道的呢？
5.生：我們可以用小木棒擺出15個來，然后再數(shù)出9個減掉，看還剩下幾個，就可以了。
師：是的，你們真的很棒。
（出示課件，用課件演示一遍。）
6.那除了這一種方法，還有沒有其他的方法呢，接下來老師帶領(lǐng)同學們一起探索其他的計算方法。
方法二：破十法
師：我們知道一個兩位數(shù)可以分解成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，我們可以將15分解成多少呢？分解之后又要怎么做呢？
生：可以將15分解成10和5，用10減9還剩1個（10-9=1），再用5加上剩 下的1個，就得到6（5+1=6），所以15-9=6。
師：是的，你們真的很厲害，學過的知識都已經(jīng)掌握。
�。ǔ鍪菊n件，課件演示一遍）
方法三：平十法
師：請同學們觀察15和9這兩個數(shù)之間有沒有什么聯(lián)系呢？
生：15的個位上是5，5+4=9，所以可以將9分解成5 和4。
生：先從15根木棒中減掉5根，還剩下10根（15-5=10），再從剩下的10根中減掉4根，還剩下6根（10-4=6）。
師：真厲害，看來同學們對知識的掌握很透徹。
�。ǔ鍪菊n件，用課件演示一遍）
方法四：想加法，算減法
師：那除了以上幾種方法，還有沒有其他的方法了？（引導學生回憶20以內(nèi)的進位加法）
生：我們學了9+6= 15，所以15-9=6。
師：你們真的很厲害，這種方法就叫做想加法算減法。
�。ǔ鍪菊n件，用課件演示一遍）
三、課堂練習（難點鞏固）
7.同學們請完成以下幾道練習題。
12-9= 13-9= 14 -9=
16-9= 17-9= 18-9=
做完后，我們一起來觀察被減數(shù)和差之間有什么樣的關(guān)系呢？
生：給12的2加1就是12-9的差，等于3，13的3加1 就是13-9的差，等于4，14的4加 1就是14-9的差，等于5
師：是的，觀察的真仔細。那么老師給同學們總結(jié)一個巧算“十幾減九”的口訣：
巧算“十幾減九”：就是給被減數(shù)的個位上的數(shù)加1，就是十幾減九的差。
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了計算“十幾減九”有以下幾 種方法：
1.一個一個的減
2.破十法
3.平十法
4.想加法，算減法
一年級數(shù)學下冊教案10
教學內(nèi)容：
教科書第80-81頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、指導學生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。
2、通過操作，培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。
3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。
教學重點：
兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。
教學資源：
多媒體課件、實物投影、每人小棒若干捆
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學
小朋友，我們的好朋友小華、小軍、小麗又來了，聽，他們在說什么？（出示課件）小麗說：“我有8張畫片。”小軍說：“我有33張畫片。”小華說：“我有30張畫片。”
問：誰能提出一個用減法計算的問題？
針對學生回答，師貼出問題、寫出算式。
小軍比小華多多少張？33-30
小華比小麗多多少張？30-8
小軍比小麗多多少張？33-8
這三個式子中，哪一個算式我們已經(jīng)學過了？（33-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。
揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學習口算（板書課題：口算）
二、自主探索，實現(xiàn)再創(chuàng)造
第一層次：獨立探索，合作交流。
�。ㄖ钢�30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行動吧！
學生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。
集體交流“30-8”操作過程（學生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。
圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。
30-8=22把30分成20和10，
010減8得2，
220加2得22
討論：為什么減出的2要與20合起來？（指名交流）
第二層次：嘗試練習，階段。
“試一試”：50-6=（），學生邊算邊說口算過程，有困難的學生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。
“想想做做”第1題中前兩題：70-440-9
學生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學生說計算過程，強化教學難點。
：整十數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。
第三層次：第二次探索，合作交流。
學會了“30-8”，那“33-8”該怎么計算呢？
把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。
擺好后，小組內(nèi)交流計算方法�？匆豢�，你們的方法一樣嗎？
全班匯報不同的計算方法，學生可以投影邊擺邊說，老師配合學生板書�？赡艹鲰椧韵氯N不同計算方法：
33–8=25把33分成20和13，
313減8得5，
520加5得25。
33–8=25把33分乘3和10，
231010減8得2，
223加2得25。
33–8=25把8分乘3和5，
3533減3得30，
3030減5得25。
討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與另一個數(shù)合起來？
每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。
第四層次：嘗試練習，及時鞏固。
“試一試”：46–9=（），學生獨立邊說邊做，指名說出口算過程。
“想想做做”第1題后兩題：62–553–6
要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程，指明學生說出口算過程。
三、全課，促進建構(gòu)
師說：學到這兒，想想看你又學到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。
重點提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計算時，選用你喜歡的方法進行計算。
四、多曾練習，鞏固深化
1、基礎(chǔ)題：“想想做做”第2題。
要求豎著做，邊做邊說計算過程。
實物投影上集體校對。（選一題或錯題指名說說計算過程。）
觀察：每組四小題之間有什么關(guān)系？（在計算各組下面三小題時，都要算上面的.一小題。）
表揚全對學生。
2、第3題：引導學生看懂題意，書上列式計算，全體校對，教育學生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識。（34-7=27（個））
3、第4題：引導學生看懂踢意，書上列式計算，全體校對，教育學生要尊敬長輩。（66-8=58（歲））
4、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？
5、課外活動：生活中比多（少）的例子非常多，帶上今天所學的知識你們一定能解決許多問題。課后，如果哪位同學找到了這類問題，并把它解決了來說給老師聽，老師把智慧星獎給你們。到星期五，比一比誰得到的智慧星多，你將得到老師的一分小禮物。
板書設(shè)計：
兩位數(shù)減一位數(shù)口算（退位）
30-8=22把30分成20和10，
10減8得2，
220加2得22
33–8=25把33分成20和13，
13減8得5，
520加5得25。
一年級數(shù)學下冊教案11
教學內(nèi)容：
擺一擺、想一想
教學目標：
1．通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
2．通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方式。
3．體會數(shù)學的樂趣。
教學重點：
培養(yǎng)學生間合作能力、探究精神。
教學難點：
培養(yǎng)學生的動手操作能力
教學過程：
一、復習
教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個位）第二位叫什么位？（十位）
教師拿出一個數(shù)字卡片1放在個位表示多少？（一個一）
若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個十）
教師強調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百
二、新課
1．出示兩個小圓片，（學生拿出相應學具）現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。
2．為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？
因為放在不同數(shù)位表示的`數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
3．出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數(shù)各表示什么？
4．若4個小圓片呢？（學生繼續(xù)動手擺）擺出的數(shù)各表示什么。
5．小結(jié)
教師提問
�。�1）兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）
�。�2）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4個數(shù)）
（3）四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）
�。�4）誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)？（6個數(shù)）
教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢？
圓片的個數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個數(shù)
提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9個數(shù)）
三、課堂作業(yè)
在○里填上、或＝。
35○53
78○69
13○31
70 9○79
63-3○70
80○81
65○65+5
37○37-1
100○90+9
四、課外實踐作業(yè)
每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。
教學反思：
今天的這堂課，我為各小組準備了學具卡片，小組內(nèi)分好工后便開始了學習，我到各組查看時，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，但是這一次，我不在直接指出知識上的錯誤，而是指導各組怎樣更好的合作交流，換句話說，我對學生自主學習的時間留下的是過程性的點評。在集體匯報環(huán)節(jié)，我請一組同學匯報，其他組傾聽，并及時給出意見，雖然可能還有個別小組會出現(xiàn)不愿參與別的小組現(xiàn)象，但整體上，卻有了進步，一個小組匯報時，其他小組會指出意見不統(tǒng)一的地方，匯報不在是說給老師聽，我想，我們的學本式又有了一些進步。
一年級數(shù)學下冊教案12
［教學內(nèi)容］
教科書第73～74頁的三道例題，第75頁“想想做做”的第1～4題。?
［教材簡析］
這節(jié)課在初步理解乘法意義的基礎(chǔ)上學習2、3、4和1的乘法口訣。通過學習，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，將對以后的乘法口訣的學習產(chǎn)生積極的影響。教材用兒童樂園游戲場景中的實際問題呈現(xiàn)教學內(nèi)容。教學2和3的乘法口訣時，寫出乘法算式，再從乘法算式編出乘法口訣，讓學生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來，并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4的乘法口訣教學時，先畫一張表算一算，再對應數(shù)學問題寫出幾個幾相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學“四四十六”時，讓學生自己完成乘法計算，并把口訣編寫完整。最后讓學生試編出口訣“一一得一”。?
�。劢虒W目標］
1.在教師幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。
2.進一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達能力。
3.進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
�。劢虒W過程］
一、激情導入
1.多媒體演示王老師帶著4組小朋友（每組4人）去公園的場景。?
播音：今天的天氣真好，一（1）班的王老師要帶孩子們?nèi)和瘶穲@玩。她帶了多少個小朋友？
青青：4+4=8，8+4=12，12+4=16，4+4+4+4就等于16!
陽陽：我有比你更簡單的方法呢!
青青：我才不信呢!
2.談話：小朋友，陽陽確實有更簡單的計算方法，你們想學習嗎？?
揭題：2、3、4的.乘法口訣。（板書）
談話：走，我們隨王老師他們一起去兒童樂園玩吧!
二、學習新知
1.談話：隨著王老師的一聲令下，小朋友都跑到兒童樂園里自己最喜歡的地方去玩了。大家一起隨王老師去看看吧。
2.學習2的乘法口訣。多媒體演示蹺蹺板畫面。提問：小朋友，你看到了什么？
學生回答。
提問：一個蹺蹺板坐2人，1個2是幾？你會列出乘法算式嗎？還可以怎么列？
兩個蹺蹺板坐幾人？2個2是幾，你怎么列乘法算式？
講述：1×2=2我們可以編一句口訣：一二得二，會說嗎？一二得二表示什么意思？
那你會根據(jù)2×2=4編一句口訣嗎？小組同學交流一下，得出二二得四。
追問：二二得四表示什么意思？
表揚：哎呀，小朋友真不簡單，討論一下就編出了這句口訣。看看2×1=□你運用什么口訣？
談話：王老師看你們這么聰明，想考考你們啦!投影顯示下列畫面：
（1）兩個圓柱體圖
提問：你會列出兩道乘法算式嗎？用了哪句口訣？
�。�2）四個圓柱體圖
提問：你能再列出一道乘法算式嗎？用了什么口訣？
過渡：哎呀，小朋友，你們學得真快呀!看，運用乘法口訣算起來是不是更快呀!以后遇到其他乘法也用乘法口訣，好嗎？
3.學習3的乘法口訣。
談話：走，我們和王老師一起去別的地方看看。
多媒體演示小朋友蕩秋千的場景。
提問：這些小朋友在干什么？
圖上共有幾個秋千？每個秋千上坐幾個人？你還想到什么問題？小組互相交流一下。
談話：1個秋千坐3人，1個3人是幾人？怎么列乘法算式？2個3、3個3呢？
你有什么好方法一下子就能記住1×3=3，2×3=6，3×3=9？告訴別的小朋友好不好？
引導小朋友說出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。
談話：你們又學會了3的乘法口訣，真了不起。想一想，3×1=□，3×2=□，用什么口訣？
王老師不相信你們這么快就學會了這么多口訣，我們展示給她看看，看誰答得快。
1×2=□ 2×3=□ 3×3=□
3×1=□ 3×2=□ 3×3=□
2×2=□
過渡：王老師真是服了你們了，看，她豎起大拇指夸你們呢!
4.學習4的乘法口訣。
王老師班上的小朋友知道你們這么聰明可愛，都來邀請你們呢。?
多媒體演示小朋友乘小火車的場景。
談話：這么多小朋友來請我們，真熱情，小火車上到底有多少人，我們來畫張表算一算。
車廂的個數(shù)
1
2
3
4
人數(shù)
4
8
12
16
談話：數(shù)一數(shù)，1個車廂有幾人？2個車廂有幾人？怎么知道的？3個車廂、4個車廂呢？
看表小組內(nèi)交流一下，你會列什么乘法算式，會說什么口訣？試一試!
討論交流得出：
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4=16四四十六
小結(jié)：積是十幾時中間的“得”就可以去掉。
談話：16名小朋友邀請我們，我們用乘法口訣計算下面的題，給他們看看好不好？
4×1=□ 4×2=□ 4×3=□ 4×4=□
5.學習1的乘法口訣。
讓學生自己填寫1×1=□，并編出口訣。
三、鞏固練習
1. “想想做做”第1題。
教師讀題，明確題目要求：①看算式擺小棒；②把算式填寫完整；③把口訣填完整。
學生獨立作業(yè)。
同桌互相檢查擺小棒和填寫的情況。
2. “想想做做”第2題。
學生獨立完成后相互檢查。
3. “想想做做”第3題。
每人寫幾張乘法卡片，然后同桌兩人一人出卡片，一人說得數(shù)和口訣。
4. “想想做做”第4題。
談話：一些青蛙在練習跳傘，如果落在合適的草地上，就平安無事，如果落錯了就可能摔傷。小青蛙們不了解每道乘法算式該用哪句口訣，想請你們幫忙，你們樂意嗎？請你們把青蛙和草地畫線連起來。要細心呀，如果連錯了，就可能摔傷青蛙。
學生獨立作業(yè)后，同桌互相檢查，并反饋作業(yè)情況。
四、課外延伸
談話：回家請爸爸媽媽做卡片，卡片上的內(nèi)容為2、3、4的乘法，做好后請爸爸媽媽考考你學得怎樣。
［總評］
這節(jié)“2、3、4的乘法口訣”教學設(shè)計有這么幾個特點：
1.緊扣教科書，循序漸進。教學“一二得二”這句口訣教師幫助學生編，并幫助學生懂得這句口訣的意思，當教學“二二得四”和3、4的乘法口訣時，教師充分發(fā)揮知識的正遷移作用，盡量讓學生主動地學習。
2.引導學生掌握學習方法。教師在引導學生編口訣的過程中注意把乘法口訣與乘法意義有機地聯(lián)系起來，認識口訣的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會編口訣的方法。這些思想方法，不論對后續(xù)知識的學習還是綜合素質(zhì)的提高都是至關(guān)重要的。
3.這篇設(shè)計用多媒體展示的情境引入，用游戲活動貫穿整個教學過程。這樣便于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生合作、交流，能使兒童輕松愉快地完成學習任務。
一年級數(shù)學下冊教案13
教學目標:
知識與技能：
使學生掌握幾十加幾（不進位）的計算方法，會用豎式正確計算。
過程與方法：
使學生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，初步了解豎式和算理的聯(lián)系，體會相同數(shù)位對齊的道理。
情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
學習方式：動手操作、小組交流、集體研討
教學準備：課件或掛圖、小木棒、教學圖片
教學過程：
環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖
學生仔細觀察，提出問題：媽媽比小白兔多采幾個？小白兔比媽媽少采幾個?一共采了多少個？教師講故事引入：有一天，兔媽媽帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個，小白兔采了4個（出示課件或掛圖）根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些問題？
用童話故事引入能吸引學生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。培養(yǎng)學生能充分利用已獲得的數(shù)學信息發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力。
探究與體驗
學生列式
學生動手擺小棒計算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報。列式是23+4=27（個）
�。�1）用小棒擺的：單根的和單根的加在一起再和整捆的相加。
（2）先算3加4得7，7再加20等于27。
（3）還可以用豎式計算（如果學生提出來，就按學生的思路進行，如果提不出來，教師就直接交給學生）
學生先自己計算，然后小組內(nèi)交流自己的算法一共采多少個？這個問題怎樣解答？
教師根據(jù)學生的`回答板書。23+4=
請大家想一想應該怎樣算？可以先用小棒擺一擺說出自己擺的過程，然后現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再匯報。
引導學生匯報：并根據(jù)學生的匯報板書：
23 + 4 = 27
20 3
7
十個
2 3
+ 4
2 7
教師引導學生歸納得出筆算的一般方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起
完成試一試，要求學生說出自己是怎樣算的
教師強化用豎式怎樣算，并讓學生用豎式算一算。
從直觀操作到抽象算理，結(jié)合擺小棒時的操作過程。探索出用豎式計算的一般方法
結(jié)合學生的操作和對數(shù)位的理解，讓學生初步了解豎式是怎樣來的，體會相同數(shù)位對齊，從個位加起的道理，從而從感性認識上升到理性認識。
學生在書上完成。
練一練第1題完成豎式
第2題可設(shè)計多種形式來進行練習，第3題，要求學生看圖，弄清題意，提出問題并列式計算。
第4題游戲“誰幫小白兔填一填”
要先口算在填符號。
靈活多樣的練習方式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生以極大的熱情參與學習活動。
一年級數(shù)學下冊教案14
【學習目標】
1．能夠熟練的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個以組成的。
2．培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)于實物對應的思想。
3．養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
【學習重點】
熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
【學習難點】
數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應該是什么
【學習過程】
一、舊知引入，提出問題 自主學習
1．數(shù)出桌子上的小棒
2．怎樣使人一眼看出是20根小棒
3．找數(shù)出的方法
二、合作探究、歸納展示
1、孩子們，你們會數(shù)20到100之間的.數(shù)嗎？
在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)與你的朋友交流一下，比一比誰發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法更多。
把你數(shù)數(shù)的方法與你的小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好
（1）一根一根的怎樣數(shù)小棒？
�。�2）10根10根的怎樣數(shù)？
�。ㄗ寣W生展示怎樣數(shù)的，便于下一步的完成）
孩子們數(shù)的不錯，剛才在小組內(nèi)交流了怎樣數(shù)數(shù)，那么你們認為怎樣數(shù)才最方便，最準確呢？
師小結(jié)：幾個十就是幾十，10個十是100
2、看圖回答問題（說組成）
29
四個十八個一
六個十
79
（生小組討論并動手操作 一人記錄）
生展示
師小結(jié)：幾十就是幾個十組成的
幾十幾是由幾個十和幾個一組成的
三、體驗拓展
1．與70相鄰的兩個數(shù)是（）和（）
2．一百里有（）個十 一百里有（）個一
3．4個一和6個十組成（）
4、數(shù)出32前面的5個數(shù)
5、接著數(shù)：
94．95．（）、（）、（）、（）、（）
�。ǎ�、（）、（）、（）、81．82．（）
一年級數(shù)學下冊教案15
課題名稱：
第四章數(shù)的組成
教學目標100以內(nèi)的數(shù)由幾個“十”和幾個“一”組成
重難點分析
重點分析
通過觀察，思考及實際操作驗證等不同方法，讓學生總結(jié)出“100以內(nèi)的數(shù)由幾個”十“和幾個”一“組成”的規(guī)律，進一步發(fā)展學生的概括能力，提高自主觀察和思考的能力。
難點分析
學生在學習“數(shù)的組成”時，以前掌握的知識學生只會簡單的會數(shù)數(shù)，不能正確理解數(shù)位的含義以及書的組成，本節(jié)課的宗旨在于讓學生正確掌握書的組成及數(shù)位的含義。
教學方法
1、討論法
2、講授法
教學過程
一、導入
1。通過學生運動會引出35，48，82三個數(shù)。
2。讓學生熟悉100以內(nèi)的數(shù)。
3。出示示意圖，引導學生觀察。
二、知識講解（難點突破）
1。讓學生自己通過觀察圖形發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉學生自主學習能力，用最普通的方法數(shù)小棒。
2。一捆一捆數(shù)有7捆。
3。一根一根數(shù)，每捆有10根。
4。7捆小棒是70根小棒，70也可以說成是7個十。也可以說70由7個十組成的。
總結(jié)：
幾十是由幾個十組成；兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的'。
三、課堂練習（難點鞏固）
同桌合作完成
1、和同桌同學邊擺邊說，7個十是多少？3個十和9個一合起來是多少……
小組合作完成
1、35是由（）個十和（）個一組成的。
2、2個十組成（）。
3、48是由（）個十和（）個一組成的。
4、82是由（）個十和（）個一組成的
四、小結(jié)
通過今天的學習，你學到了什么呢？
小結(jié)：
整十數(shù)幾十是由幾個十組成的，不是整十數(shù)的兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
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