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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-06 07:29:44 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典[15篇]

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案經(jīng)典[15篇]

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第100頁(yè)l例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

  2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的`有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  1減幾分之幾

  有前一節(jié)課的基礎(chǔ),這道題可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。

 。1)生獨(dú)立思考,動(dòng)手實(shí)踐;

 。2)匯報(bào)交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣想的,把1看作多少來(lái)減的?

 。3)鞏固練習(xí)1-4/5   1-2/6   1-7/9(指名讓學(xué)生板演)

  計(jì)算并思考,這幾道題中的1分別應(yīng)該看作多少來(lái)計(jì)算?

  2、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?我們需要注意哪些問(wèn)題?還有問(wèn)題嗎?

  3、計(jì)算(做一做第2題)

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后同桌互評(píng),最后選加減法題各1——2道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

  4、完成練習(xí)二十三的第3題(一塊巧克力,小東吃了1/8,小紅吃了3/8,一共吃了幾分之幾?還剩幾分之幾?)

 。1)生讀題,弄清題意,明確有兩個(gè)問(wèn)題;

 。2)生獨(dú)立解答(有困難的學(xué)生可借助長(zhǎng)方形紙的折畫);

  (3)集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)出用多少表示這一塊巧克力?計(jì)算時(shí)看作多少來(lái)算的?

  5、練習(xí)第二十三的第四題(一杯果汁,喝了5/6,杯中還有幾分之幾? )

  (1)生讀題,弄清題意;

 。2)生獨(dú)立解答;

 。3)集體訂正,讓學(xué)生說(shuō)出一杯果汁用什么表示?在這里看作幾分之幾來(lái)計(jì)算?

  6、媽媽買了一些蔬菜回家

  卷心菜5/7千克 辣椒2/7千克 蘿卜3/7千克 白菜4/7千克

  你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?你能列式解答嗎?

  二、課堂小結(jié)

  本節(jié)課你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

  1、使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過(guò)程。

  2、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。

  3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律

  教具:圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  安排老猴子分桃子的故事

  1、8個(gè)桃子分2天吃完,16個(gè)桃子分4天吃完,32個(gè)桃子分8天吃完,64個(gè)桃子分16天吃完。(將數(shù)字板書在黑板上)

  2、提問(wèn):老猴子運(yùn)用了什么知識(shí)教育了小猴子?今天我們一起來(lái)研究一下。

  二、探究新知

  1、提問(wèn):觀察數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你怎么知道的`?

  學(xué)生說(shuō)方法,教師板書。

  8 ÷ 2 = 4

  16 ÷ 4 = 4

  32 ÷ 8 = 4

  64 ÷ 16= 4

  2、我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。(擴(kuò)大)

  3、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。

  4、提問(wèn):誰(shuí)能給我們總結(jié)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、學(xué)生討論,并發(fā)現(xiàn):

  在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變。(教師板書)

  6、提問(wèn):為什么說(shuō)是“同時(shí)”,“相同”?可以舉例子來(lái)證明

  7、我們分別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。(縮。

  8、通過(guò)觀察,誰(shuí)能再給我們總結(jié)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮。┫嗤谋稊(shù),商不變。

  板書課題:商的變化規(guī)律

  三、小結(jié)

  提問(wèn):通過(guò)觀察,我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律,那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些?

  你們看我這樣寫對(duì)嗎?為什么?

  48÷12=(48×0)÷(12×0)

  四、鞏固練習(xí)

  1、書P94 1 (填空)

  2、書P94 2 (填空)

  3、書P94 3、4

  五、總結(jié)

  在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí),一定要注意什么?(“同時(shí)”,“相同”。)

  六、作業(yè):第95頁(yè)5、6、思考題

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法

  教學(xué)難點(diǎn):數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)整理:

  1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  板書課題:復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

  2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容,看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?

  老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。

  問(wèn):你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?

  二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

  1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

  1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

  2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

  10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

  10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

  10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

  10個(gè)一千萬(wàn)是一億

  3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  4)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)

  表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù),一個(gè)物體也沒(méi)有,用0表示,0也是自然數(shù)。

  問(wèn):最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的?

  2、多位數(shù)的讀寫法的'方法是什么?

  3、改寫和省略的方法是什么?

  4、如何比較數(shù)的大?

  三、練習(xí)內(nèi)容

  1、讀出下面各數(shù)。

  4231579 30050082 3960400000

  7000700070 700300009

  26740020000 315400000 50708000000

  2、寫出下面各數(shù)

  三千零三萬(wàn)三百零三

  一千零五十萬(wàn)四千零二十

  二十億零七百六十八

  三百一十億七千零八萬(wàn)三千零四十

  3、改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)。

  80000 9000000

  47000000 200320000

  4、改寫成以億做單位的數(shù)

  325600000000 48000000000

  5、求近似數(shù)

  1)16483520 9528641

  799000 380800 8396000

 。ㄊ÷匀f(wàn)后面的尾數(shù))

  2)2709546312 983536478 89970804758

 。ㄊ÷詢|后面的尾數(shù))

  6、比大小

  1650010 ○16500100 350020 ○ 530020

  2509200○2509000 6309607 ○ 670630

  7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。

  1)最大的數(shù)

  2)最小的數(shù)

  3)一個(gè)0都不讀的數(shù)

  4)只讀出一個(gè)0的數(shù)

  5)要讀出2個(gè)0的數(shù)

  6)約等于3億的數(shù)

  7)約等于10億的數(shù)

  四、這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?

  五、作業(yè):練習(xí)二十一1、2、3

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘除法。

  2.在具體的情景中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的方法解決問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。

  2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中鞏固兩位數(shù)乘除法的計(jì)算。

  能從不同的角度來(lái)解決兩步(或三步 )的應(yīng)用題。

  3. 教學(xué)用具

  教學(xué)課件

  4. 標(biāo) 簽

  教學(xué)過(guò)程

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生收集關(guān)于節(jié)水的資料。

  一、新課導(dǎo)入

  豎式計(jì)算:(課本P6)

  25×45=

  師:說(shuō)一說(shuō),在做乘法豎式計(jì)算時(shí),要注意些什么?

  生:數(shù)位要對(duì)齊。

  生:橫式上不要漏寫答案。

  生:計(jì)算后可以驗(yàn)算一 下。

  填空:(課本P6)

  師:□中填幾?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  生:□3×2=126,126÷2=63;62×□=189,189÷63=3。

  遞等式計(jì)算:(課本P7)

  450+24×(37-28)

  師:先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再計(jì)算。

  小結(jié):在計(jì)算的時(shí)候,先算乘除法,再算加減法;有圓括號(hào)的,先算圓括號(hào)里的,再算圓括號(hào)外的。

  二、新課探究

  (一)探究一

  師:小胖的想法和我們是一樣的,他決定從身邊的小事的做起,節(jié)約用水。

  出示:我家如果每天節(jié)約水30千克。

  師: 你能根據(jù)這個(gè)條件提出一些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  學(xué)生反饋:一周可以節(jié)約多少千克水呢?

  一個(gè)月可以節(jié)約多少千克水呢?(按30天計(jì)算)

  一年可以節(jié)約多少千克水呢?(按365天計(jì)算)

  師:你們能幫他算一算嗎?

  學(xué)生練習(xí)、匯報(bào)

  師:這道題你是怎么想的,數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?

  師:在計(jì)算的時(shí)候要注意 什么呢?

  出示:當(dāng)因數(shù)末尾有零的時(shí)候,可以先把零前面的數(shù)相乘,再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)零,就 在得到的積的末尾添上幾個(gè)零。

 。墼O(shè)計(jì)說(shuō)明:主要復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘多位數(shù)的乘法]

  (二)探究二

  師:實(shí)際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費(fèi)的開支,關(guān)于水費(fèi)的問(wèn)題小兔幫小胖算了這樣一筆帳:

  出示:小胖家去年共繳了1224元的水費(fèi),它想請(qǐng)大家?guī)退闼阈∨旨移骄總(gè)月繳多少元的水費(fèi)?

  學(xué)生練習(xí)、匯報(bào),由學(xué)生自己講解

 。▎(wèn):這道題你是怎么想的,數(shù)量關(guān)系是什么?怎樣列算式?)

  一年的水費(fèi)÷12個(gè)月=平均每月要繳的元數(shù)

  1224÷12=102(元)

  問(wèn):在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時(shí)候,你又有什么話想對(duì)大家說(shuō)呢?

  出示:從高位除起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上, 哪一位上不夠除就用“0”來(lái)占位。

 。墼O(shè)計(jì)說(shuō)明:主要復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法]

  (三)探究三

  出示:小胖家今年準(zhǔn)備平均每個(gè)月比去年節(jié)省4元水費(fèi),照這樣計(jì)算,今年預(yù)計(jì)一共要繳多少元水費(fèi)?

  問(wèn):這里哪些詞的意思不理解,你可以提出來(lái)?

  “照這樣計(jì)算”是什么意思呢?是照“怎樣”的計(jì)算呢?

  師:請(qǐng)大家自己試著做一做,有困難可以先和小朋友商量一下。

  學(xué)生嘗試、匯報(bào)交流

  方法一: 方法二: 方法三:

 。102-4)×12 1224-4×12 102×12-4×12

  =98×12 =1224-48 =1224-48

  =1176(元) =1176(元) =1176(元)

  師:

 、僬f(shuō)說(shuō)你們是怎么想的?

  ②這三種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?

  ③這樣的兩、三步計(jì)算題的運(yùn)算順序是什么?

 。墼O(shè)計(jì)說(shuō)明:主要復(fù)習(xí)兩、三步計(jì)算的'計(jì)算順序]

  三、課內(nèi)練習(xí)

  1. 練習(xí) 一:計(jì)算下列各題

  45×12= 45×102= 450×1200=

  504÷14= 4284÷14= 32640÷32=

  師:在計(jì)算的時(shí)候有什么要提醒大家的嗎?

  2. 練習(xí)二:括號(hào)中應(yīng)填幾?

 。 )×3 2=256 1430÷( )=13

 。 )÷109=109 128+( )=2987

  師:括號(hào)里的數(shù)該如何求?

  3. 練習(xí)三:實(shí)際運(yùn)用

  小胖和小巧在游泳館練習(xí)游泳。(從泳道的一端游到另一端算一次)

 、傩∏稍谟镜乐杏疽淮我37秒。她用同樣的速度游了13次 ,需要多少秒?

 、谛∨衷谟镜乐杏昧7分12秒游了12次,每次需要多少秒?

 、鬯麄儌z誰(shuí)游得快呢?如果他們同時(shí)出發(fā),都游了14次。相差多少秒呢?

  課堂小結(jié)

  四、本課 小結(jié)

  1.理解和掌握兩位數(shù)乘除法的計(jì)算方法。

  2.在計(jì)算四則混合運(yùn)算的時(shí)候,要先算乘、除,再算加 、減;有圓括號(hào)的要先算圓括號(hào)里的。

  課后習(xí)題

  五、課后作業(yè)

  1.買6袋奶粉付款300元,1200 元能買這種奶粉多少袋?

  2.食堂運(yùn)來(lái)面粉和大米各3袋。面粉每袋重25千克,大米每袋重50千克。運(yùn)來(lái)面粉和大米一共多少千克?

  3.學(xué)校買彩色粉筆45盒,買的白粉筆比彩色粉筆多15盒。一共買了多少盒粉筆?

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)導(dǎo)航

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書的第111頁(yè)的第4題,教科書的第114、115頁(yè)練習(xí)二十一的第12、16題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2.會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  4.使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  5.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問(wèn)題并加以解決。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體、題卡

  教學(xué)過(guò)程

  【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

  1.本節(jié)課對(duì)“統(tǒng)計(jì)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

  板書課題:復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

  2.打開數(shù)學(xué)書,看第七單元的內(nèi)容,看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?

  老師指導(dǎo)并歸納,總結(jié)在黑板上。

  【課堂作業(yè)】

  1.統(tǒng)計(jì)

  畫條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么?

  2.練習(xí)二十一第12題。

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫條形統(tǒng)計(jì)圖,注意找出縱軸上的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確,然后回答問(wèn)題。

  3.練習(xí)二十一第16題

  畫梯形,并且把梯形分成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。

  4.讀出下面各數(shù),然后省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù),求近似數(shù)。

  604009024700695200305076000

  5.寫出下面各數(shù)。

  四千七百八十萬(wàn)零二十

  十五億三千零八萬(wàn)零九

  四億零五十萬(wàn)零三

  6.計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。

  127×63=3276÷84=74×59=

  7.估算。

  297×3≈789×4≈5392÷9≈

  8.(1)125的40倍是多少?

  (2)756里面有多少個(gè)18?

  (3)把800平均分成40份,每份是多少?

  (4)884是34的多少倍?

  9.分別畫一個(gè)50度、90度、135度、180度、360度的角

  10.你會(huì)用畫平行線的方法畫一個(gè)平行四邊形嗎?

  11.你會(huì)用一張長(zhǎng)方形紙做一個(gè)平行四邊形嗎?

  12.解決問(wèn)題。

  (1)一只山雀5天大約吃800只害蟲,30天大約能吃多少只害蟲?

  (2)有624人乘船游玩,每條船可坐50人,要同時(shí)出游至少需要多少只船?

  【課堂小結(jié)】

  提問(wèn):這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題?

  小結(jié):掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖之間的'聯(lián)系和區(qū)別。

  【課后作業(yè)】

  完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)的練習(xí)。

  教學(xué)板書

  第4課時(shí)統(tǒng)計(jì)

  知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

  教學(xué)反思

  本課時(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖在統(tǒng)計(jì)中的作用,它能清楚直觀反映各數(shù)據(jù)間的聯(lián)系,同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問(wèn)題,能讓學(xué)生在實(shí)際生活中簡(jiǎn)單運(yùn)用。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷動(dòng)手操作、觀察比較、想象驗(yàn)證、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),探究發(fā)現(xiàn)圓的特征,形成圓的概念。

  2、認(rèn)識(shí)圓心和半徑,并會(huì)用字母表示。

  3、會(huì)正確使用圓規(guī)畫圓。

  4、在活動(dòng)過(guò)程中,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)、發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)幾何圖形的美,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在觀察和操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圓的特征,形成圓的概念和畫圓技能。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子白板、圖釘、線、圓規(guī)、卡紙等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、溯源生活,激發(fā)興趣

  1、(PPT演示)雨水滴在湖面的圓形水波。

  同學(xué)們,大自然奇妙無(wú)比,小小的水珠滴在湖面也會(huì)形成美妙的景色,請(qǐng)看。

  問(wèn):你們發(fā)現(xiàn),水珠滴在湖面上,湖面上出現(xiàn)了什么形狀水波?

  2、生活圖片欣賞。

  1)問(wèn):在這組圖片中,你看到了什么形狀的圖形?

  2)抽象出圓。(PPT)

  3、學(xué)生舉例:生活中,你還看到過(guò)那些物體的形狀也是圓形的?

  4、今天,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。

  板書:圓的初步認(rèn)識(shí)

  【密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,抓住學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師的媒體演示讓學(xué)生感受到生活中處處有圓,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣!

  二、操作體驗(yàn),形成概念

  (一)圓規(guī)畫圓,初步感知圓的特征

  1、初步感知:

  1)看著屏幕上的'“圓”,誰(shuí)愿意用自己的話描述一下圓到底是怎樣的一個(gè)圖形?

  2)師評(píng)價(jià):大家說(shuō)得都有點(diǎn)道理,那接下來(lái)我們就自己動(dòng)手,來(lái)畫一個(gè)圓,看一看,圓是不是具有剛才小朋友所說(shuō)的特征?

  2、圓規(guī)畫圓

  1)我們可以用什么畫圓?

  2)認(rèn)識(shí)圓規(guī)(PPT)

  3)師:好,知道了圓規(guī)的構(gòu)造,我們開始畫圓,看哪個(gè)小朋友畫得最漂亮(要求,不許擦,畫圓失敗,只要找到失敗的原因。)

  3、反饋探討畫圓的方法

  1)你是怎樣畫的?上臺(tái)演示。

  2)討論:畫圓失敗的原因

  3)討論:畫圓時(shí)應(yīng)該注意什么?(生………………)

  小結(jié):確定一個(gè)點(diǎn),確定一段長(zhǎng)度。

  板書:

  點(diǎn)

  長(zhǎng)

  4)再想一想,剛才我們?cè)诋媹A時(shí),針尖和筆尖落在紙上,各自確定了一個(gè)點(diǎn),也就是兩個(gè)點(diǎn)。然后在畫的過(guò)程中,這兩個(gè)點(diǎn)的“分工職責(zé)”有什么不同?

 。ㄒ粋(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)固定,一個(gè)點(diǎn)負(fù)責(zé)繞,旋轉(zhuǎn)。也就是一個(gè)點(diǎn)是不動(dòng)的,另一個(gè)是動(dòng)的,我們暫時(shí)把著兩個(gè)點(diǎn)叫作:“定點(diǎn),動(dòng)點(diǎn)”)

  板書:定點(diǎn)

  動(dòng)點(diǎn)

  5)師:那畫圓時(shí),這個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”是不是可以隨便的動(dòng)的?還是有一定的運(yùn)動(dòng)規(guī)則的?什么規(guī)則?

 。▌(dòng)點(diǎn)移動(dòng)到任何地方,和定點(diǎn)的距離保持不變。)

  6)那你如何證明你用圓規(guī)畫圓的時(shí)候,這個(gè)動(dòng)點(diǎn)和定點(diǎn)的距離始終沒(méi)有變化呢?

 。▓A規(guī)的兩個(gè)腳分開后,只要沒(méi)有外力去動(dòng)這兩個(gè)腳,針尖和筆尖之間的長(zhǎng)度距離是不變的。如:我們?nèi)说膬蓚(gè)腳在走路是。)

  7)師演示圓規(guī)畫圓。

  師:看一看,老師如何畫圓的。

  小結(jié):圓規(guī)畫圓的方法

  8)學(xué)生再次畫圓

  師:根據(jù)剛才老師的演示,大家能不能在用圓規(guī)畫一個(gè)圓,看一看,是不是比剛才畫得漂亮?

  反饋討論:這一次,你畫得這么圓,畫的時(shí)候注意了什么?

 。ǘ┎賵(chǎng)畫圓,豐富畫圓方法

  1、展示足球場(chǎng)上的圓。

  師:我們現(xiàn)在能用圓規(guī)畫一個(gè)漂亮的圓,那這個(gè)圓我們能畫嗎?

  1)討論:這個(gè)圓我們?cè)鯓赢?說(shuō)說(shuō)你的想法。

  2)課件演示:體育老師畫圓。

  3)教師演示(用“線釘”)

  2、探究不同畫圓法的內(nèi)在聯(lián)系

  師:我們發(fā)現(xiàn),在紙上畫一般的圓,我們可以用圓規(guī),如果在生活中畫較大的圓,我們還可以用線、釘和木樁。它們畫的工具不一樣,但原理相同嗎?

  1)討論:相同在什么地方?

  釘子就是…… 線就是…… 小推車就是……

  2)圓的構(gòu)成確定

  師:畫了那么多圓,那你能告訴老師,哪一部分才是我們今天學(xué)習(xí)的圓?

 。ㄉ吓_(tái)指圓)

  3)演示:(PPT)

  揭示:到某一個(gè)定點(diǎn)的距離相等的無(wú)數(shù)個(gè)的點(diǎn)連起來(lái)組成的一條封閉的曲線,叫做圓。

 。ㄈ﹫A的特征揭示

  1、設(shè)疑討論:你認(rèn)為黑板上的圓能不能畫的更大些?誰(shuí)決定了這個(gè)圓的大?

  (定點(diǎn)個(gè)動(dòng)點(diǎn)的距離圓規(guī)兩個(gè)腳之間的距離…………)

  2、師演示驗(yàn)證誰(shuí)決定了圓的大小。

  3、揭示概念“半徑”,用“r”表示

  4、揭示概念“圓心”。(在畫圓過(guò)程中的那個(gè)定點(diǎn)叫“圓心”,用“o”表示)

  板書:半徑

  圓心

  5、學(xué)生演示畫“半徑”

  1)師:誰(shuí)能上來(lái)畫出這個(gè)圓的半徑?

  2)誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)什么是半徑?(圓心到圓上一個(gè)點(diǎn)的距離)

  找一找:下圖中,圓的半徑是()

  6、問(wèn):在這個(gè)圓里,還能畫一條半徑嗎?還能畫幾條?

  (學(xué)生在自己的圓上畫半徑,看能畫幾條?)

  得出:在一個(gè)圓里,能畫無(wú)數(shù)條半徑。

  7、觀察討論:在同一個(gè)圓里,所有半徑的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)?(相等)

  為什么?

  教師小結(jié):(從動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)方面研究考慮)

  師:相信通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)門對(duì)圓已經(jīng)有了更深的認(rèn)識(shí)。其實(shí),正是圓的這些特征,圓在我們的生活中廣泛應(yīng)用。

  三、回歸生活,解釋應(yīng)用

  1、展示:車輪為什么是圓的?

  1)學(xué)生討論

  2)媒體展示解釋

  2、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  1)理解:墨子的“圓,一中同長(zhǎng)也”。

  2)媒體演示。

  3、圓的歸類

  1)出示籃球。問(wèn):這是圓嗎?

  2)討論反饋

  小結(jié):球是立體的,圓是平面的,和以前學(xué)過(guò)的三角形,長(zhǎng)方形,正方形都屬于平面圖形,而籃球是立體圖形。

  四、總結(jié)梳理

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)圓有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

  相信通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)門對(duì)圓已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí),在以后的生活中,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)圓在我們生活中的應(yīng)用。

  板書設(shè)計(jì):

  圓的初步認(rèn)識(shí)

  定點(diǎn)點(diǎn)圓心(o)位置

  動(dòng)點(diǎn)長(zhǎng)半徑(r)大小

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”,知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

  2、掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù),會(huì)比較大數(shù)的大小,會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù),會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。

  3、在認(rèn)數(shù)過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

 。ǘ┙滩恼f(shuō)明和教學(xué)建議

  教材說(shuō)明

  1、本單元教材內(nèi)容。

  本單元是本冊(cè)教材的起始單元,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。

  本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表:

  課題內(nèi)容

  億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)

  主題圖

  出現(xiàn)5個(gè)。ㄊ校、自治區(qū)的總?cè)丝跀?shù),讓學(xué)生初步感知大數(shù),了解中國(guó)的人口狀況,滲透國(guó)情教育。

  億以內(nèi)數(shù)的讀法

  例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

  例2讀含兩級(jí)的數(shù)。

  億以內(nèi)數(shù)的寫法

  例3寫含兩級(jí)的數(shù)。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。

  例4億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

  例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

  例6將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。

  數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)(數(shù)字),介紹阿拉伯?dāng)?shù)字,自然數(shù)。

  十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表,由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位;介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

  例1讀含三級(jí)的數(shù)。

  例2寫含三級(jí)的數(shù)。

  例3將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù);將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。

  計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

  介紹算盤、電子計(jì)算器。

  用計(jì)算器計(jì)算

  運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算,探索計(jì)算規(guī)律。

  2、本單元教材的.編寫特點(diǎn)。

  (1)優(yōu)化教材結(jié)構(gòu),集中進(jìn)行大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)。

  現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材對(duì)這部分內(nèi)容的安排是:先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法(第七冊(cè)),再教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理(第八冊(cè))。本單元對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)加以整合,在兩部分認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是對(duì)億以內(nèi)數(shù)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,并作為億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),起到承上啟下的作用。

 。2)提供豐富的素材,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透。

  從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí),是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤,這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教材提供了較為豐富的素材,讓學(xué)生感受大數(shù),不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容,也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。例如,科學(xué)知識(shí):一個(gè)人一年的心跳次數(shù),地球赤道長(zhǎng)度,光傳播的速度,蜻蜓的眼睛由多少只小眼組成,一小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量等;環(huán)保教育:“保護(hù)母親河”活動(dòng)、每年生產(chǎn)的一次性筷子數(shù)量。國(guó)情教育:全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù),我國(guó)公路總長(zhǎng)度,塔克拉瑪干沙漠的面積等。

 。3)突出數(shù)概念的教學(xué),從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理,培養(yǎng)數(shù)感。

  教材讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較,計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來(lái)全面地認(rèn)識(shí)數(shù)。介紹了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上來(lái)講是一致的,結(jié)合各種計(jì)量單位中的十進(jìn)制,使很多數(shù)學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。如小數(shù)可以從十進(jìn)分?jǐn)?shù)引入,也可以從整數(shù)引入(如進(jìn)行單位換算),整、小數(shù)的計(jì)算法則本質(zhì)相同。教材還通過(guò)豐富的素材幫助學(xué)生形成數(shù)感。如在“你知道嗎”中,用直觀的素材讓學(xué)生體會(huì)1億有多大。

 。4)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。

  經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn),尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解,這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。教材在安排具體內(nèi)容時(shí),一方面圖文并茂地提供教學(xué)的豐富素材,另一方面注意留給學(xué)生自主探索的空間,也為教師組織教學(xué)提供了思路。這體現(xiàn)在:

 、僮x、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是讓學(xué)生通過(guò)討論得到。

  ②數(shù)的大小比較的方法由學(xué)生自己探索。

 、蹆|以上數(shù)的讀、寫更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。

  教學(xué)建議

  (1)創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  大數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,讀寫起來(lái)也比較困難。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫數(shù)時(shí),教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索,理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后,要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能達(dá)到熟練的程度。

 。2)注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué),同時(shí)要為學(xué)生留有自主探索的空間。

  對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí),應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是,不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生,而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì),通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。

 。3)密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

  在教學(xué)中,教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力,如說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到大數(shù)。通過(guò)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到,數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要,認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流,來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

 。4)本單元可用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

  第二單元兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容;

  練習(xí)三第15-20題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算的試商方法,熟練掌握試商的基本方法,提高學(xué)生試商的水平;

  2、在試商的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的計(jì)算方法;

  3、聯(lián)系生活實(shí)際綜合不同內(nèi)容的知識(shí),讓學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  進(jìn)一步提高學(xué)生的'試商水平,以試商為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

  課前準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口算練習(xí)

  課件出示,讓學(xué)生指名回答。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在口算這些算式時(shí)注意什么?

  要注意用個(gè)位相乘的時(shí)候滿10應(yīng)該向前一位進(jìn)一的。

  二、筆算練習(xí)

  1、完成練習(xí)三的第15題。

 。1)逐個(gè)出現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生討論,應(yīng)該把除數(shù)看作多少來(lái)試商,商應(yīng)該是幾位數(shù)?試商結(jié)果是多少?(說(shuō)明自己的理由,指名回答)

 。2)試商結(jié)束后,讓學(xué)生完成,指名4位學(xué)生板演,最后集體交流。

  2、完成練習(xí)三的第16題。

  讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  集體反饋時(shí),讓學(xué)生對(duì)比每組題。引導(dǎo)學(xué)生比較和交流,發(fā)現(xiàn):一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。

  3、完成練習(xí)三第17題。可以利用第16題的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  三、解決實(shí)際問(wèn)題。

  1、完成練習(xí)三的第18題。

  (1)學(xué)生讀題,理解題意。

  (2)互相交流,如何解決問(wèn)題。

 。3)獨(dú)立完成后,然后集體反饋時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

  2、練習(xí)三第19題。

 。1)讓學(xué)生默讀題目,理解題意;

 。2)交流理解的結(jié)果,然后讓學(xué)生列式交流后解答;

  (3)通過(guò)比較和交流,明確連乘、連除實(shí)際問(wèn)題的不同。

  3、練習(xí)三第20題。

 。1)先讓學(xué)生閱讀理解題意,然后獨(dú)立完成;

 。2)完成后,同桌說(shuō)一說(shuō),自己是怎么想的?

 。3)集體交流。

  4、練習(xí)三思考題。

  四、全課小結(jié)。

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

  第八單元 垂線與平行線

  第7課時(shí) 垂線與平行線(畫垂線)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第90--94頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握過(guò)直線上一點(diǎn)作直線的垂線和過(guò)直線外一點(diǎn)作直線的垂線的方法。

  2、了解點(diǎn)到直線的距離的概念,明白從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短。

  3、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  垂線的畫法。

  教具準(zhǔn)備:

  三角板、直尺

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情境

 。1)你還記得什么叫垂直嗎?

 。2)生活中哪里有互相垂直的`現(xiàn)象?

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確畫垂線。

 。2)什么叫點(diǎn)到直線的距離?

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  1、小組內(nèi)個(gè)人展示

  學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),完成書上第91頁(yè)例題8(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例,特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、全班展示(以小組為單位)

 。1)過(guò)直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線

  學(xué)生匯報(bào)畫法:

  三角板上有一個(gè)角是直角,通?梢杂萌浅邅(lái)畫垂線。

 、傧犬嬕粭l直線。

 、诎讶前宓囊粭l直角邊與這條直線重合,沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點(diǎn)是垂足)。

  提醒學(xué)生一些畫圖的技巧,如,將三角尺上直角的頂點(diǎn)與已知直線上的點(diǎn)重合時(shí),要稍離開一些,才能使畫出的直線正好經(jīng)過(guò)直線上的點(diǎn)。

 。2)過(guò)直線外一點(diǎn)畫這條直線的垂線

  學(xué)生匯報(bào)畫法:

 、儆萌前宓囊粭l直角邊與已知直線重合;

  ②然后沿著已知直線移動(dòng)三角板,用三角板的另一條直角邊緊靠已知點(diǎn);

 、圩詈笱刂前宓牧硪粭l直角邊畫一條直線,這條直線就是已知直線的垂線。

  師強(qiáng)調(diào):一般用左手持三角板,右手畫線。當(dāng)要求直線通過(guò)其一點(diǎn)時(shí),要考慮到筆畫的粗細(xì)度,三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。最后讓我們標(biāo)注上垂直符號(hào)。

  三、激發(fā)知識(shí)沖突

  1、針對(duì)同學(xué)的展示,學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題:同學(xué)們,你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的確困難說(shuō)給大家聽嗎?那你對(duì)同學(xué)的展示會(huì)有什么時(shí)候想法與建議嗎?

  四、鞏固練習(xí)

  1、完成“練一練”。

  2、完成練習(xí)十一第3、4、5題。

  第5題:右圖(略)是人行橫道線。如果從A點(diǎn)穿過(guò)馬路,怎樣走路線最短?為什么?把最短的路線畫出來(lái)。

  五、全課小結(jié)

  通過(guò)練習(xí),你有那些收獲?

  教學(xué)反思:

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí) p13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.進(jìn)一步鞏固多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相應(yīng)數(shù)位

  2.能夠較熟練的按照四位一級(jí)的分級(jí)方法,正確讀出多位數(shù)

  3.掌握多位數(shù)各個(gè)數(shù)級(jí)中末尾“0”及中間“0”的正確讀法

  過(guò)程與方法

  1.以舊引新,幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移

  2.引導(dǎo)學(xué)生大膽探索,掌握規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生抽象、歸納能力

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)億級(jí)數(shù)的讀法。

  2.讀中間和末尾有零的數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)積累。

  填空1:

 。1)10個(gè)一萬(wàn)是( )10個(gè)一百萬(wàn)是( )

 。2)10個(gè)一億是( )10個(gè)十億是( )

 。3)一百萬(wàn)里有10個(gè)( )有100個(gè)( )

  填空2:

 。1)2100350里有( )個(gè)一

  (2)1023003405里有( )個(gè)億 ( )個(gè)萬(wàn)和( )個(gè)一

  師:你是怎么想的?

  回憶數(shù)位順序表。

  生歸納:上節(jié)課所學(xué)的計(jì)數(shù)單位及相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率

  復(fù)習(xí)從右起每四個(gè)數(shù)是一級(jí), 個(gè)級(jí)表示多少個(gè)一;萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)萬(wàn);億級(jí)表示多少個(gè)億

  設(shè)計(jì)意圖:

  為學(xué)生為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  二、核心推進(jìn)。

  1.師:認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表,我們一起來(lái)嘗試讀讀這些大數(shù)。

  出示:上海人口16767700

  總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法:

  1.分級(jí)1676,7700

  2.從高位讀起

  3.每級(jí)按個(gè)級(jí)讀法讀

  4.萬(wàn)級(jí)讀完加萬(wàn)字

  教師板書:一千六百七十六萬(wàn)七千七百

  出示:5600000000

  按步驟做

  (1)分級(jí);

  (2)5和6在什么級(jí)上? 怎么讀?讀完之后加什么字?

 。3)試讀;

 。4)總結(jié):億以上的大數(shù)怎樣讀?

  3.難點(diǎn)練習(xí)

 、103|0000 ②13|0030

 、3693|0000 ④1005|0432

  師:哪些0要讀,哪些0不需要讀?為什么?

  4.讀一讀 填一填

  60000006 60006000

  60600606 60000060

  60060006 600600665

  只讀一個(gè)零( ),讀出兩個(gè)零( ),讀出三個(gè)零( ), 一個(gè)零也不讀( )。

  師: 你認(rèn)為讀哪些數(shù)的時(shí)候大家可能遇到困難?

  2.想一想,讀一讀

  8500和85000000

  805 0和80500000

  8005和80050000

 。1)小組討論:“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)中”0“的讀法是怎樣的?而在多位數(shù)中出現(xiàn)一個(gè)或若干個(gè)”0“該怎樣讀?得出規(guī)律后,讀一讀每組數(shù)體會(huì)一下

 。2)生歸納:

 。3)全班讀一讀這3組數(shù),體會(huì)一下多位數(shù)中”0“的讀法

  師:第一組數(shù)中為什么一個(gè)”0“也不讀?(在末尾)

  第三組數(shù)中為什么中間的”0“只讀一個(gè)?(是連續(xù)的)

  小白兔的話:每一級(jí)末尾所有的”0“都不讀。

  設(shè)計(jì)意圖:

  理解萬(wàn)以上兩級(jí)大數(shù)的讀法,體會(huì)億以上三級(jí)大數(shù) 的讀法。

  按照0在各個(gè)數(shù)級(jí)中的不同位置進(jìn)行大數(shù)的'讀數(shù),突破讀數(shù)難點(diǎn)。

  三、鞏固練習(xí)

  1.先分級(jí),說(shuō)出最高位,讀一讀:

  370500 5108000

  2030082400 135648

  20100590 100140000060

  2.完成書本p15/5

  學(xué)生回答交流。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  練習(xí)鞏固

  四、總結(jié)

  1.說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)哪些讀數(shù)的方法?

  2.關(guān)于大數(shù)中0的讀法,你有什么方法記住它?

  同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  梳理知識(shí)點(diǎn)。

  教學(xué)反思:

  補(bǔ)充練習(xí):

  1.判斷

  1) 個(gè)位、十位、百位……都是計(jì)數(shù)單位。 ( )

  2) 7040600讀作:七百零四零六百。 ( )

  3) 1個(gè)萬(wàn)、1個(gè)千和1個(gè)十組成的數(shù)是10000100010。 ( )

  4) 讀404000時(shí),一個(gè)零也不讀。 ( )

  2.選擇題

  1) 由4個(gè)百萬(wàn)、6個(gè)萬(wàn)組成的數(shù)是 ( )

  (a)4060000 (b)4600000 (c)4006000

  2) 個(gè)級(jí)包括 ( )

  (a)個(gè)、十、百、千 (b)個(gè)位、十位、百位、千位 (c)都不對(duì)

  3) 687000是由  ( )

  (a)6個(gè)十萬(wàn)、8個(gè)萬(wàn)、7個(gè)千組成的 (b)68個(gè)萬(wàn)組成的 (c)68個(gè)十萬(wàn)、7個(gè)千組成的

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

  【教學(xué)內(nèi)容】:教材第21頁(yè)例4。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.能用“四舍五入”法正確地求出億以上數(shù)的近似數(shù)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  掌握億以上數(shù)近似數(shù)的方法。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以內(nèi)數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。那么億以上的數(shù)又該怎樣求近似數(shù)呢?

 。ò鍟n題:求億以上數(shù)的.近似數(shù))

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.教學(xué)例4。

 。1)整億的數(shù)我們都會(huì)直接改寫成用“億”作單位的數(shù)了,如果不是整億的數(shù)怎樣才能知道它接近多少億呢?也可以用“四舍五入”法來(lái)求出億以上數(shù)的近似數(shù)。

 。2)出示例4。

  ①試做。

 、谥该f(shuō)一說(shuō)你是怎么做的。先分級(jí)找到億位,再看千萬(wàn)位上的數(shù),用“四舍五入”法求出近似數(shù),再加上“億”字。

 。3)小結(jié)方法:省略億位后面的尾數(shù),要看千萬(wàn)位上的數(shù)是大于或等于5、還是小于5,根據(jù)“四舍五入”的方法求出近似數(shù),結(jié)果要加一個(gè)“億”字,由于是近似數(shù),必須用“≈”連接。

  (4)教材第21頁(yè)“做一做”。

  指名板演,余者練習(xí),集體訂正。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1.補(bǔ)充練習(xí):

  把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。(不是整億的,用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù))

  10600000000 503000000000 7200000000

  5270230000 49692000000 26900800000

 。1)組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

 。2)教師巡視,檢查學(xué)生存在什么問(wèn)題?

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.知道表示較重的物體的輕重時(shí)一般使用噸做單位,了解1噸的實(shí)際重量。

  2.知道克、千克、噸之間的進(jìn)率,回進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

  3.會(huì)通過(guò)換算,將不同單位表示的兩個(gè)量之間的加減計(jì)算轉(zhuǎn)換成同一單位表示的兩個(gè)量之間的計(jì)算。

  過(guò)程與方法:

  借助學(xué)生已有的關(guān)于克、千克的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、克和千克這兩個(gè)重量單位之間的換算,豐富1噸米的量感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)是有趣的和有用的,初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  2.對(duì)日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,并有探究的欲望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  進(jìn)行克、千克、噸之間的單位換算,不同單位表示的兩個(gè)量之間的加減計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)積累

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的重量單位,請(qǐng)你回憶一下我們一共學(xué)習(xí)了哪些重量單位?他們之間的關(guān)系怎樣?

  2.根據(jù)學(xué)生回答板書:

  1t=1000kg

  1kg=1000g

  1t=1000kg=1000000g

  學(xué)生回答

  二、換算、加減法

 。ㄒ唬┩粏挝涣康膿Q算

  研究書上25頁(yè)第4題的前八題:師巡視

  核對(duì):選2題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?

 。ǘ┎煌瑔挝槐硎镜膬蓚(gè)量之間的加減計(jì)算

  例:8t-4500kg=()kg

  1.嘗試解決

  2.發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?你是如何解決?

  3.組織匯報(bào)

  4.歸納:將不同單位的兩個(gè)量之間的加減計(jì)算轉(zhuǎn)換成同一的兩個(gè)量之間的計(jì)算。

  5.練習(xí):剩下的`5題

  6.小結(jié)

  獨(dú)立完成

  說(shuō)理由

  觀察

  嘗試

  質(zhì)疑

  討論

  獨(dú)立完成

  再核對(duì)

  設(shè)計(jì)意圖:

  使學(xué)生會(huì)通過(guò)換算,將不同單位的兩個(gè)量之間的加減計(jì)算轉(zhuǎn)換成同一的兩個(gè)量之間的計(jì)算。

  三、應(yīng)用

  1.進(jìn)一題(題5)

 。1)讀題、審題

 。2)試列式并計(jì)算

  (3)交流反饋

 。4)怎樣寫答句

 。5)歸納:

  2.去尾題(題6)

  (1)讀題、審題

 。2)試列式并計(jì)算

  (3)交流反饋

 。4)怎樣寫答句

 。5)歸納:

  3.小結(jié):根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理具體的題。

  4.練習(xí):針對(duì)班級(jí)情況出2題:

  比較大小:

  2700千克()27噸

  30000千克()30噸

  2噸()1900克

  7100000千克()7噸

  5.小船可載重58噸,大船的載重量比小船的327倍多24噸,大船的載重量是多少噸?

  設(shè)計(jì)意圖:

  會(huì)處理簡(jiǎn)單的結(jié)果出現(xiàn)“進(jìn)1”或“去尾”實(shí)際問(wèn)題

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?

  教學(xué)反思:

  練習(xí):

  1.填空

  10kg = ( )g

  75000kg = ( ) t

  24000k g =( )t

  80000000kg = ( )t

  2.計(jì)算

  9t-5600kg=( )kg

  2400kg+5t=( )kg

  9237kg-4t=( )kg

  3100kg+400kg=( )kg

  86000g-35t=( )kg

  8635kg+83000g=( )kg

  3.應(yīng)用題

 。1)糧店里有892噸大米,如果每輛卡車可裝4噸,需要多少輛卡車才能把這些大米全部運(yùn)走?

  (2)一桶油凈重1500g,貨架上有8桶,一共有多少千克油?

  建議:

  1.練習(xí)中可以增加多個(gè)單位不同的量的比較。也可以有已知數(shù)據(jù),填單位的開放題。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)“練習(xí)與應(yīng)用”第8-11題,“探索與實(shí)踐”第12-13題,以及“評(píng)價(jià)與反思”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步提高學(xué)生除法和乘法的口算能力,提高除法運(yùn)算的品質(zhì);

  2、經(jīng)歷交流思考的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)生活中的`間隔問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

  3、在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè),提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與性,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、計(jì)算練習(xí)。

  復(fù)習(xí)第8題?梢杂煤(jiǎn)便的方法。

  二、解決問(wèn)題。

  1、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的第9題。

  學(xué)生獨(dú)立列式解答。

  2、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的第10題。

  重點(diǎn)理解“有3頭奶!笔潜匾獥l件。

  解決問(wèn)題。

  小組討論。

  全班交流。

  3、指導(dǎo)完成第11題。分析每種方法中每一步算出的是什么問(wèn)題。

  4、探索與實(shí)踐,完成第12題。先計(jì)算,再比較、交流。

  5、探索與實(shí)踐,完成第13題。交流。

  6、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的思考題。

  交流時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)清楚思考的全過(guò)程。

  7、評(píng)價(jià)與反思。

  三、全課總結(jié)。

  通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲呢?

  教學(xué)反思:

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

  第1單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí)

  第6課時(shí) 億以內(nèi)數(shù)的改寫

  【教學(xué)內(nèi)容】: 教材第12頁(yè)例6。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):掌握將整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法。

  難點(diǎn):理解整萬(wàn)數(shù)改寫的方法和依據(jù)。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.我們學(xué)會(huì)了讀數(shù)和寫數(shù),現(xiàn)在大家來(lái)比一比,看誰(shuí)能很快地寫出投影題目中的數(shù)據(jù)。

 。1)光的速度是每秒三十萬(wàn)千米。

 。2)我國(guó)國(guó)土面積是九百六十萬(wàn)平方千米。

 。3)我國(guó)有七十八萬(wàn)所中小學(xué)。

  (4)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財(cái)政總收入是六千零二十萬(wàn)。

  2.說(shuō)說(shuō)你寫出的幾個(gè)數(shù)?寫數(shù)時(shí)有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寫這些整萬(wàn)數(shù)時(shí),寫0很麻煩。

  3.引入新課:

  在日常生活中,我們經(jīng)常要寫一些大數(shù),像這樣的大數(shù)有簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)方法嗎?這節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

 。ò鍟n題:億以內(nèi)數(shù)的改寫)

  二、自主探究

  1.教師將以下的數(shù)寫在黑板上:

  300000 9600000 780000 60200000 39360000

  觀察思考:這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)?(都是整萬(wàn)的數(shù))

  2.如果要簡(jiǎn)單記下這些數(shù),你想怎樣寫呢?

 。1)組織學(xué)生在小組中討論,說(shuō)一說(shuō)自己的想法,再指名匯報(bào)。

 。2)教師引導(dǎo)學(xué)生明確:這些數(shù)分別可以改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)!叭f(wàn)”字寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)的后面。

  教師邊講解邊板書:

  30萬(wàn) 960萬(wàn) 78萬(wàn) 6020萬(wàn) 3936萬(wàn)

  并說(shuō)明改寫前后,數(shù)的`大小沒(méi)有發(fā)生變化,可以用“=”連起來(lái)。

  300000=30萬(wàn) 9600000=960萬(wàn) 780000=78萬(wàn)

  60200000=6020萬(wàn) 39360000=3936萬(wàn)

  3.討論:把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)應(yīng)怎樣改寫?

  讓學(xué)生歸納出改寫的方法:先找到萬(wàn)位,再把萬(wàn)位后面的4個(gè)“0”去掉,加一個(gè)“萬(wàn)”字。

  4.教學(xué)例6。

 。1)投影出示例6。

  從例6中你了解到哪些信息?知道了哪些知識(shí)?

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)血液中白細(xì)胞和紅細(xì)胞各自的作用以及它們的數(shù)量。

  教師及時(shí)對(duì)學(xué)生開展關(guān)心生命、關(guān)心他人的思想教育。

 。2)讀出這兩個(gè)數(shù),并將它們改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

  學(xué)生在教材上完成,并相互檢查訂正。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1.教材第12頁(yè)“做一做”第1題。

  組織學(xué)生獨(dú)立完成,并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改寫的,集體訂正。?

  2.教材第12頁(yè)“做一做”第2題。

  組織學(xué)生獨(dú)立完成在教材上,指名板演,集體訂正。

  3.教材“練習(xí)二”第6題。

  了解浩瀚的宇宙。

 。1)你知道太陽(yáng)系中有哪八大行星嗎?

 。2)讀題,理解題意。

 。3)組織學(xué)生在小組中共同完成,再指名匯報(bào),集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。

  2、借助觀察、比較、概括等方法,應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。

  2、乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:

  口算卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、出示口算卡片

  50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=

  70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=

  2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱:

  板書:5x4=20

  因數(shù)因數(shù)積

  二、教學(xué)實(shí)施

  1、領(lǐng)會(huì)主題圖

 。1)、觀察圖意

  (2)、說(shuō)說(shuō)你從圖中你了解到了那些信息

  (3)、根據(jù)圖中帶給我們的信息,可解決那些問(wèn)題?

  2、出示例1:負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?

 。1)、分析數(shù)量關(guān)系

 。2)、列式計(jì)算:4x25=100(人)或25x4=100(人)

 。3)、引導(dǎo)觀察,比較兩種解決的結(jié)果,這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?(4x25=25x4)

  (4)、這個(gè)等式說(shuō)明了什么?(把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置,積不變)

 。5)、舉例

  (6)、歸納總結(jié):

  交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變,叫乘法交換律。

 。7)、用字母表示乘法交換律

  AxB=BxA

  說(shuō)一說(shuō)A、B可以是那些數(shù)?(A、B可以是任何兩個(gè)不同的數(shù))

 。8)、找一找,主題圖中哪個(gè)問(wèn)題可以用乘法交換律來(lái)解決。

  師:加法中有結(jié)合律,乘法中是不是也會(huì)有結(jié)合律呢?乘法的結(jié)合律會(huì)是什么樣的.?我們一起研究一下。

  2、出示例2:有25個(gè)小組,每組要種5棵樹,每棵樹要澆2桶水。一共要澆多少桶水?

 。1)、讀題,分析數(shù)量關(guān)系。

 。2)、請(qǐng)同學(xué)用不同的方法解答。板書解題思路。

  方法一:(25x5)x2方法二:25x(5x2)

  =125x2=25x10

  =250(桶)=250(桶)

 。3)、小組討論兩種解法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

 。4)、這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接?

  板書:(25x5)x2=25x(5x2)

 。5)、觀察下面三組算式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。15x6)x10( )15x(6x10)

  (125x80)x3( )125x(80x3)

 。12x25)x4( )12x(25x4)

  (6)、歸納總結(jié):

  三個(gè)數(shù)相乘,先乘兩個(gè)數(shù),或者先乘后兩個(gè)數(shù),積不變,叫乘法結(jié)合律。

 。7)、用字母表示乘法結(jié)合律:(AxB)xC=Ax(BxC)

  這里A、B、C表示的是大于或等于0的整數(shù)。

  3、比較、概括、歸納

  比較加法交換律和乘法交換律,加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  交換律是兩數(shù)相加(乘)的規(guī)律,既交換兩個(gè)加(因)數(shù)的位置,和(積)不變;結(jié)合律是三數(shù)相加(乘)的規(guī)律,既可以從左往右計(jì)算,也可以先把后兩個(gè)數(shù)先相加(乘),和(積)不變。

  4、鞏固提高

 。1)、填一填:

  75x26=( )x( )8x2=2( )

  AxB=( )x( )ax( )=15x( )

  125x7x8=( )x( )x7(40x15)x[]=40x([]x6)

  25x(4x[])x([]x4)x132x4x6x5=(4x6)x([]x[])

 。2)、學(xué)校教學(xué)樓共有4層,每層有5間教室,每個(gè)教室安6盞燈。一共需要多少盞燈?

  5、課堂小結(jié):

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?

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