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《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)同一個詞在不同的語言環(huán)境里里的不同意思。
2.在語言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語的能力。
3.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語。
4.古詩積累背誦。
5.自主識字學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)同一個詞在不同的語言環(huán)境里里的不同意思。
2.在語言環(huán)境中運(yùn)用、區(qū)分同音字，提高運(yùn)用詞語的能力。
3.自主識字學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀課文里的這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(兩句話里都有“鼓”字，但是意思卻不同。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
5.你能選擇詞語，說出類似的句子嗎？（如：數(shù)、下等。）
二、想想填填
1．先看課件中的這兩個字
進(jìn)近
�。�1）我家附（）有一條清清的小河。
（2）（）入花園，一股花香撲鼻而來。
2．請同學(xué)們先自己填一填。
3．指生說一說，為什么這么填？你有什么更好的方法區(qū)分開這兩個同音字。
4.誰還能用這兩個字出兩個這樣的題？
5.小組內(nèi)試試。
6.用學(xué)習(xí)這兩個詞語的辦法，小組同學(xué)試著學(xué)一學(xué)下面兩組字：“壯狀”“帶代”
三、你還認(rèn)識我嗎
1.課件出示如下詞語：
依山傍水欣欣向榮贊不絕口流連忘返
熟能生巧身強(qiáng)力壯雄姿英發(fā)如虎添翼
小試牛刀異想天開理直氣壯脫口而出
不畏艱難勇敢攀登龍飛鳳舞大放異彩
2．先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，掌握準(zhǔn)確讀音。
3．指名讀，找到學(xué)生讀起來比較費(fèi)力的地方，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
4．想一想：理解詞語所表達(dá)的意思。
5．小組合作進(jìn)行朗讀。
6．請學(xué)生用上本題中的一些詞語來說話。
四、讀讀背背
1.借助拼音，自讀詩句。
2.教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。
3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4.鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。
5.生一邊聽教師描述詩詞內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。
6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦。
五、自學(xué)生字讀小詩
1.本次的自主識字園地是一篇優(yōu)美的小詩節(jié)選，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識的生字用鉛筆圈出來。
2．用部首查字法來認(rèn)識這些字。
3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4.下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個小組最先查完，并認(rèn)識這些字。
5.小組查字典比賽。抽陀螺錄磁弦
6.把這些生字分別注音。
7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8.出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識詞的情況。
9.小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（六）的.題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有同一個詞的兩個句子，卻表示不同的意思，以此來引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
讀讀背背環(huán)節(jié)中的選文很長，但基本沒有生字，并且詩文聯(lián)想不算抽象，學(xué)生容易理解接受，學(xué)生只要記住了文中提到了“天空、風(fēng)、石頭、黑夜、我”就能很快背誦了。但在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生還是很畏難，只能留做課下背誦了。看來此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)還是有一定問題的。
《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解表示“說”的詞的含義。
2、鞏固本單元所學(xué)詞語。
3、上中下結(jié)構(gòu)的字在田字格規(guī)范書寫。
4、趣味閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。
5、看圖寫話
6、古詩積累。
7、查字典識字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、關(guān)于不同的“說”。
2、看圖寫話
3、古詩背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用（一）溫故知新里去看一看。
2、請同學(xué)們自由讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（注意加點(diǎn)字。）
3、抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。（加點(diǎn)字盡然都表示“說”。）
4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
5、說說這些都表示“說”的加點(diǎn)字的各自用法是什么？（怎么說？怎么喊？怎么問？）
6、試著說幾句和課文相似的話。
二、你還認(rèn)識我嗎？
1、學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。（尤其注意這些詞語中，有幾個多音字呢。特別要注意其讀音，如：行、露、數(shù)等）
2、出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學(xué)生提出不懂的詞語。
4？匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5？開火車比賽讀詞語，齊讀。
三、練一練
1、課件出示：田字格筆順示范：燕。
2、學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（上中下結(jié)構(gòu)）
3、問：那上中下結(jié)構(gòu)的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4、學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（上中下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，部件之間要緊湊。）
四、讀讀玩玩
�、俳處熂由蟿幼鞣蹲x兒歌《孫悟空打妖怪》，激起學(xué)生想讀兒歌的好奇心。
②學(xué)生自由練習(xí)讀，讀出兒歌的詼諧、有趣，注意看拼音，讀對、讀準(zhǔn)。
�、圩寣W(xué)生拍手讀、加快速度讀或找自己的好朋友一起讀。
�、茏詈筮M(jìn)行比賽，看誰能讀得又快又準(zhǔn)確。鼓勵學(xué)生加上動作表演。
五、看圖寫話
1、課件出示：書中圖畫。問：你在圖畫中看到了誰們？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、繼續(xù)提問題：①圖中她們在什么地方？什么時間？（可以是春夏秋冬等）②她們在干什么？（可以是正在做的事，也可以是你想象的事，也可以是想象他們可能說的話。）
3、知道了以上內(nèi)容，再看看標(biāo)點(diǎn)的基本用法，你就能自己看圖寫話了。課件出示：標(biāo)點(diǎn)的基本打法。（寫完了“時間”要打逗號（，）；寫完了“誰在什么地方干什么”要打句號（。）。如果有的孩子要寫圖中人物說話，那么，說出的話前面要打冒號（：），說的話要用引號（“”）引起來，表示這里面是說的話。）
4、學(xué)生寫話，后小組評議誰寫的最好。評價。
六、讀讀背背
1、借助拼音，自讀詩句《遺愛寺》。
2、教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。
3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4、鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。
5、生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。
6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的'韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。
七、自學(xué)生字讀短文
1、本次的自主識字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識的生字用鉛筆圈出來。
2、用部首查字法來認(rèn)識這些字。誰來說一說部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3、學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4、下面我們就以小組為單位，把本故事中的生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個小組最先查完，并認(rèn)識這些字。
5、小組查字典比賽。
6、把這些生字分別注音。
7、學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8、出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識詞的情況。
9、小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（五）的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。充分利用書中《看圖寫話》的圖示，指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，這幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，這是很重要的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了，教給學(xué)生知識的同時，教師還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學(xué)習(xí)過程就是自主的活動、參與過程，老師的作用就是指導(dǎo)、幫助，只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人，課堂才是精彩的、高效的。在“看圖寫話“環(huán)節(jié)，學(xué)生對看圖的方法有了很大提高，知道了從圖中找“時間、地點(diǎn)、人物和事件等等）。學(xué)生寫的話出現(xiàn)了參差不齊想象，體現(xiàn)了學(xué)生的基礎(chǔ)差異，與平時的積累關(guān)系極大。
《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案 篇3
目標(biāo)
學(xué)習(xí)兩字詞語擴(kuò)充為四字詞語。寫作想象力的開發(fā)。鞏固本單元所學(xué)詞語。小詩積累。查字典識字。
重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)兩字詞語擴(kuò)充為四字詞語。寫作想象力的開發(fā)。查字典識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(二)溫故知新里去看一看。請同學(xué)們自由讀這六組十二個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么? (奇怪—千奇百怪)抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(原來詞語可以這樣變。)學(xué)生反復(fù)朗讀體會。你能再說出幾個類似的詞語嗎?(上下—七上八下、前后—瞻前顧后等)
二、讀讀想想
自由讀每個句子，注意句意。同桌合作讀，互相提問：“當(dāng)你寫大海時，你的眼前就怎么樣?”……教師抽查提問：“當(dāng)你寫草地時，你的眼前就怎么樣?”……拓展積累。(當(dāng)你寫“高山”“草原”“魚群”……)
三、你還認(rèn)識我嗎
學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的.字;請學(xué)生提出不懂的詞語。
匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
開火車比賽讀詞語，齊讀。
四、讀讀背背借助拼音，自讀詩句。教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。
五、自學(xué)生字
讀小詩本次的自主識字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識的生字用鉛筆圈出來。用部首查字法來認(rèn)識這些字。誰來說一說部首查字法應(yīng)該怎么查?有什么需要我們大家注意的地方?學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。下面我們就以小組為單位，把本故事中的五個生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個小組最先查完，并認(rèn)識這些字。
小組查字典比賽。
刮 婆 姹 嫣 鮮
把這五個生字分別注音。
學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識詞的情況。
小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用(二)的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀兩字詞語擴(kuò)充成四字成語，引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。在讀讀背背環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，爭做“最佳背手”。
《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.積累含有反義詞的四字詞語。
2.輕聲的讀法。
3.鞏固本單元所學(xué)詞語。
4.形近字辨析。
5.含外圍部件漢字的田字格規(guī)范書寫。
6.古詩積累。
7.查字典識字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.積累含有反義詞的四字詞語。
2.輕聲的讀法。
3.古詩背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時安排：1課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。
2.請同學(xué)們自由讀這六個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(每個詞語中都有意思相反的詞。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
5.你能再說出幾個類似的詞語嗎？（七上八下、大材小用、大驚小怪等）
二、讀讀想想
1.自由讀每組詞語，注意區(qū)別讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。
4.想想：你在讀詞時有什么發(fā)現(xiàn)? （同一個字在不同詞里讀音不同。）
5.你還知道哪些字讀輕聲
6.熟讀詞語，積累。
三、你還認(rèn)識我嗎？
1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2．出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學(xué)生提出不懂的詞語。
4?匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5?開火車比賽讀詞語，齊讀。
四、比比寫寫
1.出示課件：破 坡 （學(xué)生找異同，說自己的發(fā)現(xiàn)）
2.理解體會每個字的含義，再分別組詞，組內(nèi)討論，盡可能多的組詞。（積累心得）
3.選擇造句。（用自己的組詞造句，如：打破：小剛用石頭打破了玻璃。）
4.完成課本上的“密、蜜”組詞造句。
5.小組評價哪組做的好。
五、練一練。
1.課件出示：田字格筆順示范： 越。
2.學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（含有外圍部件）
3.問：那含有外圍部件的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4.學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫此類漢字時，里面的部件要收緊，外圍部件要舒展。）
六、讀讀背背
1.借助拼音，自讀詩句。
2.教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。
3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4.鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。
5.生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。
6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。
七、自學(xué)生字讀小詩
1.本次的自主識字園地是一篇小詩，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識的生字用鉛筆圈出來。
2．用部首查字法來認(rèn)識這些字。誰來說一說部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4.下面我們就以小組為單位，把本小詩中的生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個小組最先查完，并認(rèn)識這些字。
5.小組查字典比賽。
6.把這些生字分別注音。
7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8.出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識詞的情況。
9.小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（一）的'題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有反義詞的詞語引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)給句子換說法，句意不變。
2、鞏固本單元所學(xué)詞語。
3、左中右結(jié)構(gòu)的字的田字格寫法。
4、古詩積累背誦。
5、學(xué)寫留言條
6、查字典識字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)給句子換說法。
2、規(guī)范書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。
3、學(xué)寫留言條。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時安排：1課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用（三）溫故知新里去看一看。
2、請同學(xué)們自由讀課文“溫故知新”里面的兩組話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。（每組句子里面的兩句話的意思居然是一樣的。）
4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
5、你能對下面句子換個說法，句意不變嗎？出示課件（小狐貍在樹林里追趕一只小灰兔。____________________________________）
6、小組完成課件句子變換。組內(nèi)討論后，教師檢查。
7。評價。
二、你還認(rèn)識我嗎
1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2．出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學(xué)生提出不懂的詞語。
4．匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5．開火車比賽讀詞語，齊讀。
三、練一練
1、課件出示：田字格筆順示范：樹。
2、學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（左中右結(jié)構(gòu)）
3、問：那左中右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4、學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，各部分之間要寫得緊湊。）
四、讀讀背背
1、借助拼音，自讀詩句。
2、教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。
3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4、鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。
5、生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。
6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。
五、學(xué)寫留言條
1、激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生讀情景短文，告訴學(xué)生什么叫留言條，什么情況下寫留言條以及留言條在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
2、讀媽媽寫給胖胖熊的留言條，再采用小組討論、指名回答、教師點(diǎn)撥的程序，讓學(xué)生掌握寫作方法。
①先寫稱呼，要頂格寫，稱呼后用冒號。
�、谠賹懶枰嬖V對方的事，要另起一行，空兩格寫。注意要把事情寫清楚、明白，包括事件中應(yīng)具備的時間、地點(diǎn)。
�、圩詈髮懥粞匀说男彰叭掌�，寫在右下角。
3、再讀胖胖熊想的內(nèi)容，按照寫留言條的要求，幫胖胖熊給媽媽寫留言條。先抽優(yōu)生講，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起示范作用。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，寫完后引導(dǎo)學(xué)生自我檢查是否正確。
4、升華小結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)怎樣才能寫好留言條，教師可再創(chuàng)設(shè)一個情景讓學(xué)生練習(xí)寫。
六、自學(xué)生字讀短文
1．請學(xué)生自由讀文，圈出不認(rèn)識的生字。
2、查字典，把生字的音節(jié)抄下來。
3、交流評議。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。
4、同桌合作，再讀短文。
5、抽學(xué)生讀，評議。齊讀。
6．看這篇短文講的是什么內(nèi)容？你還有哪些疑問嗎？
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（三）的.題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來看，這幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)孩子們都很感興趣。大部分學(xué)生都能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，這是很重要的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了，教給學(xué)生知識的同時，教師還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是很重要的。這節(jié)課讓我看到，孩子們的學(xué)習(xí)過程就是自主的活動、參與過程，老師的作用就是指導(dǎo)、幫助，只有孩子真正成了學(xué)習(xí)的主人，課堂才是精彩的、高效的。老師的講解、表演時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。更意想不到的是關(guān)于便條，沒想到學(xué)生們寫的都挺好，大大超出了我的預(yù)料。
《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1閉確區(qū)分獨(dú)體字做偏旁時筆畫的變化，自主識字，激發(fā)學(xué)生自主識字的愿望。
2被累詞語，感悟詞語與句子的關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。
3北乘泄攀，正確、流利、有感情地朗讀繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感悟詞語與句子的關(guān)系，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
“讀一讀、比一比”的漢字卡片，“照樣子寫一寫”的詞語卡片和插圖，《雜詩》的誦讀錄音，“自主識字園地”中 的蘑菇生字卡片，以及各個小伙伴的錄音。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，接受任務(wù)
今天是小刺猬京京的生日，它想請語文樂園的好朋友們一起共進(jìn)晚餐，你們愿意幫助京京請這些好朋友嗎？每邀請一位小伙伴必須完成一道小練習(xí)，有信心完成任務(wù)嗎？
二、齊心協(xié)力，邀好友
1倍烈歡粒比一比，邀請小熊。
�。�1）讀題，明要求。
（2）出示第一組“王—珠”，按題目要求讀一讀，比一比獨(dú)體字作偏旁的變化。
（3）同桌合作按剛才的方法互相發(fā)表意見。
�。�4）全班交流，找出變化。
�。�5）你還發(fā)現(xiàn)哪些字作偏旁時樣子變了，選擇自己想寫的字寫一寫，在班上展示。
順利完成此練習(xí)，向小熊發(fā)出邀請。
2蹦慊谷鮮段衣穡
�。�1）自主讀題，自由練習(xí)讀詞語。
�。�2）分組練習(xí)（齊讀、開火車讀均可），糾正讀音，邊讀邊想象。
�。�3）檢驗(yàn)成果，男女生賽讀，自主評價。
認(rèn)真觀察這四組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）獲勝方向老朋友漢字娃娃發(fā)出邀請。
3閉昭子寫一寫。
�。�1）依次出示例子中詞語→插圖→第一個句子，讀一讀明確例句要求，再出示第二個例子讀一讀，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，本題的要求是什么。
�。�2）嘗試練習(xí)，同桌合作借助插圖做“連句子”游戲，寫一寫，讀一讀。
（3）看看我們這次又能請到誰。
4倍煉簾潮常閱讀積累。
小白兔最有文化了，我們向它學(xué)學(xué)古詩吧！
（1）聽錄音《雜詩》，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
（2）自主練習(xí)，同桌互讀，糾正讀音讀順古詩，賽讀。
�。�3）比一比，看誰會背。
�。�4）你還知道唐代詩人王維寫的其他詩嗎？背背看。
5倍煉鐐嬙媯輕松積累。
�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)《你們就像花》，同桌互讀互相延音，讀通讀順。
�。�2）出示插圖齊讀，說說你明白了什么，還有哪些不明白。
�。�3）賽讀，學(xué)生自主評價，鼓勵學(xué)生課后搜集更多繞口令。
恭喜大家順利完成任務(wù)！我們來看看京京在干些什么？原來它正忙著給大家準(zhǔn)備晚餐呢！看看它都準(zhǔn)備了什么？有青菜、蘿卜、生日蛋糕……好多吃的�？删褪菦]有大家愛吃的野蘑菇！怎么辦？
三、自主識字，準(zhǔn)備晚餐
1弊災(zāi)魘蹲鄭幫助京京采蘑菇。
2苯渙鰨耗悴閃碩嗌倌⒐劍勘缺人采的蘑菇多！獎勵蘑菇卡片予以鼓勵。
3鼻朧蹲侄嗟耐學(xué)介紹識字經(jīng)驗(yàn)。
4弊呦倫位，自主向小伙伴或老師請教不認(rèn)識的.字。
非常感謝孩子們的幫助，相信京京一定會和它的伙伴們度過一個難忘的夜晚的！
四、課后拓展
自制“自主識字園地”�？伎寄愕耐�、好伙伴。
附：板書設(shè)計(jì)
《積累與運(yùn)用二》二年級語文教案 篇7
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兩字詞語擴(kuò)充為四字詞語。
2、寫作想象力的開發(fā)。
3、鞏固本單元所學(xué)詞語。
4、小詩積累。
5、查字典識字。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)兩字詞語擴(kuò)充為四字詞語。
2、寫作想象力的開發(fā)。
3、查字典識字。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時安排：1課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、復(fù)習(xí)舊知識還會有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用（二）溫故知新里去看一看。
2、請同學(xué)們自由讀這六組十二個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （奇怪—千奇百怪）
3、抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。（原來詞語可以這樣變。）
4、學(xué)生反復(fù)朗讀體會。
5、你能再說出幾個類似的詞語嗎？（上下—七上八下、前后—瞻前顧后等）
二、讀讀想想
1、自由讀每個句子，注意句意。
2、同桌合作讀，互相提問：“當(dāng)你寫大海時，你的眼前就怎么樣？”……
3、教師抽查提問：“當(dāng)你寫草地時，你的眼前就怎么樣？”……
4、拓展積累。（當(dāng)你寫“高山”“草原”“魚群”……）
三、你還認(rèn)識我嗎
1、學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2、出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3、小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯的字、不好記的字；請學(xué)生提出不懂的詞語。
4、匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5、開火車比賽讀詞語，齊讀。
四、讀讀背背
1、借助拼音，自讀詩句。
2、教師范讀，學(xué)生對照檢查自己有沒有讀錯的字音。
3、采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4、鼓勵學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。
5、生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個活的畫面。
6、師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。
五、自學(xué)生字讀小詩
1、本次的自主識字園地是一篇優(yōu)美的短文，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識的.生字用鉛筆圈出來。
2、用部首查字法來認(rèn)識這些字。誰來說一說部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3、學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4、下面我們就以小組為單位，把本故事中的五個生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個小組最先查完，并認(rèn)識這些字。
5、小組查字典比賽。刮婆姹嫣鮮
6、把這五個生字分別注音。
7、學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8、出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識詞的情況。
9、小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（二）的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀兩字詞語擴(kuò)充成四字成語，引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
在讀讀背背環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，爭做“最佳背手”。
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