七年級(jí)音樂(lè)教案(合集15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的七年級(jí)音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)音樂(lè)教案1
教材分析：
《桑塔露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式，第一樂(lè)段音域集中在中音區(qū)，旋律平穩(wěn)，出現(xiàn)4個(gè)山形起伏，由于和點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，這段音樂(lè)張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺(jué)。第二樂(lè)段音域突然擴(kuò)大，多集中在高音區(qū)，旋律出現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂(lè)句都以高音開(kāi)頭，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號(hào)以加強(qiáng)本樂(lè)段力度，節(jié)奏方整，音樂(lè)形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小和點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充沛表達(dá)出了意大利人對(duì)自身家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《桑塔露琪亞》的欣賞和演唱，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與豪放，能夠?qū)W洲民間音樂(lè)發(fā)生興趣。
2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表示。3、體味男高音的音色和表示力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、在《桑塔露琪亞》的音樂(lè)聲中欣賞美麗的海灘圖。師講解：世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個(gè)海灘的聞名于世是因?yàn)橐皇赘枨�。這個(gè)海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個(gè)充溢詩(shī)情畫意的海灘。其中一個(gè)是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。
2、復(fù)聽(tīng)，邊欣賞邊想象假如此時(shí)你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？
3、出示旋律，用以下旋律哼唱出自身的感受。
3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |
師彈琴，生哼唱。
第1遍 師示范，同學(xué)找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺(jué)。
第2遍 口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。
第3遍 閉眼想象聲音從頭頂出來(lái)一直傳到海面上。
第4遍 隨海水邊搖晃邊唱。
第5遍 堅(jiān)持狀態(tài)改用lu母音唱。
設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳送給同學(xué)的，畫面的美、音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)同學(xué)發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂(lè)打下基礎(chǔ)。
二、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、聆聽(tīng)歌曲。
隨著大家美妙的歌聲，我們來(lái)到海邊，不只看到浩瀚的大海、白色的沙灘、自由的海鷗，還聽(tīng)到船夫們的歌唱呢！你們能聽(tīng)到幾位船夫在歌唱呢？他們演唱時(shí)聲音有什么變化？（男生三重唱，前面抒情、后面激情。用線條表示音樂(lè)的發(fā)展變化）
為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一局部音低、較平穩(wěn)、弱，第二局部音高、起伏偏大、強(qiáng)）。因此歌曲為二段曲式。
2、學(xué)唱第一樂(lè)段。
�、烹S琴哼唱第一樂(lè)段，體味樂(lè)段中有幾個(gè)起伏？（4個(gè)）找出4個(gè)頂點(diǎn)的位置，想想有什么微妙？（2小節(jié)一個(gè)起伏，頂點(diǎn)出現(xiàn)很有規(guī)律，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。）
�、朴檬诌厔澬删�邊哼唱體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。
�、锹�(tīng)辨兩種旋律有什么不同？
a.有和點(diǎn)節(jié)奏 b.沒(méi)有和點(diǎn)節(jié)奏 （和點(diǎn)節(jié)奏推出了音樂(lè)的起伏。）
a.有十六分節(jié)奏b.沒(méi)有十六分節(jié)奏 （十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂(lè)的蕩漾感。）
�、纫暢獦�(lè)譜，找出自身感覺(jué)唱不好的地方，大家一起解決。
�、上胂竺谰埃莩柙~。
3、學(xué)唱第二樂(lè)段。
�、烹S琴聲視唱樂(lè)譜，注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。
�、七吅叱呌檬謩澇鲂删�的起伏，想一想與第一樂(lè)段起伏的方向有什么不同？（第一樂(lè)段是從低到高再到低，象山形，而第二樂(lè)段是從高到低再到高，是山谷形。）在音樂(lè)中，山形的旋律線與山谷形的旋律線會(huì)給人什么不同的感覺(jué)呢？做一個(gè)游戲，把這個(gè)旋律線倒過(guò)來(lái)。變成 1 2 3 | 27 6 | 6 1 2 | 15 4 | 355113 | 24 4 | 6 7.2 | 2 1 | 想象一下，船夫的表情發(fā)生了什么變化？你喜歡哪位船夫？為什么？（一位熱情而有力，另一位無(wú)精打采。）原來(lái)旋律線起伏的方向也有這么深的微妙��！
�、莵�(lái)當(dāng)一回?zé)崆槎辛Φ囊獯罄颍鲎陨淼男穆暟�！齊唱歌詞。
4、同學(xué)歸納船夫的特點(diǎn)，師補(bǔ)充。
這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺(jué)的，情緒色彩大多開(kāi)朗豪放、熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。這種體裁的'發(fā)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示圖片并說(shuō)明。（貢都拉的船身特點(diǎn)，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行，這種船體多漆成黑色，用單槳?jiǎng)澊�。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀�，歌曲�?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種體裁。）
5、完整演唱。在第2樂(lè)段時(shí)邊唱邊扮演船夫招徠游客的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會(huì)音樂(lè)要素相結(jié)合，動(dòng)口、動(dòng)腦、又動(dòng)手，同學(xué)在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)審美的目的。
三、拓展賞析
1、視頻欣賞《我的太陽(yáng)》
意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂(lè)，意大利人用音樂(lè)表達(dá)著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽(yáng)》了，它的演唱者是中國(guó)人很熟悉的意大利歌唱家，被譽(yù)為世界三大男高音之首。邊聽(tīng)邊考慮：他是誰(shuí)？他的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂，高亢、嘹亮，有穿透力，激情）
四、小結(jié)
今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私�，我們一起努力吧�?/p>
設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)對(duì)《桑塔露琪亞》的音樂(lè)要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽(yáng)》，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣。
七年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《化妝舞會(huì)》對(duì)阿根廷的音樂(lè)表出能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。
2、通過(guò)為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生為歌詞配旋律時(shí)，應(yīng)注意小樂(lè)句與大樂(lè)句的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)分析：
《化妝舞會(huì)》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻戶曉的樂(lè)曲，被人們稱為愛(ài)根廷的第二國(guó)歌，也是最早傳到我國(guó)的探戈舞曲之一。這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶�？駳g節(jié)巍峨舉行化裝舞會(huì)的場(chǎng)景。其曲為g調(diào)，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為復(fù)三步式。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：這是一首描述慶祝狂歡節(jié)而舉行的化裝舞會(huì)時(shí)情景的樂(lè)曲。
方法：引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述六一兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)時(shí)的情景，由此體會(huì)樂(lè)曲描繪的現(xiàn)場(chǎng)。
二、主要部分：
1、完整聆聽(tīng)全曲。（要求聽(tīng)出各種樂(lè)器種類）
2、介紹音樂(lè)背景。
3、復(fù)聽(tīng)全曲，要求學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒并為旋律劃小結(jié)線。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、如果我請(qǐng)你去參加化裝舞會(huì)，你會(huì)需要準(zhǔn)備些什么呢？（學(xué)生回答、出示幻燈片7）
2、舉行化裝舞會(huì)。
�。�1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開(kāi)始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。
�。�2）怎樣打扮自己呢？我為大家?guī)?lái)了兩個(gè)面具，你們也來(lái)感受一下探戈舞的魅力吧。
3、學(xué)生隨音樂(lè)表演、師生評(píng)價(jià)（出示幻燈片8）
4、接下來(lái)我們來(lái)觀看一段真正的探戈舞表演，去領(lǐng)略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）
四、感受音樂(lè)的'意境：
1、要求學(xué)生充分的展示想象，分組討論音樂(lè)表現(xiàn)的情緒特點(diǎn)。
2、分段復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生體會(huì)音樂(lè)上鮮明的民族風(fēng)格。
五、感受、理解、創(chuàng)造
1、聽(tīng)辨判斷，1—2種節(jié)奏感。
2、節(jié)奏模仿，由學(xué)生擊拍模仿。
六、由學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏
方法：根據(jù)音樂(lè)上的節(jié)奏類型，進(jìn)行節(jié)奏的的自由組合創(chuàng)編。
七、結(jié)束
教師引導(dǎo)學(xué)生們回憶本科所學(xué)的內(nèi)容，以加深印象。
七年級(jí)音樂(lè)教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的主要表現(xiàn)手法
2、能用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。
3、通過(guò)多種體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
4、通過(guò)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)滲透，拓展學(xué)生的文化視野。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、通過(guò)多種體驗(yàn)，加深對(duì)不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。
2、認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲情感表達(dá)中的作用。
3、通過(guò)歌曲的演唱處理，表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
[教學(xué)方法]
視聽(tīng)結(jié)合法、類比法、分析、討論與實(shí)踐法。
[教學(xué)用具]
多媒體課件、鋼琴、多媒體教學(xué)用具。
[教學(xué)過(guò)程]
一、“音畫同步法”引導(dǎo)欣賞
1、欣賞交響樂(lè)《1997?天地人》序曲。
2、思考：樂(lè)曲表現(xiàn)了什么？你從中感受到什么？樂(lè)曲用什么方法來(lái)表達(dá)情感描繪的意境？
3、議論：曲作者用那莊嚴(yán)的鐘聲、美妙的歌聲和樂(lè)聲譜寫一曲中華兒女的愛(ài)國(guó)心聲。作品形象再現(xiàn)“1997香港回歸”交接儀式那神圣、令人難忘的時(shí)刻。樂(lè)曲不但喚起我們對(duì)往日的記憶與對(duì)美好未來(lái)的憧憬，樂(lè)曲還喚起每一位炎黃子孫的民族自豪感與深深的愛(ài)國(guó)情。
4、師：《1997?天地人》序曲讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)：音樂(lè)作為聲音的藝術(shù)，它具有再現(xiàn)生活、表達(dá)情感的功能，它還能通過(guò)自身特有的藝術(shù)魅力感染人、影響人，所以，作者常利用樂(lè)曲表現(xiàn)生活感受，抒發(fā)情感。從人的審美能力發(fā)展看，認(rèn)識(shí)音樂(lè)所具有的.表現(xiàn)功能是不夠的，我們還應(yīng)通過(guò)作品，走進(jìn)作家的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)生活的感受，體驗(yàn)他們對(duì)情感的表達(dá)。那么，請(qǐng)大愛(ài)與我一起再欣賞兩首同風(fēng)格、同題材的作品。
二、比較欣賞
1、拖放歌曲《東方之珠》、《七子之歌》。
2、引導(dǎo)討論：聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲嗎？歌曲的曲名分別代表我國(guó)哪兩個(gè)地方的地名？你能在地圖上找到它們所處的位置？（直接在課件上點(diǎn)擊尋找）你了解這兩個(gè)地方的歷史嗎？能簡(jiǎn)要地談?wù)剢�？（在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充介紹作者與創(chuàng)作背景。）
3、歌曲比較：
�。�1）會(huì)唱這兩首歌曲嗎/（引導(dǎo)學(xué)生跟琴哼唱這兩首歌曲，并思考問(wèn)題。）
�。�2）思考：歌曲表達(dá)了什么樣的思想感情？曲作者用哪些表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)不同的情感？你的體會(huì)從哪而來(lái)？
（3）師根據(jù)生討論結(jié)果引導(dǎo)探索，強(qiáng)化對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等作用的理解。
如：A、舒緩的旋律與跳進(jìn)旋律的對(duì)比；B、三連音、休止符應(yīng)用；C、歌曲十度音高跳動(dòng)形成力度、色彩的對(duì)比；D、歌詞含蓄與直白的對(duì)比。這些體會(huì)從聽(tīng)、唱歌譜的對(duì)比中得來(lái)的。
�。ㄕ故菊n件歌單）要求學(xué)生邊聽(tīng)?zhēng)熝莩�，邊畫出歌曲的旋律線，并通過(guò)旋律樂(lè)句的演唱對(duì)比，體驗(yàn)旋律不同的組織形式對(duì)音樂(lè)力度、色彩構(gòu)成的影響，進(jìn)而體會(huì)歌曲的情緒的變化。用添加“三連音”、“休止符”朗讀歌詞的對(duì)比體驗(yàn)方法，認(rèn)識(shí)“三連音”、“休止符”在歌曲的情感表達(dá)中的作用。體會(huì)歌詞、節(jié)奏、旋律與情感表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系。
（4）歸納：
曲目
相同 不同
音樂(lè)創(chuàng)作手法 曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格 音樂(lè)與高潮處理手法 歌詞表達(dá)方式 表達(dá)的情感
東方之珠 前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂(lè)的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。 抒情、深沉的歌曲；都是二段體歌曲。 A、三連音的應(yīng)用；
B、連續(xù)上行幾個(gè)樂(lè)音應(yīng)用，形成樂(lè)段色彩的變化。 含蓄、富有詩(shī)意。 表達(dá)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀之情。
《七子之歌》 A、上行、下行音樂(lè)短語(yǔ)的應(yīng)用；B、音程大跳，形成力度變化來(lái)構(gòu)成音樂(lè)高潮。 通俗、口語(yǔ)化。 表達(dá)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的強(qiáng)烈愿望。
三、歌曲演唱處理
師：根據(jù)前面的歌曲分析與探討，加深我們對(duì)旋律、節(jié)奏、力度、色彩、歌詞等音樂(lè)要素的作品情感表達(dá)中作用的認(rèn)識(shí)。針對(duì)《七子之歌——澳門》內(nèi)涵的思想感情，請(qǐng)學(xué)生思考用哪些演唱處理方法，能更好體現(xiàn)游子渴望回歸祖國(guó)母親懷抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出現(xiàn)對(duì)“母親……”的呼喚，其心情是否一樣，如何體現(xiàn)這一次比一次更強(qiáng)烈的愿望。（提示注意：力度強(qiáng)弱變化時(shí)“度”的把握，最后的呼喚“母親……”加漸強(qiáng)漸弱的對(duì)比，以及演唱形式的變化處理。）
2、根據(jù)歌曲原有的要求進(jìn)行歌曲處理。
3、根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。
四、總結(jié)
通過(guò)主題性歌曲的多種體驗(yàn)互化，深化我們對(duì)不同作品內(nèi)在情感體驗(yàn)和理解，并通過(guò)歌曲的演唱，體會(huì)作曲家融匯在作品中的真摯愛(ài)國(guó)情感和民族情懷。希望通過(guò)本課學(xué)習(xí)，大家在體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)，能夠喚起我們的愛(ài)國(guó)之情。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)理念
依據(jù)著名教育家蘇截姆林斯基“對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點(diǎn)”的理論，將本課教學(xué)重點(diǎn)放在音樂(lè)的體驗(yàn)與感知上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生參與體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的條件，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表達(dá)、比較、思考、交流過(guò)程中，不斷深化藝術(shù)感受與審美體驗(yàn)，獲得聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與能力。
根據(jù)“音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它雖任何 教育功能，但其功能是潛在的，必須通過(guò)音樂(lè)自身特有魅力對(duì)人的情感、心靈作用方能奏效”的特點(diǎn)，認(rèn)真挖掘《七子之歌》、《東方之珠》等歌曲內(nèi)涵，將音樂(lè)的育人功能滲透在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲，朗讀歌詞、比較演唱風(fēng)格，感情音樂(lè)內(nèi)涵過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生民族意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)觀念。
依據(jù)心理學(xué)：“任何知識(shí)經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和比較，多次接觸與研究，能加深理解、強(qiáng)化記憶、誘發(fā)興趣”的原理，本課采用同題材作品類比方式，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的情景，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)體驗(yàn)過(guò)程的引思、激思，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力，在不斷積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中，不斷發(fā)展音樂(lè)的感受、理解與表現(xiàn)能力。
七年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲《新世紀(jì)的新一代》；
2．配樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情地演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。
教學(xué)過(guò)程：
1．播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2．學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，例如，歌曲的.情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快” 而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。
3．第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4．學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。例如，第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”；第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的第一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
6．在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7．按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵” 處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地演唱1～2遍。
8．將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9．學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）
10．教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
11．以下方法供參考：
�。�1）在拍手處可以邊拍手邊喊：“嗨、嗨”，烘托氣氛。
�。�2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如走秧歌步，精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
�。�3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
12．學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)──配樂(lè)詩(shī)朗誦。
�。�1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
�。�2）播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受作品的情緒。
（3）教師再為學(xué)生播放幾段音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
�。�4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
�。�5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
七年級(jí)音樂(lè)教案5
一、教材內(nèi)容分析：
本課以聆聽(tīng)聲樂(lè)作品為中心的欣賞課，教學(xué)內(nèi)容包括三個(gè)部分：
第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊(duì)歌》、《祖國(guó)，慈祥的母親》等八首精美的聲樂(lè)作品。
第二部分是知識(shí)點(diǎn)，人聲的分類，通過(guò)教師的板書(shū)讓學(xué)生掌握；聲樂(lè)的演唱形式通過(guò)欣賞以上八首聲樂(lè)作品，通過(guò)探究、聽(tīng)辨等教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是作曲家賀綠丁的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生閱讀掌握。
第三部分感受與判斷實(shí)踐活動(dòng)，為了促進(jìn)學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的評(píng)價(jià)活動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)聆聽(tīng)和探索人聲具有興趣和愿望，在聽(tīng)賞聲樂(lè)作品的活動(dòng)中，能積極參與小組探討，說(shuō)出人聲分類的基本原則，以及童聲、男低音、女高音的.音色特點(diǎn)；
2、能辨別獨(dú)唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；
3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，能專注地聽(tīng)賞音
樂(lè)，并運(yùn)用各種形式（如面部表情、身體律動(dòng)等），能對(duì)所聽(tīng)的音樂(lè)作出反應(yīng)，并從中體驗(yàn)到欣賞聲樂(lè)作品的愉快。
三、課型：欣賞課，
課時(shí)安排：二課時(shí)。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞聲樂(lè)作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂(lè)作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生探索人聲分類和常見(jiàn)聲樂(lè)演唱形式的興趣。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
（三）與學(xué)生一起探討人聲的分類。
根據(jù)人聲的特點(diǎn)和音域，可以分為：
童聲
女聲：可分為女高音、女中音、女低音
男聲：可分為男高音、男中音、男低音
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)欣賞聲樂(lè)作品，讓學(xué)生小組討論各種聲樂(lè)的演唱形式。
1、聽(tīng)賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。
�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
�。�2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后小組討論合唱的特點(diǎn)，請(qǐng)小組同學(xué)發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。
2、聽(tīng)賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當(dāng)兵的人》歌曲片段。
�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀。
�。�2）欣賞歌曲，學(xué)生欣賞后，小組討論演唱的特點(diǎn)（可從音色上討論），請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。
�。�3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實(shí)、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。
3、聽(tīng)賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊(duì)歌》。
�。�1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學(xué)生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。
（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。
�。�3）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔(dān)任一個(gè)聲部，同時(shí)演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。
4、教師舉例說(shuō)明其他的聲樂(lè)演唱形式的特點(diǎn)：輪唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。
（五）以小組為單位，聽(tīng)錄音，說(shuō)出下列歌曲的演唱形式：
1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（ ）
2、《洪湖水，浪打浪》（ ）
3、《我的祖國(guó)》（ ）
�。┓中〗M，組織學(xué)生把《同一首歌》用不同的演唱形式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)本課。
教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學(xué)生的欣賞水平，學(xué)生欣賞時(shí)的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
七年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、德育目標(biāo)：通過(guò)欣賞《音樂(lè)之聲》插曲，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解電影音樂(lè)及電影音樂(lè)的特點(diǎn)、作用。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，有感情演唱歌曲的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解和掌握歌曲《雪絨花》的演唱情緒的變化及合唱的優(yōu)美和諧的旋律。再了解電影音樂(lè)藝術(shù)中的作用并能聲情并茂地演唱電影音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的演唱情緒的變化及合唱的和諧。
教學(xué)用具
手風(fēng)琴、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)課件、簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課：（5分鐘）
師生：欣賞歌曲
教師：播放歌曲《多來(lái)咪》。提出問(wèn)題：誰(shuí)聽(tīng)過(guò)這首歌曲？這首歌曲叫什么名字？出自哪部電影？
學(xué)生：《多來(lái)咪》選自《音樂(lè)之聲》電影。
播放課件背景音樂(lè)《雪絨花》襯托下課題名稱。
二、簡(jiǎn)介電影
1、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的獲獎(jiǎng)情況
教師：音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》是作曲家理查德羅杰斯與劇作家?jiàn)W斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。1965年改變成同名影片，同年該影片獲奧斯卡金像獎(jiǎng)。
2、簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)
通過(guò)播放電影片段講述電影故事，讓學(xué)生了解這部影片及音樂(lè)。
教師：教師講述《音樂(lè)之聲》的故事。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡，在薩爾茨堡一座古老的修道院中有一名叫瑪利亞的年輕女子，她生性活潑、熱愛(ài)生活、善彈吉他、喜歡唱歌。后來(lái)，瑪利亞到特拉普上校家擔(dān)任家庭教師，瑪利亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。在上校離家期間瑪利亞和孩子排練了合唱。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上�；丶�，歌聲深深打動(dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。上校輕拂六弦琴，唱了《雪絨花》，歌曲表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
三、新課
教師：播放美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》
展示課件
教師：這樣的畫面你們感受如何？此時(shí)的音樂(lè)讓你們有何感想？
學(xué)生：學(xué)生說(shuō)音樂(lè)甜美、人物美麗、家庭幸福、聲音和諧。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
教師：演唱《雪絨花》（中文版、英文版）
學(xué)生：隨鋼琴演唱這首歌。
4、學(xué)生學(xué)唱第二聲部，教師唱第一聲部，合作練習(xí)。
5、教師拉手風(fēng)琴和學(xué)生共同演唱，同時(shí)把兩種不同風(fēng)格演唱《雪絨花》的感情表現(xiàn)出來(lái)，唱出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)意。
6、學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器和老師手風(fēng)琴合作，之后加上全體同學(xué)演唱，達(dá)到一個(gè)高潮，使學(xué)生在音樂(lè)中陶冶性情。
四、結(jié)束部分
教師提問(wèn)與學(xué)生之間討論互相學(xué)習(xí)
1、音樂(lè)對(duì)電影電影藝術(shù)本身有什么作用，音樂(lè)的魅力在哪？用你自己的話描述一下什么是電影音樂(lè)？（引導(dǎo)學(xué)生討論）
教師小結(jié)
電影音樂(lè)是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)體裁，是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)的功能主要有：突出主題，抒發(fā)感情、背景氣氛，推動(dòng)劇情發(fā)展結(jié)構(gòu)統(tǒng)一的作用。
讓學(xué)生回家到網(wǎng)上查詢有關(guān)《音樂(lè)之聲》金像獎(jiǎng)的詳細(xì)資料，下節(jié)課和老師同學(xué)共同欣賞。播放課件，謝謝合作，再見(jiàn)！背景音樂(lè)《雪絨花》。
《雪絨花》教學(xué)課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè)，舒暢輕柔的風(fēng)格，深深地抓住了聽(tīng)眾的心，為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境，領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，我以音樂(lè)為載體，采用師生互動(dòng)的`方式設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；接著是新穎選用的課件輔助教學(xué)，采用教材光盤、音像資料，把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè)，使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶，提高審美能力，提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。
七年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：通過(guò)欣賞《溜冰圓舞曲》使學(xué)生了解歌曲的特點(diǎn)和風(fēng)格。
2、過(guò)程與方法：完整而充分地聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)《溜冰圓舞曲》所表現(xiàn)的音樂(lè)情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、教材。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)選擇樂(lè)曲片段導(dǎo)入課題
1、請(qǐng)學(xué)生模仿滑旱冰的動(dòng)作，并為此選擇合適的.配樂(lè)。
選擇樂(lè)曲片段《溜冰圓舞曲》第一小圓舞曲主題a
2、分析：①滑冰動(dòng)作作出強(qiáng)弱的規(guī)律
�、趫A舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)
�、垴雎�(tīng)a主題，體驗(yàn)節(jié)奏及速度
3、老師：在19世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲都很盛行。成為上流社會(huì)的社交活動(dòng)之一。這時(shí)法國(guó)著名的作曲家瓦爾德退費(fèi)爾，將二者巧妙的融合，寫成了《溜冰圓舞曲》，這也成了他的代表作品，流傳至今便成了經(jīng)典作品。同學(xué)們，想不想看看花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的精彩展示？好！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)，仔細(xì)聆聽(tīng)，用心體驗(yàn)，才能享受音樂(lè)之美。
二、完整聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》
老師：溜冰運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)精彩嗎？（學(xué)生：精彩）讓我們用掌聲向他們表示感謝。
三、分段賞析
四、總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感受？
2.鼓勵(lì)學(xué)生課后,試著彈一彈本課的樂(lè)曲。
七年級(jí)音樂(lè)教案8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。
2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3．配樂(lè)散文：《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦，使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過(guò)教科書(shū)上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂(lè)散文）導(dǎo)人。要求學(xué)生共同參與。
2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè)，有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論，選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3．播放歌曲《渴望春天》請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如：
（第三樂(lè)句）
在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：
�、僖魳�(lè)的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。②歌曲演唱的力度是什么樣的.：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
�、蹜�(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂(lè)曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。
2.器樂(lè)：學(xué)吹豎笛《春游》。
3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)欣賞以描繪春天為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。
2.學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《春游》。
3．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對(duì)音樂(lè)的理解、表現(xiàn)能力。教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p
1．《新疆之春》
�。�1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂(lè)觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
�。�2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂(lè)器的豐富的表現(xiàn)力。
�。�3）通過(guò)欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。
2．《春節(jié)序曲》
（1）邊聽(tīng)邊感受這首樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學(xué)生小組討論并談感受。
�。�2）將不同部分的音樂(lè)主題用板書(shū)、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊對(duì)比音樂(lè)的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。
3.《春曉》
�。�1）使學(xué)生了解唐詩(shī)是中華文化的瑰寶�！洞簳浴愤@首詩(shī)構(gòu)思精巧，令人回味無(wú)窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩(shī)。
4．《春天奏鳴曲》
�。�1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂(lè)絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個(gè)樂(lè)章，可以選聽(tīng)其中的第一樂(lè)章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。
�。�2）組織學(xué)生討論：樂(lè)曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？
（二）學(xué)吹豎笛《春游》
1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。
2．學(xué)生練習(xí)吹奏。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂(lè)曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
4．為樂(lè)曲配打擊樂(lè)伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂(lè)器。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作與表演
1．請(qǐng)學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2.師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。
七年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
(1) 歐洲民間樂(lè)曲欣賞。
(2) 學(xué)垂豎笛《豐收之歌》。
(3) 音樂(lè)游戲——“西游記”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歐洲民間樂(lè)器的音色。
2、了解歐洲民間音樂(lè)的另一類型——器樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)Ρ締卧鶎W(xué)習(xí)的歐洲音樂(lè)進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
1、蘇格蘭風(fēng)笛
(1)欣賞一首用風(fēng)笛演奏的蘇格蘭民間樂(lè)曲。
(2)介紹樂(lè)器——風(fēng)笛。
(3)介紹蘇格蘭民間音樂(lè)。
2、《豐收之歌》
(1) 欣賞歌曲《豐收之歌》
(2) 結(jié)合聆聽(tīng)音樂(lè)觀賞名畫——(尼德蘭)勃呂蓋爾的.作品《豐收》，在結(jié)合地理課的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生講述丹麥的風(fēng)土人情。通過(guò)講述地理知識(shí)與風(fēng)土人情達(dá)到領(lǐng)悟音樂(lè)風(fēng)格的目的。
(3) 通過(guò)哼唱這首民歌的旋律，逐漸導(dǎo)入到講述丹麥民族音樂(lè)的基本特點(diǎn)與多種體裁。
(4) 以提問(wèn)方式，分析這首民歌的調(diào)式、調(diào)性與基本結(jié)構(gòu)。
3、豎笛演奏《豐收之歌》
(1) 先通過(guò)演唱熟悉這首歌曲的基本旋律，再用豎笛練習(xí)吹奏此曲。
(2) 分兩組進(jìn)行，第一組吹奏，第二組打拍子，然后互換。
1、音樂(lè)游戲——“西游記”
(1)各國(guó)海關(guān)官員5人,每人負(fù)責(zé)兩個(gè)國(guó)家.
(2)全班分四個(gè)小組——甲、乙、丙、丁，每組約12人。
(3)各組依次開(kāi)始旅游，抽簽決定每一組的第一個(gè)旅游國(guó)家。
�、偌捉M 抽簽——x x國(guó)家。
該國(guó)“海關(guān)官員”提問(wèn)，共四個(gè)問(wèn)題，每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題由“海關(guān)官員”給該組記100分。每一個(gè)問(wèn)題，該組推舉一位同學(xué)回答，當(dāng)四個(gè)問(wèn)題都回答完畢，方可浸入第二個(gè)國(guó)家。
②乙、丙、丁組同時(shí)重復(fù)上述過(guò)程。
�、墼谝�(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組走的國(guó)家多。
(4) 游戲結(jié)束后，由海關(guān)官員統(tǒng)計(jì)各組分?jǐn)?shù)，獲勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)。
七年級(jí)音樂(lè)教案10
西洋管弦樂(lè)器
1教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：（1）了解樂(lè)器分組及常見(jiàn)樂(lè)器的音色特點(diǎn)。（2）欣賞西洋管弦樂(lè)作品《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一、二部分。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、講解、討論等方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解西洋管弦樂(lè)器及其音色特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)編制的分類，初步掌握西洋管弦樂(lè)隊(duì)分類的基本知識(shí)。 2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解樂(lè)器分組及常見(jiàn)樂(lè)器的音色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同樂(lè)器的音色，分辨出常見(jiàn)的樂(lè)器。 3教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、視頻導(dǎo)入一、視頻導(dǎo)入：
學(xué)生伴隨音樂(lè)進(jìn)入課堂，教師播放管弦樂(lè)曲《北京喜訊到邊寨》主題片段，營(yíng)造課堂氣氛。思考：剛才聽(tīng)到的樂(lè)曲熟悉嗎？有誰(shuí)能說(shuō)出曲名，并且談?wù)勈怯墒裁礃?lè)隊(duì)演奏的？學(xué)生談?wù)摻涣�，教師適時(shí)引導(dǎo)，引出課題《七彩管弦》活動(dòng)2【講授】二、新課教學(xué)（一）管弦樂(lè)隊(duì)及樂(lè)器簡(jiǎn)介1、管弦樂(lè)隊(duì)的分類
管弦樂(lè)隊(duì)分成四大類：弓弦樂(lè)器組、木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組、打擊樂(lè)器組。 2、結(jié)合四類，對(duì)比復(fù)習(xí)中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器分類
中國(guó)民族樂(lè)隊(duì)分成：吹管樂(lè)器、彈撥樂(lè)器、拉弦樂(lè)器、打擊樂(lè)器3、了解各組樂(lè)器，感受音色特點(diǎn)。
�。�1）木管樂(lè)器組：（吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐等）短笛——是長(zhǎng)笛音域補(bǔ)充，在樂(lè)隊(duì)中有“花腔女高音”之稱。長(zhǎng)笛——具有明亮、活潑的音色，適合表現(xiàn)流暢的旋律。單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律
雙簧管——音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒
大管——音色低沉、詼諧、厚重，是木管樂(lè)器組里的低音樂(lè)器。弓弦樂(lè)器組：（運(yùn)弓、揉弦、滑奏等）小提琴——音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性大提琴——音色低沉、渾厚中提琴——音色柔美醇厚低音提琴——音色低沉、渾厚
�。�3）銅管樂(lè)器組：（吹奏：通過(guò)控制嘴唇間的空隙、呼氣量及震動(dòng)的力度來(lái)改變其發(fā)出的音調(diào)、音量及音色
小號(hào)——音色嘹亮、輝煌，適合表現(xiàn)號(hào)召性的旋律
圓號(hào)——也叫法國(guó)號(hào)。音色圓潤(rùn)迷人，是木管樂(lè)器和銅管樂(lè)音色的連接長(zhǎng)號(hào)——也叫伸縮管、拉管，常演奏號(hào)角般的旋律大號(hào)——音色低沉、寬廣
�。�4）打擊樂(lè)器組：（敲擊：一般用兩根鼓槌交替擊奏，或同時(shí)敲擊兩鼓來(lái)演奏，基本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則采用敲擊、捶、大拇指擦等方法演奏。定音鼓——有固定音高的樂(lè)器，弱奏時(shí)具有神秘的效果，強(qiáng)奏時(shí)咆哮如雷大鼓——重敲富有激情，輕敲具有陰郁、寂寞的色彩鈸——音色清越而明亮鑼——音色富有戲劇性
�。�5）色彩樂(lè)器：指某些具有鮮明音色特點(diǎn)而又不屬于常規(guī)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器，被用于樂(lè)隊(duì)編配中時(shí)，常以色彩樂(lè)器作相對(duì)稱謂。鋼琴
豎琴——擅長(zhǎng)琶音、和弦及滑奏等技巧，音色如行云流水，晶瑩剔透。（二）欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》 1、簡(jiǎn)介樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者（1）作品背景
《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》是作者布里頓受英國(guó)教育部之托，為向青少年學(xué)生普及樂(lè)隊(duì)知識(shí)拍攝影片《管弦樂(lè)隊(duì)指南》所作的配樂(lè)。樂(lè)曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器及其組合。
�。�2）作者：本杰明·布里頓
英國(guó)作曲家，作品有聲樂(lè)套曲、管弦樂(lè)等，更出名的是他的十幾部歌劇。曾獲得過(guò)許多榮譽(yù)
和獎(jiǎng)賞，是英國(guó)擁有最多聽(tīng)眾的'本國(guó)作曲家。 2、作品分析
全曲共分為三部分：第一部分：浦塞爾主題第二部分：浦塞爾主題的變奏第三部分：賦格曲
3、欣賞第一部分：普賽爾主題
�。�1）設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲的主題情緒如何？聽(tīng)主題旋律出現(xiàn)了幾次？（2）聆聽(tīng)第一部分音樂(lè)，按順序在［］內(nèi)填入樂(lè)器序號(hào)。 ①銅管樂(lè)器組②弓弦樂(lè)器組③打擊樂(lè)器組④木管樂(lè)器組［全奏］————［］————［］————［］————［］————［全奏］4、欣賞第二部分：浦塞爾主題的變奏
�。�1）簡(jiǎn)介：浦塞爾主題的變奏部分和展開(kāi)部，由十三個(gè)變奏組成。每個(gè)變奏猶如一支小曲，由一種樂(lè)器演奏主旋律。音樂(lè)性格各有特點(diǎn)，都能生動(dòng)地表現(xiàn)各自的音樂(lè)情感。
�。�2）分段聆聽(tīng)。教師簡(jiǎn)介每段演奏樂(lè)器及其表達(dá)內(nèi)容，完成課本第二小題。
活動(dòng)3【講授】三、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器，并且感受到了它們美妙的音色。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)們覺(jué)得管弦樂(lè)不再是那么陌生，能更多地去聆聽(tīng)這些經(jīng)典、美妙的音樂(lè)！
七年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩(shī)情畫意的意境。
2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲，初步表達(dá)詩(shī)情畫意的歌曲意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受6/8拍旋律帶來(lái)的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂(lè)句中三個(gè)re的音高、5#4 5的音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，了解作者。
1、播放歌曲《送別》，學(xué)生欣賞跟唱，說(shuō)出歌曲的詞作者：李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音樂(lè)。
1、播放歌曲春游后，學(xué)生交流聽(tīng)后感受，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。
2、再次播放歌曲，學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。
3、練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來(lái)練習(xí)。
按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱：
通過(guò)朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整，請(qǐng)學(xué)生給歌曲分樂(lè)句，
A、熟悉歌曲的旋律，用“�！蹦３�。
B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整，樂(lè)句間還有什么特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽(tīng)一聽(tīng)。
C、第三句前半句，學(xué)生用“�！� 模唱，提醒學(xué)生2 2 2 5 三個(gè)2的`音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂(lè)譜多了一個(gè)什么記號(hào)？（小井字記號(hào)）。升記號(hào)使得兩個(gè)音的距離變近了，聽(tīng)一聽(tīng)，用“嚕”唱一唱5#45，比較不帶升記號(hào)的545。個(gè)別學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。把后半句填詞唱一唱，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱小組起來(lái)唱一唱，有問(wèn)題再糾正。全班完整演唱第三樂(lè)句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來(lái)唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強(qiáng)弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請(qǐng)學(xué)生來(lái)試試，跟錄音唱一唱。
F、在學(xué)生完全唱會(huì)歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進(jìn)作者，拓展感受。
李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書(shū)法、繪畫、音樂(lè)、戲劇、詩(shī)詞等方面都有巨大貢獻(xiàn)，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號(hào)弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請(qǐng)欣賞一組圖片：
1、學(xué)生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個(gè)領(lǐng)域。
2、這些才華都出自于一個(gè)人之手，當(dāng)一個(gè)人擁有這么多才華時(shí)，你用一個(gè)怎樣的詞形容他？總結(jié)：一位多才多藝的藝術(shù)大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。
七年級(jí)音樂(lè)教案12
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)的理念表明：音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂(lè)家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人”。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)興趣的愛(ài)好與音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設(shè)計(jì)我首先淡化了教學(xué)活動(dòng)中的那種單純的知識(shí)傳授過(guò)程，代之以師生雙方的主動(dòng)投入，相互吸引的情感交流活動(dòng)，寓教于樂(lè)，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合，并把相關(guān)的知識(shí)技能融于教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在切身體驗(yàn)和感悟中達(dá)到“掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】
《青春舞曲》是人音版七年級(jí)《音樂(lè)》下冊(cè)內(nèi)容。它是一首新疆民歌，旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明生動(dòng)，蘊(yùn)涵著深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意義的民族歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，還可以培養(yǎng)剛步入青春期的學(xué)生更加熱愛(ài)青春、珍惜青春、把握青春的意識(shí)，所以上好這節(jié)課具有很好的引領(lǐng)作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
2、學(xué)會(huì)用自然圓潤(rùn)的聲音，歡快活潑的情緒、恰當(dāng)?shù)乃俣�、情緒、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3、能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些樂(lè)器、舞蹈來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)歌曲情緒的感受。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；學(xué)生用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音、自信的演唱《青春舞曲》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
音樂(lè)創(chuàng)作、表演活動(dòng)的開(kāi)展。
【教法與學(xué)法】
新課標(biāo)的理念告訴我們，在備課時(shí)既要備教材，更要備學(xué)生，《青春舞曲》是一首耳熟能詳?shù)母枨�，考慮到大多數(shù)學(xué)生都比較熟悉這個(gè)旋律，學(xué)唱難度不太大，所以在教法上，我主要采用“音樂(lè)小先生”和“自導(dǎo)自演”，以充分挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，以區(qū)別于老師教、學(xué)生跟著唱的常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)。此外在教學(xué)上還將使用視聽(tīng)結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等，在學(xué)法上我采用整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演等方式開(kāi)展教學(xué)，構(gòu)建一節(jié)開(kāi)放、互動(dòng)而又有活力的新型音樂(lè)課堂。
【教學(xué)用具】
多媒體課件簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室）
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個(gè)民族的？
生：《大坂城的姑娘》、新疆
師：很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。大家還知道有哪些新疆歌曲？
生：（《掀起你的蓋頭來(lái)》、《阿拉木汗》等。教師進(jìn)行即興演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】教師的即興演唱能把學(xué)生帶到新疆歌曲美妙的意境之中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)唱新歌的激情，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)新學(xué)期音樂(lè)教師產(chǎn)生親近感和信服感。）
今天老師為大家?guī)?lái)了另一首動(dòng)聽(tīng)的新疆維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書(shū)課題《青春舞曲》
二、感受歌曲學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）
板書(shū)：旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力
2、教師范唱，學(xué)生擊掌伴奏。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用正確的呼吸，用自然圓潤(rùn)的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)撥）
【設(shè)計(jì)意圖】多媒體展示傳統(tǒng)民族唱法的《青春舞曲》，以教唱法學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中不但要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)，而且對(duì)歌曲旋律的難點(diǎn)部分要給以正確的引導(dǎo)。
4、以組為單位進(jìn)行唱歌比賽，推薦出較棒的學(xué)生當(dāng)“音樂(lè)小先生”帶領(lǐng)大家一起唱歌。（多媒體伴奏）
【設(shè)計(jì)意圖】“音樂(lè)小先生”是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到傳授知識(shí)的樂(lè)趣，成功的樂(lè)趣，但教師不應(yīng)該是局外人、旁觀者，而是把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”，把一切“教”的活動(dòng)落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的合作伙伴、觀眾，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做，從而最大限度的發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)潛能。讓學(xué)生體驗(yàn)到“教”與“學(xué)”的快樂(lè)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
5、教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行德育滲透，珍惜青春，不虛度光陰。
【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)教育不是培養(yǎng)音樂(lè)家首先是培養(yǎng)人，及時(shí)的.進(jìn)行德育滲透，可引用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
6、作者介紹
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（向?qū)W生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來(lái)》）
三、合作探究拓展延伸（我參與、我體驗(yàn)、我快樂(lè)）
師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
播放維吾爾族舞蹈影碟，觀看“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。
師：請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？請(qǐng)同學(xué)們分組表演，然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）
�。薄⒉捎谩白詫�(dǎo)自演”制，分小組進(jìn)行討論、創(chuàng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們自己當(dāng)導(dǎo)演，小組合作，共同組織、實(shí)施音樂(lè)創(chuàng)作表演活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，這樣每個(gè)小組都可以發(fā)揮出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，用集體的智慧來(lái)展示各自小組的魅力。讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、合作的快樂(lè)、戰(zhàn)勝自己的快樂(lè)、成功的快樂(lè)，為學(xué)生提供展示和張揚(yáng)個(gè)性的空間。
�。�、學(xué)生進(jìn)行才藝展示（可隨機(jī)用樂(lè)器配合表演）。
【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主題，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性和熱情，通過(guò)音樂(lè)課堂發(fā)展學(xué)生可塑造的各種能力及潛力。
�。�、激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上，教師評(píng)價(jià)時(shí)，除對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)外，還要對(duì)某些表現(xiàn)不夠完美的學(xué)生或小組給予鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)，從而讓他們以更大的熱情和信心，進(jìn)行下一次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)價(jià)促發(fā)展的目標(biāo)。
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學(xué)生讀完后各抒已見(jiàn)）
四、重溫歌曲感悟青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春是什么？青春是一首永不言敗的歌。青春是什么？青春是靠你我共同來(lái)譜寫的一曲永恒的樂(lè)章�；o(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝，希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，共同來(lái)唱響屬于我們的青春舞曲吧！”我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好！
【設(shè)計(jì)意圖】教師組織學(xué)生齊唱歌曲，再度感受《青春舞曲》的旋律、意境和內(nèi)在的哲理，并說(shuō)出本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。
七年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用茶杯、碟子、碗筷演奏這首歌。
2、學(xué)唱：《杵歌》。
教具準(zhǔn)備：
卡片、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高山族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)有序的進(jìn)入專用音樂(lè)教室，走到板凳邊坐好，跟著老師有節(jié)奏的拍手。
二、上課禮儀
師生問(wèn)好。
三、聆聽(tīng)
聆聽(tīng)歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞數(shù)遍。
2、生聽(tīng)范唱。
3、跟著錄音范唱學(xué)唱，多聽(tīng)。
4、師采用聽(tīng)唱法教唱。
5、跟琴學(xué)唱。
6、集體齊唱。
7、師針對(duì)部分同學(xué)有難度的地方重點(diǎn)糾正。
8、跟著錄音范唱唱，跟著伴奏唱。
五、欣賞《杵歌》：
1、學(xué)生介紹有關(guān)高山族的資料。
2、再次欣賞《杵歌》。
3、隨著歌曲做淘米的動(dòng)作。
六、歌曲感想
1、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？
2、師：這堂課我們一起學(xué)會(huì)了《杵歌》，從而知道了高山族民歌的.特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪卸喽嘤^察，將平時(shí)所看到勞動(dòng)場(chǎng)景編入到樂(lè)曲中，做一個(gè)有心人。
八、宣布下課
唱師生再見(jiàn)歌。
七年級(jí)音樂(lè)教案14
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、曲《新世紀(jì)的新一代》
2、樂(lè)詩(shī)朗誦
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵。小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx 0（xxxx）演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程：
1、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什麼樣的？歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。
3、第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的粒度/速度/演唱情緒。
4、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找/議一議/談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”；第二樂(lè)段1———12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境/情感服務(wù)的。
6、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1—2遍。
8、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）
10、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
11、下方法供參考：
�。�1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
�。�2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
（3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的`道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂(lè)詩(shī)朗誦。
�。�1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
�。�2）播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒。
�。�3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
�。�4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
�。�6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
課后記：
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲，并學(xué)會(huì)與他人合奏。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長(zhǎng)音：５、６、７－１反復(fù)練習(xí)。
4、教師示范，學(xué)生模仿，對(duì)著書(shū)上的曲譜，練習(xí)吹奏。
5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。
6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。
8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉
�。�1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。
（3）播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。
�。�4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？
�。�5）學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。
�。�6）師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
（7）生活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
�。�8）生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。
�。�9）師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。
課后記：
本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，因此，可以增加一課時(shí)。
七年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)在的情感。
3、能試唱第一小圓舞曲主題，
4、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能深入地去理解該曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
2、播放圖片（申雪趙宏博）
師：有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）
3、教師做簡(jiǎn)單介紹：
他們?cè)?0xx年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。
4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》
二、聆聽(tīng)感受
（一）整體感受
1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。
師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)，特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂(lè)曲欣賞
3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）
5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲（課件）
�。ǘ┓侄钨p析
1.序曲：
(1)提問(wèn)：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)
b.使用了什么樂(lè)器?(圓號(hào)：銅管樂(lè)器，又稱法國(guó)號(hào)，被稱為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。)
C.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)
(2)學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。
�。�3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
2、第一圓舞曲：
分AB兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。
主題A：
(1)欣賞音樂(lè)。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。
(3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？
(4)連音線：
分圓滑線和延音線
A.圓滑線：是用于（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。
B.延音線：是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。
(4)教師范唱主題A旋律。
(5)學(xué)生跟唱旋律。
�。�6）讓學(xué)生用小打擊樂(lè)伴奏演唱旋律。
主題B：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂(lè)曲充滿了輕快活潑的情緒。
�。�1）欣賞主題B音樂(lè)
�。�2）讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律，并與主題A對(duì)比。
3、第二圓舞曲：
主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂(lè)曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。
主題B:出現(xiàn)急速的音樂(lè)片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。
4、第三圓舞曲
主題A：主要由弦樂(lè)奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。
主題B：輕松活潑，與主題A形成生動(dòng)的.情緒對(duì)比。
5、第四圓舞曲：
由整個(gè)樂(lè)隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂(lè)段。
6、結(jié)尾
歡樂(lè)的華彩段落之后，音樂(lè)進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
7、作品結(jié)構(gòu)圖：
序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲
||||
�。利惖亩埃�(一小、二小、三小、四�。ㄒ恍 ⑷。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束）
�。ㄈ端{(lán)色的探戈》
1、了解探戈：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈，然后教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。
2、作者簡(jiǎn)介：安德森（1908——1975）美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲，被人們稱為“半古典音樂(lè)作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂(lè)》等。
3、《藍(lán)色的探戈》
1）、聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》，感受樂(lè)曲主題。
如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲有三個(gè)主題。）聽(tīng)老師唱三個(gè)旋律主題，聽(tīng)辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲可分兩段）
2）、復(fù)聽(tīng)全曲
a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？
b)教師總結(jié)
歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：
拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：
c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格
3）、分段欣賞
a)聆聽(tīng)主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。
b)復(fù)聽(tīng)主題A，跟音樂(lè)打節(jié)奏。
c)聆聽(tīng)主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。
這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。
d)復(fù)聽(tīng)主題B，跟音樂(lè)打節(jié)奏。
4、總結(jié)探戈的音樂(lè)特點(diǎn)
探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。
三、音樂(lè)創(chuàng)編：
1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來(lái)了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來(lái)。
2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂(lè)器配合演唱。
3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂(lè)演唱。
四、課堂小結(jié)：
冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂(lè)，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)生活中的各種困難，讓自己過(guò)得快樂(lè)，充實(shí)并有意義。
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