一年級數(shù)學(xué)教案范例[15篇]
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
![一年級數(shù)學(xué)教案范例[15篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a704_5fbf7eda6d0bd.jpg)
一年級數(shù)學(xué)教案1
認(rèn)識人民幣這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣和會進行簡單的計算為主。現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買東西的過程中進行簡單的計算。在教材編寫方面，過去的教材把學(xué)生認(rèn)知起點定格為零，脫離購物活動教學(xué)人民幣的知識�，F(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在認(rèn)幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動中掌握人民幣的知識和簡單的購物技能。
下面是本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
小面值人民幣（1元、1角、1分） 相鄰單位間的進率
5角、2角，5分、2分 小面值換幣，小金額付錢與找錢
大面值人民幣（2元、5元、10元、20元、50元、100元）大面值換幣，較大金額的付錢與找錢
實踐活動（在自辦的小小商店里進行購物活動 解決實際問題，積累購物經(jīng)驗）
從表中可以看到，教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣，再教學(xué)大面值的人民幣，是合理的認(rèn)知線索。先教學(xué)1元、1角和1分，因為它們是人民幣的主幣，元、角、分是人民幣的單位；后教學(xué)其他面值的人民幣，這些都是輔幣，分別由若干個1元、1角或1分組成的。還安排了許多換幣、付錢、找錢等使用人民幣經(jīng)常進行的活動，能培養(yǎng)解決實際問題的能力。
1、利用已有經(jīng)驗，設(shè)計多種活動，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識各種面值的人民幣。
學(xué)生在生活中都見過人民幣，對人民幣或多或少有一些認(rèn)識，部分學(xué)生還有購物的經(jīng)驗。
教材充分利用這些資源，組織本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
第６８頁利用小朋友在商場門口的畫面，引出本單元的課題。前后共3次提問你認(rèn)識下面的人民幣嗎，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣，在交流中互補，在合作中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式。想想做做第６９頁第1題、第７１頁第1題根據(jù)價錢把物品與相應(yīng)面值的.人民幣用線連一連，不僅再次認(rèn)識人民幣，而且聯(lián)系物品的價錢，感受了人民幣的面值。
教材沒有對元、角、分間的進率采用灌輸式教學(xué)。第６８頁插圖中筆記本1元錢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到付10角也是可以的，從生活經(jīng)驗中提煉出1元＝10角，并類推到1角＝１０分。再通過第６９頁的圖示，幫助學(xué)生理解進率。
在學(xué)生知道1元＝１０角以后，教材通過試一試在換錢活動中鞏固進率。1張1元幣可以換2張5角幣，5張2角幣可以換1張1元幣，因為2個5角與5個2角都是10角，也就是1元。第7２頁第3題先通過1張5元幣可以換5張1元幣，體會幾元就是幾個1元。然后進行大面值人民幣的換錢活動，讓學(xué)生聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗進行思考，并驗證換的錢是否正確。有了換錢的經(jīng)驗，才能在購物時合理付錢。
2、付錢的方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而靈活選擇比較簡便的方案。
買東西要付錢。教材第7０頁想想做做第3題，讓學(xué)生思考從1張5角幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢。這道題取錢的方案很多，可以取同一種幣（1張5角或5張1角），也可以取幾種幣合起來（2張2角與1張1角、1張2角與3張1角）。第5題怎樣付8角錢的問題能使學(xué)生明白，付錢時要根據(jù)自己有哪幾種面值的人民幣，并選擇比較簡便的方案。付幾種不同面值的錢是比較難的，第7０頁第2題和第7１頁第2題為此作了鋪墊。
第7０頁第4題1元錢可以買哪幾樣?xùn)|西、第7３頁第6題可以怎樣付錢、第7題10元錢可以買哪些東西等問題能讓學(xué)生知道，付出的錢可以剛好與所購物品的價錢相同，也可以略多于物品的價錢，同時還要根據(jù)自己有哪些面值的人民幣靈活地確定付錢方法。如果付出的錢多于物品的價錢，應(yīng)該找回一些錢。為此，教材里安排了一些算找回多少錢的練習(xí)。如第７０頁第4題、第7２頁第4題。
教材讓學(xué)生在付錢的問題中進行簡單的判斷和推理，發(fā)展思維能力。第7２頁第5題提出買1個單價48元的足球，都付10元的人民幣，應(yīng)該付幾張的問題，再次體會應(yīng)付的錢不能少于、盡量接近物品的價錢。這題如果付40元顯然是不夠的，付60元是不合理的。第7３頁第8題也以付錢經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在尋找正確答案的過程中還要進行簡單的計算。
3、在購物活動中經(jīng)歷買東西的過程，積累經(jīng)驗。
認(rèn)識人民幣的教學(xué)，課堂應(yīng)該是開放的。初步學(xué)會使用人民幣是本單元的教學(xué)要求，參加購物實踐是認(rèn)識人民幣的最好方式。第7３頁第9題引導(dǎo)學(xué)生走進商店了解物品的價錢，觀察他人的購物過程，體會買東西時的主要活動，為自己購物作準(zhǔn)備。
《小小商店》是一次實踐活動，有兩部分內(nèi)容： 一是在購物環(huán)境中回答幾個問題（第7４頁）。這些問題涉及買東西時經(jīng)常進行的計算、估計和判斷，都是買東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個小小商店，大家都來買東西（第7５頁）。商品由學(xué)生帶來，價錢由學(xué)生規(guī)定，買什么由學(xué)生自己選擇。幾名學(xué)生當(dāng)營業(yè)員，負(fù)責(zé)收錢和找錢，其他學(xué)生當(dāng)顧客。教材中你能和同伴說一說買東西的經(jīng)過嗎這一問題是學(xué)生參加小小商店的購物活動后，對買東西過程的回憶和反思，能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗。
一年級數(shù)學(xué)教案2
第三課時6、7的加減法
教學(xué)內(nèi)容：教科書p41-42及做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3、利用“一圖兩式”的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7朵小花；教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
口算（1-5加減法），并說說你是怎么算的？
2+1= 1+2= 3+1= 1+3=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4=
4-2= 4-3= 4-1= 3-3=
二、導(dǎo)入：
前面我們已經(jīng)認(rèn)識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內(nèi)的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)6、7的`加減法（教師板題）
三、新授：
1、6和7的加法：
�。�1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）
擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根
說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。
�。�2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）
�。�3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？
2、6和7的減法：
（1）學(xué)生按要求擺小棒（兩人一組）
擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？
說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？
�。�2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）
�。�3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？
四、鞏固練習(xí)：
1、看圖列式：
（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學(xué)具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習(xí)本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多！（指名說算是，教師板書）
（2）剛才我們已經(jīng)會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習(xí)本上。
�。�3）齊讀黑板上的算式。
2、游戲：“找好朋友”
把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學(xué)生，先請拿算式的學(xué)生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應(yīng)答案的學(xué)生跑上來組合成完整的算式。
如“6-1=5，你的朋友在這里�！比帻R讀算式。
3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。
3+4= 6-5= 4+3=
3+3= 7-4= 1+5=
5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=
4、做P46 想一想和做一做，并練習(xí)寫算式。指名學(xué)生對答案，并說說你是怎么想的。
5、說說我們生活中的數(shù)。
五、總結(jié)：
說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你記住了什么？
板書設(shè)計：
6、7的加減法
6的加法 6減幾 7的加法 7減幾
1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6
2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5
一年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生通過觀察，初步理解簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理，并能正確計算．
2．使學(xué)生初步知道一個分?jǐn)?shù)的分子、分母相同時，這個分?jǐn)?shù)就是l，從而加深對分?jǐn)?shù)的知識．
3．培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力．
教學(xué)重點
1．理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理．
2．會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法．
教學(xué)難點
理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理．
教學(xué)過程
一、鋪墊孕伏．
復(fù)習(xí)舊知．
�。�1）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分（投影）
問： 是幾個 ？ 是幾個 ？ 是幾個 ？
�。�2）填空
是4個 是 是個 是個 ．
（3）口算并說明計算理由．
30＋280 56＋6 139＋20
二、探究新知．
1．導(dǎo)入 新授．
這樣的分?jǐn)?shù)加法應(yīng)該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法．
�。ò鍟汉唵蔚姆�?jǐn)?shù)加法）
2．教學(xué)例1．【演示課件簡單的分?jǐn)?shù)加、減法】
�。�1）出示例1
一張長方形紙，做紙花用去 ，做小旗用去 ，一共用去這張紙的幾分之幾？
（2）分析數(shù)量關(guān)系，列出算式．
教師板書：
教師提問：這道題應(yīng)該怎樣想呢？（演示動畫分?jǐn)?shù)加法例1）
是2個 ， 是1個 ，2個 加上1個 是3個 ，就是 ．因此
�。ò鍟� ）
�。�3）計算并說出思考過程
3．教學(xué)例2．【演示課件簡單的分?jǐn)?shù)加、減法】
�。�1）（演示動畫分?jǐn)?shù)加法例2）
提問：怎樣列式？
�。ò鍟� ）
思考： 得多少？你是怎么想的.？
（2）教師出示圖片，板書
�。�3）再讓學(xué)生說 的思考過程．
4．練習(xí)．
�。�1）口答：
�。�2）計算并說思考過程．
提問：1用分?jǐn)?shù)怎樣表示？（可表示為 、 、 、 ）
小結(jié)：可以根據(jù)我們的需要寫成分子、分母相同的任意分?jǐn)?shù)．
三、隨堂練習(xí)．
1．填空
�。╨）2個 加上3個 ，是5個 ；就是
（2）3個 加上4個 ，是個 ，就是
�。�3）2個 加上7個 是個 ，就是．
2．判斷正誤，把不正確的改正過來．
�。╨） ___________________________________________
（2） ___________________________________________
�。�3） ___________________________________________
3．計算．
4．一塊皮子，做皮包用去這塊皮子的 ，做皮鞋用去這塊皮子的 ，一共用去這塊皮子的幾分之幾？（列式計算，并說明理由．）
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加法，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
五、課后作業(yè) ．
1． ＋ ＋ ＋ ＋
�。� ＋ ＋ ＋
2． ＋ ＋ ＋ ＋
3．講桌寬 米，長比寬多 米．講桌長多少米？
4．一塊布，做衣服用去了這塊布的 ，做床單用去這塊布的 ．一共用去這塊布的幾分之幾？
六、板書設(shè)計
一年級數(shù)學(xué)教案4
目的要求：
1、學(xué)生通過動手實踐，自主探索，合作交流，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法的過程，理解算理，能夠正確進行口算。
2、學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：
學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。
教學(xué)難點：
學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解算理。
一、復(fù)習(xí)。
�。ㄒ唬┛谒悖�
1．14-6 ＝ 10-8＝ 13-5＝
15-7＝ 12-7＝ 14-5＝
2．40＋7＝ 23＋2＝ 35＋2＝
20＋2＝ 20＋8＝ 46＋3＝
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
1、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）。
2、明確目標(biāo)。
二、探究新知。
1．教學(xué)例題。
�。�1）出示例題圖仔細(xì)觀察提問：三個小朋友各有多少張畫片？（30張、34張、8張）
根據(jù)這幅圖你能提出哪些用減法計算的問題？
�。ㄉ饚煱鍟�
小華比小麗多多少張？30一8＝
小軍比小玉多多少張？34一8＝
小軍比小華多多少張34一30＝）
在這三個問題中你會算哪一個？怎樣算？
�。�34一30＝4）
�。�2）計算30一8。
�、�30一8算的是什么？30一8怎樣算呢？我們還是請小棒來幫忙吧？請小朋友們拿出3捆小棒來算一算。
學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生操作情況，輔導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
②集體交流操作方法，提問：你是怎樣分的？為什么把3捆小棒分成了3捆和10根？
�、巯胍幌搿鞍�3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成幾和幾”？先算什么？再算什么？
誰能說說30一8我們是怎樣算的？
生答師板書：
30-8=22
20 10
2
④同桌同學(xué)互相說一說30一8你是怎樣算的？再指名說一說。
�。�3）計算34一8。
�、�34一8算的是什么？34一8怎樣算呢，也請大家先擺一擺小棒算一算。
學(xué)生操作，老師巡視，了解學(xué)生的不同擺法。
�、谠谛〗M里說一說你想怎樣計算。
�、奂w交流，各小組匯報你們是怎樣計算的`？
生答師板書：
�。ㄒ唬�34 一 8 ＝26 �。ǘ� 34 一 8 ＝26
24 10 20 14
2 6
�。�4）同桌同學(xué)互相說一說34一8你是怎樣算的？再指名說一說。
�。�5）老師小結(jié)。
計算34一8的方法不止一種，同學(xué)們在計算時可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
2．小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時個位不夠減，計算時方法不止一種，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法進行計算。
三、鞏固練習(xí)。
1、 完成“想想做做”。
�。�1）學(xué)生獨立用自己喜歡的方法計算。
�。�2）集體交流，說說你是怎樣算的？先算什么，再算什么。
2．完成“想想做做”。
（1）獨立計算。
（2）集體交流，比一比每組的3小題，你能發(fā)現(xiàn)什么？
每組中兩位數(shù)的個位上的數(shù)都相同，減數(shù)也相同，都是退位減法。
做下面2題時都要用到第一題的結(jié)果。減數(shù)相同，被減數(shù)大，差也大。
3．完成“想想做做”。
用自己喜歡的方法計算，看誰都能算對。
4．完成“想想做做”。
出示題目，學(xué)生讀題后獨立完成。
評講時說說是怎樣想的。
得出：一共的本數(shù)-還剩的本數(shù)=借出的本數(shù)。
四、全課小結(jié)。
今天我們學(xué)了什么？兩位減一位數(shù)的退位減怎樣算？
五、質(zhì)疑。
六、作業(yè)設(shè)計。
1、填一填，算一算。
34- 8 =□ 50- 6 =□
□ □□ □□ □
2、口算。
78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6= 63-7=
39-9= 86-9= 60-3= 25-8= 70-6= 55-7=
3、列式計算。
①一個加數(shù)是32，另一個加數(shù)是9，和是多少？
�、诒粶p數(shù)是53，減數(shù)是7，差是多少？
一年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據(jù)提供的`素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點：
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準(zhǔn)備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
二、數(shù)數(shù)活動
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動手?jǐn)[一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？
三、鞏固練習(xí)
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
一年級數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算7加幾的各種方法，使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練口算7加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力和對知識的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
教學(xué)重點：
掌握7加幾的計算方法，能正確、迅速地口算．
教學(xué)難點：
靈活運用各種計算方法．
教具準(zhǔn)備：
釣魚圖片 7加幾的算式卡片．
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
師：今天老師給大家講一個好聽的故事，故事的名字叫《小貓釣魚》。
一天，貓媽媽帶著小貓，扛著魚竿，提著水桶來到小河邊釣魚。小貓剛把魚鉤放進水里，一只小蜻蜓飛過來，小貓丟下魚竿，去追小蜻蜓。小貓撲來撲去，蜻蜓沒捉到，只好失望地回到河邊。這時，貓媽媽已經(jīng)釣上了一條大魚。小貓趕緊坐好，認(rèn)真地釣起魚來。沒過多久，一只小蝴蝶飛來了，撲扇著翅膀，美麗極了。小貓又去追蝴蝶，追來追去，蝴蝶沒逮到，時間也白白浪費了。小貓一條魚也沒釣到，心里好難受呀！媽媽走過來，摸著小貓地頭說：“不要難過，做什么事情不能三心二意，只要一心一意，一定會釣上大魚的�！毙∝埪犃藡寢尩脑�，決定不再貪玩了，認(rèn)真地釣起魚來。蜻蜓和蝴蝶又飛來了，小貓連看也不看，兩眼一直盯著魚竿。不一會兒，小貓也釣到了很多大魚。開心地對媽媽說：“媽媽，媽媽，我也釣上了很多大魚呢！”最后，貓媽媽釣到了7條大魚，小貓釣到了4條大魚。這個故事讓我們明白了一個道理：做事要一心一意，不能三心二意，只有這樣才能把事情做好。
�。ㄔu析：以小學(xué)生喜歡的故事為切入點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時滲透思想品德教育。）
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例1
�。�1）出示小貓釣魚圖
師說：誰能看圖編一道加法應(yīng)用題．
指名學(xué)生編題：貓媽媽釣了7條魚，小貓釣了4條魚，一共釣了幾條魚？
師問：根據(jù)同學(xué)們編的題，應(yīng)該怎樣列式？怎樣算？（板書：7＋4＝11）
師問：7＋4＝11你是怎樣想的？
（2）小組合作討論
師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。
�。�3）小組匯報交流
生可能出現(xiàn)的三種算法
數(shù)數(shù)法：從1、2、3、4……11，一共有11條。
接數(shù)法：貓媽媽釣了7條，然后接著數(shù)8、9、10、11，一共有11條。
湊十法；我是用“湊十法”來計算的。指著釣魚圖說：我們看到7，想到了3，于是就要先把4條魚分成3條和2條，7條和3條湊成10條，10條再加剩下的1條個，等于11條。
（讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，不僅可讓每個學(xué)生都有發(fā)言機會，特別是不愛發(fā)言學(xué)生，同時還體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生通過交流，起到互相學(xué)習(xí)，互相促進的作用。）
教師小結(jié)：這幾種方法都不錯，那你最喜歡用哪一種方法？
師：小朋友真聰明，想出了這么多好辦法來解決問題，這些辦法都不錯，今后做題時哪種方法可以讓我們算的又對又快，我們就用哪種方法。
�。▽W(xué)生在故事情境中獨立提出問題后，通過讓學(xué)生獨立思考，發(fā)揮學(xué)生的`主體作用，鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題，打破了以往“湊十法”的唯一思路，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神。）
2．教學(xué)例2．
想一想
7＋5＝□ 7＋6＝□ 7＋7＝□
師說：我們不看圖、不擺實物，這幾道題誰會算？
自己小聲說怎樣想．兩人一組悄悄算．
指名說：7＋4＝□怎樣想．
7＋6＝□怎樣想．
7＋7＝□怎樣想？
師說：你們真聰明，不用看圖、不用擺實物、運用湊十法很快就把這幾道題算出來了．
（在這里允許學(xué)生用不同的方法計算7加幾，充分尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了新課改所提倡的算法多樣化的理念。））
3．教學(xué)例3．
怎樣想能很快說出得數(shù)？
7＋8＝□ 7＋9＝□
引導(dǎo)學(xué)生這樣想：你們學(xué)過9＋8＝17，8＋9＝17這兩道題嗎？
為什么9加8得17，8加9也得17？
�。ㄒ驗檎{(diào)換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變）
師問：你們算過8＋7，9加7的題嗎？看到7＋8，7＋9這兩道題怎么想？
想：8加7等于15，7加8也等于15．
想：9加7等于16，7加9也等于16．
師說：對，用交換加數(shù)位置的方法來計算更簡便，就不用湊十了．這樣能很快說出得數(shù)．
（教師對這幾種方法都予以肯定，并特別表揚第三種方法。同時滲透“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律，幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。）
三、鞏固反饋
師：回到家以后，貓媽媽把它們今天釣的魚做成了豐盛的晚餐，饞的小貓直流口水，小貓能吃到香噴噴的魚嗎？老貓還要考考它。同學(xué)們你能不能幫幫小花貓。讓小花貓吃到香噴噴的魚呢？下面我們就來做一個“小貓吃魚”的游戲。游戲規(guī)則是：每條魚的后面有一道7加幾的算式，如果你算對了，小花貓就能吃到你這條魚了。
（通過游戲的練習(xí)方式，不僅鞏固了新知識，而且使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。）
四、總結(jié)
師：你知道今天這節(jié)課學(xué)的是什么內(nèi)容嗎？
生：7加幾。
師板書：7加幾
師；計算7加幾要注意什么？
師生共同總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7加幾的進位加法，一共6道題．這6道題中是有的用湊十法算的快；有的用交換加數(shù)的方法算的快．同學(xué)們在計算當(dāng)中，要認(rèn)真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法計算；見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算．還有其他的方法，我們一定要靈活運用。
�。S著課改的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式變得多樣化，老師要引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在屬于自己的天空里飛翔�。�
一年級數(shù)學(xué)教案7
一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動腦思考，并能將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。
四、教學(xué)難點：將所學(xué)知識進行遷移。
五、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀
七、教學(xué)過程：
(一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)
1、書第56頁第7題。
（1）、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）
�。�2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。
�。�3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的`下。
2、書第56頁第9題。
小明
小亮
小麗
10m
15m
�。�1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？
�。�2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。
�。�3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）題時，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）
做第（3）題時，讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上，并匯報。
學(xué)生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？
誰第1名？誰第3名？
小麗比小明多投了多少米？......
�。ǘ�、找規(guī)律
1、做第56頁的第8題
21
23
41
43
33
53
35
55
小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。
匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。
第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。
2、接著往下寫。
1247（）（）
23568（）（）（）（）
12358（）（）
先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)律。
（三）、
今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？
板書設(shè)計：
估一估，找一找
21
23
41
43
33
53
35
55
一年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識半點（第95頁的教學(xué)內(nèi)容）
教學(xué)要求：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
教學(xué)重點：
掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認(rèn)識半點
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的.同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認(rèn)一認(rèn)
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認(rèn)真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準(zhǔn)時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強9時
4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂小結(jié)
說說今天同學(xué)們都要學(xué)到了什么？
一年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探究，掌握比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生懂得在遇到問題時學(xué)會分析、判斷的能夠，感受到解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點：能夠自主探究比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：計數(shù)器、0---9的數(shù)字卡片、。
學(xué)具：多張帶有100以內(nèi)數(shù)的卡片。
教學(xué)流程：
一、問題導(dǎo)入，探究新知
1、復(fù)習(xí)舊知引入：&ldqu;同學(xué)們，在你們每個人的桌面上都有一張卡片，請你大聲讀讀卡片上的數(shù)，誰愿意說說你卡片上的數(shù)是由幾個十，幾個一組成的�？磥�，同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。&rdqu;
2、比雞蛋個數(shù)。
（1）師：&ldqu; 看，老師給大家?guī)砹艘环鶊D片，養(yǎng)殖場每天都能產(chǎn)很多雞蛋，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩盤雞蛋，哪一盤數(shù)量多？說說你是怎么知道的&rdqu;（鼓勵不同想法）
學(xué)生匯報：
A：我數(shù)出來了，哪盤雞蛋多。（評價：數(shù)出來的，這么快，說說有什么好方法能很快的數(shù)出雞蛋的數(shù)量……5個5個的數(shù)，你上前給大家數(shù)一數(shù)，要一邊指著，一邊數(shù)，我們也跟他一起數(shù)，好嗎？……5個5個數(shù)真簡單。謝謝你推薦給大家這種好方法。）
B：老師，我就看最后一排也能知道第一盤多。你看，前面都一樣，第一盤地最后一排多，所以總數(shù)就多。（評價：觀察得真仔細(xì)，就根據(jù)最后一排來判斷，真快�。�
C：只看空格就行。（評價：數(shù)空格，這的確也是好方法：來，說說看，你怎么想的……我們看，兩個盒子里的格子一樣多，一個格子放一個雞蛋，第一盤缺2個，第二盤缺4個，很明顯第一盤多。看，你真了不起，從另外一個角度觀察也能知道哪盤多，哪盤少。）
4、用小于號表示，28&ldqu;﹥&rdqu;26
&ldqu;剛才，我們通過觀察或者數(shù)的方法，知道了第一盤雞蛋多。&rdqu;
你們能用一個我們學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示這兩個數(shù)的大小關(guān)系嗎？（板書&ldqu;＞&rdqu;）（讀兩遍）
5、揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比大小）
二、自主探究：
（一）比較：28﹥26
1、你們仔細(xì)觀察這兩個數(shù)，用我們以前學(xué)過的知識來解釋為什么28大于26呢？
2、學(xué)生匯報：
�。�1）28在26的后面，所以28﹥26，（評價：利用數(shù)的順序得出結(jié)論，；越往后的數(shù)越大，可以。）
�。�2）28里面有2個十8個一，26里面除了2個十外只有6個一，所以28﹥26。（板書：2個十，8個一，2個十，6個一）
3、小結(jié)：你們利用數(shù)的組成，比較出兩個數(shù)的大小，大家一起來看一看，28由2個十，8個一組成，26由2個十，6個一組成的，這兩個數(shù)的共同特點是：這兩個數(shù)十位上都是2，都表示是2個十，所以我們直接比較個位就可以了，8個一大于6個一，所以28大于26。
看來，在比較的都是兩位數(shù)的大小時，如果十位相同，我們可以直接比較個位上數(shù)，就能很快判斷出這兩個數(shù)的大小。（板書：十位相同）
4、小練習(xí)：&ldqu;這種方法掌握得怎么樣？來，比較一下這兩個數(shù)。&rdqu;
43﹤46 32﹥30
（二）比較：39﹤45
1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了，利用比較個位的大小來判斷兩個數(shù)的大小，你們再來看看這兩個數(shù)。 （板書：39 45）
2、在比較這兩個數(shù)時，誰有好方法？
3、學(xué)生匯報：只比十位就行……（師：不比個位，只比十位，你們同意他的意見嗎？說一說你的道理。）
4、總結(jié)歸納：遇到十位不同時，十位上大的`數(shù)越大，這個數(shù)就越大。（板書：十位不同）
5、小練習(xí)：57﹤66 71﹥34
6、指著板書小結(jié)：
比較兩位數(shù)的大小時，就要先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)越大，這個數(shù)就越大；如果十位上的數(shù)相同，再來比較個位上的數(shù)。這兩種比較方法你會了嗎？
三、鞏固提高，發(fā)展思維
1、同桌比數(shù)卡：&ldqu;現(xiàn)在再來拿起你手中的卡片，這回同桌兩人比一比，卡片上的數(shù)大�。空l愿意向大家一下你們是怎么比的？&rdqu;&ldqu;我們一起來判斷，他們說得對不對？&rdqu;
2、隨意同其他同學(xué)比。（如：29小于47,47大于29）
3、同老師比（老師卡片是50）大于50舉左手，小于50舉右手，共同判斷。（其中50=50）
4、四人小組比數(shù)卡。（兩組同學(xué)）
�。�1）隨意抽取四張卡片貼在黑板上。
�。�2）誰能給這四個數(shù)按一定順序排排隊？你有什么快方法？
四、總結(jié)提升：
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法，希望同學(xué)們將這種方法應(yīng)用今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
一年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第2～3頁的內(nèi)容。
教學(xué)重點、難點：
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)目標(biāo)
1．初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。
2．初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。
3．初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。
4．在他人的幫助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：小朋友喜歡玩嗎你們最希望到哪兒去玩呢悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）
二、自主探索，體驗領(lǐng)悟
1、初步感知。
�。�1）提問：圖上畫了些什么
（2）小組交流后集體交流。
�。�3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯�？�！他們笑得多開心呀！學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎
2、主題圖數(shù)數(shù)。
（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎
�。�2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。
如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說：“有2個小朋友在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。
3、結(jié)方法。
�。�1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快
小組討論后再集體交流。
（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。
4、按順序搶答。
（1）根據(jù)圖意找用1、2、3……10表示的東西有哪些比一比誰說得好�。ǘ嗝襟w課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）
�。�2）自己看著10幅圖說圖意。
5、用點子圖表示個數(shù)。
（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示
（2）討論：我們就先用點子來表示吧！有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示秋千的個數(shù)為什么（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)（出示點子圖）
�。�3）探索：圖中什么物體的'個數(shù)可以用7個點子來表示8個點子呢怎樣表示氣球的個數(shù)（自己在書上畫好）10個點子表示什么
三、練習(xí)
看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢
數(shù)一數(shù)：有幾張桌子幾個窗戶你還想數(shù)什么
1、看圖畫點。
兩個蘑菇圖6根黃瓜圖紅花9朵實物圖黃花4朵實物圖
2、在表示3的圖下畫“√”。
�。ǎǎǎ�
3、連線。
四、找數(shù)活動。
�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數(shù)（找到后與好朋友交流）
�。�2）找一找我們學(xué)校里藏著多少個數(shù)（找到后與好朋友交流）
過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數(shù)，其他地方也到處充滿著數(shù)學(xué)。
五、動動小腦筋：按規(guī)律畫。
1、▲△△▲△△
2、△△△△▲△△△▲△
六、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。
一年級數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．
2．使學(xué)生加深對11~20各數(shù)的認(rèn)識，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱．
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．
教學(xué)重點
理解口算道理，正確進行口算．
教學(xué)難點
熟練口算10加幾及相應(yīng)的減法．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．
1．11~20各數(shù)的.組成
分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11．
學(xué)生說數(shù)的組成．
2．看圖列式：
出示桃子圖
師：同學(xué)們對于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子．
問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書：
問：這兩個加法算式表示什么意思？
這兩個減法算式表示什么意思？
�。▽W(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系）
師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)習(xí)新知識，你們有信心學(xué)好它嗎？
二、指導(dǎo)探索：
1．出示鐘表圖．
師：圖上畫的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．
問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學(xué)生口述算式，老師板書：
（教育學(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）
師：結(jié)合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？
�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）
問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？
�。ㄒ驗�13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）
師：原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的，真會學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題．
2．出示練習(xí)圖（第81頁做一做的第1題）
學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說答案．
師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？
3．出示卡片：
指名口算，說說自己是怎樣想的．
學(xué)生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□
4．出示例6：
師：這兩道題怎么算呢？
學(xué)生分組討論，然后進行交流．
（學(xué)生可能想數(shù)的組成來算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應(yīng)該給予肯定．）
師：加、減它們都叫什么嗎？
�。ǹ梢苑攀窒茸寣W(xué)生說一說，在此基礎(chǔ)上進一步明確算式中各部分的名稱并板書．）
5．說出例5算式中各部分的名稱．
三、鞏固練習(xí)．
1．口算：看誰算得對．（82頁的1~3題）
10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝
14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝
6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝
10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝
15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝
12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝
11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝
2．列式解答．
（1）一個加數(shù)是3，另一個加數(shù)是11，和是多少？
�。�2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？
學(xué)生讀題后，獨立列式解答
訂正時教育學(xué)生審題要認(rèn)真．
四、課堂小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？
一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。
2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學(xué)會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)
教學(xué)重點
學(xué)會簡單分類
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
（板書課題：分類）
2、鞏固發(fā)展 體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 師：同學(xué)們拿出你們的`另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘） 匯報交流
三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設(shè)計：
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級數(shù)學(xué)教案13
一、單元教學(xué)內(nèi)容：
二、單元教材分析：
本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1――5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
三、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。
2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。
3、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。
5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。
四、單元重難點：
1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。
2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系。
3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。
4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要以分類為基礎(chǔ)，也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)，而進行大小的比較和加減法。
五、單元課時安排：
1、1――5的認(rèn)識..............................3課時
2、加減法的初步認(rèn)識........................5課時
3、0的.認(rèn)識和有關(guān)的加減法...............2課時
六、課時教案：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容及練習(xí)二的部分習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、會正確書寫1～5各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。
4、體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
5、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點：
重點：知道1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，會讀、認(rèn)和寫各數(shù)。
難點：建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。
教學(xué)過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)：
1．師：小朋友們，你去過動物園嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？
學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。
2．學(xué)生匯報。
3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認(rèn)讀
同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐：
1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序：
1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。
學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？......依次感知3、4、5的來源。
2．整體感知。
a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。
b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。
c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
四、開放性活動：
1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。
b.請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。
c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。
2．猜數(shù)游戲。
提問：
a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？
五、書寫各數(shù)：
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。
六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。
板書設(shè)計：
一年級數(shù)學(xué)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進位）的練習(xí)比較過程，能正確地計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，養(yǎng)成在計算前先估算得數(shù)范圍的習(xí)慣。
3.使學(xué)生體會加、減法在解決實際問題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
【教學(xué)重點】
兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)（不進位）的計算
【教學(xué)難點】
估算習(xí)慣的養(yǎng)成。
【教學(xué)過程】
一、情境比較喚起回憶。
34+2＝2+35＝61+8＝
34+5＝2+53＝80+17＝
34+20＝20+35＝3+36＝
34+50= 20+53= 37+20=
�、賹W(xué)生獨立做題后，觀察第一豎行的題目，再看第二豎行的題目，再看第三豎行的題目，分層比較。
�、谶x一組和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
�、奂w核對計算結(jié)果并統(tǒng)計結(jié)果。寫一寫，讀一讀。
二、計算練習(xí)估算培養(yǎng)
1.完成練習(xí)七第2題
學(xué)生獨立計算，選個別題說說是怎樣想的？
過渡：計算之前怎樣檢測計算的對不對呢，這就需要我們認(rèn)真審題和對題進行估算。
2.先說出每題的得數(shù)是幾十多？再計算。
65+30＝4+52＝60+13＝53+20＝
56+3＝25+4＝31+6＝20+35＝
①出示對比題組卡片，說說得數(shù)是幾十多
②計算看看你的得數(shù)和估算的結(jié)果是否一致。
�、坌〗Y(jié)：估算可以幫助我們審題，檢查正誤。
3.不計算，你能在○里填上“＞”、“＜”或“＝”嗎？（完成練習(xí)七第3題）
學(xué)生獨立完成，指名匯報，并說一說是怎么比較的。復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較方法。
47+2○47+204+75○75+4
50+48○40+503+66○30+66
�、賹W(xué)生獨立比較填寫。
�、诮涣鳎耗闶窃鯓颖鹊�？
鼓勵學(xué)生運用“找相同比不同”的'思想，找出每道題目中相同的部分，明白剩下的部分越大結(jié)果越大。
三、解決問題
1.完成練習(xí)七第4題
�、購膱D中你搜集到了什么信息？
�、谶呑x邊畫出問題，并和同桌說說你是怎樣想的。
�、廴嘟涣飨氲倪^程，列式計算并解答。.第8題
小組內(nèi)交流、討論解決的方法，然后分組匯報，全班交流。
2.完成練習(xí)七第5題
引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，再在小組內(nèi)討論、交流，指名回答，并說一說是怎么想的，全班交流、訂正。
四、全課小結(jié)：
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？你覺得自己對本單元的知識，哪些掌握地比較好，哪些還需要努力？
一年級數(shù)學(xué)教案15
一、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第20-21頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右?guī)讉�面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。
四、教學(xué)難點：
根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。
五、教學(xué)方法：
演示法、小組討論法、動手操作法
六、教具準(zhǔn)備：
小汽車模型、圖片
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察儲蓄罐學(xué)會了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書課題《看一看（二）》。
(二）探究新知
1、師出示汽車模型
師：同學(xué)們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？
指名4名學(xué)生上臺觀察。
師：現(xiàn)在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？
生答師板書：正面。你能說說這個面是什么形狀的嗎？
師：還有和他觀察不一樣的嗎？
生答師板書：側(cè)面（左面、右面）。
師：還有看到不同面的'嗎？
生答師板書：上面。是什么顏色？
師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個汽車模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗證一下。
2、猜一猜，出示主題圖
說一說，這三個同學(xué)分別從哪個面進行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。
生交流。
3、觀察書包
師：我們的好朋友淘氣看到同學(xué)們學(xué)的這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？出示書包圖。
思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的。你能指出來嗎？
學(xué)生交流并反饋。
（三）鞏固練習(xí)
完成“練一練”第1-3題。
1、第1題。
說一說，他們分別在什么位置看到房子？
2、第2題。
讓生仔細(xì)觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
3、第3題。
師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较颍?/p>
學(xué)生回答，試著連線，全班交流。
（四）課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？
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