音樂教案集錦(15篇)
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂教案1
一、活動目標：
1、欣賞體驗作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點，激發(fā)做中國娃的自豪感。
2、學習運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。
二、活動準備：
1、錄音磁帶。
2、大量的關(guān)于我國少數(shù)民族的'圖片。
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、導入：
幼兒傾聽歌曲，教師隨伴奏演唱歌曲。這首歌曲大家熟悉嗎？歌曲的名字叫什么？幼兒根據(jù)錄音隨意是跟唱和表演。
�。ǘ⒄归_：
1、老師帶領(lǐng)幼兒理解歌曲內(nèi)容。
2、這是一首大家非常熟悉的歌曲，現(xiàn)在讓我們仔細的來聽一遍。
3、幼兒講一講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。
4、歌曲中唱了些什么？有沒有聽不懂的地方？
5、中國有哪些地方的景色是很出名的？兄弟姐妹指什么？
6、聽這首歌曲時有哪些感受？（雄壯、有力）
7、尋找歌曲中音最高的地方，嘗試跟唱歌曲，談?wù)動泻胃惺堋?/p>
�。ㄈ�、老師小結(jié)：
《大中國》這首歌曲唱的是我們中華民族大好河山，歌頌了我們勤勞、勇敢的民族，所
以這首歌給人們的感覺是氣勢雄壯。我們用自豪的聲音告訴全世界人民：我是一個中國人，我愛中國這個家。
表達與表現(xiàn)。
四、活動延伸：
幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式。并分組展示。老師給予肯定。
五、活動效果：
通過這節(jié)教育教學活動，幼兒深深的感受到了中國大好河山的宏大和氣勢，萌發(fā)了熱愛祖國的思想，并學會了用多中方法來表達自己的情感。
音樂教案2
活動目標:
1.結(jié)合樂曲特點，討論樂曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。
3.體驗合作演奏的.樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設(shè)計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
活動準備:
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節(jié)奏圖譜，孤獨的牧羊人音樂
活動過程:
入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一，情景導入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂
1.分析樂曲，區(qū)分樂句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？
放音樂，討論a.b段特點
2.合樂徒手練習。
三，討論配器方案，運用樂器演奏
1.神秘盒懸念，請出樂器。
唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小朋友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。
2.討論樂器音色特點。
3.引導幼兒探索打擊樂配器方案。
引導幼兒根據(jù)樂句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片并運用樂器看圖譜練習演奏。
四，使用樂器，看圖譜進行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導幼兒運用樂器看圖譜進行演奏。
五，結(jié)束
展開森林音樂會，幼兒完整演奏。
音樂教案3
活動目標：
�。薄� 感受歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的'唱法進行表現(xiàn)。
�。�、 體驗與好朋友友好游戲的快樂。
活動準備：
幼兒座位排成雙馬蹄型。
活動過程：
�。薄土暩枨昂门笥选�
2、學習新歌“拉拉勾”
（１）、老師范唱歌曲
引導幼兒根據(jù)老師的范唱做相應(yīng)的表情動作。
�。ǎ玻�、幼兒學唱歌曲。
老師重點范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學唱歌曲。
提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時不要拖音
�。�、 多種形式練習演唱。
�。�1）、引導幼兒以不同的感情演唱。
（2）、幼兒相互兩兩找朋友表演唱。
4、復習舞蹈“歡樂舞”。
音樂教案4
活動目標：
1、能積極、愉快地參加歌唱活動。
2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
活動準備：
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。
活動過程：
一、以談話引題�！跋奶斓搅�，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”（幼兒自由回答）（ 出示剪刀操作）“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞，學說歌詞。
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮！”
2、幼兒集體跟念歌詞�！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”（教師慢速哼唱旋律）
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以 和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的`理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）
四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）�！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，決定好了，請慢慢地走上來拿�！保ǹ山粨Q）“理發(fā)師的本領(lǐng)真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧！”
音樂教案5
教學構(gòu)思：
在充滿民族氛圍的音樂中，讓幼兒從小感受到身為中國人的驕傲，體驗民族音樂的魅力。把各種舞蹈動作融合于教學活動之中，和教師的互動過程中，幼兒能孕育創(chuàng)造性思維，有施展個性的天地。
教學目標：
1、在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學會舞蹈的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈，動作符合節(jié)奏。
2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。
準備：
會跳舞蹈、會基本舞步(進退步.踮步.踏步.小碎步)、圖示譜。
過程：
一、感受音樂，復習舞蹈。
1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣?
2、復習舞蹈。
老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的'活潑歡快、抒情優(yōu)美表現(xiàn)出來。
二、嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。
1、出示鈴鼓：可以怎么敲?可以怎么搖?(幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習
一個方法。)
2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖?(斷斷續(xù)續(xù)練習→完整集體配樂練習。)
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲?又做什么動作時搖，怎么搖?
(1)第一遍集體嘗試邊跳邊敲。
(2)第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。(重點、
難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。)
(3)集體完整配樂練習二～三遍。
三、節(jié)奏樂舞蹈的欣賞與練習。
1、請兩位老師表演。
2、請能力強的幼兒表演。
3、集體表演。(創(chuàng)造性地模仿)。
音樂教案6
教材分析：
這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲經(jīng)過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造夢想未來的天真完美的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快的心境。
教學重難點：
�。�1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
�。�2）附點和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學目標：
�。�1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造夢想未來的天真完美的愿望。
�。�2）學生大膽想象，進行多種音樂創(chuàng)編活動，促進學生音樂表現(xiàn)力的提高。
�。�3）能以比較準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學準備：
課件；電子琴，打擊樂器
教學過程：
一課時
一、導入新課：
1、導入新課。
師：同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想明白是什么嗎？我們一齊來聽！
2、初聽歌曲。
（播放歌曲《種太陽》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望完美嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？
4、同學們，植樹節(jié)剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我期望每位同學都能種下一棵小樹，許下自我完美的愿望。（那今年沒有種樹的同學，明年必須要重上二棵小樹。祝愿同學們都能實現(xiàn)自我的愿望�。�
二、新課教學：
�。ㄒ唬�1、節(jié)奏訓練。切分音，附點的訓練。
2、44的強弱規(guī)律。（強弱次強弱）
（二）學習第一樂段
1、請同學們聽教師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？剛才我們在訓練節(jié)奏時同學們已經(jīng)找出來了。
2、師：大家聽得十分認真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）
3、學生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、學生唱上頭的樂句，與教師接龍唱。
4、學生和師齊唱第一樂段。
（三）學習第二樂段
過渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）
2、學生小聲跟琴唱譜。
3、學生找出難點，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和教師唱的不一樣的地方。
為了讓同學們切身感受、體驗?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。那里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度―40度。
（四）學習第三樂段（過渡句）
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原先太陽的作用這么重要。那就讓我們一齊來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學生跟琴唱。
4、學生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）創(chuàng)編（加入打擊樂器拍手表演唱）
1、師：大家經(jīng)過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應(yīng)當是什么樣的'情緒呢？能夠用什么方法讓歌曲在演唱時更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？
師：同學們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也能夠像它一樣
在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感、
2、一組加打擊樂器，一組加拍手。（上臺展示）放唱
2、學生個別展示
3、師生一齊表演。
�。ㄒ唤M加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、師：同學們，鵬鵬這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
�。ǖ侥莻�時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰愿意談?wù)勛晕业脑竿l愿意把自我的愿望或想法和大家分享？
三、總結(jié)：
同學們，今日你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著期望唱起我們的愿望吧！（教師相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成完美的人間�。�
同學們聽著音樂離開教室。
音樂教案7
小學中段音樂課堂生活化教學研究實施方案
一、課題提出的背景美國教育家杜威曾指出“教育即生活”，我國教育家陶行知先生從中國的實際出發(fā)，借鑒吸收了杜威生活教育的思想，批判地繼承和發(fā)展了生活教育的理論，提出了“生活即教育”的思想，把教育同整個生活聯(lián)系起來，通過各種社會實踐真正做到“教、學、做合一”。
如今，在新課程改革中也提出了“音樂課堂教學要回歸生活”這一重要理念，看來，生活教育理論仍具有十分重要的現(xiàn)實意義。音樂來源與生活，它是人們社會生活的反映。
然而，現(xiàn)實情況卻不容樂觀，在小學音樂教學中，由于學生學習的課程內(nèi)容與生活實際有著較大的距離，影響了學生的學習需求和學習興趣；由于師生之間的音樂實踐活動與生活實際不相聯(lián)系，大大泯滅了學生學習的生命活力……。因此，時代的呼喚要求我們音樂學科必須注入生活中的新鮮血液，要將音樂教學回歸生活。
音樂課堂生活化教學，就是要在進行音樂教學的同時，關(guān)注學生的現(xiàn)實生活。以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從生活中生成符合學生學習規(guī)律的課堂活動主題，充分挖掘教學內(nèi)容中的生活材料，利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體會到音樂與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用音樂的能力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。
二、課題研究的實踐意義與理論價值我們認為，如果這一課題能進行切實有效的研究，那么它將會給我們帶來一系列的實踐意義和理論價值。
1、從學校發(fā)展而言，教科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是貫徹教育方針、提高教育教學質(zhì)量的可靠保證。
通過本課題的研究，可以煥發(fā)音樂課堂的生命力，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
2、本課題是我校和魏塘一小音樂教師共同參與研究的的課題，通過研究，可以轉(zhuǎn)變兩校音樂教師的教育觀念，培養(yǎng)教師的教育科研能力，積累經(jīng)驗，逐步形成一條“音樂課堂生活化教學”之路。
3、課題的研究直接服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革，它的實施將有利于開發(fā)小學音樂課堂教育生活化的課程資源，將生活融入課程內(nèi)容，增強學生學習的信心，有利于提高小學音樂課堂教學的.有效性。
三、課題界定與支撐性理論1、課題界定：音樂課堂生活化教學：是指在音樂教學中，啟發(fā)學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，通過師生之間平等互動與交流，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、以及音樂與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標，以至提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達到育人的目標。
2、理論支撐：
a、陶行知“生活教育”理論。偉大的教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教學做合一”、“為生活而教育”。
他認為，教育起源于生活，生活是教育的中心，倡導每一個孩子都公平地享受為生活做準備的教育，教育要培養(yǎng)能適應(yīng)社會生活的人，這就是教育的根本目的。教育源于生活，適應(yīng)生活的需要，因而教學更不能脫離生活。
脫離生活的教學就失去學生主動性學習的心理基礎(chǔ)。
b、皮亞杰“認知建構(gòu)”理論。
皮亞杰的“認知建構(gòu)”理論中指出，學生是在自己的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，建構(gòu)自己的知識。即學習者并不是空著腦袋走進教室的，而是在以往的生活、學習和交往活動中，已經(jīng)逐步形成自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們具有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能；相應(yīng)地，學習不單純是知識由外到內(nèi)地轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學習者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，即通過新經(jīng)驗與原有生活知識經(jīng)驗的相互作用，來充實、豐富和改造自己的知識經(jīng)驗。
c、創(chuàng)新教育理論：創(chuàng)新教育要求我們從現(xiàn)代社會發(fā)展變革和人自身發(fā)展的高度來審視學校教育。要求教者在實施教育過程中，確立以學生發(fā)展為本的思想，把培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新態(tài)度，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型個性品質(zhì)置于教育的核心地位。
創(chuàng)新教育要求把課堂還給學生，給學生創(chuàng)新的空間。
四、課題研究目標基于以上理論，我們提出了如下的實驗?zāi)繕耍?/strong>通過尋找學生生活中的音樂，能從現(xiàn)實生活中提取有用的音樂素材，將其融入我們的小學音樂課堂，在課堂中實施生活化教學，以此來調(diào)動學生學習音樂的積極性，使“音樂”真正成為學生生活中的音樂，也使學生能更好地理解學習音樂的目的性，并能在生活中靈活地運用音樂，感受音樂的美，感受音樂帶給生活的快樂。
并通過參與一些音樂實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，張揚學生的個性，使他們的音樂素養(yǎng)得到真正的提高，為他們今后能進一步學習音樂打下基礎(chǔ)。
五、課題研究的內(nèi)容1、課堂教學是學生獲取知識的主渠道，小學音樂課內(nèi)容包括“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂與相關(guān)文化”四大領(lǐng)域，生活化的音樂課堂教學應(yīng)從這四個領(lǐng)域入手，對音樂學習內(nèi)容進行生活化的改造。
可以通過創(chuàng)設(shè)情景等方法，把學生生活中真切感受的情景與音樂元素相結(jié)合，生活化地設(shè)計課堂的“導入”、“新授”、“鞏。
音樂教案8
小班音樂活動：小烏龜上山坡
一、設(shè)計意圖：
小班幼兒樂意學唱與小動物相關(guān)的歌曲，并嘗試模仿小動物的動作，是適合小班幼兒的藝術(shù)領(lǐng)域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲，拍節(jié)奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍。在音樂旋律和歌詞下，引導幼兒進行移情體驗和表達自己內(nèi)心的體驗。我利用了小班小朋友們的年齡特點，我準備了故事來引題，相信小朋友們會學的很開心。
二、活動目標：
1．培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣，借助音樂，通過練習烏龜爬的動作來表達自己的.移情體驗。
2．專注地聽音樂，結(jié)合動物形態(tài)找準節(jié)拍。
3．理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。
三、活動準備：
小烏龜手偶、小書包、山坡的背景
四、重點難點：
有感情的演唱歌曲
五、活動過程：
(一)．導入部分
1.發(fā)聲練習，《我愛我的小動物》。
2.教師提問（猜謎語）
教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？
幼兒：小烏龜。
(二)．展開部分
1.故事引入
教師：（出示小烏龜手偶）小朋友，小烏龜在干什么呢？一起來聽聽故事吧�！缎觚斏仙狡隆罚幸惶鞛觚攱寢寧е暮⒆尤ヅ郎狡�，山坡可高了，小烏龜爬著爬著有點累了，爬不動了，怎么辦呢？小烏龜擦擦身上的汗水，爬呀爬呀繼續(xù)用力的爬，太陽很大很大，小烏龜感覺很熱，小烏龜不怕曬，還是勇敢的往上爬，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦？大雨落在了烏龜?shù)纳砩希郎狡戮透永щy了！小烏龜不怕曬，不怕雨，一邊爬著一邊唱著歌“嘿嘿喲，嘿嘿喲”，終于堅持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌�。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎？為什么？
(教師引導幼兒回答)。
2.欣賞歌曲
教師：小朋友，我把這個故事編成了一首歌曲，你們想聽嗎？（播放視頻動畫）。
3.教師提問
教師：小朋友，這首歌曲不錯吧，那么小烏龜上山坡時是怎樣的呢？請小朋友再聽一遍歌曲的第一段吧。（教師示范唱，引導幼兒回答）
小烏龜經(jīng)過努力終于爬上了山坡，你猜他的心情是怎么樣的？一起再
來聽一聽歌曲的第二段吧。
4.教授歌詞
教師：小朋友這首歌可真有趣啊，跟著我一起來念念歌詞吧。
歌詞內(nèi)容：
小小烏龜上山坡，嗨嗨喲，嗨嗨喲，爬呀爬呀用力爬，汗水流呀流。
小小烏龜上山坡，嗨嗨喲，嗨嗨喲，爬呀爬到山坡上，心里樂悠悠。
5.學唱歌曲
先按照歌曲節(jié)奏拍手說一遍，再拍手唱一遍。（間奏時靜聽音樂，不要拍手）。目標：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節(jié)拍。
6.律動游戲
教師：小朋友，我們一起來表演小烏龜好不好？
（1）教寶寶模仿小烏龜爬的動作；
�。�2）每個幼兒發(fā)一個小書包，做龜殼；
�。�3）幼兒和教師一起學小烏龜行走；
（4）教師扮演烏龜媽媽，幼兒扮演小烏龜，請幼兒跟隨教師邊做動作爬上坡邊唱。幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動作兩次，手腳要跟隨音樂打出重拍。
目標：讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩(wěn)定節(jié)奏，這是一種節(jié)奏的游走法。
�。ㄈY(jié)束部分：
教師：小朋友你學會這首歌了嗎？一起來唱給身邊的人聽吧！
�。ㄋ模由觳糠�
請幼兒和父母一起去爬山，并將爬山過程中看到的風景及照片展示出來，將給朋友聽。
音樂教案9
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學唱歌曲的興趣。
2、學唱歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏部分，跟著節(jié)奏做出相應(yīng)的動作，感受演唱不同表情時的心情。
3、嘗試用不同的形式演唱歌曲。
活動準備：
高興、難過等表情娃娃、歌曲圖譜
活動過程：
一、看表情圖片
1、出示表情圖片�！敖裉炖蠋煄韨�好朋友，你覺得他心情怎么樣?”(高興、快樂)
2、師：“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)
二、熟悉歌曲
師：今天老師看這兩張照片給家編了首好聽的歌，請家聽老師唱一遍
提問：你從歌中聽到了什么?(逐步)出示圖譜(指出歌名)
三、請幼兒練習歌曲中的節(jié)奏部分
師：在歌曲中有個拍手的地方，老師將它用點點表示，來看看該怎么拍。(一個點拍一下，一共三下，兩個住在一條橫線上，他們靠的很近，所以要拍的快一點)教師示范，請集體或個別幼兒嘗試。(提醒節(jié)奏部分要拍整齊)
四、學唱歌曲
1、請幼兒跟著老師試唱兩遍(表揚唱的好的小朋友，鼓勵其他幼兒跟唱)
2、由老師唱歌曲部分，幼兒拍手打節(jié)奏(互換)
3、分角色，老師請男孩子唱高興娃娃，女孩子唱哭臉娃娃(互換)
4、全體師生唱一遍，表演給客人老師看
五、課后延伸
師：除了這兩個表情，你還知道什么表情?(生氣、驚訝、害怕、疑惑等，幼兒說到的表情出示一下圖片)
師：那我們休息一下，下次和老師一起來唱唱新的表情好不好?
礁二：《表情歌》
活動目標：
1、感受人的不同表情，學唱《表情歌》。
2、學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
重難點：
學會用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。
活動準備：
不同表情的肖像畫“我”。
活動過程：
一、初步感知歌曲的內(nèi)容。
1、出示肖像畫“我”，引起幼兒興趣。
師：圖片上的我怎么啦?在干什么?
2、老師有表情地范唱歌曲。
3、幼兒隨琴聲學唱歌曲，弄清兩段歌詞表達的不同內(nèi)容。
二、嘗試用不同的演唱方法表達“我”的不同心情。
師：“我”高興的時候，應(yīng)該怎樣唱?“我”難過的時候，有應(yīng)該怎樣唱?
三、表演歌曲。
幼兒跟隨老師加上動作演唱歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞的新動作，體驗豐富的表情。
1、提問：高興的時候，應(yīng)該用哪些方式表示，難過的時候又該怎樣?
2、提問：除了高興和難過還會有什么表情?
12
礁三：表情歌
活動目標
1、初步學唱歌曲，會用不同的速度和不同表情來演唱歌曲。
2、感受多種不同表情，嘗試根據(jù)表情創(chuàng)編動作。
3、樂意在集體中膽表現(xiàn)自己。
活動準備
1、PPT課件，音樂。
活動過程
一、出示節(jié)奏圖譜，玩節(jié)奏游戲。
1、教師：今天，老師請你們來玩?zhèn)�有趣的節(jié)奏游戲，好嗎?(好)
2、教師：請你跟我拍拍手(跺跺腳、點點頭)(XX X)或(XX X XX X )幼兒：我就跟你拍拍手(跺跺腳、點點頭)
二、初步感知歌曲的內(nèi)容
1、教師：節(jié)奏游戲真好玩，你們高興嗎?高興的時候你們會有什么表情?會做什么動作?
請一幼兒上來做一做。請你們一起來做一做自己高興時候的表情和動作。
那你們不高興地時候，臉上又會是什么表情?又會做什么動作?
請你們來做一做自己不高興時的表情和動作。
2、教師：剛才老師把你們高興時的表情和動作和不高興時的表情和動作編成了一首好聽的歌曲，你們想不想聽?(想)這首歌曲的'名字叫《表情歌》。
3、老師輕唱歌曲一遍
提問：剛才老師唱的歌曲的名字叫什么?想不想學這首《表情歌》?(想)
三、學唱歌曲，會用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。
1、播放課件，幼兒看圖譜
師：請你們看著圖譜，用高興地表情和難過的表情念歌詞，并能感受用兩種不同的聲音來念歌詞12遍。
2、提問：誰來說說，用什么聲音來唱高興的表情?(高點)
3、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第一段。
師：除了用高一點的聲音還可以用什么樣的聲音唱高興地表情呢?(快一點)
幼兒再次聽琴聲唱歌曲第一段。
4、提問：請你說一說，用什么樣的聲音唱難過的表情?(低一點。慢一點)
5、幼兒看圖譜，聽琴聲演唱歌曲第二段2遍。
6、幼兒完整地看著圖譜，聽琴聲完整演唱歌曲《表情歌》，提醒幼兒用不同的速度和不同的表情來演唱歌曲。
7、采用多種演唱形式來學唱歌曲。分組唱，分男女唱，找好朋友唱。
音樂教案10
教學目標：能用輕快活潑和諧的聲音完成《豐收的節(jié)日》二聲部演唱
體會塔塔爾族人民在豐收的節(jié)日里的'喜悅情感
教學重難點：二聲部的配合
教學準備：電腦多媒體課件，鋼琴，吉他
教學過程
1.導入。
師生問好，師：同學們，老師今天想用吉他為大家演奏一首新疆塔塔爾族的民歌，大家想聽嗎?(點擊PPT出示選項圖)大家在聽的同時要想一想，選一選，究竟哪一個圖形更符合這首歌曲的情緒。
師用吉他演奏
師：同學們，你們選好了嗎A連線B四個圓點
學生選擇，并說明理由。
師：連線代表著連貫和抒情，圓點代表跳躍和歡快。
下面同學們就帶著歡快的情緒，在吉他的伴奏下跟著老師來哼唱幾句旋律吧。
把學生分成兩隊，高聲部和低聲部(在學唱歌曲之前先解決合唱部分)
師：低聲部的同學跟著老師唱一唱——335 3216 11 1和661 6163 55 5
學生分辨兩句旋律哪句高哪句低，模唱，并輕輕拍手表示跳躍的節(jié)奏
音樂教案11
教學背景：
音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)，它通過流動的音響，陶冶人們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂藝術(shù)的一切實踐活動都依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。如何在我們的音樂課堂教學中發(fā)展學生的音樂聽覺，讓學生在聆聽音樂的過程中得到情感的體驗與感悟呢？我們開展了一次題為《春來了》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，以聽覺為先導，讓學生在聽中學、聽中思、聽中做、聽中創(chuàng)，充分感受聽覺藝術(shù)的迷人魅力。
《春來了》這一課選自人音版義務(wù)教育課程標準實驗教材第四冊第一課，教材安排了兩首聆聽曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首表演歌曲《大樹媽媽》《郊游》和創(chuàng)編活動三塊內(nèi)容，通過聆聽與演唱引導學生表達對春天及大自然的熱愛并能用身邊的音源或利用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏。本課為第一教時，主要目標為通過聆聽《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱《郊游》，感受春天的美麗，并鼓勵學生用喜歡的方式表現(xiàn)春天，表達對大自然的熱愛。
課堂回放
片斷一：感受春天
師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學生用自己喜歡的動作律動進教室，教師逐個模仿學生的動作并與學生交流，時而點頭、時而擁抱、時而拉手轉(zhuǎn)圈……
師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？
生：我覺得歌曲很歡快、很活潑。
生：我覺得很輕松、跳躍。
生：我聽到了“春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里”。
師：小朋友聽得真仔細，歌詞都注意到了。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。下面老師給大家聽一首描寫春天的音樂，聽一聽跟剛才一首有什么不同。（師播放貝多芬F大調(diào)第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）
生：這首音樂很優(yōu)美。
生：第一首是歌曲，第二首沒有人唱歌。
師：你的耳朵真尖，第二首是用樂器演奏的器樂曲。
生：我覺得第一首好像小朋友在跳舞，第二首好像表現(xiàn)了春天美麗的風景。
師：你對音樂的感覺真好。
學生在教師的引導下大膽發(fā)表自己的感受。
師小結(jié)：音樂家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我們手拉手去感受春天的美麗吧！
片斷二：歌唱春天
師扮演春姑娘，帶領(lǐng)學生手拉手律動。背景音樂：歌曲《郊游》。
在音樂的間奏處，教師提問：你們在春天里看到了什么？
學生：我看見青青的草，紅紅的花；我看見小鳥在柳枝上唱歌；我感覺春天的陽光特別溫暖……
師：在小朋友的眼睛里，春天真是太美了。
繼續(xù)聽音樂律動
師揭示課題：這就是我們今天要學的歌曲《郊游》，請小朋友再聽一遍歌曲，體會一下小朋友郊游時的心情旋律。
師：請小朋友仔細聽老師唱兩句旋律，你覺得哪―句更能表現(xiàn)郊游時的愉快心情？
生：第二句更自豪點。
師：請小朋友像劉陽說的自豪地唱唱第二句。
師：請小朋友愉快的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。
學生跟琴學唱歌曲兩遍。
┅┅
片斷三：表現(xiàn)春天
師：春天是令人陶醉的季節(jié)，古今中外有很多詩人、文學家都對春天作過不同的描述，你能把知道的告訴大家嗎？
生：一年之計在于春。
生：我會背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧
春天到，遍地長青草
枝頭花兒香，牛羊樂陶陶。
師：真好，老師也能背一段描寫春天的文章：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。……風輕悄悄的，軟綿綿的。
生：還有古詩《春曉》。
師：讓我們一起來品味一下詩人對春的感覺。
學生有感情地朗誦古詩。
師：詩人在室內(nèi)聽到了春天的哪些聲音？
生：詩人聽到了鳥啼聲；他聽到了沙沙的春雨聲；他聽到了春風的腳步……
師小結(jié)：詩人把他聽到的“春天的聲音”寫得太美了，那烏聲、那風聲、那靜靜的春夜、那沙沙的雨聲讓人想起如煙似夢般的意境。讓我們再聆聽根據(jù)這首古詩創(chuàng)作的同名歌曲，用線條或色彩表現(xiàn)你的感受。
師：小朋友的展現(xiàn)都很有個性，現(xiàn)在老師要求小朋友學著音樂家、詩人也來表現(xiàn)一下美麗的春天。
提示：（1）結(jié)合古詩詞做表演或配樂朗誦。
�。�2）用身邊的聲音或自制樂器表現(xiàn)“春天交響曲”
小組活動要求：1．確定表演形式。 2．組長分工、合作創(chuàng)意。
學生分小組活動，教師巡視指導。背景音樂：《春曉》
學生反饋演繹。
第一組：配樂詩朗誦。創(chuàng)意：用不同節(jié)奏朗誦古詩《春曉》；背景音樂：《春天奏鳴曲》。
第二組：歌曲表演。創(chuàng)意：根據(jù)歌曲《春曉》作表演。第一、三部分按歌詞表演，第二部分，模仿古人念書時搖頭晃腦的神態(tài)作夸張表演。
第三組：一起合作畫了一幅美麗的春景圖。
第四組：聲音表演《春天交響曲》。創(chuàng)意：用身邊的聲音模仿春天的音響。
一生旁白：春姑娘來了，伴著沙沙的雨聲。
師小結(jié)：小朋友真是太能干了，用不同的方式表達了自己對春天的感受，老師被你們的精彩表演陶醉了。讓我們一起擁抱春天，在溫暖的春天里快樂成長吧�。ǔ督加巍诽げ匠鼋淌遥�
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有用多媒體輔助教學，沒有過分熱鬧的課堂氣氛，但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、用“春姑娘”營造了一個絢麗多姿的春天，使師生始終置身于美的意境中。學生們覺得這樣的音樂課沒有壓力，能自由發(fā)揮自己的想像，很輕松很天開心。
教學反思：
音樂是美的藝術(shù)，它以獨特的方式表達著情感，傳遞著情感。音樂教學是引導學生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，這個過程的基礎(chǔ)是聆聽音樂。在《春來了》這一課中筆者緊緊抓住音樂的本身特點，圍繞一系列審美活動――感受春天、歌唱春天、表現(xiàn)春天，引導學生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學效果。主要感受有：
一、聽中說、聽中品，在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。
新課程標準提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應(yīng)該解決的問題是使學生會聽。隨著社會的發(fā)展，學生接觸音樂的渠道越來越多，電視媒體、VCD、電腦、大街上的喇叭等，然而隨處可聽的音樂也會讓學生“熟視無睹”，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成聆聽音樂的.習慣反而產(chǎn)生不良影響。引導學生養(yǎng)成聆聽習慣，逐步擁有音，樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責任。在課始的感受春天這個環(huán)節(jié)，我們往往會運用多媒體來展示春天的美麗畫面，讓學生更多的從視覺上去感受春天的美麗。而在這一課的設(shè)計中，教師沒有用多媒體，而著意用兩首不同風格的音樂――《嘀哩嘀哩》《春天奏鳴曲》來引導學生感受春的氣息。在教學中，教師沒有告訴學生什么，而是通過引導與啟發(fā)，讓學生在一次次的聽賞中感受音樂的內(nèi)涵。如“你聽得真仔細，歌詞都注意到了”“你的耳朵真尖，第二首是用樂器演奏的器樂曲”……，使學生在不知不覺中感受到兩首作品在旋律、體裁、風格、情緒上的不同，逐步引導學生注意音樂要素的變化，發(fā)展學生的聽辨能力、音樂記憶能力，為提高學生的音樂鑒賞能力打下了基礎(chǔ)。這種突出音樂本體的特點，用音樂來創(chuàng)設(shè)情景的做法，遠比用畫面更能激起學生對音樂的關(guān)注與喜愛，實踐證明這種方式的效果是明顯的。
二、聽中辨、聽中動，在審美中學唱歌曲。
音樂教學應(yīng)給學生完整的音樂形象，從整體入手，這也是新課標的基本理念。在演唱春天的片斷中，教師突破傳統(tǒng)唱歌教學慣用的從識譜――唱詞――處理表演的模式，凸顯音樂教學聽覺領(lǐng)先的特征，創(chuàng)設(shè)春天的教學情境，通過四次不同要求的聽，使“聽、動、辨、唱”有機融合：一聽歌曲跟著老師律動――創(chuàng)設(shè)情境，感受春天；二聽歌曲開啟心智――感受歌曲風格，體會歌曲情緒；三聽老師唱兩句旋律――比較不同，感受附點音符的妙用，解決難點；四在朗讀歌詞的時候再次加強學生對歌曲音樂的熟悉，使學生對歌曲的學習水到渠成，并把讓學生最感頭疼的曲譜視唱環(huán)節(jié)放在學完歌曲之后，從而走出了為知識技能所累的牢籠。同時教師努力改變著教授者的身份，以”春姑娘“的角色與學生一起融入春的意境中，使學生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上得到愉快的體驗與表現(xiàn)。
三、聽中創(chuàng)、聽中編，于編創(chuàng)中豐富情感體驗。
新課程標準提出：音樂教育應(yīng)以審美為核心，豐富學生的情感體驗，并把”體驗“作為課程目標，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。顯示了音樂教學對情感教育的重要性和密切關(guān)系。片斷三表現(xiàn)春天，就是以創(chuàng)編為突破口，引導學生在品味文學作品中春天美景的基礎(chǔ)上，聆聽并體驗歌曲《春曉》的情緒意境，要求學生運用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學生在表演中進一步豐富情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力。在創(chuàng)編的過程中，教師不是毫無目的的任意開放，而是根據(jù)二年級學生的知識基礎(chǔ)，教給小組活動的方法，并注重啟發(fā)學生想像自己的創(chuàng)造效果，表述創(chuàng)造的意圖與方案，并在創(chuàng)造表演中仔細聆聽實際的音響效果與創(chuàng)意想像的音響對照，從而培養(yǎng)學生的內(nèi)心聽覺，使學生的內(nèi)心聽覺與創(chuàng)造能力得到同步發(fā)展。如第四組表演的春天交響曲，學生利用生活中的聲音（“水”、梳子）、自己的身體樂器及自制的打擊樂器（排簫、沙錘）等，創(chuàng)編了豐富的圖形譜，并與一生的旁白相結(jié)合，生動地表現(xiàn)了春天的美妙音響及小朋友在春天里的快樂心情；愛畫畫的第三組同學則根據(jù)音樂的感受描繪出一幅富有童趣的美術(shù)作品來表達對大自然的贊美與熱愛；第一組同學則選用教師提供的《春天奏鳴曲》為背景音樂，對古詩《春曉》做了不同節(jié)奏的朗誦：
所有這些創(chuàng)編活動都離不開教學中歌曲與音樂的啟迪，離不開學生對生活中音樂的仔細聆聽，其豐富的情感體驗便在一次次潛心創(chuàng)作中得以提高與發(fā)展。
音樂教案12
第一單元快樂的doremi
第一課時
教學內(nèi)容：《快樂的doremi》
教學目標：演唱歌曲《快樂的do re mi》感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符doremi，掌握附點音符和切分節(jié)奏。
重點：識記doremi三個音。
難點：掌握附點音符和進行音樂創(chuàng)編活動。
教學準備：錄音機、節(jié)奏卡片。
教學過程：
一.導入你都知道哪些音符？誰的耳朵靈？初聽《快樂的do re mi》師：這首歌曲里都演唱到了哪幾個唱名？（doremi ）今天我們一起來學習一首歌曲《快樂的doremi》。
二.學習歌曲
1. 播放《快樂的doremi》歌曲。
師：歌曲里唱的是哪幾個音符？它們出現(xiàn)了幾次？(3次)
2. 出示歌譜，教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌中的doremi。
師：你能聽出來這首歌是幾拍子的歌曲？你覺得這首歌哪一句比較難唱？哪位同學來幫幫他。
3、 節(jié)奏練習①××│×××│××│×-│
②××│×××│××│×-│
提問：這兩種節(jié)奏有什么不同？哪一種比較有跳躍感？
③ ×× ××│×××│×?× ×│×-│
�、堋痢痢俩Α痢� │×-│× o│
4、學生用自己喜歡方式表示四分體止符。
5、聽錄音學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱加以指導。
難點5 66 6 │ 161│ 7?12│1-│
你變成了小 鳥 的歌曲。
77 1 │22│1-│（注意跳音）。
7、 學習演唱二、三段歌詞
8、歌表演。
三、總結(jié)：同學們學習的'情緒很高漲，但整個歌曲的節(jié)奏掌握的不是很好，還需要鞏固。
第二課時
課題：我是小小音樂家
課型：唱歌綜合課
教學目標：
1、 學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2、了解豎笛，學習吹奏1、2、3，并引導學生用123三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學重點：
1、 學生能感受出歌曲的歡快氣氛，演唱時有一定的表現(xiàn)力。
2、 能熟練認知1、2、3三個音。
教學難點：
用1、2、3三個音進行的音樂創(chuàng)編
教具準備：電子琴、錄音機、等
教學過程：
一、導入
師：歡迎同學們又一次走進歡樂的音樂課堂，在今天的課堂上，老師將帶領(lǐng)你們學習一首新歌，認識一些新朋友，請聽下面的幾首歌曲：（師播放《找朋友》《快樂的do re mi》）
二、學習歌曲
1、師：聽了剛才的幾首歌曲，老師看出同學們熱情洋溢，快樂的情緒早已寫在了臉上，現(xiàn)在請同學們聽――
�。◣煵シ鸥枨段沂切⌒∫魳芳摇�
a 你聽了這首歌曲有什么感受？
b 這首歌曲是幾拍子的？）
學生活動：討論思考回答
教師針對學生的回答給予鼓勵性評價。
3、教師分句教唱歌曲。
師：同學們聽好老師的演唱，然后輕聲的跟著老師模唱。
學生自主活動：輕聲唱詞
學習1、2、3三個音符
音樂知識：跳音記號
4、解決難唱的樂句（學生找出難唱的樂句）
a 提示學生弱起小節(jié)和 0 1 1 節(jié)奏。
b 重點教唱 0 5 4| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 |
c 學生小組活動：交流演唱歌詞
視唱教學:
教師教唱第一句曲譜:1 1 2 2O3 3 5 4O3 3 2O1??
5、教師進行階段性評價，進行思想教育
6、處理歌曲：
師：你們最喜歡哪幾句，為什么？用什么情緒演唱最好？
生答（略）
師：下面，我們根據(jù)剛才對歌曲的處理，再有感情的唱一次吧，空拍處將手指放在嘴唇上。
教師進行階段性小結(jié)。
三、 課堂小結(jié)
第三課時
教學內(nèi)容：欣賞《哆來咪》
課型：活動課
活動目標：
1、認識代表do到si的七個音符。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲活潑歡快的風格。
3、體驗表演的樂趣。
活動準備：
1、會唱do到si的唱名
2、代表do到si七個音符的音符卡片各一張
3、在場地周圍設(shè)置7個音符的家。
活動過程：
1、認識do到si的音符娃娃
⑴認識代表do到si的音符娃娃
�、埔浴捌邆�音符娃娃表演節(jié)目”導入主題。
2、欣賞歌曲
�、诺谝淮螁涡尚蕾p歌曲，通過提問:"這首歌曲你覺得 好聽嗎？是活潑的還是很抒情的？你聽到了什么?"
�、品謩e提問七個音符是 什么？并結(jié)合點擊電子琴中的7個音符進行分句欣賞，幫助同學理解 歌詞內(nèi)容。
3、角色表演
�、抛屚瑢W們到音符的家選擇自己喜歡的頭飾隨音樂進行表演。⑵根據(jù)情況提出要求，再次表演。
4、同學們與音符娃娃道別，自然結(jié)束
音樂教案13
設(shè)計意圖：
生長在海邊的人，“船”對他們來說并不陌生。但是，傳統(tǒng)的“賽龍舟”“劃船比賽”，卻已經(jīng)慢慢地淡出了人們的記憶，孩子們更是無從知曉。特別是具有鮮明特色的勞動號子的音樂，幼兒較少接觸過。為了進一步讓幼兒感受不同的音樂風格，學會用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的`特點，我選擇了中班音樂活動“劃船”，引導幼兒感受勞動號子的音樂風格，體驗歌唱的樂趣。
活動目標：
一、感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
二、體驗與同伴合作的快樂，嘗試創(chuàng)編動作。
重難點：
1、重點：初步學唱歌曲，引導幼兒感受具有勞動號子的音樂風格。
2、難點：理解勞動號子在劃船比賽中的作用。
活動準備：
電子琴、自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓。
活動過程：
一、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。
1、教師提問：他們在做什么？他們是怎樣劃船的？（引導幼兒學做劃船動作）
2、結(jié)合練聲，氣息練習，引導幼兒用 “嘿呦！嘿呦！嘿嘿！”“加油！”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。
二、引入活動，激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。
1、教師有感情地清唱歌曲。
提問：在歌曲中你聽到了些什么？
2、教師根據(jù)幼兒回答，結(jié)合圖譜引導幼兒學唱歌曲第一段。
提問：應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌？（引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌）
3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動作。
4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創(chuàng)編動作。
�。�1）提問：哎呀！不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦？
�。�2）引導幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動作。
�。�3）幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。
三、 進行勇敢、團結(jié)的品德教育。
四、 完整學唱歌曲，并進行表演。
1、分組進行表演。
2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。
五、 幼兒做劃船動作出活動室。
音樂教案14
活動目標：
1.讓幼兒復習并鞏固固定節(jié)奏。
2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。
活動準備：歌曲《懶惰蟲》，節(jié)奏卡片
活動過程：
1.固定節(jié)奏問答教師先排出一組節(jié)奏，再幫忙幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。
先引導幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一齊。 鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。
請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一齊念出節(jié)奏。
2.音樂游戲教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的.動作扭來扭去。
第二段唱到肚子痛時就摸肚子。
第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。
教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。
幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。
幼兒自由選取樂器進行歌曲敲奏。
音樂教案15
教學內(nèi)容
1、曲《火車咔咔咔》并用豎笛演奏第1~17小節(jié)旋律。
2、節(jié)奏為《火車咔咔咔》伴奏。
教學目標
1、《火車咔咔咔》的歡快情緒。
2、笛演奏1~17小節(jié)旋律。
3、馬林巴，并熟悉它的音色。
教學過程
�。ㄒ唬┬蕾p樂曲《火車咔咔咔》
聽樂曲《火車咔咔咔》
介紹馬林巴：一種敲擊樂器，屬于木琴的一種。木琴是由音條構(gòu)成的，不同長度的硬木音條，按由長漸短的順序并行排列在架子上。音條越長，音越低，相反。音條越短，音越高。
再次聽樂曲《火車咔咔咔》
�。ǘ┯霉�(jié)奏樂器為第1~17小節(jié)旋律伴奏
�。ㄈ┍憩F(xiàn)音樂
分小組排練
（1）用"啦"演唱、樂器演奏或用節(jié)奏樂器伴奏。
�。�2）樂器演奏、用節(jié)奏樂器伴奏、創(chuàng)編舞蹈或律動動作。
�。�3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等。
�。�4）為旋律填詞演唱。
分小組匯報表演，并評價。
教學評價
1、感受音樂的歡快情緒。
2、用課堂樂器演奏1~17小節(jié)旋律。
3、積極地參與小組的表演。
第六單元中國功夫
第一課時
教學內(nèi)容
演唱歌曲《中國功夫》；欣賞歌曲《少林少林》。
教學目標
1、通過討論進一步了解中國武術(shù)，激發(fā)學生身為中華民族子孫的自豪感。
2、初步學會歌曲《中國功夫》。
3、知道什么是男聲四重唱，能聽辯出歌曲《少林少林》中齊唱與重唱的區(qū)別。
教學過程
1、導入
武術(shù)是我國的傳統(tǒng)體育項目，聞名于世。它博大精深，流派眾多，以修身養(yǎng)性、強身健體為主要目的。在城市、農(nóng)村到處都可以見到它的蹤影。同學們看到公園里晨練的老人們嗎？他們有的在打太極拳，有的在舞劍；我們再到當?shù)氐那嗌倌牦w校去看看，那里有專業(yè)的教練，正培養(yǎng)著大批的武術(shù)人才。同學們?nèi)绻袡C會再到河南少林寺去看看，那里是中華武術(shù)的發(fā)祥地。少林功夫代代相傳，少林寺武術(shù)代表團多次走出國門，所以之處，都引起了轟動效應(yīng)，使中華武術(shù)走向了世界。
2、欣賞男生四重唱《少林少林》
3、學唱歌曲《中國功夫》
這首歌的歌譜比較好學，由于同學們大多都已經(jīng)會唱這首歌，所以今天我們先來學唱歌譜，唱歌譜時也要看到和想到歌詞，并把歌詞的意境唱出來。
�。�1）現(xiàn)在請同學們先聽老師來唱一遍這首歌第一樂段的歌譜（教師有感情地范唱歌譜）。
�。�2）學生隨教師的歌聲學唱第一樂段的歌譜。
�。�3）學生隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌譜。
�。�4）第三樂段的是第四段歌詞，注意最后一句提高八度唱（學生隨琴聲學唱第三樂段的歌詞）
4、小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生準備幾個武術(shù)的動作，下節(jié)課參與歌表演，還要提前準備在課外用豎笛或口琴學習演奏《中國功夫》的歌譜。
教學評價
1、學生對這一課題表現(xiàn)出來的學習熱忱。
2、學唱歌譜和歌詞的質(zhì)量。
第二課時
教學內(nèi)容
表演歌曲《中國功夫》；欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學目標
1、進一步熟練地、有表情地演唱歌曲《中國功夫》。
2、能隨歌曲《中國功夫》的音樂即興表演幾個武術(shù)的動作。
3、在欣賞樂曲《武術(shù)》的能分辯出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學過程
1、導入
上節(jié)課我們唱了歌曲《中國功夫》，但還不太熟練，尤其是第三段念白還不夠整齊。這節(jié)課我們首先來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
2、表演歌曲《中國功夫》
3、欣賞民樂合奏《武術(shù)》
早在上世紀50時年代，中央新聞電影制片廠就拍攝了一部科教片《武術(shù)》，專門介紹中國的武術(shù)，其片頭音樂就是由老一輩作曲家何彬創(chuàng)作的民樂合奏《武術(shù)》，教科書中已經(jīng)將樂曲中兩個主要的主題列出來了，請隨老師學唱并熟悉它。
學生學唱，教師用二胡伴奏。
欣賞樂器《武術(shù)》（初聽）。
現(xiàn)在我要請同學們注意課本中列出的AB主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的（復聽）？
學生回答：A出現(xiàn)了8次（先出先4次，在B段又出現(xiàn)了4次），B段只出現(xiàn)了2次。
對！這種先出現(xiàn)A段，再出現(xiàn)B段后又重復出現(xiàn)A段的樂曲結(jié)構(gòu)就稱為ABA的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，我們再來聽一遍，這首樂曲的結(jié)構(gòu)就更清楚了。
這首樂曲充滿著動感，A段猶如重拳出擊，B段猶如太極八卦，柔中有剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演（幾位學生隨音樂作即興表演）
4、小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學習的收獲，要求學生準備好樂器，下節(jié)課進行合奏《中國功夫》。
教學評價
1、隨《中國功夫》表演武術(shù)動作的參與率及與音樂的協(xié)調(diào)性。
2、對樂曲《武術(shù)》主題的熟悉程度和對樂曲結(jié)構(gòu)的聽辯程度。
第三課時
教學內(nèi)容
器樂演奏《中國功夫》：欣賞歌曲《男兒當自強》。
教學目標
1、器樂演奏《中國功夫》基本正確整齊，并能配入若干民族打擊樂器。
2、能隨錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對歌曲中詞曲的對稱現(xiàn)象有所注意。
教學過程
1、導入
電影大家都很熟悉，其中不乏表現(xiàn)中華武術(shù)的內(nèi)容，如大家都很熟悉的《霍元甲》《陳真》《黃飛鴻》《少林寺》等。今天我們要欣賞一首電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。
2、欣賞《男兒當自強》
教師朗誦歌詞。
同學們聽了有什么感受？
大家還注意到歌詞有什么特點嗎？（"對稱"）
欣賞歌曲。
再聽一遍歌曲，請同學們跟著哼唱。
3、用器樂演奏《中國功夫》
4、小結(jié)
教學評價
1、男兒當自強》是的熱忱和參與的普遍性。
2、《中國功夫》時的投入和加入鑼鼓時的`創(chuàng)造性。
第七單元《東郭先生》
第一課時
教學內(nèi)容
活動《東郭先生》
教學目標
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學習，學生了解故事情節(jié)，分段落學唱歌曲，為下面的創(chuàng)作表演做好前期準備。
教學過程
1、導入
你聽過故事嗎？你知道哪些寓言故事？
2、猜一猜
請你觀看一幅連環(huán)畫，誰能猜出這個故事的名字？
3、講一講
誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事？
4、學習歌曲第一幕1
△按節(jié)奏讀歌詞：
△在雙響筒伴奏下，熟練背誦歌詞。
△跟錄音學唱歌曲。
5、學習歌曲第二幕2
△視唱旋律
△填詞演唱
△分配演唱形式：選擇領(lǐng)唱同學。
6、學習歌曲第二幕2
△視唱旋律
△填詞演唱
△歌曲處理
對比歌曲第二幕1，歌曲的速度稍快，更具戲劇色彩。
7、學習歌曲第三幕1
△跟錄音學唱歌曲旋律。
△歌曲處理。
歌曲描述了老狼的形象，表現(xiàn)更有戲劇色彩。根據(jù)音樂的劇情發(fā)展，有快有慢、有強有弱、有情緒的對比。
8、總結(jié)
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、學生能夠積極主動地學習歌曲并準確演唱四個不同的旋律。
在歌曲學習過程中能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
第二課時
教學內(nèi)容
創(chuàng)編活動《東郭先生》
教學目標
將全體學生分成四個小組，每個小組選擇故事中的一幕。通過學生小組學習的方式，創(chuàng)編對話、表演故事。
教學過程
1、四幅連環(huán)畫
途中遇狼好心救狼兇相畢露智擒老狼
2、活動
將全體學生分成四個小組，每個小組選擇一幅圖，豐富故事內(nèi)容。
要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需要一些布景、道具等。
3、分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。
4、巡視，并針對排練情況進行個別指導。
5、學生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。
6、：引導學生加緊課后排練，下節(jié)課表演。
教學評價
1、參與程度和參與率。
2、組排練中，"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
3、集體排練中，創(chuàng)編的對話、歌舞、表演以及道具設(shè)計的亮點。
第三課時
教訓內(nèi)容
小小音樂劇《東郭先生》之一。
教學目標
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《東郭先生》的第一、二幕。
教學過程
1、小組匯演：
第一幕途中遇狼
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演：
第二幕好心救狼
4、評價：學生自評、他評、師評。
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、在小組創(chuàng)編的節(jié)目中的創(chuàng)新和亮點。
3、在學習觀看其他小組的表演中，能否認真投入，并總結(jié)出表演的優(yōu)點。
4、在整個表演活動中，"我"半夜的角色能夠積極體驗，大膽表現(xiàn)。
第四課時
教學內(nèi)容
小小音樂劇《東郭先生》之二
教學目標
以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《東郭先生》的第三、四幕。
教學過程
1、小組匯演：
第三幕兇相畢露
2、評價：學生自評、他評、師評。
3、小組匯演：
第四幕智擒老狼
4、評價：學生自評、他評、師評。
5、集體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳音樂、最佳演唱…
6、將各組節(jié)目整理加工，全班完整排練一部小小音樂劇《東郭先生》并拍DV。
教學評價
1、學生參與程度和參與率。（表演組和觀眾組）
2、在小組創(chuàng)編的節(jié)目中的創(chuàng)新和亮點。
3、在學習觀看其他小組的表演中，能否認真投入，并總結(jié)出表演的優(yōu)點。
4、在整個表演活動中，"我"半夜的角色能夠積極體驗，大膽表現(xiàn)。
第八單元花的旋律
第一課時
教學內(nèi)容
學唱歌曲《茉莉花》
教學目標
1、歌曲《茉莉花》，要求背唱。
2、會唱歌曲曲譜。
3、了解其他版本的同名歌曲。
教學過程：
�。ɡ蠋熓孪仍诮淌覂�(nèi)噴上茉莉花味空氣清新劑。）
同學們，早上好！今天連老師為大家準備了一件禮物。想不想知道是什么？如果想知道的話請閉上眼睛，老師馬上送出。不過，請不要作弊喔！
�。◣熕_克斯演奏改編的《茉莉花》）
老師的禮物你們喜歡嗎？
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