三年級數學教案《年、月、日》

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的三年級數學教案《年、月、日》，希望對大家有所幫助。

　　三年級數學教案《年、月、日》 篇1

　　一、總體印象

　　時間單位是較為抽象的計量單位。教材在編排時是根據學生的特點先安排學生好感知、可以充分體驗的時、分的認識。隨著年齡的增長，學生又學習了時、分、秒，等學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有了形成較長時間觀念的基礎之后。在本單元向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

　　教學目標：

　　1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

　　二、教學思考：

　　教學中的幾點嘗試：

　　1、關于《年、月、日》

　�。�1）結合生活實際，認識年、月、日。

　�。郯咐�］

　　在教學中，根據學生的學習起點再組織教學。我們不妨先從學生已有的認知水平入手。

　　師：你對“年月日的相關知識”有哪些了解？

　　1）在生活中哪些地方用到了年、月、日？

　　報紙上、日記里、食品和藥品標簽上的保質期。

　　2）根據你的生活經歷說一說一年、一月、一日有多長？

　　生1：從我去年的生日到今年的生日經歷了一年，去年兒童節(jié)到今年兒童節(jié)也是一年。

　　生2：爸爸上月7號發(fā)工資，到這個月7號發(fā)工資，中間經歷了一月。

　　生3：我昨天早上7點上學，今天早上還是7點上學，中間經歷了一日。

　�。�2）為學生創(chuàng)設自主建構知識的活動和思考時間，放手讓學生探究。

　　2、關于《24時計時法》

　　[案例]

　　一、創(chuàng)設情境，初步感知24時計時法。

　　1、（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）猜電視節(jié)目。

　　師：“新聞聯(lián)播”節(jié)目在什么時刻播出？

　　生：晚上7時。

　　師：你們都同意嗎？（生齊：同意，師板書：晚上7：00）電視畫面上是這樣寫的嗎？

　　生：不是晚上7時，是19時。（師在晚上7：00下面板書19：00）

　　師：這兩種寫法都能說明“新聞聯(lián)播”節(jié)目什么時刻播出嗎？

　　生：能。晚上7時就是19時。（另一生補充：19時也就是晚上7時）

　　黃老師“傻乎乎”地問：“日常生活中多用12時計時法，我就不懂，為什么電視上還要標19：00，而不標晚上7：00呢？”

　　同學們爭先恐后搶著來幫老師：

　　“其實標‘晚上7：00’也可以�！�

　　“不好，假如是外國人，看不懂中文怎么辦？”

　　“那就中文、英文都標上�！�

　　“這樣就太長了，在畫面上占了很大的位置�！�

　　在學生的多番“開導”下，黃老師終于“恍然大悟”：“我懂了，還是用24時計時法好，標上19：00，中國人、外國人都看得懂，很簡明�！�

　　2、舉例，進一步豐富感知。

　　黃老師的“裝傻”，給學生留下了盡情揮灑的自由空間。在這種高漲、和諧的“互幫互助”氛圍中，學生自己體驗、揣摩著24時計時法的優(yōu)點。

　　3、豐富練習的形式和內容。

　　在本單元的教學中，我從網上搜索到了一些相關的專題學習網站，我把網址介紹給學生，學生的學習積極性非常高，紛紛利用課余時間上專題學習網站學習，學生在玩中學，在玩中鞏固了知識。

　　>教學中的幾點溫馨提醒：

　　《求經過時間》

　　教材中對求經過時間是通過鐘面和線段圖的形式，直觀的展示在學生的面前，只要求學生能直接從線段圖中口算出經過的時間。但一到練習中可就完全變臉了。只是幾個簡單的數字描述，其中的'難度卻深不見底。P55，T6在實際的情況學生對于求經過的時間，往往不能很快進行口算，而是需要一定的思考時間，這時，教師可以引導學生注重思考方法的多樣化。除了教材中介紹的讓學生通過觀察鐘面和直觀演示，從出發(fā)時刻開始，轉動分針到到達時刻，把直觀觀察和線路圖對應起來，也可以介紹分段計時、用豎式計時等方法。

　　實踐活動：制作年歷

　　書中對于年歷的制作介紹的非常清楚。我想大致可以分為這么六步去走。

　　1、收集年歷：收集不同年歷，豐富材料。

　　2、觀察年歷：看看他們編排的不同。

　　3、討論與制作：確定每個月的1號是星期幾是關鍵。

　　4、個性化設計：在學習的基礎上進行創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有自己個性的作品。

　　5、小組間交流：完成作品之后別忘了進行交流，要讓學生說出自己當時這個設計的道理，同時還可以引導學生進行觀察，發(fā)現不同樣式年歷的由下而上聯(lián)系。

　　6、應用

　　三年級數學教案《年、月、日》 篇2

　　教學內容：教科書第52--53頁上的內容。

　　教學目的：使學生學會應用24時計時法，能夠進行一些簡單的時間問題的計算。

　　教學重點：時間單位24時計時法的應用。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、揭題

　　讓學生看課本52頁圖，問：你們看到了什么？21：00表示幾時？今天我們就來學習一個新的計時法。（板書：24時計時法）

　　二、用24時表示時間

　　1、我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？

　　2、那一天一共有幾個小時呢？（24）

　　3、所以我們把從0到24時的計時方法叫做24時計時法。

　　4、用24時表示下午和晚上的時間：

　　早上從1時到12時就用1--12時來表示。但時從中午12時開始，下午1時我們用24時計時法又該怎么表示呢？同學們討論一下？

　　5、那下午2時用24時計時法又怎么表示呢？

　　6、小結方法：

　　同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用24時計時法來表示，下午以后的時間只要用12加上我們通常說的幾時就可以得到24時計時法表示的時間。比如：晚上9時就用12＋9＝21所以就是21時。

　　三、習簡單的時間計算

　　1、教學例三

　　學生說題意：下午2時40分從北京坐火車，17時45分到達石家莊。路上用了多少時間？

　　2、學生討論。

　　3、匯報：你是怎么計算的？

　　4、師生共同總結：1、統(tǒng)一時間表示法。

　　2、用圖表示

　　3、用24時計時法計算經過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經過時間。四、練習：1、搶答比賽：老師說時間學生說24時計時法表示。

　　2、完成課本P53頁做一做。

　　3、完成練習13的第一題。

　　教學反思：

　　4第四課時

　　教學內容：練習十三

　　教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用24時表示法，并能準確的`計算出一天內經過的時間。

　　教學重難點：簡單的時間計算。

　　一、復習。

　　1、用24時計時法表示出下面的時刻：

　　下午4時是（）時上午8時是（）時深夜12時是（）時

　　2、13時是下午（）時17時是下午（）時21時是晚上（）時

　　3、連線

　　18：0623：385：0013：00

　　下午6：06晚上2：00下午5：00早上5：00

　　4、和平街新設一個郵筒，需要在郵筒上標出3次信，早上8時30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，請你標出每次取信的時間。

　　5、春雷畫展每天的開放時間是8：00--17：00，這個畫展每天展出多長時間？

　　6、看圖填空（圖在課本55頁）

　　春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午（）到晚上（）。一天共營業(yè)多長時間？你還能提出什么問題？

　　7、在括號里填上合適的數

　　洋洋晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

　　課外小組14：30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）

　　8、一場球賽，從19時30分開始，進行了155分，比賽什么時候結束？

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