【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位：秒，知道1分=60秒、
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立1秒及幾秒的時(shí)間觀念、
3、通過(guò)多媒體演示及學(xué)生的動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，明確珍惜時(shí)間的重要性、
教具
鐘面、多媒體計(jì)算機(jī)軟硬件一套、
學(xué)具
口算練習(xí)紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等、
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、（播放音頻“滴答”）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？
2、（演示動(dòng)畫“時(shí)鐘”）再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？
3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí)、（板書課題：秒的認(rèn)識(shí)）
二、新課
�。ㄒ唬╃娒嫔系拿�
1、你知道秒針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，把看到的告訴大家、（秒針走5小格）
揭示：秒針走一小格的時(shí)間是1秒、
2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過(guò)幾秒？
�。◤臄�(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過(guò)了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來(lái)指一指、
3、（播放動(dòng)畫“60秒”）這次表示經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間呢？
�。�1分=60秒）
從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來(lái)1分=60秒的.？
4、1分就是60秒，那我們平常說(shuō)的"半分鐘"呢？（30秒）
�。ǘw會(huì)1秒
1、1秒到底有多長(zhǎng)呢？
讓我們?cè)賮?lái)閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽、
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒、
2、請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)、
先自已試一試、
3、誰(shuí)來(lái)試一試？誰(shuí)還能不看鐘，來(lái)拍一拍，其他小朋友可以提醒他、
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時(shí)候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的兩個(gè)小朋友，互相比一比、
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準(zhǔn)，你愿意上來(lái)表演一下嗎？
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是1秒、你能做一動(dòng)作來(lái)表示1秒嗎？（小組討論）
7、1秒鐘確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢、現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬(wàn)個(gè)零件、有的電腦一秒鐘可以完成3萬(wàn)億次運(yùn)算等等、
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個(gè)1秒鐘連起來(lái)就能做更多的事情啦、
（三）體會(huì)幾秒
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請(qǐng)你測(cè)一測(cè)你的脈搏跳了多少下、
2、我們平時(shí)每天都要來(lái)做口算，口算的要求是又對(duì)又快，現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一次"半分鐘口算比賽"、比一比誰(shuí)作對(duì)的題最多，我們將評(píng)出今天的"口算之星"、
3、其實(shí)呀，做每一件事都要花一定的時(shí)間，就連我們?cè)诓唤?jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘、
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來(lái)計(jì)算時(shí)間嗎？
請(qǐng)小朋友在較短的時(shí)間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰(shuí)做得又快又好、
5、今天，我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？
有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)、
�。úシ乓曨l“王麗萍”）悉尼奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)選手王麗萍榮獲女子20公里競(jìng)走的冠軍，你知道她奪冠的成績(jī)嗎？（1小時(shí)29分05秒）
三、總結(jié)
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些時(shí)間單位？
四、練習(xí)
1、在（）里填上小時(shí)、分或秒
（1）我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）
�。�2）夏天我們午睡的時(shí)間是40（）
（3）小明跑100米要用19（）
2、在一些國(guó)際比賽中，競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈了、（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運(yùn)會(huì)男子100米決賽的精彩畫面、冠亞軍之間相差的時(shí)間1秒鐘都不到，只有0、12秒、
3、下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜、迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時(shí)間，相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人、
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材28-29頁(yè)例1及做一做，練習(xí)七1-3題
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。
2、學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
能判斷出軸對(duì)稱圖形。
教學(xué)教法：
觀察、討論法。準(zhǔn)備一些軸對(duì)稱圖形的圖片或剪紙（如窗花），也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對(duì)稱的圖片，讓學(xué)生結(jié)合教材中的實(shí)物圖進(jìn)行觀察、分析，找出這些圖形有什么共同特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，建立表象
出示教材第28頁(yè)單元主題圖。
談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？這些玩具大家都玩過(guò)嗎？那你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里有哪些好玩的項(xiàng)目嗎？（請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生介紹項(xiàng)目。）
小結(jié)：你瞧，這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)可好玩了，高高的上空有纜車、摩天輪，下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī)，孩子們?cè)谶@里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想認(rèn)識(shí)它們呢？這節(jié)課我們就要在這樣的游樂(lè)場(chǎng)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、互動(dòng)新授
1、小組合作，探究對(duì)稱。
教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。
談話：你看，這是在游樂(lè)場(chǎng)上的`蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認(rèn)真觀察，它們?cè)谛螤钌嫌惺裁刺卣鳎浚ㄗ寣W(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)。）
教師小結(jié)并過(guò)渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為對(duì)稱，在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）
師生談話：從這些物體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自主交流。
誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家庭？（學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，對(duì)學(xué)生一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無(wú)須過(guò)分強(qiáng)求，不必可以糾正。）
2、教學(xué)對(duì)稱
師：同學(xué)們剛才觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對(duì)稱，這些物體就是對(duì)稱現(xiàn)象。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
搭一搭、認(rèn)識(shí)余數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。
2.經(jīng)歷小組合作探究的過(guò)程，理解余數(shù)一定要比除數(shù)小
3.體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合搭正方形的操作過(guò)程，認(rèn)識(shí)余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)教具：
課件、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個(gè)正方形，13根小棒可以搭多少個(gè)正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）
二、合作探究
1.學(xué)生用13根小棒搭正方形，交流思考過(guò)程。，把學(xué)生擺小棒的`過(guò)程用實(shí)物投影展示出來(lái)。
2.認(rèn)一認(rèn)，想一想。
如果用除法豎式算一算，應(yīng)該怎樣列算式呢？想一想，結(jié)果又是多少？同桌合作完成。匯報(bào)
橫式應(yīng)怎樣列呢？134=3（個(gè)）1（根）
你能說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)在操作過(guò)程中表示什么？
特別是余數(shù)1，為什么它要剩下？
填寫單位是難點(diǎn)，所以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3.搭一搭，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）小組合作并填寫表格。匯報(bào)填寫算式和單位。
（2）觀察表格，比較每個(gè)算式的余數(shù)和除數(shù)
思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問(wèn)題？余數(shù)一會(huì)大一會(huì)小，怎么回事？余數(shù)都比除數(shù)小，為什么？
（3）說(shuō)一說(shuō)余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？
4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。
三、練習(xí)鞏固：
完成書練一練1-3題
四、錯(cuò)題解析：
264=56 324=78
五、課堂檢測(cè)
1、把16塊西瓜平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）
2、 有23條魚，每7條放在1個(gè)魚缸里，可以放（ ）個(gè)魚缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）
集體訂正答案
六、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
搭一搭（一）
134=3（個(gè)）1（根）
豎式
余數(shù)必須比除數(shù)小
教學(xué)反思：
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了各種積極因素，創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與欲，學(xué)得積極主動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我也獲得了實(shí)施新課標(biāo)的一次成功體驗(yàn)。
穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們要改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高，個(gè)個(gè)搶著發(fā)言，搶著上臺(tái)來(lái)演示，甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子，看來(lái)比較亂，但是他們都是為了學(xué)習(xí)，這樣的亂是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。新課程給我們帶來(lái)了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，才能不斷獲得成功的體驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案4
用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容：
課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的.方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。
問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?
學(xué)生觀察主題圖后回答。
【設(shè)計(jì)意圖】：把學(xué)生帶入商場(chǎng)，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、合作交流、探索新知
教學(xué)例4。
(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?
(2)、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢?
引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。
(4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。
2、小結(jié)：揭示課題。
【設(shè)計(jì)意圖】：把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
三、拓展應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?
引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
【設(shè)計(jì)意圖】：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
教學(xué)反思：
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案5
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：
重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生25名，在基本知識(shí)、技能方面基本上能達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都有提高，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。每位學(xué)生都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上是充滿無(wú)限樂(lè)趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無(wú)止境的，因此基于他們無(wú)限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。但是在遇到思考有一定深度的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生思維就打不開。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及成功獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)他們對(duì)生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析：
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)任務(wù),目的,要求：
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大��；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。
2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。
7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。建立學(xué)好數(shù)
11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
12、口算的分階段要求：
結(jié)合具體情景，能叢數(shù)學(xué)的角度提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并靈活應(yīng)用不同的方法去解決這些問(wèn)題。積極主動(dòng)的參與編乘法口訣等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)。結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到熱愛自然，熱愛科學(xué)，保護(hù)環(huán)境等方面的
（二）教材地位和作用
�。�1）、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
本單元教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。100以內(nèi)數(shù)的概念及認(rèn)識(shí)方法是本單元的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，萬(wàn)以內(nèi)的.數(shù)的概念是進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)和四則運(yùn)算的必要前提，是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知基礎(chǔ)。按我國(guó)的計(jì)數(shù)方法是每4位一級(jí)，萬(wàn)以內(nèi)的個(gè)位、十位、百位、千位為個(gè)級(jí)，學(xué)生掌握了這一級(jí)的讀寫方法，將有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的數(shù)。
本單元編排了長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，平行四邊形、拼組圖形四個(gè)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。
�。�2）、認(rèn)識(shí)圖形：
1、長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。
長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在二年級(jí)（上）對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、直角有了初步認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單辨認(rèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步安排的對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算、長(zhǎng)方體、正方體特征的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。因此這部分內(nèi)容的教學(xué)具有承上啟下的作用。
2、平行四邊形。
這部分教材引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物情境中抽象出平行四邊形，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形，它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)平行四邊形特征和面積計(jì)算的基礎(chǔ)。
3、拼組圖形。
拼組圖形是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)三角形、平行四邊形、圓的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編排的。主要是通過(guò)拼組圖形的活動(dòng)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)看、拼、說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、自主探索意識(shí)和創(chuàng)新合作意識(shí)。
�。�3）、三位數(shù)的加減法
本單元的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分以下八個(gè)部分：
1、整十、整百數(shù)的加減。
教材創(chuàng)設(shè)了算氣球個(gè)數(shù)、算兩位同學(xué)家相距的米數(shù)、算文學(xué)讀物的冊(cè)數(shù)等情境，選取的數(shù)字都是整十、整百數(shù)，目的是通過(guò)熟悉的生活場(chǎng)景，提出用加減法解答的問(wèn)題，學(xué)習(xí)整十整百數(shù)的加減法。 2、加減法的估算。
教材通過(guò)接種乙肝疫苗、運(yùn)貨物，算價(jià)錢等情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)加減法的估算方法。
3、三位數(shù)的加法。
教材通過(guò)呈現(xiàn)直觀的實(shí)物力，引導(dǎo)學(xué)生理解三位數(shù)加法算理，掌握算法，又通過(guò)“議一議”的形式讓學(xué)生進(jìn)一步明確計(jì)算時(shí)要注意什么。
4、三位數(shù)的減法。
教材通過(guò)算購(gòu)物余款數(shù)，算學(xué)生人數(shù)等學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生先估算，再精算。為了讓學(xué)生能理解減法的算理、掌握算法，教材呈現(xiàn)了與例題有關(guān)的百元人民幣和十元人民幣直觀圖。
4 5、探索規(guī)律。
教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考、推理等活動(dòng)讓學(xué)生掌握探索數(shù)、形規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力，增加學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 6、解決問(wèn)題。
教材通過(guò)買文具、記帳、租船等貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極情感。
7、實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)“當(dāng)家”
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情。
8、整理與復(fù)習(xí)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容及談收獲、存在的問(wèn)題，以及通過(guò)必要的練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
（4）、千米毫米
本單元主要安排了認(rèn)識(shí)千米、毫米和實(shí)踐活動(dòng)“人身上的小秘密”2個(gè)內(nèi)容。
這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)有了米、厘米的認(rèn)識(shí)，知道分米的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步編排的關(guān)于測(cè)量?jī)?nèi)容中的最后2個(gè)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：P37-38及做一做、練習(xí)九。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征；
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角，并能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
�。ǔ鍪局黝}圖）
1、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無(wú)數(shù)根拉索與橋面形成了許許多
多的角。你能找一找嗎？
2、學(xué)生交流匯報(bào)，并讓學(xué)生用手指一指找出來(lái)的角。
提問(wèn)：有關(guān)角的知識(shí)，你知道的.有哪些呢？
3、師：今天，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)研究角。
二、教學(xué)新授
1、（出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角）
你能把這些角分分類嗎？怎么分呢？（可四人小組討論）
2、學(xué)生匯報(bào)各組討論情況（學(xué)生一般會(huì)有兩種分類結(jié)果1、根據(jù)是不是直角分2、根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角�。�
3、根據(jù)學(xué)生回答，歸納
師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。
�。ò褎偛耪页龅慕欠秩愶@示）
4、練習(xí)：書P39（1）
直角、銳角、鈍角生活中處處都有，請(qǐng)你找一找，說(shuō)一說(shuō)。
除了書上的，你還能舉個(gè)例子嗎？
5、師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。
�。埰⑿“�、活動(dòng)角等材料）
6、讓學(xué)生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。
7、練習(xí)：書P39（2）連線
1）全體獨(dú)立完成
2）校對(duì)
8、畫角
師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角，那么怎么來(lái)畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。
9、讓學(xué)生自由嘗試
10、匯報(bào)，展示
1）展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫得是什么角？
2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫鈍角和銳角的？
三、課堂
今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？（揭題：銳角和鈍角）
你有什么收獲呢？
教學(xué)后記
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁(yè)，第八單元（統(tǒng)計(jì)）
教材分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生
一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
單元教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
�。�、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
３、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn)：完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
單元課時(shí)安排：２課時(shí)
第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（一）
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁(yè)內(nèi)容）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的`復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課
�。�、多媒體課件出示例１主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？測(cè)量了幾次？
�。病⒆x一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）
�。场⒃鯓硬拍茏尨蠹乙豢淳兔靼孜覀儼嗨腥说捏w重情況呢？
二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知
�。�、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）
２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
�。�、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
電腦出示統(tǒng)計(jì)表（２）
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。
４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
�。丁⒁龑�(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
�。贰⒂^察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。
�。ǎ保┮荒昙�(jí)時(shí)，體重在（ ）千克的人最多
�。ǎ玻┒昙�(jí)時(shí)，體重在（ ）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
�。埂⒛阌惺裁春玫慕ㄗh嗎？組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
�。�、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？
�。场⒒顒�(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。
四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)
這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？
第二課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（二）
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出
問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知
�。薄⒔M織記錄：
�。ǎ保┙o學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）
種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)
�。ǎ玻┙M織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說(shuō)明用畫“正” 字的方法又快又方便。
（３）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。
問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手？
�。ㄓ捎谲囕v過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。
�。ǎ矗┰俅斡涗浰姆N車輛的數(shù)量。
�。ǎ担﹨R報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。
�。�、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。
�。ǎ保┓纸M討論：
如果用每個(gè) 表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用１個(gè) 表示５輛車比較合適。
在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。
（２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。
�。ǎ常┰跁贤瓿衫苯y(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。
（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來(lái)的成功。
三、形成應(yīng)用
�。�、獨(dú)立完成第１１１頁(yè)的“做一做”。
�。�、完成練習(xí)二十二的第１～３題。
四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過(guò)程當(dāng)中互相交流和促進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：用2～5的乘法口訣求商，教科書第72～74頁(yè)。
課型：新授課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用2～5的口訣求商。
2、經(jīng)歷用2～5的乘法口訣求商的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2—5的口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀察情境圖，提出問(wèn)題：
師：同學(xué)們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎?在郊外你參加過(guò)哪些活動(dòng)?今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎?快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)!(投影顯示情境圖)
師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽到了什么?
師：聽了這些小朋友說(shuō)的'話，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(1)男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶?
(2)小女孩采了幾種花?
(3)女同學(xué)平均每人采了幾種葉子?
二、探索新知：
(一)師：男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶?你能用算式表示出來(lái)嗎?
教師板書：15÷3
師：15÷3等于幾?你想怎么樣來(lái)計(jì)算?先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需要，可以使用學(xué)具。
(教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。)
師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組想出了哪幾種方法?
1、用小棒擺一擺：
2、用乘法口訣三五十五來(lái)計(jì)算。
……
師：同學(xué)們剛才想了許多好的辦法算出了15÷3的結(jié)果。其實(shí)我們都是在想幾個(gè)3是15?也就是用三五十五的這句乘法口訣來(lái)計(jì)算。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣用乘法口訣求商。
(二)用自己喜歡的方法幫助穿紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花，列算式表示出來(lái)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么樣計(jì)算的?
師：剛才沒有用口訣來(lái)計(jì)算的同學(xué)，你現(xiàn)在能再來(lái)試一試嗎?
師：計(jì)算除法，我們還可以把它寫成豎式。
教師邊講解邊板書：
4 ……商
除數(shù)……2╯ 8 ……被除數(shù)
8 ……2和4的積
(三)學(xué)生自主解決平均每人采了幾種葉子。
三、鞏固練習(xí):
自主練習(xí)第2題。學(xué)生復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣。
自主練習(xí)第1題。涂一涂。
同學(xué)們喜歡玩風(fēng)車嗎?這3個(gè)風(fēng)車上都有除法算式，如果你想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，就趕快來(lái)算一算吧!看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快!
四、全課總結(jié)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)：15÷3
4 ……商
除數(shù)……2╯ 8 ……被除數(shù)
8 ……2和4的積
教后反思：
1、有相當(dāng)一部分同學(xué)在老師還沒有講解時(shí)就已經(jīng)知道利用乘法口訣來(lái)求商，而且運(yùn)用靈活。
2、生仍然不善于提問(wèn)題，今后教師一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、在美麗的植物園中，綜合復(fù)習(xí)前一段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)。
2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決植物園的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、在美麗植物園中滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在解決問(wèn)題過(guò)程中，綜合復(fù)習(xí)前段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、在美麗植物園中滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教具：多媒體、情景圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
我知道同學(xué)們都喜歡出去玩，今天，我和大家一起到美麗的植物園去看看。
師板書課題：美麗的植物園
今天我們就在美麗的'植物園中感受數(shù)學(xué)的奧秘。
二、植物園導(dǎo)游圖
1、觀察導(dǎo)游圖
我們要去植物園要先規(guī)劃好，下面我們一起來(lái)看看植物園導(dǎo)游圖，來(lái)設(shè)計(jì)旅游路線。
師投影出植物園導(dǎo)游圖
A、學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息。
B、在班內(nèi)反饋。找學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)邊指邊說(shuō)發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息。
2、解決問(wèn)題
A、解決第1小題從盆景園到樹林有幾條路？至少要走多少米？
讓學(xué)生先思考第1問(wèn)，學(xué)生獨(dú)立找出答案后在班內(nèi)反饋，找學(xué)生到講臺(tái)前邊指路線邊回答。
解決第2問(wèn)時(shí)，首先讓學(xué)生明白至少要走多少米是什么意思，也就是求最短的距離是多少米？
學(xué)生明白后獨(dú)立思考，然后在班內(nèi)反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生闡明理由。
B、結(jié)決第2、3問(wèn)題
從牡丹園到樹林有幾條路？至少要做多少米？
從月季園到菊花園有幾條路？至少要做多少米？
讓學(xué)生獨(dú)立思考找出答案后，同位交流答案，要求說(shuō)明理由，并相互判斷。
在班內(nèi)找學(xué)生反饋答案。
找學(xué)生到講臺(tái)前邊指路線邊回答。全體師生共同判斷。
三、科技館
1、觀察情景圖
師投影出科技館情景圖后，讓學(xué)生說(shuō)出這是什么地方-科技館
要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題。
2、解決問(wèn)題
A、求最大模型的高度
a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，獨(dú)立思考如何判斷模型的高度。然后在小組內(nèi)討論交流答案。如果學(xué)生判斷有困難，引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)笑笑的身高來(lái)估計(jì)模型的高度。
b、班內(nèi)反饋答案。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出自己是如何估計(jì)出來(lái)的。
模型大約高2米，因?yàn)槟Ｐ偷母叨却蠹s是笑笑身高2倍還少一些，所以是2米。
B、找出模型中的角
讓學(xué)生獨(dú)立在圖中找角。如果學(xué)生有困難，引導(dǎo)學(xué)生愛淘氣指的那個(gè)模型中去尋找。
班內(nèi)反饋時(shí)，讓學(xué)生指出自己找到的角，并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。
四、植物種類統(tǒng)計(jì)表
1、觀察情景圖，找出數(shù)學(xué)信息
學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖后在班內(nèi)反饋，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。
各展區(qū)的植物種類：
展區(qū) 牡丹園 菊花園 桃花園 月季園 樹林
225 22 45 513408
2、解決課本第1小題
學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表找出哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最多？哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最少？相差多少？
學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后在班內(nèi)反饋答案，師生共同判斷。
3、解決第2小題牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物？
學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算完成然后在班內(nèi)反饋答案。
4、自主提問(wèn)并解決問(wèn)題。
同位兩人合作完成。要求一人提問(wèn)，另一人解決，然后交換。
班內(nèi)反饋時(shí)要求同位兩人共同匯報(bào)。
五、拓寬學(xué)生知識(shí)面
展示各種生物圖片。讓學(xué)生閱讀課本86頁(yè)你知道嗎，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
閱讀后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>
六、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？
2、評(píng)價(jià)今天自己的表現(xiàn)如何？
七、作業(yè)布置：
做一張練習(xí)卷
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
教材第67頁(yè)例5及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，并能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
目標(biāo)解析：
本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上定位的。結(jié)合學(xué)生熟悉的劃船情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解最多與至少的含義，運(yùn)用所學(xué)的有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活的選擇進(jìn)一法或舍余法確定問(wèn)題的結(jié)果，進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的'意義，感知余數(shù)在生活中的靈活應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理取舍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧舊知，設(shè)疑自探
�。ㄒ唬┙涣鳎河米疃嗪椭辽僬f(shuō)一句話。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法。
口算教材第69頁(yè)第3題。
2．匯報(bào)交流，以舊引新。（板書課題）
二、解疑合探
（一）提出問(wèn)題，理解題意。
1．課件出示例5
22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？
2．審題交流
（1）你知道了什么？
�。�2）每條船最多坐4人什么意思？
（3）至少要租多少條船什么意思？
�。ǘ┳灾魈骄浚鉀Q問(wèn)題
1．學(xué)生嘗試解題，教師巡視指導(dǎo)。
2．多種方式感受進(jìn)一法。
�。�1）畫圖表示
�。�2）數(shù)字表示：4,4,4,4,4,2，要租5+1=6（條）船。
�。�3）列式表示：224=5（條）2（人）
還多出的2人，應(yīng)該再租一條船，共要租5+1=6（條）船。
3．比較辨析，理解進(jìn)一法。
�。�1）討論辨析，明確進(jìn)一法。
�、儆行┩瑢W(xué)認(rèn)為租5條船就夠了，你怎么想？
�、谟嘞聛�(lái)的2人怎么安排？
（2）比較優(yōu)化，掌握列式表示法。
（三）檢驗(yàn)結(jié)果，梳理強(qiáng)化。
1．回顧反思：他們至少需要6條船，解答正確嗎？
2．乘法驗(yàn)證：5條船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6條船。
三、質(zhì)疑再探
師生總結(jié)：這節(jié)課你有收獲嗎？
余數(shù)在生活中真是太調(diào)皮了，有時(shí)候需要加1，有時(shí)候需要舍掉，一不小心就會(huì)出錯(cuò)。在今后的學(xué)習(xí)中、生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到有余數(shù)的問(wèn)題，只要同學(xué)們認(rèn)真審題，靜心思考，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行合理的取舍，就能成為余數(shù)的好朋友。你還有什么問(wèn)題嗎？
四、運(yùn)用拓展
（一）基本練習(xí)（第67頁(yè)做一做的第1題）
1．審題，理解題意。
2．思考，獨(dú)立解答。
3．質(zhì)疑：結(jié)果為什么要加1？
（二）變式練習(xí)（ 教材第67頁(yè)做一做的第2題 ）
1．小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？
�。�1）弄清題意。
�。�2）獨(dú)立解答。
�。�3）討論交流，理解舍余法．
思考：余下的1元，還夠再買一個(gè)面包嗎？
2．用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ㄈ┚C合練習(xí)（教材第70頁(yè)練習(xí)十五的第8題）
學(xué)生獨(dú)立審題思考解答后，匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮3種花的情況，以束數(shù)最少的花為標(biāo)準(zhǔn)確定。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道可以用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，掌握填寫統(tǒng)計(jì)表和繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
2、會(huì)用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表和繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
整理收集到的數(shù)據(jù)，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)每一格代表多少數(shù)量的確定是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、教具準(zhǔn)備
每人一張坐標(biāo)紙，課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知
1、出示課本例1前的復(fù)習(xí)題及統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)學(xué)生把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中相應(yīng)的欄目里。
2、再用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示出各種車輛數(shù)量的'多少。
3、觀察統(tǒng)計(jì)表：
（1）個(gè)停車場(chǎng)里共有多少輛汽車？
�。�2）各種車輛共有多少種？表中分幾個(gè)欄？（2欄）
�。�3）根據(jù)已知數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，每欄應(yīng)畫幾個(gè)格？還要加上什么？（合計(jì)）
2、觀察統(tǒng)計(jì)圖：
�。�1）橫著應(yīng)寫什么？縱著應(yīng)寫什么？（數(shù)量）
�。�2）縱著每一格代表多少數(shù)量？為什么這樣確定代表的數(shù)量？
（二）探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情景。
我們已學(xué)過(guò)收集靜止的數(shù)據(jù)，如：第1頁(yè)的復(fù)習(xí)題（投影顯示）。
�。�1）點(diǎn)一名學(xué)生上來(lái)完成下面的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，其余的學(xué)生做在書上。
�。�2）統(tǒng)計(jì)一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書的數(shù)量情況。
以前我們學(xué)習(xí)的是收集靜止事物的數(shù)據(jù)，如復(fù)習(xí)題，但有的時(shí)候要收集的數(shù)據(jù)往往不是靜止的，要隨著時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數(shù)據(jù)。今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)：
（板書課題）數(shù)據(jù)的收集和整理
2、出示例1
�。�1）老師用電腦課件放十字路口車流情況，學(xué)生認(rèn)真清數(shù)。老師問(wèn)：①數(shù)清各種車輛各通過(guò)多少輛了嗎？（學(xué)生茫然）②誰(shuí)能想出好辦法，小組討論一下。
�。�2）小組交流方法：①分工：2～3人數(shù)一種車。（老師再放一次課件，還是數(shù)不清。）②兩人一組，一個(gè)數(shù)，一個(gè)用畫“正”的方法記錄，再數(shù)有幾個(gè)“正”字，就可以統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。（自由結(jié)組后，拿好紙，老師再次放課件，學(xué)生統(tǒng)計(jì)。）
�。�3）匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，填入統(tǒng)計(jì)表中。
�。�4）想一想，如果把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖，車輛名稱應(yīng)寫在哪個(gè)位置，數(shù)量應(yīng)寫在哪兒？每一格代表多少數(shù)量合適。
�。ㄐ〗M討論后，完成條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。）
3．這就是今天我們學(xué)的：
數(shù)據(jù)的收集和整理（一）（板書課題）
�。ㄈ┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
新城中心小學(xué)四、五、六三個(gè)年級(jí)藏書情況如下：四年級(jí)75本；五年級(jí)100本；六年級(jí)90本
1．同學(xué)們把這三個(gè)年級(jí)藏書情況填入下表。
年級(jí)
四
五
六
數(shù)量（本）
75
100
90
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�。ㄋ模┠芰μ岣撸瑢W(xué)有所用
用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)本班選舉中對(duì)長(zhǎng)的票數(shù)情況，填入統(tǒng)計(jì)表，并制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
練習(xí)中的第1——3題
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)： 借助千數(shù)圖認(rèn)識(shí)千。正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來(lái)。
2、能力目標(biāo)： 將數(shù)進(jìn)行分拆，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的多種表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)： 讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達(dá)數(shù)。
2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1. 口算練習(xí)。
2. 復(fù)習(xí)前一教時(shí)。
師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
生：匯報(bào)。
二、鞏固練習(xí)
1. 讀讀寫寫 看簡(jiǎn)圖再寫數(shù)、讀數(shù)(PPT)
2. 拆一拆，合一合(PPT)
458=( )+( )+( ) 700+7=( ) 901=( )+( ) 800+80+8=( ) 700+30+9=( ) 6+60+400=( )
3. 看計(jì)數(shù)器在數(shù)位表上寫數(shù)。
4. 比較有零的三位數(shù)的讀法。
560和307
5. 填空。
⑴我國(guó)野生大熊貓的數(shù)量不超過(guò)一千只 A 一千只 寫作：( )只 B 它是由( )個(gè)千組成的 我國(guó)野生金絲猴的數(shù)量在七百六十只左右 A 七百六十只 ( )只 B 它是由( )個(gè)百、( )個(gè)十組成的
�、茢�(shù)的組成(PPT) 404的.里面有4個(gè)( )和 4個(gè)( ); 7個(gè)一和8個(gè)百是( ); 2個(gè)百和5個(gè)十是( ); 10個(gè)( )是1000;( )是由3個(gè)百組成的。 一個(gè)數(shù)個(gè)位是6，百位上是8，這個(gè)數(shù)是( )。 一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個(gè)數(shù)是( )。 一個(gè)三位數(shù)的十位上的數(shù)是百位上數(shù)的3倍，個(gè)位上數(shù)是百位上數(shù)的2倍，這個(gè)數(shù)可能是( )。
6. 判斷(PPT)
�、�505百位上的5表示5個(gè)百。( )
�、�3個(gè)百和4個(gè)一組成341。( )
⑶個(gè)位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )
⑷一個(gè)數(shù)末尾的零是不讀出來(lái)的。( )
�、�603讀作六百零三。( )
三、拓展練習(xí)
卡片游戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數(shù)?你能試一試嗎?至少5種。 學(xué)生匯報(bào)。
四、小結(jié)
今天有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的過(guò)程，體會(huì)類比思想。
2、掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。
3、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體、課件、紙條。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。
�。◣煱鍟n題）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握連加、連減和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序（課件出示，師指一名學(xué)生讀）。
師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）
三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）
出示青蛙吃蚊子和蝌蚪吃蚊子幼蟲的情境圖，仔細(xì)觀察這幅圖，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？（出示課件：信息窗情境圖）
生1、兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？
生2、兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？
問(wèn)題一：
先看一看：兩只青蛙一共吃了多少只蚊子？（想一想：該怎樣列算式？你能用紙條來(lái)表示它們之間的數(shù)量關(guān)系嗎？說(shuō)出自己的想法。）
師：先觀察情境圖，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
生1：青青吃了150只蚊子。
生2：蛙蛙比青青少吃了30只。
師：那我們?cè)撛趺从?jì)算呢？（課件出示紙條圖）
生：要求兩只青蛙一共吃多少只蚊子，就是用青青吃的蚊子數(shù)加上蛙蛙吃的蚊子數(shù)。
師：根據(jù)圖示，應(yīng)該先求蛙蛙吃的蚊子數(shù)，再求兩只青蛙一共吃的蚊子數(shù)。
師：同學(xué)們，自己算一算蛙蛙吃的蚊子數(shù)。
學(xué)生做在練習(xí)冊(cè)上，老師抽查，指生板演。
�。�1）分布計(jì)算。
�、傧惹笸芡艹粤硕嗌僦晃米印�
150-30=120（只）
�、谠偾髢芍磺嗤芤还渤粤硕嗌僦晃米印�
150＋120=270（只）
�。�2）列綜合算式。
150-30+150。
�。�3）探究150-30+150的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
①算法分析：從分步計(jì)算可知，150-30求的是蛙蛙吃的蚊子數(shù)，應(yīng)先算出結(jié)果，因此計(jì)算150-30+150時(shí)，按從左往右的順序計(jì)算。
�、谟�(jì)算過(guò)程。
150-30+150=270（只）
列豎式計(jì)算，兩步豎式和綜合豎式，教師板演。
�。�4）解決問(wèn)題。
兩只青蛙一共吃了270只蚊子。
問(wèn)題二：
再看一看：兩只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼蟲？（想一想：該怎樣列算式？你能用紙條來(lái)表示它們之間的數(shù)量關(guān)系嗎？說(shuō)出自己的想法。）
師：先觀察情境圖，找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。
生1：蝌蝌吃了60只蚊子。
生2：蚪蚪比蝌蝌多吃了30只。
師：那我們?cè)撛趺从?jì)算呢？（課件出示紙條圖）
生：要求兩只蝌蚪一共吃多少只蚊子幼蟲，就是用蚪蚪吃的蚊子幼蟲數(shù)加上蝌蝌吃的蚊子幼蟲數(shù)。
師：根據(jù)圖示，應(yīng)該先求蚪蚪吃的蚊子幼蟲數(shù)，再求兩只蝌蚪一共吃的蚊子幼蟲數(shù)。
師：同學(xué)們，自己算一算蚪蚪吃的蚊子幼蟲數(shù)。
學(xué)生做在練習(xí)冊(cè)上，老師抽查，指生板演。
�。�1）分步列示。
蚪蚪吃蚊子幼蟲的只數(shù)：60+30=90（只）
兩只蝌蚪一共吃蚊子幼蟲的只數(shù)：90+60=150（只）
綜合算式：60+30+60=150（只）
（2）60+30+60是連加算式，按照從左往右的.順序計(jì)算。
（3）計(jì)算過(guò)程。
列豎式計(jì)算，兩步豎式和綜合豎式，教師板演。
�。�4）解決問(wèn)題。
兩只蝌蚪一共吃了150只蚊子幼蟲。
四、歸納總結(jié)
1、計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的加減混合運(yùn)算（不帶括號(hào)）時(shí)，按照從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。
2、連加、連減算式，按照從左往右的順序計(jì)算。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《同級(jí)運(yùn)算》教案分析
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《同級(jí)運(yùn)算》教案分析
第一課時(shí)：同級(jí)運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容：教材47頁(yè)例1及做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
16＋9＋8＝32－10－6＝
25＋20－10＝48－8＋17＝
二、探究新知
�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題
圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？
問(wèn)題：1.同學(xué)們做什么呢？2.從圖中你獲得了哪些和讀書有關(guān)的信息�。�3.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？
（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序
分步算式綜合算式
53－24＝2953－24＋38＝67
29＋38＝67
問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的
運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
問(wèn)題：1.這道題先算什么？再算什么？
說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋
38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。
問(wèn)題：2.在書寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?
3.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的?
�。ㄋ模╈柟堂撌接�(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序
48－8＋17＝15÷3×5＝
問(wèn)題：1.你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎？2.這個(gè)算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┯�(jì)算
問(wèn)題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。
�。ǘ┫旅娴挠�(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)
問(wèn)題：1.誰(shuí)讀懂題目的意思了？
2.第2題哪錯(cuò)了?
3.第3題哪錯(cuò)了?
4.這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算啊？
四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁(yè)練習(xí)十一，第1題、第2題。
《連加連減和加減混合》二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案
《連加連減和加減混合》二年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境,經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加、連減的計(jì)算過(guò)程。學(xué)會(huì)靈活地進(jìn)行計(jì)算。
2.會(huì)用自己的方法計(jì)算,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的連加、連減。
3.培養(yǎng)書寫工整,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):豎式的寫法。
難點(diǎn):正確計(jì)算進(jìn)位和退位,口算和筆算相結(jié)合的式題。
教具學(xué)具課件。
教學(xué)過(guò)程
一問(wèn)題情境
師:同學(xué)們,你們喜歡勞動(dòng)嗎?(喜歡)
師:是啊,大家都應(yīng)該做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
你瞧,同學(xué)們熱火朝天地干得多帶勁啊!(課件出示教材第27頁(yè)情景圖)
【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生比較熟悉和感興趣的活動(dòng)引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】
二自主探究
1.連加。
師:看,同學(xué)們正在幫著摘南瓜呢。你們想知道他們的勞動(dòng)成績(jī)嗎?(課件出示教材第27頁(yè)統(tǒng)計(jì)表)師:這就是三個(gè)小組的勞動(dòng)成績(jī),觀察這張表格,你了解到哪些情況?
生:第一組同學(xué)摘了28個(gè),第二組同學(xué)摘了34個(gè),第三組同學(xué)摘了22個(gè)。
師:一共摘了多少個(gè)?同學(xué)們能試著算一算嗎?
學(xué)生試做,教師巡視,了解學(xué)生的計(jì)算方法。
學(xué)生可能有多種計(jì)算方法,�！策@幾種方法都是計(jì)算連加的基本方法,教師都應(yīng)該給予肯定。以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。三個(gè)數(shù)連加的豎式,學(xué)生以前沒有遇到過(guò),如果交流過(guò)程中沒有出現(xiàn),教師可作為參與者交流〕
師:剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出了三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)南瓜,你喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?
生1:喜歡第(2)種,因?yàn)檫@樣先湊成整十?dāng)?shù),第二步計(jì)算就簡(jiǎn)單多了。
生2:喜歡第(4)種,這樣計(jì)算一次完成,比較簡(jiǎn)單。
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,今后我們解決問(wèn)題的時(shí)候就應(yīng)該這樣先觀察再計(jì)算,找到簡(jiǎn)單的方法�！驹O(shè)計(jì)意圖:個(gè)性化算法的交流是學(xué)生體驗(yàn)成功的平臺(tái),同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化自己算法的意識(shí)和能力,體驗(yàn)算法的多樣化】
2.連減。
師:同學(xué)們,老師的問(wèn)題又來(lái)了。(課件出示教材第27頁(yè)例2)先認(rèn)真看一看,想一想,試著幫老師解決一下。學(xué)生嘗試解答,教師巡視,了解解答方法。學(xué)生可能有多種計(jì)算方法,如下。
重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第(1)種和第(4)種算法是怎樣想的。
如果學(xué)生交流時(shí),沒有出現(xiàn)第(4)種方法,教師就作為參與者,引導(dǎo)學(xué)生思考:可以先算一共運(yùn)走多少個(gè),再算剩下多少個(gè)。該怎樣列式呢?]【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生探求的愿望和興趣應(yīng)貫穿在教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。給學(xué)生提供自主嘗試的機(jī)會(huì),連減教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生思考先算一共運(yùn)走多少個(gè),再算還剩多少個(gè),既是讓學(xué)生體會(huì)解題策略的多樣化,又為下一節(jié)課“加減混合”的教學(xué)做準(zhǔn)備,一舉兩得】
三總結(jié)提升
師:經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,算法多樣化是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的必然反映。提倡算法多樣化不是標(biāo)新立異、無(wú)中生有,而是還原計(jì)算教學(xué)的本來(lái)面目。算法多樣化帶來(lái)的另一個(gè)現(xiàn)實(shí)要求是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種算法進(jìn)行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的優(yōu)化。
2.對(duì)于多種算法,不應(yīng)急于作出優(yōu)化選擇,而是應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我選擇,實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化。要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,在交流中提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的條理性。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
A類筆算下面各題。(考查知識(shí)點(diǎn):連加、連減;能力要求:選擇合適的方法運(yùn)用連加、連減解決問(wèn)題)
B類有85個(gè)西瓜。(考查知識(shí)點(diǎn):連加、連減;能力要求:選擇合適的方法運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問(wèn)題)
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握用2～6的乘法口訣求商的方法
難點(diǎn)：用乘法口訣想商的思路
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？
引導(dǎo)：我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的'問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？
二、小組合作，探究方法。
�。�1）各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。
�。�2）小組合作，交流方法。
我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？
學(xué)生交流想法。
揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。
12÷3的商是幾？你是怎樣算的？
學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明解題思路。
小結(jié)。
三、拓展應(yīng)用，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生完成第“做一做”。
（1）要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）交流匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)
學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。然后獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
【課堂檢測(cè)】
必做
1填一填
�。�1）10個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？
（2）12根小棒，每3根圍一個(gè)三角形，能圍幾個(gè)三角形？
選做
2想一想，寫2個(gè)除法算式
�。�1）三五十五
【教學(xué)反思】
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案15
教學(xué) 目標(biāo)
1.通過(guò)“過(guò)河”的情景，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)一步提高。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。
3.養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
教學(xué) 重難點(diǎn)
在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件課時(shí)
安排1
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：是啊，陽(yáng)春三月，這么好的天氣，你們最想干什么呢？
生：春游、植樹……
師：我們的好朋友笑笑所在的班級(jí)正準(zhǔn)備去一個(gè)美麗的地方春游呢！
課件出示過(guò)河情境圖
師:同學(xué)們快來(lái)看看，他們現(xiàn)在在哪兒？
生：河邊。
師：遇到了什么問(wèn)題？
生：他們想要過(guò)河。
師：對(duì)，這就是我們今天要學(xué)的《過(guò)河》（板書課題）
二、新課傳授
出示過(guò)河情境圖
師：請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，從圖中可獲得哪些信息？
學(xué)生回答
師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過(guò)河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦，想一想，幫助笑笑他們解決問(wèn)題。
學(xué)生動(dòng)手列式：29+25=54（人）54÷9=6（條）
師：如果用我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)列成綜合算式，誰(shuí)來(lái)試一試？
學(xué)：29+28÷9
師：這樣列式行不行呢？為什么？小組進(jìn)行討論
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：這樣列式不行，因?yàn)檫@算式是把女生人數(shù)去除以9，而不是用總?cè)藬?shù)去除以9。
師：那我們?cè)撛趺崔k？用什么樣的.方法來(lái)表示這部分應(yīng)該先算呢？學(xué)生探究：實(shí)物臺(tái)上展示——用小括號(hào)（29+25）÷9
師：有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的（板書）
那么這個(gè)帶小括號(hào)的算式該怎么讀呢？
師范讀，學(xué)生跟讀
師：相信同學(xué)們知道了帶小括號(hào)的算式該怎么算，請(qǐng)快速準(zhǔn)確的在書上寫出來(lái)。
指名完成：（29+25）÷9
=54÷9
=6（條）
三、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，在你們的共同努力下，我們幫助笑笑他們解決了”過(guò)河“問(wèn)題，現(xiàn)在坐著6條船來(lái)到了河岸，這時(shí)，來(lái)了幾只小動(dòng)物，他們想考笑笑他們，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
課件出示：
1、比一比，誰(shuí)的眼力好。（說(shuō)出運(yùn)算順序）
30+8×4（30+8）×4
5×2+35×（2+3）
80-64+880-（64+8）
5×9-5（26-20）×8
2、比一比，誰(shuí)判斷的最準(zhǔn)確。
（1）（10+3）×5與10+3×5都要先算乘法。
�。�2）在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。
�。�3）81減去6乘6的積，列式為（81-6）×6。
3、比一比，誰(shuí)算的又對(duì)有又快。
5×（36-29）（83-35）÷894-（25+19）
4、生活應(yīng)用
師：在同學(xué)們的幫助下，笑笑班級(jí)順利地到達(dá)了目的地。（出示森林圖）他們?cè)谶@玩得可開心了，臨走時(shí)，笑笑想買一些土特產(chǎn)帶回去，于是他來(lái)到森林特產(chǎn)店。（出示購(gòu)物圖）野菜4元，木耳5元，葉帖畫3元，竹筍2元，根雕6元，拐杖7元。
笑笑買了些什么？
生：她想買一袋野菜和三袋木耳。
師：淘氣呢？
生：野菜和木耳各買三袋。
師：那他們要付多少錢呢？請(qǐng)你們幫忙算一算。
學(xué)生計(jì)算后展示不同計(jì)算方法
四、歸納
師：同學(xué)們，今天有什么收獲？
生：認(rèn)識(shí)了小括號(hào)。
生：幫助笑笑解決了問(wèn)題
生：知道了有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。
……
師：其實(shí)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們做生活的有心人，把今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到以后的生活中去！
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