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七年級(jí)地理教案

時(shí)間:2024-07-03 08:01:26 地理教案 我要投稿

七年級(jí)地理教案[優(yōu)秀]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的七年級(jí)地理教案,希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)地理教案[優(yōu)秀]

七年級(jí)地理教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解天氣與氣候的區(qū)別。

  2、會(huì)使用各種方法查閱資料。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解天氣與氣候的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)使用各種方法查閱資料。

  課前準(zhǔn)備:

  1、天氣預(yù)報(bào)流程圖

  2、學(xué)生課前準(zhǔn)備:查找有關(guān)天氣的網(wǎng)站、準(zhǔn)備語(yǔ)文書

  教學(xué)過(guò)程:

  新課導(dǎo)入:隨著天氣漸涼,我們所在的地區(qū)已進(jìn)入了秋季,同學(xué)們都增加了衣服。那今天要給同學(xué)介紹的天氣有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在就請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一下近幾天的天氣狀況。

  1、如何描述天氣?

  承轉(zhuǎn):天氣是我們經(jīng)常聊起的熟悉話題,那么什么是天氣,如何描述天氣?請(qǐng)同學(xué)們仿照書本上圖A的描述來(lái)描述我們現(xiàn)在的天氣。

  板書:

  一、描述天氣

  活動(dòng):看書,同位交流。描述我們現(xiàn)在的天氣。

  提問(wèn):書本上A描述的是什么天氣狀況?

  總結(jié):一般人們會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述天氣?

  (人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等等來(lái)描述天氣。)

  展示圖片:展現(xiàn)霧、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹的天氣圖片。提問(wèn);除了我們剛剛描述的天氣狀況外,你還知道有哪些天氣狀況嗎?請(qǐng)同學(xué)們用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述。

  二、天氣有什么特點(diǎn)?

  承轉(zhuǎn):究竟什么是天氣呢?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的話來(lái)總結(jié)什么是天氣?

 。ㄌ鞖夥从骋粋(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。)

  提問(wèn):天氣和氣候是一樣的概念嗎?

  (不一樣。)

  講述:氣候反映的是一個(gè)地方多年平均的.大氣狀況。

  判斷:判斷以下所描述的是天氣還是氣候?

  1、明天大風(fēng)降溫

  2、昆明四季如春

  3、夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?

  4、極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

  過(guò)渡:正所謂天有不測(cè)之風(fēng)云,天氣有什么特點(diǎn)?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

  活動(dòng):學(xué)生同位之間討論,全班交流。

  小結(jié):變化快——同一地方,不同時(shí)刻,天氣不同。

  差別大——同一時(shí)刻,不同地方,天氣不同。

  判斷:下列描述說(shuō)明了天氣的什么特點(diǎn)?

  1、東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴

  2、天氣就像孩子的臉,說(shuō)變就變。

 。场R簧接兴募,十里不同天。

  承轉(zhuǎn):今天的天氣、過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的天氣我們都能描述出來(lái)。那么,明天的天氣怎么樣?我們能不能知道?可以通過(guò)什么途徑?

  活動(dòng):學(xué)生交流獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑(看電視、上網(wǎng)、打電話、手機(jī)短信定制、看報(bào)紙、從生活跡象推測(cè)……)活動(dòng):請(qǐng)幾位同學(xué)介紹《如何在網(wǎng)上查找天氣資料》并介紹幾個(gè)網(wǎng)站的名稱。

  如:

  過(guò)渡:天氣對(duì)我們的生活、生產(chǎn)關(guān)系密切,人們必須要提前掌握天氣的發(fā)展動(dòng)向,以便安排好近期的工作和學(xué)習(xí)。正是在這樣的需求下,歷史上才出現(xiàn)了第一張?zhí)鞖鈭D。那么,天氣圖是預(yù)報(bào)天氣的主要工具,但是天氣圖是怎樣完成的呢?天氣預(yù)報(bào)又是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢?

  板書:

  3、天氣預(yù)報(bào)

  補(bǔ)充:天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程

  繪制天氣預(yù)報(bào)專家制作

  數(shù)據(jù)圖表分析預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)節(jié)目

  小結(jié):收看天氣預(yù)報(bào)可以安排好我們的學(xué)習(xí)和生活,也是良好的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)收看一周的天氣預(yù)報(bào),下節(jié)課的任務(wù)是《模擬天氣預(yù)報(bào)》。

  布置作業(yè):

  模擬天氣預(yù)報(bào):

  1、學(xué)生提前一周收看天氣預(yù)報(bào)及空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào),并在表格中填出。

  2、以一個(gè)小組為單位進(jìn)行,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集。

  3、討論以什么形式進(jìn)行模擬天氣預(yù)報(bào)。

  4、每組推薦2-3位同學(xué)共同做主持人。

  5、請(qǐng)各小組準(zhǔn)備的解說(shuō)詞寫在作業(yè)本上。

  板書設(shè)計(jì):

  第三章復(fù)雜多樣的自然環(huán)境

  第三節(jié)天氣和氣候

  1、氣候與天氣的區(qū)別:

  2、天氣預(yù)報(bào)

七年級(jí)地理教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  本節(jié)課旨在讓學(xué)生利用地圖掌握印度的地理位置和地形特征,通過(guò)分析地圖描述印度的氣候特征、水旱災(zāi)害頻繁的原因以及人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,正確的環(huán)境觀和人口觀,以及對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)為印度的氣候類型及其特點(diǎn),以及印度水、旱災(zāi)害頻繁的原因。教學(xué)難點(diǎn)在于教學(xué)過(guò)程中對(duì)農(nóng)業(yè)分布及其與自然條件的關(guān)系進(jìn)行深入講解。

  三、學(xué)情分析:

  針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,如印度人的穿衣、風(fēng)俗等日常生活來(lái)拉近學(xué)生與地理的距離。通過(guò)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和小組討論方式,讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí),激發(fā)學(xué)生求知興趣,提高課堂教學(xué)效果和效率。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)開場(chǎng)導(dǎo)入

  課間多媒體播放帶有印度特色的歌曲和舞蹈視頻,引出印度這一話題,提高學(xué)生興趣。

  (二)小組探究

  教師通過(guò)地圖和資料,引導(dǎo)學(xué)生分析印度的自然情況,掌握印度的地理位置和地形特征,借助印度氣候特征,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到水旱災(zāi)害頻繁的原因,分析印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)及其原因。在探究的過(guò)程中,教師鼓勵(lì)學(xué)生歸納總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的.歸納總結(jié)能力。

  (三)總結(jié)歸納

  教師總結(jié)歸納上一節(jié)課講授的內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生的理解和記憶,并與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生形成正確的環(huán)境觀和人口觀。同時(shí),教師也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析和探究,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

  分組導(dǎo)學(xué)案:探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)之路

  為了讓學(xué)生更深入地了解亞洲、日本、東南亞以及印度,我們采用了分組導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法。將學(xué)生分成八個(gè)六人小組,以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案,最主要的作用是為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生基本掌握了從哪些方面入手學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域,然而,現(xiàn)在利用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)印度,可以充分鍛煉學(xué)生,增加他們動(dòng)筆的機(jī)會(huì),讓他們自己填空和注明重點(diǎn),使得學(xué)生通過(guò)實(shí)踐思考,真正將知識(shí)掌握在自己的手中。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方法,能夠杜絕學(xué)生上課不聽的現(xiàn)象,有利于培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們的思維障礙,規(guī)范學(xué)生的答題思路,提高學(xué)生的思維能力。

  活動(dòng)一是學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了讓學(xué)生更有針對(duì)性地學(xué)習(xí),我們?cè)谙抡n之前要檢測(cè)學(xué)生是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以幫助他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  活動(dòng)二是完成導(dǎo)學(xué)案的第一個(gè)活動(dòng)題——世界第二人口大國(guó)。我們將學(xué)生分成小組,進(jìn)行合作討論,教師在學(xué)生小組討論完成導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中適時(shí)巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題。同時(shí)提醒學(xué)生要獲得信息,就要從教材中的文字或圖片中查找。在各小組完成導(dǎo)學(xué)案后,讓小組代表和同學(xué)們分享他們小組的成果,教師給予肯定。任何知識(shí)只有通過(guò)多次學(xué)習(xí)才能更深入地理解,所以在活動(dòng)一結(jié)束后,教師會(huì)利用多媒體和學(xué)生一起把活動(dòng)一涉及到的知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

  活動(dòng)三是完成導(dǎo)學(xué)案的第二個(gè)活動(dòng)題——熱帶季風(fēng)氣候和糧食生產(chǎn)。同樣以小組為單位,學(xué)生合作討論并完成這部分內(nèi)容。在各小組完成之后,選一個(gè)小組代表分享成果,由于這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后,教師仍然會(huì)利用多媒體和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)加深印象,尤其是印度的熱帶季風(fēng)氣候。在此,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)表格,讓學(xué)生代表在前面完成,在填表的時(shí)候,一次叫兩個(gè)同學(xué)同時(shí)上來(lái)合作完成,這樣能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。印度的糧食作物小麥和水稻的分布以及與自然條件的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn),為了幫助學(xué)生解決難點(diǎn),我們充分利用教材中的活動(dòng)題,分析糧食作物的分布與自然條件的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取自己需要的信息,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。

  課堂反饋、鞏固提高是我們教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)和問(wèn)題,及時(shí)反饋教學(xué)的效果,并在之后的教學(xué)中加以改進(jìn)。同時(shí)我們會(huì)進(jìn)行課堂鞏固和提高,讓學(xué)生回顧和反思本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,幫助他們更好地掌握和應(yīng)用知識(shí)。

  通過(guò)分組導(dǎo)學(xué)案的教學(xué),我們希望學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更自主,更積極地探索學(xué)習(xí)之路。

  活動(dòng)四:讓學(xué)生重新查看學(xué)習(xí)目標(biāo)并檢測(cè)自己的完成情況。這個(gè)活動(dòng)不僅可以讓整節(jié)課的開頭和結(jié)尾呼應(yīng),而且可以讓學(xué)生回顧本節(jié)課的所有內(nèi)容。學(xué)生可以鍛煉處理重點(diǎn)和非重點(diǎn)知識(shí)的能力,并自主整理課堂知識(shí),這可以產(chǎn)生更好的效果。

  活動(dòng)五:進(jìn)行課堂練習(xí)反饋。導(dǎo)學(xué)案上含有四個(gè)難度級(jí)別的題目(A、B、C、D),課堂練習(xí)時(shí)學(xué)生可以解答A級(jí)難度的題目。這些題目涵蓋了最基本的知識(shí)點(diǎn),難度較低,讓學(xué)生迅速解答,產(chǎn)生成就感。

七年級(jí)地理教案3

  1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,

  2、世界地形圖

  學(xué)生大多學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  演示

  教學(xué)效果

  (三)

  師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)

  20分鐘

  1、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。

 。ㄆ叽笾匏拇笱螅

  2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

  “亞非北南美、南極歐大洋”

  “太大印北”

  3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

  4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長(zhǎng)和老師求助)

  1、請(qǐng)一位黃同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋

  2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖,說(shuō)出主要大洲的分界線。

  3、用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置

  4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

  1、大洲、大洋的分布圖

  2、各大洲大小比較示意圖

  3、亞洲與歐洲、非洲分界圖

  4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖

  5、各大洋大小比較示意圖

  6、“一筆繪五洲”

  學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的理解能力,親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象,也提高了繪圖技能。通過(guò)師生互動(dòng),創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系,一起突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”, 掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念

  (四)

  競(jìng)賽活動(dòng) 鞏固練習(xí)

  6分鐘

  1、設(shè)置搶答題:

 、牌叽笾廾娣e由大到小排序如何?

 、苼喼藓蜌W洲的界線是什么?

  ⑶哪些大洲全部或大部分在北半球?那南半球呢?

  ……

  2、把各組的得分寫入表格,對(duì)各組的.表現(xiàn)作點(diǎn)評(píng)

  以小組為單位參加競(jìng)賽活動(dòng),以搶答形式為主(各組任一成員都可搶答,答對(duì)的為本組得分)

  1、所提的問(wèn)題和圖片

  2、世界地形圖競(jìng)賽版(對(duì)答對(duì)的同學(xué)會(huì)給予掌聲鼓勵(lì))

  中學(xué)生好勝心強(qiáng),用競(jìng)賽的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí),啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐,學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  (五)

  小結(jié)本課 布置作業(yè)

  3分鐘

  1、師:“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來(lái),鞏固本節(jié)知識(shí)。

  2、布置作業(yè):

  地理填充圖冊(cè)P12-13

  1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)

  2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)

  板書和作業(yè)內(nèi)容

  培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,通過(guò)書面作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固,

  六、教學(xué)反思:

  本節(jié)課學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來(lái),而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個(gè)過(guò)程中,以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想,在對(duì)教材處理中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,化抽象為具體,并提出富有啟發(fā)性和開放性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力;同時(shí)通過(guò)討論、課堂練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解,增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多,難度并不大,我特別注意在提問(wèn)時(shí)問(wèn)題的目的性明確,盡量避免重復(fù)、羅嗦,把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來(lái)做。注意面向不同層次的學(xué)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來(lái),部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。

  板書設(shè)計(jì):

  第一節(jié) 大洲和大洋

  一、七分海洋、三分陸地

  二、世界海陸分布不均

  三、七大洲和四大洋

  1、四大洋

 、叛、海和海峽

 、扑拇笱螅禾窖蟆⒋笪餮、印度洋、北冰洋

  2、七大洲:

  ⑴大陸、半島、島嶼

 、破叽笾蓿簛喎潜蹦厦溃蠘O歐大洋

 、歉鞔笾薜姆纸缇:

 、 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、(里海)大高加索山脈(黑海)

  和土耳其海峽

 、趤、非分界線——蘇伊士運(yùn)河

 、勰稀⒈泵乐莘纸缇——巴拿馬運(yùn)河

 、軄、北美洲的分界線——白令海峽

七年級(jí)地理教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  了解亞洲的地理位置,明確亞洲的范圍。

  分析亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及人口

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲,并能說(shuō)明依據(jù)。

  2.亞洲的地理位置。

  教學(xué)過(guò)程

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、位置和范圍。

  展示亞洲的范圍及分區(qū)

  學(xué)生活動(dòng):(1)總結(jié)亞洲的緯度位置和海陸位置,找出主要海洋。

  (2)找出和其他洲的分界線和主要分區(qū)。

  總結(jié)講述:亞洲跨三帶,臨三洋和二洲,與北美洲隔白令海峽相望,主要位于北溫帶。共分為6個(gè)分區(qū),我們中國(guó)位于東亞。

  展示亞洲地形與河流分布圖和亞洲地形剖面圖。

  學(xué)生活動(dòng):(1)找出亞洲主要的地形區(qū),總結(jié)亞洲的地勢(shì)特征。

  (2)找出亞洲主要的河流,根據(jù)其流向分析特征。

  總結(jié):1、地形特征:(1)中部高,四周低。(2)以高原山地為主。(3)地表起伏大,高低相差懸殊。

  2、河流特征:發(fā)源于中部高原山地,呈放射狀流向海洋。長(zhǎng)江、瀾滄江等流入太平洋;葉尼塞河等流入北冰洋;印度河、恒河等流入印度洋。

  3、世界之最:世界最高的高原:青藏高原。世界陸地最低點(diǎn):死海。世界最大的湖:里海;世界最深的湖:貝加爾湖。

  二、世界最大的季風(fēng)氣候區(qū)

  展示亞洲氣候類型圖。

  學(xué)生活動(dòng):找出亞洲主要的氣候類型,總結(jié)亞洲氣候特征。

  總結(jié):1、氣候復(fù)雜多樣。缺水溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候。

  2、季風(fēng)氣候顯著。有熱帶季風(fēng)氣候,亞熱帶季風(fēng)氣候,溫帶季風(fēng)氣候。

  3、大陸性氣候強(qiáng)。面積最大的'是溫帶大陸性氣候。

  展示季風(fēng)氣候示意圖

  學(xué)生活動(dòng):找出冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的發(fā)源地,分析其風(fēng)向和性質(zhì)。

  總結(jié)列表:

  項(xiàng)目發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì)

  冬季風(fēng)高緯度內(nèi)陸偏北寒冷干燥

  夏季風(fēng)低緯度海洋偏南溫暖濕潤(rùn)

  補(bǔ)充:季風(fēng)區(qū)的范圍和夏季風(fēng)一致,因此降水的多少主要受夏季風(fēng)的影響。

  播放洪澇災(zāi)害的視頻

  學(xué)生活動(dòng):根據(jù)課本資料,分析季風(fēng)氣候?qū)τ谖覀兩畹挠绊憽?/p>

  總結(jié):1、有利影響:帶來(lái)豐沛的降水,雨熱同期,有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

  2、降水不穩(wěn)定,容易引發(fā)旱澇災(zāi)害。

  三、人口最多的大洲

  展示世界各大洲人口增長(zhǎng)和數(shù)量柱狀圖和人口超過(guò)1億的國(guó)家柱狀圖。

  學(xué)生活動(dòng):(1)找出人口超過(guò)一億的國(guó)家有幾個(gè)在亞洲,在亞洲的哪一部分。

  (2)找出各州中人口最多和增長(zhǎng)最快的,分析亞洲人口特征。

  總結(jié):1、亞洲有6個(gè)國(guó)家人口超過(guò)一億,東亞有中國(guó)和日本,南亞有印度、巴基斯坦、孟加拉國(guó),東南亞有印度尼西亞。

  2、世界人口最多的大洲是亞洲,增長(zhǎng)最快的是非洲,亞洲人口特征是:人口多,增長(zhǎng)快。

  展示亞洲人口分布圖

  分析:回憶世界人口的分布,看亞洲人口分布規(guī)律,根據(jù)各地的自然條件分析其原因。

  總結(jié):亞洲東部,東南部和南部人口稠密,北部,西部和中部人口稀疏。

  展示人口增長(zhǎng)造成的住房緊張,就業(yè)困難等圖片

  講解:亞洲人口多,增長(zhǎng)快,給資源和環(huán)境造成了很大的壓力,阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

  四、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異

  展示亞洲部分國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值圖

  學(xué)生活動(dòng):做課本14頁(yè)讀圖題。

  分析:亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異巨大,日本是唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家,中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家,沙特依靠豐富的石油發(fā)展很快,新加坡和韓國(guó)發(fā)展成新興的工業(yè)國(guó)。

  展示新加坡示意圖。

  分析新加坡的位置特點(diǎn),總結(jié)其發(fā)展經(jīng)濟(jì)是怎樣因地制宜的。

  總結(jié):新加坡位于馬六甲海峽中,地理位置優(yōu)越,他充分利用這一優(yōu)勢(shì),大力發(fā)展航運(yùn)和旅游,利用中東的石油發(fā)展煉油業(yè),成為發(fā)展很快的國(guó)家。

七年級(jí)地理教案5

 一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):知道我國(guó)兩個(gè)南極科學(xué)考察站的名稱和位置。了解極地地區(qū)豐富的自然資源和科研價(jià)值、極地考察的現(xiàn)狀、以及和平利用極地地區(qū)的前景。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)閱讀相關(guān)的資料及圖片,了解兩極地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要意義。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生感受科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和愛國(guó)主義情感;培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和合作態(tài)度;理解在兩極地區(qū)開展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解在極地地區(qū)開展科學(xué)考察活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的原因,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  三、教法:分析法、綜合法

  四、教學(xué)檢測(cè)安排:本節(jié)內(nèi)容安排課堂小測(cè)

  五、課時(shí)安排:(共1課時(shí))

  六、教學(xué)內(nèi)容:“科學(xué)考察的寶地”和“極地的保護(hù)與和平利用”

  七、教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  [復(fù)習(xí)鞏固]

  簡(jiǎn)單介紹南極地區(qū)和北極地區(qū)獨(dú)特的地理位置和自然環(huán)境。

  【新課導(dǎo)入】

  南極地區(qū)和北極地區(qū)由于惡劣的自然條件,兩個(gè)地區(qū)都人跡罕至,但是,科學(xué)家和探險(xiǎn)家卻從來(lái)沒有停止過(guò)探險(xiǎn)兩極地區(qū)的腳步,是什么吸引了他們?

  [新課學(xué)習(xí)]

 。ㄒ唬┛茖W(xué)考察的寶地(礦產(chǎn)資源豐富、淡水資源豐富、珍貴的生物資源、原始的自然環(huán)境————天然實(shí)驗(yàn)室)

  1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第1――4題(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后討論回答)

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩極地區(qū)豐富的自然資源以及吸引科學(xué)家到極地考察的原因。

 。ǘ┪覈(guó)的南極科學(xué)考察站(長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站)

  1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第5――9題(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后討論回答)

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生找出我國(guó)的`南極科學(xué)考察站(長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站)的位置,讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)考察的基本過(guò)程以及極地科學(xué)考察的價(jià)值,學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理,不為艱難險(xiǎn)阻的精神

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析科學(xué)家到極地考察的最佳時(shí)間。

 。ㄈO地的保護(hù)與和平利用(極地面臨的問(wèn)題、國(guó)際合作—————《南極條約》 、加強(qiáng)個(gè)人的環(huán)保行為)。

  1、學(xué)生完成課堂練習(xí)第10題(學(xué)生先獨(dú)立完成,然后討論回答)

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析:極地面臨的現(xiàn)狀、國(guó)際國(guó)內(nèi)對(duì)極地的態(tài)度以及保護(hù)環(huán)境的個(gè)人行為。

  (尾聲)我們認(rèn)識(shí)了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū),就是為了更合理地利用它,保護(hù)它,為人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

 。ㄐ〗Y(jié))本節(jié)課的學(xué)習(xí)思路,可以為以后學(xué)習(xí)其它地區(qū)自然或文化遺產(chǎn)的保護(hù)提供可借鑒的方法。

  [布置作業(yè)]課后練習(xí)11———16題

七年級(jí)地理教案6

  教材分析

  1.目前世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū),其中獨(dú)立國(guó)家169個(gè),其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國(guó)家分布是不均衡的,因此,發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的貧富差距日益明顯。也成為下半學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),講解時(shí)要注意聯(lián)系時(shí)政,多舉實(shí)例。

  2.我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,在進(jìn)入世貿(mào)后面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這是第五章學(xué)習(xí)的'要旨,重在讓學(xué)生掌握世界格局和中國(guó)國(guó)情,世界范圍內(nèi)的重大組織與事件,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操,為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)!

  學(xué)情分析

  1.目前世界共有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū),其中獨(dú)立國(guó)家169個(gè),其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國(guó)家分布是不均衡的,讓學(xué)生觀察世界政區(qū)圖,了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地理位置。2.基本要求:讓學(xué)生掌握世界重要的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家,知道他們所在位置,分析他們?cè)谀媳卑肭虻姆植?能力要求:對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異原因的分析理解,對(duì)“南北對(duì)話”和“南南合作”的認(rèn)知。

  3.本地學(xué)生知識(shí)面狹小,對(duì)時(shí)政認(rèn)識(shí)不夠,要對(duì)眼下存在的國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異做簡(jiǎn)單分析,另外,多國(guó)際間重大的合作進(jìn)行闡述!

  教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.對(duì)世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的認(rèn)識(shí)與理解2.對(duì)世界幾個(gè)重要國(guó)際組織的認(rèn)識(shí),了解起作用3.對(duì)國(guó)家的地理位置進(jìn)行南北半球的分析和整理能力目標(biāo):會(huì)用圖標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,整理國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)差異。

  情感價(jià)值目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平。來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情操,激發(fā)學(xué)生的建設(shè)祖國(guó)的熱情!

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握南北半球的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地理位置,了解聯(lián)合國(guó)組織及常任理事國(guó)!

  難點(diǎn):用抽象的數(shù)據(jù)和圖表來(lái)分析國(guó)家與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異!

七年級(jí)地理教案7

  教材分析

  1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族,以及他們的分布狀況;了解世界各地區(qū)語(yǔ)言的使用與宗教的信仰情況;了解世界各大洲的國(guó)家數(shù)以及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在各大洲的分布。

  2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上中國(guó)與世界各國(guó)的友好交往。

  教學(xué)方法

  一、授課思路與方法

  1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的'錄像,然后鞏固重要知識(shí)點(diǎn),在隨堂作業(yè)中反饋。

  2、按教材順序講解課堂知識(shí)的同時(shí),穿插講解一些風(fēng)土人情故事,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、課時(shí)安排

  本節(jié)共安排2課時(shí)

  教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握世界人口、人種、

  2、了解世界民族和語(yǔ)系的分布;

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布;

  2、教學(xué)難點(diǎn):按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個(gè)概念。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)世界人口:

  1、增長(zhǎng)速度很快;

 、1987年7月11日是世界50億人口日;

 、1996年6月底,世界人口已達(dá)57。7億;

  2、人口分布很不平衡:

 、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密,占全球1/3;

 、茦O地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少,南極地區(qū)目前無(wú)人定居。

 。ǘ┓N族和民族:(參考《人文地理》種族篇,P8)

  1、種族:

  ⑴白色人種(歐羅巴人種):人數(shù)世界第一,占54%;

  ①特征:膚色、眼色、發(fā)色較淺,頭發(fā)呈波狀,鼻梁高、嘴唇薄;

 、诜植迹簹W洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

 、泣S色人種:(蒙古利亞人種)人數(shù)世界第二,占37%;

  ①特征:皮膚呈淡黃或棕褐色,眼珠黑、頭發(fā)黑而直,面龐扁平;

 、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)。

 、呛谏朔N(尼格羅人種):人數(shù)占8。5%;

 、偬卣鳎浩つw黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚;

 、诜植迹悍侵拗胁、南部,大洋洲、美洲也有一部分;(故鄉(xiāng)在非洲)

 、然煅N人種占0。5%,南美洲最多。

  2、民族:

 。1)民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的;

 。2)漢族是世界上人口最多的民族;

 。3)大多數(shù)國(guó)家是多民族,也有單一民族;

 。4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國(guó)家。

  (三)小結(jié):

  語(yǔ)言人種

  居民(板書)

  宗教民族

  課后作業(yè)

  1、作業(yè)本:P2—3第1—9題

  2、填圖冊(cè):P

七年級(jí)地理教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)利用半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置來(lái)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置。

  2、知道世界第一大洲。

  3、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的范圍。

  4、了解亞洲的地理分區(qū)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn),運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課:

  教師提問(wèn):

  結(jié)合我們平時(shí)接觸的電視、電影、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資料,談?wù)勛约褐赖膩喼蕖?/p>

  學(xué)習(xí)討論回答。

  教師歸納:

  我們居住的大洲從南到北、從東到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的大洲。它有眾多的高山和大河,有燦爛的文化,有優(yōu)美的風(fēng)景。它就是雄踞東方的亞洲。

  板書:

  一、雄踞東方的大洲——亞洲

  二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、新授:

 。ㄒ唬毓手拢ㄉ仡檨喼薜孛挠蓙(lái))

  亞洲是亞細(xì)亞洲的簡(jiǎn)稱,意為“東方日出之地”。公元前20xx年中期,腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起,建立起強(qiáng)大的腓尼基王國(guó)。他們的`航海水平十分高超,活躍于整個(gè)地中海。頻繁的海上活動(dòng),要求腓尼基人必須確定方位。所以,他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”,所指范圍后來(lái)逐步擴(kuò)大到整個(gè)亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”,意為“西方日落處”,后來(lái)被用來(lái)指代整個(gè)歐洲。

 。ǘ﹣喼薜牡乩砦恢煤头秶

  認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲,先要從“在哪里”入手,也就是明確位置,搞清楚范圍、邊界。那么,應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?

  師點(diǎn)撥描述區(qū)域地理位置的一般方法:半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置

  [活動(dòng)]:看圖討論回答:

  1、讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》,描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

  2、讀圖6.2《亞洲的范圍》,找出亞洲的緯度位置

 、僮畋保81°N;最南:11°S;

 、谧顤|:170°W;最西:26°E

  3、讀圖6.2《亞洲的范圍》,了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?

  亞洲位于亞歐大陸東部,北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋,西面與歐洲毗鄰,西南與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北隔白令海峽與北美洲相望。

  [學(xué)以致用]:讀圖6.23“北美洲的位置和范圍”

  1、簡(jiǎn)述北美洲的半球位置。

  2、說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位置。

  3、找出北美洲周圍的大洋、大洲,說(shuō)出它們分別位于北美洲的方位,歸納北美洲的海陸位置特點(diǎn)。

  [活動(dòng)]:師生互動(dòng),完成第5頁(yè)活動(dòng)題:比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異。

  四、課堂小結(jié):

  認(rèn)識(shí)區(qū)域,首先要認(rèn)識(shí)區(qū)域的地理位置和范圍。大洲的地理位置,可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置等方面加以描述。

  五、作業(yè)安排:

  完成地理填充圖冊(cè)同步練習(xí)。

七年級(jí)地理教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、運(yùn)用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

  2、根據(jù)地形和氣候特點(diǎn),分析亞馬孫河水量巨大的原因

  3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國(guó)如何開發(fā)

  利用和保護(hù)熱帶雨林

  過(guò)程與方法:

  充分運(yùn)用資料,讓學(xué)生討論、比較

  情感與價(jià)值觀:

  使學(xué)生樹立熱愛自然、保護(hù)自然的觀點(diǎn)

  重點(diǎn):

  亞馬孫平原和亞馬孫河流

  難點(diǎn):

  巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運(yùn)用資料分析問(wèn)題的能力

  關(guān)鍵:

  巴西的位置

  導(dǎo)入新課:

  出示七年級(jí)上冊(cè)的“面積人口居世界前10位的國(guó)家”,請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用地圖回答:

  a各個(gè)國(guó)家分別位于那個(gè)大洲?

  b南美洲人口和面積居第一位的.是哪個(gè)國(guó)家?從而導(dǎo)入新課。

  播放亞馬孫河的錄象材料。

  1、亞馬孫河

  在圖8-51上找到亞馬孫河,并找到他的源地、入海。

  將亞馬孫河的流量、長(zhǎng)度流域面積與其他三條大河比較,得出結(jié)論:亞馬孫河是世界上水量流域面積最廣的河流。

  討論:亞馬孫河水量巨大的原因?

  小結(jié):發(fā)源于安第斯山脈,注入大西洋是世界上水量流域面積最廣的河流,長(zhǎng)度僅次于尼羅河,居世界第二位。

  2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

  在8-51圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍,說(shuō)明他是世界上的平原。并看圖說(shuō)出他的范圍,在組內(nèi)交流。

  小結(jié):亞馬孫平原西起安第撕山麓,東到大西洋是世界上面積的平原。

  讀8-51圖分析亞馬孫平原的緯度位置,思考:該地的氣候類型是什么氣候?此中氣候條件下的植被是什么?

  小結(jié):亞馬孫平原分布著世界上面積的熱帶雨林。這里有世界“動(dòng)植物王國(guó)”之稱。

  討論:亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益?

  閱讀材料“地球之肺”

  說(shuō)明:熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

  過(guò)渡:巴西的地形除了平原,還有什么類型的地形?

  3、巴西高原

  ①引導(dǎo)學(xué)生觀察8-51上的巴西高原的范圍,并與亞馬孫平原比較。

 、趶木暥任恢煤偷匦蔚慕嵌确治霭臀鞲咴臍夂蛱攸c(diǎn)

 、坌〗Y(jié)巴西高原的地形構(gòu)成:約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西

  小結(jié):由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西,它的面積和人口均居世界第五位,是南美洲的國(guó)家。

  課堂活動(dòng):

  (1)、世界上面積大于巴西的國(guó)家有那些?

  (2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候

七年級(jí)地理教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (一)借助地圖,說(shuō)出俄羅斯的地理位置(歐洲東部和亞洲北部)、領(lǐng)土組成特點(diǎn)(跨東西半球、亞歐兩洲)和首都(莫斯科)。

  (二)根據(jù)地圖和資料,歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候?yàn)橹骱透鞯貐^(qū)氣候差異的形成原因及特點(diǎn)。

  (三)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)資料,聯(lián)系俄羅斯自然條件特點(diǎn),說(shuō)明該國(guó)開發(fā)西伯利亞的情況。

  (四)收集資料,說(shuō)明俄羅斯民族方面的概況。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  俄羅斯的地理位置,領(lǐng)土組成,地形與氣候及豐富的資源。學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  俄羅斯各地區(qū)的氣候差異及形成原因。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  (一)、自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容,自己學(xué)習(xí)。

  (二)、合作探究

  1、我的問(wèn)題

  俄羅斯的地理位置和面積

  俄羅斯的地形特點(diǎn)

  俄羅斯的氣候特點(diǎn)

  俄羅斯的資源特點(diǎn)

  俄羅斯的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

  2、大家的問(wèn)題

  (1)、“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳌睘槔斫舛砹_斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布提供了條件。

  (2)、“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和開發(fā)西伯利亞作了說(shuō)明。

  (3)、俄羅斯人文地理特征,可以從中了解俄羅斯

  的工業(yè)、農(nóng)業(yè)城市、港口分布特點(diǎn)及亞洲西伯利亞的開發(fā)情況。

  3、老師的問(wèn)題

  改革中的經(jīng)濟(jì)工業(yè)方面:(1)、通過(guò)圖3-26和各種資源儲(chǔ)量、開采量等資料,學(xué)生歸納出俄羅斯的主要工業(yè)部門。

  (2)、由資源分布人手,介紹其三大主要工業(yè)區(qū):①歐洲部分的主體工業(yè)區(qū);②烏拉爾工業(yè)區(qū);③西伯利亞工業(yè)區(qū)。

  (3)、由三大工業(yè)區(qū)找出三處工業(yè)中心:①莫斯科;②圣彼得堡;③新西伯利亞。

  農(nóng)業(yè)方面:(1)、由俄羅斯氣候和緯度位置人手,先講影響其農(nóng)業(yè)分布的主要因素。

  (2)、主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布在緯度相對(duì)較低、氣候較為溫和的`東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。

  3)、說(shuō)明俄羅斯的農(nóng)產(chǎn)品種類。

  城市與港口方面;根據(jù)地圖找出首都莫斯科的位置,由教師小結(jié)其城市職能。根據(jù)地圖,讓學(xué)生圍繞俄羅斯疆界找出其進(jìn)出海洋的港口城市,再由教師加以具體說(shuō)明東部、北部、西部的主要海港。

  (三)拓展延伸

  西伯利亞的開發(fā)的利與弊

  (四)系統(tǒng)總結(jié)

  一、面積最大的國(guó)家

  跨亞、歐兩大洲和東、西半球,領(lǐng)土1708萬(wàn)平方千米

  二、平原廣大

  地勢(shì)東高西低,平原占70%

  三、溫涼的氣候

  大陸性氣候明顯,東、西部差異大

  四、豐富的資源

  1、淡水資源(貝加爾湖)

  2、森林資源(亞寒帶針葉林)

  3、礦產(chǎn)資源(石油、黃金、有色金屬)

  五、改革中的經(jīng)濟(jì)

  1、工業(yè)

  工業(yè)區(qū):歐洲部分、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū)

  工業(yè)中心:莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞

  2、農(nóng)業(yè)

  農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域

  3、城市和港口

  首都莫斯科

  港口:圣彼得堡(波羅的海)、符拉迪沃斯托克(太平洋)、摩爾曼斯克(北冰洋)

  六、西伯利亞的開發(fā)

七年級(jí)地理教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程,分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征,進(jìn)一步理解當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。

  2、分析亞馬孫雨林現(xiàn)狀和遭受破壞的原因,找到保護(hù)森林的相應(yīng)措施,幫助學(xué)生樹立保護(hù)意識(shí)。

  3、通過(guò)巴西遷都事例的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界快速的城市化進(jìn)程及城市化所帶來(lái)的影響

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程,分析現(xiàn)在工農(nóng)業(yè)特征

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)熱帶雨林的生態(tài)作用,找到保護(hù)環(huán)境的措施。

  教學(xué)過(guò)程

  巴西面積851萬(wàn)平方千米,是世界第五大國(guó),人口2億,也是世界第五大國(guó)。同俄羅斯、加拿大、澳大利亞一樣,有著豐厚的自然資源,還有優(yōu)越的自然條件,那么,巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢?

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):

  第二節(jié)巴西

  二、新課講解:

  (一)、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

  1、農(nóng)業(yè):

  (1)、地形氣候:

  出示PPT,總結(jié)巴西的地形氣候特點(diǎn):

  兩大地形區(qū):亞馬孫平原、巴西高原

  相對(duì)應(yīng)的氣候:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候

  出示PPT,介紹亞馬孫平原:

  世界最大的沖積平原,面積達(dá)560萬(wàn)平方千米。大部分在海拔150米以下。

  總結(jié):

  地形和氣候都有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

  (2)農(nóng)業(yè)發(fā)展

  出示含動(dòng)畫的PPT,學(xué)生了解巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

  出示PPT,總結(jié)巴西農(nóng)業(yè)的發(fā)展:

  耕地面積廣大,約有可耕地3、7億公頃;豐富的水資源。

  盛產(chǎn)咖啡、甘蔗、柑橘、木材、天然橡膠

  巴西農(nóng)作物大量出口(僅次于美國(guó),居世界第二位)

 。3)、咖啡王國(guó)

  出示咖啡生產(chǎn)的PPT,總結(jié):

  咖啡王國(guó)”——巴西是世界上最大咖啡生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。20世紀(jì)初,巴西的咖啡產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的百分之七十五以上,從而贏得了“咖啡王國(guó)”的美稱?Х仁前臀鲊(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。

  2、工礦業(yè):

  出示PPT,學(xué)生了解巴西自然資源的豐富。礦產(chǎn)口出口量很大。

  學(xué)生從書中找出描述工業(yè)發(fā)展的語(yǔ)句,總結(jié):

  自巴西獨(dú)立來(lái),工業(yè)發(fā)展迅速,現(xiàn)已建立了部門齊全、生產(chǎn)技術(shù)水平較高的工業(yè)體系,其中鋼鐵、汽車、飛機(jī)制造業(yè)等工業(yè)都居南美洲首位。

  指出,巴西是南美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,是近年來(lái)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快速的國(guó)家之一。但是,仍然是發(fā)展中國(guó)家。和俄羅斯、中國(guó)、印度、南非,合稱“金磚國(guó)家”。(特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快)。

  3、巴西利亞

  出示PPT,認(rèn)識(shí)巴西的首都:巴西利亞。

  巴西利亞,是巴西的首都,位于巴西高原海拔1158米處。該城市以飛機(jī)狀的大膽設(shè)計(jì)及快速增長(zhǎng)的人口而著名。巴西利亞氣候宜人,四季如春,人均綠地100平方米,是世界上綠地最多的都市。

  雖然是首都,但不是最大城市。最大城市是里約熱內(nèi)盧。指出,2016年奧運(yùn)會(huì),在里約熱內(nèi)盧舉行。

  活動(dòng):

  P86頁(yè)活動(dòng)。

 。ǘ、熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù):

  1、亞馬孫河:

  出示PPT,學(xué)生認(rèn)識(shí)亞馬孫河

  世界第二長(zhǎng)河,流向大西洋。流量是尼羅河的100倍,是世界第一大河。

  討論:亞馬孫河水量豐富的原因是什么?

  結(jié)論:

  亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈,流經(jīng)赤道地區(qū),赤道地區(qū)是全年多雨區(qū),流域內(nèi)全年降水豐富,大部分地區(qū)年降水量在2000毫米以上,干流水量極大。亞馬孫河的河面相當(dāng)寬廣,流域以內(nèi)平原廣闊,流域面積大,洪水季節(jié)流量極大,河口地區(qū)一片汪洋,有“河!敝Q。

  2、熱帶雨林:

  亞馬孫河是世界流量最大、流域面積最廣的河流。在亞馬孫流域也分布著地球上最廣的熱帶雨林。

  亞馬孫的熱帶雨林被稱為“地球之肺”,為什么呢?

  出示PPT,學(xué)生理解:

  熱帶雨林通過(guò)光合作用,不斷地吸收二氧化碳,向大氣中補(bǔ)充氧氣。據(jù)估計(jì),亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣,至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此,亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。

  熱帶雨林,除了提供氧氣,還有什么作用呢?學(xué)生看書總結(jié):

  3、熱帶雨林遭受破壞:

  巴西熱帶雨林是世界上面積最廣大的熱帶雨林,它有著豐富的動(dòng)植物資源:森林儲(chǔ)量占森林總儲(chǔ)量的30%以上,植物種類和鳥類各占世界的一半,河里還有2000多種淡水魚,是人類非常珍貴的生物資源寶庫(kù)。可惜的是,這個(gè)寶庫(kù)目前正遭受著前所未有的破壞,這個(gè)“地球之肺”功能正在減弱,這是怎么回事呢?請(qǐng)看下一個(gè)話題——雨林危機(jī)

  n原始農(nóng)業(yè):印第安人,原始的種植方法,砍倒樹木,開墾荒地。不斷的遷移,破壞雨林,但人口少,破壞較小。

  n開辟牧場(chǎng),發(fā)展畜牧業(yè),使得越來(lái)越多的雨林消失。

  n發(fā)展礦業(yè):巴西熱帶雨林中公路旁的鋁礬土加工廠正冒著滾滾濃煙。

  n開辟農(nóng)場(chǎng),種植大豆,向國(guó)外出口,獲取高額的經(jīng)濟(jì)利益。

  總結(jié):

  非法采伐是森林消失的主要原因。

  在亞馬遜地區(qū),農(nóng)業(yè)開墾也吞噬著珍貴的原始森林。由于國(guó)際市場(chǎng)對(duì)大豆和牛肉需求的增長(zhǎng),這片地球上最大的.熱帶雨林正在逐漸被大片的大豆種植園和牧場(chǎng)所替代。大豆種植者唆使農(nóng)民砍掉大面積的原始森林,然后大規(guī)模種植單一物種的大豆。這些大豆成熟后,又被運(yùn)往歐洲等地區(qū)作為雞、豬等養(yǎng)殖場(chǎng)的飼料。最后,這些動(dòng)物的肉品被供應(yīng)快餐店作為食物的原料。

  同樣,牧場(chǎng)的過(guò)度開墾也是亞馬遜地區(qū)雨林破壞的重要原因。這些大型的牧場(chǎng)也在蠶食著大面積的原始熱帶雨林。

  總的來(lái)說(shuō),是人極端追求經(jīng)濟(jì)利益,破壞生態(tài)環(huán)境的結(jié)果。在這一點(diǎn)上,我們也需要吸取教訓(xùn),調(diào)整心態(tài)。追求人與社會(huì)、自然的和諧融合。

  熱帶雨林遭到嚴(yán)重的破壞。

  熱帶雨林的生態(tài)意義,遠(yuǎn)大于經(jīng)濟(jì)利益。是大自然賜給我們的禮物,我們不能放棄,轉(zhuǎn)身追求其它。

七年級(jí)地理教案12

  教學(xué)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線

  過(guò)渡:那么,你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎?它們?cè)撊绾握_使用呢?下面,就讓我們來(lái)共同見識(shí)見識(shí)吧。

  活動(dòng):同學(xué)們仔細(xì)觀察地球儀,看看你們能看出哪些特殊的“裝備”?它們分別是什么?是如何確定的?

  學(xué)生:活動(dòng),討論等(略)

  學(xué)生:發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。

  :通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹,我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線:北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等,如教材P5頁(yè)圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生:分組觀察地球儀,查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線,討論它們是如何被確定的等等。

  師生互動(dòng):教師巡視,回答學(xué)生提出的問(wèn)題,提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。

  學(xué)生:發(fā)言、回答提問(wèn)等。

  設(shè)問(wèn):實(shí)際上,地球里并不是真有一根軸,地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線,那么,地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。

  活動(dòng):繼續(xù)以小組為單位,觀察地球儀表面點(diǎn)和線,討論、思考下面問(wèn)題:

  1.什么是地軸、北極和南極?

  2.什么是經(jīng)線和緯線?

  3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何?

  學(xué)生:分小組活動(dòng)、討論、分析等。

  學(xué)生發(fā)言:結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果,學(xué)生發(fā)言(略)。

  :地球儀上,地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極,位于地軸北面的是北極,位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線,連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

  二、認(rèn)識(shí)緯線

  承轉(zhuǎn):在這些點(diǎn)和線中,最容易混淆的就是經(jīng)緯線了,老師這里有個(gè)有小竅門,可以幫助大家區(qū)分一下。

  教師引導(dǎo):同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個(gè)字的拼音是什么?如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了,看看什么形狀?把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀?

  學(xué)生:聽講、思考,分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。

  師生互動(dòng):教師巡視,提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系,自己的結(jié)論等等。

  學(xué)生:回答問(wèn)題

  學(xué)生:領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的.直線。“緯”對(duì)應(yīng)的是橫的直線(在平面簡(jiǎn)圖中適用)。

  講述:剛才的小竅門僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線,實(shí)際的地球儀上,經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)?該如何區(qū)分呢?下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

  活動(dòng):要求學(xué)生:

  1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

  2.每組分發(fā)一根繩子,繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng),自己準(zhǔn)備直尺,量算比較長(zhǎng)度。

  3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng),其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

  多媒體展示問(wèn)題:

  1.緯線的定義,用自己的話提煉出要點(diǎn)。

  2.緯線的形狀?

  3.緯線長(zhǎng)度及變化?

  4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?

  講述:請(qǐng)大家停止討論,就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。

  提煉要點(diǎn):一邊聽同學(xué)們的回答,一邊完善附表(板書。)

  定義

  形狀

  長(zhǎng)度及變化

  指示方向

  緯線

  垂地軸,環(huán)地球

  圓

  由赤道向兩極逐漸變短

  東西

  難點(diǎn)提示:如何演示緯線指示東西方向呢?可以假想我們只沿著地球儀上的赤道,向前(后)某一個(gè)方向移動(dòng),因?yàn)槭冀K在

  赤道上移動(dòng),沒有向上(北方),也沒有向下(南方),所以,移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化,說(shuō)明緯線指示東西方向。

  過(guò)渡:同樣的學(xué)習(xí)方法,我們來(lái)看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。

  學(xué)生:聽講,思考。

  學(xué)生:猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6,思考討論提出的問(wèn)題:

  教師:提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師的繩子和自己的直尺

  師生互動(dòng):老師可巡視,指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。

  學(xué)生回答:

  1.緯線定義(看書得出的結(jié)論):和地軸垂直,并且環(huán)繞地球一周的大圓。

  2.緯線是圓的。

  3.長(zhǎng)度不相等,赤道最長(zhǎng),往兩極逐漸變短。

  4.地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線。

  學(xué)生:(體會(huì)感悟)沿著赤道移動(dòng),在往東或者往西走,所以緯線應(yīng)該指示東西方向。

  三、認(rèn)識(shí)緯度

  教師承轉(zhuǎn):現(xiàn)在我們初步認(rèn)識(shí)了地球儀上的緯線的基本特點(diǎn),那么,我想問(wèn)一下同學(xué)們:你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎?

  學(xué)生:回答,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  教師:實(shí)際上,地球儀上的緯線是數(shù)不清的,有無(wú)數(shù)條,那么,我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線呢?下面,我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。

  活動(dòng):觀察地球儀,認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。

  1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

  2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

  3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù),看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。

  學(xué)生:活動(dòng)、討論等。

  學(xué)生:發(fā)言等。

  提問(wèn):俗話說(shuō),萬(wàn)丈高樓平地起,地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開始排列的,那么,0°緯線在哪里?它是一條怎樣的特殊緯線呢?

  學(xué)生:發(fā)言等。

  歸納:0°緯線位于地球儀的中部,就是我們熟悉的赤道線,在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道,它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性,赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象,一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū),常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注,如,教材P6頁(yè)圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。

  活動(dòng):確定了赤道是0°緯線,那么,其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等,讓我們繼續(xù)觀察地球儀,找出這些規(guī)律吧。

  學(xué)生:活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。

  歸納:從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律:1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?,赤道為0°,南北極點(diǎn)是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增,最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。

  提問(wèn):從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn),除了赤道外,其余的緯度都有兩個(gè)數(shù)值,又該如何來(lái)區(qū)分呢?

  學(xué)生:活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。

  歸納:赤道以南稱為南緯,赤道以北稱為北緯,人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號(hào),分別表示北緯(度)和南緯(度)。

  練習(xí):例如,北京大概是北緯40度,用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°N或N40°均可以)

  拓展:在黑板上畫出最長(zhǎng)的緯線——赤道,大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律,然后補(bǔ)充幾條緯線:南北緯23.5?,南北緯66.5?,標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。

  學(xué)生:聽講,記錄等

  課堂:依據(jù)板書,、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),提及下一課時(shí)的。

七年級(jí)地理教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地;

  2、在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū);

  3、了解影響氣候的幾個(gè)因素及其基本道理。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>

  2、分析緯度位置、海陸分布、地形對(duì)氣候的影響。

  學(xué)法指導(dǎo)小組合作探究,合作完成,個(gè)別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí),能說(shuō)出來(lái)“天氣”與“氣候”的區(qū)別。

  2、天氣的特點(diǎn)是什么?氣候的特點(diǎn)是什么?

  3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的?

  4、其中A、B兩幅圖中,都有“一年到頭”這幾個(gè)字,同學(xué)們想一想,這里的一年指的是某一特征的年份,還是一般而言呢?

  5、人們描述天氣,關(guān)注的時(shí)間是一天,常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌,人們描述氣候,關(guān)注的.時(shí)間是多長(zhǎng)?一般只注意哪兩個(gè)要素?你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎?

  6、在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大,同學(xué)們想想,世界上哪些地區(qū)溫度高,哪些地區(qū)溫度低?哪些地區(qū)降水量多,哪些地區(qū)降水量少?

  7、課本p58,看圖3.23能說(shuō)出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

  8、影響氣候的主要因素有哪些?

  9、除了自然因素,人類活動(dòng)對(duì)氣候有哪些影響?

  達(dá)標(biāo)檢測(cè):

  1、課本p58活動(dòng)題2。

  2、課本p59—60活動(dòng)題1、2、3、4。

  3、課本p61—62活動(dòng)題2、3、4。

  教學(xué)反思:

  1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)的方法,得出影響氣侯的主要因素,由淺入深,易化難點(diǎn)。

  2、影響降水的主要因素理解起來(lái)有困難,通過(guò)小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。

七年級(jí)地理教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.知道世界主要的語(yǔ)言,記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言(漢語(yǔ))和使用范圍最廣的語(yǔ)言(英語(yǔ))。

  2.知道世界三大宗教,記住信教人數(shù)最多的宗教。

  能力目標(biāo)

  1.運(yùn)用地圖,說(shuō)出世界主要語(yǔ)言的分布地區(qū),并能夠用表格或其他方式表達(dá)出來(lái)。

  2.閱讀材料,說(shuō)出世界三大宗教的主要分布地區(qū)及他們的建筑特色。

  3.舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

  情感目標(biāo)

  培養(yǎng)唯物主義觀念,理解并尊重宗教信仰的差別。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.知道世界主要的語(yǔ)言,記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言(漢語(yǔ))和使用范圍最廣的語(yǔ)言(英語(yǔ))。

  2.知道世界三大宗教,記住信教人數(shù)最多的宗教。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展,我們與世界各國(guó)的交往越來(lái)越頻繁。為了加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好往來(lái),我們有必要了解一些世界的'語(yǔ)言和宗教的有關(guān)知識(shí)。

  設(shè)計(jì)意圖:直接導(dǎo)入新課。

  新授:

  一、世界的語(yǔ)言

  教師啟發(fā):同學(xué)們想一想,我們現(xiàn)在正在使用的是什么語(yǔ)言?除了我們使用的語(yǔ)言外,你能說(shuō)出世界上還有其他什么語(yǔ)言嗎?

  學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言列舉出知道的語(yǔ)言。

  設(shè)計(jì)意圖:挖掘?qū)W生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)一:

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P73第1自然段,P74圖4.12“不同的語(yǔ)言文字”和閱讀材料“世界語(yǔ)言知多少”.獨(dú)立完成下列問(wèn)題:

 、偈澜绱蠹s有多少種語(yǔ)言?

 、谀6種語(yǔ)言是世界上最主要的語(yǔ)言,也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言?

 、勰姆N語(yǔ)言是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言?

  ④哪種語(yǔ)言是世界上使用較廣的語(yǔ)言,也是國(guó)際上通用的語(yǔ)言?

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生就上述問(wèn)題以及他們所知道的其他語(yǔ)言,自由發(fā)言,相互交流。使學(xué)生拓寬和加深對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解。

  過(guò)渡:這些語(yǔ)言都分布在世界哪些地方?請(qǐng)?jiān)趫D上找到。

  活動(dòng)二:

  學(xué)生分組讀“世界主要語(yǔ)言的分布”圖,完成課后活動(dòng)題表格。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和小組合作能力。

  二、世界三大宗教

  教師:前面我們了解了世界六種主要語(yǔ)言,那么世界上不同語(yǔ)言的人們的宗教信仰有何差異呢?下面我們學(xué)習(xí)世界三大宗教。

  活動(dòng)一:交流自己搜集的關(guān)于宗教的各種資料,初步了解宗教的有關(guān)知識(shí)。

  教師通過(guò)課件提供有關(guān)三大宗教的文字和圖片資料補(bǔ)充。

  教師:宗教是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象,是人們的一種精神寄托,它對(duì)人們的生活以及許多國(guó)家的歷史、文化都有深刻地影響。我們對(duì)信徒們都應(yīng)該十分尊重。你能說(shuō)出三大宗教的不同嗎?你信仰宗教嗎?你周圍有信仰宗教的人嗎?

  學(xué)生看資料后討論交流。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)各種活動(dòng),讓學(xué)生了解宗教的產(chǎn)生、影響及區(qū)別,尤其是三大宗教的特色建筑。

  活動(dòng)二:組織學(xué)生讀世界三大宗教分布圖找到其分布地區(qū)。

  小結(jié):宗教在發(fā)展過(guò)程中吸收了人類社會(huì)的各種文化、民俗、經(jīng)濟(jì)、哲理等諸多要素。所以,宗教發(fā)展到今天,不能簡(jiǎn)單地視為迷信,而應(yīng)該看成是一種文化現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)信仰宗教的人不能歧視反對(duì),而應(yīng)尊重信教人的信仰自由,保護(hù)宗教。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)宗教信仰。

  結(jié)束:讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,并談?wù)劯邢搿?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自始至終做課堂的主人。

七年級(jí)地理教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成等地理特征,說(shuō)明埃及在交通方面的重要性。

  2、運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系埃及自然環(huán)境的特點(diǎn),說(shuō)明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。

  3、運(yùn)用課本文字和圖片資料,說(shuō)明埃及在種族、民族、宗教、語(yǔ)言等方面的基本情況。

  4、了解尼羅河和蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)文化的影響。

  過(guò)程與方法目標(biāo)

  聯(lián)系埃及的自然地理特征,簡(jiǎn)述尼羅河對(duì)古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  1、了解埃及歷史遺跡和文化對(duì)世界文明作出的貢獻(xiàn)

  2、培養(yǎng)學(xué)生因地制宜、合理利用自然資源的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、埃及的地理位置的重要性

  2、尼羅河及蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)的意義

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)(尤其是農(nóng)業(yè))的影響

  2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)

  教學(xué)方法 小組合作、探究學(xué)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入語(yǔ):

  通過(guò)埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放,讓同學(xué)們感受埃及,并用關(guān)鍵詞談?wù)剬?duì)埃及的印象,以此導(dǎo)入新課。

  二、探秘自然,走近埃及

  學(xué)習(xí)形式:小組合作

  讀課本76頁(yè)圖8-13,從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息?請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組找到的相關(guān)信息用序號(hào)標(biāo)出寫在白板上,寫對(duì)一點(diǎn)且內(nèi)容不重復(fù)得一分。4分鐘后,小組交換白板,看哪組得分最高,得分最高組的組員上臺(tái)展示。小組展示完畢后,由老師進(jìn)行歸納總結(jié),并給每個(gè)小組加分。

  三、探尋人文,走進(jìn)埃及

  學(xué)習(xí)形式:情景教學(xué),角色扮演

  先出示阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯人及開羅附近建筑物等圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)埃及的基本人文情況。接下來(lái),為了突出本節(jié)課的重點(diǎn),進(jìn)行了如下的情景設(shè)置:假設(shè)同學(xué)們要前往埃及參觀考察,為期四天,主要考察埃及的`工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下:

  第一天:乘船游覽亞歷山大港—開羅—盧克索—阿斯旺水壩

  第二天:游覽尼羅河流域,考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

  第三天:參觀國(guó)際航道—蘇伊士運(yùn)河

  第四天:考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

  這四天的行程,讓幾位同學(xué)扮演的導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡,以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明,進(jìn)一步走進(jìn)埃及。

  四、探疑解惑,揭秘埃及

  學(xué)習(xí)形式:小組合作探究

  在前面了解了埃及基本的自然和人文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,為了解決本節(jié)課的難點(diǎn),提高同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,我設(shè)計(jì)了兩題探究題,讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作探究。

  1、讀圖探究:尼羅河對(duì)埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)有什么影響?

  2、埃及是如何充分利用本國(guó)的各種資源,因地制宜發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的?

  五、課堂反饋

  學(xué)習(xí)形式:小組競(jìng)賽限時(shí)搶答

  通過(guò)小組競(jìng)賽搶答加分,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

  六、課堂小結(jié):

  學(xué)習(xí)形式:組內(nèi)交流、組員評(píng)價(jià)、老師整體評(píng)價(jià)

  每位小組長(zhǎng)組織組員在組內(nèi)交流,并把組員的發(fā)言,在白板上歸納,以梳理這節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò),同時(shí)對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  七、布置作業(yè):配套的知識(shí)能力訓(xùn)練

  必做作業(yè):選擇題

  選做作業(yè):選做題

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