（優(yōu)選）六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案15篇
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程，會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對(duì)算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
3、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、問(wèn)題描述
師：從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟……
這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的一個(gè)故事，也是一個(gè)周而復(fù)始、沒(méi)完沒(méi)了的故事。我們能把這個(gè)故事講完嗎？
二、想一想
我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？
三、學(xué)一學(xué)
①算法的特征
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡(jiǎn)單地理解成解決問(wèn)題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問(wèn)題的處理、求解過(guò)程，是對(duì)給定問(wèn)題解決方案的準(zhǔn)確而完整的描述，它一般具有以下五個(gè)特征。
1、樹(shù)輸入。
2、有窮性。
3、確定性。
4、可行性。
5、輸出。
動(dòng)動(dòng)腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是
。
�、谒惴ǖ膬�(yōu)化
算法一
用思維導(dǎo)圖的.形式可描述為：
本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰(shuí)大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。
算法二
用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：
本算法中，引入一個(gè)變量，存儲(chǔ)每次比較的最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。
四、議一議
我們?cè)诮鉀Q“輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問(wèn)題時(shí)，有沒(méi)有第三種更簡(jiǎn)便的算法，要求是不增加變量。請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的形式描述出來(lái)。
五、練一練
我們看過(guò)電視節(jié)目中的“看商品猜價(jià)格”游戲嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格3300元），價(jià)格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價(jià)格。
板書(shū)設(shè)計(jì)
28
“出謀劃策”重描述
——算法的精準(zhǔn)描述
算法的特征
算法的優(yōu)化
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)的概念。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著說(shuō)：“我用的是隨機(jī)圖片自動(dòng)面包片烤爐，當(dāng)烤爐工作的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個(gè)，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”
二、新授
1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念
①教師提出任務(wù)：生自讀概念。
②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。
③看圖，提出問(wèn)題：通過(guò)圖畫(huà)你看懂了什么?
想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的.應(yīng)用？
經(jīng)驗(yàn)交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大家分享。
2.了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。
�、僮宰x課本125——126頁(yè)，初步了解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。
�、诓シ畔嚓P(guān)的光盤(pán)內(nèi)容。
�、凵钊虢榻B，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深入的了解。
教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。
3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說(shuō)明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來(lái)了怎樣的體驗(yàn)和變化？
三、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過(guò)自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，了解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和巨大作用。
四、布置作業(yè)
1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？
2、課后選一個(gè)感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下。
3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個(gè)十分美好的生活藍(lán)圖，我們可以通過(guò)物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)生活的智能化。
板書(shū)設(shè)計(jì)
30
探秘物聯(lián)網(wǎng)
——生活中的物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成
物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案3
課題
第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解人類(lèi)的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識(shí)。
能力目標(biāo)掌握基本的'因特應(yīng)用技能。
情感目標(biāo)體驗(yàn)因特給生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識(shí)。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識(shí)和法制觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素
教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過(guò)狀棋盤(pán)感知“絡(luò)”的含義
二、自主探究 交流分享
自學(xué)課本P26-28
探究
（一）生活中的信息絡(luò)
郵政絡(luò)
電話絡(luò)
廣播電視絡(luò)
計(jì)算機(jī)絡(luò)
�。ǘ┙j(luò)的組成要素
節(jié)點(diǎn)
線路和設(shè)備
協(xié)議
資源
�。ㄈ┙j(luò)的類(lèi)型
1、按結(jié)構(gòu)分
2、按覆蓋的地域分
三、合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、你認(rèn)為計(jì)算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？
2、如果整個(gè)校園電腦都無(wú)法上了，考慮一下是絡(luò)哪個(gè)地方出現(xiàn)了問(wèn)題。
四、實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在書(shū)寫(xiě)信封時(shí)，中文書(shū)寫(xiě)格式和英文書(shū)寫(xiě)格式有什么不同？
2、探索校園的信息系統(tǒng)。
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成，簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡(jiǎn)單了解智能機(jī)器人。
能力目標(biāo)
能夠分析覺(jué)的控制系統(tǒng)組成要素；能解釋常見(jiàn)的智能控制現(xiàn)象。
情感目標(biāo)
進(jìn)一步體會(huì)控制技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
控制系統(tǒng)的構(gòu)成
能夠分析常見(jiàn)控制系統(tǒng)的'組成要素
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
故事導(dǎo)入：阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P64-67
探究
1、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成
自動(dòng)門(mén)的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成
紅外探測(cè)器、控制器、電動(dòng)機(jī)、門(mén)
電冰箱的工作過(guò)程及系統(tǒng)構(gòu)成
2、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人
智能控制技術(shù)的研究對(duì)象、研究目標(biāo)
智能控制技術(shù)的應(yīng)用和研究領(lǐng)域
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、與自動(dòng)控制門(mén)的工作相比，冰箱對(duì)外界信息的檢測(cè)多了哪些環(huán)節(jié)？
2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用？
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評(píng)價(jià)
1、以“我與機(jī)器人”為主題，設(shè)想一下自己的未來(lái)生活，寫(xiě)一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、自動(dòng)門(mén)不分好人壞人都讓進(jìn)，請(qǐng)改進(jìn)一下自動(dòng)門(mén)的功能，讓它更安全一些。
梳理總結(jié)
拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些東西？給我們分享一下吧。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。
2、學(xué)會(huì)分析生活中的問(wèn)題，能夠給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。
3、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
分析生活中問(wèn)題的解決方法和步驟。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對(duì)地找出來(lái)，它們就會(huì)自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。
想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？
二、學(xué)一學(xué)
有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁(yè)類(lèi)似“連連看”的小游戲。
動(dòng)動(dòng)腦：
為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。
我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規(guī)劃：
第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。
想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫(huà)出來(lái)嗎？
第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。
例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…
第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。
完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設(shè)（）條路，（）塊石磚。
通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后，找到最佳的解決方案。
我們把這個(gè)游戲難度升級(jí)，現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的.？
我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問(wèn)題。今后解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算，找出我們需要的答案。
三、做一做
讓我們?cè)诮滩?00頁(yè)的上圖中畫(huà)出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。
四、練一練
媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開(kāi)嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
2、了解算法概念，了解流程圖。
3、會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)交流法
課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)
同學(xué)們，《曹沖稱(chēng)象》是大家耳熟能詳?shù)墓适�。士兵們按部就班地�?zhí)行曹沖的指令，很快就稱(chēng)出了大象的重量。一件事情，若事先做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后按照規(guī)劃和設(shè)計(jì)的步驟，按順序執(zhí)行，會(huì)起到事半功倍的效果。那么，怎樣用簡(jiǎn)潔的方式來(lái)描述曹沖稱(chēng)象的步驟呢？
二、生活中的順序結(jié)構(gòu)算法
算法的順序結(jié)構(gòu)是指在一個(gè)算法中，運(yùn)算是按照步驟依次執(zhí)行的一種最簡(jiǎn)單的`結(jié)構(gòu)。
如曹沖稱(chēng)象采用的是“等效替代法”，一般有以下步驟：
第一步：把大象牽到船上，在水面處的船身上作一個(gè)記號(hào)。
第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船身下沉到原記號(hào)處為止。
第三步：稱(chēng)出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量。
三、計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程
我們?cè)赟cratch編程單元中已經(jīng)學(xué)過(guò)使用計(jì)算機(jī)解決各種問(wèn)題，經(jīng)歷了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、建立模型、確定算法、編寫(xiě)程序以及讓計(jì)算機(jī)按指定步驟有序地工作的過(guò)程。如：曹沖稱(chēng)象的問(wèn)題用計(jì)算機(jī)解決，大致需經(jīng)過(guò)一下過(guò)程：
1、問(wèn)題分析，建立數(shù)學(xué)模型
用變量A、B分別表示大象的重量和石頭的總重量，用一個(gè)數(shù)值表示重量。問(wèn)題轉(zhuǎn)化為：要把變量B中的數(shù)值傳遞給變量A。
2、確定算法
用自然語(yǔ)言描述如下：
�、俣x兩個(gè)變量A、B；
�、诎咽^總重量數(shù)值賦給B；
�、郯训臄�(shù)值傳遞給A；
�、芙Y(jié)束
3、編寫(xiě)程序
選擇一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，將算法轉(zhuǎn)換成程序。
4、運(yùn)行并調(diào)試程序
四、練一練
同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本P105的“練一練”。（設(shè)計(jì)一個(gè)算法并編寫(xiě)程序，進(jìn)行程序調(diào)試）
五、師生總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
25
“按部就班”到終點(diǎn)
——順序結(jié)構(gòu)算法的描述
生活中的順序結(jié)構(gòu)算法
計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。
2．進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。
3．學(xué)會(huì)為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。
過(guò)程與方法
1．掌握為動(dòng)畫(huà)添加文字的方法和技巧。
2．掌握為動(dòng)畫(huà)添加背景的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫(huà)添加簡(jiǎn)單的背景。 難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)知識(shí)。
硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來(lái)還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋?lái)更加美觀呢？
這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫(huà)“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬閯�(dòng)畫(huà)添加文字
1．打開(kāi)文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專(zhuān)門(mén)顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2．利用“文本工具”為動(dòng)畫(huà)添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對(duì)文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；若你對(duì)文字的.格式不滿意，可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。
�。ǘ閯�(dòng)畫(huà)添加背景
1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫(huà)效果的影響。
2．在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長(zhǎng)方形。
【操作演示】略。
�。ㄈ┍４妗y(cè)試動(dòng)畫(huà)
動(dòng)畫(huà)制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測(cè)試動(dòng)畫(huà)，查看動(dòng)畫(huà)效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)。
2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫(huà)添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。
3．活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(zhǎng)根據(jù)制作過(guò)程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。
那么，讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
2．理解流程圖中各模塊的作用。
過(guò)程與方法
1．掌握添加、刪除模塊和調(diào)整各模塊屬性的方法。
2．學(xué)會(huì)在仿真環(huán)境中測(cè)試程序的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受自我價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)畫(huà)流程圖來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
難點(diǎn)：
理解流程圖各模塊的作用及其參數(shù)的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
上節(jié)課，我們觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)。今天，我們就一起來(lái)動(dòng)手編程，讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的前進(jìn)
單擊“執(zhí)行器模塊庫(kù)”中的“直行”模塊，移動(dòng)鼠標(biāo)到流程圖生成區(qū)，在“主程序”模塊下方單擊鼠標(biāo)左鍵，“前進(jìn)”模塊與“主程序”模塊間便被箭頭連接起來(lái)，最后添加“結(jié)束”模塊。
教師演示設(shè)置“直行模塊”參數(shù)的方法，并測(cè)試仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)。
�。ǘC(jī)器人轉(zhuǎn)彎
展開(kāi)“執(zhí)行器模塊庫(kù)”，單擊“轉(zhuǎn)向”模塊，將其拖動(dòng)到“直行”模塊的下方，單擊鼠標(biāo)，“轉(zhuǎn)向”模塊便與“直行”模塊連接起來(lái)了，最后添加“結(jié)束”模塊。在“轉(zhuǎn)向”模塊上單擊鼠標(biāo)右鍵，同樣可對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向、速度和時(shí)間進(jìn)行設(shè)置。
教師演示刪除模塊的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分為兩大組，選定組長(zhǎng)。各組成員準(zhǔn)備好課堂上已經(jīng)完成的具有“直行”和“轉(zhuǎn)向”兩個(gè)模塊的流程圖。
2．通過(guò)設(shè)置不同的參數(shù)值，觀察機(jī)器人在仿真環(huán)境中運(yùn)動(dòng)情況的變化，探究“直行”和“轉(zhuǎn)向”模塊中的參數(shù)值與機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.組長(zhǎng)收集本組成員的探究結(jié)果并進(jìn)行綜合，上臺(tái)向全班同學(xué)展示本組的探究成果，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
通過(guò)一系列的實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)了“轉(zhuǎn)向”模塊中的速度值和時(shí)間值與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的角度的關(guān)系了嗎？
實(shí)踐活動(dòng)一作品展覽
一、主題活動(dòng)背景
本次活動(dòng)開(kāi)展的背景是學(xué)校舉行畢業(yè)班同學(xué)作品展覽。由于參加展覽的作品數(shù)量太多，作品展覽室的空間有限。于是，玲玲想出了一個(gè)好辦法，使用數(shù)碼相機(jī)將需要進(jìn)行
展覽的`作品拍攝下來(lái)，利用多媒體制作軟件制作成多媒體作品，然后在學(xué)校的電子展廳進(jìn)行集中展示。這樣，原本需要龐大展位的展覽變成了在計(jì)算機(jī)界面上的展覽，并且充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，培養(yǎng)了學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
�。�1）掌握數(shù)碼相機(jī)的使用方法。
（2）掌握多媒體制作軟件的使用方法。
2．能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作多媒體作品的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、分析問(wèn)題能力。
3．情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美感。
�。�2）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要，可以設(shè)計(jì)成全年級(jí)的活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)成班級(jí)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的興趣所在，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。本次活動(dòng)根據(jù)需要可以安排2~3個(gè)課時(shí)，大致分為4個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)、實(shí)地拍攝作品、設(shè)計(jì)并制作多媒體作品、作品展覽與評(píng)比。
第一階段：學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)
本階段主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)碼相機(jī)，根據(jù)實(shí)際條件，可以讓學(xué)生自由組合成小組，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與使用，也可以由教師統(tǒng)一講解使用方法。
第二階段：實(shí)地拍攝作品
在初步學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的使用方法之后，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用數(shù)碼相機(jī)將需要參加展覽的作品拍攝成數(shù)碼照片，然后將它們保存在計(jì)算機(jī)里。小組同學(xué)一起，在電腦上觀看拍攝的作品，從中選出效果比較好的作品。
第三階段：設(shè)計(jì)并制作多媒體作品
要制作出精彩的作品，必須要對(duì)素材進(jìn)行進(jìn)一步加工。教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行進(jìn)一步修飾，例如為照片加上邊框、添加文字說(shuō)明等。而對(duì)于作品的表現(xiàn)形式，則需要小組成員共同商議確定。能夠制作多媒體作品的軟件很多，最常用的是Powerpoint和Flash，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的媒體軟件來(lái)進(jìn)行制作，分析涉及了哪些知識(shí)要點(diǎn)，然后進(jìn)行小組分工合作，完成多媒體作品的制作�？梢詫⑿〗M的分工記
完成作品之后，各小組推選一名學(xué)生進(jìn)行操作講解，并且講解在整個(gè)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決的方法。然后全體同學(xué)一起分析作品存在的不足之處，討論并提出改進(jìn)方法。教師對(duì)所有作品進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并且選出優(yōu)秀的作品。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案9
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式：。
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
1、師請(qǐng)學(xué)生閱讀本單元前兩頁(yè)的漫畫(huà)故事，提醒學(xué)生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫(huà)。
2、師組織學(xué)生分組交流漫畫(huà)故事的內(nèi)容和寓意，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。
生以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫(xiě)相關(guān)學(xué)習(xí)單。
3、師對(duì)學(xué)習(xí)單內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的表達(dá)形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例，讓學(xué)生了解生活中故事的表達(dá)方式。
生欣賞。
2、師組織學(xué)生從故事內(nèi)容的詳細(xì)性、傳播的便捷和規(guī)范性、表現(xiàn)形式的`生動(dòng)性等特點(diǎn)，進(jìn)行小組交流，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。
生小組交流，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。
3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生確定作品的最終表達(dá)形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動(dòng)態(tài)切換效果的、出色的故事表達(dá)形式。
4、師提出本單元的任務(wù)，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結(jié)、下課。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、通過(guò)一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
21世紀(jì)是技術(shù)與信息高度融合的時(shí)期。互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)已經(jīng)展現(xiàn)在我們面前，并逐漸融入到我們的生活中，改變著我們的生活。
二、想一想
這些新技術(shù)在我們的生活中，有什么作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值？
三、學(xué)一學(xué)
讓我們?cè)囈辉囘@些新技術(shù)，看看它們會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜吧！
1、一張照片的奇幻旅行
有一款十分有趣的手機(jī)應(yīng)用軟件，它可以讓我們的照片從手機(jī)中“脫機(jī)而生”。我們先用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)自己的面部拍照，然后通過(guò)軟件對(duì)照片進(jìn)行建模轉(zhuǎn)換，將2D照片轉(zhuǎn)換成3D立體圖，立體圖片可以通過(guò)3D打印機(jī)進(jìn)行打印，打印出來(lái)的是我們看得見(jiàn)摸得著的3D人偶。
2D照片轉(zhuǎn)換成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。
2、一張報(bào)紙的神奇旅行
運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，報(bào)紙就不僅僅是可供閱讀，還可供觀賞。我們用手機(jī)攝像頭對(duì)報(bào)紙上的圖片進(jìn)行掃描，與報(bào)道相關(guān)的視頻就會(huì)立刻呈現(xiàn)在手機(jī)上，我們就可以觀看了。報(bào)紙變成了“移動(dòng)電視”，給我們帶來(lái)了一種全新的.閱讀體驗(yàn)，改變了人們的讀報(bào)習(xí)慣。
3、自動(dòng)報(bào)警的攝像頭
安全在創(chuàng)建智能家居中是不可忽視的環(huán)節(jié)，自動(dòng)報(bào)警的攝像頭就應(yīng)運(yùn)而生了。它不僅能夠全面監(jiān)控家里的環(huán)境，還可以裝載人臉識(shí)別系統(tǒng)，如果家中出現(xiàn)了攝像頭未能識(shí)別的面孔，該攝像頭會(huì)立刻向你發(fā)出報(bào)警。一般情況下，我們還可以通過(guò)手機(jī)觀看家中的全部動(dòng)態(tài)，當(dāng)我們不在家時(shí)，就不必為家里的安全問(wèn)題擔(dān)心。
三、練一練
我們可以嘗試在手機(jī)APP應(yīng)用商店中找到一款類(lèi)似課文介紹的新技術(shù)的應(yīng)用軟件，讓我們嘗試去掌握它的使用方法，并向同學(xué)們展示一下這款軟件的神奇之處吧！
四、探一探
人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)正處于高速發(fā)展時(shí)期，人們?cè)诓粩嗟匮芯亢蛣?chuàng)造各種先進(jìn)技術(shù)，并將這些新技術(shù)不斷地應(yīng)用到我們的生活中，未來(lái)還有更多令我們意想不到的新科技出現(xiàn)。想一想：這些新技術(shù)未來(lái)可能會(huì)發(fā)展成什么樣？還會(huì)出現(xiàn)什么新技術(shù)呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)
32
體驗(yàn)新技術(shù)
——了解新技術(shù)的價(jià)值
照片
2D轉(zhuǎn)換成3D
報(bào)紙
移動(dòng)電視
攝像頭
自動(dòng)報(bào)警
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。
2．熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過(guò)程與方法
1．掌握測(cè)試機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方法。
2．感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過(guò)多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們及其編程平臺(tái)——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的基本工作流程
根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的.動(dòng)作過(guò)程，并在計(jì)算機(jī)上編寫(xiě)相應(yīng)的程序，再通過(guò)數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ǘ┏踝R(shí)VJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫(kù)、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。
仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。
教師演示流程圖的初步編寫(xiě)過(guò)程以及測(cè)試仿真機(jī)器人的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2．打開(kāi)VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測(cè)試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開(kāi)并順利地測(cè)試的程序最多。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長(zhǎng)收集并綜合本組成員的探究成果，上臺(tái)演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案12
課 題
第四單元：通信技術(shù)初步 第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代生活中裳的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信及其發(fā)展趨勢(shì)。
能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用生活中的通信技術(shù)進(jìn)行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標(biāo)
了解現(xiàn)代通信技術(shù)是每個(gè)人必須學(xué)習(xí)和掌握的，理解通信技術(shù)是人類(lèi)生存和發(fā)展的必備技能和基本素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通信技術(shù)在生活中的'應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課：你有事要告訴遠(yuǎn)方的親人或朋友，你一般采用什么方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54-57
探究
1、通信技術(shù)在生活中的應(yīng)用
1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
書(shū)信、廣播、電視、絡(luò)來(lái)接受遠(yuǎn)程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話號(hào)碼
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
絡(luò)銷(xiāo)售、電視銷(xiāo)售、電話銷(xiāo)售
2、通信技術(shù)與智能機(jī)器人
智能機(jī)器人的分類(lèi)
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響，如何才能負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)工具。
2、手機(jī)或絡(luò)上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機(jī)或絡(luò)進(jìn)行的詐騙？
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、常年在外的海員，你認(rèn)為他們應(yīng)該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫(xiě)的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談?wù)勀阋?jiàn)過(guò)或使用過(guò)的手機(jī)，它有哪些功能，你希望未來(lái)的手機(jī)具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說(shuō)通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用吧。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式；
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的'組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析演示文稿，了解組成
1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的基本組成。
生根據(jù)教材內(nèi)容，補(bǔ)充討論電子文稿的組成，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。
2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少?gòu)埢脽羝约懊繌埢脽羝膬?nèi)容、需要的素材及其作用，填寫(xiě)教材的學(xué)習(xí)單。巡視指導(dǎo)、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結(jié)束頁(yè)，要圖文并茂、背景統(tǒng)— —，少敘述，反映對(duì)話及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計(jì)劃
1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。
2、師組織學(xué)生根據(jù)故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫(xiě)出段落故事和人物對(duì)白，填寫(xiě)教材學(xué)習(xí)單。
提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡(jiǎn)明，對(duì)話語(yǔ)氣因人而異。
生合理分段，確定對(duì)白和文字，確認(rèn)完成者，填學(xué)習(xí)單。
師組織學(xué)生確定幻燈片張數(shù)，并搜集、整理素材，填學(xué)習(xí)單。
引導(dǎo)學(xué)生：封面必須有標(biāo)題、演講人等組成要素，以及所有素材應(yīng)合理存放。
生確定幻燈片張數(shù)、內(nèi)容，填學(xué)習(xí)單，確定素材存放位置及命名。
三、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。
四、總結(jié)、下課。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案14
課題 第8課 走近機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
2．熟悉三代不同的機(jī)器人。
過(guò)程與方法
1．體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過(guò)程。
2．學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類(lèi)的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
機(jī)器人是人類(lèi)偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的誕生
“機(jī)器人”的'概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬(wàn)能機(jī)器人》中。 1959年，美國(guó)制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國(guó)研制出了我國(guó)第一臺(tái)仿人型機(jī)器人——“先行者”。
�。ǘC(jī)器人的發(fā)展
教師通過(guò)圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。
（三）機(jī)器人的分類(lèi)
簡(jiǎn)要介紹我國(guó)對(duì)機(jī)器人的分類(lèi)方法。
工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 （具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
機(jī)器人還有很多其他的功能，你對(duì)它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過(guò)其他方式作進(jìn)一步了解吧。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道信息加工的作用。
2、了解信息加工的基本流程。
3、能根據(jù)實(shí)際需要，策劃、加工信息。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：信息加工。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)入：
報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)、網(wǎng)站等都配有編輯部門(mén)，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實(shí)我們自己也是一個(gè)信息編輯部，每天都要對(duì)各種各樣的信息進(jìn)行加工，并獲取一些能夠指導(dǎo)我們生活、學(xué)習(xí)的有用信息。今天，我們就來(lái)體驗(yàn)一下自己的信息編輯部吧。
2、揭題：(出示課題)第一課：信息加工
二、輕松學(xué)
1、感受信息加工
�、趴床鍒D，說(shuō)一說(shuō)信息的加工。
�、茪w納：
�、傥谋拘畔⒓庸�
�、趫D像信息加工
③聲音信息加工
�、芤曨l信息加工
�、輨�(dòng)畫(huà)信息加工
�、亲x一讀。
文本信息通過(guò)改變字體、字號(hào)、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過(guò)裁剪、修飾增加觀賞性；音視頻通過(guò)剪輯、修飾增加視聽(tīng)效果；動(dòng)畫(huà)能夠更加直觀、動(dòng)態(tài)地表達(dá)信息。
2、策劃信息加工
�、胚^(guò)渡：諸葛亮的“草船借箭”一計(jì)中，他是如何圍繞“借箭”進(jìn)行信息加工的.？
�、圃谛畔⒓庸ぶ�，要明確如下加工流程。(出示加工流程)
三、快樂(lè)做
1、過(guò)渡：家是成長(zhǎng)的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉??請(qǐng)以“我愛(ài)我家”為主題，策劃一個(gè)展示活動(dòng)。
2、策劃加工信息。
⑴明確信息內(nèi)容。
要表達(dá)的信息：
⑵了解信息接收者。
信息接收者的特點(diǎn)：
�、沁x擇信息的表達(dá)形式。
信息的主要表達(dá)形式：
�、冗x擇信息加工工具。
它們的主要功能：
�、纱_定信息加工方法。
加工方法：
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了信息加工。
請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
21信息編輯部——信息加工
信息加工的意義：篩選
信息加工的價(jià)值：發(fā)現(xiàn)新的信息
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