五年級美術(shù)下冊教案【大全15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的五年級美術(shù)下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
五年級美術(shù)下冊教案1
教學目標：
知識與技能：探究、分析建筑中體現(xiàn)出的藝術(shù)和科學結(jié)合形式，了解中國古代木結(jié)構(gòu)建筑中
斗拱的作用和現(xiàn)代建筑造型和材質(zhì)的獨特之處。過程與方法：學生在觀察、分析、探究的過程中，領悟科學與藝術(shù)在建筑領域的關系，并運
用多種媒材創(chuàng)作理想中的未來建筑。
情感、態(tài)度和價值觀：學生在尋找、發(fā)現(xiàn)、探究的過程中初步了解、認識科學與藝術(shù)的關系，感受科學與藝術(shù)在建筑中巧妙結(jié)合的魅力，加深對古今中外建筑藝術(shù)的'理解與熱愛之情。
教學重難點：
重點：了解中國古代建筑藝術(shù)與科學與美感，關注現(xiàn)代建筑材質(zhì)、風格之美。
難點：感悟藝術(shù)與科學在建筑中的完美結(jié)合。
教學準備：多媒體、剪刀、膠水、水彩筆等工具和紙張、廢舊材料
教學過程：
一、引入：
藝術(shù)是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
二、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。你還能為同學們介紹哪些藝術(shù)與科學的實例？
請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。
三、創(chuàng)作：
展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設計圖。
展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。學生欣賞。
分小組討論、匯報：
小組之間相互討論，分析，總結(jié)。
1、教師例舉些藝術(shù)與科學結(jié)合較好的圖片實例，讓學生去尋找，師生進行互動。說明：藝術(shù)與科技的共同發(fā)展，促進人類在社會的發(fā)展，再進一步分析金字塔、長信宮燈、編鐘等設計實例。
2、討論：
學生相互討論，生活中哪些設計體現(xiàn)科學與藝術(shù)的完美結(jié)合，或者失敗的實例。（實物）—藝術(shù)設計與技術(shù)設計（老師要掌控時間），使學生更加清晰地認識到藝術(shù)與科學的結(jié)合對生活的重要作用。
五年級美術(shù)下冊教案2
課題：
第七課 夸張的臉
課時：
1課時
課堂類型：
造型 表現(xiàn)
教學目標：
1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。
2、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。
教學重難點：
1、指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品
2、學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入
�。ǘ┬率�
揭題：夸張的臉
1、欣賞課本中的范例：
�。�1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。
（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風耳"更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。 （3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。
2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學生深入了解夸張。
3、請幾位同學做模特，對他們的某些特征進行夸張變形練習。 游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。 觀察五官特征。
方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片
4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當；能概括表現(xiàn)人物表情；
三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。
四、學生作業(yè)，教師輔導。
五、作業(yè)展評：
六、課后拓展：
1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的'漫畫作品。
2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。
教學反思
本課是一節(jié)設計課，同時也是一節(jié)浮雕頭像的制作課，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學習任務。學習泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然，更是培養(yǎng)孩子動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力。在學習中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學習活動中，在玩中學，在玩中創(chuàng)造寓教于樂。
有人說：“興趣是學生學習的真正動力�！边@話不錯。只有當激發(fā)學生的興趣，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節(jié)課是以培養(yǎng)學生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)入手，讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如我搜集名人漫畫并親手作畫，學生感到驚喜并羨慕，這使他們學習更有動力。最讓學生興奮的是做游戲，我設計了“變臉五連拍”，學生情緒高漲，我讓一個學生到臺前，然后用一塊板子遮住他的臉，揭開一次要變出一種表情，看誰變的又快又好，完成的出色就獎勵一顆小星星，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂壞了。
“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉�！北菊n是讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表現(xiàn)一張“夸張的臉”。通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學習活動，給予學生發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發(fā)展了學生的想象力與創(chuàng)造力。
五年級美術(shù)下冊教案3
課時：1課時
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。
�。玻ㄟ^學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重點：
認識抽象的基本特點
教學難點：
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作
教學過程：
一．導入階段：
1．欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：略
2．導入課題：《抽象雕塑》
二．發(fā)展階段：
1．抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學生討論）
生答：略
師小結(jié)：想象空間很大
抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三．拓展階段：
1．怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3．制作步驟（教師示范）
四．學生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。
2．學生練習，
3．教師巡回輔導。
五．作品展示：
1．小組單位展示、評述學生自己的作品。
2．學生代表向全班同學展示作品
3．展示并評述自己的.作品。
六．收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教學反思：
通過學習活動，學生初步學會了運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到了樂趣。抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。應讓學生觀察、收集廈門市有哪些抽象的城市雕塑作品。
第四課多樣與統(tǒng)一
課時：2課時
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
�。玻ㄟ^學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
五年級美術(shù)下冊教案4
教材分析
同一幅畫學習的設置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術(shù)繪畫學習的積極性和自信心。
學情分析
五年級學生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要有效利用課程資源，向?qū)W生提供感受美術(shù)作品的機會，因此，在“欣賞評述”學習領域增加了內(nèi)容，通過借鑒古今中外名家作品，學習藝術(shù)的表現(xiàn)方法，從多角度豐富學生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛與創(chuàng)想。
在“造型表現(xiàn)”學習領域要注意考慮教材的兩個變化：一是對小學階段中國畫的表現(xiàn)形式、筆墨特點進行簡單的整合，表現(xiàn)水墨的詩情畫意，要根據(jù)學生已有的文化水平及用筆用墨技巧開展教學，二是手工制作內(nèi)容中加入了金工材料的學習，制作上有一定的技術(shù)難度，在利用易拉罐、飲料瓶等材料進行切割和粘接技術(shù)時，需提醒學生注意安全、環(huán)保問題。
針對部分后進生，多鼓勵，多注意，適當降低難度增強他們學習信心，讓學生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力及解決問題的能力得到逐步的提高。
教學目標：
1.了解色彩語言的'豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3.增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
教學重難點
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準備：水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件等
教學過程：
一、欣賞導入
1、認識畫家
文森特·梵·高1853-1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術(shù)家之一
2.賞析作品
學生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）
3.提出今天學習的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學習的內(nèi)容：
�、賹W習調(diào)顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。
二、探究思考
1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色?（學生觀察與識色，教師提問與引導）
2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢?（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）
三、嘗試體驗
活動一：
根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性。
活動二：
在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化?
教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。
活動三：
欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色? 運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學生繪畫鞏固探究所得知識。
要求：
1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。
2、要求要畫得有明暗層次。
四、課堂小結(jié)
色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索。
五、安排下節(jié)課要帶的東西
下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。
教學反思：
欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課學習的設置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生調(diào)色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫學習的積極性和自信心。 本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內(nèi)呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色，在具體的幾個體驗活動中，我能夠達成了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法這些預期目標。大部分同學能準確地認識色、調(diào)色和涂色，個體完成調(diào)色涂色練習并參與切實體會的介紹交流的活動。最后臨摹這些顏色，需要結(jié)合涂色調(diào)色練習和色彩的學習，我就將前面的練習作為選擇作業(yè)的入場卷，也算是個鼓勵的小游戲了，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到，可是我在具體的授課過程中，各個環(huán)節(jié)節(jié)奏在具體把握上稍慢，沒能迅速才能完成需要2課時時間的世界名畫《向日葵》的整體臨摹。學生的調(diào)色能力還有待加強。但學生在作業(yè)過程中的體驗是能顯示出他們是學有所得的，是達到了今天基礎訓練的教學目標的。相信下一課時能將教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。
五年級美術(shù)下冊教案5
教學目標：
1、學習中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色
2、參照有特點的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點的肖像畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
重點：學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳
統(tǒng)與創(chuàng)新。
難點：掌握墨色濃淡程度，能準確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識，進而創(chuàng)作有特點的人臉。
教學準備：
教具：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
學具：毛筆、宣紙、墨汁、顏料、毛氈、水桶等
教學過程：
一、導入新課
1、請大家說說班里自己最熟悉的同學臉部的特征。
2、出示圖片欣賞漫畫
出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。
小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。
3、出示欣賞國畫肖像并與照片相對比：齊白石、阿Q像。
學生回答，教師補充切入新課并板書課題《有特點的人臉》
二、講授新課
1、打開書賞析馬三立畫像，分析人物的臉部特點。
臉形：用我們學過舊知識總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。
說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例、師示范。
“三停五眼”“三停”：發(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外耳孔
3、用一個詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。
4、學習馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的`濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，并加以板書。
�。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
�。ǘ┯脗�(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。
�。ㄈ┯玫魇铀境瞿w色。
三、學生實踐
1、作業(yè)要求：參照有特點的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人的五官和表情特點。
2、第一課時畫草圖，第二課時上色完成。
四、教師輔導學生作畫。
四、總結(jié)評價
1、展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2、提出改進意見。
第二課時
教學過程：
一、復習導入
1、三停五眼
“三�！保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角——右外
耳孔
2、展示學生優(yōu)秀草圖，分析表揚。
二、講授要點
1、同學們在作業(yè)中要注意的幾點：
A、抓住人物的臉部特點來畫。
B、表現(xiàn)出一定的表情。
2、師點評部分需要改進的作業(yè)。
三、作業(yè)要求：
1、用自己喜歡的方法完成作業(yè)。
2、色彩的運用要恰當。
3、同學們修改作品，繼續(xù)完成作業(yè)，教師指導點評。
四、教師輔導學生作畫
五、教學總結(jié)
1、展示學生優(yōu)秀作業(yè)，學生互相點評。
2、鼓勵有進步的，繪畫細致的同學。
六、課后拓展
可以用學到的方法為家人寫生。
五年級美術(shù)下冊教案6
課時：2課時課型：造型表現(xiàn)
教學目標：
1．通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術(shù)作品。
�。玻ㄟ^學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重點：認識形體的基本特點
教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作
教學方法：觀察法
教學準備：各種石膏幾何體
教學過程：
一、導入階段：
1．欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的
2．導入課題：《形體的組合》
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為?自然形體?幾何形體?。
2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1．怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
四、學生作業(yè)：
1．作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
2．學生練習，
3．教師巡回輔導。
五、作品展示：
1．小組單位展示、評述學生自己的作品。
2．學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
教后小結(jié)：
目標達成：
第二課時
教學目標：
通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重點：認識形體的基本特點
教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作
教學方法：觀察法
教學準備：各種石膏幾何體
教學過程：
一、向?qū)W生說明今天的學習任務是將上節(jié)課沒有完成的畫完成。
二、學生作畫，教師巡視指導。
課堂小結(jié)：總結(jié)一下本課的'作業(yè)，教師評價，學生互評。表揚鼓勵繪畫認真的學生，指出其中的優(yōu)點及不足。
教后小結(jié)：
目標達成：
第2課明與暗
課型：造型
表現(xiàn)課時：四課時
教學目標
1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗；
2、學習用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關系。
教學重點
是否了解物體在光的照射下，會出現(xiàn)亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。
教學難點
能否用鉛筆表現(xiàn)立方體或圓柱體的明暗關系。
關鍵能否用鉛筆表現(xiàn)立方體或圓柱體的明暗關系。
教學方法：啟發(fā)法、講授法、演示法
教學用具：鉛筆、橡皮、板紙、課本。
第一課時
教學過程
一、組織教學：請同學們將帶來的工具材料放好，端坐，集中注意力聽講。
二、導入新課
�。ㄒ唬┯^察、提問導入
教師拿出一張白紙，對向光線的方向，盡可能讓所有學生都能看得見，教師：?請同學們觀察這張白紙上，有沒有明顯的明暗變化？?學生回答。
教師將白紙卷曲，教師：?現(xiàn)在呢？?學生回答。
（二）導入課題教師：?本節(jié)課我們就一起來學習明與暗的知識。?
板書課題：明與暗三、講授新課
�。ㄒ唬┯^察、提問教師：?接著看，我把紙從中間進行折疊紙的明暗是不是更明顯了？?學生回答。
教師將一張紙揉皺，教師：?現(xiàn)在紙上的明暗怎樣了？?學生回答。
�。ǘ┯^察課本教師：?紙上的明暗變得豐富起來了。很好，打開課本第2頁，剛才我就演示了，明暗的產(chǎn)生，你在自己看一下。?學生觀察。教師：?看課本第2頁，上方的文字‘物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗色調(diào)。如果我們用筆把這種明暗色調(diào)表現(xiàn)出來，就能畫出具有立體感的物體。’把‘立體感’劃出來。?學生活動。
�。ㄈ┱J識物體上的明暗色調(diào)教師：?請同學們看課本第3頁，知識窗里，用球體舉例，物體在光下產(chǎn)生的明暗色調(diào)：受光面是亮面；背光面是暗面；它倆交界處為明暗交界；影子是投影；反光是物體接觸面折射到暗面后，暗面的被折射地方稍微亮一點的部分；灰面，亮面到暗面的部分。
�。ò鍟┲R窗的內(nèi)容一定得記牢，下節(jié)課上課后我要抽查。?學生觀察。
（四）找一找教師：?你自己找一找課本上圓柱體、正方體、多面體上的這些部分，一定要仔細觀察，根據(jù)我剛才講解的，把每一樣都要找到。開始吧。?
學生觀察，教師巡視輔導。
四、板書設計明暗色調(diào)：
亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過觀察白紙在光的照射下，自身形狀變化，產(chǎn)生的明暗色調(diào)的變化，一起觀察了物體在光的照射下，出現(xiàn)的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老師也進行了講解，這就是美術(shù)的專業(yè)素描中涉及到的知識，本學期有一些專業(yè)知識和名詞，一定要認真學習，為后面的學習打好基礎。
六、作業(yè)要求
找一找圓柱體、正方體、球體上的明暗色調(diào)。
教后小結(jié)：
目標達成：
第二課時
教學目標：本節(jié)課在上節(jié)課我們一起通過觀察白紙在光的照射下，自身形狀變化，產(chǎn)生
的明暗色調(diào)的變化，并學習了物體在光的照射下，出現(xiàn)的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影，每一部分老師也進行了講解，自己找了圓柱體、正方體、球體上的明暗色調(diào)基礎上，分析課本上的范畫，學習了三大面、五調(diào)子，并用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現(xiàn)出物體的明與暗。
教學過程
一、組織教學：請同學們將帶來的工具材料放好，端坐，集中注意力聽講。
二、導入新課
�。ㄒ唬⿵土晫虢處煟�?同學們，我們上節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？誰想說一說？?學生回答。教師：?有補充的嗎？?學生回答。教師：?物體在光的照射下，出現(xiàn)的明暗調(diào)子，你記住了嗎？?（點名回答）學生回答。
�。ǘ⿲胝n題教師：?上節(jié)課我們還找了立方體、圓柱體的明暗色調(diào)。本節(jié)課我們一起來用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現(xiàn)出物體的明與暗。好不好？?學生回答。
板書課題：明與暗
三、講授新課
�。ㄒ唬┬蕾p學習教師：?請同學們打開課本第3頁，看課本下面的部分，課本上舉例立方體的明暗色調(diào)表現(xiàn)，先找一找上面的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影。?學生找一找。教師：?都找到了嗎？一個也不準少，哪一個你找不到，舉起手來我們一起把它找出來。?學生活動。教師：?是不是上面都表現(xiàn)出來了？?學生回答。教師：?課本上表現(xiàn)的立方體，你看它是立體的嗎？?學生回答。教師：?很好，像第2頁上的白紙，有了明暗變化，才會表現(xiàn)出立體感。所以我們在表現(xiàn)的時候，一定要把五個調(diào)子和投影都表現(xiàn)出來，不然就表現(xiàn)不出立體感了，注意，一個也不能少。記住了嗎？?學生回答。
�。ǘ┲v解三大面、五調(diào)子教師：?請同學們將我板書的內(nèi)容，記在課本第3頁，知識窗的上面空白部分。
1、三大面：亮面、暗面、灰面，也稱‘黑、白、灰’；
2、五調(diào)子：亮色調(diào)、中間色調(diào)（灰調(diào)）、明暗交界、暗調(diào)、反光。（邊板書邊講解）記下來了嗎？這些知識一定要了解，還要記住，下節(jié)課上課，我先抽查記得情況。課下組長要檢查每一個組員的背誦情況。?
（三）講解繪畫方法教師：?在繪畫的時候，首先找出集合體上的明暗交界線，物體上最暗的地方，再來繪畫其他色調(diào)，一定將五大調(diào)、投影都表現(xiàn)出來，缺一不可，還要注意立方體的造型，根據(jù)透視規(guī)律：邊線的近長遠短。（板書）下面時間，請同學們打開作業(yè)本，請將第一頁翻過去，也就是第一頁空白，在第二頁上繪畫第一次作業(yè)。?學生活動。
教師巡視，檢查是否每位學生都做好了。教師：?第2課：明與暗的知識都明白了嗎？有問題的請舉手。?學生活動。教師：?第一次作業(yè)是：用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現(xiàn)出物體的明與暗。有問題可以隨時舉手，開始吧。?
�。ㄋ模⿲W生繪畫，教師巡視輔導。
發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，有必要的進行全班講解，肯定優(yōu)點。
四、板書設計
1、三大面：亮面、暗面、灰面，也稱‘黑、白、灰’；
2、五調(diào)子：亮色調(diào)、中間色調(diào)（灰調(diào)）、明暗交界、暗調(diào)、反光。
�。ǘ┳⒁鈫栴}：
1、立方體的造型，邊線的近長遠短
2、五大調(diào)、投影都表現(xiàn)出來
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起分析課本上的范畫，學習了三大面、五調(diào)子，講解了繪畫時的注意問題，并用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現(xiàn)出物體的明與暗。同學們畫得都很認真，繼續(xù)努力。
六、作業(yè)要求
用鉛筆畫立方體或圓柱體，表現(xiàn)出物體的明與暗。
五年級美術(shù)下冊教案7
教學目標：
1.了解非洲原始雕刻在世界藝術(shù)寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術(shù)手法非洲雕刻藝術(shù)和審美趣味。
2.從多角度去欣賞非洲雕刻，大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)兒童對世界多元美術(shù)文化的興趣。
教學重點：
了解非洲的歷史地理、風土人情、物產(chǎn)環(huán)境的一些情況，從而加深對非洲原始雕刻產(chǎn)生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。
教學難點：
感受非洲雕刻的獨特造型、材質(zhì)肌理和審美情趣非洲雕刻藝術(shù)。教學媒體：圖片
教學過程：
一、導入:
欣賞非洲雕刻的圖片
二、新授：
�。�1）討論、描述課本例圖中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻藝術(shù)發(fā)表各自的'感受和見解。
�。�2）比較一下非洲雕刻和中國以及其他國家雕刻作品的相同和不同之處。
�。�3）可以用黏土仿制課本上的非洲原始雕刻作品。
（4）可以在黏土作品干透后用水粉色著色。
三、指導學生練習:
操作技巧
1.可以臨摹非洲雕刻作品，也可以參考它們的造型特點，然后加上自己的意思進行創(chuàng)作。
2.泥工造型可以夸張、變形，不完全和真實的物象一模一樣。作品要簡煉、概括、生動有趣。
3.泥工作業(yè)中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土過于濕軟，都不適合于造型。
操作步驟
1.學生一起做泥工練習，對泥工作業(yè)進一步的感受。
2.先捏制大的形狀，再做細部。
3.可適當運用泥工工具。
四、評析學生作品
五年級美術(shù)下冊教案8
第1課凝固的動感
教學目標
1．通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質(zhì)、藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法。
2．讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力。
3．通過雕塑不同的藝術(shù)風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術(shù)魅力。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。
2．對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。
雕塑是造型藝術(shù)的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質(zhì)劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。
雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內(nèi)涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。
3．欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術(shù)特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結(jié)合的審美特征。
第二課時
1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經(jīng)典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。
說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉(zhuǎn)》采用完全平衡的動作，舒展有力�！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。
群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。
2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內(nèi)容，對學生加強愛國主義教育。
3．評價
1)學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品
的真正含義。
2)學生能否多方面地評述雕塑藝術(shù)形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。
3)教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術(shù)欣賞課上得生動有趣。
第2課新街古韻
教學目標
1．使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。
2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
3．通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的.歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。
4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。
第二課時
1、通過欣賞，可引導激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。
2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的設計意識和應用能力。
在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。
3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。
4、評價
1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。
2)學生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。
3)學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。
4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?
第3課風光無限
教學目標
1．讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2．本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)情境、引入境
導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。
采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、知詩人、明詩意
了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。
三、悟詩情、想畫面
在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術(shù)學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
第二課時
一、創(chuàng)作、交流、展示。
你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。
二、利用網(wǎng)絡美術(shù)教學，開拓學生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學生的審美能力。
三、課堂作業(yè)：
選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個性思維，教師進行—定的技法指導。
讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。
四、拓展
可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。
五、評價
1．觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。
2．建議學生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。
3．對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。
第4課校園新構(gòu)想
教學目標
1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。
2．培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。
3．培養(yǎng)學生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞評析
讓學生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。
二、啟發(fā)創(chuàng)意
教學中，可以利用多媒體教學手段，展示有關“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？
三、設計制作
鼓勵學生對本校將來的建設提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風格、校園規(guī)劃、綠化建設等，教學過程中要創(chuàng)設民主氛圍，師生平等交流，使學生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設計中去。
教師要給學生講解基本的紙雕技法。
請你設計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。
第二課時
一、互相交流
全班可分為若干小組，一起討論未來學校的景象，綜合大家意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設計。
難度大的模型制作，建議學生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學生的聰明才智，還要教會學生一定的規(guī)劃原理，分析學校基本應由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設計為最佳。
二、修整完成。
三、評價
學生是否能用自己的方式設計出自己理想中的“校園”。
組織學生進行一次“校園新構(gòu)想”設計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。
第5課我們的小天地
教學目標
1．通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。
2．合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導語
家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……
二、欣賞評析
欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設計作品、名畫(如凡·高的《臥室》)、家居設汁實例照片、優(yōu)秀的學生作業(yè)等，指導學生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。
三、創(chuàng)意設計
通過談話交流，引導學生進行聯(lián)想，設計自己的小空間。指導學生根據(jù)自己的設想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學生合作前，教師可以根據(jù)學生自愿或根據(jù)學生愛好與特長，分好組，指導學生先設計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。要求學生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。
第二課時
一、技法指導
鼓勵和引導學生巧妙地設計房間，將家具設計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。
小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。
教師引導學生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎上進行再加工，盡量達到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬�！靶√斓亍钡脑O計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。
二、學生制作
充分發(fā)揮自己的想象，設計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.
三、交流反饋。
四、評價
1．觀察學生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。
2．是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。
五年級美術(shù)下冊教案9
教學目標：
1、讓學生感受什么時快樂的時光，并能與“痛苦”“悲慘”……的時光作一個比較。感愛到今天的快樂時光來之不易。
2、會用彩筆或泥土等工具來表現(xiàn)自己或是他人的快樂時光。注意到表現(xiàn)時要注意到如何在畫面上表現(xiàn)出快樂。
教學重難點：如何在畫面上去表現(xiàn)快樂，突出它的難忘。
教學準備：彩筆、撕紙、膠水……。
教學過程：
一、導入。
師：誰能說說“快樂”是什么意思？在生活中、學習中你快樂嗎？請你舉幾個例子來說說。
師：誰會給“快樂”找一個反意詞。你是怎樣來體驗這個反意詞的意思的？兩都對比起來看有什么特點呢？
二、新授。
1、師：找快樂：什么時候是我們的快樂時光？當我們下了課，在操場上？或者在興趣小組畫畫、歌唱？還是在節(jié)日的聯(lián)歡、假日的郊游、在鄉(xiāng)間、在游樂場、在海邊的沙灘上？
2、師：快樂我們已經(jīng)找到了，我們應該怎樣來體現(xiàn)出快樂了？可以通過哪些方面來表現(xiàn)呢？
3、學生先是互相討論怎樣來表現(xiàn)出快樂，然后再用小組匯報的.形式來展示。
4、引導學生到書中去看一下同齡小朋友的作品，在這些作品中你感受到了他們快樂嗎？你是怎樣看出來的？（可以通過面部的表情、四肢的動作、畫面的顏色其它背景的襯托……）
三、學畫快樂。
學生在討論完后在自己的本子上開始繪畫自己的快樂時光
（注意：快樂時光也許有許多，但哪些是最有特點、最有畫面感、最好表現(xiàn)、最使你難忘的，在表現(xiàn)人物時要注意到人物的前后位置和大小關系，可以在表面人物時突出它們的肌理，表現(xiàn)人物時線條要自然、流暢。）
四、課后拓展。
快樂時光是美好的，我們怎樣去珍惜這美好的快樂時光呢？你有什么打算呢？
五年級美術(shù)下冊教案10
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。
3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
教學過程：
一、圖片、作品賞析
1．教師提問導入：
“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學們自由回答。
2．通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。
通過欣賞，讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫面的不同之處，并請同學模仿部分圖片上人物的動作和表情。
教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來的?”
(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)
教師提問：“小朋友們在跳什么舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什么感受?”(他們的動作很夸張，表情非常開心。)
3．欣賞畫家和小朋友們的作品。
教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你有什么感受?”(畫得很逼真、很優(yōu)美；就像真的在舞臺上表演一樣。)
教師提問：“畫面里的小朋友在跳什么舞?”“同學們都觀察得非常仔細，整個畫面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現(xiàn)了當時熱烈、歡快的場景。)
教師提問：“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什么感受?”
(藍色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動作很優(yōu)美。)
4．總結(jié)舞蹈表演者的特點。
教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點： 穿著特制的舞蹈服， 頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。)
二、欣賞感受
1．通過多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。
教師帶領學生邊拍手邊欣賞。
教師提問：
a．“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學們自由回答。
b．“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的.布置有什么特點?”
(舞臺上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)
c．“誰能來模仿一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學分別表演。
三、綜合體驗
1．請全班同學一起隨電視表演舞蹈。
教師提問：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來表演了?”
2．選部分優(yōu)秀同學在前邊領舞，老師加入到他們中間。
3．游戲：“音樂停、舞蹈�！�。請同學們觀察跳舞同學的表情和動作。
教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎的同學到前面來即興表演，可以做簡單的裝飾，準備簡單的道具。教師隨時掐斷音樂，表演的同學要保持不動。請同學們選出表演最夸張的小演員并給予表揚。游戲進行三次。
四、想像和構(gòu)思
1．總結(jié)欣賞體會。
教師提問：“看了這么多的作品，誰能告訴老師，要畫好一幅跳舞的畫，要注意哪些問題呢?”(跳舞的人動作要夸張，要把服裝和表情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)
教師現(xiàn)場勾畫一幅構(gòu)圖，注意強調(diào)畫面的整體感和舞臺氣氛。
2．引導回憶和構(gòu)思畫面。
教師提問：
“現(xiàn)在每個同學都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演嗎?”
“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下。”
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
通過語言引導和教師示范，同學們開始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。
五年級美術(shù)下冊教案11
教學目標：
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握繪畫的方法
重點：能把想到的職業(yè)表現(xiàn)出來
難點：能運用各種繪畫方法進行創(chuàng)作
教具：多媒體、范例
教學活動：
一、導人
三百六十行，行行不可少。既有各自的辛苦，也有各自的驕傲。
不同的職業(yè)，有各自的情趣。不同的'職業(yè)，也有不同的特征和面貌。
二、出示范畫
老師在上的畫廊里看到許多特別的畫面，大家跟隨我一起去看看吧。
觀察這些畫面，說一說這些畫面的色彩、構(gòu)圖的獨到之處。
三、你都知道哪些職業(yè)？能說一說嗎？
四、如果讓你繪畫你會繪畫出什么樣的職業(yè)呢？
讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。
畫一個你最喜歡的職業(yè)吧。
作業(yè)設計
1、在討論中說說你知道哪些職業(yè)，描述你較熟悉的職業(yè)的特征，然后用線條和色彩畫出來。
教學隨筆
五年級美術(shù)下冊教案12
一、教學目標
知識與能力：運用描述、分析、解釋、評價的方法進行欣賞評述活動，從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來了解青銅藝術(shù)的特點;通過教學活動，讓學生了解古代青銅藝術(shù)，陶冶藝術(shù)情操。
過程與方法：在欣賞青銅藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認識中國青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻，增加學生的民族自豪感。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，評述的學習，培養(yǎng)學生的觀察力，審美能力，語言表達能力，激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
二、教學重難點
教學重點：學習從青銅藝術(shù)的造型、紋樣以及文字的等方面來欣賞了解青銅器藝術(shù)的特點。
教學難點：在欣賞青銅器藝術(shù)的過程中，認識中國青銅器藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。
三、教學策略
在學習中國古代青銅藝術(shù)這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機。雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但可以運用課件讓學生通過網(wǎng)絡影片來了解我們祖國古代青銅藝術(shù)。作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，應該讓學生課前首先預習美術(shù)課本，在課前讓學生更多地了解中國古代青銅藝術(shù)。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課在教學中，為了更好地突出重點突破難點，體現(xiàn)課程設計，注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學五年級學生的認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;利用多媒體軟件制作美術(shù)課件，將文字、圖形、動畫、視頻錄像等媒體綜合在一起，創(chuàng)設形象性與探索性相結(jié)合的教學情境，以強化教學的直觀性;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。提高課堂教學效率。
四、教學過程
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設計目的和說明
課前準備
教師制作課件珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案。
師生共同搜集青銅工藝。教科書。
激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。
導入新課
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)審美情趣
1、播放一段編鐘音樂，讓學生感受青銅器樂的美感。
(同學們，老師帶來了一段非常悠揚遠古的音樂，讓我們來聽一聽，好嗎?)
同學們猜一猜，這么美好的音樂是用什么樂器演奏的呢?
2、引出編鐘，幻燈片播放編鐘教師進行簡單講解。
3、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。
(板書課題：16：珍愛國寶-古代的青銅藝術(shù))
通過創(chuàng)設情境，激發(fā)審美情趣。采用欣賞法、觀察法、討論法、探究法，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
探索發(fā)現(xiàn)
一、初步感知青銅器：
今天老師帶來了一只面具，這個面具給了你什么感覺?和我們常見的面具比一比呢?(夸張、恐怖、神秘)巴蜀地區(qū)的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目，呈現(xiàn)出奇特的地域風情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。其實早在幾千年前就真的存在了這樣的面具，讓我們一起來點擊網(wǎng)站左側(cè)的“青銅面具”看一看，說說你的感受。這些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時期，那可是一個以青銅文化為特征的時期，青銅冶鑄業(yè)曾達到很高的水平。歷史學家們將這一時期稱為——青銅時代。這些夸張神秘的形象，流暢的線條，象征著威嚴。又是古蜀國統(tǒng)治階層的象征，是神權(quán)和王權(quán)的代表與化身�？墒鞘裁词乔嚆~?青銅器最早出現(xiàn)在什么時候?青銅器是用什么方法鑄造的?你想了解一下嗎?那就請你跟我一起走進“我要探索”。
二、發(fā)展階段：
1.概述
如果說，我們祖先所創(chuàng)造的精美的石器和彩陶代表的只是野蠻時期的成就的話，那么，青銅器的問世則可作為文明時代到來的重要標志之一。青銅器的誕生，不僅標志著科技的進步和生產(chǎn)力的提高，也為中國美術(shù)的歷史譜寫了嶄新的篇章珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案學習總結(jié)。(請同學們看書30頁課題下面有一段文字是介紹有關青銅器的知識)
2.什么是青銅?
課本第32頁知識窗
(青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的.熔點降低，硬度加強。因為呈青灰色，所以叫青銅。)
史學上所稱的"青銅時代"是指大量使用青銅工具及青銅禮器的時期。由于青銅器以其獨特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文向人們揭示了先秦時期的鑄造工藝，文化水平和歷史源流，因此被史學家們稱為"一部活生生的史書"。
3.我國古代青銅器皿的鑄造?
使用泥陶模具(塊范法)或者臘模具(失蠟法)制作
(教師對什么是塊范法或失蠟法進行介紹)
4.提問：同學們見過青銅工藝品了嗎?
展示師生帶來的青銅器工藝品。(仿制品)
5.學習成果反饋，交流學習成果。我們的祖國是一個有著五千年文明歷史的古老國家，我們的祖先更是富于創(chuàng)造，給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。
通過初步感知青銅器、青銅器的發(fā)展階段分析青銅器的歷史與發(fā)展。
依據(jù)新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理念，“教無定法、學無定法”，運用情境教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。
欣賞分析
欣賞不同時期的青銅器作品
1.我引導學生欣賞課本上的作品和圖片，根據(jù)青銅藝術(shù)的欣賞方法，從造型、紋樣、文字三方面來進行講解。
讓學生欣賞青銅工藝，說說自己最喜歡哪一件?為什么?
(根據(jù)學生的回答一一講解，結(jié)合知識樹幻燈片展示)
2.總結(jié)青銅器的年代與作品(幻燈)：
長信宮燈、銅奔馬
(設計意圖：通過表格的介紹，直觀的了解青銅器的演變。尤其作品“蒜頭壺”，書上沒有的，我通過直觀展示讓學生感受它為什么叫“蒜頭壺”。)
欣賞不同時期的青銅器作品(伴隨著音樂讓學生感受)談談自己的感受，作品給你什么樣的感覺?
多媒體動畫展示中國古代青銅器，讓同學們說說認得哪一件作品，并說出名稱。然后根據(jù)同學們收集到的資料，小組討論青銅藝術(shù)的發(fā)展過程。
商代前期，青銅器上多有銘文，用于記錄貴族的祭典、征代、賞賜、盟誓等，有很大的史料價值。商代中后期，青銅器鑄造水平達到高峰，器類繁多，造型莊重、花紋繁縟細密珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案。西周中晚期，有衰落趨勢。器物輕薄簡陋，種類也有所減少，紋飾走向簡化。春秋時期，王室鑄器減少，各諸侯國大量鑄造。銅器采用嵌紅銅與嵌松綠石技術(shù)。多用拍印法制作紋飾，錯金銀術(shù)和鳥蟲書體的出現(xiàn)，都是這一時期青銅工藝的新成就。秦漢以后，鐵器、漆器、瓷器逐步取代了青銅器，但青銅制品仍有所創(chuàng)新，即向輕巧、實用的生活用器方向發(fā)展。比如東漢時期的銅奔馬，馬型輕盈矯健;西漢時期的長信宮燈，造型優(yōu)美生動而又實用。
運用收集到的青銅器相關資料，探討青銅器的主要鑄造方法：塊范法
多媒體展示教材中第一組青銅器圖片，重點賞析長信宮燈和銅奔馬，宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實用功能、凈化空氣的科學原理和優(yōu)美的造型有機地結(jié)合在一起，反映了高超的合金冶煉技術(shù)，長信宮燈一改以往青銅器皿的神秘厚重，整個造型及裝飾風格都顯得舒展自如、輕巧華麗，是一件既實用，又美觀的燈具珍品，堪稱“中華第一燈”�，F(xiàn)藏中國社會科學院考古研究所。引導學生根據(jù)資料賞析銅奔馬：銅奔馬，又名“馬踏飛燕”，它昂頭嘶鳴，三足騰空，右后蹄踏一飛鳥，藝術(shù)造型優(yōu)美，合乎力學平衡原理，給人以“騰云凌霧，一躍千里”之感，現(xiàn)藏甘肅省博物館。
多媒體展示并放大教材第二組圖片，有四羊方尊、蓮鶴方壺、宴樂攻戰(zhàn)紋壺等，讓同學們欣賞青銅器上的飾紋以及人事活動等圖案。通過觀察得出：三件青銅器不僅造型美觀，紋飾也非常漂亮，初步了解幾種青銅器常見紋飾：饕餮紋、鳳鳥紋、獸面紋、龍紋等。
多媒體展示并放大教材第三組圖片，利簋和放大的利簋銘文。上面記錄了周武王滅商的歷史事件，具有極高的歷史價值。通過欣賞讓學生明白青銅器上�？逃形淖旨淬~器銘文，銘文又稱金文或鐘鼎文，它是研究漢字發(fā)展演變的重要資料，有著極高的藝術(shù)價值。
欣賞時多拓寬學生的視野，并引導學生表達自己的觀點與感受。
本環(huán)節(jié)首先讓學生了解中國青銅器的發(fā)展過程，根據(jù)年代的變化了解青銅器的發(fā)展變化。
從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學生對青銅器有了全面深入的了解，認識到中國青銅器藝術(shù)在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻，增強學生的民族自豪感珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案學習總結(jié)。
通過學生的自主探究學習，培養(yǎng)他們獨立思考的能力
研究分析青銅器發(fā)展演變的歷史，分析不同器皿造型、紋樣、銘文等資料都有著極高的藝術(shù)價值。
評價總結(jié)
同學們，今天我們一同走進了我國古代青銅藝術(shù)的世界，感受到了它的獨特魅力，中國古代青銅藝術(shù)博大精深，難怪一位歷史學家這樣說：“中國的歷史是一部石頭的書，青銅的書”這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國百科全書，留給我們的是無窮的物質(zhì)與精神財富，青銅文化神秘厚重，還有很多連考古學家都無法解開的謎，等著同學們?nèi)パ芯块_發(fā)，青銅藝術(shù)不僅體現(xiàn)了我國祖先的聰明才智和精湛的技藝，而且體現(xiàn)了我國悠久歷史和燦爛文化，讓我們一起把我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚下去吧!
在欣賞青銅藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認識中國青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻，增加學生的民族自豪感。
課后拓展
通過賞析中國古代青銅藝術(shù)瑰寶，請同學們談談感受：
1.了解了中國青銅藝術(shù)的發(fā)展過程和制作方法2.學會從造型、紋樣、文字等方面來賞析我國古代的青銅器藝術(shù)
更加熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)
增強了民族自豪感
本課通過學生初步了解了中國青銅器的發(fā)展過程，并學會從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學生對青銅器有了全面深入的了解，認識到中國青銅器藝術(shù)在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻，作為中國人，大家都有責任和義務去保護先輩留下的珍貴藝術(shù)資料，更加熱愛我們偉大的祖國。
通過欣賞，評述的學習，培養(yǎng)學生的觀察力，審美能力，語言表達能力，進一步激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
五年級美術(shù)下冊教案13
一、 教學目標
1、 了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學畫松樹 。
2、 通過欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點，嘗試運用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點 。
3、 體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的美 。
二、 教學準備
師：搜集贊美松樹的詩詞、名家松樹攝影圖片，準備國畫所需的工具材料 。
生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤、墨汁等工具 。
三、 教學重難點
重點：運用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點 。
難點：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征 。
四、 教學過程
1、引導階段
a出示課件請學生誦讀南朝范云的 《詠寒松》詩：修條拂層漢，密葉障天潯 。凌風勁節(jié)，負雪見貞心 。
b交流詩意并點題：松樹是我們民族的吉祥樹，是長青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫家喜歡的創(chuàng)作題材之一 。今天我們一起來學習用水墨的表現(xiàn)方法畫松樹 。
2、發(fā)展階段
a欣賞一組松樹攝影圖片，引導學生感受松樹的形態(tài)特征：挺拔型與虬（qiu）曲型并從圖片中探究“樹分四歧（qi）的特點 。
b欣賞圖片了解松針的.基本組成：圓形、扇形、馬尾型等 。
c對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫作品《迎客松》進行對比分析，引導學生感悟畫家是如何描繪松樹枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹分四歧”特征的 。
d欣賞金農(nóng)的《百木之長》，觀察畫家表現(xiàn)松樹的用筆用墨方法 。
e示范與實踐（1）：臨摹教材中有關松樹枝干及松針的畫法，提醒學生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結(jié)構(gòu) 。
示范與實踐（2）師示范整棵松樹的表現(xiàn)方法（含畫題與落款），學生進行第二次練習 。
五、展評階段
組織學生展示交流自己的作品，教師進行總結(jié)評價 。
六、拓展延伸
欣賞幾幅古今畫松名家的作品，滲透有關松樹品格的德育內(nèi)容 。
七、收拾整理 。
五年級美術(shù)下冊教案14
教學目標：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風格，提高學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。
教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學難點：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。
教學過程：
一、談話導入
1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？
別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他
的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索
（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??
三、巨匠童心的規(guī)律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派�？梢�，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
五、學生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同
角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
巨匠童心第二課時
一、復習舊知
1．上一節(jié)我們學到了哪些繪畫方法呢？
二、發(fā)現(xiàn)并解決問題
1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？
2．在學生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？
三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？
1．臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。
2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。
3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、學生創(chuàng)作，教師巡輔
五、作業(yè)展示
1．各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。
2．你喜歡哪一幅？為什么？
六、結(jié)束語
像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓練，卻成長為知名畫家的'事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術(shù)上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品�？梢�，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，將來在你們當中也可以出現(xiàn)大畫家。
七、課后反思
《同一幅畫》
教學目標：
1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3.增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
教學重難點
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教具準備：
水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件等
教學過程：
一、欣賞導入
1.認識畫家
文森特梵高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術(shù)家之一
2.賞析作品
學生欣賞后暢所欲言自己的感受。
�。ㄗ骷宜磉_的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）
3.提出今天學習的內(nèi)容，
教師歸納后提出今天學習的內(nèi)容：
①學習調(diào)顏色；
②能利用顏色畫一幅有層次的畫。
二、探究思考
五年級美術(shù)下冊教案15
教學目標：
1. 通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。
2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。
3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學進行小動物的泥塑造型。
重點：面具，小動物的造型設計，立體造型概念的培養(yǎng)。
難點：紙工——造型設計，連接、卷、折、貼。
泥塑——造型設計，色彩運用。
同學準備：
1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；
2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。
教學過程：
第一教時 手拉手的動物（紙工）
教學重點：讓同學掌握設計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具，培養(yǎng)同學立體造型和動手制作的能力。
教學難點：動物形象設計和插口設計。
教學過程：
一、欣賞
1、欣賞課本范例
2、分析制作的方法、步驟： 折紙，圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。
二、指導設計
1. 簡單動物圖案資料展示
2、舉例進行圖案設計指導
三、示范制作
1、取三張大小相同的長方形卡紙。
2、設立動物形象，如畫出企鵝。
3、設立立式插口。
4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。
5、分別描繪企鵝的形象。
6、按順序插接組合。
四、啟發(fā)引導
討論：如何使動物連接既牢固又美觀
五、同學設計、制作
六、教師巡視指導
七、同學作品展示，研討。
第二教時 生動的紙面具（紙工）
教學重點：學習立體構(gòu)成知識，設計制作生動的紙面具。
教學難點：紙面具制作的'難點在設計，設計的難點是高度的概括籠統(tǒng)，制作的難點是加工凹凸面。
教學過程：
一、 談話導入
1、紙面具欣賞
2. 讓同學講講自身玩過的面具
二、介紹制作過程
1. 紙面具制作過程分析、演示
2、講講剪、折、卷、貼的具體方法
三、設計重點提示
設計紙面具提示：
1、略大于臉
2. 眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）
3、面具不同性別的臉型特點
四、同學設計，制作
五、教師巡視指導
六、同學作品展示，研討
同學演示、互評
第三教時 泥塑面具（浮雕）
教學重點：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)同學立體造型能力。
教學難點：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。
教學過程：
一、欣賞
1、欣賞課本內(nèi)范例
2、分析其中幾個的造型和色彩。
二、示范制作過程
1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾
2、色彩的烘托對比。
三、造型設計
1、啟發(fā)同學造型設計
2、進行面具制作
四、巡視指導
啟發(fā)同學對色彩的應用，裝飾的手法。
五、同學優(yōu)秀作品展示、研討。
第四教時 泥塑小動物
教學重點：培養(yǎng)同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發(fā)對小動物的喜愛之情。
教學難點：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。
教學過程：
一、欣賞
1. 欣賞瓷雕小動物
2、讓同學說說造型特點和色彩
二、介紹瓷雕相關知識
1、概括分析造型特點、色彩色調(diào)
2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。
三、分析塑造的方法，突破難點
欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。
四、同學設計制作
五、教師巡視制作過程，進行指導。
六、同學作品展示。
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