《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案[必備15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
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《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的主題來(lái)自于孩子們感興趣的動(dòng)物，《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們喜愛(ài)看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動(dòng)的主角總離不開(kāi)老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動(dòng)機(jī)刺激，成為了本次活動(dòng)發(fā)生的前提。本音樂(lè)綜合活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂(lè)器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視的'是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
3、在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
4、根據(jù)故事和圖形譜提供的線(xiàn)索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。
2、自制教學(xué)軟件。自編故事一個(gè)。獅王頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)用號(hào)角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領(lǐng)小動(dòng)物們?yōu)楠{王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動(dòng)物們做起了游戲。
三、提問(wèn)：
1、這個(gè)故事里有誰(shuí)?
2、故事里有哪些聲音?(吹號(hào)、獅吼。并組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。)
四、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
1、出示圖譜，提問(wèn)幼兒看懂了哪些符號(hào)?請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)說(shuō)說(shuō)符號(hào)所代表的意思。
2、幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
3、教師再次播放音樂(lè)，同時(shí)用教鞭在樂(lè)譜上隨音樂(lè)的進(jìn)行移動(dòng)，指示出音樂(lè)與圖譜的匹配關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
五、自由的動(dòng)作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)進(jìn)行表演。
教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂(lè)完整表演。
請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
六、在音樂(lè)聲中自由扮演小動(dòng)物歡快的出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
本次活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
美術(shù)活動(dòng)：《獅王》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲、故事中獅王的形象畫(huà)出獅子的各種形態(tài)，以及其他各種動(dòng)物造型，布置環(huán)境墻飾：美麗的大森林――我們的家。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案2
一、活動(dòng)背景
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)。但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大、音樂(lè)抽象，幼兒較難掌握。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适逻M(jìn)行律動(dòng)教學(xué)，即事先給幼兒講述根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)創(chuàng)遍的故事，把抽象的內(nèi)容具體形象化。在這基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)配節(jié)奏、創(chuàng)編圖譜、打擊樂(lè)、游戲，不僅降低了學(xué)習(xí)材料的難度，減輕幼兒記憶的負(fù)擔(dān)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解、表現(xiàn)和打節(jié)奏技能得到提高，更重要的是使幼兒在活動(dòng)中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性．
二、活動(dòng)目標(biāo)：
�。�、感受音樂(lè)ａｂａ的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色和音樂(lè)性質(zhì)用節(jié)奏、圖譜、游戲的方式表現(xiàn)作品的內(nèi)容和形象。
３、體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，提高幼兒的合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動(dòng)物頭飾、樂(lè)器若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè)（1）
音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣賞音樂(lè)（2）
把你看到的表演出來(lái)。
3、 教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事：《獅王的故事》
4、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行匹配。
（1） 表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景。（ａ段）（感受神氣）
師: 請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的`樣子。
�。�2） 獅王與小動(dòng)物跳舞情景。（ｂ段）（感受高興）
師：當(dāng)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了，小動(dòng)物心里感到怎樣？他們?cè)趺幢硎靖吲d的？（表演節(jié)目給獅王看，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞）。
�。�3） 表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物，小動(dòng)物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
師：獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物，這一下可不得了，把小動(dòng)物嚇得怎樣了？
4、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏。
（1） 幼兒聽(tīng)音樂(lè)為故事配節(jié)奏。
（2） 選擇相應(yīng)的樂(lè)器
6、 幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王，其余幼兒扮演小動(dòng)物，隨樂(lè)即興表演1-2次。
8、 活動(dòng)結(jié)束：幼兒給音樂(lè)取名。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
3、感受音樂(lè)情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
�。ǘ┎牧系臏�(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒�，高興嗎？
2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完全的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告知我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。音樂(lè)中有誰(shuí)？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。請(qǐng)你們欣賞一首音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想想，你聽(tīng)到了什么，有誰(shuí)？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路；當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒(méi)有。只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)在不停的地刮、樹(shù)在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來(lái)站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來(lái)嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是獅子大王來(lái)了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過(guò)了四片樹(shù)林，森林怎么沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來(lái)。它停下來(lái)又看看，周?chē)�是沒(méi)有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽(tīng)到了，小白兔來(lái)了、小花貓來(lái)了、許許多多的小動(dòng)物都來(lái)了。狐貍聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物們來(lái)了，它也趕來(lái)了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來(lái)。這時(shí)獅子大王餓了，它張開(kāi)大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。
教師評(píng)課記錄：
整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中有幾個(gè)問(wèn)題：
1、對(duì)于音樂(lè)的欣賞時(shí)間不夠，孩子對(duì)于音樂(lè)沒(méi)很好的感受、理解便開(kāi)始表演。
2、教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)？
3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？
教學(xué)反思：
為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開(kāi)始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂(lè)的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂(lè)與故事情節(jié)，并自覺(jué)地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂(lè)引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂(lè)的'積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語(yǔ)言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時(shí)候，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂(lè)表演，幼兒基本能聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂(lè)，但角色的個(gè)性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥(niǎo)、小兔、小猴、青蛙等，全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開(kāi)始對(duì)音樂(lè)的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用表演動(dòng)作、表情、打擊樂(lè)器及嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
2、在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音。
2、多媒體課件。
3、三種打擊樂(lè)器（腰鼓、木魚(yú)、鈴鼓）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
師：在神秘的大森林里，住著許多的奇妙樹(shù)，它們都在那忙來(lái)忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷兀渴巧掷锩嬲l(shuí)要來(lái)了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、完整播放音樂(lè)，幼兒隨老師一起整體感知音樂(lè)。
討論：
1、剛才的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（有力、害怕、恐怖）
2、你覺(jué)得是誰(shuí)要來(lái)了？（老虎、獅子、獵豹）師：對(duì)了，老師來(lái)告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂(lè)就是森林之王獅子要來(lái)了。獅子要來(lái)了，森林里的'氣氛就變得緊張起來(lái)了。奇妙樹(shù)們害怕了就忙著搬家，它們會(huì)找一個(gè)地方停下來(lái)不動(dòng)，獅子就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們了。待會(huì)兒我們就請(qǐng)小朋友來(lái)扮演奇妙樹(shù)，音樂(lè)一開(kāi)始奇妙樹(shù)就搬家搬家，音樂(lè)停的時(shí)候你們就變成一棵奇妙樹(shù)不動(dòng)了，可以嗎？
三、分段播放音樂(lè)
1。播放樂(lè)段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹(shù)。
�。�1）幼兒隨音樂(lè)扮演奇妙樹(shù)。
（2）師幼一起討論獅子大王的動(dòng)作并表演。
師：這個(gè)時(shí)候，森林之王獅子真的來(lái)了，它今天要穿過(guò)森林。獅子是怎樣走過(guò)森林的呢？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路）
好了，森林之王獅子來(lái)到森林，它要讓其他小動(dòng)物都知道大王來(lái)了，它會(huì)做什么呢？（幼兒討論：吼、叫）
獅子是怎樣吼的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
森林里的奇妙樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了獅子的吼叫聲會(huì)怎么樣？（幼兒討論：不動(dòng)、害怕）
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么音樂(lè)是獅子走來(lái)了，什么音樂(lè)是獅子在吼，什么音樂(lè)又是奇妙樹(shù)在害怕。
2、幼兒欣賞樂(lè)段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹(shù)害怕。師：剛剛你們覺(jué)得是大獅子來(lái)了還是小獅子來(lái)了？（大獅子）
大獅子走起路來(lái)是怎么樣的？（沉重、有力、慢）
3、再次播放樂(lè)段二，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏表演。請(qǐng)表演好的幼兒做示范。
師：（1）獅子大王突然停了下來(lái)，坐在了奇妙樹(shù)的旁邊，奇妙樹(shù)害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會(huì)是誰(shuí)？（小獅子）
�。�2）對(duì)了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過(guò)森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來(lái)學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來(lái)，他們?cè)谙�，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹(shù)和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對(duì)，它們要吼，但是聲音要比平時(shí)大很多。讓我們來(lái)試一試它們大吼一聲。
4、播放樂(lè)段三，教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小獅子和大獅子。
四、完整播放樂(lè)曲，幼兒分角色表演，師強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色的特點(diǎn)。
五、出示音樂(lè)圖譜。
1、變魔術(shù)。老師有一只魔術(shù)筆，猜猜會(huì)變出什么來(lái)？（幼兒討論）我們一起來(lái)看看老師的魔術(shù)筆聽(tīng)著音樂(lè)會(huì)變出一些什么來(lái)？
師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。
2、隨音樂(lè)播放PPT音樂(lè)圖譜，檢驗(yàn)剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否。
六、出示打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)器，并聽(tīng)音樂(lè)看圖譜為樂(lè)曲伴奏。
活動(dòng)延伸：將打擊樂(lè)器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。
3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《三個(gè)和尚》的故事。
2、多媒體課件、音樂(lè)。
3、小和尚頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室，并盤(pán)腿坐下。
師：小朋友們，剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)��！那下面我們就跟著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。
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2、引起幼兒興趣：
師：咦！今天，我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀？小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身，向我們的美女老師們問(wèn)聲好。
今天既然來(lái)了那么多美女老師，那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)？”
背景音樂(lè)幕后講故事，情景表演，引出活動(dòng)。
從前有座大山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。
不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。
大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了，三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。
師：小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎？對(duì)了，是和尚，有幾位和尚呢？（出示歌名《三個(gè)和尚》）
“對(duì)了，今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。
下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。
3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。
多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻，讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。
師：聽(tīng)了之后，小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀？
�。ㄕn件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫(huà)面）
兩個(gè)和尚呢？
�。ㄕn件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫(huà)面）
那三個(gè)和尚呢？
（課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫(huà)面）
3、教學(xué)兒歌，領(lǐng)悟歌詞。
師：下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好��？
根據(jù)歌曲節(jié)奏，逐句教授歌詞，并讓幼兒能夠記住。
一個(gè)和。尚挑水喝，挑水喝。
兩個(gè)和。尚抬水喝，抬水喝。
三個(gè)和。尚沒(méi)水喝，沒(méi)水喝。
4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》，學(xué)唱歌曲。
師：小朋友們學(xué)的真棒，那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。
�。ㄕn件播放《三個(gè)和尚》，幼兒再次聆聽(tīng)歌曲）
師：好不好聽(tīng)啊！那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。（教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱，并跟唱2—3遍。）
師：看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好，連這首歌也學(xué)的那么好，那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎？（1—3遍）
下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎？（把準(zhǔn)備好的'和尚冒給幼兒帶上，鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。）
7、表演唱（播放《三個(gè)和尚》音樂(lè)）
師：小朋友們表演的真好，老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作，現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好？（課件播放三個(gè)和尚音樂(lè)，幼兒和教師一起一邊唱，一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作，教師引導(dǎo)：歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指，第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀，第四節(jié)出示“2個(gè)”手指，五、六節(jié)雙手半握拳，在肩膀做抬水狀，七節(jié)出示“3個(gè)”手指，八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀，九節(jié)出示“3個(gè)”手指，十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。）。
8，教師小結(jié)
師：今天我們知道了三個(gè)和尚的故事，還學(xué)會(huì)了這首歌，那誰(shuí)能告訴老師，三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀？
師：那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀？活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事線(xiàn)索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào)，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。
3、尋找空間，積極參加游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：
2、磁帶，頭飾，活動(dòng)過(guò)程：
1、教師簡(jiǎn)述故事，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào)，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。
3、欣賞音樂(lè)（1）。幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
�。�2）。教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。
�。ㄟ\(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào)）（3）。幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂(lè)（4）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào)，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。
4、幼兒分角色做游戲，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
�。�1）游戲玩法全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹(shù)上滑下，宣布：獅王駕到！
引子：全體幼兒起立，表演吹號(hào)動(dòng)作。
A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂(lè)拍手。
B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。
A段：獅王坐下，觀看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐，在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。
音樂(lè)欣賞：獅王進(jìn)行曲活動(dòng)設(shè)計(jì)：趙寶臣目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn)，感知和理解音樂(lè)內(nèi)容、形象。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快，提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：
一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。
師：小朋友剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲可以分為幾段呀？
你覺(jué)得它們是歡快的還是憂(yōu)傷的？
小魚(yú)在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn)，憂(yōu)傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。
師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，我們的小客人也要和小朋友一起作游戲，看是誰(shuí)來(lái)了？出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看上面都有什么圖形，為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。（出示圖譜1）獅王走路聲音重而且緩慢，我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快，我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng)，我們?yōu)樗x擇大弧線(xiàn)小貓叫的時(shí)間短，我們?yōu)樗x擇小弧線(xiàn)歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，有哪幾種小動(dòng)物？
請(qǐng)小朋友想一下這首樂(lè)曲共有幾句，哪幾句是一樣的？我們?cè)賮?lái)唱一遍聽(tīng)一聽(tīng)想一想二、指導(dǎo)認(rèn)知。欣賞：獅王進(jìn)行曲師：獅王為了表?yè)P(yáng)小朋友給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于大森林里的樂(lè)曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)里面有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍，提問(wèn)：
�。�1）、聽(tīng)了音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣？
（2）、你聽(tīng)到里面有哪些動(dòng)物？你覺(jué)得音樂(lè)里面他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、介紹音樂(lè)名稱(chēng)，講述故事：獅王和小動(dòng)物的故事，（1）告訴小朋友一個(gè)小秘密，這首曲子名字叫《獅王進(jìn)行曲》，還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢/3、分段欣賞。
這個(gè)好聽(tīng)故事就藏在一段一段的樂(lè)曲里面，請(qǐng)小朋友幫我找一找每一段都發(fā)生了什么事？
引子：引子1）。幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：你聽(tīng)到里面有誰(shuí)，教師根據(jù)幼兒的回答在圖譜上帖上相應(yīng)的動(dòng)物圖片小動(dòng)物在干什么？（請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作動(dòng)作表現(xiàn)）我們可以用什么圖形來(lái)表示小猴子報(bào)告和樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角的音樂(lè)？（出示圖形符號(hào)讓幼兒選擇）A段：（1）、幼兒欣賞一遍，提問(wèn)：這里是誰(shuí)來(lái)了？教師在圖譜上貼上獅王圖標(biāo)。師：獅王走路是怎樣走的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示獅王行走的動(dòng)作）我們可以用什么圖形來(lái)表示獅王走路音樂(lè)？
獅王走了幾步？我們一起聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)？
�。�2）、。幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂(lè)逐步打開(kāi)相應(yīng)的圖譜。B段：（1）、B段（1）。幼兒欣賞一遍。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的聲音？它在干什么？
你覺(jué)得獅王是怎么叫的？我們可以用什么圖形來(lái)表現(xiàn)獅王吼叫的音樂(lè)？當(dāng)它叫的時(shí)候，小動(dòng)物會(huì)覺(jué)得怎樣？（教師模仿小動(dòng)物害怕的樣子，幼兒做出不同的獅子叫的樣子。你聽(tīng)到獅王叫了幾聲？（2）。幼兒欣賞第二遍，教師隨音樂(lè)逐步打開(kāi)相應(yīng)的圖譜。
A'段：（1A'段（1）、幼兒欣賞樂(lè)段一遍，提問(wèn)：這里面講的是誰(shuí)？教師在圖譜上貼上圖片他們?cè)诟墒裁�？前面我們幫小�?dòng)物選擇用" ○"來(lái)表示跳舞的腳步，我們一起來(lái)看一看小動(dòng)物是怎樣跳舞的？（出示A'段圖譜）獅王在做什么？會(huì)發(fā)生什么事情呢（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)局）三、復(fù)習(xí)鞏固：
對(duì)，我們要做一個(gè)不但愛(ài)勞動(dòng)，而且和其他小朋友相處要團(tuán)結(jié)的好孩子。
師：好啦！現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)表演一遍三個(gè)小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三個(gè)和尚》幼兒一邊表演一邊走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）
教學(xué)反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
本課程選用于《教育科學(xué)出版社》大班教材�！丢{王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一首小曲，獅王的主題旋律為進(jìn)行曲風(fēng)格，句式方正，節(jié)奏雄健，威風(fēng)凜凜。獅吼的旋律表現(xiàn)出了獅王的威風(fēng)與神氣。整首樂(lè)曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，緊扣《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)要求，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了童話(huà)故事貫穿全曲，利用課件、圖譜、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)欣賞活動(dòng)重視的是幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)和感悟，在活動(dòng)中獲得愉悅與滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2.愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：安靜的傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：在音樂(lè)的伴奏下用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)及課件，紅鶴表演錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)"猜猜看"得游戲，請(qǐng)模仿一下，小朋友們猜猜他模仿的誰(shuí)?
二：欣賞剛才我們模仿了許多小動(dòng)物的樣子，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，這段音樂(lè)也是跟動(dòng)物有關(guān)的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
1：完整欣賞你覺(jué)得音樂(lè)中可能有哪些動(dòng)物?(幼兒自由想想說(shuō)一說(shuō))師可以說(shuō)恩，可能有或恩，有可能你覺(jué)得它們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞，做游戲，吹喇叭，打鼓，狐貍捉小雞，老虎追一只兔子等)下面我們一起看著動(dòng)畫(huà)來(lái)欣賞一下森林里到底發(fā)生了什么事。
2：看課件完整欣賞(附故事)在一個(gè)大森林里，生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)："獅王駕到"。樂(lè)隊(duì)吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái)。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂(lè)隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)中你都看到了什么?小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
三：分段欣賞哦，原來(lái)今天是森林之王獅子的生日，那獅王和小動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?下面讓我們分段來(lái)欣賞
1：看課件欣賞A段A:看課件欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?學(xué)一學(xué)吹喇叭的樣子(先找幼兒示范再集體表演)
B:邊聽(tīng)【音樂(lè)】，邊表演。小動(dòng)物們都出來(lái)做做游戲了……
2：欣賞B段A：看課件小樂(lè)隊(duì)做好了準(zhǔn)備，提問(wèn)：這是一只什么樣的獅子?(神氣，威武，威風(fēng)凜凜)獅王是怎樣走路的?(找2名幼兒學(xué)一學(xué)，師講解獅王走路的動(dòng)作要領(lǐng))其它小動(dòng)物在干什么?(吹喇叭，喊獅王萬(wàn)歲)你聽(tīng)獅子走了幾步?63 33 43 23對(duì)，是4步B:看課件那我們看著課件來(lái)聽(tīng)聽(tīng)獅王走了幾次?
C：邊【欣賞】邊表演3：欣賞C段A：看課件獅子走路是那樣威風(fēng)，我們?cè)賮?lái)看一看獅子叫起來(lái)是什么樣的'。
獅王的吼叫聲是什么樣的?(2名幼兒學(xué)一學(xué)，是講解動(dòng)作要點(diǎn))B：看課件聽(tīng)聽(tīng)一聽(tīng)獅王吼叫了幾次?
C:邊聽(tīng)【音樂(lè)】邊表演獅子吼叫4：欣賞D段獅王的吼叫聲真嚇人，它會(huì)不會(huì)要吃小動(dòng)物呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A:欣賞：你覺(jué)得獅王有沒(méi)有吃掉小動(dòng)物?為什么?
B：看課件有沒(méi)有吃小動(dòng)物?(沒(méi)有)那獅王和小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(唱歌。跳舞)C：再次【欣賞】師幼共同表演
四：完整欣賞并分角色表演。
A:男孩扮演獅王，女孩扮演小動(dòng)物�；Q角色表演共兩遍B：今天我們欣賞的這段雄壯有力、輕快活潑的音樂(lè)是法國(guó)作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲里的一首叫《獅王進(jìn)行曲》的音樂(lè)。《動(dòng)物狂歡節(jié)》里還有很多關(guān)于動(dòng)物們的樂(lè)曲，下全面我們來(lái)欣賞一段紅鶴的表演。
五：結(jié)束小朋友們，你們開(kāi)心嗎?今天沈老師和你們?cè)谝黄鹨埠荛_(kāi)心，謝謝大一班的小朋友。
活動(dòng)反思：
《獅王進(jìn)行曲》是法國(guó)作曲家圣·桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。他們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。
1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì)，后至奧地利小城庫(kù)迪姆修養(yǎng)。修養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾·勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這首組曲，并親自指揮演奏。
《獅王進(jìn)行曲》是二年級(jí)下冊(cè)第6課《獸王》中的一首管弦樂(lè)欣賞曲。那么在選擇這首曲子作為公開(kāi)課，我也是下了很大的工夫。首先分析曲子的背景，然后分析曲子的情景體現(xiàn)，最后結(jié)合學(xué)生分析曲子是否能夠和學(xué)生的心理特點(diǎn)融為一體。這首曲子恰到好處的就是可以融合學(xué)生的心理特征進(jìn)行游戲授課。然而因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)課上，教學(xué)任務(wù)相對(duì)較緊，我?guī)缀醵际沁x擇先上唱歌課，欣賞課作為偶爾的接觸。所以對(duì)于孩子們?cè)谛蕾p課的表現(xiàn)，多少我還是有點(diǎn)擔(dān)心，所以在選擇班級(jí)上，我也是有針對(duì)性的選擇了一個(gè)較活潑好動(dòng)的班級(jí)。我認(rèn)為在音樂(lè)課中，欣賞課是必不可少的，因?yàn)樾蕾p課包含了音樂(lè)里面所以的藝術(shù)元素。
《獅王進(jìn)行曲》的教學(xué)目標(biāo)是1、能聽(tīng)辨音樂(lè)中強(qiáng)弱變化，力度變化，并能用姿體表現(xiàn)。2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感受，體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)音樂(lè)能力及感受美的能力。3、聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
一開(kāi)始上課前我設(shè)計(jì)了讓孩子隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室，打破了孩子們上公開(kāi)課的緊張氣氛，快樂(lè)地進(jìn)入教學(xué)。在故事導(dǎo)入這部分，我設(shè)想了很多個(gè)版本的故事，查閱了許多資料，究竟怎樣把歌曲的背景以及孩子的心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)還要運(yùn)用一些教學(xué)方法引出歌曲?于是我緊接著抓住孩子們的好奇心，我開(kāi)始了故事導(dǎo)入，生動(dòng)有趣的《動(dòng)物狂歡節(jié)》故事吸引了孩子們，孩子們開(kāi)始聆聽(tīng)，模仿，探究，一步步地進(jìn)入《獅王進(jìn)行曲》。然后在教學(xué)過(guò)程中，我采用了聆聽(tīng)、模仿、探究進(jìn)行授課。巧妙地結(jié)合自制旋律圖譜讓學(xué)生聽(tīng)辨各個(gè)段落以及樂(lè)器的演奏。這樣一來(lái)孩子們能夠清晰地理解曲子的結(jié)構(gòu)以及曲子所表現(xiàn)的不同情景，帶給孩子們不同的情感變化。進(jìn)入到獅子出現(xiàn)的那部分，我運(yùn)用了對(duì)聆聽(tīng)、對(duì)比、模仿、探究法。讓孩子們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中，哼唱這段旋律，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上結(jié)合圖譜對(duì)比、聆聽(tīng)、模仿大小獅子的吼叫聲，同時(shí)培養(yǎng)孩子的編創(chuàng)能力，發(fā)揮想象大小獅子的神態(tài)以及步伐。引發(fā)孩子們活潑好動(dòng)，課堂越來(lái)越生動(dòng)有趣。最后我將全班的熱情、興趣推向了高潮，準(zhǔn)備了豐富多彩的手工道具，教師及全班的孩子們參與游戲，結(jié)合故事編創(chuàng)《獅王進(jìn)行曲》，再一次讓孩子們深刻地理解樂(lè)曲，在音樂(lè)中游戲，在游戲中感受音樂(lè)的美。而后趁熱打鐵進(jìn)行情感教育。
在本堂課中我也存在了一些不足之處：1、是游戲動(dòng)作上比較單一，平時(shí)應(yīng)該讓孩子多接觸一些音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作，多創(chuàng)編一些動(dòng)作。2、孩子們對(duì)欣賞曲還是欠陌生，在平時(shí)課堂中應(yīng)該重視、加大力度接觸欣賞去。3、對(duì)于樂(lè)曲的引子部分沒(méi)有設(shè)計(jì)好，有點(diǎn)輕描淡寫(xiě)。4、在參與游戲上教師的引導(dǎo)語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練，清晰，導(dǎo)致孩子們有點(diǎn)不知所措。5、多培養(yǎng)孩子們自己的動(dòng)手能力。6、評(píng)價(jià)單一，多采用學(xué)生互評(píng)。
總之，《獅王進(jìn)行曲》這堂欣賞課，相對(duì)自己而言，較成功。那么在今后的教學(xué)上，我更加要虛心學(xué)習(xí)，多觀課，多反思，多實(shí)踐，多請(qǐng)教。把每一堂課視為公開(kāi)課來(lái)研究。希望自己的課堂越來(lái)越深得學(xué)生喜愛(ài)。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同性質(zhì)的樂(lè)曲，提高辨別音樂(lè)的能力及想象力。
2、能用不同的樂(lè)器表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
3、通過(guò)圖譜演奏表演的形式，體驗(yàn)樂(lè)曲ABA的樂(lè)式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
樂(lè)器：
鈴鼓，碰鐘，響板。
活動(dòng)形式；
集體
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)音練習(xí)：<<音階歌>>
節(jié)奏練習(xí): <<拍手舞>>
2、欣賞〈〈獅王進(jìn)行曲〉〉一遍，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
提問(wèn)：這首樂(lè)曲的名字叫什么？是哪國(guó)作曲家誰(shuí)寫(xiě)的？
�。场⒖磮D譜提問(wèn)：
�。ǎ保�(lè)曲中是誰(shuí)最先走出來(lái)的？
師生用大獅子的聲音同唱獅王的歌詞。
�。ǎ玻┤缓蟠螵{子做什么了？這時(shí)小動(dòng)物們?cè)鯓恿耍?/p>
師生同學(xué)大獅子叫。
（３）這時(shí)誰(shuí)出來(lái)了？小獅子出來(lái)與大獅子有什么不同？
師生用小獅子的聲音同唱獅王的歌詞。
（４）最后這段快板表達(dá)了什么？
�。ǎ担┛磮D譜欣賞樂(lè)曲一遍。
�。�、出示樂(lè)器：鈴鼓，碰鐘，響板。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)像大獅子的聲音？（幼兒來(lái)嘗試）
哪個(gè)用與大獅子的叫聲好？（幼兒來(lái)嘗試）
什么樂(lè)器像小獅子出來(lái)？（幼兒來(lái)嘗試）
哪個(gè)聲音像小動(dòng)物？（幼兒來(lái)嘗試）
�。怠⒀葑鄻�(lè)曲
�。ǎ保┯變鹤赃x樂(lè)器，按不同樂(lè)器分別座好。在教師的指揮下分別練習(xí)打擊樂(lè)器。
�。ǎ玻┞�(tīng)音樂(lè)演奏一次。
�。ǎ常┯變航粨Q樂(lè)器演奏。將三種樂(lè)器分別演奏一次。
６、聽(tīng)音樂(lè)分別扮演不同角色的動(dòng)物自己設(shè)計(jì)動(dòng)作自由表演。
效果分析：
活動(dòng)采用游戲的形式，為音樂(lè)設(shè)計(jì)了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，符合中班幼兒的特點(diǎn)，活動(dòng)的安排合理有層次。幼兒在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)、開(kāi)動(dòng)腦筋，逐步的完成了目標(biāo)要求。這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)連續(xù)活動(dòng)，在前期的活動(dòng)中教師重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了賞析，并以圖譜的形式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了形象的加工，這也符合幼兒直觀形象的認(rèn)知特點(diǎn)，便于幼兒理解音樂(lè)。突破這一難點(diǎn)后，此次活動(dòng)的.另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是為音樂(lè)配伴奏。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷地嘗試與體驗(yàn)樂(lè)器與小動(dòng)物之間的關(guān)系。調(diào)動(dòng)多種感官辨別不同樂(lè)器的不同音質(zhì)。使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)一步加深，通過(guò)對(duì)不同樂(lè)器的演奏，嘗試與體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)音樂(lè)的快樂(lè)。此次活動(dòng)也受到在場(chǎng)觀摩的家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線(xiàn)索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事一個(gè)。
2、音樂(lè)文件。
3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè)曲）師："音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"（講故事）
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號(hào)角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）
三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的生日》
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的`生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
3、嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎
二、視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么
2、觀看視頻。
師：這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的，看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的
師：音樂(lè)真好聽(tīng)，音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的
師：現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的
三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。
師：今天老師給大家?guī)?lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們?cè)陟o靜地等我呢，在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢
師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看
四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè)趣。
1、師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。
師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花
2、教師哼唱音樂(lè)，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了
3、教師哼唱音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。
師：請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的`時(shí)候哪里動(dòng)了
4、引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好
師：小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢
師：寶貝，這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè)，叫《茉莉花》，叫什么花
活動(dòng)延伸：
寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)故事線(xiàn)索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容。
2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路，吹號(hào)，吼叫，及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。
3、尋找空間，積極參加游戲表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖：
2、磁帶，頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師簡(jiǎn)述故事，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào)，獅王走路，獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。
3、欣賞音樂(lè)
�。�1）幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
�。�2）教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。
�。ㄟ\(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào)）
（3）幼兒邊看欣賞圖譜，邊欣賞音樂(lè)
（4）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào)，獅王走路，獅子吼叫，小動(dòng)物為獅子跳舞的`身體動(dòng)作。
4、幼兒分角色做游戲，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
�。�1）游戲玩法
全曲引子：幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí)，猴子表演從樹(shù)上滑下，宣布：獅王駕到！
引子：全體幼兒起立，表演吹號(hào)動(dòng)作。
A段：老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作，其余幼兒隨音樂(lè)拍手。
B段：表演獅王吼叫，期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。
A段：獅王坐下，觀看表演：全體幼兒離座，自由選擇空間表演，全曲終止時(shí)，獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐，在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中感受歌曲的雄壯。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象所表現(xiàn)的意境。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獅子頭飾2個(gè)，獅王進(jìn)行曲磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》
1、你們聽(tīng)出來(lái)是什么動(dòng)物?
2、你從音樂(lè)中聽(tīng)出他在做什么事?
二、分段欣賞
1、小朋友聽(tīng)第一部分音樂(lè)，想想它們?cè)谧鍪裁?
(1)故事內(nèi)容：
在一個(gè)黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物，每當(dāng)風(fēng)吹樹(shù)搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)。
(2)獅王很神氣，我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呀?
(3)表演動(dòng)作：歡迎、獅王神氣走路的樣子。
2、獅王來(lái)到了森林里，為了表示它的威風(fēng)，它用了什么方法?
(1)獅王大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威
(2)表演動(dòng)作：獅王吼叫。
3、這時(shí)獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么?
(1)歌詞：“我就是那森林之王，沒(méi)有人能比我強(qiáng)，我就是那森里之王，沒(méi)有人能比我壯……”
(2)唱完歌后，小動(dòng)物跟獅王做起了游戲。
三、完整聽(tīng)一遍請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。
四、結(jié)束
活動(dòng)反思：
在欣賞活動(dòng)中，準(zhǔn)備的還不夠充分，沒(méi)有想到幼兒會(huì)有什么表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒表演時(shí)，沒(méi)有事先強(qiáng)調(diào)該做些什么，只是先請(qǐng)上來(lái)，這樣就變的.很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實(shí)自己對(duì)這節(jié)欣賞課沒(méi)什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒(méi)有很好的發(fā)現(xiàn)做的好的幼兒，所以說(shuō)對(duì)觀察這方面還要加強(qiáng)，抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能把這節(jié)課上好。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)所表現(xiàn)的故事情節(jié)，使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的形象及動(dòng)作。
3．培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊，獅子、兔子、羊、松鼠、樹(shù)等頭飾；報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前反復(fù)讓幼兒聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》，但不告訴幼兒樂(lè)曲的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．引起幼兒聽(tīng)的興趣
師：（在黑板上畫(huà)一只耳朵）“這是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（聽(tīng)聲音、聽(tīng)音樂(lè)等）
“好！那就請(qǐng)大家閉上眼睛，專(zhuān)心用你的耳朵來(lái)聽(tīng)聲音。（師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵?tīng)到什么聲音？”（師將報(bào)紙揉成一團(tuán)，再把報(bào)紙撕成一條一條的，繼續(xù)讓幼兒聽(tīng)辨）
2．節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)
(1)節(jié)奏練習(xí)
師：“今天，森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì)，森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加，你們想去嗎？（想）哎呀！是什么樣的晚會(huì)呢？我特別想知道，你們想不想知道呢？（想）別著急，我們一起來(lái)做火車(chē)司機(jī)，把火車(chē)檢修一下，這樣才能很安全地到達(dá)森林。好，司機(jī)準(zhǔn)備。”（師彈琴）
分析：在平時(shí)的音樂(lè)活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí)，因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí)，在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng)，他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí)，效果非常好。
(2)發(fā)聲練習(xí)
師：“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把火車(chē)的叫練一練。”（師彈琴）
師：“現(xiàn)在我們的火車(chē)已經(jīng)檢修好了，火車(chē)就要開(kāi)了�！保◣煆椙�，幼兒做游戲“開(kāi)火車(chē)”）
3．欣賞主題音樂(lè)
(l)第一次欣賞音樂(lè)
師：“美麗的大森林到了。聽(tīng)，音樂(lè)響了，（師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上，放音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》）聽(tīng)完了這段音樂(lè)后，你們覺(jué)得小動(dòng)物們要為誰(shuí)舉行盛大的`晚會(huì)？”
分析：在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí)，幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯獨(dú)沒(méi)有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急，急于讓幼兒跟著我的思路走，就直接告訴幼兒答案了，這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
(2)分段聽(tīng)音樂(lè)
在這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每段音樂(lè)表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
師：“原來(lái)是森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，王老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)前奏的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？（放錄音）這幾小節(jié)的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)是怎樣的？”（小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子）
在音樂(lè)的1～4小節(jié)，獅王出現(xiàn)了。
師：“我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)這4小節(jié)，聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（音樂(lè)很沉重）小朋友都知道，獅子是獸中之王，是很威猛的，獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候，是什么樣的？它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？”
分析：在平日的音樂(lè)教學(xué)中，我特別注重幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂(lè)曲讓幼兒欣賞并讓他們說(shuō)出自己的感受。因此，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒很輕松地就能說(shuō)出自己對(duì)這段音樂(lè)的感受。
出示樂(lè)譜1，教幼兒音樂(lè)節(jié)奏：
我就是那森林之王，沒(méi)有誰(shuí)能比我強(qiáng)——
我要把那所有動(dòng)物，一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂(lè)的5～8小節(jié)，是獅子的吼叫。
師：“獅子看見(jiàn)小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它，就高興地吼叫起來(lái)，獅子一共吼叫了幾次？讓我們來(lái)欣賞下面幾個(gè)小節(jié)。”（4次，教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫）
分析：幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此，在這一環(huán)節(jié)中，孩子的興趣特別高漲，以致沒(méi)有聽(tīng)清楚音樂(lè)中獅子的吼叫聲共幾次，在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié)，在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節(jié)，獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍，最后吼叫一聲。
師：“在獅子的生日晚會(huì)上，小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)。（播放音樂(lè)最后幾小節(jié)）你們聽(tīng)這段音樂(lè)，你們覺(jué)得小動(dòng)物在為獅子做什么？”（跳舞、演奏等）
分析：由于經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí)，思維沒(méi)有得到很好的拓展，幼兒除了說(shuō)唱歌、跳舞外，沒(méi)有更具有創(chuàng)造性的說(shuō)法。
(3)教師講自己聽(tīng)到音樂(lè)后的感受
師：“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了，樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺、非常威武地走了過(guò)來(lái)，它看見(jiàn)大家都在列隊(duì)歡迎他，就十分高興地吼叫起來(lái)，樂(lè)隊(duì)為它伴奏，小動(dòng)物們跳起了舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后，它大吼一聲，把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰��！?/p>
(4)幼兒完整欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
4．創(chuàng)編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾，教師充當(dāng)獅子，師幼邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析：由于表現(xiàn)獅子的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，其他小動(dòng)物都尖叫起來(lái)，幼兒沒(méi)有聽(tīng)清音樂(lè)，而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí)，幼兒在我的提示下，比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂(lè)放在游戲活動(dòng)中，并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演，幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具，如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹(shù)等來(lái)增強(qiáng)他們的表演能力。
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案13
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游�，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生的'表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象；創(chuàng)編；表演。
教具：多媒體課件，各種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)激趣；
二、師生互動(dòng)表演；
三、欣賞樂(lè)曲；聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏，感受樂(lè)曲描繪的氣氛；初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè)；談?wù)勛约河∠笾械莫{子，并模仿；復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分析理解；再聽(tīng)樂(lè)曲，加深印象；
四、表演根據(jù)樂(lè)曲，學(xué)生編小故事；表演童話(huà)��；提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名；聽(tīng)音樂(lè)小片段，說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象，模仿表演；情感透視；
五、聽(tīng)音樂(lè)表演，師生再見(jiàn)！
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案14
設(shè)計(jì)意圖
《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)∶
1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡達(dá)的形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備∶ PPT課件、音樂(lè)、頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一．開(kāi)始部分
老師談話(huà)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒子音樂(lè)的伴奏下，做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。
師∶雨后的森林舒服極了，天空濕潤(rùn)潤(rùn)的，很舒服，小動(dòng)物們都走出來(lái)了，呼吸新鮮的氫，他們走來(lái)了。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上。
二．基本部分（播放PPT1并播放音樂(lè)，繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去，好像要迎接以為重要的人物，它到底是誰(shuí)呢?）
讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。
�。�1）引導(dǎo)幼欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。
�。�2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)
師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物，你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰(shuí)呀?（聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受？）
師∶你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1∶老虎，因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)
2∶我認(rèn)為是獅子，因?yàn)楠{子是森林大王，小動(dòng)物們跑去迎接大王。
師：教師總結(jié)幼兒的回答，通過(guò)音樂(lè)感覺(jué)是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了，那到底是誰(shuí)呢？其實(shí)音樂(lè)已經(jīng)給了我們答案。
師：我們跟隨音樂(lè)畫(huà)一畫(huà)獅子頭像。
師：是誰(shuí)來(lái)了？（獅子）
師：是獅子來(lái)了，今天獅子來(lái)巡視大森林
�。�3）出示圖譜，請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)
師:聽(tīng)音樂(lè)獅子發(fā)出什么聲音？（吼叫的聲音）
師：吼叫了幾聲？
幼兒聽(tīng)音樂(lè)回答（4聲）
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。
�。�4）幼兒上臺(tái)扮演獅王，吼叫，走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征
（5）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
�。�6）出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》
師：獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意
（7）幼兒扮演獅王
幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演
�。�8）介紹師王進(jìn)行曲
（9）結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的？（鋼琴演奏，獅子吼叫結(jié)束）
（10）欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景
教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的`情景
�。�11）對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲�；貞浫我魳�(lè)是怎樣表演的？
1講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與動(dòng)力物的形象。
2幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演
三、結(jié)束部
教師導(dǎo)語(yǔ)∶小動(dòng)物們，今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了，圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂(lè)，還為很多動(dòng)物創(chuàng)作好聽(tīng)的音樂(lè)
比如有萌雞和母雞。有大象，有天鵝等十四首之多，都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里，《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè)，讓我們共同期待吧！
《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果，想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹(shù)搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。隨后，只見(jiàn)獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。
師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)音樂(lè)和故事后，你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢？
幼：……
師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……
三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)
1、播放第一段（包括即猴子從樹(shù)上滑下來(lái)的部分）
師：小朋友們，聽(tīng)完第一段，你們有什么感受呢？最后的下滑音讓你們想到了什么？你們知道這段下滑音是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音嗎？
幼：……
師：這一段音樂(lè)描繪的是獅王來(lái)臨前，動(dòng)物們?cè)谏掷锏膱?chǎng)景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的？
2、播放第二段（中低音部分）
師：獅王來(lái)了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。
師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？
幼：……
師：你們說(shuō)獅王在吼叫，你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（鋼琴的`低音表現(xiàn)獅王吼叫）
請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來(lái)，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……
師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）
師：聽(tīng)了第三部分，有什么感覺(jué)呢？和第二部分有什么區(qū)別？這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么？
幼：……
四、完整聽(tīng)一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。
師：接下來(lái)我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。
師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂(lè)完整演繹獅王故事，快樂(lè)的結(jié)束。
【延伸活動(dòng)】
活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
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