語文教案
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼恼Z文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
這篇精讀課文是作家葛翠琳對自己豐富有趣的童年生活的回憶。重點記敘了她和同學(xué)們在啟蒙老師的引導(dǎo)下,采集綠葉,制作標本,并講述這些綠葉的知識和趣聞的事情。表達了作者對童年時代的快樂生活和有益活動的留戀之情。
課文共六個自然段。第1自然段回憶了作者的童年是在大自然里度過的。那些高粱稈兒、河邊的泥巴、柳條、葦葉兒、葫蘆瓢、荷葉都可以做玩具,從 “一雙小手創(chuàng)造了多少可愛的玩具!”一句,就可以充分看出作者對童年生活充滿了贊美之情,充滿了幸福愉悅之感。接著以“然而”一詞把話題一轉(zhuǎn),點出“最使我著迷的還是綠葉”,這句話提示了下文的內(nèi)容,同時設(shè)置了一個懸念:為什么在那么多可愛的玩具中,綠葉最使“我”著迷呢?
第2—6自然段是文章的重點部分。第2自然段是這一部分的總述:啟蒙老師教我們采集綠葉標本,講述它們的知識和趣聞,真是令人愉快的活動。同時也解釋了上文的懸念。
第3自然段寫“我們”采集綠葉的快樂。這快樂首先是因為“我們跑遍密密的樹林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗,爬大樹,鉆樹林”,盡情地嬉笑、打鬧、歡樂,無比的自由;再有,這快樂來自于用各種樹葉、花草做成項鏈、戒指、手鐲、耳環(huán),這綠葉、野花豐富美化了“我們”的生活,“在曠野的課堂里,綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章”一句充分表達了作者對這種多姿多彩、趣味盎然的生活的贊美之情。
第4自然段寫采集綠葉也會爭強和探險,免不了傷了手腳,不過這都是為了“找到一種新奇少見的葉子”。
第5自然段寫秋天的收獲更大!氨持、扛著、奔跑、歡呼、摟、堆、躺、打滾、翻跟頭、挑選、串成、掛”這一系列動作描寫用詞貼切,描繪出一個既忙碌又歡樂的場面。接著又寫了把各種形狀的葉子制成標本一一陳列,從“珍寶”一詞流露出“我們”對這些標本的珍愛。
最后一個自然段寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子,從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方,了解了許多豐富有趣的.生活知識!啊S著一串串葉片,留在我的記憶里”一句表明了那一串串葉片,那采集樹葉標本的活動,那綠葉帶給“我”的生活知識,無不給“我”留下永久的記憶,這也正是文章開始所寫的“最使我著迷的還是綠葉”的原因了。
課文作者在諸多童年的記憶中,重點寫了采集綠葉標本的活動,是綠葉帶給“我”投身大自然的自由、快樂,是綠葉使“我”得到了書本中讀不到的知識;貞浧鹉嵌谓(jīng)歷,就如同來到美妙的夢境一般。題目“綠葉的夢”正是表達了作者的這種情感。
語文教案 篇2
【教學(xué)目的】
。、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。
。、感受并理解作者強烈的憂患意識。
。、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。
【教學(xué)重點、難點】
1、學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。
。病⑸钊肜斫庾髌穫鬟_的強烈的憂患意識。
【教學(xué)時數(shù)】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)
。、給下列加點字注音:
蕭瑟(sè)和煦(xù)干涸(hé)吞嘍(shì)裸索(luǒ)戈壁灘(gē)無垠(yín)邊緣(yuán)
。、解釋下列詞語:
蕭瑟:形容風(fēng)吹樹木的聲音。
和煦:溫暖。
干涸:河道、池塘等沒有水了。
裸露:沒有東西遮蓋。
戈壁:蒙古人稱沙漠地區(qū),這種地區(qū)盡是沙子和石塊,地面上缺水,植物較少。
滄海桑田:大海里的一顆谷粒。
無限:遼闊無邊。
邊緣:沿邊的部分。
二、導(dǎo)人
位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊,曾為我國第二大內(nèi)陸河,因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河水清澈的生命綠洲,而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘,是誰造成了這樣的悲?
實物投影展示學(xué)生收集的羅布泊、青海湖、月牙泉的資料、圖片。
圖片1:西北地區(qū)地圖;指導(dǎo)學(xué)生查找新疆維吾爾自治區(qū)、塔克拉瑪干沙漠、塔里木河、羅布泊的地理位置。
圖片2:“茫茫大戈壁”“龜裂大地”。
圖片3:“青海湖”“月牙泉”。
資料投影:“昔日碧波蕩漾,如今舉國荒涼羅布泊變故誰能評說”
三、閱讀課文,整體感知
學(xué)生從文中找出自己發(fā)現(xiàn)的問題,并記在學(xué)習(xí)筆記本上。
四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
。薄⑻釂枺涸谖闹袆澇鲫U述羅布泊消逝的主要原因的句子。
明確:
問題主要出在近30年時間里。塔里木河兩岸人口激增,各種需求也跟著增加。耕地需要水,采礦需要水,人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座,任意掘堤修引水口138處,建抽水泵站400多處,有的泵站一天就要抽水1萬立方米。
盲目增加耕地用水,盲目修建水庫截水,盲目掘堤引水,盲目建泵站抽水!八拿ぁ毕駛巨大的吸水鬼,終于把塔里木河抽干了。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊干涸以后,周邊生態(tài)環(huán)境馬上惡化,草木植物全部枯死,防沙衛(wèi)士胡楊林成片死亡,沙漠迅速向湖中推進,羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。羅布泊消失了。
2、理解作者強烈的憂患意識:
⑴找一位學(xué)生讀課文的最后三段。(要求讀出感情)
、平M織學(xué)習(xí)思考、回答問題:
、偾嗪:、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?(訓(xùn)練復(fù)述能力)
、谧髡咭昧司唧w數(shù)據(jù),告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù),呼吁人類行動起來,制止生態(tài)惡化。引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)據(jù)整理出來并體會作者的思想感情。
、垡髮W(xué)生在文中劃出直接表達作者憂患意識的句子。
學(xué)生討論交流,進一步明確作者充滿了憂患意識。
。场W(xué)習(xí)對比的寫法:
組織學(xué)生討論:
、抛髡卟捎眠@種對比手法有什么作用?
、普n文中還有類似的對比嗎?請找出來。
明確:
過去的羅布泊:“在船的不遠處幾只野鴨在湖面上玩耍,魚鷗及其他小鳥歡娛地歌唱著……”
現(xiàn)在的羅布泊:“那奇形怪狀的枯枝,那死后不愿倒下的身軀,似在表明胡楊樹在生命最后時刻的掙扎與痛苦,又像是在向誰伸出求救之手!”
“……荒漠是大地裸露的胸膛,大地在這里已脫盡了外衣,敞出自己的肌膚筋骨!
五、探究活動
1、提問:
假如你是一位世紀老人,見證了羅布泊的百年滄桑,你將向人們訴說什么?
學(xué)生討論交流。
明確:
⑴我與羅布泊同齡,共百歲。
、莆业某砷L史就是羅布泊的坎坷史。
、菑某錾玻皻q(從斯文赫定發(fā)現(xiàn)仙湖,想像要豐富、擬人化、有情調(diào))
從20歲~60歲(扣兩次改道、“四盲”危害,重點講人類對羅布泊的破壞)
從60歲~100歲(扣我的.少年、青年時代的美好記憶,尋找回來的世界,思念、牽掛、魂牽夢繞的故鄉(xiāng)山水。展開聯(lián)想,懇求上蒼再賜我一百年,前一百年羅布泊養(yǎng)育了我,后一百年,我要回報羅布泊)
六、拓展學(xué)習(xí)
課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨干涸的兩個例子,說明悲劇仍在繼續(xù)。你還知道哪些類似的例子?試寫一封公開信,呼吁人們行動起來,制止生態(tài)的惡化。
七、小結(jié)
這篇課文是從一篇報告文學(xué)中節(jié)選下來的。羅布泊在20世紀70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖,但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠,吞噬了無數(shù)的生命。是什么原因造成了這種狀況?作者通過翔實的資料說明,人對自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇主要原因。課文最后,作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁。
課文全篇充滿了強烈的憂患意識和痛惜之情,為羅布泊生態(tài)之惡化而痛苦,為人們索取之盲目而痛惜。為了表達這種感情,作者運用了各種表現(xiàn)手法,一是拿羅布泊過去的繁華與現(xiàn)在的破敗對比;二是運用擬人手法,以事物自身的訴說引起人內(nèi)心的震動,如“站在羅布泊邊緣,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到滄海桑田的痕跡,你會感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈”一句所描寫的羅布泊的慘狀,實在讓人痛心疾首;三是運用數(shù)據(jù)客觀說明。這些在教學(xué)中都要引導(dǎo)學(xué)生仔細體會。
八、布置作業(yè)
。、研討與練習(xí)二。
。、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1.速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
2.理清文章思路,了解人類登月的知識。
3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點
速讀課文,了解人類登月的知識。
教學(xué)設(shè)計
一. 導(dǎo)入
用嫦娥奔月的故事引入。
二.速讀課文,感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
1.自主學(xué)習(xí)
A.快速默讀課文,并找出登月過程中表示時間的詞語。
B.本文寫了一件什么事?請用簡潔的.語言概括。
C.登月全過程可以分為幾個階段?
D.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。
2. 合作探究
以上問題可以由小組討論完成,然后由小組代表發(fā)言。
三. 研讀欣賞,激發(fā)興趣,品味語言特色。
1.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的?
2. 宇航員登月后 做了哪幾件事?
3. 寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
四.拓展延伸,聯(lián)想和想象
1.月球上有些什么?那是一個怎樣的世界?
2.科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢?
3.想象一下在登月過程中,宇航員會有什么感覺?
五.總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標
1.會認8個生字;會寫4個字。
。玻懈星榈乩首x課文,背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
。常米约合矚g的方式來表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)過程
一、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)
。保鍪菊n件:秋天到了。
。玻f一說,你看到了什么?
3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好?
4.(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認識一下“圖”。
。担胍浜靡,我們得到哪幾點呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)
二、初讀課文,自主識字、寫字
。保杂衫首x課文。
。玻滥贸鲎挚,互相交流識記生字的方法,擴詞說句。
。常〗M長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。
4.師抽讀字卡,全班學(xué)生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)
5.生字認得這么棒,相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫,一邊提醒每個字需要注意的地方。)
6.?dāng)[好姿勢,大家也來把每個字描一遍,寫一遍吧!
。罚故緦W(xué)生寫的字,師生、生生互相評價。
三、精讀課文,領(lǐng)會感悟
。保米约合矚g的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
。玻Y(jié)合課文插圖,在小組里用自己的.話說說秋天的圖畫是怎樣的?
3.各小組推選代表匯報,其他同學(xué)補充發(fā)言。
。矗@么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
(1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評價后再讀。
(2)能不能加上動作讀一讀?快想想,加上什么動作呢?
指名學(xué)生加動作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)
。担蠹易x得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的?
。叮可呵趧诘娜藗 對勤勞的人們你們想說些什么?
7.“秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫!薄罢l使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?
指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號的語氣。
8.有感情地朗讀全文。
四、背誦課文,積累語言
。保覀円呀(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來)
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1、會認4個生字,會寫4個字。
2、熟讀課文,了解“買櫝還珠”的寓言故事及寓意。
教學(xué)重點:
1、熟讀課文,背誦課文。
2、了解“買櫝還珠”的寓意。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生進行人物點評,多角度探究寓意。
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇文言文,誰能說說我們是怎樣學(xué)習(xí)文言文的?
1、結(jié)合注釋;
2、運用所學(xué);
3、反復(fù)朗讀;
4、聯(lián)系全文。
今天老師就來看看同學(xué)們能不能通過自己的努力自己學(xué)會《買櫝還珠》這篇短文。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、介紹韓非子。
戰(zhàn)國晚期韓國人,是中國古代的哲學(xué)家、思想家,政論家和散文家,法家思想的集大成者,后世稱“韓子”或“韓非子”,中國古代法家思想的代表人物。
2、指名學(xué)生讀課文,檢查斷句。
楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜,熏以/桂椒,綴以/珠玉,飾以/玫瑰,輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。
3、糾正字音:輯玫瑰。
三、指導(dǎo)自學(xué),提出自學(xué)要求
1、讀熟課文,借助書下注解,理解文意。
2、小組內(nèi)交流,互相補充。
3、能用自己的話說說文章的意思。
四、全班交流,理解文章內(nèi)容
1、楚人有賣其珠于鄭者。其:代詞,他(楚人)。
2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”,“以”是“用”的意思。鄭人買其櫝而還其珠。其:代詞,指楚人。而:文言虛詞,這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。
3、全文意思是:楚國有一個專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶,為了讓珠寶暢銷,特地用名貴的木料制作了一個小盒子,把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀,用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻,然后把珠寶裝在盒子里面。有一個鄭國人,看見裝寶珠的盒子既精致又美觀,問明了價錢后,就買了一個,打開盒子,把里面的寶物拿出來,退還給商人。
4、嘗試背誦課文。
五、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進行人物點評,多角度探究寓意。
1、爭辯:支持楚人的做法和反對其做法的理由。
怎么看待鄭人“買櫝還珠”的舉動呢?
那個鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子,結(jié)果卻丟掉了真正有價值的'寶珠?梢,做什么事情都要分清主次,否則就會像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛怼?/p>
2、觀看買櫝還珠的故事。六、聯(lián)系現(xiàn)實,課外拓展。
在現(xiàn)實生活中,如果買東西的話,作為消費者可以從這則寓言中得到什么啟示?假如你是個生產(chǎn)商,你又可以從中領(lǐng)悟些什么?推廣開去,這則寓言還能給我們哪些啟示?
六、學(xué)生歸納,談本節(jié)課的收獲。
。◤馁I東西一直到看一個人,都要看其本質(zhì)的道理。)
七、布置作業(yè)
1、發(fā)揮想象,撰寫《新買櫝還珠》。
2、查找相關(guān)出于寓言故事的成語。
板書設(shè)計:
買櫝還珠
楚人精心裝飾
鄭人買櫝還珠
語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標
①認識“試、驗、證”等10年生字。會寫“論、試、驗”等14個字。能正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20年詞語。
、谟懈星榈乩首x課文,表達課文蘊含的思想感情。
③理解課文內(nèi)容,經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程,激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。蜜蜂教案教學(xué)設(shè)計好
④通過查資料,進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。
課前準備
、偕衷~卡片(也可制成電腦課件,生字的部首和部分筆畫可以閃爍)。
、趲熒餐鸭嘘P(guān)蜜蜂的`資料。
第一課時
交流資料,激趣導(dǎo)入
、俳處熞觥I咸谜n我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙,這堂課我們將走進昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?
、诎鍟n題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂,你知道些什么嗎?
、郯炎约簭臅匣蚓W(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。
初讀課文,整體感知
①自讀課文。畫出不認識的字,讀準字音,讀通句子。
、谕阑プx,糾正錯誤。
、劢處煓z查學(xué)生自學(xué)情況。
a.出示生字卡片或課件,用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。
b.交流是怎么認識生字的,/article/肯定各種不同的識字方法。
c.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
、苷w感知課文大意,說說課文講了一件什么事。
細讀感悟,經(jīng)歷探究
、賹W(xué)習(xí)第一自然段。
a.讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。
b.想一想。知道“我”想做個什么試驗嗎?
c.說一說。假如是你,你想怎樣做這個試驗?(可板書“試驗”兩字)
、趯W(xué)習(xí)第二自然段。
a.讀一讀。下面我們來仔細研究一下作者是怎樣試驗的,請讀第二自然段。
b.畫一畫。畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。
c.寫一寫/soft/。請若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。
d.議一議。
表示作者試驗做法的詞句有沒有全部找出?
為了保證試驗的成功,這些做法是否都是必須的?
e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容,你覺得這些蜜蜂能找到家嗎?理由是什么?
f.講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容,然后同桌互述。
課堂練習(xí)
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