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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-06-30 16:08:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目的:

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、理解并能說出相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

  3、通過操作游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴合作完成游戲

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、4只小動(dòng)物圖片、4座房子。

  2、 每位幼兒1~6數(shù)字卡片、1~6點(diǎn)卡

  3、1~6數(shù)字卡片、磁鐵若干。

  活動(dòng)過程:

  一、小動(dòng)物找鄰居

 。1)通過動(dòng)物搬新家,初步感知“鄰居”概念。

  師:小朋友在家和自己的鄰居玩嗎?孩子說一說。今天森林里的小動(dòng)物搬了新家,他們找不到自己的新鄰居了,請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α#ń處煶鍪緞?dòng)物房子)!

  師:看看誰搬了新家,你們知道他們的鄰居嗎?(孩子們說一說)

  教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動(dòng)物就是小豬的鄰居。

  問:小豬家的門牌號(hào)小狗家少1,小豬家住在幾號(hào)?

  猴子家的門牌號(hào)比小豬家多1,小猴家住在幾號(hào)?

 。2)教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的`人家,小動(dòng)物們都有兩個(gè)鄰居,就是住在他們前面和后面的小動(dòng)物。

  二、數(shù)字朋友找鄰居

  師:小動(dòng)物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。

  教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

  提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)? 數(shù)字3的鄰居呢?(2,4)

 。ㄒ?yàn)?在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)

  教師小結(jié):一個(gè)數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

  三、游戲:找朋友

  教師幼兒共同游戲:老師和孩子伴隨著歌聲給數(shù)字找相鄰數(shù)。

  四、幼兒操作:

  1、給每位幼兒分發(fā)的數(shù)字1——6和圓點(diǎn)1——6。

  2、幼兒根據(jù)老師說的數(shù)字出示相鄰的數(shù)字。

  3、幼兒根據(jù)老師說的數(shù)字出示相鄰數(shù)的點(diǎn)卡。

  4、一位幼兒出示數(shù)字其他孩子出示它的相鄰數(shù)字或?qū)?yīng)點(diǎn)卡。

  五、延伸活動(dòng):

  請(qǐng)小朋友回家后和父母或鄰居小朋友一起給1到5的數(shù)字寶寶找他們的相鄰數(shù)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、能理解操作要求,認(rèn)真地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、活動(dòng)時(shí)注意力集中,能大聲回答老師的問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字,感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解什么叫鄰居。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  --教具:水滴形的'數(shù)卡5張(數(shù)字分別為1-5),圖片一張(上面畫有5間相同的房子,并且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數(shù)字)--學(xué)具:《幼兒用書》,幼兒人手一支筆。1-5的數(shù)字印章和印泥若干。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲:數(shù)字接龍。

  --教師:我們一起來玩一個(gè)"數(shù)字接龍"的游戲。我說一個(gè)數(shù),你接著往下說一個(gè)數(shù)。

  --師幼共同游戲,教師說1,幼兒說2,以此類推往下接。

  2、找鄰居。

  --教師(出示水滴形的數(shù)卡):下雨啦,5個(gè)小雨滴排著隊(duì)從天上落下來。讓我們來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

  --教師出示房子圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒把水滴數(shù)卡按數(shù)字對(duì)應(yīng)送到房子里,并說一說:一號(hào)水滴住一號(hào)房……--教師:小水滴想找鄰居一起玩。2號(hào)小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個(gè)還是少1個(gè)?2號(hào)小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎么樣……3、游戲:看誰說得快。

  4、教師報(bào)數(shù)字,請(qǐng)幼兒說出它的一位鄰居。如:教師報(bào)3,幼兒報(bào)4,并說出理由3比4少1個(gè)。

  5、幼兒操作活動(dòng)。

  --填印數(shù)字。請(qǐng)幼兒觀察鴿子里的數(shù)字和點(diǎn)子,在空缺處印上相應(yīng)的數(shù)字或畫圓點(diǎn)。

  --找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數(shù)量,在下排圖片中找出鄰居并連線。

  這次活動(dòng),整個(gè)教學(xué)過程都是游戲。幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)了知識(shí),掌握了知識(shí),而且這一課學(xué)習(xí)的知識(shí)在課后觀察中我發(fā)現(xiàn)他們掌握得特別好。雖然因個(gè)體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù),但一定會(huì)說出那一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,然后慢慢找出答案。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案3

  【教材分析】

  中班幼兒對(duì)數(shù)的形成、點(diǎn)數(shù)已有粗淺的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)通過“紙寶寶找家”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒在游戲和操作中,學(xué)習(xí)、理解7的數(shù)數(shù)與形成,懂得兩數(shù)多一少一的關(guān)系,促進(jìn)幼兒數(shù)字概念的形成,激發(fā)幼兒對(duì)生活中的數(shù)字的興趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)7的形成,知道6和7之間多1、少1的關(guān)系,理解7的實(shí)際意義。

  2、能運(yùn)用多種比較多少的方法比較6、7兩數(shù)的多少。

  3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圖片《快樂的紙寶寶》7個(gè)材料不同的紙寶寶,若干大數(shù)字卡片1以及1—10;每人一套操作學(xué)具(7座小房子、7個(gè)紙寶寶);音樂《找個(gè)朋友抱一抱》

  【活動(dòng)過程】

  一、出示圖片《快樂的紙寶寶》,復(fù)習(xí)6的點(diǎn)數(shù)。

  提問:瞧,誰來了?來了幾個(gè)紙寶寶?(引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù))

  二、出示各種顏色的“紙寶寶”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字7,學(xué)習(xí)7的形成。

  1、學(xué)習(xí)7的形成,理解7的實(shí)際含義。

  提問:又來了一名紙寶寶,現(xiàn)在一共有多少個(gè)紙寶寶?數(shù)字7像什么?7還可以代表什么?

  小結(jié):7像鐮刀,7可以表示任何7種物品。

  2、觀察不同顏色的“紙寶寶”,知道7里面有7個(gè)1。

  提問:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這7個(gè)紙寶寶有什么不同?

  小結(jié):每種顏色有1個(gè)紙寶寶,7中顏色就有7個(gè)紙寶寶,7里面有7個(gè)1。

  三、出示“紙寶寶找家”圖片,引導(dǎo)幼兒操作實(shí)踐,理解6、7兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

  游戲一:幼兒操作“找到和自己顏色一樣的家”,提問:紙寶寶找到家了嗎?怎么幫助沒有找到家的'紙寶寶?(理解6和7之間多1、少1的關(guān)系)。

  小結(jié):6比7少了1,7比6多了1。

  游戲二:幼兒操作“紙寶寶吃水果”進(jìn)一步鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

  教師敲響小鼓,請(qǐng)為紙寶寶拿比敲的次數(shù)多1的葡萄;第二次游戲,請(qǐng)為紙寶寶拿

  比敲的次數(shù)少1的草莓。

  四、引導(dǎo)幼兒玩游戲“抱一抱”,結(jié)束活動(dòng)。

  教師播放音樂,音樂停止,教師說出數(shù)字,或比數(shù)字多1少1,幾人抱一起。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的熟悉,知道數(shù)字代表的意思,感知數(shù)字無處不在。

  活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂和數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙

  設(shè)計(jì)意圖用"猜數(shù)字游戲"導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  利用課件,展示生活中有數(shù)字的部分圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的重要。

  通過對(duì)數(shù)字的變形,變成有趣的動(dòng)物和交通工區(qū),體現(xiàn)數(shù)字的趣味性。

  通過之前幾個(gè)圖片的觀察,讓幼兒自己想象,并用數(shù)字做出有趣的畫,感受數(shù)字的有趣。

  活動(dòng)過程一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

  1、出示ppt空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

  2、出示ppt2師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

  師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

  3、給數(shù)字排隊(duì)師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最?

  師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

  師:有沒有其他的排法嗎?

  4、教師出示ppt師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

  二、數(shù)字代表的意思1、師:這十個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)看到聽到和感受到的數(shù)字,你在生活當(dāng)中什么地方見到過這些數(shù)字呢?

  師:馬路上有數(shù)字嗎?家里有數(shù)字嗎?

  2、出示ppt師:為什么上面有數(shù)字,都是干什么用的?

  師:生活中到處有數(shù)字,不同的數(shù)字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告訴我。

  三、有趣的數(shù)字1、出示ppt小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

  2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們?cè)趺戳耍?/p>

  3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見的數(shù)字哦。

  四、游戲數(shù)字、體驗(yàn)有趣1、師:數(shù)字寶寶可以做成那么多好玩的東西,現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦筋來畫一畫。

  2、出示ppt師:你可以照著老師畫畫,你也可以自己想,要用到數(shù)字寶寶哦。

  3、教師評(píng)價(jià)欣賞。

  《數(shù)字寶寶》課后反思在目標(biāo)的設(shè)計(jì)中,我主要是讓幼兒了解數(shù)字在日常生活中的意思,但是好像在這個(gè)活動(dòng)中的體現(xiàn)不是很明顯。存在著很多問題,一、趨向小學(xué)化,二、目標(biāo)達(dá)成度不夠,三、操作性不強(qiáng),等。

  在上好課的那一瞬間,我感覺很熱,有種莫名的熱,感覺這個(gè)課超出了幼兒所能接受的范圍,有點(diǎn)小學(xué)化了。對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)的達(dá)成度不是很好,把重點(diǎn)放在的了數(shù)字的組合中,應(yīng)該是著重于對(duì)數(shù)字的理解,了解日常生活中的數(shù)字。其實(shí)在平時(shí)的生活中見到的數(shù)字有很多,我的課前準(zhǔn)備也不是很充分,沒有提前讓幼兒了解家中的數(shù)字和學(xué)校中的數(shù)字等所能見到的數(shù)字。最主要的是要幼兒了解數(shù)字的意思,而我在上的過程中只是一句帶過,沒有很深入的回答和引導(dǎo)。比如在問道馬路上有數(shù)字嗎?有幼兒說汽車的牌子,我說是的,但是我沒有告訴孩子說這是這輛汽車的身份證,代表就是一輛,沒有第二輛的。

  在第一個(gè)猜數(shù)字環(huán)節(jié)中,孩子們的興趣很濃厚,小眼睛都看著我,開始猜數(shù)字了,第一個(gè)幼兒看見的是1,因?yàn)?我放的最顯眼。在接下來的猜數(shù)字過程中,也是有一些難度的,因?yàn)橹邪嘤變簩?duì)于0-9這十個(gè)數(shù)字的書寫了解的也不是很深入。在這個(gè)過程中,有的孩子站起來能說好多個(gè),我也采取的相應(yīng)的表揚(yáng),我的表揚(yáng)是你真棒能一口氣猜那么多,但你能告訴我他們分別是在哪個(gè)顏色的格子里嗎?在表揚(yáng)的'方式上也要采取不同的語言。猜數(shù)字的環(huán)節(jié)幼兒的注意里很集中,可能是因?yàn)樗麄儧]有見過這樣的形式,感覺很有趣。在這里我想,吸引幼兒的興趣是很重要的,在平時(shí)的活動(dòng)中要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),發(fā)展吸引幼兒興趣的數(shù)學(xué)區(qū)角。

  第一環(huán)節(jié)后面的內(nèi)容趨向小學(xué)化,可以省去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)不是很深入,所出示的圖片布及的面不是很多,對(duì)于每張圖片的解釋也不是很到位?梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)做為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),再次開展數(shù)字寶寶的活動(dòng),深入了解生活中的數(shù)字。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于中班幼兒的認(rèn)數(shù)水平,知道數(shù)字很簡(jiǎn)單,但是對(duì)于操作就有些難度的。還有圖片中出現(xiàn)了一個(gè)問題,魔術(shù)師的圖片中沒有5這個(gè)數(shù)字,在準(zhǔn)備的時(shí)候沒有驗(yàn)證好。

  還有就是在上課的時(shí)候各個(gè)環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課,并不是那么簡(jiǎn)單,而是要搜集很多資料,在自己的腦海里有大量的信息存儲(chǔ),在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候要把自己存儲(chǔ)的信息簡(jiǎn)單化教給幼兒,這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課的目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,知道數(shù)字無處不在。

  2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人一套數(shù)字卡片、教學(xué)數(shù)字卡片、教學(xué)磁性數(shù)字教具活動(dòng)過程:

  一、猜想數(shù)字,激發(fā)興趣1、教師出示教學(xué)卡片(部分被遮擋)師:在每一個(gè)卡片里藏著一個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小朋友們邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?在猜數(shù)字寶寶之前要從0--9一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

  2、幼兒觀察數(shù)字卡片,進(jìn)行猜想3、教師引導(dǎo)幼兒逐一尋找到藏著的數(shù)字。

  二、尋找規(guī)律,給數(shù)字排隊(duì)1、看一看、找一找請(qǐng)小朋友們看一看、找一找這幾個(gè)數(shù)字寶寶哪個(gè)最大?哪個(gè)最?

  2、游戲"看誰找的快、找的準(zhǔn)"找一找最大的數(shù)字寶寶是幾?找一找最小的數(shù)字寶寶是幾?

  3、幼兒動(dòng)手操作給數(shù)字寶寶排排隊(duì)(1)請(qǐng)小朋友們給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)(2)請(qǐng)小朋友們給數(shù)字寶寶按從大到小的順序排隊(duì)(教師隨機(jī)指導(dǎo)能力較弱的幼兒進(jìn)行操作)4、請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦想一想,數(shù)字寶寶還可以怎樣排隊(duì)?

  (1)幼兒自由操作,教師觀察指導(dǎo)師:你的數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?你為什么要這樣排?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)0--9數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大1的規(guī)律。)師:除了一個(gè)比一個(gè)大的排,還可以怎樣的排,請(qǐng)你再試一試?

  (幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)從多到少排列的方法。)5、教師進(jìn)行小結(jié)三、游戲活動(dòng),體驗(yàn)有趣1、請(qǐng)小朋友回憶生活中的數(shù)字教師:原來數(shù)字就在我們的身邊,除了這些,小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?

  教師:數(shù)字和我們的關(guān)系這么密切,給我們的生活帶來了很多方便,你們想不想做一個(gè)數(shù)字寶寶來玩游戲呢?

  2、給自己創(chuàng)編一個(gè)電話號(hào)碼

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量,會(huì)正確的將數(shù)字與數(shù)量進(jìn)行匹配。

  2.能用語言表述操作過程及結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.印有8以內(nèi)不同點(diǎn)子數(shù)量的密碼紙,作業(yè)紙若干。鎖和鑰匙。

  2.卡通動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、感知“8”以內(nèi)的'數(shù)。

  1.老師出示8以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡,請(qǐng)幼兒拍手來表示。

  2.老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲下,請(qǐng)幼兒用跺腳來表示。

  二、救救喜羊羊

  1.師:“灰太狼把羊村里的羊都抓走了,把它們關(guān)在了狼堡里,并用鎖給鎖了起來,我們?nèi)ゾ染刃?dòng)物吧!背鍪緢D片。出示一個(gè)鎖,“這是一把密碼鎖,只有破譯密碼才能找到鑰匙救出喜洋洋他們,可哪把鑰匙是開這把鎖的呢?”出示密碼卡“這兒有張密碼卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,密碼就在卡片里。”

  請(qǐng)幼兒找找哪把鑰匙上是對(duì)的,為什么?“原來密碼卡里躲著數(shù)字,找到這個(gè)規(guī)律我們就能破譯密碼了!

  2.“誰來救救美羊羊,她的密碼可有點(diǎn)復(fù)雜!背鍪居袃山M點(diǎn)子的密碼卡,“看看,這張密碼卡和第一張有什么區(qū)別”(兩種圖形,個(gè)數(shù)不一樣。)“那你們能找出卡里躲著的數(shù)字嗎?”請(qǐng)幼兒找找密碼鑰匙并說出理由。

  3.出示后三張密碼卡,有兩組圖形點(diǎn)子組成。“誰來救救懶羊羊、沸羊羊和慢羊羊,仔細(xì)看,他們的密碼卡有些不一樣!闭(qǐng)三名幼兒上來操作并說說理由。集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同,是否能夠打開密碼箱,能打開的話集體拍一下手,進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

  4.盡管沒有人告訴我們密碼是多少,但是我們只要看清密碼卡上的圖形個(gè)數(shù)就能知道。

  三、救救小動(dòng)物。

  1.師:還有一些小動(dòng)物還關(guān)在籠子里,他向我們來求助了。

  2.教師出示作業(yè)紙,請(qǐng)你們找出密碼,并將它與密碼鎖與鑰匙連起來。

  3.幼兒操作。老師巡回指導(dǎo)。

  4.出示幻燈,集體校對(duì)。

  5.小朋友真有智慧,把小動(dòng)物都救了出來,他們?cè)谙蛭覀儽硎靖兄x呢,我們一起把小動(dòng)物請(qǐng)到教室里吧!

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。

  2、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。

  3、能較清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:分類板,雙色數(shù)字卡,單獨(dú)的小動(dòng)物卡片

  若干學(xué)具:幼兒用書

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字外形及意義的理解。

  難點(diǎn):初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字分別出示紅色數(shù)字1-5,請(qǐng)幼兒讀一讀,說一說它像什么?它可以表示什么呢?

  二、小動(dòng)物變魔術(shù)

  1、教師請(qǐng)幼兒將數(shù)字按數(shù)序排一排,出示小動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒給每張數(shù)卡下面放相同數(shù)量的小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒說一說:數(shù)字×可以表示×只小羊。

  2、教師:小動(dòng)物要給我們變個(gè)魔術(shù)。教師將數(shù)字1翻一面,翻成藍(lán)色的數(shù)字2。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字顏色變了,數(shù)字也變了。

  3、教師:數(shù)字1變成了幾?它的下面應(yīng)該是幾只小動(dòng)物?引導(dǎo)幼兒思考并示范如何將小動(dòng)物的數(shù)量與變過后數(shù)字相等,師幼共同講述:1添上1個(gè)就變成了2……

  4、再用同上的方法操作數(shù)字2,熟悉活動(dòng)玩法。

  三、小組操作活動(dòng)

  1、小動(dòng)物變魔術(shù)。先在分類盒中插上紅顏色的數(shù)字,然后按數(shù)字放小動(dòng)物。放好以后,把數(shù)字翻過來,變成藍(lán)顏色的`數(shù)字,小動(dòng)物數(shù)量也變得和數(shù)字一樣多,邊玩邊講一講。初步感知7以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多1的關(guān)系。

  2、變成一樣多。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》畫面,認(rèn)讀數(shù)字,數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量,鼓勵(lì)幼兒想辦法把物體數(shù)量變成和數(shù)字一樣多。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒展示操作,介紹活動(dòng)過程,強(qiáng)調(diào)幼兒講述:1添上1個(gè)變成2……了解操作新活動(dòng)的幼兒人數(shù),鼓勵(lì)沒有操作新活動(dòng)的幼兒有時(shí)間到數(shù)學(xué)區(qū)角再去嘗試。表揚(yáng)在活動(dòng)中邊操作邊講述的幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  中班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。因此,木次活動(dòng)選擇的內(nèi)容是圖數(shù)守恒中的一個(gè)內(nèi)容:7以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩中理解數(shù)的守恒,使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能不受物體大小、顏色、形狀以及排列形式的影響,感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的方法,提升目測(cè)點(diǎn)數(shù)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)數(shù)字1—7。

  2材料準(zhǔn)備:PPT課件、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、談話激趣,引入活動(dòng)。

 。1)圖片導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  指導(dǎo)語:海底世界要舉行音樂舞會(huì)啦!你們看看舞會(huì)上都有誰來?

 。2)講述規(guī)則,引出活動(dòng)。

  指導(dǎo)語:參加舞會(huì)有個(gè)要求:每組要有兩對(duì)小動(dòng)物參加,而且他們的數(shù)量要一樣多,F(xiàn)在跟老師一起看看有哪些小動(dòng)物來參加舞會(huì)了。

  2、利用PPT,學(xué)習(xí)判斷7以內(nèi)的數(shù)量

 。1)感知數(shù)量多少與大小無關(guān)

  指導(dǎo)語:第一組來參加舞會(huì)的是什么小動(dòng)物?這兩隊(duì)的烏龜有什么不一樣?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù),比一比的方法)

  指導(dǎo)語:剛才有的小朋友說大烏龜?shù)臄?shù)量多,有的說大烏龜?shù)臄?shù)量比較少,到底誰多誰少,大家來幫忙數(shù)一數(shù),小烏龜有幾只?我們可以用數(shù)字幾來表示?大烏龜有幾只?我們也用數(shù)字5來表示。

  小結(jié):大烏龜有5只,小烏龜也有5只,雖然它們的大小不一樣,但是它們的數(shù)量一樣多,所以都可以參加舞會(huì)。

 。2)感知數(shù)量多少與形狀無關(guān)

  指導(dǎo)語:小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了,上面這組的小魚叫什么?下面這組的小魚叫什么?(引導(dǎo)幼兒感受上下兩邊小魚形狀不同)

  指導(dǎo)語:三角形的多彩魚有幾條?我們可以用數(shù)字幾來表示?長(zhǎng)長(zhǎng)的小丑魚有幾條?我們也用數(shù)字7來表示。

  小結(jié):三角形的多彩魚有7只,長(zhǎng)長(zhǎng)的小丑魚有7只。雖然它們的形狀不一樣,但是它們的數(shù)量一樣。他們都能參加舞會(huì)。

 。3)感知數(shù)量多少與顏色無關(guān)

  指導(dǎo)語:下一組入場(chǎng)的是誰呢?左邊的水母和右邊的水母看起來有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒感受水母顏色不同)

  指導(dǎo)語:水母說:“我們是按要求來的!闭(qǐng)你們分開來數(shù)一數(shù)綠色水母有幾只?我們可以用數(shù)字幾來表示?粉色水母有幾只?我們也用數(shù)字6來表示。它們是不是一樣多?

  小結(jié):原來綠色水母有6只,粉色水母有6只,雖然它們的顏色不一樣,但是它們的'數(shù)量一樣。它們都能參加舞會(huì)。

 。4)感知數(shù)量多少與排列方式無關(guān)

  指導(dǎo)語:音樂舞會(huì)開始了,第一個(gè)表演節(jié)目的是小章魚。它們隨音樂翩翩起舞,不停地變換隊(duì)形,(引導(dǎo)幼兒感受左右兩邊章魚隊(duì)形不同)它們一會(huì)變成一字型,一會(huì)變成人字形。數(shù)一數(shù)一字型的章魚有幾只?人字形的章魚有幾只?我們可以用數(shù)字幾來表示?

  小結(jié):一字型的章魚有7只,人字形的章魚有7只。雖然章魚排的隊(duì)形不一樣,但他們的數(shù)量一樣。

  總結(jié):無論大小不同、顏色不同、形狀不同、排列順序不同,兩隊(duì)只要數(shù)量相同,都可以用同一個(gè)數(shù)來表示。

  3、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。

 。1)介紹材料

  第一組:根據(jù)數(shù)量一樣,判斷入場(chǎng)資格。

  指導(dǎo)語:這些來參加舞會(huì)的小動(dòng)物哪兩隊(duì)可以參加嗎?請(qǐng)你把它們找出來用打“√”表示。

  第二組:看數(shù)貼螃蟹。

  指導(dǎo)語:兩隊(duì)的小螃蟹數(shù)量要一樣才可以一起參加舞會(huì),請(qǐng)你把走丟的小螃蟹找回來。

 。2)幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。

 。3)交流驗(yàn)證,檢查操作結(jié)果

 、僬(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流

 、谝龑(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)、比一比的方法檢查操作結(jié)果。

 。4)小結(jié):一些大小形狀不同、顏色不同或者排列不一樣的東西,可以用數(shù)一數(shù)和比一比的方法,就能知道他們的數(shù)量是不是一樣了。

  4、活動(dòng)結(jié)束

  小朋友們,小動(dòng)物今天很喜歡和你們一起做游戲,如果你們還想找它們一起玩,老師把這些材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),你們可以繼續(xù)操作。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)最關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。整個(gè)教學(xué)以海底舞會(huì)游戲?yàn)橹骶,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思;顒(dòng)中教師能及時(shí)小結(jié),幫助幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。不足之處:記錄卡的使用過于單一,沒有考慮到不同層次幼兒的操作水平。投放的材料可以增加擺一擺等形式。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意參與探險(xiǎn)活動(dòng),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功感。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用三角形和圓形,按一定規(guī)律排序。3、能嘗試自編規(guī)律,具有初步的判斷推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、三角形和圓形操作材料。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^看PPT,引起幼兒的興趣。昨天晚上我接到一個(gè)特別特別神秘的電話,有一個(gè)很大的寶藏讓我和小朋友一起去找出來,現(xiàn)在我們要變成尋寶小勇士一起出發(fā)嘍!小結(jié):想得到寶藏,就要闖過重重機(jī)關(guān),你們有信心嗎?(二)闖關(guān)1、古門的密碼據(jù)說寶藏就藏在這座城堡里。咦,門兒在這兒呢。啊,好像有聲音,是城堡精靈的聲音,我們一起來聽一聽!小結(jié):原來古門的密碼是一個(gè)三角形一個(gè)圓形,兩個(gè)圖形為一組,反復(fù)出現(xiàn)的一種規(guī)律。2、被沖毀的小橋河水把小橋沖垮了一半,我們來看看小橋是怎樣的?操作:請(qǐng)小朋友接著搭下去,應(yīng)該怎樣搭?探索搭小橋。小結(jié):小橋是按一個(gè)三角形兩個(gè)圓形,三個(gè)圖形為一組,重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律搭成的`。3、解密機(jī)關(guān)操作:城堡精靈又出現(xiàn)了!我們一起聽一聽,他又說了什么?小結(jié):原來機(jī)關(guān)是按一個(gè)圓形兩個(gè)三角形,三個(gè)圖形為一組,重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律設(shè)計(jì)的。4、開寶箱

 。1)、終于找到寶藏了,可是……

 。2)、老師把他設(shè)的關(guān)卡密碼都帶來放在這里了,你們千萬不要和他設(shè)計(jì)的一樣啊,要不然寶箱就打不開了!

 。3)、展示結(jié)果

 。ㄈ┙(jīng)驗(yàn)提升,欣賞生活中的規(guī)律

  我們生活中,到處都有規(guī)律的顏色排列、規(guī)律的圖案設(shè)計(jì)。這樣有規(guī)律的設(shè)計(jì),我們會(huì)感覺到一種規(guī)律美,小朋友回家以后還可以再觀察身邊的各種有規(guī)律的事物,和老師、小朋友交流分享。

 。ㄋ模┌茨信(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)內(nèi)容:長(zhǎng)度守恒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后,物體的長(zhǎng)度不變。

  2.能夠用語言表述操作過程和結(jié)果。

  感知長(zhǎng)度守恒,對(duì)量的守恒感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 教師兩根不同顏色、長(zhǎng)度相同的塑料管,兩條一樣長(zhǎng)的鐵線.

  2.幼兒操作材料:每人2根不同顏色長(zhǎng)度相同的塑料管,兩條一樣長(zhǎng)的鐵線。

  正方形表格一張,小塑料管8根。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

 。ㄒ唬﹪L試發(fā)現(xiàn)比較兩根木棍,長(zhǎng)短的方法。

  1.出示平行放置的2根不同顏色的木棍,這兩根木棍一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

  教師小結(jié):小朋友,要想知道塑料管是不是一樣長(zhǎng),不管你是橫著放,還是豎著放,只要塑料管的一邊對(duì)齊,然后進(jìn)行比較,那它們一樣長(zhǎng)嗎?對(duì),它們是一樣長(zhǎng)的。2.教師改變木棍擺放位置,讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長(zhǎng)?

  教師小結(jié):是的,一樣長(zhǎng)的塑料管,不管你怎么改變它的位置,斜著放,橫著放,豎著放,交叉放,塑料管的長(zhǎng)度都是不邊的。

  3.教師出示兩根長(zhǎng)度一樣的鐵線,改變鐵線的形狀,讓幼兒觀察比較兩根鐵線是不是一樣長(zhǎng)?并說說為什么?

  教師小結(jié):一樣長(zhǎng)的鐵線,不管你怎么改變它的形狀,它的長(zhǎng)度是不會(huì)變的。

 。ㄋ模┯螒颍鹤咝÷

  提要求:

  1.籃子里有紅色的塑料管,也有藍(lán)色的塑料管。請(qǐng)小朋友制定一條紅色的路線,一條藍(lán)色的路線。

  2.這兩條路線要一樣長(zhǎng)。

  3.路線的塑料管的.頭尾要連接在一起。

  教師小結(jié):“只要數(shù)量相同、長(zhǎng)度相同的塑料管,它們連起來的長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)的。

  老師知道小朋友還有很多的想法,想制定更多的路線,現(xiàn)在我們帶著我們的教具回班上距續(xù)制定不一樣的路線吧!

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃:分類(小熊和小精靈)

  幼兒教師教學(xué)比武活動(dòng)案例 大班科學(xué)活動(dòng)《層級(jí)分類》(數(shù)學(xué))

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10

  在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”,教學(xué)目標(biāo)主要有二點(diǎn):

  1、通過幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

  2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在活動(dòng)開始時(shí),我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過,通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到,而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣,引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后,通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí),第一組:兩兩比較,分出高矮。第二組:在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組:按高矮排序。第四組:目測(cè)物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,層次清晰,由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性;顒(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法,雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮?捎捎谝笥變赫驹诘厣媳容^,沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會(huì),僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒,反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過下一步圖片比較來印證概念,可由于上一步的`薄弱,使得圖片比較得不到預(yù)期的效果。

  通過上課、反思,我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程,增設(shè)材料。如:在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,讓幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較,能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出,使層次與層次之間過渡自然。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:比較高矮活動(dòng)目標(biāo)

  1、在比較活動(dòng)中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備課件:數(shù)學(xué)卡——3—3比較概念,3—4比較概念,3—5比較概念;顒(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  教師組織幼兒做相反游戲,激發(fā)興趣。老師說“高”,小朋友說“矮”,同時(shí)蹲下;老師說“矮”,幼兒小朋友說“高”,同時(shí)站起來。

  二、展開

  1、學(xué)會(huì)區(qū)別高矮。(1)和同伴比高矮,

  請(qǐng)幼兒和伙伴比一比,說出:誰高誰愛?誰和誰一樣高?(2)數(shù)學(xué)卡:3—3比較概念

  比一比,兩座樓,哪一座高?哪一座矮??jī)蓚(gè)禮品盒,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮??jī)蓚(gè)廚子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮??jī)蓚(gè)梯子,哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?

  2、比較兩個(gè)物體的高矮,掌握比較的方法。

  (1)請(qǐng)一高一矮的兩名幼兒,矮的站在凳子上,高的站在地上;用擋板遮住他們的下半身,讓幼兒判斷,誰高誰矮。

 。2)一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只小貓爬到樹頂,小貓低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:“瞧!我長(zhǎng)得比你高!碧釂枺盒∝埖脑拰(duì)嗎?為什么?(3)講解比較高矮的正確方法小結(jié):比較高矮時(shí)要占站在同一高度。

  3、感知高矮的相對(duì)性。(教師注意表述要清楚明白)(1)數(shù)學(xué)卡:3—4比較概念三座樓相比:

  甲樓同乙樓比,甲樓比乙樓高,乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比,甲樓比丙樓矮,丙樓比甲樓高。三棵樹相比:

  引導(dǎo)幼兒說出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。(3)討論:為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?

 。4)小結(jié):一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮,要看和誰相比,高和矮是會(huì)變的。 4、小組4人排隊(duì),滲透高矮排序。請(qǐng)幼兒說出誰比誰高,誰比誰矮,進(jìn)一步感知高矮的相對(duì)性,嘗試按從矮到高的順序排隊(duì)。 5、音樂游戲“找朋友”

  老師播放一首歡快的兒童舞曲,幼兒按節(jié)拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

  待幼兒均找到朋友后,音樂停止,幼兒說出兩人比較的結(jié)果。游戲反復(fù)進(jìn)行,朋友不斷交換。

  三、結(jié)束

  活動(dòng)評(píng)價(jià),表揚(yáng)積極參與比較、認(rèn)真觀察的幼兒。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)教育目標(biāo)指出:4~5歲能初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,并在教師的指導(dǎo)下感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。 能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進(jìn)行分類。通過各種有效、操作活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感受,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),從而實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的游戲化和生活化。在本次活動(dòng)之前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了解了正方形、圓形、三角形的圖形特征,為本次活動(dòng)的開展提供了相關(guān)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  本次利用圖形分類和計(jì)數(shù)兩個(gè)部分讓幼兒鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù),結(jié)合游戲情境讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲中鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)

  2.按圖形正確分類并進(jìn)行10以內(nèi)計(jì)數(shù)

  3.體驗(yàn)活動(dòng)樂趣,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):按要求對(duì)圖形進(jìn)行正確分類

  2.活動(dòng)難點(diǎn):找出對(duì)應(yīng)圖形,并進(jìn)行正確計(jì)數(shù)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片、不同形狀的餅干實(shí)物、裝滿幾何圖形的餅干袋、PPT課件

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前一次活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形

  教學(xué)方法

  活動(dòng)流程

  本次活動(dòng)流程圖:

一、以小動(dòng)物們來做客,通過動(dòng)物形象讓幼兒產(chǎn)生興趣。

 。1)師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友們來做客,他們會(huì)是誰呢?我們一起來看看吧,原來是小兔小豬和小熊 維 尼亞來了啊。

 。2)師:為了歡迎小動(dòng)物們的到來,老師準(zhǔn)備了一些小餅干,小朋友們棒老師分給小動(dòng)物吧。

  二、復(fù)習(xí)三個(gè)圖形:

  幼兒通過區(qū)分盤子中的餅干,復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圓形、三角形、正方形以及這些形狀的本質(zhì)特征。

  (1)你們看,老師準(zhǔn)備了一盤餅干。

  (2)咦,小朋友們仔細(xì)觀察這盤子里的餅干是一樣的嗎?它們都有哪些不同?(認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。)

  (3)對(duì),它們分別是三角形、正方形、和圓形的餅干,那這幾個(gè)形狀有什么特點(diǎn)呢?(三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢。圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑。正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。)

  三、按形狀分餅干并計(jì)數(shù):

  小動(dòng)物喜歡不同形狀的餅干,小朋友們聽一聽他們的要求。根據(jù)小動(dòng)物的喜好分給他們餅干,并數(shù)一數(shù)他們分別獲得了幾塊餅干。

  (1)你們知道為什么老師準(zhǔn)備了不一樣的餅干嗎?因?yàn)榘,小?dòng)物們喜歡吃不同口味的餅干,我們一起聽聽小動(dòng)物們?cè)趺凑f。(小熊 維 尼喜歡圓形的餅干;小豬喜歡正方形的餅干;小兔子喜歡三角形的餅干。)

  (2)老師準(zhǔn)備了一個(gè)餅干大禮包,我們一起給小動(dòng)物們分餅干吃吧。一定要分給小動(dòng)物們他們喜歡的餅干哦。(小兔——三角形餅干;小熊——圓形餅干;小豬——方形餅干)

  (3)小朋友們分好了餅干,我們一起看一看有沒有送錯(cuò)的餅干吧。(小兔喜歡三角的'餅干,我們看看分對(duì)了嗎?小熊……小豬……)

  (4)小動(dòng)物們有個(gè)苦惱,他們都想分的一樣多,可是他們還不會(huì)數(shù)數(shù),小朋友們幫幫他們吧。(幼兒點(diǎn)數(shù):三角餅干、圓形餅干、正方形餅干各10)

  四、按顏色分餅干并計(jì)數(shù):

  分給了小動(dòng)物他們喜歡的形狀,他們又有新的要求,他們還有喜歡的味道(顏色),在已經(jīng)分好的同一形狀餅干內(nèi)找出小動(dòng)物喜歡的味道(顏色)并計(jì)數(shù)。

  (1)小朋友們分好了餅干,不過呀,動(dòng)物朋友們還有話沒說,我們一起聽聽吧。(小兔說,小兔子白又白,愛吃蘿卜和青菜,我喜歡吃蘿卜味(紅色)和青菜味(綠色)的餅干。小熊說,我是胖大熊,專愛吃蜂蜜,我喜歡吃蜂蜜味(黃色)和牛奶味(白色)的餅干。小豬哼哼著說,我,我最愛吃巧克力味(巧克力色)和藍(lán)莓味兒(藍(lán)色)的餅干了,香香的,真好吃。)

  (2)小朋友們,那我們現(xiàn)在幫助小動(dòng)物們?nèi)ヌ暨x出他們喜歡的餅干吧。(小兔:紅色、綠色三角形餅干;小熊:黃色、白色圓形餅干;小豬:巧克力色、藍(lán)色正方形餅干)

  (3)我們?cè)賮砜匆豢次覀兎謱?duì)了嗎?

  小朋友們都分對(duì)了,那我們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們分別分給了動(dòng)物朋友幾塊餅干好嗎?(小兔紅3綠4共7;小熊黃5白2共7;小豬巧克力6藍(lán)1共7)

 五、圖形拼貼畫

  為了感謝小朋友們分餅干,小動(dòng)物們回贈(zèng)了一幅圖形拼貼畫,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)圖畫由哪些圖形組成,并計(jì)數(shù)。

  (1)小朋友們送給了小動(dòng)物們他們最喜歡的餅干,小動(dòng)物們好高興啊,他們用他們喜歡的圖形拼了一幅畫送給我們的小朋友。我們一起來觀察看看它們畫了什么,三角形、圓形、正方形都在哪里呢?(果樹、松樹、太陽、房子、汽車)

  (2)我們一起來數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形、圓形、正方形吧!

 。ㄈ切10、圓形9、正方形8)

  (3)好了,小朋友們,到了說再見的時(shí)候了,我們一起和動(dòng)物朋友說“再見,歡迎你們?cè)賮硗鎯骸?/p>

  六、活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物朋友分餅干》,目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類,培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力,活動(dòng)目標(biāo)已基本達(dá)成,動(dòng)物朋友分餅干的情境幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固了三種形狀以及它們的特點(diǎn),使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)根據(jù)形狀和顏色分類和簡(jiǎn)單點(diǎn)數(shù),同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)形結(jié)合的探索欲望。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在有趣的“魔術(shù)”中感知點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量、顏色和大小的變化。

  2.仔細(xì)觀察,能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排序規(guī)律,并嘗試組合新規(guī)律。

  3.愿意參加互動(dòng)游戲,體驗(yàn)游戲式活動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  希沃課件、操作材料若干

  活動(dòng)過程:

  一、教師施“魔法”,激趣導(dǎo)入。

  出示黃點(diǎn)點(diǎn),教師施“魔法”使其變多。(變出1個(gè)、1變3)

  二、幼兒施“魔法”,感知點(diǎn)點(diǎn)的.各種變化。

 。ㄒ唬c(diǎn)點(diǎn)變色

  1.教師設(shè)疑:你想用什么動(dòng)作來變?會(huì)變出什么呢?(變出3種顏色)

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒換動(dòng)作施“魔法”。

 。ǘc(diǎn)點(diǎn)變多

  1.教師設(shè)疑:這次又會(huì)變出什么呢?

  2.幼兒施“魔法”。

 。ㄈc(diǎn)點(diǎn)變大

  幼兒自主變化動(dòng)作施魔法,使其變大。

 。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)

  當(dāng)我們給點(diǎn)點(diǎn)用不同的動(dòng)作施了魔法后,點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)從少變多,從一種顏色變成紅黃藍(lán)三種顏色,還會(huì)變的很大。

 。ㄎ澹c(diǎn)點(diǎn)變位置

  1.施魔法讓點(diǎn)點(diǎn)睡覺。

  2.觀察起床的點(diǎn)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律。

  3.幼兒嘗試組合產(chǎn)生新規(guī)律。

  教師小結(jié):原來不同顏色點(diǎn)點(diǎn)們這樣一組一組的重復(fù)排列,就會(huì)形成有趣的規(guī)律。

  三、操作游戲

 。ㄒ唬┙處熃榻B操作材料

  1.已經(jīng)有兩組排序的點(diǎn)點(diǎn)(提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn))

  2.空白操作底板(提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn))

  3.空白操作底板(提供若干紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他形狀的擦作卡片)

 。ǘ┯變鹤赃x材料分組操作

 。ㄈ┯變航榻B并展示操作成果

  活動(dòng)延伸:

  1.閱讀區(qū):繪本閱讀《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》

  2.美工區(qū):自己制作紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)及其他顏色的點(diǎn)點(diǎn)或不同形狀的操作卡。

  3.益智區(qū):嘗試更多不同顏色或形狀的排序,并能說說排序規(guī)律。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

  2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤子各一個(gè)。(盤子的正面有方格,反面有凸釘)

  活動(dòng)過程:

  集體活動(dòng):

  1.誰拍到了氣球

  請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到――引出比高矮話題)

  2.與同伴比高矮

  幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰高、誰矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)

  3.比用具

  幼兒在活動(dòng)室中自由尋找兩種用具比較高矮:如熱水瓶高,杯子矮;組合柜高,小椅子矮……

  4.比積木

  教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放――一樣高;紅積木豎起來,綠積木平放――紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問:綠積木是高還是矮?(幼兒無法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

  分組操作:

  幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

  1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。(教師問:你們誰搭得高,誰搭得矮?幼兒:一樣高)

  2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤上,相互比高矮。(教師:看看誰插得高,誰插得矮?幼兒:一樣高)

  3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問:哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)

  4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)

  演示游戲:

  1、教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的`口吻說:不,我小鴨高,你小雞矮)

  2、教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?(幼兒可能回答一樣高,因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×,從頭部看是一樣高的)

  3、教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想,小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

  延伸活動(dòng):

  1、教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過后說,我和大樹比,樹高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

  2、教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

  活動(dòng)評(píng)析:

  1、設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性巧妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。在演示游戲和延伸活動(dòng)中,還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí),必須在同一平面上。這樣,有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。

  2、設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動(dòng)靜交替,既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì),又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì),同時(shí)還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種圖形。

  2、通過拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  3、數(shù)形結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

  活動(dòng)過程

  1、帶領(lǐng)幼兒做音樂律動(dòng),集中注意力。

  2、導(dǎo)入語:“小朋友們,今天老師要帶你們到圖形王國去那里呀會(huì)變出好多好多有趣的東西,小朋友想不想去呀?”

  幼兒:“想去”

  教師:“那我們坐上火車去吧!崩蠋煆椙儆變鹤鲩_火車律動(dòng)。

  3、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱!

  教師:“好了,來到了圖形王國,圖形王國里有一只神奇的箱子,你們看就是這只魔術(shù)箱(出示魔術(shù)箱)。你們想不想知道里面藏的是什么呀?”

  師:“讓我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友變出什么有趣的東西!

  1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”

  摸出一本書,提問:“這是什么?”幼兒:“書”

  教師:“它是什么形狀?”幼兒:“正方形”

  教師:“小朋友們說的很棒!”

  2)、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

  3)、小結(jié):“魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的!

  提問:“你們?cè)趺粗浪鼈兪菆A形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的呢?”幼兒自由舉手回答。

  教師小結(jié)圖形特征:

  圓形:圓溜溜、沒有角、滾來滾去真能跑。三角形:三條邊、三個(gè)角、像座小山立得牢。

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大、方方正正本領(lǐng)好

  長(zhǎng)方形:四條邊、對(duì)邊相等一樣長(zhǎng),相鄰兩邊不一樣長(zhǎng)4、教師:“小朋友們你們現(xiàn)在認(rèn)清圖形寶寶了嗎?”

  游戲:給圖形寶寶點(diǎn)名字,老師指到那個(gè)圖形寶寶,小朋友就說出圖形寶寶的名字。

  5、展示圖形拼搭圖

  1)、教師:“在圖形王國里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂的游戲,我們一起來看看吧!”

  2)、出示拼圖,三角形和正方形拼成了一座房子。兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼成了一顆樹。

  3)、依次出示多媒體拼搭圖案,啟發(fā)幼兒。

  6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。

  1)、教師:“小朋友老師現(xiàn)在請(qǐng)你們用小框里的圖形寶寶來拼搭一組圖案,我們比一比看誰拼的好,好嗎?”

  2)、給幼兒發(fā)小框每個(gè)小框一份幾何圖形卡片,小朋友取出自由在桌子上拼搭。

  3)、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。

  4)、請(qǐng)拼搭較好的幼兒介紹一下自己的.作品。

  5)、給幼兒的作品寫上姓名,請(qǐng)幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。

  活動(dòng)總結(jié)

  選題符合中班幼兒身心年齡特點(diǎn),孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細(xì)動(dòng)作技能靈活操作,又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間,對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)能獨(dú)立表達(dá)生活中的各種事物,思維具有具體形象特點(diǎn)。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如:機(jī)器人房子、大樹、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲。我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種圖形片,記錄紙、筆。

  活動(dòng)過程:

  1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

 。1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃

  色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

 。2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

  形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

 。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來,但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

  2、 拼一拼,說一說,記一記。

  教師為幼兒提供圖形片,老師說一個(gè)東西,讓幼兒來拼,拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來。

 。1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

  我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說:“老師我拼了一個(gè)女的。”我當(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

  拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說一說,他是怎么拼的?王志鵬說:“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說:“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

 。ň推匆粋(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程,用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽,你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說:孩子有一百種語言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說話的方式。)

 。2) 拼一個(gè)房子

  幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的,有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

 。ㄟ@時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,而隨幼兒用什么來拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

  延伸活動(dòng)

  小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

  活動(dòng)后的.反思:

  1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

  語言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

  2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的

  幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

  3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說,而且都搶著要說,說得都非常好,很有條理。

  4、 通過幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  拼一個(gè)小人,有的用三角形來做他的身體,有的用長(zhǎng)方形,有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,有的用梯形來做裙子;有的用半圓來做辮子,而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)模袌A頂?shù),有梯形頂(shù)摹?/p>

  活動(dòng)背景

  在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說一說,是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問:“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

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