《信息與信息技術》教案15篇【優(yōu)選】
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《信息與信息技術》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《信息與信息技術》教案1
一、教學目的和要求
1、掌握frontpage20xx的特點與功能；
2、掌握frontpage文檔的建立、編輯、排版、打印和保存等操作；
3、掌握frontpage20xx表格的創(chuàng)建和編輯方法；
二、教學重點及難點
�。薄⒅攸c：frontpage文檔的建立、編輯、排版、打印和保存等操作，frontpage20xx表格的創(chuàng)建和編輯；
2、難點：文檔的排版及表格編輯。
三、課時分配
采用多媒體教學，所以本章計劃授課僅安排8學時。
四、教學手段：
利用局域網(wǎng)的多媒體廣播系統(tǒng)，增強學習微機直觀性。注意每節(jié)課出示教學任務和要求等。注意學生做寫好筆記。
教學內容（以下為教學內容部分）
一、
第一節(jié)frontpage20xx系統(tǒng)概述
一、frontpage20xx的功能與特點
1、frontpage20xx的主要功能
a、編輯b、排版c、圖形d、打印
2、frontpage20xx的特點
1）易學易用
2）所見即所得
3）多種模式的顯示方式
4）靈活方便的表格處理功能
5）圖文混排的操作
6）不同文檔格式的自動轉換
二、frontpage20xx的啟動和退出
1、啟動（常規(guī)）
方法：“開始”→“程序”→“microsoftfrontpage”。
2、frontpage
20xx窗口介紹
圖表1
1）文檔窗口
用于打開frontpage文檔。
2）標題欄
顯示打開的文檔名。
3）菜單欄
包括frontpage操作的所有命令。
4）常用工具欄
包括一些常用的操作命令。
5）格式欄
單擊格式欄中某一圖標，可進行某一格式
6）標尺欄
7）文本編輯區(qū)
用于輸入、編輯文本。
8）選定欄
以行為單位選定文本。
9）狀態(tài)欄
顯示當前光標所處的.狀態(tài)。
10）滾動條
移動滾動條可顯示文檔窗口中的所有文檔。
3、聯(lián)機幫助
操作時可使用“幫助”菜單獲取幫助信息。
4、office助手
5、快顯菜單
選定某一操作對象，然后在選定對象處單擊鼠標右鍵，將彈出與該對象相關的快顯菜單。
6、退出
有多種退出方法。在關閉時若顯示保存文檔對話框，則可選擇“是”或“否”對文檔進行保存或放棄保存。
第二節(jié)文檔的建立與編輯
一、文檔的建立與打開
1、創(chuàng)建新文檔
方法：“文件”→“新建…”→選“常用”模式及“文檔”。
2、打開已存在的文檔
方法：“文件”→“打開…”→在選擇對話框選擇要打開的文檔。
二、輸入文字與符號
1、輸入文字及符號
在編輯區(qū)中輸入文字和符號。
2、自動換行
一行結束時將會自動換行，可以不需要按回車鍵。在frontpage中，按回車表示一個段落結束，并加上段落結束符。
3、保存文檔
·保存新文檔
方法：“文件”→“保存”→彈出保存對話框。
·保存已命名的文檔
方法：“文件”→“保存”。
·修改文檔名存盤
方法：“文件”→“另存為…”。
4）自動保存文檔
方法：“工具”→“選項…”→“保存”頁框，設置自動保存文檔時間。
4、利用模板建立文檔
方法：“文件”→“新建…”→選擇一種模板，單擊“確定”。
三、修改文檔
1、插入點定位
將光標插入到某一位置。
2、選定編輯對象
有多種選定方法。
3、插入文本
·插入與改寫方式的切換
·插入其他文件內容
4、修改及刪除文本
·刪除
·用新文本替換原有內容
·撤消與重復
5、復制與移動文本
·復制文本
·移動文本
6、查找與替換文本
·查找文本
·替換文本
第三節(jié)文檔的格式設置與打印
一、設置字符格式
1、利用格式欄設置
·設置字體
·設置對齊格式
2、使用字體對話框設置（了解）
·字體字號
·字符間距
·動態(tài)效果
二、設置段落格式
1、使用標尺排版
2、使用段落中段落命令排版
三、文檔的分欄操作
進行分欄排版，首先要將文檔選擇在頁面視圖方式下。
方法：“格式”→“分欄…”
·設置分欄數(shù)
·修改欄間距
四、頁面設置
1、打印紙設置
“文件”→“頁面設置…”→“紙張大小”。
2、頁邊距設置
“文件”→“頁面設置…”→“頁邊距”。
3、頁眉頁腳、頁碼及分頁
“視圖”→“頁眉和頁腳”。
五、文檔的打印
1、打印前預覽
方法：“文件”→“打印預覽”
2、打印文檔
方法1：“文件”→“打印…”
方法2：在常用工具欄中單擊打印機圖標。
第四節(jié)表格制作
一、表格創(chuàng)建
1、使用工具欄圖標建立
將光標移到要插入表格的位置，再單擊工具欄中的插入表格圖標。
2、使用菜單欄命令建立
將光標移到要插入表格的位置，再選擇“表格”菜單中的“插入表格”。
3、繪制表格
“表格”→“繪制表格”→利用表格繪制工具畫出表格
二、修改表格
1、行、列及單元格的選定
·用鼠標選擇
·用表格菜單命令選擇
2、增加表格的行、列和單元格
·增加表行
將光標置于表格中，再從“表格”菜單中選擇“插入行”。
·增加表列
選定列，再從“表格”菜單中選擇“插入列”。
·插入單元格
選定單元格，再從“表格”菜單中選擇“插入單元格…”。
3、刪除表格行、列及單元格
·刪除表行
選定行，再從“表格”菜單中選擇“刪除行”。
·刪除表列
選定列，再從“表格”菜單中選擇“刪除列”。
·刪除單元格
將光標置于單元格中，再從“表格”菜單中選擇“刪除單元格…”。
4、合并或分隔單元格
·合并單元格
選定要合并的單元格，再從“表格”菜單中選擇“合并單元格”。
·拆分單元格
將光標置于單元格中，再從“表格”菜單中選擇“拆分單元格…”。
5、修改表格的高度和寬度
·利用菜單命令修改
·利用標尺修改
·自動調整欄寬
6、拆分表格
·將光標移到要拆分的行中，再選擇“表格”菜單中“拆分表格”。
7、設置表格邊框
·使用菜單設置
將光標置于表格中，再選擇“格式”菜單中“邊框和底紋…”。
·使用“表格和邊框工具欄”設置
8、表內文字對齊及格式化
·表格內文字對齊
·表格內文字的格式
第五節(jié)圖文混排
一、在文檔中放置圖片
1、插入剪貼畫圖片
·“插入”→“圖片”→“剪貼畫…”。
2、插入圖形文件
·“插入”→“圖片”→“來自文件…”
3、插入畫筆圖片
·“插入”→“對象”→新建→畫筆圖片→單擊“確定”。
二、編輯圖片
�。薄⒎糯笈c縮小圖片
選定圖片，用鼠標拖動圖片邊框的小方框。
2、復制與移動圖片
·復制
選定圖片，用鼠標點擊常用工具欄中的“復制”圖標，再將光標移動到目標位置，再用鼠標點擊常用工具欄中的“粘貼”圖標即可。
·移動
直接用鼠標拖動圖片。
3、剪切與刪除圖片
·剪切
選定圖片，用鼠標點擊常用工具欄中的“剪切”圖標，再將光標移動到目標位置，再用鼠標點擊常用工具欄中的“粘貼”圖標即可。
·刪除
選定圖片，再按鍵，或用鼠標點擊常用工具欄中的“剪切”圖標。
課堂練習：（見卷）
1我的第一個鏈接2
我愛我家
學習天地
網(wǎng)頁樂園
以下是說明：
1、請將“1我的第一個鏈接”文字，鏈接到你以前做的網(wǎng)頁上。（操作提示：選中“我的第一個鏈接”，單擊鼠標右鍵，選擇“超級鏈接”——>——>選擇你想要鏈接的文件。）
2、請在表格內2處，插入一幅圖畫（圖畫在e：盤名稱是0242）
3、請在3處輸入你的班級、姓名。
4、請給網(wǎng)頁加入背景，背景圖畫在e：盤，名稱是loveback（操作提示：選擇“格式”——“背景”——選擇“背景圖片”——“瀏覽”）
5、保存文件：（提示：選擇“文件”——“另存為”——更改文件名和保存位置）
附：一、作業(yè)
1、frontpage中字體、字號是如何設置的？
2、frontpage創(chuàng)建表格的方法有哪幾種？對表格單元格如何調整？
綜合練習：（2課時）
注意：在做以下題目之前，必須從teacher服務器上把“考試練習”文件夾復制到d：（“考試練習”文件夾在“我的電腦”中的“在teacher上的考試練習”培訓”中。）
一、網(wǎng)頁制作
如上圖，啟動frontpage20xx，建立一個站點并建立如上圖的主頁。具體要求
1、設置站點位置為“d： eacher”；新建主頁，并保存為index。htm。
1、標題居中，用表格定位。
2、在標題下方插入滾動字幕：“歡迎訪問我的網(wǎng)頁”，方向自右向左。
3、在表格右邊插入北京申奧的標志圖片。并調整大小以適合表格大小
4、設置下邊表格的左部有三個外部連接，分別連接到網(wǎng)易（）新浪和雅虎（）
5、把“給我來信”連接到電子郵件地址：
6、設置網(wǎng)頁的背景，為五環(huán)圖片，并設置背景音樂
本備課屬于綱要性，缺少備課具體課時要求等。在實際操作中，應注意。
《信息與信息技術》教案2
一、教材分析
本課的知識點是：什么是“伊妹兒”？如何申請“伊妹兒”？以及具體的操作過程。當今社會是信息的社會，是網(wǎng)絡的時代，人們對網(wǎng)絡也是越來越了解了，四難級的學生求知欲望強烈，對任何新鮮的事物都感到好奇。另外，本課的內容與實際生活聯(lián)系密切，所以很容易激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從學生的興趣出發(fā)，同時也要讓學生知道，雖然網(wǎng)絡與我們的生活息息相關，但是不要過分的沉溺于網(wǎng)絡。
教學重點：認識“伊妹兒”，知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的？
教學難點：怎樣申請“伊妹兒”以及如何解決申請過程中出現(xiàn)的問題。
二、學生分析
由于網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，四年級的學生對“伊妹兒”（即電子郵箱）應該不會陌生，甚至有的學生已經耳熟能詳，相信教學起來應該不會太困難。但是學生畢竟還是有差異的，教師可以根據(jù)學生對“伊妹兒”了解的不同程度“因人而宜，因材施教”。另外學生在學習的過程中可能會出現(xiàn)如下的問題：申請的用戶名不正確、密碼不正確、無法申請等等，教師要適當予以指導和解答。
三、教學目標
知識與技能目標：認識“伊妹兒”，了解其組成。學會申請“伊妹兒”，并能解決一些具體問題。
過程與方法目標：通過教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決具體問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對信息技術的學習興趣，并讓學生知道不要過分的沉溺于網(wǎng)絡。通過本課內容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā)、不看消極、不健康的電子郵件的教育。
四、教學準備
1、硬件資源準備：多媒體教室、投影儀
2、軟件資源準備：帶網(wǎng)絡連接的Windows98以上的操作系統(tǒng)。
3、教學資源準備：相應的課件。
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，導入新知
師：同學們，你們平時和親友、同學、老師是用哪些方法進行聯(lián)系的？
生：打電話、郵信、到同學家去，還可以發(fā)“伊妹兒”。
師：同學們的方法還真不少，在信息技術高速發(fā)展的今天，人們應用可視電話、收發(fā)電子郵件已經成為時尚，正因為有了國際互聯(lián)網(wǎng)，才把整個世界緊密地聯(lián)系起來，成為一個地球村。
那么，誰能說說什么是“伊妹兒”？“伊妹兒”由哪幾部分組成的？它在我們的生活中有什么作用呢？
生：（略）
教師根據(jù)學生的回答情況作以適當?shù)目偨Y，“看來同學們對電子郵件還不是太了解，那么你們想不想進一步了解一下電子郵件“伊妹兒”呢？”
生：想！
師：好，下面我們就來認識一下“伊妹兒”。
出示課題：（課件）
�。ǘ┲v解演示，講授新知
師：“伊妹兒”譯成漢語就是電子郵箱，是伴隨網(wǎng)絡應運而生的，當今是網(wǎng)絡時代，電子郵箱是朋友間聯(lián)系與溝通的重要紐帶，它比傳統(tǒng)的書信更加方便快捷。通過它，在幾分鐘甚至幾秒鐘內，你便可以將信件發(fā)送到世界各地。
電子郵箱與傳統(tǒng)的郵箱不同，傳統(tǒng)的郵箱是通過郵局來郵寄信件的，而電子郵箱是通過“郵件服務器”來傳輸信息的�！班]件服務器”為每個電子郵箱提供存儲空間，負責電子郵件的接受、存儲和發(fā)送。
同學們：你們說電子郵箱的功能大不大啊？
生：大！
師：那你想不想擁有自己的電子郵箱�。�
生：想。
師：先別急，讓我們先來看看電子郵箱具體由幾部分組成的.？
教師出示一個申請成功的電子郵箱，并講解。
課件：(三部分)
師：我們知道了什么是“伊妹兒”，那么，使用“伊妹兒”有什么好處呢？
生：方便快捷、保密性好、地址唯一。
師：我們已經知道“伊妹兒”是遠程計算機（郵件服務器）為我們提供的存儲空間，它可以存儲、發(fā)送、接收電子郵件。那么什么是電子郵件呢（展示郵件的內容）
師：看來同學們對電子郵箱已經很了解了，那我們下面就繼續(xù)學習如何申請免費電子郵箱。
師：你們想發(fā)電子郵件么？
生：想。
師：想發(fā)電子郵件就要有自己的“伊妹兒”。那么怎樣才能得到一個“伊妹兒”呢？我們必須到提供了郵件服務器的網(wǎng)站去申請。那么如何申請免費的“伊妹兒”呢？下面老師就給大家演示講解。
1、先打開桌面上的“網(wǎng)易”網(wǎng)址。
2、單擊“免費郵箱”，打開注冊網(wǎng)易會員的窗口，選擇同意條款并申請（教師出示課件）
3、按要求填寫信息。教師邊操作邊強調：
�。�1）帶星星的必須要填
（2）密碼不要設置得太過簡單，防止“黑客”攻擊，且最好過一段時間就更換一次。
�。�3）其他的內容可選填。
�。�4）單擊：“下一步”。
4、填寫個人信息。
5、單擊“提交”等待回應。
�。ㄈ┛偨Y反饋，鞏固練習
師：你學會申請免費郵箱了嗎？下面我們分組來申請免費“伊妹兒”。看哪組先申請成功。（分好組后開始申請）
師：好！每組的免費郵箱都申請成功了。下面同學們嘗試一下分別在不同的網(wǎng)站上申請自己的免費“伊妹兒”。
�。▽W生練習，教師指導）
師引導：我們除了可以在網(wǎng)易網(wǎng)上申請以外，還可以在別的網(wǎng)站申請，例如：
(四)總結反饋
1、學生總結……
2、師生小結：這節(jié)課我們了解了“伊妹兒”的定義、功能、意義，知道了郵箱地址的含義，學會了如何申請免費“伊妹兒”。
《信息與信息技術》教案3
[教學目標]
（1）初步掌握“智能AB輸入法”。
�。�2）學會輸入單字和詞組。
�。�3）學會切換輸入法狀態(tài)。
[課時安排] 2課時。
[教學重點與難點]能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“”的用法，學會輸入法狀態(tài)的切換。
第一課時
[教學目標]
�。�1）初步掌握“智能AB輸入法”。
�。�2）學會切換輸入法狀態(tài)。
[教學重難點]能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。
[教學過程]
一、引入師：“上節(jié)課我們一起學習了啟動和退出rd 20xx的方法，老師想知道同學們是否已經掌握了，下面請同學們自己打開rd 20xx窗口�！保▽W生分組練習，教師巡視并給予幫助）師：“在以前的學習中，同學們已經掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢。
這節(jié)課我們就一起學習字的輸入方法。要輸入漢字，就得學習相應的漢字輸入法。”
二、新授
1．字的輸入
�。�1）選擇輸入法
師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能AB輸入法，這兩種輸入法和我們語課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起學習智能AB輸入法。那么怎么打開智能AB輸入法呢”（教師演示，學生仔細觀察）
師：“現(xiàn)在請同學們自己操作。”（教師巡視，并給以幫助）師“有沒有同學能說一說你是怎么操作的。步驟是什么。
步驟：
�、賳螕羧蝿諜谏系膱D標，彈出輸入法選擇菜單。
�、趩螕糨斎敕斜碇械摹爸悄蹵B”（這時如果學生按此方法后，沒有出現(xiàn)教師應及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學生基本了解全拼輸入法。）另外通過TRL和SHIFT鍵也可打開與切換。學生嘗試。
師：“在輸入漢字之前，請同學們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能AB輸入法”為例，首先學習如何輸入單個漢字。”
�。�2）輸入單字
師：“我想問一個簡單的問題，哪位同學能說出“我”這個字的拼音是什么�！保▽W生個別回答，教師集體糾正）“看要想學好計算機，語也要學好哦�！�
師：“我們只要輸入‘我’字的拼‘w’就可以輸入‘我’了。”（教師演示，學生仔細觀察）師：“確認你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“w”，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框：用鼠標單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點位置了。（注意，先讓學生調整好插入點的位置，后輸入漢字）
師：“下面請同學們試著輸入“你”、“他”兩個字。
�。▽W生操作，教師巡視并給以幫助）
師：“老師還想請同學們幫我輸入“智”這個字，你們試試看。（學生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字）怎么回事呀。原它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或鍵查找它。每按一次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“—”鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學們也可以用鼠標點擊字詞選擇框中的或查找。
師：“下面請同學們試著輸入這個字�！保▽W生分組操作）
師：“老師還想讓同學們幫我輸入一個‘女孩’的‘女’字。（學生試著操作后）咦。
鍵盤上沒有‘ü’鍵呀。原，‘智能AB輸入法’在輸入時有這樣的規(guī)定：
①漢語拼音字母n、l跟‘ü’相拼時，用‘v’代替‘ü’。
如：‘女’輸入nv。
�、跐h語拼音字母、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時，用韻母‘u’代替‘ü’。
如‘句’輸入u。
（8）學生練習輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。
2．輸入狀態(tài)的切換師：“智能AB輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中標點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯數(shù)字和英字母。
”師：“那么怎么分辨全角和半角呢請同學們看屏幕。
（教師操作演示）當“智能AB輸入法”圖標中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當“月亮”呈彎月時為半角方式。
單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換。
師：“請同學們分別在全角和半角方式下輸入‘AB123，’并用兩種方法切換全角和半角。
�。▽W生操作，教師巡視）”師：“誰能說一說有什么不同�！�
師：“可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍�！保ㄗ寣W生看一段中、英混雜的）
師：“同學們看到了這篇中既有漢字又有英字母，如何能夠實現(xiàn)中英輸入的切換呢。”
師：“同樣我們還是要用到‘智能AB輸入法圖標’，單擊圖標左端的，當顯示時為英輸入狀態(tài)。（教師演示，學生模仿操作）如果你覺得用鼠標比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的trl+空格鍵切換，自己試一試�！�
師：“細心的同學可能已經注意到中句號和英句號是不一樣的，它們分別是‘�！汀�。’，那么如何實現(xiàn)中標點符號和英符號的切換呢。老師先不講，請同學們自己思考，并通過操作驗證�！保ㄌ崾緦W生參照其他切換方法）最后，讓學生看課本中“練一練”，進行輸入練習。
[鞏固練習]
（1）輸入一篇日記：20xx/01/08天氣：多云風力：東南風4~5級溫度2~6℃今天我和爸爸、媽媽一起北京玩，北京城可真大啊。我們走過長安街，到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風味小吃。
等我長大了，我還要北京，看看北京的變化。
�。�2）學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。
�。�3）在大多數(shù)學生輸入完成后，提醒學生保存件。方法是：單擊工具欄上的'“保存”按鈕，然后在件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存（S）按鈕”。另一種方法是通過單擊“件（F）”菜單中的“保存（S）”命令實現(xiàn)的。
[課堂作業(yè)]建立一個rd件，件名為“唐詩”。
[小結]這節(jié)課我們一起認識了“智能AB輸入法”，學會了輸入漢字的方法，希望同學們平時能多多練習，提高自己的輸入水平。
第二課時
[教學目標]
�。�1）學會輸入雙字詞組和多字詞組。
�。�2）學會使用隔音符。
[教學重難點]通過練習在實踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。
[教學過程]
一、引入
師：“上節(jié)課我們學習了單個漢字的輸入方法，但是有時候這樣輸入詞組，速度會很慢，怎么樣才能使輸入過程變得快些。
�。◣煶鍪驹~組）：太陽天空科學學校青年信息技術師：“我們上節(jié)課已經學會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入。 ”[指定一生在演示計算機上答題（生按常規(guī)一字一字輸入）]師：“他做得對嗎。（生答：對。）”
師：“可是我們發(fā)現(xiàn)輸入詞組時一個一個地輸入比較慢。那么，有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢�！�
二、新授
師：“其實我們可以將一個詞語的拼音輸入完再按空格。（注意：空格，非回車）”
1．輸入詞組
（1）雙字詞組的輸入方法。師提問：“怎樣輸入‘學習’（請生邊講邊演示）。
”生答：“先鍵入‘學’字音xue不按空格鍵，接著鍵入‘習’字音xi（如圖：按空格鍵，選擇：‘學習’一詞。”（所有學生自己練習一遍，通過練習檢查自學結果）
師：“看同學們的自學能力還是挺強的，下面請同學們輸入以下詞組：太陽天空科學學校青年技術西安”（請一生在講臺的計算機上演示，同時教師檢查學生練習情況）
師：“我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么‘西安’一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況。（生作肯定回答。）”
師提問：“為什么會是這樣呢�！鄙穑骸拔靼惨辉~的拼音xian與先字的音xian相同。
當完全輸入時沒有西安一詞可作選擇�！保▽W生看書自學答疑）
（2）隔音符的使用提問：“通過自學，我們看看‘西安’一詞怎樣輸入。（請一生上臺演示并講解）�！�
生：“因為‘西安’一詞的拼音xian與‘先’字的拼音xian相同，所以我們得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘’，所以只要輸入‘xian’就行了�！保ㄆ渌鼘W生自己練習一遍。）（通過練習檢查掌握情況）
師：“請同學們輸入以下詞組：高昂答案長安感恩慘案”（教師巡視并給以幫助）”
師：“我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎。
”以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學們看完書后告訴老師。
�。�3）多字詞組的輸入師：“通過看書，哪個同學能告訴我‘計算機’一詞怎樣輸入�！敝敢簧吓_演示講解：首先輸入“計算機”一詞三個字的完整拼音，按空格鍵，再選擇“計算機”�！蓖ㄟ^練習檢查學生掌握情況：
師：“下面請大家輸入以下詞組：郵電局一望無際中華人民共和國中國人津津有味全神貫注”（指一生上臺演示，其它同學臺下自己練習。師檢查結果。）
（4）補充說明師：“ ‘智能AB’輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和全拼的方法不同。看看老師是怎樣更快地輸入‘中華人民共和國’的。
”師：“請看屏幕，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母zhrghg后按空格它就出了。
因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習�！�
[鞏固練習]請同學們在自己的計算機上輸入以下詞組：微生物美術字少先隊員守株待兔狐假虎威
三、小結
今天這節(jié)課我們一起學習了雙字詞、多字詞的輸入方法。同時著重地講了一些特殊詞組在輸入時需要使用隔音符，希望同學們以后在輸入漢字時注意這一點。
《信息與信息技術》教案4
教學目標：
1、知識目標——通過自主練習，指導學生綜合運用“畫圖”或“金山畫王”軟件制作賀卡，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。
2、能力目標——通過合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和審美意識，培養(yǎng)學生的語言表達能力，審美能力和合作意識和能力。
3、情感目標——通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。
教學重點：
針對低年級學生的思維特點，本課的教學重點確定為：
1、培養(yǎng)學生的合作探究意識。創(chuàng)作出有自己特色的賀卡
2、引導學生自評和互評，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神，并學會欣賞他人作品。
教學過程：
一、導入
師：新年到了，動物園里開起了聯(lián)歡會，小猴可高興了，因為它收到了很多精美的賀卡，今天老師把它帶來了，同學們想不想欣賞呢？
1.展示賀卡。
2.出示幻燈片：小猴子收到這么多精美的賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非常渴望自己也能設計出美麗的的賀卡送給其它的好伙伴，可是它不知道該怎么去設計？請小朋友幫幫它，怎么去設計，設計的時候該注意哪些方面呢？
3.制定參考，明確目標
�、拍銈冃哪恐泻玫馁R卡的標準到底是什么呢？（教師正確引導）
⑵師：你們能說說剛才你們的匯報結果嗎？老師會根據(jù)你們所說的總結出一張制作參考表送給小猴，等一下我們也根據(jù)這張表來制作我們的新年賀卡吧！
4.揭題：今天，我們一起制作賀卡賀新年（板書）
二、新授
1、制作賀卡
師：現(xiàn)在我們已經是萬事俱備了，請同學根據(jù)課前準備好的資料，選取一種你最拿手的繪圖工具趕快開始行動吧
�、沤處熝惨暡⒅笇�別學生
提示：小組之間互相請教，共同進步。
師：同學們都做得很棒！剛才，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾位同學非常能干，把“金山畫王“里選好的'貼紙在”圖畫“中打開再進行修改。現(xiàn)在老師請這位小朋友上來操作給大家看看。
�、�、教師演示
這位同學操作的很好，現(xiàn)在請同學們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。
①打開金山畫王
�、谶x擇好貼紙
�、郾４嫖募�
④打開畫圖軟件，打開文件
教師巡視指導并及時鼓勵和贊揚。
2、評、改：互動評價，交流提高
師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學制作的賀卡非常精美，誰愿意把自己的作品展示給全班同學呢？選擇學生的作品（教師要鼓勵學生，正確引導學生進行評價）
�、拍隳苷f說你最得意的地方在哪嗎？
�、破渌瑢W評價
你覺得這位同學的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學到什么，你能給他提出修改的意見嗎？
�、墙處熂皶r評價及提出建議
師：讓老師也來評評，好，請同學修改自己的作品，比一比，誰是今天的設計小能手。
�、刃〗M之間互相交流，學生修改作品
3、再現(xiàn)修改后的賀卡
師：老師發(fā)現(xiàn)班里涌現(xiàn)出了很多設計小能手，下面我們就讓這些能干的設計能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設計小能手
�、胚x出幾幅有代表性的作品，評一評（教師要多鼓勵學生的作品）
師：欣賞同學們的作品后，把留給你印象最深的記下來，填好表格
�、拼蛴W生作品
⑶互送賀卡
師：把自己設計好的賀卡送給你想送的好伙伴
師：這節(jié)課你學得高興嗎？你學會了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
電腦里的繪畫工具中還有無窮的奧秘，等著同學們去發(fā)現(xiàn)呢！
《信息與信息技術》教案5
一、談話導入、激發(fā)興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什么叫鼠標嗎？
講述鼠標名稱的由來。（課件演示：鼠標上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針的移動就是靠它的滾動來實現(xiàn)的。）
設計思路：通過老鼠的引入到鼠標的引出激發(fā)學生的學習興趣，在對鼠標由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養(yǎng)了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用鼠標
1、掌握正確把握鼠標的方法。在使用鼠標之前，我們首先要掌握正確的握鼠標方法。
2、鼠標的使用。同學們平時在家里使用過鼠標嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學習軟件的？
通過學生的示范引出鼠標還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與鼠標交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標選定。
�。�3）右擊：（神秘和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然后做一個游戲“排座位”。
�。�5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑Ｓ檬髽瞬樯�，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。
設計思路：培養(yǎng)學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的.能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。
在這個鼠標的使用環(huán)節(jié)中，我用任務驅動的形式，將這五個鼠標操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，并初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。
游戲練習
游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。
游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路：并初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創(chuàng)新
四、課堂小結
1、我們通過今天的學習，相信大家對鼠標有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標，看看鼠標還有哪些小密秘？
《信息與信息技術》教案6
教學目標：
1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術在當今社會的作用。
2、了解電腦在信息時代的作用。
3、了解電腦的發(fā)展史。
教學重點：
電腦在信息時代的作用。
教學難點：
教學時間：
1課時。
教學過程：
信息（information）：
教師可以舉例來說明：如歐洲足球錦標賽的現(xiàn)場直播、我們學習用的書、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內容統(tǒng)稱為信息。
信息獲取的途徑可由學生來講述，讓他們自由發(fā)揮。電腦的應用廣泛教師難以一一講全，因此可以在課前讓學生去查找有關資料，在課堂中分小組匯報。教師主要向學生介紹因特網(wǎng)作用，教師也可以向學生簡單演示一下因特網(wǎng)的`神奇魅力。
電腦的發(fā)展史：
從1946誕生的第一臺電子計算機（ENIAC）后，我們可以把計算機的發(fā)展四個階段：
1、1946至50年代后期，電子管時期。
2、50年代中期至60年代后期，晶體管時期。
3、60年代中期至70年代前期中小規(guī)模的集成電路。
4、70年代到今超大規(guī)模的集成電路。
對于學有余力的學生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。
《信息與信息技術》教案7
(1)了解“PowerPoint 20xx”。
(2)學會啟動PowerPoint 20xx、選擇版式的方法。
(3)掌握幻燈片上文字輸入、格式設置的方法。
(4)理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。
(5)能用PoewrPoint 20xx制作兩頁幻燈片。
(1)重點：初步制作兩頁含有文本和藝術字的幻燈片。
(2)難點：“新建(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令；背景顏色設置。
PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內容。
(1)啟動“PowerPoint”，建議從“空演示文稿(B)”開始教學，先避開內容較多的“內容提示向導”選項。同樣，不要先使用模板，在白“紙”上創(chuàng)作，容易激發(fā)創(chuàng)新意識。
(2)“新幻燈片”對話框提供了許多自動版式供用戶選擇。首先使用“標題幻燈片”版式，目的是讓學生熟悉的文本輸入方法在標題框中完成第一頁幻燈片的制作。
(3)字體、字型、字號和字的顏色設置，讓學生自己嘗試，并與Word相比較。
(4)“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)…”和“文件(F)”菜單中的“新建(N)…”命令，學生容易混淆�？梢允褂霉ぞ邫凇靶禄脽羝卑粹o代替命令。
(5)在空白幻燈片上插入文本框，輸入文本內容，此方法與Word類似，學生必須掌握。
(6)插入藝術字的方法同樣與Word類似，教材中沒有詳細介紹藝術字工具，教師酌情講解，使學生熟練使用。
(7)如果用2課時教學，建議在第2課時中介紹幻燈片的背景顏色設置�！氨尘啊睂υ捒虻牟僮魇且浑y點�？裳菔尽捌渌伾�(M)”和“填充效果(F)”的不同操作，再讓學生模仿操作。一般情況下，不介紹“選擇圖片填充”的操作。
(8)保存文件時簡介文件的擴展名“.ppt”，便于學生查找文件。
一、談話引入
愛學習的小明看到老師用計算機播放電子幻燈片，既有文字、圖片、聲音，又有動畫，效果很好。他非常想學，就問老師，老師告訴他說是用PowerPoint 20xx制作出來的，PowerPoint 20xx是Office 20xx中的一個重要軟件，下面我們就一起和小明來學習怎樣用PowerPoint 20xx來制作多媒體幻燈片。
二、新授
1．任務一：進入PowerPoint 20xx
(邊講邊練)與打開Word 20xx窗口一樣，先單擊“開始”按鈕，將指針指向“程序(P)”，單擊“Microsoft PowerPoint”命令，打開“Microsoft PowerPoint”窗口，并顯示“PowerPoint”對話框。
2．任務二：新建第一頁幻燈片
下面我們來新建第一頁幻燈片。
(邊講邊練)
(1)單擊“PowerPoint”對話框中“空演示文稿(B)”，再單擊“確定”按鈕，彈出“新幻燈片”對話框。這個對話框中列出的是各種幻燈片版式。
(2)單擊左上方的“標題幻燈片”版式，再單擊“確定”按鈕。這時在“Microsoft PowerPoint”窗口的編輯區(qū)中出現(xiàn)了所選版式的第一張幻燈片。
下面請同學們自己試著輸入標題，姓名、班級。
(學生自行操作，教師巡視，并做個別輔導。)
(網(wǎng)絡廣播)請一學生上來演示，并作講解。
3．任務三：插入新幻燈片
幻燈片一般都不只一張，怎么樣做第二張、第三張呢？
(邊講邊練)
(1)單擊“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)”命令，彈出“新幻燈片”對話框。這時又出現(xiàn)新幻燈片的各種版式。
(2)選擇一種版式，如“空白”版式。
(3)單擊“確定”按鈕。這樣，第二張幻燈片就插入了。
插入第三張或更多張張幻燈片方法都是一樣。
(學生操作，教師巡視指導)
4．任務四：插入藝術字“我們的運動會”
我們可以給幻燈片插入藝術字，使幻燈片變得更美觀。
(邊講邊練)
(1)先單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”，單擊“藝術字(W)”命令，這時就彈出了“‘藝術字’庫”對話框，這和我們在用Word時一樣了。
(2)選擇一種藝術字式樣后，單擊“確定”按鈕，在彈出的“編輯‘藝術字’文字”對話框中輸入“我們的運動會”。
(3)最后單擊“確定”按鈕，這時藝術字就插入了。還可對藝術字進行編輯和設置了。
學生操作，教師巡視指導。
5．任務五：插入文本框
這個過程與我們在Word中插入藝術字很類似，大家用同樣的方法來完成插入文本框。
請學生自己來嘗試操作，教師巡視，并作個別輔導。
6．任務六：背景顏色設置
大家完成得非常好，有的同學說制作的幻燈片的背景都是白色的，有些單調，想加入背景色，這怎么辦呢？
(邊講邊練)
(1)單擊“格式(O)”菜單中的“背景(K)”命令，彈出“背景”對話框。
(2)單擊對話框下方的列表框右側的箭頭，再單擊“填充效果(F)…”命令。
(3)彈出“填充效果”對話框，單擊“紋理”標簽，先擇一種紋理效果。單擊“確定”按鈕。
(4)再單擊“預覽(P)”按鈕，這時我們看到了背景填充的效果，如果覺得可以，就可單擊“應用(A)”按鈕，否則還可重新選擇一種紋理來填充。
這樣，我們就將背景設置成我們希望的效果了。大家還可試著用“其他顏色(M)…”來設置背景色，方法是一樣的。
學生操作，教師巡視指導。
7．任務七：保存文件與退出
我們在完成一個幻燈片作品后，一定要記得保存，而保存的方法與Word的方法一樣，只是這時文件類型為“演示文稿”，請同學們以“運動會”為文件名來保存。保存好了，我們就可退出PowerPoint 20xx了，方法與退出Word一樣。
學生操作保存。
三、小結
通過本節(jié)課的學習，我們掌握了如何啟動與退出PowerPoint 20xx，并能在PowerPoint中插入文字、藝術字、文本框和設置背景顏色，作出幾張幻燈片了，大家掌握得較好。
四、作業(yè)
啟動PowerPoint 20xx，制作三頁幻燈片，內容是學�；騻�人的簡介。然后以“練習1”為文件名保存。
幻燈片中插入圖片
(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫的方法。
(2)能將圖片文件插入到幻燈片中。
(3)能制作圖文并茂的幻燈片。
1課時。
(1)重點：插入圖片，達到圖文并茂的效果。
(2)難點：插入圖片操作所涉及到的圖片文件位置等問題。
用PowerPoint 20xx制作圖文并茂的演示文稿，操作方法與Word類似，學生容易掌握。
(1)首先是打開已制作的演示文稿，可以介紹：先打開PowerPoint窗口，再用“打開”命令打開文稿；也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿文件名。
(2)在PowerPoint窗口，拖動窗口垂直滾動條，可方便地將某頁幻燈片設為當前編輯狀態(tài)，便于插入圖片。
(3)插入剪貼畫、圖片文件的操作都與Word操作相類似。布置任務，讓學生完成。
(4)在插入圖片過程中，涉及到圖片文件位置、圖片類型、圖片大小等問題。建議淡化處理，即在服務器指定文件夾中，教師提供一批圖片文件，供學生自由選擇。
一、談話引入
在上節(jié)課中，我們和小明同學都學會了制作幻燈片，并插入各種文字，小明想插入一些圖片來使幻燈片更活潑一些，怎樣打開已制作好的幻燈片呢？
二、新授
1．任務一：打開PowerPoint 文件
(網(wǎng)絡廣播)請一生演示并介紹。
打開PowerPoint 文件的方法與打開Word文件一樣，先打開“PowerPoint”窗口，再用“打開”命令打開文稿，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，雙擊演示文稿的文件名即可。
2．任務二：插入剪貼畫
邊學邊練習。
(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，選定第一張幻燈片。
(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(C)…”命令再單擊。
(3)在“插入剪貼畫”窗口中選擇類型“運動”，這時會顯示與運動有關的幾幅剪貼畫。
(4)將指針移動到某一剪貼中單擊，這時會彈出四個選擇項，我們選擇第一個選擇項“插入編輯”，這時我們看到一幅剪貼畫就在幻燈片上出現(xiàn)了。
(5)調整剪貼畫的大小和在幻燈片上的位置。
這樣，就插入一幅剪貼畫了。請同學們在其他幻燈片上插入剪貼畫。
學生練習，教師巡視，并做個別輔導。
3．任務三：插入圖片文件
小明告訴老師說，在作業(yè)介紹自己時，想插入自己的照片，他已經將照片用磁盤保存下來了，應該怎么辦？
教師邊講邊練。
(1)打開小明的作業(yè)。
(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來自文件(F)”命令再單擊，這時彈出“插入圖片”對話框。
(3)在“查找范圍(I)”框中指定圖片文件存放的磁盤驅動器的文件夾，在文件列表框中選定圖片文件，這時我們會在右側的預覽框中看到一幅畫，這就是所選圖片，單擊“插入(S)”按鈕，這時我們看到圖片就在幻燈片上顯示出來了。
(4)調整插入的圖片的大小和在幻燈片上的位置，還可在這張幻燈片上插入一些文字。
這樣，就可插入你想要插入的圖片了。
4．練習
(老師在機器里保存了一些圖片，目錄在……)
請你再制作二張，要求在第一張幻燈片上插入剪貼畫、并輸入相應文字，第二張幻燈片上插入一個圖片，并插入與此相對應的藝術字介紹。我們會把完成得較好的同學的練習廣播給大家欣賞。
學生練習，教師巡視，并做個別指導。
5．欣賞部分同學作品
三、小結
今天這節(jié)課我們學會了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫和圖片，大家掌握得較好，大部分同學制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進一步完善自己的作品。
四、作業(yè)
見課本中“練一練”。
瀏覽與放映
(1)會用菜單命令或工具按鈕瀏覽幻燈片。
(2)能調整幻燈片順序并刪除無效的頁面。
(3)掌握放映幻燈片的方法。
(4)了解和學會使用放映快捷菜單。
1課時。
(1)重點：瀏覽和放映。
(2)難點：菜單命令或工具按鈕的靈活使用，快捷菜單命令。
(1)可以采取提問“如何方便地觀看自己制作的幻燈片？”引入新課。
(2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對小學生可以描述為不同的觀看形式。
(3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定再操作”的原則，瀏覽中單擊某頁幻燈片，即選定該頁，可以進行編輯操作。
(4)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時改變幻燈片順序、刪除幻燈片的方法，還可以演示復制方法：瀏覽方式下選定幻燈片，單擊“復制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果是復制另一個演示文稿(或新建文件)，圖文將作為一個對象被粘貼。
(5)學生用命令或按鈕放映幻燈片，不必統(tǒng)一要求，但仍要遵循“先選定再操作”的原則，在瀏覽或編輯方式下選定幻燈片，再放映。
(6)在放映過程中右擊產生快捷菜單，既可以上一張、下一張地放映，又可以隨時結束放映。初步學會使用繪圖筆，更直觀地了解PowerPoint演示文稿的特點。
一、談話引入
小明同學在前面的學習中，已經完成了介紹自己的作業(yè)，現(xiàn)在想播放給大家看，但他不會播放，所以請同學們和老師來幫助他。
二、新授
1．任務一
�。簽g覽幻燈片
邊講邊練習。
(1)啟動PowerPoint 20xx，打開保存在磁盤中“介紹自己.ppt”演示文稿。
(2)單擊“視圖(V)”菜單中的“幻燈片瀏覽(D)”命令，這時在窗口中就顯示出“介紹自己.ppt”演示方向的幻燈片。
(3)同學們發(fā)現(xiàn)要改變幻燈片的順序，如第四張應與第二張調整，這時就拖動第四張到第二張的位置，我們看到第四張就變成了第二張。
(4)有的同學還發(fā)現(xiàn)第三張幻燈片的內容和題目沒有關系，應刪除，這時就選定第三張，再按一下Delete鍵，發(fā)現(xiàn)第三張幻燈片就被刪除了。
(5)我們還發(fā)現(xiàn)最后一張幻燈片的內容如果修改一下就會更好，我們就可以雙擊最后一張幻燈片，這時窗口中出現(xiàn)了最后一張幻燈片的內容，就可以對這張幻燈片進行編輯了。
2．練習
同學們按照這樣的方法來瀏覽自己的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的'問題后，可以進行編輯調整。
學生操作，教師對部分同學的作業(yè)提出一些修改意見。
邊看書邊操作：請同學們看一下書上“練一練”，并采用這幾種視圖方式來看一看到底有什么不同。
3．任務二：放映幻燈片
剛才同學們在看書練習的過程中發(fā)現(xiàn)最后一個按鈕為“幻燈片放映”，可以將我們制作好的幻燈片放映出來，下面我們就請一名同學上來為大家演示如何放映幻燈片。
(網(wǎng)絡廣播)學生邊演示邊介紹。
(1)先打開“介紹自己.ppt”演示文稿。
(2)選擇“幻燈片放映”按鈕，這時就全屏幕放映幻燈片了。
(3)在放映過程中，單擊鼠標器或按空格鍵都可切換幻燈片，一直到最后一張，再單擊或按空格就可退出“幻燈片放映”。
他演示介紹得非常好，但老師還有一個問題：如在放映到第三張時，我想退出放映，怎么辦？請同學們在放映到第三張時，右擊屏幕，觀察快捷菜單，我們會發(fā)現(xiàn)最后一項是“結束放映(S)”，單擊就會退出。
4．小技巧
在放映幻燈片時，如果從后一張幻燈片回到前一張，可用鍵盤上的光標移動鍵↑或←回到前一張，而用↓、→向后放映。
5．練習
完成課本中“試一試”。
三、小結
這節(jié)課中我們學會了如何瀏覽幻燈片，并且在瀏覽過程中可對幻燈片的位置進行調整或刪除，還學會了如何放映幻燈片，掌握了一些小技巧，請大家要掌握好。
四、作業(yè)
將自己制作的幻燈片進行編輯、修改并放映。
設置動畫效果
(1)了解兩種設置動畫效果的方法。
(2)初步掌握“自定義動畫”對話框的操作。
(3)能制作動畫效果的幻燈片。
(4)了解插入聲音等多媒體的功能。
2課時。
(1)重點：動畫效果的制作。
(2)難點：“自定義動畫”對話框。
(1)先展示動畫效果的幻燈片，布置探索學習任務：尋找有關“動畫”的命令。
(2)預設動畫命令很簡單，可以先練習。仍然強調遵循“先選定再操作”的原則，選定文本或圖片對象，再進行動畫設置。
(3)“自定義動畫”對話框內容較多，采取由簡到繁地布置任務，讓學生分步掌握動畫設置、加入聲音效果、調整幻燈片順序等操作。
(4)教師可以演示插入聲音和視頻文件的方法。要注意：如果插入容量較大的視頻文件，用軟盤難以保存演示文稿。
(5)“自定義動畫”對話框中的“圖表效果”和“多媒體設置”一般不作介紹。
一、觀賞引入
展示已加入聲音效果的“運動會.ppt”演示文稿，同學們會發(fā)現(xiàn)我們已經能用PowerPoint 20xx制作和放映圖文并茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設置動畫和聲音的效果呢？
二、新授
1．任務一：使用“預設動畫”命令
在PowerPoint 20xx窗口中，用“預設動畫(P)”命令或“自定義動畫(M)”命令，都可以設置動畫效果。
邊講邊練。
(1)啟動PowerPoint 20xx窗口，打開“運動會.ppt”演示文稿。
(2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。
(3)雙擊第一張幻燈片，選定標題文字“小明歡迎您！”。
(3)單擊“幻燈片放映(D)”菜單，將指針指向“預設動畫(P)”命令再單擊。
(4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標題的動畫效果，同時伴隨著打字的聲音。
注意：一定要先選定某一對象，再進行動畫效果的設置。
2．練習
課本中“練一練”。
3．任務二：使用“自定義動畫”命令
邊講邊練習。
(1)打開“運動會.ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。
(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動畫(M)…”命令，彈出“自定義動畫”對話框。
(3)單擊“檢查動畫幻燈片對象(K)：”標簽中“圖片2”，這時在“順序和時間”標簽中就出現(xiàn)了“1．圖片2”。
(4)單擊“效果”標簽，在“動畫與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。
(5)單擊“預覽(P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。
4．練習
將標題與圖片都設置動畫效果。
請注意：在標題與圖片出現(xiàn)順序可以調整，請試著先出現(xiàn)圖片，后出現(xiàn)標題。
學生練習，教師巡視并做個別指導。
5．試一試
在自定義動畫中有很多種不同的動畫方式，請同學們試幾種方式來看看效果。
三、總結
今天我們學習了自定義動畫的方式來進行動畫設置，這樣使幻燈片的播放更加生動活潑，請同學們要掌握好這些效果的設置。
四、作業(yè)
請同學們將介紹自己的演示文稿加入動畫和聲音效果，下節(jié)課我們將展示一些同學的作品。
《信息與信息技術》教案8
教學目標
知識目標
初步了解網(wǎng)頁中常用的幾種圖片格式。
能力目標
學會插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。
情感目標
通過制作“蟬”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然深入探究的精神。
教學重點
教學難點
設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。
教學準備
網(wǎng)頁素材“蟬”圖片多張。
教學過程
情境創(chuàng)設
激發(fā)興趣
1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優(yōu)點。
2、如何讓自己的網(wǎng)頁變的生動形象？
3、揭示課題—圖文并茂的網(wǎng)頁。
自主探究
交流分享
一、插入圖片
1、任務：新建網(wǎng)頁“chan.html”，網(wǎng)頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。
2、學生自學課本，探究完成任務。
3、找2名學生匯報演示操作。
二、設置圖片的大小和對齊方式
1、任務：適當?shù)腵調整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
三、設置網(wǎng)頁的頁面背景
1、任務：設置網(wǎng)頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。
2、學生嘗試操作。
3、學生匯報演示。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：
�。�1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對話框是要進行什么操作的？
�。�2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？
�。�3）、設置網(wǎng)頁背景要注意什么？
3、學生小組研究問題。
4、小組匯報解決問題。
實踐創(chuàng)作
展示評價
1、搜集螳螂素材，制作網(wǎng)頁“tanglang.html”，讓網(wǎng)頁變得更美觀。
2、小組評比推選優(yōu)秀作品。
3、優(yōu)秀作品全班展示。
4、評價作品。
梳理總結
拓展延伸
1、學生說本節(jié)課收獲。
2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的網(wǎng)頁變得更漂亮。
《信息與信息技術》教案9
教學內容：
計算機分類與計算機文化
教學目標：
理解計算機分類，掌握計算機文化的特性。
教學流程：
步驟一：閱讀
步驟二：講解&板書
1、計算機分類：
可分為通用機和專用機；數(shù)字機和模擬機
2、計算機文化：
因計算機應用帶來的生活方式的根本改變，形成的`新文化形態(tài)。
步驟三：總結
涵蓋計算機分類和計算機文化
步驟四：練習
1、計算機如何分類？
2、何為計算機文化？
《信息與信息技術》教案10
【教學目標】
本節(jié)課的教學目標是，讓學生了解調查的一般步驟和方法，培養(yǎng)他們的信息收集和分析能力，同時也提高他們對環(huán)保的意識。
【教學重難點】
本節(jié)課的教學重點和難點是，讓學生綜合運用實地考察、網(wǎng)絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集，并整合這些信息以生成一份完整的調查報告。
【教學準備】
本節(jié)課教學準備的主要工作是準備學生調查的主題、范圍和工具，同時還需要為他們提供一臺電腦，以便于數(shù)據(jù)錄入和整理。
【課時安排】
本節(jié)課的課時安排是1個課時。
【教學流程】
一、導入
1.我們希望大家來創(chuàng)造一個美好的校園環(huán)境。那么要美化校園，首先得了解一下目前校園的環(huán)境狀況，這時我們就需要借助于“調查”這個工具。
2.大家都知道調查是一個很好的方法。但是有沒有想過，我們的調查應該如何進行呢？
3.這一節(jié)課的.課題就是介紹校園環(huán)境調查。我們會向大家出示一份完整的調查報告。
二、新授
�。ㄒ唬┐_定目標范圍
1.在我們的調查開始之前，我們首先要明確調查的目標范圍。例如：“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”，你認為需要調查哪些內容呢？
2.我們將學生分為四人小組，每個小組確定自己的調查范圍和調查內容，并將其記錄下來。
3.之后，所有小組可以將自己的調查計劃上傳到學科平臺上進行交流。
4.反饋小結：如果需要，我們可以請一名學生示范操作。
（二）運用調查工具
1.確定了調查計劃后，接下來我們需要進行實際的調查工作。
2.學生將以小組為單位進行調查活動，教師將給予他們必要的指導。
3.教師需要注意學生的進展情況，掌握調查時間。
�。ㄈ┱{查數(shù)據(jù)整理
1.在我們完成了調查活動，大家都按計劃獲得了具體的調查數(shù)據(jù)后，接下來的問題是，我們該如何加以整理呢？
2.大家可以將獲得的數(shù)據(jù)輸入到電腦中，并采用自己的方法進行整理。
此外，我們也鼓勵學生在課后自己對數(shù)據(jù)進行分析和評估，并進一步提高他們對環(huán)保的認識和意識。
《信息與信息技術》教案11
一、“游戲情境”中的設置策略
集體數(shù)學活動是幼兒園數(shù)學教育的基本形式。我們幼兒園使用的數(shù)學課程在不同的年齡段都有不同的集體數(shù)學內容，目標也基本明確。老師在組織教學的過程中，應考慮幼兒的認知特點和已有的經驗水平，來制定合適的集體數(shù)學目標。在設計教學環(huán)節(jié)的過程中要有目的地將幼兒熟悉的生活情景和可能感興趣的問題引入教學環(huán)境，即創(chuàng)設“游戲情境”。運用信息技術，可以有效再現(xiàn)幼兒喜歡或熟悉的場景，營造生活化、趣味化的數(shù)學學習氛圍。
1. 有效設置不同場景的“游戲情境”
當孩子對測量表示出關注，尤其是大班的孩子，一般來說都有過利用自然物進行測量的經驗，也就是接觸過首尾相連的測量方法。平時也會說到1尺、1米、1寸之類的長度，但對于到底多長有很多孩子也不清楚。所以我借助《一寸蟲》這本繪本，根據(jù)我的教學需要進行了三個場景的畫面設置，第一個場景是一寸蟲和知更鳥的畫面，主要是讓幼兒運用已有經驗測量知更鳥的尾巴長度，在交流基礎上感受新的測量方法測量知更鳥的尾巴。第二個場景是一寸蟲和巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺的畫面，主要是引導幼兒用新方法測量它們某一部位的長度。第三個場景是一寸蟲和夜鶯的畫面，主要是啟發(fā)幼兒發(fā)散思考“聲音”的測量方法，結合故事內容，讓幼兒感受到一寸蟲的智慧。
運用信息技術設置三個不同的場景，不僅使幼兒輕松感受到文學作品的主要情節(jié)，而且把我的教學目標有目的地滲透進去，給了幼兒思維的空間，巧妙地引發(fā)幼兒主動參與測量學習活動，積累初步的長度概念。
2. 巧妙設置特定對象的“游戲情境”
特定對象主要是借助幼兒感興趣的卡通角色或幼兒喜歡的事物形象，引起幼兒對這個特定對象所面對或蘊含的“數(shù)問題”產生興趣。例如，大班集體數(shù)學活動《看圖列算式》，我主要創(chuàng)設了“藍精靈樂園”的情境，借助樂園中事物的數(shù)量變化，引導幼兒看圖描述事物變化情節(jié)、數(shù)量關系、正確提問，在此基礎上列出算式。對幼兒來說不僅需要正確感知事物的數(shù)量還要敏銳發(fā)現(xiàn)數(shù)量的變化關系，并根據(jù)這個變化關系推理“問題”和列出“算式”，應該說這樣的“思維活動”對大部分孩子來說很有挑戰(zhàn)。所以我在教學中運用電子白板中的“聚光燈”進行“透視”，隨著聚光燈的移動逐一透視“藍精靈樂園”中的角色數(shù)量，如：4個藍妹妹、2個藍弟弟、5只小鳥等。每次移動只透視一組數(shù)群，這也遵循了幼兒注意發(fā)展的規(guī)律，把需要關注的事物數(shù)群顯露出來，不會干擾幼兒對數(shù)量的判斷，使幼兒更好地保持了有意注意，在好奇心的驅使下主動地目測特定對象的原始數(shù)量，然后再逐一透視角色變化的數(shù)量。使用“聚光燈”技術時，教師可以根據(jù)教學需要移動、旋轉、調整大小，改變透明度及顏色等屬性，讓聚光燈變成你想要的或者孩子們感興趣的形狀。
信息技術的巧妙運用，不僅讓孩子體驗到了看圖說數(shù)量的有趣，而且可以有效完成預定的目標，增強幼兒學習數(shù)學的信心。
二、“探索操作”中的互補策略
《綱要》解讀中提到：兒童應更多地通過真實的問題情景產生運用數(shù)學來解決問題的需要，并且親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學，使數(shù)學實踐活動成為數(shù)學認識發(fā)生與發(fā)展的基礎。但在實踐幼兒園集體數(shù)學活動過程中，就會發(fā)現(xiàn)，有些真實的問題情景，尤其是在農村，不可能照搬到課堂讓幼兒探索操作，信息技術的出現(xiàn)剛好就解決了這個問題。如集體數(shù)學活動《蜘蛛和糖果店》，主要數(shù)學認知點就是在欣賞故事內容過程中觀察、比較客人買糖的記錄單，大膽推理與預測客人需要購買的糖果，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。我借助信息技術展現(xiàn)了糖果店的場景以及每位客人買糖的記錄單，配有蜘蛛、營業(yè)員、客人的對話錄音，讓幼兒在比較真實的情景中運用數(shù)學的思維去觀察、分析買糖記錄單，從而幫助故事中蜘蛛解決一個個新問題，最后成功統(tǒng)計出一周銷售記錄單，找出最受客人喜歡的糖果。整個活動雖然都是在探索生活中事物之間的關系，需要大量的思維活動，但是運用信息技術巧妙呈現(xiàn)了完美的情景，幼兒不僅能主動探索操作，完成教學目標，而且在這樣愉快的過程中體會到了數(shù)學活動的樂趣。
三、“交流碰撞”中的顯示策略
幼兒一般在探究后都有一種表達的潛力和傾向，但由于幼兒個體之間的一些差異，每個幼兒都有自己的`不同的感受、體驗、發(fā)現(xiàn)。運用信息技術，可以將幼兒的操作結果或想法進行有效呈現(xiàn)，來分享交流和相互碰撞頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物之間的關系和特征，以及自己的探究過程。
首先，“分享型經驗”給予驗證顯示。
如在集體數(shù)學活動《找規(guī)律》中，在幼兒“經歷”兩種特征材料進行有規(guī)律的項鏈串接后，我創(chuàng)設了交流環(huán)節(jié)。當幼兒說到某一種方法時，我就點擊課件顯示相應方法的項鏈，并出現(xiàn)相應的符號（AB、AAB、AABB……），讓感性的畫面與抽象的符號相結合，呈現(xiàn)不同的規(guī)律方法，在這樣的分享交流中幫助幼兒更好地積累相關數(shù)學經驗，體驗到了數(shù)學的有趣和有用。“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣”也是《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒園數(shù)學教育目標價值之一的表述。
其次，“爭辯型經驗”給予梳理顯示。
例如在集體數(shù)學活動《6的組成》中，我運用兩種顏色的阿爾卑斯奶糖，讓幼兒裝一盒，要求除了正好6顆糖，還有兩種糖都需要有。在這樣的過程中幼兒探索兩種口味的糖組合6的不同方法。爭辯之一結果：“到底有幾種方法呢？”有的幼兒說3種、有的說4種、有的說5種等。運用信息技術，按一定順序有效顯示兩種口味的6顆糖畫面，每種方法的旁邊用數(shù)字記錄（1和5、2和4、3和3、4和2、5和1），幫助幼兒很好地梳理了互補規(guī)律下的6組成。爭辯之二結果：“到底怎么裝又省力又不漏掉任何一種方法呢？”經過探索、觀察、思考，發(fā)現(xiàn)了互補規(guī)律的方法除外還可以用交換規(guī)律的方法裝糖果，同樣運用信息技術顯示交換規(guī)律的裝糖畫面和數(shù)字記錄（1和5、5和1，2和4、4和2，3和3）。有效運用信息技術的顯示設置幫助幼兒解決了爭辯，并很好地概括了6分成兩份的5種不同探索和思維結果�！毒V要》中強調了：學習數(shù)學必須包含學會應用數(shù)學的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊生動的實際問題，而不是把它們作為一種知識儲備或是教條。
《信息與信息技術》教案12
一、教學目標：
1、認識“我的電腦”，能區(qū)分軟盤、硬盤、光盤。認識文件夾圖標和常用文件的圖標(包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標)。
2、學會新建文件夾和給文件夾更名，并將圖片另存到自己的文件夾下。
3、培養(yǎng)文件資料要分類整理存放的習慣。
二、教學重點：
學會打開我的電腦，認識文件和文件夾。
三、教學過程：
1、 談話引入
電腦中有些什么資料，怎樣使用這些資料呢?今天我們一起來學習。
2、 打開“我的電腦”
雙擊桌面上的[我的電腦]圖標，屏幕上就會出現(xiàn)“我的電腦”窗口，列出電腦中的軟盤、硬盤和光盤等資源。
(1)菜單欄
(2)工具欄
(3)軟盤、硬盤和光盤
試一試：選擇“我的電腦”中的某個盤符，單擊工具欄上的屬性按鈕，看看會出現(xiàn)什么。
3、瀏覽硬盤內容
在“我的電腦”中雙擊硬盤C或D，就可以看到C盤或D盤的內容了。盤中有文件夾和文件�？床坏綍r，請使用上下滾動條。
注意：不同的圖標代表不同類型的文件。
4、建立自己的文件夾
建立一個屬于自己的文件夾，就可以把自己的畫、作文等文件都可以放到這個文件夾上。這樣，以后用起來就很方便了。
(1)在“我的電腦”中，打開C盤下的MYDOCUMENTS文件夾。
(2)單擊屏幕右下角En 圖標，選擇[智能ABC輸入法]。
(3)單擊菜單欄上的[文件]選項，在彈出的菜單中選擇[新建]命令。
(4)單擊 “新建”菜單中的[文件夾]命令，窗口就會出現(xiàn)一個名為“新建文件夾”的'文件夾圖標。
(5)輸入方文。
(6)把鼠標指針移到方文外部并單擊，名為“方文”的'新文件夾就建好了。
教你一招：如果要更改已建好的文件或文件夾名稱，只要在需要更名的文件或文件夾上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇[重命名]，就可以輸入新名稱了。
5、使用軟盤
將軟盤插入電腦的軟盤驅動器內，雙擊“我的電腦”中的[3.5英寸軟盤]，就可以看到軟盤上的內容了。
注意：軟盤使用后，要及時取出，放好。
《信息與信息技術》教案13
教學目標：
1、掌握“資源管理器”的啟動方法。
2、理解“資源管理器”的窗口布局與窗口內各種圖標的含意。
3、掌握資源管理器中文件和文件夾的管理。
重點難點：
1、重點：
“資源管理器”的啟動方式；“資源管理器”的窗口布局。文件和文件夾的操作。
2、難點：對文件和文件夾的操作。
教學手段：
多媒體電腦、投影儀等。
教學過程：
引入新課：
一、什么是資源管理器？
在計算機上輸入的信息都是以文件的形式存放在磁盤或光盤上，資源管理器是windows xp操作系統(tǒng)中的“大管家”，它幫助我們管理電腦中的文件。我們在電腦里輸入的信息，不管是文字，聲音還是圖像，最終都將以文件形式存儲在計算機上。哪怕是存入一個字母，也要形成一個文件。每一個文件都有一個文件名，就象每一個人都有自己的名字一樣，文件名是用來標識某個信息存放位置。電腦里有成千上萬個文件，這么多的文件靠誰來管理呢？就是靠資源管理器來管理。
新課講解：
二、資源管理器啟動與瀏覽
1、啟動資源管理器
�。�1）左鍵單擊“開始”→“程序”→“附件”選擇“windows資源管理器”
�。�2）用鼠標右鍵單擊“開始”按鈕，在快捷菜單中選擇“資源管理器”。
�。�3）用鼠標右鍵單擊“我的電腦”圖標，在快捷菜單中選擇“我的電腦”
圖標，在快捷菜單中選擇“資源管理器”
�。�4）右擊“我的電腦”窗口中任一個驅動器或文件夾圖標，然后選擇“資源
管理器”。
2、“資源管理器”
窗口布局
窗口組成：標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、最下面是狀態(tài)欄。
中間是主窗口，分為左右窗格。
�。�1）標題欄：顯示當前打開的文件夾。
�。�2）菜單欄：對資源管理器窗口及窗口中對象的所有操作都可以通
過選擇菜單中的某一項命令來完成。
�。�3）工具欄：它是一個圖形化的菜單命令，提供了操作資源管理器
的'快捷方法。
�。�4）主窗口：分為左右窗格。左窗格顯示系統(tǒng)資源的樹狀結構。右窗格
顯示當前打開的文件夾包含的所有內容。
左窗格。用左窗格的樹形查看可以快速瀏覽資源的層次結構。
為文件夾圖標
表示有下屬子文件夾，但已展開。（單擊則收藏）。
表示有下屬子文件夾，但隱藏著還未展開（單擊則展開）。
右窗格：是按選定方式顯示當前打開的文件夾中包含的所有下屬子文件
夾及文件。
三、文件和文件夾的管理
1、創(chuàng)建新的文件夾
（1）選定要建立新文件夾的磁盤或某個文件夾。
�。�2）在“文件”菜單中選擇“新建”命令的“文件夾”選項。
�。�3）鍵入新文件夾的名字，然后按回車鍵。
2、更改文件或文件夾的名稱
對文件的重命名和對文件夾的重命名
�。ㄅe例）。
�。�1）選定文件和文件夾。
�。�2）“文件”──>“重命名”
�。�3）輸入新名字。
2、選定文件和文件夾
�。�1）選定單個文件。（單擊）
�。�2）選定相鄰的多個文件。（按住shift鍵）
�。�3）選定不相鄰的多個文件。（按住ctrl鍵）
�。�4）取消選定。如果想取消對文件的選定，在文件窗口中空白的地方單擊鼠標即可。
《信息與信息技術》教案14
一、教學目標
1、能說出獲取信息的途徑有哪些，能列舉出生活中獲取信息途徑的實例。
2、通過自主探究、小組合作等方法，提高獨立思考與合作交流的能力。
3、通過生活實例知道獲取信息的途徑，感受信息為生活帶來的便捷。
二、教學重難點
【重點】獲取信息的途徑。
【難點】獲取信息的途徑。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
教師利用手機查詢明天的天氣信息，然后提問：“除了手機可以查詢到明天的天氣信息之外，還有其他方式嗎？”預設學生回答出電視、觀察自然現(xiàn)象、諺語等。教師可以點評學生思維活躍，順勢拋出疑問：“既然可以多方式多途徑獲取信息，那么獲取信息的途徑都有哪些呢？”本課圍繞獲取信息的途徑展開教學。
�。ǘ┬抡n講授
1、感官獲取
教師將準備好的白酒溶液瓶打開請學生判斷這是何種液體，學生根據(jù)氣味及顏色可以判斷出這是白酒。教師進行說明通過自身器官可以獲取信息，同時這也是獲取客觀世界信息的主要途徑之一。那生活中還有哪些信息是可以通過人體感官獲取呢？預設學生可以回答出用眼睛觀看植物的長勢、用口可以嘗美味的'菜肴等。教師可以點評學生生活經驗豐富。
2、工具獲取
教師提示學生除了可以用感官獲取信息外，還能通過工具獲取信息。請學生結合教材結合生活常識，自主探究生活中可以通過哪些工具來獲取信息�！境�、顯微鏡、溫度計、噪聲儀等】教師可以點評學生獨立思考能力很強。
3、文獻檢索
教師多媒體展示圖書館書籍的照片并提出問題：通過圖書是否能夠獲取信息呢？如果能，應該屬于哪一種獲取途徑呢？學生可以回答出：能，屬于文獻檢索。教師進行補充除了圖書之外，生活中用雜志等獲取信息也屬于文獻檢索。
4、聽廣播、看電視
教師引導：生活中可以從廣播中聽音樂，在電視上欣賞舞蹈節(jié)目，這個過程也是獲取信息的過程。教師布置任務請學生圍繞兩者的特點，以3分鐘時間進行合作探究�！緩V播傳遞聲音信息，時效性較強；電視傳遞視聽信息，形象生動】教師補充說明這兩種方式都是人們獲取信息的有效途徑。
5、瀏覽網(wǎng)絡
為了讓學生體驗網(wǎng)絡檢索信息的快捷詳盡，教師可以指定題目（檢索信息的發(fā)展歷程）請學生利用網(wǎng)絡進行檢索并與其他途徑進行對比。之后請學生回答，教師補充完善�！揪W(wǎng)絡檢索快捷方便、實時更新、資料更加全面】教師可以點評學生總結概括能力很強。
6、調查研究
教師拋出疑問：如果想要了解特定地區(qū)的某一項信息，這個時候可以采用哪種方式呢？預設學生可以回答出問卷、會議等。教師可以點評學生善于觀察生活后進行補充說明問卷、會議都屬于調查研究，通過這些方式可以進行有目的、有計劃地調查研究，獲取所需地各種信息。
�。ㄈ╈柟烫岣�
在學生掌握了獲取信息的途徑之后，在多媒體上展示獲取信息途徑的生活實例，請學生進行判斷屬于哪種途徑，看哪位同學完成得又快又準確。
1、采訪（調查研究）；
2、今日頭條（瀏覽網(wǎng)絡）；
3、報紙（文獻檢索）；
4、放大鏡（工具獲�。�。
�。ㄋ模┬〗Y作業(yè)
小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容，總結出獲取信息的六大途徑。
作業(yè)：對學校即將進行“低碳生活”宣傳的主題活動通過課上所講的途徑進行資料收集。
四、板書設計
《信息與信息技術》教案15
教學
目標1、繼續(xù)認識IE瀏覽器中的設置主頁的'方法。2、學會脫機瀏覽網(wǎng)頁。
教學
重點、難點學會脫機瀏覽網(wǎng)頁。
教具多媒體電腦
教學過程
一、談話引入：
在使用IE瀏覽器時，你想一打開就是你喜歡的網(wǎng)站嗎？你想在不能上網(wǎng)的時候也可以瀏覽網(wǎng)頁嗎？想的話，我們現(xiàn)在就開始學習吧。
二、設置瀏覽器的主頁
1、打開IE瀏覽器，然后進入自己喜歡的網(wǎng)頁。
2、執(zhí)行“工具”——“因特選項”命令，并打開命令。
3、在“因特選項”對話框中，“單擊使用當前頁”，單擊確定按鈕。
4、學生練習。
三、脫機瀏覽
1、執(zhí)行“收藏”——“添加收藏夾”命令，選中“允許脫機使用”，單擊“確定‘。
2、重新打開IE瀏覽器，執(zhí)行“文件”——“脫機工作”命令。
四、小結、質疑：
1、今天，你學會了什么？
2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？
教學后記：
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