語文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們?cè)僖姷缴謱殞殨r(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？
1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。
一座廣播電視塔、一個(gè)美麗的名字、一個(gè)巨人、黃浦江、腳踩大地、塔上、五光十色。
2、出示生字，檢查認(rèn)讀。
明、浦、塔、踩、地、顆、方、了。
3、檢查課文朗讀情況
現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。
（二）精讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）自讀課文第一段，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：
�、伲ㄊ裁吹胤剑┯校ㄊ裁矗�
�、冢ㄊ裁矗┰冢ㄊ裁吹胤剑�。
�。�2）學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。
2、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容。
小朋友們，有一位老奶奶想到上海廣播電視塔去看一看，可是，她找來找去卻沒有找到，小朋友愿意幫助她嗎？（師扮演老奶奶，師生交流。）交流過程中注意禮貌用語的使用。交流問題如下：
�。�1）奶奶想到上海廣播電視塔去看看，你能告訴我它在什么地方嗎？（通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。）
（2）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）
�。�3）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時(shí)情感是否充分。
3、把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1、學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？
2、學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個(gè)巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。
�。�2）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）
�。�3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。
�。�4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。
3、學(xué)習(xí)第二句。
（1）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會(huì)有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說一說，可能有哪些顏色？
（2）（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的`東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）
�。�3）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。
4、再讀課文，深化感受。
�。�1）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。
�。�2）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。
�。�3）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。
3、學(xué)習(xí)第三段。
東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）
（三）總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪。）
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能把讀書時(shí)遇到的問題，生活中遇到的問題以及自己感興趣的問題大膽地提出來和大家交流。
2、能積極參加討論，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表意見。
3、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)能積極參加討論，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表意見。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備生活中遇到的問題或感興趣的問題。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、師做一個(gè)小驗(yàn)，點(diǎn)一根蠟燭，然后用一個(gè)杯子把它蓋住，蠟燭漸漸滅了。
2、同學(xué)們，看完這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你有什么問題要問嗎？
3、我們討論討論吧。
4、學(xué)生們暢所欲言，師：是因?yàn)槿紵切枰鯕獾模鯕庠絹碓缴�，慢慢沒了，蠟燭也就滅了。
二、聯(lián)系生活，提出問題。
1、同學(xué)們，在我們的生活中，只要你留心觀察，就會(huì)提出很多很多有意思的問題。請(qǐng)你想一想，和同學(xué)們交流一下
2.小組內(nèi)流。共同討論問題。
讀書時(shí)遇到的問題
生活中遇到的`問題
自己感興趣的問題
3、把你們沒辦法解決的問題提出來。
4、全班同學(xué)討論解決問題。把沒辦法解決的問題寫在黑板上。
三、課后延伸。
同學(xué)們，這堂課我們共同解決了很多問題，還有很多問題沒有解決怎么辦呢？
對(duì)了，生活才是我們的大課堂，讓我們到生活中去觀察，到書中去了解它們吧。
語文教案 篇3
教學(xué)要求
1.理解課文的內(nèi)容,知道重陽節(jié)的來歷,體會(huì)桓景的勇敢精神。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞, 注意積累詞語。
3.練習(xí)快速默讀課文,讀懂課文內(nèi)容, 能復(fù)述故事情節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.理解課文的內(nèi)容,體會(huì)桓景為了除掉瘟魔不怕困難、勇敢的精神。
2.練習(xí)快速默讀課文,復(fù)述故事情節(jié)。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
重陽節(jié)的傳說
古時(shí)候,汝(rǔ)河邊一個(gè)村子里,住著一個(gè)小伙子,名叫桓(huán)景。他家里有父母和妻子,一家人和和睦(mù)睦,日子過得十分快樂。 [①這句話說明了什么?]
段導(dǎo)讀:介紹桓景一家人生活得很幸福。
天有不測(cè)風(fēng)云。 [②這句話是什么意思?]有一年,汝河里忽然出了一個(gè)瘟(wēn)魔,岸邊很多村莊流行起了瘟疫(yì),死了不少人。[句導(dǎo)讀:“忽然”一詞表明瘟魔的出現(xiàn)非常突然�！昂芏啻迩f”“死了不少人”說明瘟疫蔓延的速度快,危害大。]桓景一家人也被染上了,父母和妻子都死了,只有桓景活了下來。 [③從這句話中你讀懂了什么?]
段導(dǎo)讀:寫汝河一帶瘟魔為害,死了很多人,桓景一家只有他自己活了下來。
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉(xiāng)親們不再受害。[句導(dǎo)讀:這句話交代了桓景病好后,決定進(jìn)山學(xué)藝的目的。] 他聽說東南方的山中有一位叫費(fèi)長(zhǎng)房的神仙,能降妖除魔,決定前去拜(bài)師學(xué)藝。
段導(dǎo)讀:桓景想除掉瘟魔,決定去拜師學(xué)藝。
桓景帶上一袋干糧上路了。他一路走,一路打聽, 翻過了一座又一座山,蹚(tānɡ)過了一條又一條河,磨破了一雙又一雙鞋,終于見到了費(fèi)長(zhǎng)房。 [句導(dǎo)讀:“一路……一路……”體現(xiàn)了所行路線既陌生又遙遠(yuǎn)。“翻過……蹚過……磨破……”體現(xiàn)了桓景途中經(jīng)歷艱辛。][④“終于”說明了什么?]費(fèi)長(zhǎng)房和藹(ǎi)地對(duì)他說:“我看你一心想為民除害,就收下你這個(gè)徒弟吧�！彼唤o桓景一把降[xiánɡ]妖寶劍,又教他降魔的武藝。桓景每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。 [⑤“終于”又說明了什么?]
第一部分(第1~4自然段):桓景歷經(jīng)艱險(xiǎn),拜費(fèi)長(zhǎng)房為師,學(xué)習(xí)降魔救人的本事。
一天早晨,桓景正在練劍,費(fèi)長(zhǎng)房走過來對(duì)他說:“徒兒,你在這兒快一年了。 我算了一下,瘟魔又要出來害人了。我給你一把茱萸(zhū yú)葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家,先讓鄉(xiāng)親們登高避災(zāi),然后再去斬妖除魔�！盵句導(dǎo)讀:師父算出瘟魔又要出來害人,便賜給桓景制勝的法寶,并傳授打敗瘟魔的妙計(jì),讓桓景回鄉(xiāng)斬妖除魔。]他一招手,飛來一只仙鶴(hè),讓桓景騎在背上,把他送回了家。
段導(dǎo)讀:桓景學(xué)成本領(lǐng),回家除魔。
到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉, 叫大家?guī)г谏磉?又讓每人喝了一口菊花酒,然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。[⑥這句話寫的是什么?]
段導(dǎo)讀:瘟魔出來那天,桓景按師傅的方法做了。
中午時(shí)分,隨著幾聲怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾(zhǐ)高氣揚(yáng)地走進(jìn)村里。他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒有,就四處張望,最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上,便狂叫著向山上沖去。 [⑦通過對(duì)瘟魔的動(dòng)作、神態(tài)的描寫說明了什么?]剛到山腳下,突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來,瘟魔頓時(shí)頭暈眼花,哼哼呀呀地在原地打轉(zhuǎn)。 [⑧這句話表明了什么?]桓景手持寶劍從山上直沖下來,和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢(shì)不妙,轉(zhuǎn)身就逃�；妇皩�(duì)準(zhǔn)他的后背嗖(sōu)地?cái)S(zhì)出寶劍,哧(chī)的一聲就把他扎死了。[句導(dǎo)讀:這幾句話為我們描繪了一幅桓景勇斗瘟魔的圖畫�！爸睕_”一詞表現(xiàn)了桓景的英勇;“對(duì)準(zhǔn)”表現(xiàn)了桓景把握良機(jī),機(jī)智聰明。瘟魔“轉(zhuǎn)身就逃”從側(cè)面反映了桓景的勇敢善戰(zhàn)。] [⑨桓景奮勇除魔體現(xiàn)了他怎樣的精神?]
段導(dǎo)讀:桓景殺死了瘟魔。
從此,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。[句導(dǎo)讀:這句話寫出了老百姓紀(jì)念桓景的原因。由于桓景除掉了瘟魔,使百姓又過上了安寧的'生活,因此人們用各種方式紀(jì)念他。]
第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
這一天是農(nóng)歷九月初九。 [⑩“這一天”指的是哪一天?]此后每年的這一天,人們都要舉行登高、插茱萸、喝菊花酒等活動(dòng),來紀(jì)念桓景鏟除瘟魔、為民除害。 [ 為什么要舉行這些活動(dòng)?]因?yàn)榫旁鲁蹙庞质侵仃柸?所以人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。
第三部分(第9自然段):主要講了重陽節(jié)的一些風(fēng)俗,并說出了為什么把九月初九叫做重陽節(jié)。
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.整體感知課文的主要內(nèi)容。
茱萸的圖片。
語文教案 篇4
內(nèi)容預(yù)覽：
比較·探究 《珠寶》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟讀課文，把握小說的故事情節(jié)
2. 理解文中以小見大的寫法
領(lǐng)悟小說中所揭示的社會(huì)現(xiàn)象
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文中以小見大的寫法
難點(diǎn)：領(lǐng)悟小說中所揭示的社會(huì)現(xiàn)象
三、解決辦法：教師設(shè)問引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)比自讀
四、教具準(zhǔn)備：略
五、課時(shí)安排：兩課時(shí)
六、教學(xué)步驟：
一）導(dǎo)入新課：
作為和俄國的契可夫，美國的歐?亨利并列享譽(yù)世界文壇的三大短篇小說巨匠的莫泊桑一生創(chuàng)作了許多經(jīng)典的小說，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了他的名篇《項(xiàng)鏈》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的另一篇名作《珠寶》，再次領(lǐng)略一下莫泊桑獨(dú)有的寫作風(fēng)格。
二）作者簡(jiǎn)介：
莫泊桑( 1850～1893) 法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。 莫泊桑1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個(gè)沒落貴族家庭。母親醉心于文藝。他受老師路易?布那影響，開始多種體裁的文學(xué)習(xí)作，后來在福樓拜的指導(dǎo)下練習(xí)寫作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團(tuán)的活動(dòng)。莫泊桑的作品以《羊脂球》最為出色，這個(gè)中篇的輝煌成功，是莫泊桑一夜之間即蜚聲巴黎文壇。 除了《羊脂球》這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《兩個(gè)朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）等在內(nèi)的`一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。 莫泊桑的長(zhǎng)篇小說也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長(zhǎng)篇小說名著之林。 莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說王”，對(duì)后世影響很大。
三）背景介紹
《珠寶》是一篇優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義題材的小說，小說不著痕跡的客觀真實(shí)描寫和意味深長(zhǎng)的諷刺不僅從一個(gè)側(cè)面反映了19世紀(jì)后半期法國的社會(huì)風(fēng)貌，也為讀者留下了廣闊的空間和深入思考的余地。
四）初步感知課文：
1.粗讀課文，給加點(diǎn)的字注音：
墮入（ ） 和藹（ ） 嗜好（ ） 謙遜（ ） 滑稽（ ） 咳嗽（ ） 雙頰（ ） 鰥夫（ ） 嘀咕（ ） 踱步（ ） 疑竇（ ） 鞠躬（ ）（ ） 擤鼻子（ ） 彬彬有禮（ ）
2.再讀課文，理清脈絡(luò)：
第一部分（1--13）故事開端，寫郎丹夫人愛珠寶
第二部分（14--20）故事發(fā)展，郎丹夫人去世，郎丹先生的生活變得貧困。
第三部分（21--72）故事高潮，郎丹先生變賣珠寶，真相大白。
第四部分（73--74）故事結(jié)尾，深化主題，令人回味。
五）精讀課文，互動(dòng)學(xué)習(xí)：
互動(dòng)1：品讀課文，找出文章的線索，簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)。
明確：線索：珠寶
故事情節(jié)：郎丹夫人愛珠寶，郎丹先生賣珠寶。
互動(dòng)2：本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但是布局構(gòu)思卻很精巧，作者巧妙設(shè)伏，暗示珠寶的真假，，在課文中找到這樣的地方？
明確：1。郎丹先生年薪不多，但是他們的日子似乎很闊綽。這本身就暗示了，有可能這中間有什么問題。
2.P20“我當(dāng)然更喜歡真的珠寶”
3. P21“你倒是瞧瞧呀，做的多么好，簡(jiǎn)直跟真的一樣”
互動(dòng)3：文章的目的是為了揭露腐朽的想了思想對(duì)郎丹夫婦的毒害，嘲諷他們道德的墮落，叫人警醒，為什么在開頭部分花費(fèi)了大量的筆墨來刻畫郎丹夫人的完美？
明確：文章極力描寫郎丹夫人的正派，穩(wěn)重，美貌，溫柔，體貼，勤儉持家，精打細(xì)算，這一切在真相大白之后更具有強(qiáng)烈的諷刺意味，令人扼腕，但這種描繪當(dāng)中隱隱暗示著幸福，愛情的虛假，人性的丑惡。
互動(dòng)4：小說刻畫的人物主要是通過情節(jié)來展現(xiàn)性格，本文有許多細(xì)節(jié)的描寫，很好的刻畫了郎丹夫婦，請(qǐng)找出來并認(rèn)真分析。
明確：郎丹夫人：表現(xiàn)上道貌岸然，暗地里卻卑瑣墮落，為追求金錢財(cái)富和享樂，不惜出賣肉體和尊嚴(yán)去換取，而表面上卻賢良淑德，作者把郎丹夫人不可告人的行徑用平實(shí)的筆調(diào)掩藏在迷人的外表和行為之中，通過郎丹先生多角度的敘述來暗示讀者，當(dāng)一切真相大白時(shí)，郎丹先生“傻了”“昏了”，讀者大吃一驚，如夢(mèng)方醒這種刻畫手法最適合刻畫騙子，流氓的性格特征最耐人尋味，令人叫絕。
郎丹先生：是個(gè)無恥之徒，作者故意把郎丹還原成一無所有的自然人，又把他置于萬貫金錢之前來讓他表演。妻子死后，他“餓得厲害，而且又沒有一個(gè)子兒”但他手上卻有價(jià)值一萬八千發(fā)郎的鉆石項(xiàng)鏈，在赤貧與暴富，道德和金錢，誠實(shí)和虛偽，純潔和恥辱戲劇性的矛盾沖突中經(jīng)過一番痛苦的內(nèi)心掙扎，他也抵不住金錢的誘惑，人格崩潰了。從此，徹底墮落成一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的寄生蟲。郎丹夫婦一個(gè)以假亂真，一個(gè)當(dāng)眾出丑，他們墮落的根本原因是“愛慕虛榮，追求享受”，他們既是資產(chǎn)階級(jí)享樂思想的受害者，有時(shí)它的體現(xiàn)者。
六）寫作特點(diǎn)：
情節(jié)簡(jiǎn)單，但尺水興波，構(gòu)思布局精巧，情理之中有意外，苦澀之中有幽默。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條的意義，初步培養(yǎng)遵守學(xué)校請(qǐng)假制度的習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課12歌聲字。理解“請(qǐng)假條、發(fā)燒、按時(shí)、制度、冒號(hào)、原因、日期、姓名、頂格”
3、學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)12歌聲字；為什么要寫請(qǐng)假條，讓學(xué)生知道這是學(xué)校的制度。
難點(diǎn)：掌握請(qǐng)假條的格式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影、生字卡片
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、4自然段。
2、學(xué)會(huì)12歌聲字。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
今天，（）同學(xué)生病了（或前幾天，（）同學(xué)有事了），不能來上學(xué)，哪怎么辦呢？（出示課題：請(qǐng)假條）學(xué)習(xí)生子“假”組詞：請(qǐng)假，假日、放假
二、初讀課文，理清思路。
1、自由讀課文，標(biāo)上段落。思考：為什么要寫請(qǐng)假條？怎么寫請(qǐng)假條（不要求回答）。
2、讀后匯報(bào)。課文一共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)自然段寫了為什么要寫請(qǐng)假條？哪個(gè)自然段寫了怎樣寫請(qǐng)假條？
三、學(xué)習(xí)課文1、4自然段。
1、自由讀第1自然段。
�。�1）想一想這一段寫什么？讀后口頭回答（）把王小華爸爸寫的（）念給大家聽。王小華請(qǐng)假是因?yàn)椋ǎ＃☉?yīng)填上：李老師、請(qǐng)假條、頭痛發(fā)燒）
�。�2）學(xué)習(xí)生字：利、華
�。�3）齊讀第1自然段。
2、指名讀第4自然段，說說這段的主要意思。（聽了老師的話，大家知道怎樣寫請(qǐng)假條了。）
四、指名說說1-4自然段的`意思。
五、學(xué)習(xí)2、3段中的9個(gè)生字。
1、自學(xué)生字，（讀準(zhǔn)字音、分清字形，想一想意思。）
2、檢查自學(xué)情況。
六、指名分節(jié)讀課文。
七、作業(yè)：抄寫生字詞語。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第2自然段，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。理解“制度、頂格、日期”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽生讀生字卡片
2、指名說一說每一小節(jié)主要講什么？
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、自由讀讀這一段。思考：老師一共說了幾句話？每一句講什么？（第一句講依照規(guī)定的時(shí)間到校上課是每一位同學(xué)都要做到的。第二句寫因?yàn)樯』蛞驗(yàn)橛惺虏荒軄韺W(xué)校上課要寫請(qǐng)假條。第三句寫這是制度。）
什么是“制度”？（要求大家共同遵守的規(guī)定）“這是”指什么呢？（前面說的兩句話的內(nèi)容。）指名用自己的話說說“這是學(xué)校制度”
這句話的意思。
2、齊讀這一段。說說為什么要寫請(qǐng)假條？
三、學(xué)寫請(qǐng)假條。
1、出示請(qǐng)假條。思考：王小華的爸爸帶王小華寫的請(qǐng)假條是怎樣的呢？
李老師：
今天王小華病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請(qǐng)假一天。
家長(zhǎng)：王利民
4月10日
2、自由讀請(qǐng)假條，讀后討論。
（1）王小花的爸爸寫請(qǐng)假條，現(xiàn)在什么地方寫什么？再在什么地方寫什么？最后在什么地方寫什么？（先在頂格寫向李老師請(qǐng)假，李老師后面寫上冒號(hào)；在再換一行空兩格的地方寫王小華音頭痛發(fā)燒，需要請(qǐng)假一天；最后再右下方寫上家長(zhǎng)王利民以及時(shí)間。）
�。�2）王小華生病了請(qǐng)假，為什么在請(qǐng)假條的右下方寫上“王利民”呢？（這張請(qǐng)假條是王小華的爸爸代他寫的）
3、你們能把這張請(qǐng)假條改成王小華寫的嗎？哪些地方要改一改呢？（“王小華”改成“我”“家長(zhǎng)”改成“學(xué)生”“王利民”改成“王小華�！保�
4、把請(qǐng)假條補(bǔ)充完整。
李老師：
今天病了，頭痛發(fā)燒，不能來校上課。請(qǐng)假一天。
4月10日
四、作業(yè)。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1用自己喜歡的方式自主認(rèn)識(shí)本課中的8個(gè)生字和1個(gè)多音字，學(xué)寫8個(gè)字。
2.初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。
3.閱讀課文，結(jié)合課文和生活中的事例，理解“智慧就是財(cái)富”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.自主識(shí)字，利用工具書學(xué)習(xí)多音字。
2.感悟課文，理解課題。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
板書課題：讀題。
學(xué)習(xí)生字：智、慧
二、初讀識(shí)字。
1.大家輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)記生字。
2.自主識(shí)字，用自己喜歡的方法記生字。
3.檢查識(shí)字情況，指名分段接讀課文。
4.再讀課文鞏固識(shí)字。識(shí)字游戲，針對(duì)難字集體想辦法，讀準(zhǔn)音，記清字形。
5.結(jié)合上下文理解詞語，要求讀準(zhǔn)讀通，讀一讀有這些詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)讀會(huì)寫字。
2.記一記，看清字形，記住字形。
3.說一說。觀察會(huì)寫字，你有什么要提醒大家注意的？
4.寫一寫。練寫，師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)一評(píng)。師生共同評(píng)議。
四、分層作業(yè)。
1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，口頭組詞。寫一寫，會(huì)寫字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.構(gòu)建：充實(shí)我的詞語庫。
第二課時(shí)
一、引疑激趣。
讀題質(zhì)疑：為什么說“智慧就是財(cái)富”？
二、整體感知。
用自己喜歡的方式朗讀全文，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？
三、理解課文。
1.針對(duì)疑問，默讀課文。說一說：你覺得故事中的主人公是一個(gè)什么樣的'人？
2.細(xì)讀全文。主人公是怎樣清理廢料的？他這樣做你有什么想法？找一找有關(guān)的語句加以說明。結(jié)合課文說說你對(duì)“智慧就是財(cái)富”這句話的理解。
3.朗讀加深理解。指讀、自讀、合作讀。
4.質(zhì)疑解疑。聯(lián)系身邊的生活實(shí)例提出自己不懂或想探究的問題，一起解疑。
5.回到標(biāo)題深化理解。談一談“智慧就是財(cái)富”的理解。
四、延伸。
1.讓學(xué)生結(jié)合生活舉例說明“智慧就是財(cái)富”。
2.故事對(duì)你有什么啟發(fā)？
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