八年級(jí)音樂(lè)教案[集合15篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的八年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
![八年級(jí)音樂(lè)教案[集合15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d64_2.jpg)
八年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目的
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)體裁中的敘事曲的音樂(lè)風(fēng)格。
2、使學(xué)生從音樂(lè)中重溫歷史、感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、通過(guò)賞析，能結(jié)合音樂(lè)講述楚漢之爭(zhēng)的這一段歷史，初步知曉音樂(lè)描述歷史事件的一些表現(xiàn)手段。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解彈撥樂(lè)器琵琶的相關(guān)知識(shí)。
2、抽象的音樂(lè)和歷史事件完美的結(jié)合并進(jìn)行欣賞。
教學(xué)難點(diǎn)
抽象的音樂(lè)和歷史事件完美的結(jié)合并進(jìn)行欣賞，感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。
教具
筆記本電腦、多媒體教室。
教法
演示、體驗(yàn)、講授。
教學(xué)目標(biāo)
組織教學(xué)開發(fā)右腦了解彈撥樂(lè)器琵琶的構(gòu)造及其音色特點(diǎn)。音樂(lè)的情感體驗(yàn)了解音樂(lè)體裁中的敘事曲重溫歷史，音樂(lè)與歷史相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好：（唱）。
“一邊倒”。
二、導(dǎo)入新課
�。úシ呕脽羝⑻釂�(wèn)。）
1、大屏幕上的樂(lè)器叫什么？
2、觀看大屏幕，了解琵琶的基本構(gòu)造。
3、播放一首琵琶獨(dú)奏曲的片段。
4、聽樂(lè)曲，試回答琵琶的音色。
舉例：你知道此樂(lè)器獨(dú)奏的樂(lè)曲有哪些？
5、欣賞樂(lè)曲片段，感受一下這首樂(lè)曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。）
三、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。
1、敘事曲。
2、講述和十面埋伏相關(guān)的歷史楚漢之爭(zhēng)。
3、樂(lè)曲取材。
4、播放琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。
�。◣煟└S音樂(lè)進(jìn)行講解，每一段音樂(lè)情緒的.變化，描寫場(chǎng)景的變化等。
四、《十面埋伏》不僅是我國(guó)琵琶武曲中的精品，也是人類音樂(lè)文化的瑰寶。并被譽(yù)為我國(guó)十大名曲之一。
中國(guó)十大名曲有哪十首？（試回答。）
五、課堂小結(jié)：
今天我們了解了琵琶的結(jié)構(gòu)；音樂(lè)體裁敘事曲的風(fēng)格；重溫了歷史楚漢之爭(zhēng)；歷史與音樂(lè)相結(jié)合，感受了音樂(lè)的表現(xiàn)力。
六、作業(yè)
1、課下重新欣賞音樂(lè)《十面埋伏》。
2、通讀《史記》中的《項(xiàng)羽本記》。
八年級(jí)音樂(lè)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、樂(lè)于聆聽、演唱小虎隊(duì)、周杰倫的歌曲，感受新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜青春。
2、能用自然圓潤(rùn)的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、聆聽《聽媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗(yàn)rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
用樂(lè)觀積極的態(tài)度演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、體驗(yàn)rap的`說(shuō)唱風(fēng)格。
學(xué)習(xí)方法：
聆聽、感悟、討論與交流、體驗(yàn)、表現(xiàn)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、觀看視頻小虎隊(duì)的《青蘋果樂(lè)園》，感受感受新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
2、了解小虎隊(duì)成員及其作品。（也可以讓學(xué)生展示）。
導(dǎo)言：
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬└惺芨枨�，了解歌曲風(fēng)格、出處以及特點(diǎn)。
�。ǘ┓治銮街R(shí)，再聽歌曲，歌曲分為幾個(gè)部分？每一部分的節(jié)奏有何特點(diǎn)？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)A樂(lè)段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。（跟鋼琴）
3、跟音樂(lè)學(xué)唱歌。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)B樂(lè)段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。
3、跟音樂(lè)學(xué)唱歌。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)C樂(lè)段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。
3、跟音樂(lè)學(xué)唱歌。
三、演唱歌曲
1、分析歌曲（從音樂(lè)要素的角度）
2、跟原唱體驗(yàn)歌曲
3、表現(xiàn)歌曲
四、學(xué)習(xí)延伸
1、欣賞小虎隊(duì)的歌曲《愛(ài)》
2、總結(jié)小虎隊(duì)歌曲特點(diǎn)：富有朝氣、青春活力
3、用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《蝴蝶飛呀》
五、教學(xué)拓展
1、聆聽歌曲《聽媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗(yàn)rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、了解rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、欣賞并體驗(yàn)《聽媽媽的話》的念白部分
�。�1）朗讀歌詞。
（2）念節(jié)奏
�。�3）慢速體驗(yàn)
�。�4）跟視頻學(xué)唱
�。�5）了解周杰倫及其部分作品。
3、討論：我了解周杰倫的哪張專輯，在他身上我學(xué)到那些品質(zhì)？
4、課堂小結(jié)：
八年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)理念：
情景教學(xué)是教師為刺激學(xué)生思考的積極性，創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情景以培養(yǎng)他們獨(dú)立探求問(wèn)題的本領(lǐng)的教學(xué)方法，它的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。在學(xué)唱舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)中《軍民團(tuán)結(jié)一家親》時(shí)，根據(jù)劇本第四場(chǎng)內(nèi)容結(jié)合歌曲演唱，通過(guò)學(xué)生表演學(xué)習(xí)舞蹈，并在愉快的情境中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民熱愛(ài)紅軍的思想感情。
通過(guò)欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野，而且在學(xué)生親身體驗(yàn)了音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了興趣，自覺(jué)地探索和研究表現(xiàn)文學(xué)劇本的不同音樂(lè)形式。教學(xué)作為一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，智力因素與非智力因素統(tǒng)一在其中，否則，人們常言的“曉之以理，動(dòng)之以情”就失去了理論根據(jù)。在教學(xué)這種特定情境中的人際交往，由教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)構(gòu)成。其中師生間存在著兩條交織在一起的信息交流回路：即知識(shí)信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影響，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過(guò)程
基于以上教學(xué)理念，本課內(nèi)容將學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌劇選曲引申到了用民族舞蹈、現(xiàn)代舞融合芭蕾舞的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。在這個(gè)時(shí)候?qū)W生聯(lián)想自由馳騁，情緒隨意起伏，感知在暗暗積聚，技能在與時(shí)俱增。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)唱舞劇選曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》，體會(huì)歌曲的親切、熱烈的情緒，進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民熱愛(ài)紅軍的思想感情。
二、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年軍民的魚水深情有深刻的理解，也為了使學(xué)生對(duì)舞劇插曲有初步的印象。
三、用現(xiàn)代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)有自然的聲音歌唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
2、歌曲中對(duì)比性樂(lè)句的處理。
教學(xué)流程：
教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、引入
1、播放一段音樂(lè)學(xué)生跟老師動(dòng)起來(lái)做一段芭蕾手位動(dòng)作
2、提問(wèn)中國(guó)有沒(méi)有芭蕾舞蹈？
3、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)，使學(xué)生對(duì)舞劇選曲有初步的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生對(duì)當(dāng)年軍民的魚水深情有初步的理解，也為了使學(xué)生對(duì)舞劇插曲有初步的印象。
用同學(xué)們熟悉的舞蹈，與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，既自然揭題又起到激發(fā)興趣的作用。
二、歌曲學(xué)唱、歌詞內(nèi)容體會(huì)
1、簡(jiǎn)單介紹曲作家、分析歌曲
2、老師范唱歌曲
3、采用跟唱法，學(xué)生跟老師鋼琴唱歌曲
4、注意歌曲中對(duì)比性樂(lè)句的處理。啟發(fā)學(xué)生比較、選擇不同的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩段的不同情感。并用剛勁有力的歌聲演唱歌曲的結(jié)尾句。
5、分組表演唱歌曲歌曲難度不大，不用占用過(guò)多時(shí)間，主要是請(qǐng)學(xué)生思考歌曲的情緒與思想感情。使學(xué)生從音樂(lè)的'表現(xiàn)上，學(xué)會(huì)如何處理、表達(dá)歌曲的感情。
三、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)
1、再次欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場(chǎng)
2、分組討論談?wù)勛约旱母惺懿⒛７缕渲幸粌蓚�(gè)動(dòng)作。擴(kuò)大音樂(lè)視野，進(jìn)一步了解劇情，并感受民族化芭蕾舞劇，由衷的傾佩之情由此而產(chǎn)生。
四、參與創(chuàng)編學(xué)生分組討論
用現(xiàn)代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動(dòng)作為歌曲創(chuàng)編，歌曲中對(duì)比性樂(lè)句的設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)生在一種輕松愉快的情緒中保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情，在活動(dòng)中再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)歌曲。
五、總結(jié)
1、請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的感受
2、師生交流和總結(jié)：相對(duì)于歐洲芭蕾藝術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的芭蕾舞蹈藝術(shù)發(fā)展幾乎晚了3個(gè)世紀(jì)，但是它是將芭蕾的精華與中國(guó)的氣派融為一體，為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，找到合適的發(fā)展方向；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
六、課后作業(yè)
1、背唱歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》給自己的家人或朋友聽。
2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》，把小組最喜歡的片斷記下來(lái)，包括片斷的故事情節(jié)和哼唱出片斷的音樂(lè)旋律。和家人朋友一起分享歌曲，搜集資料為下節(jié)課做準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)：
《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
曲：吳祖強(qiáng)、杜鳴心等
填詞：集體
一、芭蕾舞劇
二、裝飾音：
1、前倚音
2、保持音
3、重音
八年級(jí)音樂(lè)教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。
2、了解“信天游”。
3、中國(guó)民歌的體裁類別：山歌與號(hào)子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國(guó)民歌，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞、演唱，對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn)；感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識(shí)與技能：
了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的民歌來(lái)源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室。
感知與體驗(yàn)
一、導(dǎo)入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴?gòu)椬嘁欢蚊窀柚黝}片段，音樂(lè)表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容?
說(shuō)明：“聽是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。
二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、知道“信天游”，通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。
5、欣賞視頻。
思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？
感受這段歌曲第二部分“一領(lǐng)眾和”的風(fēng)格特點(diǎn)。
6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。
7、熟悉主題（第二樂(lè)段片段）：請(qǐng)看著譜例，演唱主題旋律。
說(shuō)明：整首民歌由兩類音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的`特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。
8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”.
模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。
三、課堂小結(jié)：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí)，曲調(diào)短小生動(dòng)，易唱易記。
人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖浴⒄Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)出我們的愛(ài)國(guó)熱情！
八年級(jí)音樂(lè)教案5
《生命之杯》
坡頭初中原媛
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《生命之杯》
教學(xué)目標(biāo)：1、能夠從歌曲的表現(xiàn)形式與聲音特點(diǎn)中，體驗(yàn)其特有的音樂(lè)風(fēng)格、音樂(lè)特點(diǎn)。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
3、了解并掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：歌曲的分段，歌曲的演唱
關(guān)注歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器、演唱
方式等與音樂(lè)要素的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好！
二、復(fù)習(xí)引入新課：
提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)我們前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到音
樂(lè)與體育盛會(huì)有重要的關(guān)系，體會(huì)到奧運(yùn)精神給我們精神的生活帶來(lái)的動(dòng)力。今天我們就繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略體育音樂(lè)的魅力。請(qǐng)看大屏幕，屏幕上的這個(gè)是??
生：足球
師：那么你知道世界杯足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎？你知道關(guān)于足球的歌曲么？
生：《我們是冠軍》
師：今天老師帶給大家的也是一首關(guān)于足球的歌曲，我們
先一起來(lái)欣賞一下。
三、新課
1、播放1998年的'足球世界杯主題歌《生命之杯》并回答問(wèn)題歌曲的情緒是怎樣的？
你在歌曲中聽到哪些聲音？它們分別有什么特點(diǎn)？生答：1節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放、富有感染力
2、聽歌曲前奏部分，細(xì)細(xì)感受前奏部分中聽到的樂(lè)器，并說(shuō)出特點(diǎn)鼓聲--------節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放
號(hào)聲--------高亢、激烈
聽歌曲A部分細(xì)細(xì)感受A部分中聽到的聲音，并說(shuō)出特點(diǎn)人聲-------力度漸強(qiáng)、富有感染力
4、聽歌曲B部分，感受其演唱形式
男聲獨(dú)唱，合唱
5、聽歌曲間奏，與歌曲前奏，作對(duì)比
承上啟下，升華歌曲
6、聽歌曲尾奏，感受與之前不同
首尾呼應(yīng)，在高潮中結(jié)束全曲
7、再次聽全曲，并讓學(xué)生劃分
出歌曲的結(jié)構(gòu)
前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲
8、感受拉丁風(fēng)格，并簡(jiǎn)單拍奏
XXXXXXXXX
聽音樂(lè)，感受節(jié)奏，并可以簡(jiǎn)單跟奏
9、體驗(yàn)音樂(lè)與創(chuàng)編活動(dòng)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲高潮部分
1、提問(wèn)旋律有什么特點(diǎn)？
2、教師教唱,說(shuō)出旋律的特點(diǎn)。
旋律：同音反復(fù)，一、二樂(lè)句與三四樂(lè)句反復(fù)。
節(jié)奏：一三相同，二四相同。
情緒：高亢強(qiáng)烈，富有感染力
10、學(xué)習(xí)演唱
11、創(chuàng)編歌詞。
�。�1）學(xué)生自己或小組合作創(chuàng)編歌詞，自己演唱感受。
�。�2）優(yōu)秀歌詞展示
12、創(chuàng)編動(dòng)作。
13、完整表現(xiàn)，融入創(chuàng)編的歌詞、動(dòng)作。
14、簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景及歌手。
并獲得全球30個(gè)國(guó)家單曲排行的冠軍，也是1998年法國(guó)世界杯的另一首主題曲。“生命之杯”在世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節(jié)目用來(lái)烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴
都頗為煽情。歌曲中融合了英語(yǔ)以及西班牙語(yǔ)。
11、完整聆聽：要求學(xué)生隨著音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂(lè)段的曲調(diào)。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，你們感受到歌曲傳遞的快樂(lè)嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會(huì)音樂(lè)的魅力每一屆的體育盛會(huì)，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，吸引著我們?nèi)ハ矏?ài)運(yùn)動(dòng)，積極運(yùn)動(dòng)。
八年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻，多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡(jiǎn)介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的`知識(shí)。學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學(xué)生聽歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
�。�1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
�。�2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。
�。�3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。
�。�4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
三、課堂小結(jié)。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。
八年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合王維的詩(shī)《送元二使安西》，理解對(duì)友人那種無(wú)限關(guān)愛(ài)的誠(chéng)摯情誼。
2.愿意沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò)，去了解我國(guó)唐代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)，并聆聽、演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
3.體驗(yàn)運(yùn)用自己的演唱方式表達(dá)友情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)唐代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn)，并聆聽、演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)如何表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的真摯情感。
教具學(xué)具：多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先來(lái)了解一下中國(guó)古代歌曲的主要發(fā)展脈絡(luò)，中國(guó)古代歌曲的主要脈絡(luò)包括上古音樂(lè)、中古音樂(lè)和近古音樂(lè)。在課前呢，已經(jīng)有幾位同學(xué)通過(guò)資料查找后做了一些發(fā)言的準(zhǔn)備，下面就由這幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家分別介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。(請(qǐng)三位同學(xué)分別介紹先秦時(shí)期的上古音樂(lè)、秦漢-隋唐時(shí)期的中古音樂(lè)和宋、元時(shí)期的近古音樂(lè)。)
2.導(dǎo)入課題并介紹唐朝歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
師小節(jié)：同學(xué)們介紹得太好了！謝謝你們！你們還記得嗎？剛才有同學(xué)介紹了在唐代的音樂(lè)創(chuàng)作中，大量使用了唐詩(shī)入歌的創(chuàng)作手法，其中《陽(yáng)關(guān)三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩(shī)《送元二使安西》為詞，全曲曲調(diào)純樸而富有激情，略帶淡淡愁緒的歌曲，表達(dá)了離情別意及對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷，同學(xué)們，如果不了解作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和心路歷程，要準(zhǔn)確地理解這種離別的內(nèi)涵也是一件不容易的事情。所以，讓我們先通過(guò)一個(gè)短片介紹走進(jìn)教材這個(gè)單元推薦的唐朝歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》吧。(課件播放短片介紹《陽(yáng)關(guān)三疊》)
二、新課教學(xué)
1.教師演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的第一疊。
導(dǎo)言：同學(xué)們，唐詩(shī)本身的情感就極具有感染力，那么唐詩(shī)入歌，又會(huì)是怎樣的效果呢？……回答的很好.現(xiàn)在老師就來(lái)模仿古人撫琴而歌吧。
2.師生探討原詩(shī)與歌曲歌詞異同。
導(dǎo)言：同學(xué)們，我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳樹，還能看到兩袖清風(fēng)，抱拳永別的友人，更能看到掛在他們臉上的一行清淚，這是多么“唯美”的畫面呀！那么，王維的原詩(shī)與現(xiàn)在演唱的歌詞有什么不同？(探討結(jié)論：除了王維的原詩(shī)四句，歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調(diào)是由后人加上去的，為了更加深刻的表現(xiàn)出這首詩(shī)的內(nèi)涵，曲作家進(jìn)行了二度創(chuàng)作改編完成的。)
3.朗讀歌詞。(課件出示歌單)
4.學(xué)唱歌曲。(方法：唱譜、念詞、填詞演唱。)
5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達(dá)上的區(qū)別。
導(dǎo)言：同學(xué)們的演唱充滿了真情實(shí)感。在這一疊中音樂(lè)分為上闕和下闕，大家想想看，在剛剛演唱的過(guò)程中上下闕的情感表達(dá)是一樣的嗎？好，大家可以討論一下。(探討結(jié)論：上闕用王維的原詩(shī)，由四句“起、承、轉(zhuǎn)、合”式的旋律組成，曲調(diào)以級(jí)進(jìn)走向呈現(xiàn)，溫情而含蓄；下闕旋律跌宕起伏、錯(cuò)落多樣，突出表現(xiàn)了悲傷、惜別、不舍的感情。)
6.學(xué)生隨琴演唱歌曲。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這是多么質(zhì)樸、真摯、深切的情感啊，讓我們?cè)俅窝莩�，從音�?lè)中反復(fù)體驗(yàn)這種離別的惆悵，感受那種至誠(chéng)而細(xì)膩的情感美吧。(學(xué)生隨琴演唱)
7、師生探討歌曲下闕中音樂(lè)的情緒特征及表現(xiàn)方式。
設(shè)問(wèn)：在剛剛演唱的這一疊中，有一句旋律能夠反映出作者內(nèi)心翻騰的情感因素，這一句是在上闕還是下闕？
再問(wèn)：作曲家用了哪些音樂(lè)要素來(lái)創(chuàng)作，才能準(zhǔn)確表達(dá)這種情感因素呢？(師生探討結(jié)論：作曲家在這里用了一個(gè)八度的大跳音程，并兩次出現(xiàn)了全曲最高音，使情緒更趨于奔放，形成了這一疊的高潮。(6——6的音頻)，使送別的情緒上升到了最極限，無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，那就用八度大跳來(lái)吶喊吧，喊出的是對(duì)友人的真摯情誼，喊出的是對(duì)統(tǒng)治者的不滿。)
8.探討第三疊中歌詞的含義。
導(dǎo)言：我們來(lái)看第三疊中的這句歌詞(載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡？)能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？(生答)
師小結(jié)：對(duì)，就是希望駕著馬車和他共敘，但不知道要等到何時(shí)？這是王維的無(wú)奈，更是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)底層人民的無(wú)奈。歌曲深層地刻畫了作者的心情，并且成功地含射了社會(huì)的動(dòng)蕩與人民的疾苦，隨著尾聲的一聲長(zhǎng)嘆，音樂(lè)似乎進(jìn)入了一種迷惘的夢(mèng)境，包含著作者與聽眾沉思和期待的想像。老師現(xiàn)在就來(lái)給同學(xué)們演唱第三疊，讓我們更深層次的感受作者的心聲吧。
三、拓展
學(xué)生1：上臺(tái)展示《陽(yáng)關(guān)三疊》——絲弦五重奏。話外音簡(jiǎn)介：《陽(yáng)關(guān)三疊》(絲弦五重奏)是胡登跳19xx年根據(jù)同名琴歌改編。樂(lè)曲即保留了原曲的“三疊”結(jié)構(gòu)，又巧妙地運(yùn)用了絲弦樂(lè)器的綽、注、吟、揉等技法模擬古琴的韻味，并恰如其分地吸收現(xiàn)代多聲部寫作技巧，富有層次地表現(xiàn)了古人依依惜別的真摯感情……
學(xué)生2：上臺(tái)展示《陽(yáng)關(guān)三疊》——合唱與獨(dú)唱的演唱效果。話外音簡(jiǎn)介：同學(xué)們，這種藝術(shù)形式給你們帶來(lái)了什么樣不同的感受？其實(shí)獨(dú)唱與合唱各具魅力，獨(dú)唱的音色單一、線條清晰、情感表現(xiàn)專一，能夠淋漓盡致地表現(xiàn)歌者的`內(nèi)心世界。而合唱?jiǎng)t音色豐滿，音響立體，音域?qū)拸V、聲部豐富、力度變化大、音響層次多、表現(xiàn)力強(qiáng)，尤其是多聲部的均衡協(xié)和，更具有一種感染力。大家說(shuō)是嗎？
五、結(jié)課
結(jié)課語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，一首唐朝的流行歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂(lè)文化的育人魅力。同學(xué)們，這首古樸淡雅誠(chéng)摯的琴歌，已經(jīng)打開了時(shí)空的隧道，讓我們沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò)，去聆聽、演唱和了解我國(guó)更多的藝術(shù)歌曲吧！
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》
2、唱歌《陽(yáng)關(guān)三疊》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。
3.學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，正確感受古曲所蘊(yùn)含的深厚情感。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
(1)展示古琴，交流古琴知識(shí)
提問(wèn)：今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一件我們中國(guó)古代非常珍貴的樂(lè)器，這件樂(lè)器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂(lè)器呢？交流知識(shí)提問(wèn)：古琴有幾根琴弦？提問(wèn)：琴面上的白點(diǎn)的名字是什么？一共有多少個(gè)？老師介紹古琴的結(jié)構(gòu)：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個(gè)孔，是古琴的出音孔。提問(wèn)：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？老師介紹琴名與音色聽一段古琴曲，學(xué)生初步感受古琴的音色。老師講解琴歌的基本概念(一)講音樂(lè)故事(1)問(wèn):同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
(2)請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)
(3)問(wèn):同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。
(4)聽古琴曲《流水》
這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。
(二)唱歌
1.學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。
2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。
4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。
5.可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。
6.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
五、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
八年級(jí)音樂(lè)教案8
教材分析：
芭蕾舞劇《紅色娘子軍》故事取材于同名故事影片，后改編為芭蕾舞劇。音樂(lè)吸收了海南民歌的音調(diào)素材，并融會(huì)了其他的民族音調(diào)，運(yùn)用主題貫穿和交響化的戲劇手法發(fā)展創(chuàng)新，塑造了性格鮮明的音樂(lè)形象�！都t色娘子軍連歌》是現(xiàn)代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一首主題歌曲。這首歌曲的旋律也是貫穿于全劇的主要主題旋律。由于該曲鮮明的音樂(lè)形象和在群眾中的廣泛影響，又被應(yīng)用于舞劇音樂(lè)。因此《紅色娘子軍連歌》也可以認(rèn)為它是影片《紅色娘子軍》的主題歌。歌曲的旋律鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了紅色娘子軍戰(zhàn)士的英雄氣概和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)演唱舞劇選曲《紅色娘子軍連歌》，體會(huì)歌曲的堅(jiān)定和熱烈的情緒，進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的革命熱情（情感目標(biāo)）。
2、分別用柔和、抒情的，以及剛勁、有力的歌聲演唱歌曲（能力目標(biāo)）。
3、舞劇、芭蕾舞劇知識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）。4、親自體驗(yàn)芭蕾形體訓(xùn)練和舞劇的'表演（能力目標(biāo)）。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并背唱《紅色娘子軍連歌》教學(xué)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)芭蕾片段、舞劇的表演。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
�。ㄒ唬┎シ盘咛の琛洞蠛又琛蜂浵�。同學(xué)們知道這是什么舞蹈嗎？踢踏舞。
�。ǘ┎シ诺诙䝼�(gè)舞蹈《胡桃?jiàn)A子》錄像。這個(gè)又是什么舞蹈呢？芭蕾舞。
二、體驗(yàn)芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
師：同學(xué)們跳過(guò)芭蕾舞嗎？如果沒(méi)有，我們先來(lái)學(xué)學(xué)芭蕾舞的基本手位，先來(lái)看看圖解。（播放幻燈片）教師和學(xué)生一起練習(xí)芭蕾手位。
師：同學(xué)們知道芭蕾舞的起源嗎？
師：芭蕾舞起源于意大利的宮廷，演員用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表現(xiàn)情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表現(xiàn)某種思想或者直接敘述一個(gè)故事的藝術(shù)。后來(lái)我們國(guó)家也學(xué)習(xí)了這種高雅的舞蹈，創(chuàng)編了屬于我們自己的用芭蕾舞作為主要表演形式的舞蹈，比如《紅色娘子軍》，我們來(lái)欣賞這部舞劇的片段。（播放錄像）
三、學(xué)唱《紅色娘子軍連歌》
師：同學(xué)們了解舞劇《紅色娘子軍》的故事嗎？
師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》故事取材于同名故事電影，后改編為芭蕾舞劇，在十年內(nèi)戰(zhàn)期間，在海南島有一支共產(chǎn)黨的工農(nóng)紅軍
八年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、審美情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》交響詩(shī)，使學(xué)生理解作品的內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。
2、藝術(shù)知識(shí)與技能：通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生大概了解故事情節(jié)，更深一步了解交響詩(shī)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。
3、過(guò)程與方法：以音樂(lè)之旅的形式進(jìn)行欣賞，通過(guò)聆聽、感受、模唱、朗誦、表演等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品理解和體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生理解作品的內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：在有限的資料中，理解每段音樂(lè)所描繪的意境
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、通俗歌曲《布拉格廣場(chǎng)》思考：①歌曲的名字？②有誰(shuí)告訴老師布拉格是哪個(gè)國(guó)家的首都？③捷克的母親河？（師：江河養(yǎng)育了兩岸的人民，人民對(duì)江河充滿深厚的贊美之情，用各種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：沃爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒(méi)有去過(guò)的河流旅游，捷克境內(nèi)最大的河流“沃爾塔瓦河”）
二、感受欣賞
新授交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》
（一）游源頭（引子部分）
師：先讓我們到沃爾塔瓦河的源頭去看看，仔細(xì)聽辨，它是由什么主奏樂(lè)器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線是小波浪起伏還是激流澎湃？
�。ǘ┯挝譅査吆樱ㄖ黝}部分）
師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的沃爾塔瓦河，請(qǐng)聽沃爾塔瓦河的主題。思考：這個(gè)充滿民歌風(fēng)格的主題貫穿了全曲，你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對(duì)比引子部分樂(lè)曲的力度和節(jié)奏的舒緩是怎樣的？
欣賞交響樂(lè)隊(duì)演奏的視頻（演奏視頻01：04~01：53）思考：主要用了哪類樂(lè)器？
師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿迷人的`詩(shī)意和壯觀的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個(gè)學(xué)生主奏，其他學(xué)生哼唱旋律和用扇子做波浪狀
�。ㄈ┯巍渡轴鳙C、鄉(xiāng)村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂(lè)片段）活動(dòng)要求：聽音樂(lè)片段，分析音樂(lè)形象：
音樂(lè)（1）A、它在森林中逡巡，聆聽獨(dú)人號(hào)角的回聲；它穿過(guò)田地，飽覽豐盛的收獲。（02：50~03：43）
音樂(lè)（2）B、岸邊傳出鄉(xiāng)村婚禮的歡樂(lè)聲。（03：44~04：32）音樂(lè)（3）C、月光下水仙女唱著迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（05：04~06：26）
（采用了音樂(lè)活動(dòng)“聽主題連線”的方式進(jìn)一步感知交響詩(shī)所描繪的音樂(lè)形象。）
（四）斯美塔那生平簡(jiǎn)介：
�、偎姑浪巧胶�(jiǎn)介
�、谒伎迹核姑浪堑幕貞涗浿�，這樣寫道：“沃爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著他們心中的祖國(guó)。”你是怎樣理解的？
三、藝術(shù)拓展創(chuàng)編
�、偎姑浪琴Y料收集
�、谀赣H河（中外）
③朗誦（主題音樂(lè)為背景）
�、芪璧福S主題音樂(lè)做波浪動(dòng)作）
四、
1、師：交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊(yùn)含斯美塔那對(duì)于生命和祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。
2、你能說(shuō)出哪些我們所熱愛(ài)的自己的河流嗎？有沒(méi)有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有河流呢？同學(xué)們今天回去后嘗試著用我們擅長(zhǎng)的藝術(shù)形式，如寫首小詩(shī)、畫幅畫、唱首歌、寫一小段曲調(diào)啊，把我們對(duì)家鄉(xiāng)河流的情感表達(dá)出來(lái)。
八年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解非洲音樂(lè)與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系，擴(kuò)展視野，理解、尊重多元音樂(lè)文化。
2.了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂(lè)特征，能夠?qū)?nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受通過(guò)模仿非洲音樂(lè)表演的簡(jiǎn)單動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)，由此獲得快樂(lè)和成就感。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1.“走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)”。
以談話的方式明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：“繼續(xù)在非洲的音樂(lè)王國(guó)里漫游，了解非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格�！�
[教師用富有感染力的語(yǔ)言和動(dòng)作，結(jié)合歡快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。]
活動(dòng)方式 ：“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游”自始至終以四個(gè)旅游小組為單位進(jìn)行。結(jié)束后，比較哪一組的收獲最多。
師：跟著老師一起隨著音樂(lè)踏步，走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)。比一比哪一組模仿得最好、最投入。
[通過(guò)“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游”的方式，拉近與非洲音樂(lè)文化的距離，并以小組的形式營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、合作的學(xué)習(xí)氛圍。]
2.復(fù)習(xí)歌曲《依呀呀噢咧噢》。
體會(huì)歌曲的音樂(lè)情緒，投入地演唱。
3.“分享收獲時(shí)間”。
學(xué)生展示并演奏簡(jiǎn)易的自制打擊樂(lè)器，了解家庭作業(yè)——簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器的制作情況。
[關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生獲得成就感和快樂(lè)感，同時(shí)為后面有關(guān)非洲鼓的教學(xué)埋下伏筆。
]
二、展開。
1.通過(guò)觀看錄像，了解非洲音樂(lè)與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系。
要求：①仔細(xì)觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如：人們的服飾打扮、舞蹈動(dòng)作，以及音樂(lè)與社會(huì)生活方面的聯(lián)系等；②將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上。
[培養(yǎng)仔細(xì)觀察、整理信息的習(xí)慣和能力。
]
2.出示課件：非洲音樂(lè)與社會(huì)生活方面的聯(lián)系。
[通過(guò)整理，加深印象。]
3.聆聽鼓獨(dú)奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會(huì)鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂(lè)中所處的地位及其特點(diǎn)。
[強(qiáng)化視聽感受。
]
用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上記下對(duì)演奏樂(lè)器的印象和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的感受。
聽賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊(duì)（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂(lè)中所處的地位及其特點(diǎn)。
分享、交換意見(jiàn)。
[促進(jìn)思維，加強(qiáng)合作探究。]
小結(jié)：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè)器都無(wú)法比擬的，這是因?yàn)榉侵抟魳?lè)中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，而鼓是非洲音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達(dá)音樂(lè)語(yǔ)言最重要的樂(lè)器之一。鼓不僅可以用于音樂(lè)，有時(shí)還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。
在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。
4.聆聽西非現(xiàn)代歌舞曲《巴瑪亞》（加納），用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，以及演唱方式、伴奏和自我感受。
[注重建立聽覺(jué)印象。]
比較《戰(zhàn)士的舞蹈》、《巴瑪亞》和前面所學(xué)的內(nèi)容，探討非洲音樂(lè)的特征。以小組討論的方式進(jìn)行，并將討論結(jié)果記錄在小組“非洲音樂(lè)王國(guó)旅游護(hù)照”上。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較法探究非洲音樂(lè)特征。]
以小組為單位，交流討論結(jié)果。
非洲音樂(lè)的特征：
節(jié)奏：表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特，富于感染力的.非洲節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂(lè)文化的重大貢獻(xiàn)，現(xiàn)代西方通俗音樂(lè)和部分藝術(shù)音樂(lè)作品，都從非洲音樂(lè)的節(jié)奏中獲得豐富的培養(yǎng)和啟示。
旋律：多聲部，音域較窄，樂(lè)句較短小，音型反復(fù)較多。
5.即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。
隨著非洲鼓的歌聲，由學(xué)生即興敲擊一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，后面的學(xué)生接力敲出下一樂(lè)句的節(jié)奏。
師：表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特的非洲音樂(lè)節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂(lè)器等方式，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來(lái)。一起來(lái)體驗(yàn)一番非洲音樂(lè)中鼓的獨(dú)特韻味吧。
（對(duì)于學(xué)生的積極性，要及時(shí)予以肯定；鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與音樂(lè)體驗(yàn)，充分給予學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)有個(gè)性有特色的創(chuàng)作。）
[變換多種形式，增強(qiáng)趣味性，既可以加深對(duì)鼓點(diǎn)的印象，又可以避免單調(diào)乏味感。]
6.“音樂(lè)DIY”，為歌曲《鼓的語(yǔ)言》編配節(jié)奏型或動(dòng)作。
以小組為單位，設(shè)計(jì)歌曲的節(jié)奏型或動(dòng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒（歡快、熱烈）、風(fēng)格（節(jié)奏），突出動(dòng)感。
八年級(jí)音樂(lè)教案11
《梨園風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)
株洲楊靜
一、內(nèi)容和內(nèi)容解析
1．內(nèi)容
�。�1）欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
�。�2）欣賞《我正在城樓觀山景》
2．內(nèi)容解析
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選自京劇《貴妃醉酒》，此唱段用時(shí)三分鐘左右，為“一板眼”，相當(dāng)于四二拍。以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的四平調(diào)唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。伴奏樂(lè)器京胡的音色明亮而有韌性，在潤(rùn)腔韻味上與演員的嗓音、唱腔相結(jié)合，完美地體現(xiàn)出京劇原汁原味的特色。
《我正在城樓觀山景》是京劇《空城計(jì)》中由諸葛亮演唱的一段敘述性很強(qiáng)的唱段，表現(xiàn)諸葛亮好像正在和司馬懿坦然交談的神情。這段唱腔其采用西皮二六的板式結(jié)構(gòu)，字韻和諧，節(jié)奏明快，敘述明確，一氣呵成。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）在欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》的過(guò)程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術(shù)家，并認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。
�。�2）積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?/p>
2．目標(biāo)解析
�。�1）學(xué)生能說(shuō)出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術(shù)家所屬行當(dāng)，知道四大名旦與四大須生。
�。�2）學(xué)生能在聆聽、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中，了解生、旦、凈、丑行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)，并能進(jìn)行辨別。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》。
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?/p>
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1．課前導(dǎo)入
（1）伴隨京劇曲牌音樂(lè)，展示京劇表演藝術(shù)家們的舞臺(tái)劇照。
�。�2）師：非常高興能在如此美的環(huán)境下開始我們的學(xué)習(xí)。細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)猜到今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與京劇有關(guān)。同學(xué)們聽過(guò)京劇嗎？了解京劇嗎？
�。�3）師生交流京劇的起源、行當(dāng)?shù)戎R(shí)。
2．欣賞教學(xué)
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
（1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時(shí)絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來(lái)表達(dá)內(nèi)心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見(jiàn)長(zhǎng)的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風(fēng)格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當(dāng)，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長(zhǎng)花衫的演技，下面我們來(lái)欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》中，楊玉環(huán)的`唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
�。�2）師介紹劇情
�。�3）學(xué)生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？
（4）師生交流總結(jié)：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。
�。�5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂(lè)哼唱前兩句，體會(huì)唱段的特點(diǎn)與情緒，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點(diǎn)？
�。�6）師總結(jié)：梅蘭芳是我國(guó)近代杰出的京昆旦角藝術(shù)家。他扮相端麗，唱腔圓潤(rùn)，表演優(yōu)美細(xì)膩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)旦角的念白、舞蹈、音樂(lè)、化妝、服裝也都作了大膽改進(jìn)與創(chuàng)新，使之更能表現(xiàn)人物細(xì)膩的感情，形成在質(zhì)樸中見(jiàn)俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風(fēng)格。其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《觀世音滿月面珠開妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們?cè)谖枧_(tái)上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，感興趣的同學(xué)可以課后去了解一下。
《我正在城樓觀山景》
（1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個(gè)重要的行當(dāng),同學(xué)們可知道生行又包括哪些門類呢？
�。�2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現(xiàn)莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長(zhǎng)武藝的叫武生，另外還有娃娃生。
下面我們將欣賞著名老生表演藝術(shù)家馬連良表演的，《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。
（3）學(xué)生簡(jiǎn)述《空城計(jì)》故事情節(jié)。
�。�4）完整聆聽由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》，并思考：這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？
�。�5）師生交流總結(jié)——老生在劇中注重演唱和細(xì)膩表演，演唱時(shí)用真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫了諸葛亮沉著冷靜、機(jī)智迎戰(zhàn)的軍事家的風(fēng)度。
�。�6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會(huì)唱腔的特點(diǎn)與情緒。
�。�7）師簡(jiǎn)介馬連良：馬連良是20世紀(jì)較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后“四大須生”。他兼蓄各派之長(zhǎng)，改革傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀(jì)30年代將月琴移到樂(lè)隊(duì)前列，與京胡協(xié)奏，加強(qiáng)唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤(rùn)、瀟灑的“馬派”藝術(shù)。其演唱流利、舒暢，雄渾中見(jiàn)俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細(xì)膩。代表劇目有：《借東風(fēng)》《群英會(huì)》《甘露寺》《海瑞罷官》等。
《駙馬爺近前看端詳》
�。�1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格有特點(diǎn)的男子。接下來(lái)我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過(guò)他的唱腔和表演來(lái)表現(xiàn)人物性格的？
�。�2）欣賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》
�。�3）師生總結(jié)凈角唱腔、表演特點(diǎn)：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物或有一定社會(huì)地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質(zhì)上都近乎粗獷、奇?zhèn)�、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動(dòng)作造型也要求粗線條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢(shì)。
�。�4）配合動(dòng)作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關(guān)你為哪樁”，感受、體驗(yàn)凈角的唱腔與表演風(fēng)格。
3．聆聽與思考
聆聽六個(gè)唱段，辨別角色的行當(dāng)。
唱段一：《包龍頭打坐在開封府》（選自《鍘美案》）
唱段二：《猛聽得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）
唱段三：《這一封書信來(lái)得巧》（選自《定軍山》）
唱段四：《趁夜晚出奇兵》（選自《奇襲白虎團(tuán)》）
唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）
唱段六：《軍民魚水情》（選自《沙家浜）
四、課堂總結(jié)
京劇，作為國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩的聲腔藝術(shù)、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊(yùn)，集中展示了中國(guó)民族文化的獨(dú)特神韻，稱為傳承中華傳統(tǒng)文化的鮮活載體。希望同學(xué)們能走近它、喜歡它、欣賞它。
八年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)唱新歌的基本步驟和方法
2、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性
3、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自信地獨(dú)唱或與他人一起表演，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)、用歌聲抒發(fā)自己情感的能力，賽課教案。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，掌握學(xué)習(xí)方法，利用已學(xué)歌曲參與活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生表演的積極性，但又能適度的調(diào)控好緊張活潑的教學(xué)過(guò)程。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)
1、課件播放《我們來(lái)歌唱》，隨音樂(lè)進(jìn)教室
2、同學(xué)們，在我們中國(guó)廣州舉行的第十六屆亞運(yùn)會(huì)明天就要結(jié)束了，迄今為止，我們中國(guó)仍然以遙遙領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)位居金牌榜的榜首，這是件非常值得驕傲和高興的事。當(dāng)我們高興的時(shí)候總?cè)滩蛔?huì)唱唱歌、哼點(diǎn)小曲，今天就讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱我們偉大的祖國(guó)，歌唱我們幸福的生活！
3、播放歌曲伴奏，師生拍手跟唱
二、學(xué)唱歌曲
1、歌曲簡(jiǎn)析：剛才老師演唱的《大家來(lái)歌唱》這首歌旋律簡(jiǎn)單，氣氛熱烈，朗朗上口，非常適合在喜慶的日子演唱，而且它非常簡(jiǎn)短，易學(xué)易記，下面就讓我們一起來(lái)以最快的速度把它學(xué)會(huì)吧！
2、聆聽：首先請(qǐng)大家欣賞一遍原唱，同時(shí)請(qǐng):用你的手感受一下它的節(jié)拍
3、熟悉節(jié)奏大家的節(jié)奏感都非常好，老師想增加點(diǎn)難度考考大家，看看你們對(duì)節(jié)奏的敏感度到底有多高。
4、用“唻”模唱通過(guò)剛才的嘗試，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的主要節(jié)奏型是？掌握了基本節(jié)奏之后，讓我們?cè)賮?lái)熟悉歌曲的旋律，請(qǐng)大家跟著琴聲，用“唻”模唱旋律。
5、學(xué)唱歌詞這首歌的旋律非常簡(jiǎn)單，歌詞也朗朗上口，下面請(qǐng)跟我唱
6、接唱歌曲老師唱前一句，請(qǐng)大家接唱下一句。
7、分組對(duì)唱大家都掌握得很快，現(xiàn)在讓我們分組來(lái)演唱這首歌曲，有誰(shuí)可以給我們領(lǐng)唱嗎？
8、小結(jié)其實(shí)，學(xué)習(xí)一首新歌的方法很簡(jiǎn)單，主要步驟就是：了解節(jié)拍、掌握節(jié)奏、熟悉旋律、學(xué)記歌詞大家以后就可以嘗試用這些步驟自學(xué)歌曲，應(yīng)該能很快而且準(zhǔn)確的把握歌曲。
三、我們身邊的歌
�。ㄒ唬┰谖覀兊纳钪�，音樂(lè)無(wú)處不在，有很多的歌曲因?yàn)楹芎玫谋磉_(dá)了人們的心聲而傳唱大江南北，例如：歌唱祖國(guó)的歌曲——《我的祖國(guó)》《歌唱祖國(guó)》《祝福祖國(guó)》歌唱媽媽的歌曲——《白發(fā)親娘》《世上只有媽媽好》歌唱家鄉(xiāng)的歌曲——《瀏陽(yáng)河》《又唱瀏陽(yáng)河》當(dāng)然這些歌曲都是老師比較熟悉的`，也許對(duì)于你們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)生疏，在大家的生活中肯定也有你們喜歡的能代表你們心聲的歌曲，下面，就讓我們來(lái)唱出自己心中的歌，教案《賽課教案》。老師這里有一些代表不同內(nèi)容歌曲的星星，請(qǐng)隨機(jī)抽選，然后用歌聲唱出相應(yīng)內(nèi)容。
(二)分組搶答看來(lái)大家平時(shí)都挺喜歡唱歌，也積累了不少歌曲，下面讓我們分組進(jìn)行PK，請(qǐng)按要求自信、大方地演唱歌曲的一兩句，兩組中獲勝的將留下來(lái)與下一組進(jìn)行PK，最后留下的即為今天我們班上的“K歌之王”。
四、課堂總結(jié)
唱歌除了能陶冶情操,凈化心靈之外，還可以提高藝術(shù)修養(yǎng)和提升氣質(zhì)。希望大家以后用這堂課上掌握的方法，自學(xué)一些自己喜歡的歌曲，用歌聲來(lái)忘掉煩惱舒緩情緒。改唱《幸福拍手歌》如果感到幸福你就唱唱歌，如果感到悲傷你也唱唱歌，如果感到郁悶感到煩惱你也唱唱歌，因?yàn)槌枘苁鼓愀鞓?lè)！最后讓我們一起在歌聲中結(jié)束這堂課，謝謝！
八年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)思路：
甘美蘭音樂(lè)是世界上影響最大的東方音樂(lè)之一，可對(duì)我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)卻是比較陌生的作品。如何突破學(xué)生對(duì)作品的陌生認(rèn)識(shí)，消除學(xué)生的距離感，從而在45分鐘內(nèi)樂(lè)意體驗(yàn)、理解音樂(lè)的情感內(nèi)涵及作用，是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”教學(xué)指導(dǎo)思想下，以體驗(yàn)音樂(lè)與綜合藝術(shù)為出發(fā)點(diǎn)、探究音樂(lè)表現(xiàn)手法為切入點(diǎn)、創(chuàng)作與表演為興奮點(diǎn)，消除學(xué)生對(duì)作品的距離感、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分營(yíng)造師生平等、和諧共同探討的課堂氛圍，達(dá)到真正實(shí)現(xiàn)新課程“以音樂(lè)審美為核心”的教學(xué)目標(biāo)，而不是只停留在表面形式上。
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)印尼巴厘島甘美蘭音樂(lè)的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)其獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界音樂(lè)的興趣，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操。
2．知識(shí)與技能：通過(guò)探究，讓學(xué)生初步了解形成甘美蘭音樂(lè)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)世界多元音樂(lè)文化的意義。
3．過(guò)程與方法：收集、展示、探究、體驗(yàn)、思考、創(chuàng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受、體驗(yàn)甘美蘭音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
觀賞印度尼西亞巴厘島風(fēng)光，初步感受音樂(lè)特點(diǎn)。（巴厘島上四季草木青翠，山花爛漫，更有眾多的廟宇，迷人的海灘。一個(gè)世外桃源般的度假樂(lè)園、世界級(jí)的游覽勝地。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)孕育甘美蘭音樂(lè)的印尼的地理、人文、風(fēng)光、民俗的介紹，吸引學(xué)生的關(guān)注力。
二、交流、體驗(yàn)、探究
印尼巴厘島甘美蘭音樂(lè)
1．聆聽音樂(lè)片段，談感受。設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得該音樂(lè)最大的特點(diǎn)是什么？（生談感受。音色多樣，情緒歡快，打擊樂(lè)器以敲打的方法演奏。）
設(shè)計(jì)意圖：第一次聆聽音樂(lè)，感性認(rèn)知音樂(lè)特點(diǎn)。
2．學(xué)生展示歸納分析印尼甘美蘭音樂(lè)資料，教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。
3．聆聽印尼甘美蘭音樂(lè)《班內(nèi)》，探究甘美蘭音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的表現(xiàn)手法，挖掘音樂(lè)情感內(nèi)涵及其作用。
設(shè)問(wèn)：運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)手法來(lái)塑造音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)呢？（節(jié)奏歡快；多線條旋律；音響層次豐富，難以捉摸，充滿了神秘色彩。）
設(shè)計(jì)意圖：第二次聆聽音樂(lè)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生從感性認(rèn)知提升到理性認(rèn)識(shí)。
甘美蘭音樂(lè)在印尼巴厘島文化中屬于祭祀儀式的一部分。巴厘島人想要保持靈性進(jìn)化，不受輪回之苦，不為「來(lái)生」的修行可能因?yàn)槭韬龆S時(shí)停止，因此，會(huì)借由大、小廟會(huì)儀式，獻(xiàn)上舞蹈和音樂(lè)以款待神明。實(shí)際上也可以說(shuō)正是當(dāng)?shù)氐淖诮躺鐣?huì)環(huán)境，賦予了甘美蘭音樂(lè)神圣、空靈的內(nèi)涵，借助復(fù)音層疊、循環(huán)曲式、特殊音調(diào)等具有象征意義的演繹形式，起到了釋放身心、凈化心靈的.作用。
設(shè)計(jì)意圖：層層深入的體驗(yàn)與探究，感性認(rèn)知結(jié)合理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析，挖掘音樂(lè)的情感內(nèi)涵及其作用，認(rèn)識(shí)塑造這樣音樂(lè)風(fēng)格的目的。
4．觀賞巴厘島舞蹈片段，感受甘美蘭音樂(lè)是與舞蹈混生發(fā)展的一種藝術(shù)。
�。�1）視頻欣賞：巴厘島舞蹈片段。
�。�2）師生共同討論分析音樂(lè)與舞蹈特點(diǎn)：宗教色彩濃郁。
三、甘美蘭對(duì)西方音樂(lè)的影響
�。�1）印象派德彪西的《大海》----復(fù)音層疊，一系列單線條運(yùn)動(dòng)的旋律以及節(jié)奏、音區(qū)和音色的變化渾為一體，造成一種朦朧寧?kù)o的效果。
（2）簡(jiǎn)約派------循環(huán)曲式，重復(fù)是簡(jiǎn)約派音樂(lè)最為鮮明的基本特征。同一節(jié)奏片段，有限幾個(gè)音的音高變化，不斷反復(fù)。
設(shè)計(jì)意圖：了解甘美蘭音樂(lè)的魅力及其影響，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)世界多元音樂(lè)文化的意義。
四、思考
從社會(huì)的角度,說(shuō)說(shuō)甘美蘭樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)體現(xiàn)了印度尼西亞人的哪種精神理念?
設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維能力。
小結(jié)：有人說(shuō)喜歡朋克搖滾是年少輕狂的憤怒與發(fā)泄；喜歡民謠是女孩子青春期的憧憬與彷徨；喜歡爵士音樂(lè)是小資情調(diào)的懵懂和向往；那么，盡情感受和體驗(yàn)包括印尼甘美蘭的絢麗的世界音樂(lè)，則宛然海納百川的坦蕩與釋放。這些披著神秘面紗的民族音樂(lè)之花在世界文化驕陽(yáng)的沐浴下盛開，怒放，散發(fā)著無(wú)窮的魅力！值得我們?nèi)チ私夂吞皆兯鼈儭?/p>
八年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
2、認(rèn)識(shí)邵永強(qiáng)，了解他的生平及作品。
3、感受音樂(lè)形象和情緒，弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示圖片，了解大漠。
2、簡(jiǎn)單介紹大漠的歷史文化。
3、揭示欣賞曲目。
思考并回答：聽一聽，看一看，了解黃河的.歷史文化。
二、欣賞《大漠之夜》
1、播放《大漠之夜》。
提問(wèn)：你聽過(guò)能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？
2、介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《大漠之夜》。出示協(xié)奏曲的概念。每聽過(guò)一段，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。
�。�1）聆聽
師：這歌聲來(lái)自哪里呢？
生：大漠上。
師：這首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表達(dá)的是什么思想感情？
生：贊美大漠之美。
3、初聽歌曲，初步感受其音樂(lè)形象及情緒。
給學(xué)生聽其他的關(guān)于大漠的歌曲，分析兩者的異同，暢談你更喜歡哪部作品。
八年級(jí)音樂(lè)教案15
教材分析：
《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，四二拍，旋律多級(jí)進(jìn)，節(jié)奏富于動(dòng)感，多切分節(jié)奏。表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情。
學(xué)情分析：
本年級(jí)學(xué)生喜歡音樂(lè)，音樂(lè)素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛(ài)流行音樂(lè)，要正確引導(dǎo)。本年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃。要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。學(xué)生正處于變聲期，需要注意嗓子的保護(hù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
感受、體驗(yàn)歌曲歡快的旋律、熱烈的情緒，了解非洲相關(guān)音樂(lè)文化，逐步提升學(xué)習(xí)的興趣。
2.過(guò)程與方法
在體驗(yàn)、探究中，學(xué)唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，試奏非洲鼓，感受非洲音樂(lè)文化風(fēng)格與特點(diǎn)。
3.知識(shí)與技能
⑴了解非洲歌曲與鼓樂(lè)，能參與體驗(yàn)《鼓的語(yǔ)言》，掌握相關(guān)節(jié)奏特點(diǎn)。
�、茰�(zhǔn)確并充滿熱情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
�、悄軌蚋鶕�(jù)所學(xué)知識(shí)辨析非洲音樂(lè)的典型風(fēng)格特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、非洲鼓、多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解風(fēng)格迥異的異國(guó)音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力。
由于學(xué)生對(duì)非洲的音樂(lè)較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學(xué)重點(diǎn)可放在體驗(yàn)聽賞、學(xué)唱音樂(lè)。
教學(xué)步驟：
一、激情導(dǎo)入
1.師：今天我們將繼續(xù)進(jìn)行環(huán)球之旅，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)非洲。提到非洲，大家會(huì)聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)呢？
生自由回答（黑、熱、狂野的風(fēng)格）
2.師：非洲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分古老而又神秘的大地，那么讓我們隨著短片，一起走進(jìn)非洲。（播放走進(jìn)非洲視頻）
3.師小結(jié)：非洲有許許多多的野生動(dòng)物，還有許許多多的部落文化，那么今天這節(jié)課就讓我們以非洲音樂(lè)作為窗口，一起走進(jìn)非洲，看一看，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于非洲是否有全新的印象。
二、課程新授
�。ㄒ唬┕牡恼Z(yǔ)言
1.初聽樂(lè)曲
師：說(shuō)起非洲音樂(lè)那是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧。
出示問(wèn)題，讓學(xué)生邊聽音樂(lè)邊思考：
你覺(jué)得非洲音樂(lè)的節(jié)奏、情緒是怎樣的？
�、七@樣的'非洲音樂(lè)會(huì)在什么場(chǎng)合出現(xiàn)呢？
師小結(jié)：非洲的音樂(lè)通常在狂歡和祭祀的場(chǎng)合出現(xiàn)，所以它帶有一種即興性。那么同學(xué)們?cè)诼犨@段音樂(lè)的時(shí)候有沒(méi)有注意到主要的樂(lè)器是什么呢？（鼓）
師：在非洲音樂(lè)中鼓占有非常重要的地位，鼓樂(lè)是非洲音樂(lè)中最特殊也是最典型的一種音樂(lè)形式。鼓在非洲有上百種，其中最常見(jiàn)的是非洲的手鼓。今天老師給同學(xué)們也帶來(lái)非洲的手鼓（金貝）。
教師介紹金貝的特征及演奏方法。
2.鼓的演奏方式和音色
師：同學(xué)們想不想聽聽這個(gè)鼓的聲音是什么樣的呢？好，老師來(lái)敲一段，同學(xué)們聽一聽它和你們平時(shí)聽到的鼓的聲音有什么不一樣。（比其它鼓聲清脆）
師：請(qǐng)注意老師的演奏手法，你能發(fā)現(xiàn)鼓面的不同位置音色有何變化嗎？
教師講解非洲鼓有三種音色并演奏。
讓學(xué)生嘗試演奏。
3.了解鼓的功能
師：非洲的鼓除了在音樂(lè)中有非常重要的作用外，它還有一個(gè)非常重要的功能。它能傳遞信息，鼓也會(huì)說(shuō)話。
播放科特迪瓦的民間音樂(lè)《鼓的語(yǔ)言》。
4．學(xué)習(xí)鼓的語(yǔ)言
師：鼓聲和語(yǔ)言是有結(jié)合的，下面請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)和我一起打打鼓。我們來(lái)學(xué)習(xí)鼓的語(yǔ)言的最基本的一項(xiàng)――重復(fù)。
師敲鼓，生拍腿。
師：下面我給同學(xué)們?nèi)龡l節(jié)奏
�、� xx x xx x
�、� x x x xx xx
�、� x x x x
學(xué)生分三組練習(xí)不同節(jié)奏，然后分組演示。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們演奏的是單線條的節(jié)奏。在非洲音樂(lè)中除了單線條的節(jié)奏，還有別的節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們思考一下：如何變出多線條、多聲部、多層次的音響效果呢？(三組一起敲節(jié)奏。)
師：同學(xué)們剛才聽出了多線條、多聲部、多層次嗎？為什么分了三組來(lái)演奏還沒(méi)有這種感覺(jué)呢？(拍出的音色是一樣的)。
學(xué)生討論怎樣把音色進(jìn)行區(qū)別。(跺腳、拍手、拍腿)
學(xué)生再次同時(shí)演奏。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.在三組不同節(jié)奏配合下，教師用非洲鼓伴奏進(jìn)行歌曲范唱。
2.出示歌譜，讓學(xué)生觀察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素（調(diào)號(hào)，拍號(hào)）以及歌曲中連音線休止符的運(yùn)用。
3.教師再次范唱。學(xué)生思考：這首歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？演唱速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂(lè)情緒？
4.提示歌詞。
5.在鼓的伴奏下帶節(jié)奏讀歌詞。
6.教師用聲勢(shì)突出切分節(jié)奏，并讓學(xué)生感受非洲的律動(dòng)。
7.教師提示引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒自然地演唱歌曲，并唱出非洲音樂(lè)狂野的風(fēng)格。
8.找個(gè)別學(xué)生演唱歌曲，教師和其他同學(xué)打鼓點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行伴奏。
三、拓展延伸
1.請(qǐng)同學(xué)們看視頻，并觀察非洲舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)。(比較多動(dòng)手、腳、頭、腰)
2.教師隨音樂(lè)演示非洲舞蹈基本步伐。
3.學(xué)生隨音樂(lè)跟教師學(xué)跳非洲舞蹈動(dòng)作。
4.教師找個(gè)別學(xué)生到前邊領(lǐng)舞。
5.學(xué)生邊唱歌曲邊跳舞。
6.分發(fā)道具模擬情景，歡迎客人，學(xué)生歡呼，舞蹈，唱歌。
四、課堂小結(jié)
我們感受了非洲音樂(lè)的熱情與奔放，在非洲音樂(lè)中傳承著非洲大地的思想、藝術(shù)、歷史以及對(duì)自然的態(tài)度，它對(duì)世界音樂(lè)都有著廣泛的影響，比如爵士、街舞、搖滾等等，讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活中去感受發(fā)現(xiàn)更多的非洲元素吧！
教學(xué)效果測(cè)評(píng)：
測(cè)評(píng)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)等級(jí)
A B C D
非洲鼓樂(lè)節(jié)奏掌握
歌曲演唱
非洲舞蹈
課后反思：
本課的內(nèi)容選自第五單元《環(huán)球之旅》中的《非洲音樂(lè)》，選取的材料是《鼓的語(yǔ)言》和唱歌《依呀呀噢咧噢》。對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)了解非洲文化的渠道很廣，但是對(duì)非洲音樂(lè)的了解是非常有限的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)唱會(huì)一首非洲歌曲不是難度，但要唱出非洲味卻是不容易的。因此本課具有以下三個(gè)亮點(diǎn)：
第一，將目標(biāo)定位在通過(guò)多種形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)鞏固和提高學(xué)生表現(xiàn)非洲音樂(lè)風(fēng)格的基本技能，并有意識(shí)的將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入到教學(xué)中，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)段要求。
第二，將課的過(guò)程設(shè)計(jì)為從已有的文化經(jīng)驗(yàn)入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲的風(fēng)土人情，進(jìn)而自然地進(jìn)入到非洲鼓樂(lè)和歌舞的學(xué)習(xí)中，最后上升到人文層面，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野。
第三，將兩個(gè)相對(duì)孤立的內(nèi)容--唱歌和欣賞組合成了兩個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，避免了學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)的片面了解，更有利于學(xué)生整體地把握非洲音樂(lè)的風(fēng)格，感受非洲人民熱愛(ài)自然的生活態(tài)度。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，95%的同學(xué)能充滿熱情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，90%的同學(xué)能用舞蹈動(dòng)作、鼓點(diǎn)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)非洲音樂(lè)，感受非洲音樂(lè)文化的風(fēng)格與特點(diǎn)。但還有少數(shù)學(xué)生由于音樂(lè)素質(zhì)低，對(duì)本課內(nèi)容掌握的不夠好，課下要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
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