語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。
3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字，理解文章內(nèi)容的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語的意思。
2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。
3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)略讀課文的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：
1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。
2、糾正錯(cuò)誤讀音。
3、在語境中理解新詞的意思。
二、自讀課文，出示自學(xué)要求。
默讀課文：
1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙�？先寫什么，后寫什么�?/p>
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？
3、提出不懂的問題。
三、介紹閱讀方法
1、如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？
提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？
2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。
�。�1）讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。
�。�2）畫：畫出文章重點(diǎn)詞語。
�。�3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。
�。�4）議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。
四、作業(yè)：
1、認(rèn)真讀書，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的'閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過對(duì)童年趣事的描寫，抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言，增強(qiáng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過默讀、品味重點(diǎn)語句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字片
教學(xué)過程：
一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。
1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。
2、按總分方法記敘的。
二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問題。
1、做柳笛帶來的歡樂。
�。�1）找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語，讀一讀。
�。�2）從動(dòng)作中感悟到什么？
�。�3）自由讀，指名讀。
2、吹柳笛帶來的歡樂
�。�1）課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我們的樣子
�。�2）邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。
（3）小組合作讀。（分3個(gè)方面讀）
（4）出示文字片
春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。
�、僬�(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。
�。ㄒc(diǎn)：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）
�、谧约鹤x讀這段話，感受這份情感。
3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？
�。�1）摘榆錢
�、僬页雒鑼懹苠X樣子的句子讀一讀。
�、谒伎迹哼@樣寫說明了什么？
�、勰愀惺艿搅撕⒆觽兊男那槭窃鯓拥模�
小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回讀全文，討論解決：
為什么開頭寫柳樹、榆樹樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？
5、總結(jié)全文，談收獲。
�。�1）學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。
�。�2）情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。
�。�3）如何學(xué)習(xí)略讀課文：
初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語句——積累好詞佳句。
五、布置作業(yè)：
1、積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
語文教案 篇2
課題：《春天來了�！�
教學(xué)目的：
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法
教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：?
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說一句什么呢？
�。▽W(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的.春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入
�。骸按禾於嗝姥�，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
�。ǔ�、跳舞、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。
2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎
樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。
3、能背誦2、3段，聽寫第4段。
4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）
三、教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3段說一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶
六、教學(xué)過程：
第一教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初知課文，學(xué)習(xí)一、二、三段，并說說“天狗望月”這塊奇石。
一、開門見同引入課題。
1、出示課題，齊讀。
2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞
是哪個(gè)（奇）
3、教師語：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國南部。
今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
二、初知課文。
1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
3、學(xué)生自由暢說，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
①黃山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。
“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）
�、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。
“聞名中外”的“聞”什么意思？整個(gè)詞的呢？
�、埸S山風(fēng)景區(qū)還有的巖石�！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑�？
是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。
給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的'意思，小學(xué)三年級(jí)語文教案《黃山奇石 （第一教時(shí)）》。
4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。
5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標(biāo)出其名稱。
三、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第二段
導(dǎo)語：我們先來到“猴子觀�！边@地方，看看這塊奇石。
1、釋詞�！坝^”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
2、出示投影片。
請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？
3、討論
①它神奇在哪兒？
�。ㄋ鼉芍皇直е觳玻粍�(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾去海——樣子奇特。）
�、谡�(qǐng)用“·”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
�、壑笇�(dǎo)讀句子。
�、苈犂蠋熥x一句話，與剛才的有什么不同？
句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地說——這就是有趣的“猴子觀�！�
4、仿說“天狗望月”這奇石。
（二）學(xué)習(xí)第三段
導(dǎo)語：我們繼續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。
1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小
節(jié)有什么不同？
2、一段話中，并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
3、理解學(xué)法提示。
根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。（）
4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）
第二步干什么？（每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？）
�、佟跋商沂痹鯓訉懙�？這句話用了什么方法？把什么比作什么？
②出示投影片，各種形式朗讀至?xí)场?/p>
③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？
�、苄〗Y(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
第三步干什么？
�、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。
�、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說？
5、賞讀。
6、回顧學(xué)法。
7、課堂練習(xí)。P22NO：6
8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個(gè)并列段式。
四、鞏固生字形。
1、卡片認(rèn)讀詞語。
2、字形用
語文教案 篇4
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。
夫人只好推磨當(dāng)奴仆要求
夫差一只磨難上當(dāng)總要
2、簡要說說“臣薪嘗膽”的意思。
二、練習(xí)講故事
1、指名分自然段朗讀課文，記住主要內(nèi)容：
（1）吳越兩國都想征服對(duì)方（兩千多年前長江下游）；
（2）會(huì)稽戰(zhàn)敗求和（越王表示愿當(dāng)奴仆吳王答應(yīng)勾踐要求）；
�。�3）勾踐受盡屈辱（穿住做三年）；
�。�4）勾踐臥薪嘗膽（白天晚上睡在掛苦膽嘗）；
�。�5）越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。
2、自由練習(xí)復(fù)述。
3、指名復(fù)述，相機(jī)指點(diǎn)。
三、質(zhì)疑問難
�。�1）“吳國的謀臣們紛紛要求滅掉越國，免除后患。得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求”是怎么一回事？
�。�2）最后一個(gè)自然段時(shí)講越國“出奇兵滅掉了吳國”，出的是什么奇兵？
對(duì)上述問題，教者不必作答，可以啟發(fā)學(xué)生課外讀《史記》（白話本），進(jìn)一步了解“臥薪嘗膽”的詳細(xì)經(jīng)過。
四、指導(dǎo)造句
1、找出課文中的原句：
吳王不聽大家的.建議，答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
2、理解“建議”的意思。
3、想一想：什么情況下要用到“建議”？
4、練習(xí)口頭造句。
5、指名造句。
五、作業(yè)
1、用“建議”造句。
2、繼續(xù)練習(xí)講“臥薪嘗膽”的故事。
附板書：
12 臥薪嘗膽
戰(zhàn) 勝
越王 臥薪嘗膽 吳王
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
滅 掉
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)兔、冬、早、塊等10個(gè)生字，會(huì)寫飛、老、鳥、早4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)小白兔機(jī)智沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。
【內(nèi)容分析】
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊(yùn)含著這樣的科學(xué)常識(shí)：有些動(dòng)物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動(dòng)物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
【學(xué)生分析】
小學(xué)生最喜歡看的是小動(dòng)物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險(xiǎn)，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
【設(shè)計(jì)思路】
本課教學(xué)分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)識(shí)字、讀文、明理;第二課時(shí)寫字、積累、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維(續(xù)編故事)。
【教學(xué)過程】
一、聊天引入課題。
1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報(bào))老鷹捉小雞的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老鷹兇猛，專吃比它弱小的動(dòng)物。)
2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報(bào)后出示課件：小灰兔和小白兔)
3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的`老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會(huì)兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書課題：22。兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、聽故事(放錄音)：注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報(bào)，聽懂多少說多少)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，圈出課文中不認(rèn)識(shí)的字。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問同學(xué)或老師)那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選擇自己喜歡的方式識(shí)字。
4、同桌互相讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。
5、脫離具體語言環(huán)境識(shí)字：
�、冱c(diǎn)擊課件認(rèn)讀生字;
②做與字寶寶交朋友的游戲;
�、坶_火車領(lǐng)讀生字;
④全班齊讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1、教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?
2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個(gè)問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)
課件出示：
�、偻眯值茉趺粗览销梺砹�?
②小白兔想出什么辦法?它的辦法好嗎?
③老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?
4、在學(xué)生交流匯報(bào)過程中相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)小鳥在天上飛，較早發(fā)現(xiàn)了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。
指導(dǎo)朗讀：
①鳥兒見到老鷹時(shí)有什么表現(xiàn)?亂飛、大喊說明了什么?怎么讀這兩個(gè)詞試讀一次好嗎?出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兔兄弟大喊。
②鳥兒怕老鷹為什么還把消息告訴兔兄弟?鳥兒的話怎么讀?誰來讀讀鳥兒的話?出示課件：不好了，老鷹來了，快藏起來!。
�、圩寣W(xué)生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對(duì)兄弟大喊：不好了，老鷹來了，快藏起來!
(2)小灰兔聽到鳥兒的消息有什么表現(xiàn)?誰來做做慌了的樣子?(學(xué)生動(dòng)作演示)小灰兔為什么會(huì)慌?怎么讀小灰兔的話?出示課件：這兒沒有洞，往哪兒藏啊?
(3)小白兔想出什么辦法?這辦法好嗎?為什么?(學(xué)生匯報(bào)后，出示課件加深理解)
指導(dǎo)朗讀：
①小白兔告訴小灰兔：你藏到亂石堆里!這句怎么讀?誰來試試?
�、谛』彝迷趺凑f?(哥哥，你怎么辦呢?)說明什么?怎么讀?你試試好嗎?
�、勰憧觳匕�，別管我。這句話誰會(huì)讀?教大家讀好嗎?
(4)分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學(xué)讀小白兔的話，女同學(xué)讀小灰兔的話。(讀完后評(píng)價(jià)誰讀得好?他哪個(gè)地方讀得好?)
(5)故事的結(jié)尾告訴我們什么?大家讀讀。瞧了又瞧什么意思?做做動(dòng)作讓老師看看。
(6)前后四人一小組討論：老鷹為什么沒發(fā)現(xiàn)小灰兔和小白兔?(明白道理)
5、教師小結(jié)：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環(huán)境相近，躲過了老鷹的襲擊。
【拓展延伸】
1、課前，老師要同學(xué)們找青蛙、大青蟲、蟬等動(dòng)物圖片，都找到了嗎?說說這些動(dòng)物的身體顏色與周圍環(huán)境有什么關(guān)系?
2、你還知道別的動(dòng)物也可用自己身體顏色保護(hù)自己嗎?
3、動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)會(huì)用身體顏色保護(hù)自己躲過襲擊，如果你生活中遇到危險(xiǎn)怎么辦?(各抒己見)
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽進(jìn)行溫情溝通，一起回憶童年的故事。
技能：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，感受字里行間飽含的真情，體會(huì)細(xì)節(jié)的描寫。
能力：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)題眼，把故事有趣的地方寫具體。
情意：激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛和對(duì)父母的感恩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，感受字里行間飽含的真情，體會(huì)細(xì)節(jié)的描寫，并領(lǐng)會(huì)題眼，把故事有趣的地方寫具體。
對(duì)策：和爸爸媽媽進(jìn)行溫情溝通，一起回憶童年的故事，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作。
課前準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程：
一、教師再次明確習(xí)作的要求：
選擇一件自己深刻的事例，把最有趣的地方寫具體。
二、錯(cuò)別字（投影出示這些詞語）
眼睛（眼鏡） 以經(jīng)（已經(jīng)）
倒影（倒映） 風(fēng)亂來（風(fēng)刮來）
浸溫（浸濕）胡涂（糊涂）
流尚（流淌）玩要（玩耍）
1、學(xué)生讀一讀，辨別這些同音字。
2、交流，分別給它們組詞。
三、文章中的句子存在的.問題。（投影出示）
1、而童年的記憶，卻猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，一不小心從我的心窩子里漏出來。
2、“一不小心”一詞用得很不恰當(dāng)。如果改成“悄悄地”可能更加恰當(dāng)，語句更加通順。“漏”字也用得不當(dāng)，如改成“滾”字更妙。
3、說干就干，我在爺爺?shù)哪X后畫了兩只腳，再在爺爺?shù)难劬ι袭嬃藘蓚�(gè)大圓圈，哈哈，太有趣了！腦海中——釣魚玩。
3、眼鏡的腳長在哪里？小作者畫得有點(diǎn)離譜，應(yīng)在耳朵上吧
4、畫好了，爺爺笑了，我笑了，爺爺看到我笑了，也跟著笑了，我們對(duì)著大家笑，大家也笑，反正不管三七二十一，大家都莫名其妙地笑了。
交流說說這些句子存在的問題：
1、爺爺在沒人笑的時(shí)候?yàn)槭裁葱�？搞不懂�?/p>
2、大家的笑都因爺爺?shù)拿䴓涌尚Χ�，“莫名其妙”一詞用得不當(dāng)。
3、“不管三七二十一”一詞感情上有點(diǎn)不妥。
前后的語句不連貫，看不懂作者所要表達(dá)的真正的意思。
四、
從小作者的文章中可以看出他們的童年是快樂的，是豐富多彩的，但有許多同學(xué)的文章語句不夠通順，前后也不能很自然的連接，個(gè)別同學(xué)的錯(cuò)別字較多。希望他們今后學(xué)會(huì)自主修改，真正能夠養(yǎng)成文章不厭百回改的好習(xí)慣。
五、集體修改。
1、投影出示（顧雪峰）較差學(xué)生的習(xí)作。
學(xué)生讀這習(xí)作，說說存在的毛�。▋�(nèi)容空洞，錯(cuò)別字、病句較多，結(jié)構(gòu)安排較零亂）
2、分小組討論并修改這習(xí)作。
3、交流修改意見。
4、指名讀修改后的這習(xí)作。
5、學(xué)生自由讀自己的習(xí)作并加以修改。
六、板書設(shè)計(jì)：
內(nèi)容真實(shí)
板書：有趣的往事突出趣字
真情實(shí)感
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本文比喻鮮明，善用排比，對(duì)偶，增強(qiáng)文章氣勢(shì)的特點(diǎn)。
2．了解課文中詞類活用的語言現(xiàn)象，及一詞多義的準(zhǔn)確運(yùn)用。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。
2．提高掌握古漢語常識(shí)的能力。
三、德育滲透目標(biāo)
1．理解孟子主張行仁政，重視民心的向背，利民保民的積極思想。
2．對(duì)孟子“仁政”的具體內(nèi)容進(jìn)行探討。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)孟子善用比喻說理，氣勢(shì)充沛的論辯方法。
難點(diǎn)：對(duì)孟子“仁政’內(nèi)容的理解。
解決辦法：
1．對(duì)課文第三部分闡述實(shí)行“王道”的七種措施的正確理解。這部分實(shí)際上是孟子“仁政”內(nèi)容的具體化。
2．對(duì)孟子及《孟子》一書的了解。
課時(shí)安排
�。舱n時(shí)
學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)
1．課前預(yù)習(xí)
�。�1）熟讀課文。
�。�2）借助字典，正確譯文。
�。�3）歸納文意，記下學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2．課內(nèi)采用專題討論的方法。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)
1．疏通課文，把握文章的主旨及結(jié)構(gòu)。
2．了解作者，作品及相關(guān)知識(shí)。
二、整體感知
1．解題
本文節(jié)選自《孟子·梁惠王上》，題目是編者加的。《孟子》是先秦儒家學(xué)派的.著作，記錄了孟子的言行，是孟子的弟子編輯的，共七篇。孟子（約前372前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)鄒（現(xiàn)在山東省鄒縣）人，古代著名的思想家，教育家。孟子的中心思想是“仁義’。主張行仁政，強(qiáng)調(diào)“民貴君輕”，重視民心的向背。主張“制民之產(chǎn)’（使農(nóng)民有規(guī)定數(shù)目的田可耕），但同時(shí)卻主張恢復(fù)西周井田制度。在人性問題上，提出“性善”論。曾游說齊宣王、梁惠王，宣傳他的政治主張，但始終未被采納。《孟子》的文章很雄辯，感情強(qiáng)烈，辭鋒犀利。在宣傳主張、論辯事理時(shí)，常能分析對(duì)方的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，步步深人，層層進(jìn)逼，以使自己的論辯最后獲勝。《孟子》還善于運(yùn)用譬喻來說明道理。常于從容談?wù)撝g引喻對(duì)比，意思精列。
2．文章的主旨及特色
本文是記孟子答梁惠王問所講的幾段話，主要內(nèi)容是闡明王道政治的。先針對(duì)梁惠王的疑問，用比喻說明兇年移民移粟是小恩小惠，然后正面論證只有“行王道、施仁政”才能使天下之民歸順。孟子托言古制，提出“五畝之宅”、“百畝之田”的措施和要求，實(shí)際上是無法實(shí)現(xiàn)的，但主張減輕勞役、發(fā)展生產(chǎn)、興辦教育、利民保民，還是反映了孟子“保民而王”的積極思想。
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明，論證嚴(yán)密，說服力強(qiáng)，全文圍繞“保民而王”的觀點(diǎn)，首段先寫梁惠王質(zhì)疑，為答問作準(zhǔn)備。第二段針對(duì)疑問，巧用比喻釋疑，使惠王明白小思小惠“無望民之多于鄰國”。第三、四段正面論述行“仁政”的措施和好處。末段巧用類比推理的方法，批駁人死罪歲，自然得出“王無罪歲，斯天下之民至焉”的結(jié)論。顯示了孟子的辯才。
全文比喻鮮明，善用排比，對(duì)偶，更增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和節(jié)奏感。
�。常疚膶W(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)
�、僬莆毡疚牡耐僮郑骸爸薄薄爸弧�；“無”—“毋”，“頒”—“斑”；“涂”—“途”
�、谡_分辨古今異義詞，如“寡人”“河”“請(qǐng)”“走”“或”“嘶”。
�、茏⒁庠~類活用的詞。“鼓”、“樹”、“衣”、“謹(jǐn)”、“王”。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的孝習(xí)與目標(biāo)完成過程
1．預(yù)習(xí)課文
�。�1）借助字典，通讀，通譯課文。
�。�2）標(biāo)出課文結(jié)構(gòu)層次，歸納文意。
2．導(dǎo)入新課
（1）學(xué)生復(fù)述課文。
�。�2）用課文原話回答以下問題，目的。
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