新蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的新蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案1
課題：小兔安家 課型:新授課
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊的第84~85頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生進一步體會除法的意義，能熟練地運用乘法口訣求商，并能正確地用除法運算來解決生活中一些簡單的問題。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中體會解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的快樂，并獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點：
使學(xué)生在具體的情境中體會除法的意義。
教學(xué)難點:
利用除法知識解決生活中的實際問題。
課前準(zhǔn)備：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察發(fā)現(xiàn)信息，提問選擇信息，思考解決問題探究學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松，愉快中掌握知識。
2、多媒體課件、實物投影儀、動物頭飾、水果卡片、小紅花等。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法、游戲法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：小朋友們， 今天我們的好朋友貓大哥來到了我們美麗的學(xué)校，我們一起用熱烈的掌聲歡迎它進教室，好嗎？
�。ㄉ恼�，頭戴藍(lán)貓頭飾、手提禮物的學(xué)生進教室。）
生（藍(lán)貓）：謝謝小朋友們的熱烈歡迎。
師：咦，貓大哥，你的手上拿的是什么？
生（藍(lán)貓）：這是送給大家的禮物。
師：（接過禮物）多謝貓大哥。
（師打開包裝好的禮品盒，從盒里拿出一張印有“好消息”的紙。）
師：哦，貓大哥給我們送來了一個好消息，大家想知道是什么好消息嗎？
生：想！
[多媒體顯示：
好消息
在我們美麗的森林里，新建了許多漂亮的房子。今天上午將舉行隆重的慶�；顒�，歡迎老師和小朋友們參加。]
師：小朋友們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想！
[多媒體顯示：一輛嶄新的大客車。]
師：好，讓我們坐上這輛大客車一起到森林里參加慶�；顒影桑�
[放錄音：汽車?yán)嚷暭靶旭偮昡
二、建立模型，探究新知。
1．[多媒體顯示：“小兔安家” 情境圖]
師：瞧，我們已來到美麗的大森林，小朋友們，你們看到了什么？
生1：我看到草地上有小白兔。
生2：我看到了新房子。
生3：我看到了花草樹木。
師：小朋友猜猜，小兔們在干什么？
生：它們看起來好像在開會。
師：這樣吧，我們讓貓大哥去聽聽它們說了什么？
生（藍(lán)貓）：（裝作聽的樣子）小兔們分成兩組在商量怎樣住新房呢！
師：你們看看，共有幾只小兔？
生：每組6只，有兩組，二六十二，共有12只小兔。
師：你們愿意幫助小兔解決住新房的問題嗎？
生：愿意。
(設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)小兔安家的情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極地在情境中獲取數(shù)學(xué)信息。）
[板書課題：小兔安家]
2．問題探究。
師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，小白兔現(xiàn)在累了，要到后面的房子里去休息，你們能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的'數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
�。▽W(xué)生分小組討論，教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進行整理，重點解決用除法解決的問題）
生1：我們的問題是：12只小兔住4間房子，每間房子平均住幾只小兔？
生2：如果每間房子住6只小兔，12只小兔需要住幾間房子？
生3：12只小兔住3間房子，平均每間住幾只小兔？
生4：如果每間房子住2只小兔，12只小兔需要幾間房子？
……
�。ㄔO(shè)計意圖：為學(xué)生提供充分的時間和空間，讓學(xué)生充分利用信息提出數(shù)學(xué)問題。）
按各組匯報問題的順序，教師在黑板上用表格做簡要的記錄：
3.除法兩類問題的分類。
師：小朋友們合作能提出這么多數(shù)學(xué)問題，真棒！請你們再想一想，如果把這些問題分成兩類，應(yīng)該怎么分呢？
�。▽W(xué)生分小組討論，師小結(jié)。）
4.解決問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：下面請同學(xué)們接著想辦法，你喜歡解決哪些問題就解決哪些問題，我們比一比，看哪一組解決的問題最多？
�。ń處熒钊氲礁鱾�小組進行個別指導(dǎo)。）
(1)小組活動
學(xué)生以小組為單位解決表內(nèi)問題，把算式寫在本子上，并按一定的規(guī)律進行整理排列，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。
(2) 師：好，下面哪小組來匯報一下你們都解決了哪些問題，是怎樣列式的？
師抽取幾個小組的答案用實物投影儀出示，讓全班同學(xué)判斷正誤。
板書：
12÷2=6 （只） 12÷6=2（間）
12÷3=4 （只） 12÷4=3（間）
12÷4=3 （只） 12÷3=4（間）
12÷6=2 （只） 12÷2=6（間）
師：下面我們仔細(xì)觀察這些除法算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
(3)各小組匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
生1：左邊的4個算式是同一類問題，知道房子的間數(shù)，求平均每間住幾只小兔；右邊的4個算式是另一類問題，知道每間房子住幾只小兔，求要住幾間房子。
生2：這兩類問題的答案中，數(shù)量單位不同。
生3：我發(fā)現(xiàn)每間房子住的小兔少，需要的房間就多；每間房子住的小兔多，需要的房子就少。
……
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察算式。一是讓學(xué)生體會除法算式之間的關(guān)系。二是讓學(xué)生從中體會在小白兔只數(shù)不變的前提下，每間房子住兔子只數(shù)與房子的間數(shù)中相對的。）
(4)練習(xí)：
師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們打開書84頁，我們看“填 一填 ”請根據(jù)我們剛才說把這們表填完整。
�。▽W(xué)生把笑笑和淘氣提出的建議補充完整。）
5.解釋應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。
師：大家說得真熱鬧，瞧，喜歡熱鬧的小猴也來了。
[多媒體顯示：小猴圖]
�。ǚ配浺簦喝绻块g房子住5只小兔，3間能住下 嗎？）
組織學(xué)生先小組討論，再全班進行交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：一題多變拓展思維，有利于學(xué)生對除法意義的體驗和感悟。）
三.解釋應(yīng)用，鞏固練習(xí)。
1.小兔送水果。（練一練第1、2題）
要求學(xué)生把答案寫在書上，同桌之間說說每題的口訣是什么。做完后組長負(fù)責(zé)檢查。
一位女學(xué)生頭戴兔子頭飾出示水果卡片，全部做對的由小兔妹妹獎勵一個“水果”。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)生通過說一說，算一算，讓學(xué)生親自感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。）
2.小兔送花。（練一練第3題）
學(xué)生以小組為單位進行討論研究，然后全班交流，學(xué)生完成在書上。
�。ㄔO(shè)計意圖：適時地對學(xué)生進行愛勞動的思想教育。）
3.游戲：接力賽（練一練第4題）
小組之間展開比賽，看誰得第一。
四.全課總結(jié)，拓展延伸。
今天大家參加了小兔搬新家的慶祝會，玩得高興嗎？同學(xué)們的表現(xiàn)很不錯，能用自己學(xué)到的知識幫助小兔安了家，說說看，你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五.布置作業(yè)。
課本第85頁的第5題。
板書設(shè)計：
小兔安家
12÷2=6 （只） 12÷6=2（間）
12÷3=4 （只） 12÷4=3（間）
12÷4=3 （只） 12÷3=4（間）
12÷6=2 （只） 12÷2=6（間）
教學(xué)反思：
反思整個教學(xué)過程，既有成功的喜悅又有失敗的困惑。感覺本節(jié)課有以下幾個亮點：
1、將探究問題的主權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體情境――解決給給12只小兔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現(xiàn)實意義的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了解決問題的興趣，閃現(xiàn)了許許多多不同的想法和不同的解題策略。
2、關(guān)注學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。在合作交流中互相啟發(fā)，互相激勵，共同發(fā)展。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力不斷增強。
3、重視思維的訓(xùn)練。通過有序的板書學(xué)生的方案和解題方法，在回憶除法意義的同時，讓學(xué)生觀察每組算式，找尋數(shù)字之間的關(guān)系。讓學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)中有許多規(guī)律性的問題。感受數(shù)字的奇妙和數(shù)學(xué)方法的多樣。
當(dāng)然課程中也存在一些問題：
1、評價方式比較單一，只注重了教師的評價，缺乏學(xué)生之間的評價。
2、算理的說明還需加強。理解算理是解決問題的基礎(chǔ)，學(xué)生在計算時往往是會方法，而不知理由。
在今后的教學(xué)中，我將努力讓數(shù)學(xué)課成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、真正成長的課堂。
新蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、討論、操作等活動，找出最簡單的數(shù)的排列的基本方法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。
教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，表格，彩筆，課件等。
教學(xué)過程：
1、引入
師：今天咱們班來了這么多的客人，他們都聽說咱們班的同學(xué)特別聰明，我也很高興，所以想帶你們?nèi)?shù)學(xué)廣角玩一玩，你們想去嗎？
生：想（出示課件“數(shù)學(xué)廣角”）。
2、新授
1.師：想要進去必須先解鎖（密碼問題出示課件）。
提示：鎖的密碼是由1、2兩個數(shù)字組成的'其中的一個兩位數(shù)。
生：12 21（教師板書）。
門鎖打開進入下一關(guān)。
2.師：順利打開第一把鎖后，我們再來看看還有一個超級密碼鎖，密碼是由1、2、3三個數(shù)中的兩個數(shù)字組成的兩位（小組討論，自己動手?jǐn)[一擺，寫一寫）。
3.提問學(xué)生討論的結(jié)果，板書（1）12 23 13 32 31 21
（2）12 21 23 32 13 31
提問哪組方法比較好，怎樣才能即不丟不漏也不重復(fù)的寫出所有兩位數(shù)？
生：先拿出數(shù)字1和2，組成12和21……觀察6個數(shù)字找出規(guī)律。
師小結(jié)：組成的兩位數(shù)和數(shù)字的順序有關(guān)。
4.我們一起進入北城南城（出示課件）用紅綠藍(lán)3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？
（1）先討論交流再涂一涂。
�。�2）展示學(xué)生作品。
�。�3）教師小結(jié)：用顏色涂出的城區(qū)與顏色的順序有關(guān)。
三、進入數(shù)字樂園（課件展示）。
1. 5 7 9 三個數(shù)字，選任意2個求和，得數(shù)有幾種可能？
（1）小組討論。
（2）填寫答題卡。
�。�3）集體交流。
�。�4）教師小結(jié)：求兩個數(shù)的和與數(shù)字的順序無關(guān)。
2.師：剛剛我們一起闖過了很多關(guān)，數(shù)學(xué)廣角里的小朋友都很著急想見我們，朋友見面要握握手，我們 3個人為一組，互相握握手，討論一下一共可以握幾次手。（出示握手圖）
�。�1）小組討論，親自實踐握手。
�。�2）個別學(xué)生演示握手。
�。�3）教師小結(jié)，3個人每2個人握一次手，可以握3次。
四、課堂總結(jié)：這次去數(shù)學(xué)廣角你覺得有趣嗎？你都學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)：找自己的2件上衣和2件褲子，搭配一下，看看有幾種穿法？下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)！
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