【優(yōu)秀】北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案20篇
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的【優(yōu)秀】北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案20篇，歡迎閱讀與收藏。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1
教學(xué)目的：
1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。
2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提問題和解決問題的意識(shí)和能力。
3、讓學(xué)生在不斷地嘗試中體會(huì)成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算整百、整十?dāng)?shù)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)整百、整十?dāng)?shù)的加減的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡、計(jì)數(shù)器、人民幣學(xué)具等。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過程
活動(dòng)一：買家電
1、師：誰(shuí)能告訴大家，你家都有哪些電器？
2、師：看來小朋友們對(duì)電器都很熟悉，那張老師想請(qǐng)小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價(jià)錢，好嗎？
�。ㄕn件顯示：四幅電器圖）
3、師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學(xué)信息？
4、師：你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺(tái)洗衣機(jī)和一臺(tái)電視機(jī)，共花多少錢呢？請(qǐng)你在練習(xí)本上寫出算式。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）
你們是怎樣算出1300元的.？
老師為你們準(zhǔn)備了學(xué)具，請(qǐng)你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？
6、師：誰(shuí)能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？
課件演示兩種算法的計(jì)算過程。
7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺(tái)電視機(jī)比一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。
8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個(gè)大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習(xí)本上算一算，你需要花多少錢？
根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書算式。
很好，大家都有這么多種不同的買法，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些算式與我們以前學(xué)的有什么不同？
9、師小結(jié)。
活動(dòng)二：練一練
1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，但是要想算得又對(duì)又快，還得進(jìn)行一定的練習(xí)，你們敢不敢試試？
�。�1）做練習(xí)卡上的第一題“我會(huì)做”。
�。�2）做練習(xí)卡上的第二題“我能行”。
�。�3）做練習(xí)卡上的第三題“我真棒”。
活動(dòng)三：說一說
師：你今天有什么收獲嗎？二次設(shè)計(jì)
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2
教材分析
教材首先通過圖畫中的情境引導(dǎo)學(xué)生自己制作一張作息時(shí)間表，再說一說作息時(shí)間表中一些活動(dòng)所用的時(shí)間，從而體會(huì)和建立一些較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)提問題的意識(shí)。并且進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的良好習(xí)慣。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間，難度控制在分針指的時(shí)間是5分的倍數(shù)，如，10：05到10：40經(jīng)過了幾分？9：00到9：30經(jīng)過了幾分？不要求列式。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。
3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：制定作息時(shí)間表和由此引發(fā)的問題探究。
難點(diǎn)：正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)歷的時(shí)間。
整合思路
教材通過圖畫中的情境引導(dǎo)學(xué)生自己制作一張作息時(shí)間表，從而讓學(xué)生體會(huì)和建立一些較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)，并且進(jìn)一步聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。通過生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，彌補(bǔ)了普通常規(guī)教學(xué)的不足。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)時(shí)間有了初步的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，制作一張作息時(shí)間表會(huì)容易。通過制作作息時(shí)間表，學(xué)生的興趣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來，參與意識(shí)增強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生留有一定的空間，選自己喜歡的作息時(shí)間來安排。
一、談話引入。
同學(xué)們?cè)谝魳氛n上都學(xué)習(xí)過一首歌叫《時(shí)間是小馬車》，大家還記得嗎？
齊唱《時(shí)間是小馬車》。
是啊，時(shí)間匆匆而過，我們要想有所作為就應(yīng)該珍惜時(shí)間，科學(xué)合理地安排時(shí)間。今天，我們就共同制作作息時(shí)間表，做愛惜時(shí)間的小模范。
對(duì)話平臺(tái)。
二、玩中學(xué)
（一）做一做。
請(qǐng)你制作一張作息時(shí)間表。
要求：可制作上學(xué)時(shí)間的作息時(shí)間表，也可制作休息時(shí)間的`作息時(shí)間表，學(xué)生自主選擇。
先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)展示、交流。
�。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際入手，因此學(xué)生的興趣濃厚，以此為切入點(diǎn)，教育學(xué)生要遵守作息時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）
�。ǘ┱f一說。
（1）第一節(jié)課用了多長(zhǎng)時(shí)間？
（2）第二節(jié)課什么時(shí)候下課？
（3）上午10：00同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�4）你還能提出哪些問題？
�。ò淹瓿傻淖飨r(shí)間表在小組內(nèi)展示、交流，然后結(jié)合上學(xué)的作息時(shí)間表，選擇有用的信息解決問題。也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出新的問題，并進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）
三、學(xué)中做
1、完成練一練第1、2題。
不要求列出算式，只要結(jié)果正確就可。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。
2、完成練一練第3題。
獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。
（可讓學(xué)生借助鐘面算出經(jīng)過的時(shí)間，通過想一想、撥一撥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）
3、一場(chǎng)足球比賽進(jìn)行了80分，到10：10結(jié)束，這場(chǎng)足球賽是什么時(shí)間開始的？
�。ňo密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，解決生活中的問題。）
四、做中得
1、綜合練習(xí)。
�。�1）小麗1秒跑7米，跑了9秒，小紅8秒跑了60米。小麗和小紅共跑多少米？
�。�2）小強(qiáng)6：00起床，6：30上學(xué)，7：10到校，小強(qiáng)上學(xué)路上用了多少時(shí)間？
�。ń鉀Q這兩道題要讓學(xué)生弄清楚哪個(gè)已知條件是解題所需要的，哪個(gè)已知條件與解題無(wú)關(guān)，不要盲目用上所有的條件，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）
�。�3）兒童游泳隊(duì)測(cè)試100米蛙泳成績(jī)，小強(qiáng)2分28秒，小剛3分5秒，小強(qiáng)比小剛快了多少秒？
�。�4）動(dòng)腦筋，回答問題。
�、賻讜r(shí)整時(shí)針和分針重合？
�、趲讜r(shí)整時(shí)針和分針組成一條直線？
�、蹘讜r(shí)整時(shí)針和分針組成直角？
�、軓�12：00開始，時(shí)針走一圈，分針和時(shí)針重合多少次？
�。ㄟ@道題學(xué)生一定會(huì)十分感興趣。讓學(xué)生想一想、猜一猜、撥一撥，學(xué)生能獨(dú)立完成。）
2、實(shí)踐應(yīng)用。
（1）實(shí)踐活動(dòng)。
你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間，在小組內(nèi)說一說。
�。ㄒ鈭D是讓學(xué)生體驗(yàn)上學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生估計(jì)大致時(shí)間，然后再實(shí)際記錄出發(fā)時(shí)間、到校時(shí)間。最后討論出經(jīng)過的時(shí)間。）
�。�2）一天共營(yíng)業(yè)幾小時(shí)？
建設(shè)銀行門口掛著營(yíng)業(yè)時(shí)間的牌子，上午8：00-12：00，下午1：30-5：30，算一算：該銀行一天共營(yíng)業(yè)幾個(gè)小時(shí)？
�。ㄟ@道題的設(shè)計(jì)是知識(shí)的延伸，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們是從7時(shí)40分上的，到幾時(shí)幾分下課？從上課到下課經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？在這么長(zhǎng)的時(shí)間里你增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？
以后，我們要按照自己做的作息時(shí)間表，按時(shí)上學(xué)、按時(shí)上、下課，并幫助一年級(jí)的小朋友養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
教學(xué)反思：
只有建立新型的、民主的、平等的師生關(guān)系，才能使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出應(yīng)有的魅力。如果我們的課堂仍像傳統(tǒng)那樣講究師道尊嚴(yán)，而沒有平等民主的氛圍，不容學(xué)生異議、不注意讓學(xué)生表達(dá)，孩子的自由天性將受到壓抑，在長(zhǎng)期壓抑的環(huán)境中，學(xué)生就僅會(huì)人云亦云、亦步亦趨。試想，前面幾個(gè)片斷，如果沒有在長(zhǎng)期的平等寬松的課堂培育起來的心理安全狀態(tài)，學(xué)生將不敢大膽的發(fā)表意見，新的教育資源就不可能生成；就做不出生動(dòng)的、飽含童真的動(dòng)作。因而，教師要善于創(chuàng)設(shè)民主平等的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢發(fā)言、敢表現(xiàn)。只有這樣，我們的課堂才能多姿多彩。
根據(jù)兒童的年齡特征，要讓他們?nèi)硇牡耐度霐?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須順應(yīng)他們好玩的天性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂情境，組織各種活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓他們最大限度的參與到我們的課堂中來，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是最佳的，教學(xué)才能取得事半功倍的效果。在這樣的過程中，教師與學(xué)生分享快樂，共享陽(yáng)光，其樂融融。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材84-85頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、技能目標(biāo)：初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推的數(shù)學(xué)思想。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解有規(guī)律的排列，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律過程。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
課前復(fù)習(xí)：
師：在一年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)過找規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們觀察課件，你從圖中看到了什么，它們是怎么排列的，這組圖形的規(guī)律是你知道了嗎？
這是以前我們學(xué)習(xí)過的簡(jiǎn)單的找規(guī)律，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的找規(guī)律。（課件出示課題：找規(guī)律）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師：前不久，小精靈告訴老師，小東家的廚房正在裝修，那廚房的墻面是怎么設(shè)計(jì)的`，就讓我們一起去看看吧！（課件出示墻面）
二、探索規(guī)律。
1、觀察墻面的排列，探索規(guī)律。
（1）觀察這個(gè)圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有什么圖形？顏色是什么樣的？橫著看，這些可以分成幾組？（邊說邊標(biāo)序）每組圖形的位置一樣嗎？也就是說我們觀察一個(gè)圖案可以從形狀，顏色，有幾組，位置進(jìn)行觀察。（板書：形狀，顏色，有幾組，位置。）
觀察第一組圖形是怎樣排列的。第一組圖形怎樣變成第二組呢？下面請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。
A、請(qǐng)生上臺(tái)擺一擺，其他同學(xué)仔細(xì)觀察看你擺的和他擺的是不是一樣。
B、一樣的小朋友請(qǐng)舉手。請(qǐng)生說擺的方法，聽明白的學(xué)生請(qǐng)舉手。師歸納用手勢(shì)并用箭頭表示出（圓形放在五角星后面，其他依次往前移動(dòng)一個(gè)位置），全班起立，配合手勢(shì)和老師說一遍。再用這同學(xué)的方法重新再擺一次。
第二組圖形又怎樣變成第三組的呢？請(qǐng)小朋友說說，請(qǐng)你再用學(xué)具擺一擺。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)擺。請(qǐng)生說擺的方法，聽明白的學(xué)生請(qǐng)舉手。師歸納用手勢(shì)并用箭頭表示出（圓形放在五角星后面，其他依次往前移動(dòng)一個(gè)位置），全班起立，配合手勢(shì)和老師說一遍。再用這同學(xué)的方法重新再擺一次。
第三組圖形又怎樣變成第四組的呢？（做法和前面一樣。）
從左往右觀察完，總結(jié)：我們把這樣的幾個(gè)圖形按照一定的規(guī)律改變移動(dòng)自己位置的排列叫循環(huán)排列規(guī)律。
剛才我們從左往右觀察，除了從這方向觀察，我們還可以從其他方向觀察嗎？
從右往左：第一組圖形是怎么排列的，那第一組又怎么變成第二組呢？請(qǐng)生說一說。聽明白了嗎？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。請(qǐng)生上臺(tái)擺，全班起立，配合手勢(shì)和老師說一遍。
從下往上觀察：第一組圖形是怎么排列的，那第一組又怎么變成第二組呢？請(qǐng)生說一說。聽明白了嗎？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。請(qǐng)生上臺(tái)擺，全班起立，配合手勢(shì)和老師說一遍。
三、動(dòng)手操作，加強(qiáng)感知。
剛才小朋友真能干，從不同的方向找到了循環(huán)排列規(guī)律。那接下來老師要考考你，看你會(huì)不會(huì)畫。（課件出示例1）
四、鞏固練習(xí)。
五、課件欣賞。
其實(shí)規(guī)律在我們生活中無(wú)處不在，下面就讓我們一同走進(jìn)規(guī)律的美。（課件出示彩紙，斑馬等有規(guī)律的圖案）
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了？學(xué)的開心嗎？
七、布置作業(yè)。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過擺一擺數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的'能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位千，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)一千
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具：
多媒體課件，計(jì)數(shù)器，正方體
教學(xué)準(zhǔn)備：
安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)（板書課題）請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、師撥數(shù)，學(xué)生認(rèn)。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
三、探索新知
（一）（出示計(jì)數(shù)器9）
1、師：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學(xué)過的10個(gè)一是10，或1個(gè)十是10（板書）。
師撥99，這個(gè)數(shù)是多少？再添一個(gè)珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學(xué)過的知識(shí)說出100怎么表示嗎。
生：100個(gè)一是100，也可以是10個(gè)十是100（板書）
師指名展示。（學(xué)生邊講解邊展示）再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一，十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了，再向百位進(jìn)一。所以是100。
師：999這個(gè)數(shù)怎么讀，再添一個(gè)數(shù)是多少？同桌或小組同學(xué)之間撥一撥，說一說。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，課件課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、展示情景
教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定。
二、嘗試、對(duì)話
1、說一說。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并在小組里交流。
�。�2）學(xué)生自由在班級(jí)里交流。
�。�3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。
2、算一算。
通過算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？
教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的.，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
�。ㄔ谝粋�(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？
�。ㄒ�?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）
�。�1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？
學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？
（在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）
引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？
�。ㄒ�?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）
三、解釋應(yīng)用
1、完成試一試的第1題。
（1）說一說每道題的運(yùn)算順序。
�。�2）獨(dú)立計(jì)算。
（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
2．完成練一練的第1題和第2題。
3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。
3、能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：電腦課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐感悟
1.師：今天上課之前，老師想讓同學(xué)們看一段錄像。(播放課件：育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)開展回收廢電池活動(dòng))
2.師：為什么要開展回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰(shuí)來說一說?
3.今天，老師請(qǐng)來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會(huì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人產(chǎn)生直接的'影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。)
二、自主探究，解決問題
1、提出問題
師：從圖中的統(tǒng)計(jì)表中你能得到什么信息？
師：根據(jù)這些信息，你能提哪些數(shù)學(xué)問題？
(2)從學(xué)生提出的問題中選出兩個(gè)問題解決。
①一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池?
�、谝话嗪腿嘁还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
�。▽�(duì)于學(xué)生提出的“二班和三班一共回收多少節(jié)廢電池?”是連續(xù)進(jìn)位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時(shí)，“三班共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。)
2、列出算式
師：解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池?”“一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池?”怎樣列式？
師：在計(jì)算之前請(qǐng)同學(xué)們估算出每個(gè)問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
師：剛才同學(xué)們估算了這兩個(gè)問題的結(jié)果，那么你們估算得對(duì)不對(duì)呢?下面我們就來算一算吧!
3、自主探究，合作交流。
(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報(bào)。（展示算法多樣化）
4、與估算結(jié)果比較，使學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。
5、師：比較這兩個(gè)豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
相同點(diǎn)：(1)都是加法運(yùn)算；(2)列豎式時(shí)都是相同數(shù)位對(duì)齊；(3)計(jì)算時(shí)都從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：第一道題是不進(jìn)位加法，第二道題的個(gè)位相加滿十了，要向十位進(jìn)一，是進(jìn)位加法。
師：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一，如果十位相加滿十呢?
生：十位相加滿十，要向百位進(jìn)一。
師：你還能想到什么?
生：百位相加滿十要向千位進(jìn)一……
師：那如果用一句話說明怎樣進(jìn)位，你會(huì)說嗎?
生：哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一。
6、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證估算結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生完成課本第55頁(yè)的“試一試”。
2、用豎式計(jì)算。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、通過“小熊購(gòu)物”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo)
靈活地運(yùn)用多種方法解決身邊的數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握先乘除、后加減的運(yùn)算順序
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握方法
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)
1、口算。（開火車）
3×5= 4×8= 7×6= 36—17= 80—43=
9×3= 8×5= 37—15= 8+15= 36+7=
2、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？
36+5—18 45—18+20 8×2÷4 20÷5×3
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
二、情境創(chuàng)設(shè)
1、師：小熊兄弟開了一個(gè)小店，想請(qǐng)你們幫忙當(dāng)一下收銀員，愿意嗎？
2、出示貨架，你們能從這里得到什么數(shù)學(xué)信息呢？
學(xué)生認(rèn)真練習(xí)
只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算
愿意
學(xué)生分組學(xué)習(xí)
5分
探究
1、加、乘混合運(yùn)算
（1）愛吃零食的小明第一個(gè)來買東西吃了，看看他買了什么，幫忙算一算吧！
�。惺接�(jì)算）
�。�2）理解“12”是3與4的乘機(jī)，也就是買四個(gè)面包的價(jià)錢，6是和3與4的成績(jī)相加。
（3）教學(xué)有乘有加的混合運(yùn)算
A、列算式：3×4+6 6+3×4
B、理解算理，掌握算法。
C、組織學(xué)生討論：3×4+6 6+3×4各表示什么意思？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。
3×4+6 6+3×4
以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？
討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？
你能用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言說一說嗎？
（5）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書）
解法一：3×4+6解法二6+3×4
=12+6 =6+12
=18（元）=18（元）
答：該付18元。
�。�6）口頭填空：8×2＋3這道題先算（）。
5＋2×6這道題先算（）。
2、有減有乘的'混合運(yùn)算
�。�1）提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元？
（2）讓學(xué)生討論�？赡軙�(huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。
a、3×4=12（元）20—12=8（元）
答：應(yīng)找回8元。
b、 20—3×4
=20—12=8（元）
答：應(yīng)找回8元。
（3）重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？
�。�4）認(rèn)識(shí)：
�。�5）口頭填空：
15－6×2這道題先算（）。
3、小結(jié)
觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？。
提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續(xù)補(bǔ)充完整
（指名列式計(jì)算）出示：A、我買了4個(gè)面包，要付多少錢？
B、又買了一瓶飲料，一共要付多少錢？
�。ǘ己�、加計(jì)算的兩步式題）
在既有加法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，再算加法。
在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。
以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。
15分
鞏固與拓展
P13“試一試”
1、書第13頁(yè)第1題注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來。
2、獨(dú)立完成《數(shù)學(xué)書》第13頁(yè)第（2）。
�。�1）獨(dú)立完成
�。�2）猜一猜，這幾個(gè)算式分別是買什么得來的？
3、游戲、（應(yīng)用題，猜對(duì)了有獎(jiǎng)哦�。�
A、買3包糖和包餅干要付多少錢？
B、16加3乘4的積，和是多少？
C、30元買包花生，應(yīng)找回幾元錢？
4、算一算（貼圖）三盤蘋果加兩個(gè)列式算算有幾個(gè)蘋果。（要求多種方法）
學(xué)生練習(xí)
10分
總結(jié)
計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
學(xué)生發(fā)言
5分
板書設(shè)計(jì)
小熊購(gòu)物
教后反思
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué) 重難點(diǎn)
結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué) 準(zhǔn)備
教具：課件、掛圖。
學(xué)具：制作方向板的紙板。
課時(shí)1
教學(xué)過程
切入舉偶
出示課件，談話引入。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）
那么，在它的'東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？
體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。
醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
�。�1）同學(xué)們說得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
�。�2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
�。�1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。
（2）議一議。
誰(shuí)說得對(duì)？為什么？
（3）教師。
在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。
3．做一做。
在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。
用你手中的學(xué)具制作方向板。
學(xué)中做
1．試一試。
利用方向板。
�。�1）在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。
3．練一練。
完成書中練一練。
板書設(shè)計(jì)
辨認(rèn)方向
西北北東北
西東
西南南東南
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
2培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和分析、預(yù)測(cè)的`能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)出來，并分析數(shù)據(jù)的全過程。
2看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
草稿紙
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng)，是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度、濕度適當(dāng)，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題，可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師，也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求：
�。�1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
�。�2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。
�。�3）填入下表，并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過程，有問題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
2我們一周后，看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說一說，從這個(gè)圖中你看到了哪些變化？
四、。
反思：
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境，解決問題。
2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中實(shí)際的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙
教學(xué)過程:
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫是對(duì)學(xué)生學(xué)過知識(shí)的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí)，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并加以解決。
二．我的成長(zhǎng)足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長(zhǎng)記錄的方法，是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式。教科書中提出了三個(gè)方面的問題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的'一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
三．練一練
1．第1題
練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算正確，在速度上不要提過高的要求。
2．第2題
教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問題，不僅復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
3．第3題
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
反思：
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生對(duì)方向有更深刻的體驗(yàn)，懂得準(zhǔn)確地確定方位。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用不同的說法表達(dá)景點(diǎn)的具體位置，懂得準(zhǔn)確的確定方位。
教學(xué)難點(diǎn)
設(shè)計(jì)路線，增強(qiáng)在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
公園的景點(diǎn)路線圖。（標(biāo)有距離）
教學(xué)過程
一、基本練習(xí)
1、出示公園的景點(diǎn)路線圖。
100米
100米
100米
100米
100米
海底世界
公園大門
過山車
公園出口
中心廣場(chǎng)
海盜船
射擊館
智力迷宮
激流探險(xiǎn)
150米
150米
150米
150米
150米
150米
100米
師：小明和媽媽星期六要到兒童公園玩。小朋友友觀察一下，公園的大門在什么方向？（西邊）
師：你是怎么知道的呢？（地圖是按照上北、下南、左西、右東記錄方向的。公園的門在左方，也就是在西邊。）
師：公園的出口在哪個(gè)方向？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的說法表達(dá)景點(diǎn)的具體位置。
師：圖上都有些什么景點(diǎn)呢？（有海底世界、海盜船、智力迷宮、過山車等）
師：你能說出景點(diǎn)的具體位置嗎？
師：好吧，同桌的兩個(gè)小朋友互相考一考，一個(gè)提問，一個(gè)回答，比比看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。
生同桌輪流提問、回答，如一個(gè)人問：“激流探險(xiǎn)在什么位置？”一人答：“激流探險(xiǎn)在射擊館的北邊�！苯處熝惨暋�
學(xué)生反饋情況，教師予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生說錯(cuò)的地方，請(qǐng)學(xué)生幫助或自己糾正。
師：具體位置說法最多的是哪一個(gè)景點(diǎn)，有幾種說法。
小組交流后反饋對(duì)比，得出結(jié)果。
這里要強(qiáng)調(diào)以什么為參照物，教師要先舉例說，在指名學(xué)生說，在學(xué)生說的'基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以什么為參照物，參照物這個(gè)名詞學(xué)生可能不理解，我就把它說成是以什么為中心。要引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表敘位置，如中心廣場(chǎng)在誰(shuí)的哪個(gè)方向，誰(shuí)在中心廣場(chǎng)的哪個(gè)方向，中心廣場(chǎng)的東南西北各有什么？
3、說說路線。
師：這么多好玩的地方，你最愛玩的是什么？
師：你能說說從公園大門到過山車景點(diǎn)要怎么走嗎？
師：說得不錯(cuò)，其他同學(xué)也來說一說你最愛玩的是什么？怎樣走？
師：這么多的小朋友都爭(zhēng)著說，請(qǐng)大家說給小組其他同學(xué)聽。
生小組交流。
二、設(shè)計(jì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力
師：這么多好玩的地方，小明多想都玩過去�？蓩寢屨f，只能去小明最愛去的4個(gè)景點(diǎn)。你能幫小明建議一下，并說明理由嗎？
師：小明根據(jù)大家的意見，選擇了2種方案。（出示）
小明準(zhǔn)備從大門開始，一口氣玩了4個(gè)景點(diǎn)，然后從出口離開。
1、海底世界、海盜船、射擊館、激流探險(xiǎn)。
2、智力迷宮、過山車、還有射擊館、中心廣場(chǎng)。
以上兩種方案，請(qǐng)每個(gè)小組選擇其中的一種，幫小明設(shè)計(jì)好路線。怎樣走路線最短？
發(fā)給各小組一張景點(diǎn)平面圖，討論，制定好路線在小組內(nèi)說一說，并計(jì)算出距離，然后派1人上臺(tái)匯報(bào)。
師按方案的不同，將學(xué)生的路線設(shè)計(jì)分成兩類，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比。
師：哪一種設(shè)計(jì)的路線最短？
生比較后回答。
師：按照這種路線，小明應(yīng)該怎樣走？誰(shuí)來說一說？
個(gè)別學(xué)生說，其他同學(xué)做評(píng)價(jià)。
三、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、今天，你有什么收獲？
2、生活中，你遇到過相同的問題嗎？你能自己解決嗎？你還有什么疑問？
師：今天我們復(fù)習(xí)了“方向和位置”這一部分的知識(shí)，大家用這些知識(shí)幫助小明度過一個(gè)愉快的星期六。在生活、學(xué)習(xí)中，大家還會(huì)遇到這方面的問題，你也可以用今天學(xué)到的知識(shí)來解決。
四、課后作業(yè)：你周末打算去哪里玩，設(shè)計(jì)好游玩路線，并介紹給爸爸和媽媽、老師和同學(xué)們聽。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12
說教材
本節(jié)課是《測(cè)量》這一單元的第一課時(shí)，學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“厘米”和“米”這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，能夠用米和厘米為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。這節(jié)課是有關(guān)長(zhǎng)度測(cè)量的第二階段的學(xué)習(xí)，教材借助“鉛筆有多長(zhǎng)”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到引入長(zhǎng)度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。并為后續(xù)的長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，面積單位，體積單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
說學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，同時(shí)具備了怎樣估測(cè)和測(cè)量物體，會(huì)比較物體的長(zhǎng)短等一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但是二年級(jí)的學(xué)生年齡小、自我調(diào)控能力差，因此，我在本節(jié)課設(shè)計(jì)上不僅考慮以學(xué)生已有的知識(shí)水平，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而且創(chuàng)設(shè)具體、有趣的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中去探究和發(fā)現(xiàn)，感受數(shù)學(xué)的意義、價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
說教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)本班實(shí)際情況，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識(shí)新的.長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分別有多長(zhǎng)。
（2）掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
（3）能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
�。�4）養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：并知道1分米和1毫米分別有多長(zhǎng)。
難點(diǎn)：掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.教具：幻燈片、米尺、硬幣、
說教法學(xué)法
教法：情境導(dǎo)入法法、問題引導(dǎo)法、直觀演示法
學(xué)法：動(dòng)手操作法、合作探究法。
說教學(xué)流程
一、溫故互查：
(出了幾個(gè)上學(xué)期學(xué)過內(nèi)容，很好的為本節(jié)課做好鋪墊)
1.我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間有什么關(guān)系？
2.在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。
�。�1）教室門的高度約2（）
�。�2）一支鉛筆長(zhǎng)約18（）
3.用尺子測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？
二、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：（帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的學(xué)）
三、設(shè)問導(dǎo)讀：
（一）認(rèn)識(shí)分米和毫米（認(rèn)真看課本第一部分）
1.(1)綠色鉛筆的長(zhǎng)度是（）。
(2)10厘米也就是1（）。
(3)分米用字母（）表示。
(4)在尺子上找出1分米。（從某刻度到某刻度）
2.（1）1厘米中有（）個(gè)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)是1（）。
（2）毫米用字母（）表示。
�。�3）紅色鉛筆比6厘米多3小格，所以它的長(zhǎng)是（）厘米（）毫米。
�。ǘ┱乙徽�，說一說。（認(rèn)真看課本第二部分）
1拃長(zhǎng)大約是（）2分硬幣厚度約（）
�。ㄈ┱乙徽摇⑾胍幌�、填一填。（課本第三部分）
1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米
每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。
�。ㄋ模﹩挝粨Q算（課本第三部分）
3分米=（）厘米40毫米=（）厘米
四、自我檢測(cè)和鞏固練習(xí)
我采用的是課本35頁(yè)的2—4題，由易到難，層層深入，用于檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
五、拓展延伸：
讓孩子們說說還知道哪些長(zhǎng)度單位？
六、課堂小結(jié)：
談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。讓孩子參考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)暢所欲言，真正做到了有始有終，讓孩子知道自己一節(jié)課學(xué)到了些什么？學(xué)會(huì)了什么？同時(shí)老師也做到了心中有數(shù)。
七、說教學(xué)效果：
整節(jié)課總體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下一步一步完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂中充分利用了二人小組和四人小組，讓孩子在自主探索、動(dòng)手操作、合作探究中認(rèn)識(shí)了分米、毫米，并知道了米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13
一、引入新課
播放時(shí)鐘滴答聲，學(xué)生傾聽。
師：這是什么聲音？
生：這是鐘表行走的聲音。
師：你真聰明，人們把這種聲音比作時(shí)間的腳步聲，同學(xué)們說像嗎？（像）
師：這匆匆忙忙的時(shí)間的腳步聲，是誰(shuí)發(fā)出的呢？
生：秒針。
師：對(duì)啦，老師這里有一個(gè)鐘表，鐘面上有我們的兩個(gè)老朋友。一個(gè)是時(shí)針爺爺，一個(gè)是分針哥哥，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)鐘能告訴我們時(shí)間嗎？
生：不能，因?yàn)樗挥袝r(shí)針和分針，不完整。
師：鐘面上應(yīng)該還有什么呢？
生：秒針。
師：我們可以給秒針起個(gè)名字，叫什么呢？
生：秒針妹妹。（秒針弟弟）
師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？
生：數(shù)字、大格、小格。
師：老師這里還有一個(gè)鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）
師：誰(shuí)會(huì)看電子表呢？
生：XX時(shí)XX分XX秒。
師：我們今天來學(xué)習(xí)時(shí)分秒（板書：時(shí)分秒）
師：出示問題：
1、分針走1小格是（）分，走一圈是（）分
2 、時(shí)針走一大格是（）。
根據(jù)學(xué)生回答，出示：1時(shí)＝60分。
師：原來啊，分針哥哥走60分，時(shí)針爺爺就走1時(shí)，同學(xué)們想不想去認(rèn)識(shí)秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。
二、新授
1、教學(xué)秒的'認(rèn)識(shí)。
課件展示秒針走一小格。
師：這是多長(zhǎng)時(shí)間？
生：這是1秒鐘。
課件展示秒針繼續(xù)走動(dòng)。
師：這是多長(zhǎng)時(shí)間？
生：這是10秒、30秒……
小結(jié)：秒針走1小格是1秒鐘。
2、教學(xué)秒和分的關(guān)系。
分組活動(dòng)：觀察分針和秒針的運(yùn)動(dòng)。
課件展示，分針走以小格，秒針走一圈。（60小格）
小結(jié)：1分＝60秒。
師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰(shuí)知道時(shí)針爺爺走1時(shí)，秒針弟弟走多少呢。
生：時(shí)針爺爺走1時(shí)，秒針弟弟走3600秒。
師：為什么呢，能說說你的想法嗎？
生：……
出示：1時(shí)＝3600秒。
三、課堂練習(xí)
師：同學(xué)們真聰明，知道那么多的時(shí)間知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來做些練習(xí)好么？
出示課堂練習(xí)：
一、做一做
3時(shí)＝（）分4分＝（）秒
120秒＝（）分60秒＝（）分
二、比較大小
9分○90秒4時(shí)○ 24分
5時(shí)○500分140秒○2分
三、在（）里填上時(shí)、分、秒。
1、一個(gè)小學(xué)生每天午睡1（）。
2、小芳吃飯大約用了25（）。
3、脈搏跳10次大約用了8（）。
4、一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
師：看來這些練習(xí)對(duì)同學(xué)們來說太容易了，你們?cè)敢饨邮芨D巨的挑戰(zhàn)嗎？
練習(xí)：幫助小貓調(diào)鐘表。
四、總結(jié)感悟
師：這節(jié)課你們有什么收獲，有什么感受呢？
生：……
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。
2、了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過程。
3、在活動(dòng)過程中，逐步體會(huì)有序地添加、取走和移動(dòng)小圓片的思考方法。
4、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
5、初步了解算籌，激發(fā)民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解數(shù)的表達(dá)式的轉(zhuǎn)換過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道并理解數(shù)字在不同數(shù)位上分別表示多少。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：小圓片，位值圖、課件。
2、學(xué)具：每人一袋小圓片、一張位值圖。
教學(xué)過程：
一、感知位值的概念。
師：小朋友們，在今天的數(shù)學(xué)課上，我們要進(jìn)行一個(gè)動(dòng)手操作的技能大賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊�？（愿意�?/p>
1、介紹位值圖：
仔細(xì)觀察，在這張位值圖上有什么？
下面我們就在這樣的位值圖上進(jìn)行比賽了。出示：
百
十
個(gè)
2、 練習(xí)擺數(shù)：
（1）、學(xué)生自己擺放小圓片并與同桌交流擺的數(shù)的組成。
指名匯報(bào)。
�。�2）看投影回答問題（熱身賽）
投影出示1：
百 位
十 位
個(gè) 位
4 2 4
請(qǐng)一學(xué)生讀數(shù)、并說說數(shù)的組成。
提問：兩個(gè)“4”表示的'意義相同嗎？為什么？
投影出示2：
百 位
十 位
個(gè) 位
3 0 6
讀作：三百零六。
學(xué)生讀數(shù)
提問：為什么十位上用“0”表示？
【本課題的教材以操作技能賽的形式呈現(xiàn)，學(xué)生比較感興趣，課題“位值圖上的游戲”一出現(xiàn)就深深吸引了每個(gè)小朋友，激起了他們參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的欲望，讓小朋友產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、在位值圖上進(jìn)行添加、拿走和移動(dòng)（組織技能大賽）
1、學(xué)生動(dòng)手用小圓片在位值圖上擺出213。
學(xué)生在各自的位值圖上擺，請(qǐng)一學(xué)生到黑板上演示。
2、添加一個(gè)小圓片。
�。�1）理解游戲：出示比賽規(guī)則：
1、每次只能添加一個(gè)小圓片。
2、記錄下每次添加后的數(shù)。
3、每次加放后必須把小圓片“送回家”。
請(qǐng)一學(xué)生讀比賽規(guī)則，理解游戲內(nèi)容（添加、送回家）
�。�2）開始游戲：學(xué)生獨(dú)立操作。
�。�3）匯報(bào)交流反饋。（板書：313、223、214）
�。ㄐ〗Y(jié)）百位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了1個(gè)百；十位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了一個(gè)十；個(gè)位上加放一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)增加了1個(gè)一。）
（4）練習(xí)：
任意擺放一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)進(jìn)行有序的添加后與同桌交流所得的數(shù)。
全班反饋。
3、取走一個(gè)小圓片。
�。�1）學(xué)生任意擺放一個(gè)數(shù)
�。�2）、理解游戲規(guī)則，開始游戲，并與同桌交流你得到的數(shù)。
�。�3）、全班匯報(bào)交流反饋。
小結(jié)：百位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)百
十位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)十
個(gè)位上取走一個(gè)小圓片，這個(gè)數(shù)就比原數(shù)小一個(gè)一
4、移動(dòng)一個(gè)小圓片。
（1）理解“移動(dòng)”。 （小圓片的總數(shù)發(fā)生了什么變化？）
�。�2）按照剛才的要求，操作記錄，切記還原。
�。�3）學(xué)生交流。
小結(jié)： 我們可以一個(gè)數(shù)位中移出一片小圓片放到其他不同的數(shù)位中，這樣，我們就可以有規(guī)律，而且不重復(fù)的進(jìn)行移動(dòng)了。
【老師為每位學(xué)生提供了位值圖和小圓片，讓學(xué)生在位值圖上擺一擺、說一說、想一想，使手、口、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步積累位值概念的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過三個(gè)游戲思維開始清晰有序，并點(diǎn)滴的累積中得到了升華�！�
三、課后拓展：
用一片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
用兩片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
用三片小圓片，在位值圖上可以擺出幾個(gè)數(shù)？
四、總結(jié)：
五、介紹算籌
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15
教學(xué)內(nèi)容
1千米有多長(zhǎng)
教學(xué)目的
1、通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。
2、使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
米尺、表
教學(xué)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？
同學(xué)們可能一時(shí)想不起來，沒關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？
二、玩中學(xué)。
1、走一走。
通過實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。
回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。
2、估一估。
通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。
�。�1）剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。
�。�2）估一估走1000米大約有多少步？
�。�3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。
想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）
那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3、想一想。
進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。
�。�1）中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。
小結(jié)：1千米=1000米
4、讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
�。�1）1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
�。�2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？
指名板演
5、填一填。
初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。
（1）我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。
（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的`路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？
�、俟愤叺睦锍瘫�
②摩拖車的速度表
�、巯匏贅�(biāo)志
④指路標(biāo)志
隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。
小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。
6、估一估。
�。�1）我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。
�。�2）師小結(jié)：1千米，我們大約走20xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出20xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？
三、學(xué)中做
完成43頁(yè)的第1題、第2題。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案16
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過過河情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2. 在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的`運(yùn)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題�？纯磮D，說一說你看懂了什么？
二、 扶放結(jié)合探究新知
1. 指導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解題意。
�。�1）從圖中你得到了什么信息？指名匯報(bào)。
�。�2）如果要求至少需要幾條船？怎樣列式。
�。�3）學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。
�。ü烙�(jì)有的學(xué)生采用分步計(jì)算，有的采用綜合算式計(jì)算）
2．組織學(xué)生想一想。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論29+259，這樣列式，對(duì)嗎？，進(jìn)一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要幾條船？，只有先在29+25前后加上小括號(hào)才能先算。
教師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：
�。�29+25）9
請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說說算法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論29+259，這樣列式，對(duì)嗎？，進(jìn)一步理解只有先算25+29，才能求出至少需要幾條船？，只有先在29+25前后加上小括號(hào)才能先算。
教師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：
�。�29+25）9
請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說說算法。
三、 反饋矯正落實(shí)雙基
出示練習(xí)題，組織學(xué)生完成。
1. 比一比，算一算。
16+248 18-92 30-63 （16+24）8 （18-9）2
2. 在〇里填、或=。
7+7+7+8〇74+11 79-7〇77+7 305+1〇30(5+1) 9-24〇(9-2)4
四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)
今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案17
教學(xué)內(nèi)容：
整理與復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)目的：
1通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。
2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。
3通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
通過展示與交流，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt、掛圖、優(yōu)秀的作業(yè)、作品……
教學(xué)過程：
談話引入
一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！蹦銈儨�(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。
1．你學(xué)到了什么？
（1）出示圖1，看圖說一說。
讀出每所學(xué)校的人數(shù)。
說一說那所學(xué)校的人數(shù)最少，那所學(xué)校人數(shù)最多，哪兩所學(xué)校的人數(shù)比較接近。
你能把它們的人數(shù)按從多到少的順序排列嗎？
看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內(nèi)交流。
小組匯報(bào)交流結(jié)果。
�。�2）出示圖2，看圖說一說。
仔細(xì)看圖，說一說個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向？
說一說獅子館到猴山的行走路線。
看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的.形式。
集體匯報(bào)。
�。�3）出示圖3，看圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組交流：你能根據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？看誰(shuí)提出的問題多，更有價(jià)值。
全班交流，學(xué)生討論評(píng)價(jià)。
2．我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說一說。
3．
�。�1）組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。
�。�2）說一說。
請(qǐng)同學(xué)們勇敢地展示最滿意的數(shù)學(xué)作業(yè)展示給同學(xué)看。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展示內(nèi)容。
4．評(píng)一評(píng)。
a.自我評(píng)價(jià)。
b.小組成員互評(píng)或好朋友互相評(píng)價(jià)。
c.教師評(píng)價(jià)。
5．憶一憶。
a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜歡的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問題等。
b.在老師或同學(xué)面前講一講。
c.說說自己取得的進(jìn)步。
6．寫一寫。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。
學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案18
一、教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第8-9頁(yè)分草莓第一課時(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
3.通過引導(dǎo)學(xué)生估商，培養(yǎng)學(xué)生估算，猜測(cè)的意識(shí)和能力。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
四、教學(xué)過程：
一、闖關(guān)游戲。
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生做“用掌聲表示計(jì)算結(jié)果”的拍手游戲。
�。�1）用掌聲表示商
9÷312÷418÷6
（2）用掌聲表示余數(shù)
10÷315÷624÷5
2.下面幾道題，你能很快想出商和余數(shù)分別是幾嗎？為什么？
59÷878÷967÷7
大部分學(xué)生體會(huì)到：由于被除數(shù)比較大，難以很快算出結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。
教師借機(jī)引入課題：這節(jié)課，我們就一起探討剛才的“難題”。
二、探索新知
1.呈現(xiàn)情境，提出問題。
�。�1）課件出示教材情境圖“55個(gè)草莓與8個(gè)盤子”
（2）你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生交流。
信息：55個(gè)草莓，8個(gè)盤子。
問題：平均每盤放幾個(gè)草莓，還剩幾個(gè)？
2列出算式。
把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
3.合理估商
請(qǐng)你先估計(jì)一下，平均每盤大約放幾個(gè)？
學(xué)生可能會(huì)估計(jì)出“6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)”等。
4.靈活試商
�。�1）獨(dú)立探索
�。�2）小組活動(dòng)
�。�3）集體交流：商6時(shí)，6×8=48，比55��；商7時(shí)，7×8=56，比55大了；其他的商都不合適，最后結(jié)果商6余7。
�。�4）檢驗(yàn)：①余數(shù)比除數(shù)小。
�、谏獭脸龜�(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
�。�5）小結(jié)：試商：除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。
5.拓展應(yīng)用
同學(xué)們，剛才通過我們共同的努力，解決了“把55個(gè)草莓放在8個(gè)盤子里”的問題，你們的表現(xiàn)非常好，我們的.老朋友小猴子還有一個(gè)問題，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎？
課件出示：把55個(gè)草莓，每7個(gè)草莓放1盤，可以放幾盤，還剩幾個(gè)？
（1）學(xué)生獨(dú)立探索，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�。�2）小組內(nèi)交流自己的想法。
�。�3）集體訂正，全班交流：
商6時(shí)，6×7=42，得到余數(shù)13，比除數(shù)大；商8時(shí)，7×8=56，商比被除數(shù)55大，所以應(yīng)該商7余6.
�。�4）怎樣檢驗(yàn)?zāi)愕淖龇▽?duì)不對(duì)呢？
生1：余數(shù)6比除數(shù)7小。
生2:7×7+6=55，說明算對(duì)了。
6.嘗試練習(xí)。
師：淘氣和笑笑在課堂上每人也做了一道題，你能判斷出他們的計(jì)算是否正確嗎？
下面算的對(duì)嗎想一想，說一說。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立想一想。
�。�2）小組內(nèi)交流自己的想法。
（3）集體訂正，全班交流。
三、基本練習(xí)
1.教材第9頁(yè)“練一練”的第1~5題。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？下課后與同桌分享一下你的收獲。
師小結(jié)：1·試商要有有目的。
�、儆鄶�(shù)比除數(shù)小。
②商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
板書設(shè)計(jì)
試商：除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。
檢驗(yàn)：①余數(shù)比除數(shù)小。
②商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案19
教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)；教材P40、P41。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)—米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)—米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干（按小組分）。
學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的`物品。
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)引入
身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？
鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學(xué)—數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm大約有多長(zhǎng)？
二、探索分米
1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)？說說你是怎樣估測(cè)的？（聽取匯報(bào)）
2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣？怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢？請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說一說你是怎樣量的？（抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。）
3、知：你們知道嗎？10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來？我們的身體是一把尺，從中指尖開始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？
6、小組活動(dòng)：（1）在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次？你知道了什么？
揭示：1米=10分米1m=10dm
7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆？全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆？大約有幾個(gè)小朋友那么高？多浪費(fèi)呀！希望同學(xué)們愛惜學(xué)—用具，養(yǎng)成節(jié)約的好—慣。
三、自學(xué)毫米
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識(shí)分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書這位好朋友來幫忙，自學(xué)書40頁(yè)（2）部分內(nèi)容。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多？
2、聽取匯報(bào)，質(zhì)疑。
3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、嘗試練—
1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示：（1）填出適當(dāng)?shù)膯挝�。�?）解決問題：小猴一家比身高。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案20
教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算應(yīng)該比較容易掌握，稍有困難的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法中連續(xù)進(jìn)位的加法的口算和筆算。為此，本課教學(xué)中，在注重學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位加法的教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、過程與方法：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題和推理歸納能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計(jì)算習(xí)慣 。通過情景對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
是掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
三位數(shù)加法中的連續(xù)進(jìn)位方法。
教法學(xué)法：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的'年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了十年前我去動(dòng)物園參觀的情境激趣引出課題，與今天再去逛時(shí)情境的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。整個(gè)課堂我創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參與的環(huán)節(jié)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
開課伊始，我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動(dòng)物園的情境，與今天學(xué)生再逛動(dòng)物園的情境作對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而引入今天的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，既現(xiàn)實(shí)、又有趣，同時(shí)還受到了環(huán)保教育。
二、自主探究，合作交流
教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，有針對(duì)性地組織學(xué)生匯報(bào)自己或小組的成果，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。
1．課件出示青山縣野生動(dòng)物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。
（1）思考并回答：對(duì)比同一個(gè)動(dòng)物園兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這么大的變化呢？
�。�2）提出數(shù)學(xué)問題。
2． 自主探究，合作交流。
（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）四人小組內(nèi)交流算法。
（3）全班匯報(bào)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法： 口算 數(shù)線
在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算。
嘗試列豎式的方法計(jì)算。（小老師板書，講解）
3．小獅子先知道用豎式計(jì)算三位數(shù)加法時(shí)要注意哪些方面的問題，你愿意告訴它嗎？
4. 師：今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計(jì)算方法。（補(bǔ)充課題） 6.. 趣味練習(xí)，評(píng)選動(dòng)物園環(huán)保之家（板演）
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對(duì)錯(cuò)，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快兩個(gè)環(huán)節(jié)，目的是為了對(duì)今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進(jìn)位的加法進(jìn)行鞏固練習(xí)。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
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