北師大二年級數(shù)學下冊教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的北師大二年級數(shù)學下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北師大二年級數(shù)學下冊教案1
教學目標
知識目標
1、通過“小熊購物”的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯(lián)系。
3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。
能力目標
培養(yǎng)學生認真觀察、思考，書寫規(guī)范，計算認真的良好學習習慣。
情感目標
靈活地運用多種方法解決身邊的數(shù)學。
教學重點
掌握先乘除、后加減的運算順序
教學難點
結(jié)合具體情境，體會四則運算的`意義，掌握方法
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
時間
導入
一、復習
1、口算。（開火車）
3×5= 4×8= 7×6= 36—17= 80—43=
9×3= 8×5= 37—15= 8+15= 36+7=
2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？
36+5—18 45—18+20 8×2÷4 20÷5×3
指名口答，引導學生認識：
二、情境創(chuàng)設
1、師：小熊兄弟開了一個小店，想請你們幫忙當一下收銀員，愿意嗎？
2、出示貨架，你們能從這里得到什么數(shù)學信息呢？
學生認真練習
只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算
愿意
學生分組學習
5分
探究
1、加、乘混合運算
�。�1）愛吃零食的小明第一個來買東西吃了，看看他買了什么，幫忙算一算吧！
�。惺接嬎悖�
�。�2）理解“12”是3與4的乘機，也就是買四個面包的價錢，6是和3與4的成績相加。
�。�3）教學有乘有加的混合運算
A、列算式：3×4+6 6+3×4
B、理解算理，掌握算法。
C、組織學生討論：3×4+6 6+3×4各表示什么意思？
（4）引導學生用脫式計算。
3×4+6 6+3×4
以上兩個算式有什么共同點？
討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？
你能用數(shù)學的語言說一說嗎？
（5）認識脫式計算的格式。（板書）
解法一：3×4+6解法二6+3×4
=12+6 =6+12
=18（元）=18（元）
答：該付18元。
（6）口頭填空：8×2＋3這道題先算（）。
5＋2×6這道題先算（）。
2、有減有乘的混合運算
�。�1）提問：有20元，買3包餅干應找回幾元？
�。�2）讓學生討論�？赡軙霈F(xiàn)以下兩種方法解答。
a、3×4=12（元）20—12=8（元）
答：應找回8元。
b、 20—3×4
=20—12=8（元）
答：應找回8元。
�。�3）重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？
�。�4）認識：
�。�5）口頭填空：
15－6×2這道題先算（）。
3、小結(jié)
觀察三個混合算式，有什么共同點？。
提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？把剛才的那句話繼續(xù)補充完整
�。ㄖ该惺接嬎悖┏鍪荆篈、我買了4個面包，要付多少錢？
B、又買了一瓶飲料，一共要付多少錢？
�。ǘ己�、加計算的兩步式題）
在既有加法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，再算加法。
在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。
以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題。
15分
鞏固與拓展
P13“試一試”
1、書第13頁第1題注意提醒學生把先算的一步用直線劃起來。
2、獨立完成《數(shù)學書》第13頁第（2）。
（1）獨立完成
�。�2）猜一猜，這幾個算式分別是買什么得來的？
3、游戲、（應用題，猜對了有獎哦！）
A、買3包糖和包餅干要付多少錢？
B、16加3乘4的積，和是多少？
C、30元買包花生，應找回幾元錢？
4、算一算（貼圖）三盤蘋果加兩個列式算算有幾個蘋果。（要求多種方法）
學生練習
10分
總結(jié)
計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？
學生發(fā)言
5分
板書設計
小熊購物
教后反思
北師大二年級數(shù)學下冊教案2
教學目標
1.使學生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識。
2.豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教材分析
教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案，使學生在欣賞的同時進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學生用已學過的圖形設計圖案，其目的是讓學生運用所學知識創(chuàng)造美，并發(fā)展學生的空間觀念和審美意識。
學校及學生狀況分析
1.我們學校的班額較大，學生絕大多數(shù)都來自城市。他們在本節(jié)課的學習之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認識，有一定的知識基礎。
2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導學生去觀察和發(fā)現(xiàn)。
3.學生有較強的動手能力，并初步具備了收集信息和一定的語言表達能力。
教學設計
(一)教學準備階段
學生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學過的圖形。
(二)引入
師：經(jīng)過幾天的收集，同學們發(fā)現(xiàn)哪些地方有我們學過的圖形了嗎?誰愿意給我們展示自己的發(fā)現(xiàn)?
利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)學生收集的信息以及收集信息的過程。
1.請一兩名學生給全班同學展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學生所找的物品較小可以利用展示臺，以方便學生觀看。)
2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。
3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。
4.師：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案，我們現(xiàn)在跟著一個小組到街上看看他們找到的圖案。
請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。
(教學課件播放學生收集有關(guān)信息的過程以及他們的發(fā)現(xiàn)。)
師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案?
(評析生動、形象的畫面加上是自己熟悉的同學，非常能吸引學生的注意力。通過觀看這一小組同學的發(fā)現(xiàn)，使學生進一步熟悉已學過的幾何圖形，并從中感受圖形的美和在日常生活中的應用，體會到數(shù)學就在身邊。)
(三)感受圖形的美，發(fā)展學生的審美意識
1.教師出示準備的四幅圖案
學生以小組為單位，每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的，是按什么規(guī)律排列的`。(用教學課件出示圖案，學生介紹哪幅圖案，點擊它可以放大。)
2.請學生交流意見
(1)師：你認為這幾幅圖案，我們可以把它用在什么地方?(學生各抒己見，想法多種多樣。)
(2)請學生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的圖形繪制出美麗的圖案，很了不起。)
(四)利用信息技術(shù)，使用多種工具設計圖案
師：欣賞完別人的設計，現(xiàn)在請你們自己當設計家，設計出自己喜歡的圖案。 先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排列。
(對不同的學生提出不同的要求，他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。)
(教師提供給學生多種工具，可用彩筆在格子紙上繪畫，也可以用彩紙貼出作品，有能力的學生還可以在電腦上完成作品。)
(一些學生已能較熟練地使用計算機，用計算機上的一些軟件可以很方便、快捷地畫出所需要的圖形，填充顏色時只需點擊相應的按鈕，就能均勻地涂上想要的色彩，學生對此也十分有興趣。)
(五)展示學生作品
對一些有獨創(chuàng)性、設計新穎、美觀的作品，可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學生也要給予鼓勵。
(評析利用展示臺能夠放大的特點，向全班展示作品，讓學生再次熟悉學過的幾何圖形，感受圖形的美。同時，讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，建立自信心，并親身體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。)
(六)總結(jié)
今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活!
北師大二年級數(shù)學下冊教案3
教學目標：
1、通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
教具、學具準備
教師準備：電腦課件。
學生準備：計數(shù)器。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，實踐感悟
1.師：今天上課之前，老師想讓同學們看一段錄像。(播放課件：育才小學二年級同學開展回收廢電池活動)
2.師：為什么要開展回收廢電池，你們知道為什么嗎?誰來說一說?
3.今天，老師請來了一位小博士，讓他告訴你們其中的奧秘。(放課件：廢電池中含有金屬和廢棄的`液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。)
二、自主探究，解決問題
1、提出問題
師：從圖中的統(tǒng)計表中你能得到什么信息？
師：根據(jù)這些信息，你能提哪些數(shù)學問題？
(2)從學生提出的問題中選出兩個問題解決。
�、僖话嗪投嘁还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
②一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池?
�。▽τ趯W生提出的“二班和三班一共回收多少節(jié)廢電池?”是連續(xù)進位加法，這部分內(nèi)容放入下一課時，“三班共回收多少節(jié)廢電池”將在以后的學習中逐步解決。)
2、列出算式
師：解決“一班和二班一共回收多少節(jié)廢電池?”“一班和三班一共回收多少節(jié)廢電池?”怎樣列式？
師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
師：剛才同學們估算了這兩個問題的結(jié)果，那么你們估算得對不對呢?下面我們就來算一算吧!
3、自主探究，合作交流。
(1)學生獨立計算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報。（展示算法多樣化）
4、與估算結(jié)果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯。
5、師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點?
相同點：(1)都是加法運算；(2)列豎式時都是相同數(shù)位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。
師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢?
生：十位相加滿十，要向百位進一。
師：你還能想到什么?
生：百位相加滿十要向千位進一……
師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎?
生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。
6、引導學生驗證估算結(jié)果。
三、鞏固練習
1、讓學生完成課本第55頁的“試一試”。
2、用豎式計算。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?
北師大二年級數(shù)學下冊教案4
教學目的：
1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。
2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學生提問題和解決問題的意識和能力。
3、讓學生在不斷地嘗試中體會成功的喜悅，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：正確計算整百、整十數(shù)的加減法。
教學難點整百、整十數(shù)的加減的計算方法。
教學準備：課件、練習卡、計數(shù)器、人民幣學具等。
教學時間：
教學過程
活動一：買家電
1、師：誰能告訴大家，你家都有哪些電器？
2、師：看來小朋友們對電器都很熟悉，那張老師想請小朋友們跟我去買電器，幫我參考一下價錢，好嗎？
（課件顯示：四幅電器圖）
3、師：現(xiàn)在誰能告訴大家，圖上都有哪些數(shù)學信息？
4、師：你們能提出哪些數(shù)學問題呢？
5、看來小朋友們提的問題可真不少，張老師想買一臺洗衣機和一臺電視機，共花多少錢呢？請你在練習本上寫出算式。
教師根據(jù)學生回答板書算式：500+800=1300（元）
你們是怎樣算出1300元的？
老師為你們準備了學具，請你們利用學具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？
6、師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學的算法，再說自己的`？
課件演示兩種算法的計算過程。
7、師：看來呀，小朋友們的想法都很正確，現(xiàn)在，老師還想知道一臺電視機比一臺洗衣機貴多少錢？你們能解決嗎？試一試。
8、師：謝謝小朋友們剛才幫了我一個大忙，真棒！現(xiàn)在你能幫自己家也添置一些電器嗎？在練習本上算一算，你需要花多少錢？
根據(jù)學生回答在黑板上板書算式。
很好，大家都有這么多種不同的買法，請仔細觀察這些算式與我們以前學的有什么不同？
9、師小結(jié)。
活動二：練一練
1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？
（1）做練習卡上的第一題“我會做”。
�。�2）做練習卡上的第二題“我能行”。
（3）做練習卡上的第三題“我真棒”。
活動三：說一說
師：你今天有什么收獲嗎？二次設計
北師大二年級數(shù)學下冊教案5
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千，并了解計數(shù)單位之間的'關(guān)系。
3、通過擺一擺數(shù)一數(shù)等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位千，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學難點 ：
1、學生自主探索認識一千
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數(shù)器，正方體
教學準備：
安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
第一課時
教學過程：
一、欣賞圖片（課件）
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認一認
1、師撥數(shù)，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知
�。ㄒ唬ǔ鍪居嫈�(shù)器9）
1、師：請同學們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少？
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。
師撥99，這個數(shù)是多少？再添一個珠子是多少？
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）
師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
北師大二年級數(shù)學下冊教案6
教學 目標
1.通過“過河”的情景，提出問題和解決問題的能力進一步提高。
2.在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
3.養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。
教學 重難點
在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
教學準備
課件課時
安排1
教學過程
一、導入新課
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：春天。
師：是啊，陽春三月，這么好的天氣，你們最想干什么呢？
生：春游、植樹……
師：我們的好朋友笑笑所在的班級正準備去一個美麗的地方春游呢！
課件出示過河情境圖
師:同學們快來看看，他們現(xiàn)在在哪兒？
生：河邊。
師：遇到了什么問題？
生：他們想要過河。
師：對，這就是我們今天要學的《過河》（板書課題）
二、新課傳授
出示過河情境圖
師：請大家仔細看圖，從圖中可獲得哪些信息？
學生回答
師：剛才同學們都說得很好，“河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，每條船限乘9人，至少需要幾條船？”現(xiàn)在請同學們動動腦，想一想，幫助笑笑他們解決問題。
學生動手列式：29+25=54（人）54÷9=6（條）
師：如果用我們前面學過的知識列成綜合算式，誰來試一試？
學：29+28÷9
師：這樣列式行不行呢？為什么？小組進行討論
學生匯報結(jié)果：這樣列式不行，因為這算式是把女生人數(shù)去除以9，而不是用總?cè)藬?shù)去除以9。
師：那我們該怎么辦？用什么樣的方法來表示這部分應該先算呢？學生探究：實物臺上展示——用小括號（29+25）÷9
師：有小括號的要先算小括號里面的（板書）
那么這個帶小括號的算式該怎么讀呢？
師范讀，學生跟讀
師：相信同學們知道了帶小括號的算式該怎么算，請快速準確的在書上寫出來。
指名完成：（29+25）÷9
=54÷9
=6（條）
三、鞏固練習
師：同學們，在你們的共同努力下，我們幫助笑笑他們解決了”過河“問題，現(xiàn)在坐著6條船來到了河岸，這時，來了幾只小動物，他們想考笑笑他們，你們愿意參加嗎？
課件出示：
1、比一比，誰的眼力好。（說出運算順序）
30+8×4（30+8）×4
5×2+35×（2+3）
80-64+880-（64+8）
5×9-5（26-20）×8
2、比一比，誰判斷的最準確。
�。�1）（10+3）×5與10+3×5都要先算乘法。
（2）在一個算式里，如果有括號，要先算括號里面的。
�。�3）81減去6乘6的積，列式為（81-6）×6。
3、比一比，誰算的.又對有又快。
5×（36-29）（83-35）÷894-（25+19）
4、生活應用
師：在同學們的幫助下，笑笑班級順利地到達了目的地。（出示森林圖）他們在這玩得可開心了，臨走時，笑笑想買一些土特產(chǎn)帶回去，于是他來到森林特產(chǎn)店。（出示購物圖）野菜4元，木耳5元，葉帖畫3元，竹筍2元，根雕6元，拐杖7元。
笑笑買了些什么？
生：她想買一袋野菜和三袋木耳。
師：淘氣呢？
生：野菜和木耳各買三袋。
師：那他們要付多少錢呢？請你們幫忙算一算。
學生計算后展示不同計算方法
四、歸納
師：同學們，今天有什么收獲？
生：認識了小括號。
生：幫助笑笑解決了問題
生：知道了有小括號，要先算小括號里面的。
……
師：其實數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學，希望同學們做生活的有心人，把今天所學的數(shù)學知識應用到以后的生活中去！
北師大二年級數(shù)學下冊教案7
一、教學目標：
1、在具體情境中，感知有余數(shù)除 法的意義。
2、學會筆算有余數(shù)的除法。
二、教學重點：
認識有余數(shù)除法的意義。
三、教學難點：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�
1、老師準備了6朵小紅花，項獎勵給2名表現(xiàn)好的同學，每人獎幾朵？
怎么算出來的？6÷2=3 （朵）
為什么用除法計算呢？（這實際就是把6平均分成2份， 求每份是多少。）
2、還是這6朵小紅花想獎給表現(xiàn)好的同學每人 3朵，能獎給幾人？
怎么算出來的？6÷3=2（人）
為什么用除法計算呢？（這實際就是在求6里面有幾個3.）
3、如果，我今天準備了7朵小紅花，還是獎給2名同學，平均每人能得到幾朵？
�。咳四艿玫�3朵，還剩1朵）
師：這個剩余的“1”就是我們今天要研究的“余數(shù)”，今天我們就來學習有余數(shù)的除法。（板書課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
師：今天，老師帶 來了13根小棒，我們一起來搭正方形。
1、 你能提出一個數(shù)學問題嗎？
生：最多可以搭出幾個正方形，還剩幾根小棒？
師：怎樣來解決這個問題呢？怎樣列算式？
2、 指名匯報：
13÷4=
師：為什么用除法來解決呢？
等于多少呢？
請大家把帶的'學具拿出來，自己來擺一擺，看可以搭幾個。
3、 學生動手操作。
4、 匯報：（擺了3個，還多1根）
為什么剩下的1根不搭了？
（因為剩下的1根不夠組成一個正方形。）
所以13除以4等于3余1.13÷4=3 （個） ……1（根）
師強調(diào)：這是一道應用題，應寫清單位。（搭了3個， 還剩1根）
5、完成第5頁的練一練。
《搭一搭（一）》練習教案
鞏固練習
懂得了這些知識，我們就可以正確計算了，老師想要考考大家，有信心過關(guān)嗎？
1、路邊的老樹生病了，你們能幫助它們嗎？
2、 游戲練習，學以致用。
師：我們一起來做個游戲好不好？
“十一”國慶節(jié)，同學們往教室掛紅、黃、藍三種顏色的氣球，紅、黃、藍， 紅、黃、藍……一直掛下去，第7個是什么顏色？
生：紅 顏色。
師：第9個是什么顏色？
生：藍顏色。
師： 第29個是什么顏色？
生：是黃顏色。
師：你們是怎么猜的？
學生匯報。
師：真是太聰明了，不僅學習了知道，還能運用知識，學以致用，老師真是太佩服你了。
談感受，談體會。
通過本節(jié)課 的學習，你獲得了哪些知識？
作業(yè)
完成第五頁的練一練
北師大二年級數(shù)學下冊教案8
教學目標
1、復習、鞏固萬以內(nèi)的加、減及混合運算。
2、在情境中培養(yǎng)學生的估算能力，發(fā)展學生解決實際問題的能力。
3、體會生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，滲透了對學生進行熱愛大自然的教育。
教學重難點
培養(yǎng)學生結(jié)合生活情境提出問題、解決問題的能力。
教學準備
課時安排1
教學過程
今天一大早，淘氣和笑笑就起床了！他們收拾完畢，唱著歌兒走在上學的`路上。同學們能不能猜一猜，什么事情讓他們這么高興呢？
老師悄悄地告訴你們：今天，他們要去春游！同學們喜歡春游嗎？如果老師帶領(lǐng)你們跟隨淘氣和笑笑去春游，你們高興嗎？
對話平臺
玩中學
觀察導游圖。
通過學生仔細觀察，讀懂導游圖并回答問題，提高學生運用綜合知識回答問題的能力。
1、出示植物園導游圖和三個問題。
2、字讀三個問題，翻開教材85頁，找一找，看一看，你最喜歡哪條路線，請你算一算。
3、三名同學選擇不同的路線板書。
4、全班交流討論一下，哪條路最近？至少要走多少米？
學中做
1、走進科技館。
�。�1）出示科技館全貌。我們首先到達科技館，一起參觀一下�？纯葱π吹搅耸裁�？
�。�2）學生自由估測，并說己的理由。
（3）討論：你同意哪一種結(jié)果？為什么？
�。�4）出示淘氣和身邊模型，并配音：從圖中能看到那些角？
�。�5）學生獨立在書上畫一畫。
（6）集體交流。
2、游覽植物園區(qū)。
通過觀察植物類表，引導學生提出問題并加以解決。
�。�1）學生自由提問并在練習本上嘗試解決。
�。�2）解決書上問題。
（3）全班交流。
3、讀一讀。閱讀“你知道嗎”，擴大學生知識面。
�。�1）獨立閱讀“你知道嗎”。
�。�2）說說閱讀后的感想。
北師大二年級數(shù)學下冊教案9
教學內(nèi)容：
北師大版二年級數(shù)學下冊教材84-85頁。
教學目標：
1、知識目標：通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、技能目標：初步滲透觀察比較、抽象概括和遷移類推的數(shù)學思想。
3、情感目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。
教學重點：
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解有規(guī)律的排列，發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律過程。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律過程。
教具準備：
課件。
教學過程：
課前復習：
師：在一年級時我們學習過找規(guī)律，請同學們觀察課件，你從圖中看到了什么，它們是怎么排列的，這組圖形的規(guī)律是你知道了嗎？
這是以前我們學習過的簡單的找規(guī)律，今天我們要繼續(xù)學習更為復雜的找規(guī)律。（課件出示課題：找規(guī)律）
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、師：前不久，小精靈告訴老師，小東家的廚房正在裝修，那廚房的墻面是怎么設計的，就讓我們一起去看看吧�。ㄕn件出示墻面）
二、探索規(guī)律。
1、觀察墻面的排列，探索規(guī)律。
�。�1）觀察這個圖案，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們都有什么圖形？顏色是什么樣的？橫著看，這些可以分成幾組？（邊說邊標序）每組圖形的位置一樣嗎？也就是說我們觀察一個圖案可以從形狀，顏色，有幾組，位置進行觀察。（板書：形狀，顏色，有幾組，位置。）
觀察第一組圖形是怎樣排列的。第一組圖形怎樣變成第二組呢？下面請你用學具擺一擺。
A、請生上臺擺一擺，其他同學仔細觀察看你擺的和他擺的是不是一樣。
B、一樣的小朋友請舉手。請生說擺的'方法，聽明白的學生請舉手。師歸納用手勢并用箭頭表示出（圓形放在五角星后面，其他依次往前移動一個位置），全班起立，配合手勢和老師說一遍。再用這同學的方法重新再擺一次。
第二組圖形又怎樣變成第三組的呢？請小朋友說說，請你再用學具擺一擺。
請一位小朋友上臺擺。請生說擺的方法，聽明白的學生請舉手。師歸納用手勢并用箭頭表示出（圓形放在五角星后面，其他依次往前移動一個位置），全班起立，配合手勢和老師說一遍。再用這同學的方法重新再擺一次。
第三組圖形又怎樣變成第四組的呢？（做法和前面一樣。）
從左往右觀察完，總結(jié)：我們把這樣的幾個圖形按照一定的規(guī)律改變移動自己位置的排列叫循環(huán)排列規(guī)律。
剛才我們從左往右觀察，除了從這方向觀察，我們還可以從其他方向觀察嗎？
從右往左：第一組圖形是怎么排列的，那第一組又怎么變成第二組呢？請生說一說。聽明白了嗎？請你用學具擺一擺。請生上臺擺，全班起立，配合手勢和老師說一遍。
從下往上觀察：第一組圖形是怎么排列的，那第一組又怎么變成第二組呢？請生說一說。聽明白了嗎？請你用學具擺一擺。請生上臺擺，全班起立，配合手勢和老師說一遍。
三、動手操作，加強感知。
剛才小朋友真能干，從不同的方向找到了循環(huán)排列規(guī)律。那接下來老師要考考你，看你會不會畫。（課件出示例1）
四、鞏固練習。
五、課件欣賞。
其實規(guī)律在我們生活中無處不在，下面就讓我們一同走進規(guī)律的美。（課件出示彩紙，斑馬等有規(guī)律的圖案）
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你學到了？學的開心嗎？
七、布置作業(yè)。
北師大二年級數(shù)學下冊教案10
教學目標：
知識與技能：會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
過程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。
情感態(tài)度價值觀：發(fā)展學生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。
教學重點：
欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
教學難點：
會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
教具準備：
圖片
教學方法：
練習法
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
同學們，我們學過哪些圖形?
(正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)
你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。
二、新課
(一)欣賞圖案
今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學們欣賞欣賞。
1、教師出示第一幅圖，學生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
2、接著出示第二幅圖，學生欣賞一分鐘。
問：這幅圖像什么?
是由什么圖形組成的?
這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?
這幅圖案可以用在什么地方?
3、接著出示第三、四、五幅圖，學生分別予以欣賞并分析。
4、教師小節(jié)。
這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。
(二)、設計圖案
1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的'圖案，那你們想自己來設計嗎?下面我們就來自己設計。
在設計之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設計，有自己獨特設計方法的當然更好。
想好之后再動手來畫。
我們要看看誰設計出來的圖案最美麗、和諧，最獨特，與眾不同。
2、學生自己設計圖案。
3、展示學生的作品，并予以評價。
三、小節(jié)、評價。
今天同學們的表現(xiàn)都很好，設計出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。
作業(yè)設計;隨堂練習
板書設計:欣賞與設計
教學反思
北師大二年級數(shù)學下冊教案11
教學目標
1、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。
2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學 重難點
結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的`密切聯(lián)系。
教學 準備
教具：課件、掛圖。
學具：制作方向板的紙板。
課時1
教學過程
切入舉偶
出示課件，談話引入。
請同學們仔細觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學校）
那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準確方向嗎？
體育館在學校的（）面，商店在學校的（）面。
醫(yī)院在學校的（）面，郵局在學校的（）面。
對話平臺
玩中學
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
�。�1）同學們說得真不錯，請仔細觀察，在學校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
�。�2）這些建筑物又在學校的那個方向呢？請你仔細想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗，認識東南、東北、西南、西北四個方向。
�。�1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。
（2）議一議。
誰說得對？為什么？
�。�3）教師。
在學生議一議的基礎上，教師進行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3．做一做。
在做一做中，進一步明確八個方向。
用你手中的學具制作方向板。
學中做
1．試一試。
利用方向板。
�。�1）在教室辨認八個方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學。
3．練一練。
完成書中練一練。
板書設計
辨認方向
西北北東北
西東
西南南東南
北師大二年級數(shù)學下冊教案12
教學目標：
1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個方向，發(fā)展初步的空間觀念。
2、能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。
教學重點：
能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向，經(jīng)歷知識的'過程。
教學難點：
引導學生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個方向。
教學教具：
課件
教學過程：
一、導入
師：說一說上節(jié)課我們學過哪些方向？
學生回答
師：上節(jié)課我們學過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學到前面來用這兩種方法辨別一下方向。
�。ㄖ该顒樱�
二、新課
師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)方向與位置的其他知識，辨認方向。
�。ò鍟n題）
師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的__面，商場在學校的__面，醫(yī)院在學校的__面，郵局在學校的__面。
�。ㄖ该卮穑�
師：圖書館在學校的什么方向呢？
學生：北面
師：剛才說了體育館在學校的北面，那描述的時候該怎么區(qū)分一下呢？其實只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。
（板書：東北、東南、西北、西南）
課件出示方向板
找出八個方向點，將北方向給出，讓學生寫出剩下的七個方向。
課件再次給出第一幅情境圖，讓學生分別說出剩余的四個建筑物在學校的什么方向。
通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。
師：現(xiàn)在以自己為觀測點，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。
三、鞏固提高
練一練第一題 指名回答
第二題，第三題 學生做，指名匯報
四、總結(jié)提升
通過本節(jié)課的學習你學會了什么？有哪些收獲？
五、課后作業(yè)
下課后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下課找同學匯報。
北師大二年級數(shù)學下冊教案13
一、教材分析：
《辨認方向》是北師大版數(shù)學教材第四冊第三單元“方向與路線”第一節(jié)的內(nèi)容，辨認東北、西北、東南、西南，是在學生已經(jīng)學會辨認東、南、西、北四個方向的基本上進行教學的。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向，對于二年級的小學生來說具有一定難度。因此，在教學時，教師一定要借助學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與到數(shù)學活動中去。在活動中體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念，增強數(shù)學應用意識和實踐能力。
基于以上認識，按照新課標數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上這一理念，我確立了本節(jié)課的教學目標和教學重、難點。
二、教學目標：
1、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的位置，進一步發(fā)展空間觀念。
2、體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識和實踐能力。
3、借助辨認方向的活動，使學生體驗到成功的快樂。
教學重、難點：
根據(jù)學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗，我確立本節(jié)課的教學重點是：
1、給定一個方向，能辨認其余七個方向。
2、會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
難點：正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。
三、說教學方式、學習方式
根據(jù)教材的特點，我采用以學生活動為主導取向的“活動建構(gòu)式”教學方式。學生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知，讓數(shù)學學習真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學中，我采用動態(tài)的、多元的評價方式。如：激勵性的語言，獎小星星 等。
四、教學準備：
掛圖 方向板
五、教學流程
根據(jù)學生的認識規(guī)律和年齡特點，我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?引發(fā)興趣
我設計了這樣一個游戲，讓學生做和老師相反的動作，比如老師說，我說東向東轉(zhuǎn)，學生就說，我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設計，把枯燥的數(shù)學知識貫穿在小學生喜歡的游戲活動中，激發(fā)學生的學習興趣，點燃求知欲望的火花，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力。
第二環(huán)節(jié)：實踐探究 激趣解疑
1、老師用微機出示教材主題圖，先請學生說一說：看平面圖的方法，然后同桌交流：以學校為中心，郵局、商店、醫(yī)院、體育館分別在學校的哪個方向？
2、在此基礎上，引導學生觀察圖書館在學校的哪個方向？學生的說法可能不一，有的可能說，圖書館在學校的北面。有的可能說，圖書館在學校的西面。教師可以借機提出疑慮：“圖書館又不會走，怎么一會兒在這，一會兒在那兒呢？圖書館到底在學校的哪個方向？你們好好想一想，想好后和同桌說一說自己的想法�！币龑W生發(fā)現(xiàn)：圖書館在學校的西面和北面之間的位置，并鼓勵學生自己給西、北之間的方向起名字，從而了解到生活中的西北方向。
3、接著，老師請學生交流動物園、少年宮、電影院的所在方向，引導學生發(fā)現(xiàn)：東南、東北、西南等方向。
以上教學活動中“看平面圖辨認方向”這一環(huán)節(jié)，通過學生自己找學校的東、南、西、北四個方向的場所，既復習了已有的方向知識，又為下面的學習奠定了基礎。老師讓學生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院的方向，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己給新認識的方向起名字，讓學生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀事物的過程，使學生在實踐中體驗知識，注重了學習過程及學習方法的探究。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活 玩中強化
1、在這一環(huán)節(jié)中，老師組織學生制作方向板，并利用方向板找教室的方向，然后把找到的方向和同桌說一說，指一指，再交流一下教室的各個方向有什么。最后，讓學生把小組合作探究的情況跟全班交流。
2、在學生基本了解教室的'方向后，教師組織學生玩《反應快》的游戲，如：向東南點點頭，向西北招招手，引導學生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對，東北和西南相對等。
3、教材P21有一幅《中國地圖》，在觀看中國地圖時讓學生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習。
4、在練習之后，再組織同桌玩《小交警》的游戲，并讓學生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。
以上教學從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學習，增加學生參與體驗的機會。學生彼此合作、交流，形成“動態(tài)的集體力量”培養(yǎng)學生的合作能力。由學生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點，設計了《小交警》的活動是實際方向的練習，集趣味、能力于一體，達到玩中學，玩中練的目的。借助數(shù)學語言表達和交流教室的空間方位，體驗數(shù)學與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的內(nèi)在價值。
第四環(huán)節(jié)：動手操作 促進內(nèi)化
在這一環(huán)節(jié)中，請學生當小設計師幫小區(qū)搞設計。老師讓學生把課前發(fā)的場館圖片拿出來，自己擺一擺，說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。
目的是讓學生知道，方向知識來源于生活，應用于生活，課上的學習很不夠，需要學生在生活中多實踐，多應用，才能掌握。
第五環(huán)節(jié)：師生整理 體驗收獲
在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學生談兩點：
1、談收獲，讓學生說一說這節(jié)課學會了什么。
2、讓學生自我評價，比如，問學生：對自己的學習滿意嗎？
這樣，既注重了學生整理知識的能力，又關(guān)注了學生在數(shù)學學習中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。
六、教學反思
1、通過本節(jié)課教學，讓我進一步理解了“學習生活中的數(shù)學”這一課改理念，數(shù)學知識一旦讓學生體會到它在生活中是有用的，便會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學全過程，最終達到了預設的教學目標，有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值。
2、經(jīng)歷學習過程比只要結(jié)果要精彩的多
上課時，我把學習的主動權(quán)還給了學生，讓學生親身參與學習過程。在活動中我發(fā)掘出學生學習的內(nèi)驅(qū)力，讓不同的學生得到不同的發(fā)展，讓每個孩子都體驗到學習新知的成功與快樂。
另外，我讓學生利用手中的方向板辨認教室里的方向時，有的學生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動，如果在教學時我給學生做一做示范或讓學生先交流一下使用方向板的方法，就不會出現(xiàn)學生身體動，手中方向板也在動，不能找準方向的問題�？磥斫處煂У淖饔靡膊荒芎鲆暎乙龑У那〉胶锰�。
通過這節(jié)課的教學，讓我真切體會到了“教學相長”的實際意義，也更深切的領(lǐng)悟到了新課程“師生共同發(fā)展”的內(nèi)涵。
北師大二年級數(shù)學下冊教案14
教學要求：
1、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合實際操作，體會應用。
2、使學生體驗除式與豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少的計算辦法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)少。二、教學重難點：
1、使學生體會除法的意義及除法豎式的計算過程。
2、引導學生在實際操作中體會把一些物品平均分后有余數(shù)，體會余數(shù)要比除數(shù)小。
3、使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學的難點。三、教學時數(shù)：6課時
第一課時分蘋果教學目標:
1、結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式
各部分的意思。
2、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。
3、能在教師的指導下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。
教學重點:
結(jié)合分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學難點:了解除法豎式各部分的意思。
教學過程:
一、問題引入
又到分水果的時間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此�？看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出與除法有關(guān)的問題嗎？
二、探究交流
1、想一想、算一算。
2從學生的已有知識入手，獨立思考解決。
18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？2、算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
�。�1）先讓學生獨立思考上述問題
（2）接著進行全班集體交流。
�。�3）同桌同學合作擺18個圓片，驗證推算結(jié)果。
�。�4）介紹除法豎式的寫法：18÷6=3可以列豎式計算，試著算一算。
3、填一填，說一說。
進一步熟練掌握豎式計算的方法。講一講豎式中每一步所表達的含義。
三、練習鞏固
完成第2頁中的2道題。
找出數(shù)學信息，提出與除法有關(guān)的問題，并嘗試解答。圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。豎式計算練習。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？板書設計：分蘋果
每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？18÷6=3(盤)
答：18個蘋果可以放3盤。五、作業(yè)
教學反思：
注重問題意識的培養(yǎng)，促進學生的主動發(fā)展。
一個新的知識點，平時教師講授了一遍又一遍，也自認為講得夠透徹了，該交待的該提醒的.也都有了，學生也似乎在自身形成概念了，基本上知道什么是對的，什么是錯的，但為什么有些學生做題時又會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤？我想問題的關(guān)鍵就是我們并不清楚學生把我們所講的知識內(nèi)化為自己的知識了嗎，他們到底還有什么問題不明白？學習通過預習，自覺地對課本提供的信息進行獨立選擇、吸收、存儲等處理，這時讓他們自主提出問題，這就是他們不明白的問題。把存在的問題給解決了，不就化解了本課的難點了嗎？
北師大二年級數(shù)學下冊教案15
教學內(nèi)容：
北師大版小學數(shù)學二年級教科書第24頁。
教學目標：
�。�1）通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。
�。�2）借助計數(shù)器，初步學會多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。
教學重難點：
�。�1）會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
（2）中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。
教學過程：
一、復習
�。�1）讓學生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
（2）各計數(shù)單位之間的關(guān)系：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、導入新課
三、新授
�。ㄒ唬⿲W習從298一個一個的數(shù)，數(shù)到302。
一）學習二百九十八。
1、撥一撥。
2、說一說二百九十八該怎樣撥。
生：二百表示有兩個百在百位上，撥二；九十表示九個十在十位上，撥九；八表示八個一在個位上，撥八。
3、學習二百九十八的寫法。
這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢？
生：百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
二）一個一個的數(shù)，數(shù)到302。
1、學數(shù)298的下一個數(shù)。
師：298的下一個數(shù)是多少。
生：是299。
師：為什么？
生：因為298的下一數(shù)就是在298的'個位加1，是299。
2、學習299的寫法。
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九。
3、學習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九。
4、學數(shù)299的下一個數(shù)。
5、撥一撥。
師：299下一個數(shù)是多？
生：299的下一個數(shù)是300。
師：為什么？
生：因為在299的個位上加1發(fā)現(xiàn)個位滿十了，得向十位進一，個位上的十個珠子退掉。
師：十位進一后，你發(fā)現(xiàn)什么。
生：十位上也滿十了。
師：怎么辦？
師：向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉再向百位進一。299的下一個數(shù)是300。
6、寫一寫。
那300怎么寫？
生：百位上是3在百位下寫3。
師：位和十位怎么寫呢？
生：個位和十位一個數(shù)也沒有，都寫0。
7 、讀一讀。
師：誰來把它讀一讀。
生：三百。
師：百位上是三讀成三百，那末尾的0讀不讀？
師：數(shù)末尾的0不讀。
8、學習數(shù)301。
9、說一說。
300下一數(shù)是多少？
生：300的下一個數(shù)是301。
師：300的下一個數(shù)是301，300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。
10、寫一寫。
師：這個數(shù)怎么寫？
生：百位上是三就在百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個位上寫1。
11、讀一讀：301。
師：誰能讀出這個數(shù)。
生：三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一。所以這個數(shù)讀作三百零一。
12、學習302的讀法和寫法。
小結(jié)：剛才我門學習一個一個的數(shù)數(shù)，當數(shù)到個位滿十時向十位進一，十位滿十、向百位進一。
�。ǘ⿲W習從三千八百，一百一百的數(shù)，數(shù)到四千一百。
一）學習三千八百。
1 、想一想：三千八百，該怎樣撥？
2、三千就在千位上撥下三個珠子，八百就在百位上撥下八個珠子，個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。
3、寫一寫：怎樣寫這個數(shù)？
生：從高位寫起，千位上是三就在千位上寫3，百位上是八就在百位上寫8。
師：那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。
4、讀一讀。
師：這個數(shù)誰會讀？
生：個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百。
師：那末尾的兩個零怎么辦？
生：末尾的零不讀。
二）一百一百的數(shù)到四千一百。
1、學習3800的下一個數(shù)是多少。
一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。
2、寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫最高位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么？（對，寫0）
3、讀一讀：誰來把這個數(shù)讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數(shù)是多少，生：4000。
師：為什么？
生：3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠子。
師：好，你發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了，應該把百位上的十去掉向千位進一。
4、學習寫4000。
師：這個數(shù)怎么寫？
生：先從高位寫起最高是千位，千位上是四個就在千位下4。
師：那百位十位個位上都寫什么？
生：它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
5、學習讀4000。
生：高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對，數(shù)末尾的0不讀。
6、4000的下一個數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結(jié)：剛才我們學會了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)，寫生活中的大數(shù)。
（三）游戲環(huán)節(jié)。
現(xiàn)在我們一起來做個游戲，老師撥數(shù)，你們寫數(shù)，看誰寫的又對又快。寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌。
師撥5006。生寫5006。對了的同學為自己鼓掌。
806，同上。4800同上。
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完成書本25頁練一練的第2題。
總結(jié)：學完生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道讀數(shù)和寫數(shù)要注意什么？
1、讀時，要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準面計數(shù)單位。數(shù)中間有一個零或連續(xù)有幾個都讀一個0。
2、數(shù)末0都不讀。
3、寫數(shù)。
�。�1）每個數(shù)位上有幾就寫幾；
（2）哪個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，就在那一位上0。
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