(精華)七年級(jí)政治教案4篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)政治教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)政治教案1
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，以及情緒是組基本的表現(xiàn)形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對(duì)喜怒哀懼的感受和表現(xiàn)因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)做情緒的主人。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
下面有幾個(gè)情境，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，在這種情況下你會(huì)有何感受？
①秋高氣爽，萬(wàn)里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開心、快樂）
�、谟腥烁銗鹤鲃∨獕牧四愕奈木撸ㄉ穑簯嵟模�
�、蹕寢尠炎约嚎吹谜缘碾娨暪�(jié)目關(guān)了（生答：傷心、失望）
�、芤雇硪粋�(gè)人獨(dú)自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）
�、菘荚嚳剂�100分（生答：興奮、開心）
師：剛剛同學(xué)們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個(gè)人都會(huì)有的，這就是我們今天要來(lái)認(rèn)識(shí)“情緒”。
講解新課：
師：俗話說“人非草木，孰能無(wú)情？”我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)，有時(shí)高興，有時(shí)憤怒，有時(shí)憂愁，那么，大家來(lái)說說你們?cè)谏钪卸加心男┣榫w的體驗(yàn)��？
�。ㄉ鹇裕�
師：從剛剛同學(xué)們的發(fā)言中我們知道了世界上沒有無(wú)緣無(wú)故的愛，也沒有無(wú)緣無(wú)故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來(lái)的。是人的心理活動(dòng)的表現(xiàn)。那么既然是心理活動(dòng)，我們又是如何知道的呢？
生答：可以通過一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等看出來(lái)
師：是嗎？我們不妨來(lái)試一試。
（活動(dòng)名稱）大家猜？
活動(dòng)過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語(yǔ)（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來(lái)表演的同學(xué)看并要求他用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，然后讓下面的同學(xué)猜這位同學(xué)所表達(dá)的`是什么情緒。
師：通過這個(gè)活動(dòng)大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現(xiàn)出來(lái)的。如果說心理是人的內(nèi)心世界，那么情緒就是這個(gè)內(nèi)心世界的奇妙的“窗口”，透過這個(gè)窗口，我們可以觀察到一個(gè)人的內(nèi)心世界。
�。▽懸粚懀┫旅鎺拙湓挿謩e表達(dá)了哪種情緒
哀民生之多艱
漫卷詩(shī)書喜欲狂
怒發(fā)沖冠
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
�。ㄕf一說）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？
從剛剛同學(xué)們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現(xiàn)會(huì)有不同，比如高興時(shí)有人狂蹦亂跳，有人暗自獨(dú)樂；憤怒時(shí)，有人怒發(fā)沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會(huì)有才差別，讓學(xué)生舉例說明。
師：為什么人的情緒會(huì)有這么大的差異和變化呢？下面我們就來(lái)探究一下影響情緒變化的因素吧。
師舉例:我國(guó)唐代詩(shī)人李白，在不同的情緒狀態(tài)下，面對(duì)同樣美麗的長(zhǎng)江沿岸的景色，寫出的詩(shī)句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩(shī)句是：“楚江清若空，遙將碧海通�！缴幌聹I，于此泣無(wú)窮�！睅啄旰螅畎琢抛园椎鄢菚r(shí)，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時(shí)，寫出的詩(shī)句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬(wàn)重山。”幾乎同樣的景物，此時(shí)已被染上了詩(shī)人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會(huì)有差別？
�。ㄉ鹇裕�
師：所以，當(dāng)環(huán)境、遭遇發(fā)生變化時(shí)，人們的情緒會(huì)隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學(xué)生分組討論，舉例說明）
情緒隨著社會(huì)生活的變化而變化；情緒隨著個(gè)人志向的變化而變化。
�。ɡ蠋熯m時(shí)總結(jié)一下）
�。ㄗh一議）同一個(gè)人對(duì)前后發(fā)生的同一件事會(huì)有不同的情緒體驗(yàn)嗎？為什么？
七年級(jí)政治教案2
課題
告別依賴，走向自立（七年級(jí)下冊(cè)第三課第二框題）
版本人教版
設(shè)計(jì)者
廣西師大附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校葉金平
解讀理念
“創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”這是我國(guó)初中《思想品德》課程進(jìn)一步深化改革的必然要求。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)依賴的`危害，在體驗(yàn)中感悟自立精神的重要性，在感悟中升華樹立自立的積極生活態(tài)度，在實(shí)踐中明確自立的意義。
解讀教材
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
“形成良好的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”；
“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生樹立自立的積極生活態(tài)度。
在實(shí)踐中明確自立的意義。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。
能運(yùn)用一些方法逐步培養(yǎng)自立的能力。
知識(shí)目標(biāo)
讓學(xué)生了解依賴的危害，知道培養(yǎng)自立能力的一些方法。
教學(xué)資源
短片、問卷調(diào)查、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)
明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系；從小事做起，在實(shí)踐中培養(yǎng)自立能力。
教學(xué)難點(diǎn)
明確依靠和依賴的區(qū)別。
解讀學(xué)生
初中時(shí)期是學(xué)生獨(dú)立性和依賴性并存交錯(cuò)時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和能力。而我校學(xué)生絕大多數(shù)是住宿生，他們?cè)谛W(xué)階段缺乏自立自理的能力，在生活中是比較依賴父母的。教師應(yīng)該充分利用本校這個(gè)平臺(tái)以及教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)建教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和自立能力。
解讀方法
教學(xué)方法
體驗(yàn)法和探究法。
教學(xué)手段
借助電腦、數(shù)碼相機(jī)等多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備
活動(dòng)一：?jiǎn)柧碚{(diào)查活動(dòng)二：拍攝情景劇
教學(xué)過程
導(dǎo)入
活動(dòng)一：短片欣賞
播放關(guān)于學(xué)生日常生活的短片并提出問題：片中反映了什么問題？
學(xué)生觀看短片并回答問題。
引出問題：一些中學(xué)生存在依賴心理且比較嚴(yán)重
正課
不能再有依賴
自立與自主
聯(lián)系短片內(nèi)容追問：他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？繼續(xù)追問：這樣發(fā)展下去對(duì)他們有何影響？
展示一組關(guān)于初一學(xué)生洗衣服情況的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，衣服種類分為厚重衣物和單薄衣物（如襪子、內(nèi)衣褲）
活動(dòng)二：《該聽誰(shuí)的？》
教師播放學(xué)生自己編導(dǎo)的片子并提問：面對(duì)他人的意見，這位同學(xué)是怎樣做的？這樣做給他的生活帶來(lái)了什么影響？
展示《少年兒童研究》雜志社關(guān)于148名杰出青年的童年教育的調(diào)查數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)自主的重要。
學(xué)生思考并聯(lián)系實(shí)際回答問題。
學(xué)生分析問卷調(diào)查，思考依賴和依靠的區(qū)別。
學(xué)生觀看短片并分析：一個(gè)人缺少主見將會(huì)給他的生活帶來(lái)什么影響，分析自主和自立的關(guān)系。
七年級(jí)政治教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
過程與方法：
通過學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、如何各盡若能，發(fā)揮所長(zhǎng)來(lái)奉獻(xiàn)集體；
2、理解團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能達(dá)到互助前行。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何創(chuàng)建新集體。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
活動(dòng)一
個(gè)性展示：學(xué)生展示交流課前搜集的反映“個(gè)人與集體”關(guān)系的名言警句。如：
（1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫；
�。�2）眾人拾柴火焰高；
�。�3）紅花雖好還需綠葉扶持。
�。ㄍㄟ^活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生思考集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，也自然引入新課。）
講授新課創(chuàng)建新集體
引：大家都講得很好。的確，一個(gè)人離開了集體就像魚兒離開了水，后果可想而知。今天，我們進(jìn)入了初中，不但走進(jìn)了新學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，也將生活在一個(gè)全新的班集體中。在這里，如果我們沒有共同的理想，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。那么，你心目中的班集體是什么樣子的？
一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力
活動(dòng)二
小組討論：
“讓我們先看看心目中的班集體是什么樣子的”
活動(dòng)過程：
1、用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí)，并說出自己的理由。如：團(tuán)結(jié)、互助、寬容等。
2、教師總結(jié)
�。ㄍㄟ^活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，解決班集體建設(shè)目標(biāo)的問題，學(xué)生在活動(dòng)中得出結(jié)論，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步深入闡釋）
思考我是集體不可缺少的一分子，我能為我的集體做點(diǎn)什么？
二、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體
活動(dòng)三，自我發(fā)揮：
“看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’”
活動(dòng)過程：
1、讓學(xué)生在課本上寫上自己的特長(zhǎng)或自己的性格特征。
2、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L(zhǎng)或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來(lái)。
3、教師總結(jié)
（通過活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的特長(zhǎng)和才智，盡快在集體中尋找到最適合的位置，為集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn)；初步培養(yǎng)學(xué)生自尊自信的心理品質(zhì)。）
引：同學(xué)們都講得很好，現(xiàn)在由老師給大家講一個(gè)故事，名叫《地獄與天堂》。（本故事也課由知道的學(xué)生演繹，教師歸納）：
故事大意：有一個(gè)人想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別，于是他找到了上帝，請(qǐng)求他帶自己去看看。上帝欣然答應(yīng)了。他們首先來(lái)到了地獄，看到的是這樣一副景象：一群饑餓不堪的人們正拿著一把長(zhǎng)勺拼命往自己嘴巴里送東西，但是那把長(zhǎng)勺實(shí)在太長(zhǎng)了，比他們自己的手臂還要長(zhǎng)，所以他們無(wú)法彎曲自己的手臂把食物送進(jìn)自己的'嘴里去。有的人的手臂甚至彎曲得變形了，但是還是沒有吃到任何食物。地獄果然是一副活生生的慘象。
他們又來(lái)到了天堂，那個(gè)人被自己眼前所看到的驚呆了——天堂里的人們也是拿著一把同樣長(zhǎng)的長(zhǎng)勺，但是他們每個(gè)人都吃到了食物，這是為什么呢？因?yàn)樗麄兠總�(gè)人把獲取的食物都舀給了坐在他對(duì)面的那個(gè)人吃，每個(gè)人都這樣做，所以每個(gè)人也都吃到了食物。
設(shè)問：這個(gè)故事告訴我們什么道理？
答：（略）
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行
引：《地獄與天堂》的故事告訴我們：在一個(gè)集體中，人與人之間只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，才能奏出集體最美的樂章，促進(jìn)每個(gè)人的不斷成長(zhǎng)。
活動(dòng)四，閱讀回答：教材P8“先后走出三位院士的一個(gè)班級(jí)”
活動(dòng)過程：
1、學(xué)生閱讀，分組討論材料提出的幾個(gè)問題；
2、各組回答自己的答案，教師評(píng)價(jià)并歸納
3、在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)部分學(xué)生與大家一起分享小學(xué)時(shí)所在優(yōu)秀班集體的體驗(yàn)。
�。ㄍㄟ^活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到班集體的建設(shè)不僅需要個(gè)人發(fā)揮自己所長(zhǎng)，而且相互之間的協(xié)作也是很重要的，從而自覺為創(chuàng)建新集體而努力。）
（播放粵語(yǔ)兒歌《一支竹仔》，升華主題，結(jié)束本課）
附歌詞：一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難。心堅(jiān)似毅勇敢，團(tuán)結(jié)方可有力量。嘿，大眾合作不分散，千斤一擔(dān)亦當(dāng)閑。齊共同力無(wú)猜忌，一切都好順利。好！花雖好要有蝶滿枝，月雖皎潔有未滿時(shí)。孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事。
結(jié)束語(yǔ)正如剛才兒歌所唱：“一支竹仔會(huì)易折彎，幾支竹一扎斷折難……孤掌莫恃依，團(tuán)結(jié)方可干大事。”同學(xué)們，一個(gè)新的班集體已經(jīng)在我們手中誕生了！只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。今天，我們已經(jīng)確定了共同的目標(biāo)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，與老師一起，用我們的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
七年級(jí)政治教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認(rèn)識(shí)到維護(hù)人格最重要。
2、學(xué)會(huì)寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。
3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
善于尊重他人，自尊者達(dá)觀。
學(xué)習(xí)過程：
一、自主學(xué)習(xí)（我學(xué)習(xí)，我快樂）
1、閱讀教材，回答書上的問題。
2、通過教材P13的“討論題”，說說維護(hù)人格的辦法有哪些？人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)？
3、教材P14司馬懿的故事。請(qǐng)分析：怎樣對(duì)待他人的議論？
4、教材P15陶行知的故事。你認(rèn)為：陶校長(zhǎng)在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長(zhǎng)室后，為什么不批評(píng)他，反而用糖果獎(jiǎng)勵(lì)他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？
5、仔細(xì)閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題，說出來(lái)和大家分享。
二、展示預(yù)習(xí)成果（小組交流、全班交流、板演展示）
三、合作探究（團(tuán)結(jié)力量大）
1、什么人最有可能得到他人的尊重？
2、小林是七年級(jí)的學(xué)生。一次，小林為使考試成績(jī)“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時(shí)，他的班主任易老師進(jìn)來(lái)了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機(jī)一動(dòng)說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來(lái)這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點(diǎn)了點(diǎn)頭�！斑@東西是屬于你的嗎？”小林搖了搖頭�！坝涀∥业脑�，你走吧。明天你來(lái)上學(xué)的時(shí)候，依然是個(gè)天真可愛的孩子�！�
（1）你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。
�。�2）當(dāng)小林走出辦公室時(shí)，他應(yīng)該是怎樣的心情？請(qǐng)你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個(gè)小故事編一個(gè)合理的結(jié)局。
3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強(qiáng)個(gè)子矮，再加上平時(shí)缺乏練習(xí)，總是跳不過去，引來(lái)周圍同學(xué)的一陣笑聲，小強(qiáng)感到自己的自尊心受到了很大的'傷害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習(xí)，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測(cè)試中，小強(qiáng)的跳馬動(dòng)作規(guī)范而漂亮，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
請(qǐng)分析：小強(qiáng)的經(jīng)歷說明了什么？
4、我國(guó)生物學(xué)家童第周，年輕時(shí)在比利時(shí)留學(xué)。同屋的另一個(gè)國(guó)家的留學(xué)生輕蔑地對(duì)童第周說：“你們中國(guó)人太笨了，不會(huì)管理經(jīng)濟(jì)，所以中國(guó)的經(jīng)濟(jì)太落后！童第周聽了很生氣，對(duì)他說：“你說中國(guó)人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國(guó)�！苯又欢ㄒ活D地說：“我們來(lái)比一比，你代表你的國(guó)家，我代表我的國(guó)家，看誰(shuí)先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來(lái)越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動(dòng)，被推薦給學(xué)術(shù)委員會(huì)。授學(xué)位時(shí)，在場(chǎng)的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動(dòng)地說：“我是中國(guó)人！我獲得了貴國(guó)的博士學(xué)位，至少可以說明中國(guó)人決不比別人笨！”
結(jié)合上述材料，回答：
①你認(rèn)為童第周是一個(gè)什么樣的人？
②在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交往越來(lái)越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國(guó)人的自信？
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