(精華)四年級數(shù)學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
四年級數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀
教學(xué)目標(biāo)：1、通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點(diǎn)。
2、在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。
3、在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。
基本教學(xué)過程：
一、 一、創(chuàng)設(shè)情境
1、笑笑和淘氣來到一個(gè)神秘的王國，他們很想了解這個(gè)神秘的王國，你們想一起去嗎？那就幫他們打開這個(gè)神秘王國的大門吧，密碼是--一個(gè)謎語：提示語：紅領(lǐng)巾、圖形、楊輝、穩(wěn)固性。
2、謎底：三角形。能解釋一下嗎？知道楊輝與三角形究竟有什么樣的關(guān)系嗎？等會可以為大家提供資料。就讓我們先進(jìn)入三角形的王國吧。它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。
二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型
1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點(diǎn)？
2、有這么多共同點(diǎn)，笑笑和淘氣眼都看花了，但定睛一看，還是有區(qū)別的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、看著這些長得相似，但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么？板書：三角形分類。
4、誰愿意上來展示一下你的'研究成果？
5、從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的各部分名稱。在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的？（等邊三角形）
教學(xué)反思：學(xué)生在對三角形進(jìn)行分類的過程中體會每種三角形的特點(diǎn)，歸納出各種三角形的概念。
感受各類三角形之間的關(guān)系。學(xué)生在探索過程中感悟，效果比較好。
6、交流成功經(jīng)驗(yàn)。
三、鞏固與應(yīng)用
１、第２８頁第１題。
�。�、猜三角形。
�。�、畫三角形。
（１）畫一個(gè)直角三角形；
�。ǎ玻┊嬕粋�(gè)鈍角三角形；
�。ǎ常┊嬕粋�(gè)銳角三角形；
�。ǎ矗┊嬕粋�(gè)等腰三角形；
�。ǎ担┊嬕粋�(gè)直角三角形，一條直角邊是３厘米，一條直角邊是４厘米；
�。ǎ叮┮粋�(gè)鈍角三角形，但又是等腰三角形；
�。ǎ罚┮粋�(gè)等腰三角形，頂角是直角。
四、總結(jié)，拓展
在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么？你還想研究些什么？
拓展：維恩圖。
四年級數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
《新數(shù)學(xué)讀本》第八冊p111
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生在認(rèn)識單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和用途。初步學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、能夠在彼此研究和相互學(xué)習(xí)中完成簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和進(jìn)行分析。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1、出示主題圖后，請同學(xué)們觀察。
2、指名說出圖中所表達(dá)的內(nèi)容，并猜猜這里面蘊(yùn)含了哪些數(shù)學(xué)問題。
3、提出問題：超市中哪些飲料銷量好？哪種飲料存貨多？我們來看一組數(shù)據(jù)。如下圖：
牛奶 冰紅茶 菊花茶 橙汁
購入/盒：
40 60 54 40
售出/盒：
32 60 50 18
4、如何才能讓我們更直觀的看出這些數(shù)據(jù)的增減變化呢？
5、揭示課題：制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師觀察、提問。激起學(xué)生對探索新知的興趣和欲望。
二、探索新知
1、根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，如果要制成條形統(tǒng)計(jì)圖，哪些地方與單式統(tǒng)計(jì)圖相同？哪些地方不同？
2、學(xué)生反映討論結(jié)果．
�。�1）制條形統(tǒng)計(jì)圖的.一般步驟。
�。�2）不同的地方是什么。
3、在教師的示范下，與學(xué)生一起嘗試制作完成“飲料購入與售出數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖”。
4、請說說，哪種飲料應(yīng)該增加購入量？存貨還余多少？
學(xué)生分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、交流學(xué)生回答復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的制作與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并說出步驟。
學(xué)生嘗試制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖并說出優(yōu)點(diǎn)。
三、運(yùn)用與反思
1、出示某地氣溫表統(tǒng)計(jì)表。
2、觀察分析數(shù)據(jù)后，請學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。
�。�1）學(xué)生制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�2）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出并回答什么問題？
四、總結(jié)與作業(yè)
1、通過這一節(jié)課我們研究到了哪些知識？
2、完成書上第112頁作業(yè)
四年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
�、盘剿鞑l(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180°，能利用這個(gè)知識解決實(shí)際問題。
�、茖W(xué)生在經(jīng)歷觀察、猜測、驗(yàn)證的過程中，提升自身動手動腦及推理、歸納總結(jié)的能力。
⑶在參與學(xué)習(xí)的過程中，感受數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力，獲得成功體驗(yàn)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：檢驗(yàn)三角形的內(nèi)角和是180°。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出三角形的內(nèi)角和是180度。
教學(xué)環(huán)節(jié)：問題情境與
教師活動：學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖
目標(biāo)達(dá)成
導(dǎo)入新課
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)三角形分類的知識。
師出示三角形，生快速說出它的名稱。
2、什么是三角形的內(nèi)角？
我們通常所說的角就是三角形的內(nèi)角。為了便于稱呼，我們習(xí)慣用∠A、∠B、∠c來表示。
什么是三角形的內(nèi)角和？
三角形“三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)之和”就是三角形的`內(nèi)角和。用一個(gè)含有∠A、∠B、∠c的式子來表示應(yīng)該如何寫？∠A+∠B+∠c。
3、今天這節(jié)課啊我們就一起來研究三角形的內(nèi)角和。（揭題：三角形的內(nèi)角和）
由三角形的內(nèi)角引出三角形的內(nèi)角和，“∠A+∠B+∠c”的表示形式形象的體現(xiàn)出三內(nèi)角求和的關(guān)系
二、動手操作，探究新知
1、出示三角板，猜一猜。
師：這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度？熟悉這副三角板嗎？請拿出形狀與這塊一樣的三角板，并同桌互相指一指各個(gè)角的度數(shù)
把三角形三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)合起來就叫三角形的內(nèi)角和。是不是所有的三角形的內(nèi)角和都是180°呢？你能肯定嗎？
我們得想個(gè)辦法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是多少？可以用什么方法驗(yàn)證呢？
3.學(xué)生測量
4.匯報(bào)的測量結(jié)果
除了我們這節(jié)課大家想到的方法，還有很多方法也能驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和是180°到初中我們還要更嚴(yán)密的方法證明三角形的內(nèi)角和是180°
5、鞏固知識。
一個(gè)三角形中能不能有兩個(gè)直角？能不能有2個(gè)鈍角？
環(huán)節(jié)
三、應(yīng)用所學(xué)，解決問題。
1、基礎(chǔ)練習(xí)（課本第68頁做一做）
在一個(gè)三角形中，∠1=140度，∠3=25度，求∠2的度數(shù)。
2、判斷題
（1）大三角形的內(nèi)角和大于180度。（）
�。�2）三角形的內(nèi)角和可能是180度。（）
（3）一個(gè)三角形中最多只能有一個(gè)直角。（）
�。�4）三角形的三個(gè)內(nèi)角分別可能是30度，60度，70度。（）
3、求出下面三角形各角的度數(shù)。
（1）我三邊相等。
�。�2）我是等腰三角形，我的頂角是96°。（3）我有一個(gè)銳角是40°。
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
四年級數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：教科書113例１０及練習(xí)二十六的第4-6題。
教學(xué)目的：
１、會用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算。
�。�、使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的概念，會區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：會用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的概念，會區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。
教學(xué)用具：計(jì)算器
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算。
2.8÷0.75.6÷0.083.4+1.72.8+0.45
0.9×0.83.1-1.70.06×0.70.05×0.8
做完后集體訂正。
2．計(jì)算下面各題，哪些商是循環(huán)小數(shù)？
7.108÷48÷116.06÷5014÷15
3．下面各數(shù)哪些是有限小數(shù)，哪些是無限小數(shù)。
1.2424．．．．．1.87877.476476．．．．
3.55554.366．．．．．0.10741074-．．．．
讓學(xué)生通過小數(shù)的位數(shù)來判斷。做完后集體訂正。
二、學(xué)習(xí)新知：
出示例１０：請同學(xué)們拿出計(jì)算器計(jì)算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
然后完成做一做。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)二十六的第4題。
讓學(xué)生按要求取近似值。做完后，集體訂正。
2．做練習(xí)二十六的第5題中第一行的.2道小題。
做完后，集體訂正。
3．做練習(xí)二十六的第6題。
先讓學(xué)生審題后，按照題目要求計(jì)算。做完后，集體訂正。
三、布置作業(yè)
練習(xí)二十六第5題中第2行的2道小題。
課后附記：
四年級數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。
2.會正確地計(jì)算小數(shù)減法。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)減法運(yùn)算方法。
難點(diǎn)：會正確運(yùn)算小數(shù)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)平臺
教學(xué)過程：
一、續(xù)前深入探究：
1.出示上次比賽題：（改變已知條件與問題）
前擲后擲總成績
第一組
第二組
第三組
第四組
�。�1）小組討論解題方法：
（2）請代表口述解題方法并板演：
2.集體評析：
3.小結(jié)：（1）計(jì)算小數(shù)的減法，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同的數(shù)位也就對齊了。
�。�2）然后按照整數(shù)減法的法則做，不夠減向前一位數(shù)借一作十繼續(xù)減。
�。�3）得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)要與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊
二、獨(dú)立練習(xí)：
�。�1）9.1－4.5 6.9－4.9 9.3－3
0.89－0.57 0.26－0.16 8.1－2.7
�。�2）下面各題錯(cuò)在哪里？請改正。
7.9 27
�。�5.76－8.4
2.26 19.6
改錯(cuò)：改錯(cuò)：
91.76－72.47 73.45－34.5 110－90.6
三、實(shí)踐應(yīng)用：
1.根據(jù)提供的信息提出問題，再列式解答。
上海市區(qū)人均公共綠地面積（㎡）
2.小巧和小亞一起去購物。
10.9元38.5元79.99元11.8元
（1）小亞帶了90元，她想買一雙圣誕襪和一個(gè)書包，她帶的錢夠嗎？
�。�2）小巧用50元買了其中的兩件商品，她買的`可能是哪兩件商品？還剩多少錢？
四、課后小結(jié)：生講（方法和注意點(diǎn)）。同時(shí)出示課題：小數(shù)減法
板書設(shè)計(jì)
（1）計(jì)算小數(shù)的減法，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同的數(shù)位也就對齊了。
�。�2）然后按照整數(shù)減法的法則做，不夠減向前一位數(shù)借一作十繼續(xù)減。
�。�3）得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)要與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊
教學(xué)反思：
四年級數(shù)學(xué)教案6
小數(shù)天地
[復(fù)習(xí)內(nèi)容] : 課本第102、103頁的有關(guān)內(nèi)容。
[復(fù)習(xí)目標(biāo)] :
1、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算，以及運(yùn)用相關(guān)知識解決簡單問題。
2、對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、整理和反思，培養(yǎng)自我評價(jià)能力。
[復(fù)習(xí)重難點(diǎn)] :
1、 進(jìn)一步理解小數(shù)意義。
2、 提高運(yùn)算能力。
[復(fù)習(xí)準(zhǔn)備] : 課件
[復(fù)習(xí)方法] : 練習(xí)法、小組討論法。
[復(fù)習(xí)過程] :
一、 整理導(dǎo)入。
本學(xué)期我們又學(xué)了一些小數(shù)知識，回憶一下你學(xué)到哪些知識?
二、整理知識。
讓學(xué)生翻閱課本中的第一、三、五單元內(nèi)容�？纯磳W(xué)了哪些知識。
1、 學(xué)生獨(dú)立翻閱課本。
2、 讓學(xué)生與同桌的伙伴交流，說說學(xué)到了哪些知識。
3、 利用表格或網(wǎng)絡(luò)圖的方法進(jìn)行歸納整理。(腳可以提供一些思路或表格)
4、 展示學(xué)生的作品。
三、課堂練習(xí)。1、小數(shù)讀寫。課件呈現(xiàn)：
五點(diǎn)八七四
二百三十點(diǎn)九 12.03
1.023
0.082
十二點(diǎn)零三 零點(diǎn)零八二 230.9
一點(diǎn)零二三 5.87
要求：
(1)降落傘逐一出現(xiàn)，從上而下，降落平臺一次性出現(xiàn);
(2)學(xué)生看“讀數(shù)”找“寫數(shù)”，看“寫數(shù)””找“讀數(shù)，判斷降落點(diǎn);
(3)完成課本第102頁的第1題。
2、小數(shù)計(jì)算。完成課本第102頁第2、3題。
教師以口算卡片出示，學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說怎么想的，怎么算的，計(jì)算法則以及注意點(diǎn)。
3、解決問題。
(1)讓學(xué)生說說生活中遇到的小數(shù)。
(2)結(jié)合生活情景，提出數(shù)學(xué)問題。
如：教室的長是7.8米，寬6.4米。
○1教室的.周長是多少米?
面積是多少米?
長是寬的幾倍?
○2課件呈現(xiàn)：
節(jié)日特別供應(yīng)
精致漢堡 每塊9.80元
薯?xiàng)l 每包5.50元
可樂 每杯3.85元
根據(jù)情景圖，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會提出加法、減法、乘法、除法的問題。
四、鞏固練習(xí)。
完成課本第102、103頁的第4～10題。
四年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。
2、能簡單的描述路線圖。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據(jù)方向(任意方向)和距離描述簡單的路線圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片。
教學(xué)過程：
1、出示投影：
照樣子，填一填。
1號檢查點(diǎn)在東偏北45的方向上。
2號檢查點(diǎn)在偏的方向上。
3號檢查點(diǎn)在偏的方向上。
4號檢查點(diǎn)在偏的方向上。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充。
(3)老師講評。
2、(1)小芳看小敏在東偏南30的方向上，小敏看小芳在什么方向上？
(要求學(xué)生在觀察點(diǎn)上畫出方向，再觀察。)
(2)書本P81頁練一練第1題。
學(xué)生根據(jù)上題的練習(xí)，單獨(dú)完成。請學(xué)生說說結(jié)果。(同桌說說)
3、找位置，說距離。
(1)學(xué)校在小芳家北偏東40的方向上，距離是米。
(2)學(xué)校在小芳家偏的'方向上，距離是米。
(3)學(xué)校在小芳家偏的方向上，距離是米。
(4)學(xué)校在小芳家偏的方向上，距離是米。
A.學(xué)生觀察后回答有關(guān)的問題，先同桌說說，再請學(xué)生復(fù)述，其他補(bǔ)充。
B.老師小結(jié)。
4、完成81頁練一練第2題。
5、課堂小結(jié)。
6、布置作業(yè)。
四年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。
(二)運(yùn)用加、減法運(yùn)算律使計(jì)算簡便一些。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)理解小數(shù)加、減法簡便計(jì)算的算理，掌握其計(jì)算法則是教學(xué)重點(diǎn)。
(二)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法計(jì)算，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┯^察與交流
1．正確讀出選手成績
2．你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
思考與交流
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的意義及計(jì)算法則。(板書：小數(shù)加減法二)
3．復(fù)習(xí)
5.2+2.83.63+6.37O.72+O.283.4-2.6
提問：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么？
(二)學(xué)習(xí)新課
1．四（1）班同學(xué)參加4×50接力賽跑的總成績是多少？
在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，提問：應(yīng)該怎樣計(jì)算？
8.42+8.67+8.58+8.33=列豎式計(jì)算（注意數(shù)位對齊）
提問：還可以怎樣計(jì)算？
繼續(xù)提問：在整數(shù)加法里學(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算定律？誰來說-說加法的交換律和結(jié)合律，哪位同學(xué)說一說這兩個(gè)定律用字母怎樣表示？(板書字母表示的運(yùn)算定律)
整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡便。
書上第二種方法展示
討論：你覺得這個(gè)方法好嗎？好在那里？
小結(jié)：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加。這樣可以使一些計(jì)算簡便。
討論：在這里用到了哪些加法的運(yùn)算定律？
書上第三種方法：用口算。請同學(xué)講講算理
小結(jié)：一道題可以用不同的方法計(jì)算，哪種方法好，需要根據(jù)不同的數(shù)據(jù)情況靈活選擇計(jì)算方法。
2．出示第二題
一根繩子長7.2米，第一次剪去0.58米，第一次剪去3.42米，還剩多少米？
你能用不同的方法計(jì)算嗎？學(xué)生嘗試列式計(jì)算。（可做在書上）
討論：在這里又用到了什么定律或性質(zhì)？
小結(jié)：小數(shù)連減時(shí)和整數(shù)相同，當(dāng)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)時(shí)，如果減數(shù)可以湊成整數(shù)，那么從被減數(shù)里減去兩個(gè)減數(shù)的和比較簡便。這是減法的`性質(zhì)。
�。ㄈ┚毩�(xí)與應(yīng)用
1．算一算，比一比（書86頁）
2．討論下面哪些題可以用簡便算法？為什么？
13.25-(1.25-0.7)4.64-(O.95-O.38)
73.4-(3.4+2.13)4.64-(0.64-O.28)
結(jié)合其中可以簡便計(jì)算的題，讓學(xué)生說一說減去括號里的數(shù)后，接著怎樣算。并要求說明理由。
指出：在小數(shù)加、減計(jì)算里，如果能應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算規(guī)律，使計(jì)算簡便，也就是通過計(jì)算可以先使兩個(gè)數(shù)湊成整數(shù)的，就要盡量用簡便方法來算。
3．完成86頁2.
4．討論并完成86頁3.
三、課堂小結(jié)
提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會了些什么？
什么情況下可以應(yīng)用加法、減法運(yùn)算定律，使小數(shù)連加連減計(jì)算簡便？
四年級數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第八冊100～101頁
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識根據(jù)實(shí)際問題，選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法，并能提高統(tǒng)計(jì)圖的分析能力；學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)，能建設(shè)解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果或進(jìn)行簡單的預(yù)測；進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系，體會統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，體會統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)
教學(xué)難點(diǎn)
在提供的表格里準(zhǔn)確地制作統(tǒng)計(jì)圖
設(shè)計(jì)理念
通過教學(xué)，能鍛煉學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和態(tài)度，又能讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們了解生活、統(tǒng)計(jì)可以為生活服務(wù)，從而更好地體會統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
師：前兩天我們學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會了把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，如何合理地選擇統(tǒng)計(jì)圖。老師想考考你們，你能選幾個(gè)合適用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的話題嗎？
�。ǹ赡軙袑W(xué)生會講到某生運(yùn)動前后的心跳情況），補(bǔ)充問：如果老師要調(diào)查這一個(gè)組6個(gè)同學(xué)的心跳情況，也用折線統(tǒng)計(jì)圖合適嗎？為什么？
師：6個(gè)同學(xué)的心跳情況彼此是獨(dú)立的，不會互相變化。所以應(yīng)該用條形統(tǒng)計(jì)圖。也請你說幾個(gè)適合用條形統(tǒng)計(jì)圖表示的話題。
師：今天這節(jié)課用前面所學(xué)的知識解決練習(xí)八中的問題。
學(xué)生回答（可能會有某生的'身高、體重、一天的溫度變化等）
學(xué)生回答
二、教學(xué)新課
1、完成第1題
2、完成第2題
3、完成第3題
4、學(xué)生閱讀”你知道嗎？“
�。�1）、看折線統(tǒng)計(jì)圖，完成表格。注意單位：萬輛
�。�2）、完成書上的問題：20xx年私人擁有汽車的數(shù)量比1997年增加了多少萬輛？
�。�3）、你還知道了什么？
�。�1）、出示第2題中的表格，師：先請同學(xué)們仔細(xì)的看看表格中的數(shù)據(jù)，你知道了什么？如果把表格中的平平的體重畫成統(tǒng)計(jì)圖，你打算畫成什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？（還可以從哪兒看出要畫折線統(tǒng)計(jì)圖的？）
（2）、師：請同學(xué)們在書上畫一畫，畫好后和同桌進(jìn)行交流。（交流時(shí)請幾個(gè)可能有困難的學(xué)生依次說說是怎么找到這些具體的數(shù)據(jù)點(diǎn)的？）
�。�3）、師：根據(jù)畫好的統(tǒng)計(jì)圖，說說平平體重的增長情況。
�。�1）師：請同學(xué)們看第3題，從表格中，你看懂了什么？還有什么看不明白的地方嗎？
師：你知道”億人次“是什么意思嗎？
解釋”人次“（可結(jié)合班級的具體情況來說）
比如作業(yè)尚未交的學(xué)生中，語文作業(yè)：......，數(shù)學(xué)作業(yè)：......，英語作業(yè)：......
其中有這幾個(gè)同學(xué)都是重復(fù)了，他幾樣作業(yè)都還沒交。所以在統(tǒng)計(jì)人次的時(shí)候，他一個(gè)人就有3人次。今天缺交作業(yè)的人有×人，但缺交作業(yè)的人次是×人次。
（2）把這張統(tǒng)計(jì)表制作成統(tǒng)計(jì)圖，應(yīng)該畫成什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？
請同學(xué)們畫一畫（注意檢查學(xué)生數(shù)據(jù)點(diǎn)是否找得準(zhǔn)確）
�。�3）從圖中能看出什么呢？
你能提出什么問題嗎？
學(xué)生答
學(xué)生在小組里交流
學(xué)生思考、交流
客運(yùn)量最多的年份和客運(yùn)量最少的年份
學(xué)生提問題并解決
三、全課總結(jié)
師：這堂課，練習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況下選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，什么情況下選擇折線統(tǒng)計(jì)圖？（舉例）通過練習(xí)，你還有什么不明白的問題嗎？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
調(diào)查本班同學(xué)近幾年”五一“長假里外出旅游的人數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了些什么？
五、教后反思
四年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)
通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步搞清發(fā)展的“歸一”和“歸總”、“正歸一”和“反歸一”、“正歸總”和“反歸總”各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，及相互的聯(lián)系和區(qū)別，提高解答應(yīng)用題能力，并滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、投影片。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，提出目標(biāo)
同學(xué)們：這節(jié)是練習(xí)課，通過練習(xí)要求大家根據(jù)“歸一”、“歸總”應(yīng)用題的各種數(shù)量關(guān)系進(jìn)行正確解答計(jì)算。
（二）基本訓(xùn)練
1．同學(xué)們到茶場采茶葉，第一小組5人采茶葉450克，照這樣計(jì)算第二小組8人可以采茶葉多少千克？（投影）
�。�1）問：要求第二小組8人可以采茶葉多少千克？必須先知道什么？
（2）學(xué)生練習(xí)解題，校對答案。
2．“練習(xí)十六”第1題。
�。�1）讀題：比較與剛才做的題的異同？
�。�2）要求“可以比第一組多采茶葉多少千克”必須先求什么？怎樣回答？
（3）根據(jù)學(xué)生回答，板書列式。
450÷5×8－450450÷5×（8－5）
3．“練習(xí)十六”第2題。
�。�1）問：要求“剩下的要修多少天才能完成”必須知道哪兩個(gè)數(shù)量，怎樣求？
�。�2）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書列式：
�。�900－375）÷（375÷5）
�。�3）把問題改成“照這樣計(jì)算，再修7大可以修好，這段公路長多少米”怎樣列式？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生列式，板書：
375÷5×7＋375或375÷5×（7＋5）
�。�5）討論：比較兩題的異同點(diǎn)？
�。�6）歸納：共同點(diǎn)是兩題都是歸一應(yīng)用題，都是先求每份數(shù)；不同點(diǎn)是第四小題是反歸一求份數(shù)，第二小題正歸一求總量。
4．“練習(xí)十六”第3題。
�。�1）讀題、理解題意。
�。�2）討論比較兩小題的異同點(diǎn)？
�。�3）歸納：兩小題的共同點(diǎn)是兩題都是歸總應(yīng)用題，都是先求總量是多少；不同點(diǎn)是第四小題求“幾天可以完成”是份數(shù)；第二小題求“每天要加工多少個(gè)零件”是每份數(shù)。
�。�4）學(xué)生列式解答，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生。
�。�5）投影，學(xué)生作業(yè)，校對，改正錯(cuò)誤。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)：“練習(xí)十六”第4題。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
發(fā)展型的歸一應(yīng)用題和歸總應(yīng)用題是在基本的歸一和歸總應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行解答的`，同學(xué)們在解答應(yīng)用題的時(shí)候，要注意分析比較其中的異同點(diǎn)，然后確定解題的步驟。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：《作業(yè)本》第52頁（五十二）。
四年級數(shù)學(xué)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)三步應(yīng)用題、數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)--教材第32-33頁4-7題，練習(xí)八5-6題與7*。
教學(xué)目的：
通過整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識，使學(xué)生進(jìn)一步理解三步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法；掌握數(shù)據(jù)整理及求平均數(shù)的基本方法；提高綜合運(yùn)用知識的能力。
教學(xué)過程：
一、整理和復(fù)習(xí)三步應(yīng)用題
1.教師在黑板上并列出示教科書第32頁第4題和第5題。
請兩位學(xué)生讀題后，分別說一說題里的條件和問題。然后，讓全班學(xué)生用兩種方法解答。集體訂正后，指名讓學(xué)生回答問題。
教師提問：第4題和第5題有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
為什么這兩題都可以用簡便算法計(jì)算？
2.教師先出示題目：同學(xué)們抬水澆樹。三年級澆45棵，四年級比三年級多澆10棵，五年級澆的棵數(shù)等于四年級的2倍。五年級澆樹多少棵？
請一位學(xué)生讀題后，讓學(xué)生自己解答。
接著，教師出示教科書第32頁第6題。讀題后，讓學(xué)生說一說題里的條件和問題，并且讓學(xué)生畫出線段圖幫助理解。然后，指名讓學(xué)生回答教師的問題。
教師提問：這一題與上面一題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？（上面一題是兩步應(yīng)用題，下面一題是三步應(yīng)用題。）
讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。
教師：我們這一冊所學(xué)習(xí)的三步應(yīng)用題都是在兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展來的。把兩步應(yīng)用題改編成三步應(yīng)用題主要有三種方法：增加條件、改變條件的敘述方式、改變問題。第6題是從上面的兩步題改變問題而變來的�，F(xiàn)在，大家試一試用另外兩種方法把上面的'兩步題改編成三步題。
鼓勵(lì)學(xué)生改編題，集體訂正所改編的題。
3.做練習(xí)八的第5、6題。
教師讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，做完集體訂正。
二、整理和復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)整理及求平均數(shù)
教師讓學(xué)生打開教科書第33頁，默讀第7題，理解題意。（教師也可用小黑板出示這一題。）然后看圖回答教師的問題。
教師提問：這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中的一個(gè)格代表多少千克？
哪個(gè)年級采的最多？
五年級比三年級多采多少千克？
然后，讓學(xué)生自己做第（3）、（4）小題。做完以后，指名讓學(xué)生回答問題。
教師提問：求平均數(shù)的方法是什么？在這一題里，求平均數(shù)的算式是什么？
接著，讓學(xué)生自己根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計(jì)表。填寫之前，教師提問：
下面的統(tǒng)計(jì)表是統(tǒng)計(jì)什么的？每個(gè)格里要填什么？
學(xué)生做題時(shí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
教師可讓學(xué)有余力的學(xué)生做練習(xí)八的第7*題。這道題先要算出每種車的數(shù)量，然后才能填表、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。這是一道需要綜合運(yùn)用知識的題目，對于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力很有幫助。
四年級數(shù)學(xué)教案12
(板書課題)
1．教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
(1)說明：
1天也就是1日，1日的時(shí)間就是
晚上)1晝夜。(一個(gè)白天和一個(gè)在一日的時(shí)間里，鐘表上的(出示教具鐘面)時(shí)針正好走兩圈。
(從12時(shí)起，演示兩圈)
想一想，一日共多少小時(shí)？
(2)演示：
第一圈從夜里12時(shí)(出示鐘面：鐘面上是12時(shí))，也就是0時(shí)起，夜里1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)、．．．．上午8時(shí)、9時(shí)、．．．．(演示)至，中午12時(shí)，是12小時(shí)。
提問：這是從夜里12時(shí)起走了幾圈？現(xiàn)在是什么時(shí)候的12時(shí)？經(jīng)過了多少小時(shí)？
第二圈再從中午12時(shí)走，下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)、......晚上8時(shí)、9時(shí)、......(演示)再到夜里12時(shí)，也就是第二天的0時(shí)，也是12小時(shí)。
提問：第二圈是從中午12時(shí)到什么時(shí)候的12時(shí)？也是經(jīng)過了多少小時(shí)？
提問：誰來說一說，在一日里，鐘表上的時(shí)針走了怎樣的'兩圈，共多少小時(shí)？
追問：一日等于多少小時(shí)？(板書：1日＝24小時(shí))
指出：從夜里12時(shí)起，走一圈正好是中午12時(shí)，是12小時(shí)；再走一圈到午夜12時(shí)又走了12小時(shí)，共24小時(shí)。所以1日等于24小時(shí)。
(3)認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法。
說明：像上面這樣分上午幾時(shí)和下午幾時(shí)來記時(shí)的方法，通常叫做普通計(jì)時(shí)法。郵電、交通、廣播電視等部門為了記時(shí)方便，不使上午和下午時(shí)間混淆，一般都采用的是從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)方法。就是把時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)針?biāo)傅溺姳砩系臄?shù)分別加上12：
下午1時(shí)叫13時(shí)、下午2時(shí)叫14時(shí)。那么，下午3時(shí)是幾時(shí)？......
下午6時(shí)是幾時(shí)？......晚上10時(shí)叫幾時(shí)？......晚上12時(shí)叫幾時(shí)？
24時(shí)也就是第二天的幾時(shí)？
指出：像這樣的。時(shí)到24時(shí)的記時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書：從。時(shí)到24時(shí)的記時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。)與普通計(jì)時(shí)法比，上午的時(shí)刻相同，下午的時(shí)刻要把普通計(jì)時(shí)法的時(shí)刻數(shù)加上12。如，下午1時(shí)在24時(shí)計(jì)時(shí)法里是13時(shí)，晚上10時(shí)在24時(shí)計(jì)時(shí)法里是22時(shí)。
像中央電視臺每天19時(shí)播放新聞聯(lián)播節(jié)目，這里的19時(shí)就是下午幾時(shí)？
說明：在24時(shí)計(jì)時(shí)法里只要直接說幾時(shí)，比較方便；在普通計(jì)時(shí)法里，一定要說明是上午幾時(shí)或者是下午幾時(shí)。
(4)鞏固練習(xí)。
�、佟熬氁痪殹钡�1題。
指名板演，其余學(xué)生做在課本上。
②練習(xí)十第1題。
小黑板出示，學(xué)生口答。
�、劬毩�(xí)十第2題。
小黑板出示。
指名兩人板演，其余學(xué)生寫在作業(yè)本上。
集體訂正。強(qiáng)調(diào)普通計(jì)時(shí)法要說明是上午還是下午，如10時(shí)
就要寫明是上午10時(shí)，24時(shí)就要寫明是晚上12時(shí)。
2．教學(xué)求經(jīng)過時(shí)間。
(1)教學(xué)例1。
出示例題，讀題。
畫直線圖。
提問：題里用的是什么計(jì)時(shí)法？
一輛汽車從南京開往上海。這輛汽車從南京的開車時(shí)刻是什么時(shí)候？到達(dá)上海的時(shí)刻是什么時(shí)候？要求什么？
說明：求路上用了多少小時(shí)，就是求14時(shí)30分到18時(shí)30分經(jīng)過了多少時(shí)間。
請看直線圖，從14時(shí)30分到15時(shí)30分經(jīng)過了幾小時(shí)？到18時(shí)30分經(jīng)過了幾小時(shí)？
追問：路上用了多少小時(shí)？你是怎樣想的？這里的14時(shí)30分、18時(shí)30分指的是什么？4小時(shí)指的是什么？
(2)教學(xué)例2。
出示例2，指名讀題。
提問：題里用的是什么計(jì)時(shí)法？在24時(shí)計(jì)時(shí)法里，這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)？
每天從8時(shí)到19時(shí)，營業(yè)了多少時(shí)間怎樣計(jì)算？(板書算式和得數(shù)，并說明得數(shù)后面注出的單位名稱“小時(shí)”可以寫成“時(shí)”)
請大家看一看課本上，是怎樣想的，怎樣算的。比較一下，我們算得對不對？
(3)鞏固練習(xí)。
①“練--練”第2題。
學(xué)生填在書上，提問結(jié)果。讓學(xué)生說一說是怎樣想的，怎樣算的。
②練習(xí)十第3、4題。
讓學(xué)生口答，說說是怎樣想的。
這堂課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？1日等于多少小時(shí)？24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣記時(shí)的？怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間？
練習(xí)十第5題。
課后感受
普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法在書寫上有些小問題。主要還是普通記時(shí)法中要寫時(shí)間的詞語總要忘記，24時(shí)記時(shí)法的書寫格式還會和普通記時(shí)法混淆。
四年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧整數(shù)、分?jǐn)?shù)數(shù)系及其相互之間的縱向關(guān)系，注意其產(chǎn)生的合理性。
2、整體感知數(shù)系的來源及相互之間的橫向關(guān)系，注意其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)性。
3、清晰數(shù)系中相關(guān)名詞的要點(diǎn)。
4、學(xué)會一些數(shù)學(xué)概念復(fù)習(xí)的方法：聯(lián)系與舉例。
教學(xué)過程：
教學(xué)設(shè)想
學(xué)生活動
備注
1、說一說，你在本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有哪些收獲？其中印象最深刻的是什么？（你覺得哪些方面學(xué)得不錯(cuò)？哪些方面還有疑惑？）
2、我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)？
請把這些數(shù)按一定的`標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)結(jié)起來。
3、為什么我們需要這些數(shù)？（在什么時(shí)候，我們分別要用到這些數(shù)？）
�。◤臄�(shù)學(xué)角度和現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)進(jìn)行回顧）
4、他們（它們）之間怎樣轉(zhuǎn)化？
請你分別用例子來說明。
參考見P33
5、完成P115的作業(yè)
6、選做：
7、回顧。整理方法：羅列－整理－舉例－聯(lián)結(jié)
一般來說，如果學(xué)生知道自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)長處與不足的，是好學(xué)生。最有可能的情況是不少同學(xué)對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講不清或不知道。因此，我們在平時(shí)可以經(jīng)常提醒，以助其養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)尖生或教師的導(dǎo)引下，整理：
分?jǐn)?shù)：真分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)
整數(shù)帶分?jǐn)?shù)
奇數(shù)偶數(shù)
0、1、素?cái)?shù)、合數(shù)
分解
此題不在于答案多少，而在于從何想起，可作何變化。
可以事先布置，上課開始后就交流。
數(shù)學(xué)的角度有三種。
四年級數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容：教科書第80頁練習(xí)十三的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
2、通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推，口頭語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固學(xué)生估算的方法。
教具媒體：圖片。
教學(xué)過程：
1、口算。
30÷10=180÷60=360÷40=240÷60=800÷40=
420÷60=54÷3=60÷30=250÷50=7200÷90=
要求學(xué)生說出口算的`過程。
2、口算。（完成教科書第80頁練習(xí)十三的第1題。）
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。
3、出示教科書第80頁練習(xí)十三的第2題。
要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。
4、出示教科書第80頁練習(xí)十三的第3題。
提問：“限載40人”是什么意思？
根據(jù)畫面編一道應(yīng)用題。學(xué)生獨(dú)立列式完成。
5、完成教科書第80頁練習(xí)十三的第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：“≈”表示什么？
6、完成教科書第80頁練習(xí)十三的第5題。
提問：“大約”表示什么？
學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評。
7、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
四年級數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過概念的運(yùn)用練習(xí)，將其納入到自己已有有數(shù)的知識結(jié)構(gòu)中，構(gòu)建與穩(wěn)固數(shù)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；
2、能熟練地運(yùn)用真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的知識進(jìn)行解題，熟練假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的方法。
3、從知識之間的聯(lián)系中感受到事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
教學(xué)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動
備注
一、回顧與整理
1．指導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的內(nèi)容。
�。�1）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
聯(lián)系
區(qū)別
分?jǐn)?shù)
分子
分?jǐn)?shù)線
分母
是一種數(shù)，也可看作兩數(shù)相除
除法
被除數(shù)
除號
除數(shù)
是一種運(yùn)算
�。�2）按要求說說分子A分母B之間的關(guān)系
�。�1）是真分?jǐn)?shù)
學(xué)生回顧并口述本章學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的特征及互化的方法。
�。�2）A/B是假分?jǐn)?shù)
�。�3）A/B是可以化成整數(shù)的假分?jǐn)?shù)
（4）A/B是可以化成帶分?jǐn)?shù)的假分?jǐn)?shù)
填空練習(xí)：在中，如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是一個(gè)最大的真分?jǐn)?shù)；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)是一個(gè)最大的假分?jǐn)?shù)；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)等于1；如果●=（）時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)無意義。
二、技能訓(xùn)練。
1、分?jǐn)?shù)與除式的關(guān)系
�。�1）用分?jǐn)?shù)表示除式，并按分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)分類。
完成P33整理與應(yīng)用第1題
�。�2）把分?jǐn)?shù)改寫成除式，完成整理與應(yīng)用第2題
�。�3）分?jǐn)?shù)與除式的關(guān)系填空，完成整理與應(yīng)用第3題。
（4）補(bǔ)充練習(xí)
看看、填填。
�。�1）我的身高約是（）厘米，也就是（）米。
�。�2）數(shù)學(xué)書的封面大小大約是（）平方分米，也就是（）平方米。
�。�3）一瓶洗發(fā)液容量大約是（）毫升，也就是（）升。
�。�4）做眼保健操的時(shí)間是（）分鐘，也就是（）小時(shí)。
二、完成書上第４、５題，說說分?jǐn)?shù)的意義。
補(bǔ)充活動：學(xué)校在五（1）班40名學(xué)生之中作一項(xiàng)學(xué)生最喜歡上的課的`小調(diào)查（每人只能選擇一項(xiàng)），結(jié)果發(fā)現(xiàn)7人喜歡語文，8喜歡數(shù)學(xué)，4人喜歡音樂，5人喜歡美術(shù)，11人喜歡電腦，5人喜歡體育。
（1）喜歡語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。�2）喜歡數(shù)學(xué)語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。�3）喜歡音樂學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。ǎ矗┫矚g美術(shù)語文學(xué)科的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的幾分之幾？
�。ǎ担�？
三、探索研究：
書Ｐ３４應(yīng)用與探索第2題。
想一想所得的分?jǐn)?shù)間有什么聯(lián)系。
完成填空練習(xí)
學(xué)生計(jì)算，并分類
真分?jǐn)?shù)：5/8，8/11，9/16
假分?jǐn)?shù)A：能化成整數(shù)的15/15，24/6；
假分?jǐn)?shù)B：能化成帶分?jǐn)?shù)的：7/4，13/7，13/6
完成第1，第2題
學(xué)生結(jié)合實(shí)踐知識，了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
討論已看的頁數(shù)占全書的幾分之幾是哪兩個(gè)數(shù)相除？
剩下的頁數(shù)占全書的幾分之分是哪兩個(gè)數(shù)相除？
預(yù)設(shè)：學(xué)生通過設(shè)定正方形的邊長，得到不同的結(jié)果：
�。�4×1）÷[（1+2）×2]＝４／６
�。�4×２）÷[（２+４）×2]＝８／１２
......
1/2，4/8，9/18
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