六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案經(jīng)典15篇
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
折扣應(yīng)用題的解題技巧
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解折扣意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣問題的解決問題。
2、能從生活中獲取信息，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)折扣的意義：
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱：打折
2、幾折就表示：十分之幾，也就是百分之幾十，它表示的是一種關(guān)系，即現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的十分之幾或百分之幾十銷售
二、探究學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們，解決問題的技巧主要有以下幾點(diǎn)：
1、審題，（初讀、再讀）
2、找出已知條件和所求問題
3、判斷數(shù)量關(guān)系
4。根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式
出示例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
分析題意：已知條件：“自行車的原價(jià)”和折扣數(shù)
所求的`問題：自行車的現(xiàn)價(jià)多少元
數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)x折扣＝現(xiàn)價(jià)
列式解答：180x85%＝153（元）
答：買這輛車用了153元。
出示例2、小芳買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
分析：
1、理解句意：現(xiàn)在只花了九折的錢是指現(xiàn)在買一個(gè)隨身聽只花了原價(jià)的90%。
2、理解所求問題：“比原價(jià)便宜了多少錢”就是求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)少多少錢
數(shù)量關(guān)系：
*便宜的錢數(shù)=原價(jià)—原價(jià)x折扣
*便宜的錢數(shù)=原價(jià)x（1—折扣）
列式解答：
方法一160x（1—90%）方法二：160－160x90%
=160x10% =160—144
= 16（元）=16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
出示例3、一件商品現(xiàn)價(jià)180元，比原價(jià)便宜了20元，便宜了百分之幾？
分析題意：已知條件：現(xiàn)價(jià)和節(jié)省的錢數(shù)
所求的問題：現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了百分之幾
數(shù)量關(guān)系：節(jié)省的錢數(shù)÷原價(jià)＝節(jié)省的錢占原價(jià)百分之幾
列式解答：
20÷（180+20）＝10%
答：便宜了10%。
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天你收獲了什么？
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；
2．使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識(shí)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教具準(zhǔn)備：
PPT課件 展示臺(tái)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
師：同學(xué)們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場(chǎng)景圖片）。
師：你們知道這是什么嗎？
生：回答“打折”……
師：另指兩名學(xué)生問：“你認(rèn)為呢？
師：同學(xué)們，打折是商家常用的一種促銷手段，與我們的日常生活聯(lián)系息息相關(guān)。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內(nèi)容-－折扣（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】：
購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實(shí)。
二、自主嘗試、合作探究
師：請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀教材內(nèi)容。
生：自學(xué)反饋
生：自學(xué)后，問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
生：商店降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱”打折“。
生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾十……
師：大家真善于學(xué)習(xí)！這就是折扣的意義，我們來齊讀一遍！
3、課堂練習(xí)
師：那你能結(jié)合具體的例子說一說嗎？
生：直接回答就是百分之幾十；
師：真不錯(cuò)！一下子就能說出百分之幾十。
師：指著屏幕，請(qǐng)同學(xué)們選擇一幅你最喜歡的與同桌說一說。
師：出示教材
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真積極。那好，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的聲音讀一讀。
師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識(shí)去解決生活中的打折吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)例4的第（1）例。4、自學(xué)嘗試(出示)
出示：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
生：獨(dú)立嘗試解決。
生：在小組內(nèi)交流解題思路。
師：全班交流（指名學(xué)生板書并說解題思路）
生板書：八五折就是85%，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%。
師：說得非常清楚。特別是通過現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%這句話，我們就找到了單位1的量。
講解：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白：八五折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％，原價(jià)是單位”1“， 單位”1“已知，要求買這輛車用了多少元，就是求180的85％是多少，用乘法計(jì)算.列式：180×85％=153（元）
師介紹解題思路：“八五折”是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法計(jì)算。
師：那老師想問一下，這道題的關(guān)鍵是什么？（找到單位1的量）
師：誰愿意再來說一說？（指名說，同桌互說）
師：組織課堂練習(xí)（出示教材第97頁做一做）
�、賹W(xué)生獨(dú)立完成。
�、谥该f解題思路。
�、� 練習(xí)反饋：
師：同學(xué)們經(jīng)過獨(dú)立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個(gè)更難一點(diǎn)的問題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎？
5、出示：爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？（10分鐘）
師：請(qǐng)同學(xué)們讀題之后先獨(dú)立思考：如何求比原價(jià)便宜了多少錢？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：有些同學(xué)有想法啦。請(qǐng)把你們的想法在小組內(nèi)同其他同學(xué)研討研討吧！
6、全班交流（學(xué)生板書、展示并說解題思路）
師：重點(diǎn)引導(dǎo)，打九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％，原價(jià)是單位“1”， 單位“1”已知，要求便宜了多少元，就是求原價(jià)的（1－90％）是多少，用乘法計(jì)算.列式：160×（1－90％）=16（元）
板書：
解題思路一：先求現(xiàn)價(jià)再用原價(jià)減現(xiàn)價(jià)
160-160×90%=160-144=16（元）
解題思路二：先求便宜的折扣再用原價(jià)乘便宜的折扣
160×（1-90%）=160×0.1=16(元)
師：學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。
7、教師小結(jié)：（指著黑板）
其實(shí)打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進(jìn)入生活，挑戰(zhàn)自我。
【設(shè)計(jì)意圖】：
教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化 。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展提高
師：出示練習(xí)
（1）指名學(xué)生說圖畫意思，問：你認(rèn)為上面的價(jià)格是現(xiàn)在的價(jià)格還是原來的價(jià)格？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成之后，問：可以怎樣買？
學(xué)生練習(xí)后指出“五折”也可以說成“半價(jià)”
師：小雨用42元買回一本打六折的書，這本書原價(jià)多少元？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）小組交流質(zhì)疑。
�。�3）指名展示，說出解題思路。
【設(shè)計(jì)意圖】：
利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的`百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型；設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
師：《折扣》的知識(shí)，你有什么收獲？
師：同學(xué)們真是學(xué)有所獲。其實(shí)，現(xiàn)在的商場(chǎng)、店鋪都喜歡在節(jié)假日搞促銷打折，所以，請(qǐng)同學(xué)們以后盡量和你的家人在節(jié)假日的時(shí)候去購物，這樣可以少花錢！
【教學(xué)反思】
本節(jié)課脈絡(luò)清晰，適時(shí)地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動(dòng)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近生活，把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案3
教材分析
“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到�！按蛘邸睉�(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，大膽讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生收集實(shí)際例子，讓學(xué)生自已編例題，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。
學(xué)情分析
本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問題，溝通各類百分?jǐn)?shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價(jià)和實(shí)際售價(jià)的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價(jià)×折扣=實(shí)際售價(jià)”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題，能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。
�。ǘ┻^程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的`基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
過年的時(shí)候，你與家長(zhǎng)采購年貨時(shí)，都見到過商家怎樣的促銷手段？（學(xué)生積極思考回答）。打折是商家慣用的促銷手段，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)打針的問題。
二、預(yù)習(xí)檢查，鞏固新知。
1、什么叫“打折”？
2、“打折”是現(xiàn)價(jià)與原價(jià)怎么樣的關(guān)系？
3、九折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
4、八五折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
5．快速填空，檢查學(xué)生對(duì)折扣的意義的理解。
6、合作交流，解決實(shí)際問題。
�。ㄒ唬⿱寢尳o小剛買了一雙足球鞋，原價(jià)280元，現(xiàn)在商店打七五折而出售。買這雙鞋用了多少錢？
�。�1）獨(dú)立思考，解決問題。
（2）列式計(jì)算，組內(nèi)交流。
�。�3）代表講解解題思路，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
（二）媽媽還買了一個(gè)足球，原價(jià)80元，現(xiàn)在只花了8折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
（1）獨(dú)立思考，解決問題。
�。�2）列式計(jì)算，組內(nèi)交流。
�。�3）代表講解解題思路，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
三、層次練習(xí)，強(qiáng)化新知。
�。ㄒ唬┨羁�。
�。ǘ┡袛�
�。ㄈ┙鉀Q問題
四、激勵(lì)向上，課堂小結(jié)。
同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？希望同學(xué)們每天都能將心思不打折狗的用到學(xué)習(xí)上，相信不久的將來一定會(huì)取得百分之百的成功。
五、板書設(shè)計(jì)：
折扣
現(xiàn)價(jià)÷原價(jià)=折扣
現(xiàn)價(jià)÷折扣=原價(jià)
原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
用百分?jǐn)?shù)解決問題。（教材第12頁例5）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。
2.通過歸納整理， 使學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)折扣：課件出示書包打折，知道原價(jià)求現(xiàn)價(jià) 。
課件出示2張生活中廣告圖片，說一說你看到什么打折信息？都什么優(yōu)惠？學(xué)生交流，匯報(bào)，教師板書。
二、探索新知
出示例5。
某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)2 30 元的這種品牌的裙子。
問題：在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢。
追問：誰能用自己的話說一說“滿100元減50元”是什么意思？
引導(dǎo)：就 是在總價(jià)中取整百元部分，每個(gè)100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。本題的230元里有2 個(gè)100元就減去2×50=100元。
1.學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自 己的解題思路。
2.利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。
解題思路：
（1）在A商場(chǎng)買，直接用總價(jià)乘以50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。
�。� 2）在B商場(chǎng)買，先看總價(jià)中有幾 個(gè)100， 230里有兩個(gè)100，然后從總價(jià)里減去2個(gè)50元。
3.學(xué)生獨(dú)立 列出算式后，讓他們計(jì)算并給出結(jié)果。
板書：A：230×50%=115（元）
B：230-2×50=130（元）
115<130，A商場(chǎng)更省錢。
三、課堂練習(xí)
1、完成教材第12頁“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解。
答案：
A商場(chǎng)：120-40 =80（ 元）
B商場(chǎng)：120×60%=72（元）
B商場(chǎng)更省錢。
2、在網(wǎng)上或報(bào)紙上查找和收集，記錄還有哪些促銷優(yōu) 惠方式，選擇其中2~3種分析同樣價(jià)格的商品選擇哪種促銷優(yōu)惠方式更省錢。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，你有什么收獲， 你將如何運(yùn)用到生活中呢？
五、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
第5課時(shí) 解決問題
A商場(chǎng)：230×50%=115（元）
B 商場(chǎng)：230-50×2=130（元）
115<130，A商場(chǎng)更省錢。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案5
教學(xué)內(nèi)容：教材第82-83頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能 聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
過程與方法 掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
德育目標(biāo) 體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。
難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教法與學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)
學(xué)法：合作探究，自主交流
教學(xué)過程：
1、在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息.
第一個(gè)圖：襯衣衣標(biāo)價(jià)簽（面料：80%是棉，20%是滌綸。）
第二個(gè)圖：純果汁 100%
像上面這樣的'數(shù)，如80%，20%，100%……叫做百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)是一種分母是100的分?jǐn)?shù)，但不能分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)同類量之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示一個(gè)確定的量，所以百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。
(1)80%表示這件襯衣衣中的棉占襯衣衣的80/100。
(2)20%表示這件襯衣中的滌綸占襯衣的20/100。
2、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法
�。�1）讀法
45％ 讀作：百分之四十五
7.2％ 讀作：百分之七點(diǎn)二
150％ 讀作：百分之一百五十
百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的讀法相同，先讀分母，再讀分子。一個(gè)百分?jǐn)?shù)，百分號(hào)前面是幾就讀作百分之幾。
�。�2）寫法
百分之三十四 寫作：34%
百分之十五點(diǎn)二 寫作：15.2%
百分之一百零五 寫作：105%
寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，在分子的后面加上百分號(hào)。
3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：
百分?jǐn)?shù)無處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學(xué)們：天才=1%的靈感+99%的汗水。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
8頁例1及“做一做”，練習(xí)十三1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，把“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識(shí)與折扣問題聯(lián)系起來，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解；
過程與方法：經(jīng)歷打折的認(rèn)識(shí)過程，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些與折扣有關(guān)的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生能自覺運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際的意識(shí)，學(xué)活用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)合理、靈活的選擇方法來解決相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、談話引入：同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價(jià)、打折、買幾送幾、送貨上門等）
2、揭示課題：你認(rèn)為商品打折后的`售價(jià)與原價(jià)比，是便宜了還是貴了？同樣的商品打一折便宜還是打九折便宜？
說一說你在平常生活中經(jīng)過哪些商品打折，打的是幾折？打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，打折在數(shù)學(xué)上也叫折扣，今天我們就來研究折扣的有關(guān)知識(shí)。
（板書課題：折扣）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“打折”的含義。
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）什么叫折扣？幾折表示什么？
（2）七折表示什么？七五折表示什么？
2、同桌相互說一說，討論完畢后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)對(duì)七折、七五折的理解。
（1）什么叫折扣？商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折銷售，通稱“打折”，幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�2）七折表示十分之二，也就是百分之七十；七五折表示十分之七點(diǎn)五，也就是百分之七十五，七五折是表示兩個(gè)量之間的關(guān)系：現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的75％。
3、完成“我會(huì)填”。
�。�1）九折表示十分之（ ），改成百分?jǐn)?shù)是（ ）%；
�。�2）八折表示十分之（ ），改成百分?jǐn)?shù)是（ ）%；
�。�3）六五折表示十分之（ ），改成百分?jǐn)?shù)是（ ）%；
�。�4）七二折表示十分之（ ），改成百分?jǐn)?shù)是（ ）%。
（二）運(yùn)用“折扣”含義解決問題。
1、課件展示例1商場(chǎng)店慶圖。
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商場(chǎng)正值5周年店慶，打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
齊讀這道題。
2、探究解決。
自學(xué)提示：
�。�1）對(duì)“現(xiàn)在商店打八五折出售”這句話你是怎么理解的？
�。�2）誰是單位“1”的量？
�。�3）求這輛車用了多少元，就是求什么？
（4）列式計(jì)算。
學(xué)生分小組討論后，小組代表回答，最后談思路。
引導(dǎo)小結(jié)：求現(xiàn)價(jià)就是求什么？（原價(jià)的85%）所以就用原價(jià)乘85%。
小雨買了一輛自行車180元，爸爸買了什么呢？又花了多少錢呢？
�。�3）出示例1第（2）小題，學(xué)生自讀題后，根據(jù)自學(xué)提示同桌討論：
①問題中“比原價(jià)便宜了多少錢？”是誰和誰比呢？
�、谟袔追N解法？
討論后，兩名學(xué)生演板，各自談思路。
第一種算法：160—160×90％=160—144=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，減去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90％）=160×10％=16（元）
解題思路：原價(jià)160元，乘現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜的（1—90％）。
小結(jié)：求便宜錢的兩種解法。一是用原價(jià)減現(xiàn)價(jià)，二是用原價(jià)乘便宜的分率。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
談話：我們幫小雨和爸爸解決了他們的難題，其實(shí)，“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。下面你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑ブ腔鄢潜そ邮芴魬?zhàn)嗎？
1、第一站“我當(dāng)小裁判”。
�、偕唐反蛘鄱际且陨唐吩瓋r(jià)為單位“1”。（ ）
�、谝患弦卢F(xiàn)在打八折出售，就是說按原價(jià)的80%出售。（ ）
�、勰成唐方祪r(jià)30%出售，也就是打三折出售。（ ）
2、第二站“填一填”。
3、第三站：闖關(guān)玩具城。
小明去玩具城買玩具，售貨員告訴他，如果有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一個(gè)玩具，結(jié)賬時(shí)發(fā)現(xiàn)少花了20元，這個(gè)玩具原價(jià)多少元？
4、第四站：“迪士尼書包”商店
1、有兩家商店賣款式相同的“迪士尼書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會(huì)上哪家店買？為什么？
生1：我會(huì)上A店買，因A店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（從折扣）
生2：我會(huì)上B店買，因?yàn)橐环皱X一分貨，可能B店的質(zhì)量會(huì)更好。（從質(zhì)量考慮）
生3：我要先看看他們的原價(jià)是多少，再去看打折情況，求出哪家便宜，就到哪家買。
小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。
2、這是兩家商店給出的書包原價(jià)：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會(huì)怎么選？
師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？
小結(jié)：也就是說我們買東西時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不單單只受折扣影響，還受到原價(jià)、質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等眾多因素的影響。
四、回顧整理，反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
看來，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，它與我們的日常生活是緊密聯(lián)系的。不知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們打折了嗎？那就通過作業(yè)來驗(yàn)證驗(yàn)證吧！
五、布置作業(yè)。
1、一種新款電視機(jī)現(xiàn)價(jià)4000元，現(xiàn)在標(biāo)價(jià)6000元，如果你是這家店的老板，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)打折廣告來促銷這款電視機(jī)？
2、練習(xí)二十三的1、2、3題。
今天我們這節(jié)課就上到這里。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，成績(jī)不打折，同時(shí)健康和快樂也不要打折呀！
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確理解“打折”的含義，理解原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣之間的關(guān)系，能解決生活中和折扣有關(guān)的問題。
2、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活合理地選擇方法。
3、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，同時(shí)通過對(duì)同一商品不同促銷手段的對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生全面思考、理性消費(fèi)的好品質(zhì)。
學(xué)情分析：對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)生，少部分學(xué)生接觸了解“打折”，他們這種對(duì)打折的認(rèn)識(shí)還是比較被動(dòng)的生活經(jīng)驗(yàn)，并未真正理解折扣的知識(shí)，也沒有建立起商業(yè)和數(shù)學(xué)、教材上的百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解折扣的含義，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
應(yīng)用折扣的含義，全面考慮問題，合理消費(fèi)，并解決生活中的實(shí)際問題。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：我想咱們班一定有同學(xué)去過大商場(chǎng)，細(xì)心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)在周末或過節(jié)，商場(chǎng)有一些促銷活動(dòng)呢？比如說“打折”。折扣是商業(yè)活動(dòng)中的一個(gè)專用名詞，也是本節(jié)課的一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，今天這節(jié)課，我們一起從數(shù)學(xué)的角度深入研究折扣。（板書：折扣）
二、探索新知
1、提出問題，認(rèn)識(shí)“打折”。
�。�1）師；關(guān)于打折，你們想知道些什么？（預(yù)設(shè)：什么叫打折？打幾折是什么意思？什么情況下打折？）在課本第8頁的第一段話中，有關(guān)于打折的解釋，我們一起來看看吧！齊讀第一段話。默讀，請(qǐng)同學(xué)們用筆劃出相關(guān)的內(nèi)容。
師：你從第一段話中知道了什么？
（預(yù)設(shè)：（1）降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱打折。（2）幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。（3）打9折出售，就是按原價(jià)的90%出售。）
（2）教師出示實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“折扣”的含義
三折=（3/10）=（30）%五折=（5/10）=（50%）七五折=（75%）
6/10=（六）折95%=（九五）折80%=（八）折
�。�3）師生小結(jié)：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
2、聯(lián)系問題，認(rèn)識(shí)按折扣出售
�。�1）師：第一段話中，按九折出售，是什么意思？（預(yù)設(shè)：按原價(jià)的90%出售。）
師：假如一件商品原價(jià)是100元，那么現(xiàn)價(jià)是多少呢？你能自己列式嗎？
說說你列式的依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)，大多數(shù)學(xué)生基本上都能列式。，100×90%=90（元），讓學(xué)生說列式依據(jù)，就是根據(jù)提示，原價(jià)×90%=現(xiàn)價(jià)。）
�。�2）師：如果我是一名售貨員，幾件商品都是原價(jià)100元，第一件商品打5折出售，你能知道假如一件商品原價(jià)還是100元，如果按5折出售，現(xiàn)價(jià)是多少？如果按七五折出售，現(xiàn)價(jià)是多少？說說你列式依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)，打5折，就是原價(jià)×50%是現(xiàn)價(jià)，打七五折，就是原價(jià)×75%=現(xiàn)價(jià)。同行學(xué)們，我們能不能通過剛才的舉例總結(jié)一個(gè)數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)）
3、求折扣數(shù)、求原價(jià)的折扣問題
�。�1）師：小雨和爸爸在商場(chǎng)買東西，遇到一些問題，我們一起來幫助他們吧！我們一起看看第八頁例一。請(qǐng)同學(xué)們齊讀問題2遍。請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，劃出有效信息。說說你知道了哪些信息？（預(yù)設(shè)：自行車原價(jià)180元，現(xiàn)在按八五折出售，求現(xiàn)價(jià)。一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的.錢，求比原價(jià)便宜了多少？）
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成，小組內(nèi)再交流反饋。
�。�2）例1（1）預(yù)設(shè)學(xué)生列式：180×85%=153（元）180×0.85=153元
師：說說你的列式依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：原價(jià)*折扣=現(xiàn)價(jià)）
例1（2）預(yù)設(shè)學(xué)生列式：160-160×90%=16元160×（1-90%）=16元
師：說說你的列式思路是什么？（預(yù)設(shè)：原價(jià)-現(xiàn)價(jià)=便宜的價(jià)格九折就是按原價(jià)的90%出售，單位“1”是原價(jià)，便宜了原價(jià)的（1-90%））
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白什么量就要找到與之對(duì)應(yīng)的分率。讓學(xué)生在對(duì)比中加深對(duì)折扣問題數(shù)量關(guān)系的理解。）
�。�3）一本圖書打八折后，便宜了9.6元，這本書原價(jià)多少錢？
師：知道便宜的錢數(shù)，求原價(jià)，是例題1（2）的逆運(yùn)算
學(xué)生列式：9.6÷（1－80%）=48（元）
答：這本書原價(jià)48元。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明白求原價(jià)（單位“1”）用除法）
三、練習(xí)鞏固
今天，大家表現(xiàn)真棒啊，我們一起利用折扣的知識(shí)，來商場(chǎng)看看這些商品的現(xiàn)價(jià)是多少吧！
完成第八頁做一做，一定要記得列算式。交流反饋：說說你列式的依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)：這是一道基礎(chǔ)題，考查的是對(duì)折扣知識(shí)的理解。原價(jià)*折扣=現(xiàn)價(jià)）
小結(jié)：我們?cè)谫徺I東西也就是說我們買東西時(shí)不能只看原價(jià)或者折扣，因?yàn)閮r(jià)格會(huì)受到原價(jià)和折扣的影響。
四、課堂總結(jié)。
師：通過本節(jié)課，你有什么收獲嗎？
�。A(yù)設(shè)：了解了折扣的知識(shí)。知道了一個(gè)新的數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)*折扣=現(xiàn)價(jià)，在購物時(shí)，一定要認(rèn)真要分析原價(jià)和折扣是多少，現(xiàn)價(jià)是多少，購物一定要貨比三家，選擇性價(jià)比最高最實(shí)惠的商品，爭(zhēng)當(dāng)理財(cái)小能手。）
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案8
一、背景
《折扣》是《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，以及“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
二、主題
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始自終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，馬上就是三八婦女節(jié)了，用你們的壓歲錢給媽媽買一件禮物好不好？聽說最近各個(gè)商場(chǎng)都在搞促銷活動(dòng)，說起促銷活動(dòng)，你見過什么樣的促銷活動(dòng)？哦，促銷活動(dòng)真實(shí)五花八門啊，所以，我們要做一個(gè)精明的消費(fèi)者，花最少的錢買你想要的東西，今天我們一起來研究促銷問題（板書）
�。ǘ┱归_情景 綜合應(yīng)用
請(qǐng)看他們的促銷活動(dòng)
某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，在A商場(chǎng)打五折銷售，在B商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。（指明讀題）
主問題1：
�。�1）通過讀題初步判斷哪個(gè)商場(chǎng)的裙子便宜？
學(xué)生（一樣 A商場(chǎng)）為什么？
打五折就是無論標(biāo)價(jià)是多少，實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也按50%計(jì)算，而“滿100元減50元”就只能是原價(jià)中滿100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了（同意嗎？有不同意見嗎？）是不是這樣呢？
�。�2）好，下面我們來具體算一算，在A、B兩個(gè)商場(chǎng)買，各應(yīng)付多少錢？哪個(gè)商場(chǎng)更便宜？
在練習(xí)本計(jì)算，兩名同學(xué)板演兩種情況并匯報(bào)
要求這條裙子在A商場(chǎng)買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場(chǎng)打五折銷售，也就是說實(shí)際價(jià)格是原價(jià)的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%=115（元）。
要求這條裙子在B商場(chǎng)買應(yīng)付多少錢，B商場(chǎng)是“滿100元減50元”230元里滿了2個(gè)100元，所以可以減2個(gè)50元，余下的30元不足100元，所以不能再減。列式230-50×2=130（元）。也就是說AB兩商場(chǎng)的最后價(jià)格區(qū)別就在于這30元，A商場(chǎng)的30元打了五折，B商場(chǎng)的30元沒有打折。
通過計(jì)算B商場(chǎng)打的是五折嗎？（不是）那實(shí)際上打的幾折？怎么算？指明回答，集體計(jì)算。
�。�3）什么情況下這兩種不同的促銷結(jié)果一樣呢？什么情況下這兩種促銷結(jié)果相差比較大，什么情況下兩種促銷相差比較��？（小組討論，舉例驗(yàn)證 匯報(bào) 小結(jié)）
生1：如果商場(chǎng)的售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候，兩種優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的。比整百小一點(diǎn)的數(shù)兩種優(yōu)惠相差比較大，比整百多一點(diǎn)時(shí)兩種相差比較小。
四、拓展應(yīng)用，再次感知
�。ㄒ唬┱凵险鄣慕虒W(xué)
1、好了，我們從A商場(chǎng)給媽媽選好禮物后，就去付款吧，到了柜臺(tái)后，柜臺(tái)收銀員可能會(huì)問你，有金卡嗎？有的商場(chǎng)叫貴賓卡。師課件出示金卡，誰知道，如果有金卡還有什么優(yōu)惠嗎？（積分 打折）那么這件衣服相當(dāng)于打了幾次折？（兩次），我們把這種優(yōu)惠叫它為折上折，如果這個(gè)商場(chǎng)的金卡還可以再打九折，你能算出這件裙子現(xiàn)在實(shí)際付款多少錢嗎？做在作業(yè)紙上，指名匯報(bào)。兩次打折這件衣服相當(dāng)于打了幾折？
2、遇到折上折的情況有兩種計(jì)算方法，一種是先算出第一次打折后的價(jià)格，在再第一次打折的基礎(chǔ)上計(jì)算第二次打折后的價(jià)格，也可以先算出兩次打折相當(dāng)于打了幾折再進(jìn)行計(jì)算
2、買幾送幾的教學(xué)
給媽媽買好禮物后下樓我們到超市看看，好嗎？哇，超市也在搞活動(dòng)，師課件出示情景圖（買四送一）相當(dāng)于原價(jià)的幾折？為什么？
買三送一相當(dāng)于打幾折？為什么？
師小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會(huì)利用數(shù)學(xué)來賺取更多的'利潤(rùn)，我們則利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，做一名精明的小買家。
五、談收獲
六、問題與分析
這節(jié)課在同學(xué)們各抒己見中結(jié)束了，整節(jié)課師生的情趣都比較高，連平時(shí)不愿出聲的學(xué)生都能積極回答，主動(dòng)參與課堂討論與交流。教學(xué)重難點(diǎn)在師生的互動(dòng)與討論中得以突破，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系，體會(huì)知識(shí)之間的互相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
七、反思
這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握和運(yùn)用“折扣”的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，我這節(jié)課的知識(shí)處理如下：
1、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境何感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對(duì)小學(xué)生的特征，以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識(shí)的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題的動(dòng)態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。
2、注意到了數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)�！皩�(shí)用性”是這節(jié)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，因此我盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
不足之處：
在例題講解學(xué)習(xí)后，我應(yīng)該及時(shí)地為學(xué)生提供一個(gè)補(bǔ)救練習(xí)的素材，這樣學(xué)生會(huì)更牢固的掌握有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)知識(shí)。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理解“折扣”的意義。
2．掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運(yùn)用，正確解決生活中簡(jiǎn)單的折扣問題。？
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
應(yīng)用“折扣”的知識(shí)靈活解決生活中的相關(guān)問題。
【學(xué)習(xí)過程】
一、知識(shí)鋪墊。
1．同學(xué)們周末玩的愉快嗎？陪家長(zhǎng)去了哪些地方購物？商品降價(jià)了嗎？是不是讓利銷售？
2．這節(jié)課我們就來研究打折的問題，打折也叫打折扣。
二、自主探究。
1．折扣的意義。
商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱（ ）。
2．折扣與百分?jǐn)?shù)。
幾折就是（ ）之幾，也就是（ ）之幾十。例如，打九折出售，就是按原價(jià)的（ ）%出售，即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%。打八五折，就是按原價(jià)的（ ）%出售，即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%。
我發(fā)現(xiàn)：折扣就是打折問題，打幾折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）。
3．解決有關(guān)“折扣”的實(shí)際問題。
�。�1）解決課本的問題（1）。
求買這輛車用了多少錢，就是求（ ）元的（ ）是多少。
�。�2）解決課本的問題（2）。
三、課堂達(dá)標(biāo)。
1．填一填。
（1）四折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�。�2）六折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
（3）七五折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�。�4）九二折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2．判一判。
�。�1）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）
（2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。（ ）
3．商場(chǎng)搞打折促銷，其中服裝類打5折，文具類打8折。小明買一件原價(jià)320元的.衣服，和原價(jià)120元的書包，實(shí)際要付多少錢？
4．某種商品，原定價(jià)為20元，甲、乙、丙、丁四個(gè)商店以不同的銷售方促銷。
甲店：打九折出售。
乙店：“買十送一”。
丙店：降價(jià)9%出售。
丁店：買夠百元打八折。
�。�1）小明買一件商品花了18．2元，他是在哪個(gè)商店買的？
�。�2）小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在哪個(gè)商店買的？
�。�3）如果買的多，到哪個(gè)商店去買最便宜？
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助生活情境，理解折扣數(shù)的意義。
2、掌握折扣、成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。
3、會(huì)解答有關(guān)折扣數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解決有關(guān)折扣數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解折扣數(shù)的實(shí)際問題與百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、勾人入境。
1、用人物對(duì)話了解折扣的意義。
小明和爸爸在周末去逛 商場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)正在打折。
小明問爸爸：什么叫八五折？
師：知道爸 爸的回答嗎？爸爸的回答是：商品的現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％。
師：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、從課本內(nèi)容中了解折扣，明確折扣的意義。
師小結(jié)：那我 們就清楚了：“幾折”就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的十分之幾或百分之幾十。
二、探究新知。
1、解決實(shí)際問題。
課件出示：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
合作完成下面幾個(gè)問題
八五折是 （ ）
單位“1”是 （ ）
關(guān)系式是：
列式：
師小結(jié)：同學(xué)們思考一下，今天我們學(xué)的折扣，求現(xiàn)價(jià)，和我們之前學(xué)過的那個(gè)知識(shí)點(diǎn)很相似。
生：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
師：對(duì)。都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的實(shí)際問題。
2、解決問題 ：一件物品打折后 比原價(jià)便宜多少的.實(shí)際問題。
課件出示：爸爸 買了一個(gè)隨身聽，原 價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
師：“比原價(jià)便宜了多少錢？”怎么理解？又如何求呢？
現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜的錢。便宜的錢=原價(jià)-現(xiàn)價(jià)
打九折，則便宜了原價(jià)的10％，便宜的錢=原價(jià)×（1-90％）
師小結(jié)：解答這類問題，關(guān)鍵是理解折扣 的意義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問題的方法進(jìn)行解答。
三、自我檢測(cè)：
�。�1）五折就是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
�。�2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的（ ）%，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了（ ）%。
（3）某商品售價(jià)降低到原價(jià)的83%銷售，就是打（ ）折。
解決問題：一件體恤衫原價(jià)80元，如果打八折出售是多少 元？
四、小結(jié)
�。�1）今天我學(xué)習(xí)了打折的知識(shí)。我知道幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�2）七折，就是按原價(jià)的70%出售。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
折扣（課本第8頁例1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2、學(xué)生在掌握求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、在買東西的過程中，商標(biāo)剪下來后要做好垃圾分類
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣的'意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決折扣的實(shí)際問題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算
1890%=
20080%=
54070%=
210 50% =
30095%=
30026%=
二、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義
1、利用課件或掛圖出示商場(chǎng)店慶、商品打折的情境，滲透保護(hù)動(dòng)物，不買皮草。
2、打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
3、結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對(duì)照分析。
4、小結(jié)：商店降價(jià)出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十�？梢�，打幾折就表示現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的百分之幾十出售，它表示的是一種關(guān)系。
5、問： 七五折表示什么？五折表示什么？
三、自主探索解決問題的方法
�。ㄒ唬┏鍪纠�1（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
1、理解分析：八五折是什么意思？是把誰看作單位1？
求買這輛車用了多少錢也就是在求什么？
2、學(xué)生獨(dú)立解答
3、板書： 18085%＝153（元）
（二）出示例1（2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？
學(xué)生分析題意嘗試列式
方法（一）先求現(xiàn)價(jià)，再求便宜的錢數(shù)。
16090%＝144（元）
160-144＝16（元）
�。ǘ┫惹蟊阋隋X數(shù)占原價(jià)的百分之幾，再求便宜的錢數(shù)。
160（1-90%）＝16（元）
2、小結(jié)：兩種方法有什么不同之處？
第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－16090%。
第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價(jià)錢。
想想哪種方法計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。
四、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬� 填空
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做（ ），通稱（ ） 。幾折就表示（ ），也就是（ ）。
2、（1）九折是十分之九，改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示現(xiàn)價(jià)占原價(jià)的（ ）%。
�。�2）八五折是（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示（ ） 占（ ）的（ ）% 八八折是（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示（ ） 占（ ） 的（ ）%
�。ǘ┑�8頁做一做
學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。
（三）解決問題
1、一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價(jià)是多少元？便宜了多少元？
一件羽絨服原價(jià)1000元，打折后，現(xiàn)價(jià)500元，請(qǐng)問：這件羽絨服是打幾折出售的？
五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
六、作業(yè)
第13頁第1、2、3
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案12
教學(xué)內(nèi)容：
稅率與折扣
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解稅率、折扣的含義，知道它們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解稅率、折扣的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解答稅率、折扣的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：同學(xué)們，還記得采摘節(jié)的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學(xué)信息。
理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營(yíng)業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區(qū)應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元？
二、合作探究，解決問題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題
談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？
學(xué)生提出疑問，疑問大都會(huì)集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識(shí)上。
談話：課前老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)納稅的一些知識(shí)，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教師適時(shí)補(bǔ)充。
談話：看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真是不少呢，通過剛才同學(xué)們的交流，再結(jié)合信息圖中的信息，你認(rèn)為要求應(yīng)上繳門票營(yíng)業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？
讓學(xué)生充分思考后，再指名回答�；卮饡r(shí)不光要讓學(xué)生說出要求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元，就是求什么，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的.，重點(diǎn)明確求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元就是求營(yíng)業(yè)額的3%是多少。
學(xué)生明確問題后，獨(dú)立解答，全班交流。
1153%=3.45（萬元）
答：應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅3.45萬元。
談話：根據(jù)剛才同學(xué)們解決的這個(gè)問題，你能總結(jié)出求營(yíng)業(yè)稅問題的基本方法嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統(tǒng)一方法：稅額=營(yíng)業(yè)額稅率。
2、小練習(xí)：自主練習(xí)第1題
第1題是求稅額的基本練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立解答后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計(jì)算的。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“打折”的含義。
2、會(huì)運(yùn)用“打折”的含義解決生活中的實(shí)際問題。
3、懂得在購買商品時(shí)，不只看折扣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在逢年過節(jié)的時(shí)候，很多商品都會(huì)打折，你知道什么是打折嗎？
二、新授
1、講解“打折”的含義
�。�1）講解打折就是降價(jià)出售商品。
�。�2）講解幾折就是百分之幾十
①舉例子說明。
�、谒伎迹捍蛉凼前丛瓋r(jià)的百分之多少出售？
�、蹥w納：幾折就是百分之幾十。
（3）講解幾幾折就是百分之幾十幾
�、偎伎迹捍虬宋逭酆痛蚱吡郾硎臼裁�？
②講解：八五折就是85%，七六折就是76%。
③歸納：幾幾折就是百分之幾十幾。
④延伸：生活中常見的幾幾折的寫法。
2、運(yùn)用“打折”含義解決實(shí)際問題一
�。�1）出示問題
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
�。�2）分析題意
�、俅虬宋逭墼趺蠢斫�？怎么列式？
�、诜治觯含F(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%；求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。
�。�3）根據(jù)算法列式，解答。
�。�4）引伸出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)
3、運(yùn)用“打折”含義解決實(shí)際問題二
（1）出示問題
小雨的這輛自行車，比原價(jià)便宜了多少錢嗎？
（2）分析題意，講解解法
�、俜椒ㄒ唬涸瓋r(jià)－現(xiàn)價(jià)＝便宜了的
②方法二：原價(jià)×（1－折扣）＝便宜了的（把原價(jià)看做單位“1”，現(xiàn)價(jià)是85%，便宜了的就是1－85%）
�。�3）計(jì)算并作答。
�。�4）回顧反思，歸納解法。
4、現(xiàn)價(jià)與折扣、原價(jià)的關(guān)系
（1）出示問題
同一個(gè)柜子在A店，原價(jià)是160元打七折出售，而在B店原價(jià)120元打九折出售。哪個(gè)商店的便宜，是不是打折低的.A店呢？
�。�2）獨(dú)立思考并計(jì)算。
�。�3）講解，列式作答。
�。�4）建議：并不是打折低的商店越便宜，在購買商品的時(shí)候不妨先算一算！
5、購物小建議：當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中也并不是越便宜的東西越好，所以同學(xué)們?cè)谶x購商品時(shí)，一定要綜合價(jià)格、性能、質(zhì)量等方面進(jìn)行選購商品！
三、結(jié)束語
今天我們學(xué)習(xí)了：幾折就是百分之幾十，幾幾折就是百分之幾十幾。求現(xiàn)價(jià)就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問題，用乘法。原價(jià)×折扣＝現(xiàn)價(jià)。
今天的學(xué)習(xí)到此結(jié)束，謝謝觀看！
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解折扣的意義及折扣和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
2、會(huì)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解折扣的意義，會(huì)解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：應(yīng)用折扣的含義，解決生活中的實(shí)際問題。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法
教學(xué)過程：
1、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、回憶學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題完成憶一憶，學(xué)生獨(dú)立完成教師提問。
3、出示圖片讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)信息，并引出本節(jié)課課題（板書折扣問題）
4、學(xué)生小組合作探究，閱讀課本第8頁，完成導(dǎo)學(xué)案的問題，并讓學(xué)生搜集生活中的`打折例子，并說一說表示的含義。
5、出示本節(jié)課的實(shí)際問題，小組自學(xué)例題并在小組內(nèi)交流，教師檢查完成情況，并讓學(xué)生講解，教師總結(jié)折扣問題中，現(xiàn)價(jià)、原價(jià)、折扣之間的關(guān)系。
6、學(xué)生課堂檢測(cè)完成學(xué)案課堂檢測(cè)習(xí)題。
7、教師出示三道關(guān)于折扣的問題分別求折扣、原價(jià)題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。
8、通過這三道題讓學(xué)生掌握了折扣，原價(jià)，現(xiàn)價(jià)之間的關(guān)系，能更好的解決實(shí)際問題。
9、PPT出示例題：
五一快到了，樂享超市和福祥超市都有？°米奇書包？±都打著不同的招牌，樂享超市打八折福祥超市打九折
如果是你會(huì)上哪家超市去買？為什么？
學(xué)生小組討論，去哪家買合算，大部分同學(xué)都認(rèn)為去樂享買合算，理由是樂享優(yōu)惠的多，老師繼續(xù)提問激發(fā)學(xué)生的思維，有個(gè)別同學(xué)認(rèn)為也許福祥超市便宜，因?yàn)樗鼈兊脑瓋r(jià)不同，最后出示原價(jià)，證明了在原價(jià)相同的情況下，哪家優(yōu)惠的多就去哪家買。
10、學(xué)生小組討論學(xué)案拓展延伸，去哪家買合算。學(xué)生代表發(fā)言各抒己見最后得出結(jié)論。
11、課堂小結(jié)
12、課后作業(yè)：練習(xí)二，學(xué)案自主拓展（自編一道折扣應(yīng)用題）各組組員交換做。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《折扣》教案15
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第97頁例4及“做一做”，練習(xí)二十三第1-3題。
教材分析
這部分內(nèi)容與人們的生活密切相關(guān)，教材根據(jù)情境提出問題，是學(xué)生感受知識(shí)在生活中的用處。
教學(xué)目標(biāo)
1．感知打折在生活中的應(yīng)用。理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2．使學(xué)生懂得商業(yè)折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解答這些應(yīng)用題。
3．能在問題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問題的必要性及重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
理解打折的意義，感受打折在生活中的應(yīng)用；能正確解決折扣問題。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用折扣的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中較復(fù)雜的打折問題。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生收集有關(guān)商家促銷的廣告。
教學(xué)過程
一．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1．教師談話。
2．學(xué)生全班交流課前收集的信息。
3．揭示課題，板書課題：折扣
二．自主探究，理解新知
1．理解“打幾折”的含義。
2．探究解決折扣問題的思路與方法。
（1）提出問題（1）。
�。�2）解決問題。
�。�3）歸納思路。
師：同學(xué)們，你們想一想，這道折扣問題的解題思路，跟我們學(xué)過的哪一類解決問題的思路相同？
3、對(duì)比練習(xí)，鞏固提高
�。�1）．一件上衣原價(jià)200元，如果：
A、打七折是多少錢？
B、打六折是多少錢？
C、打四折是多少錢？
D、打一折是多少錢？
師：同學(xué)們認(rèn)真觀察折數(shù)和現(xiàn)價(jià)，小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）．出示圖文：
華聯(lián)超市電器 毛家超市電器
全場(chǎng)八折 全場(chǎng)九折
師：如果是你，會(huì)上哪家超市買？為什么？
師：現(xiàn)在老師想買一臺(tái)海爾洗衣機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們算一算，是不是到華聯(lián)超市買比較劃算？
�。ǔ鍪荆喝A聯(lián)超市海爾洗衣機(jī)原價(jià)2500元。毛家超市海爾洗衣機(jī)2200元）
師：通過剛才的計(jì)算你想說什么？
4、(1)、提出問題
�。�2）、學(xué)生獨(dú)立解決問題。
三．聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知
1．一臺(tái)里錄音機(jī)原價(jià)600元，現(xiàn)價(jià)420元，打幾折出售？
2．購物中心有一套兒童服裝，打八折后售價(jià)192元。一套兒童服裝原價(jià)是多少元？
3．小明到超市去買玩具，有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一個(gè)玩具，節(jié)約了9.6元。這個(gè)玩具原價(jià)多少錢？
4、小小設(shè)計(jì)師。
四．課堂總結(jié)。
1．師：通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，你有什么感想？
2．教師總結(jié)
五、課堂延伸
溜溜球原定價(jià)為20元，現(xiàn)有四個(gè)超市以不同的銷售方式促銷。
喜又多超市：打九折出售 華聯(lián)超市：“買十送一”
毛家超市： 降價(jià)9％出售 黃商超市：買夠百元打八折
1．小明買了一個(gè)溜溜球花了18.2元，他是在（ ）超市買的。
2．小蘭買了10個(gè)溜溜球用了160元，小蘭是在（ ）超市買的。
3．如果買的多，到（ ）超市去買最便宜。
六、板書設(shè)計(jì)
折 扣
九折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90％
八五折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85％
幾折表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十
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