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重重疊疊美術(shù)教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的重重疊疊美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
重重疊疊美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。
2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。
教學(xué)難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學(xué)具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念：
師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?
生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現(xiàn)象
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的.前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動：
活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）
活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象
四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）
1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作
2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六.收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結(jié)
3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用
重重疊疊美術(shù)教案2
教學(xué)目標
知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。
過程與方法：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計重疊的形式。
教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動
引導(dǎo)階段
(2分鐘)一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：看看老師手中的這兩個水果。
教師出示兩個水果，做重疊擺放。
提問：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹：前后的樹產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。
小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
�。ò鍟┅ぉぶ丿B的形狀
發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示
(14分鐘)二、探索新知
1．講解重疊知識。
師：我們先來認識重疊。
提問：什么是重疊？
歸納：
一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。
請兩組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的理解。）
2．引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的內(nèi)容及排列方式。
師：來看看這組圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
提問：
作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們在畫面中是怎樣排列的？
小結(jié)：
重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；
重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。
提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？
3．重疊形狀的制作
師：了解了重疊的知識，我們?nèi)绾蝿邮謱嵺`呢？
引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。
提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說出討論結(jié)果，教師進行歸納、總結(jié)。
小結(jié)基本的方法：
（1）先設(shè)計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。
（2）剪：將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
動畫演示具體制作。
課堂實踐，學(xué)生進行制作
(19分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實踐）
作業(yè)要求：
運用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的'方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。
作業(yè)方法：（二選一）
1.畫──在紙上重復(fù)畫出多個基本形。
�。ń滩姆椒ㄒ粓D片）
2.剪──將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
（教材方法二圖片）
教師巡視輔導(dǎo)。
展示學(xué)生作品、評價交流
(4分鐘)
四、作業(yè)講評
1．展示學(xué)生作業(yè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
提問：
你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？
你的作品哪里還需要完善？
課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。
拓展延伸
(1分鐘)五、拓展延伸
思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？
小結(jié)：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。
引導(dǎo)學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進行繪制、制作。
重重疊疊美術(shù)教案3
活動目標：
1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào);
2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力;
活動準備：
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排;當聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項:
1.疊杯一字擺放時，疊杯之間須有間隔;
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用;
3.口令速度可根據(jù)游戲進行的具體狀態(tài)而改變;
4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當鼓勵;
2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取;
升華游戲：金字塔游戲方式:
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字擺放，杯子之間沒有間隔;
2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推;
3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高;
注意事項:
1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性;
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子;
3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當?shù)墓膭?教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動幼兒進行游戲的積極性。
活動反思：
1.建構(gòu)活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強的`特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3.設(shè)計合理。精心設(shè)計準備活動、不斷延伸遞進的游戲活動、放松運動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的"樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標。
當然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機智。
重重疊疊美術(shù)教案4
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)目的：
1.觀察生活中的重疊現(xiàn)象，了解重疊后產(chǎn)生的遮擋現(xiàn)象和透疊現(xiàn)象。
2.運用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法，嘗試用重重疊疊的方法畫或貼一幅畫，感受重重疊疊的獨特美感。
3.理解生活中的重疊現(xiàn)象，感受重重疊疊的獨特之美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學(xué)重點：觀察并能用粘貼或繪畫的方法表現(xiàn)具有重疊效果的作品。 教學(xué)難點：表現(xiàn)重疊時的效果和透疊效果。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生：彩筆、彩鉛、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：課件，彩筆，記號筆。
教學(xué)過程：
—、引導(dǎo)階段
1、老師有兩個蘋果的形狀，我把紅蘋果慢慢的移動，移到綠蘋果的前面，在這時候綠蘋果的一部分怎么樣了?
生：被擋住了，對，這就產(chǎn)生了重疊。接下來老師再把綠蘋果移到了紅蘋果的前面，他們?nèi)匀挥幸徊糠质侵丿B的。今天我們就來學(xué)習(xí)，《重重疊疊》出示課題《重重疊疊》
2、欣賞圖片 在我們的生活和大自然中有哪些重疊的現(xiàn)象呢?
生：有前面的課桌擋住后面的課桌，前面的同學(xué)擋住后面同學(xué)等等。
3、欣賞這幾幅圖片，你發(fā)現(xiàn)有哪些重疊現(xiàn)象呢?有深林的重疊之美，房屋這種重疊具有隨意的美，大山的重疊之美，魚兒有種參差不齊的美，大雁有秩序的飛翔，構(gòu)成了有規(guī)律的美。
4、怎樣才能出現(xiàn)重疊現(xiàn)象呢?
5、一樣物體在另一樣物體的前面就產(chǎn)生了重疊。
6、一樣物體在另一樣物體的上面也產(chǎn)生了重疊。
二、發(fā)展階段：
1、嘗試動手擺一擺
一樣顏色的物體重疊在一起形狀就不清楚了?怎么辦?得出結(jié)論：改變物體的顏色，相鄰的顏色相差的大一些。
2、這幅圖跟上幅圖有什么不同?
生：有透明的感覺。對，這幅圖是用透明重疊的方法來畫的。 師示范透明重疊的畫法。
思考：看了老師的畫法，你打算用什么方法來表現(xiàn)物體的重疊呢?
3、讓我們一起欣賞同齡小同學(xué)的作品看看他們是怎樣來表現(xiàn)重疊的?欣賞作品，看了這些作品你想不想用自己喜歡的方法來創(chuàng)作一幅畫呢?
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
1、用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。
2、設(shè)計作品有創(chuàng)意，色彩豐富，搭配合理。
四、展評與整理
1、及時展評優(yōu)秀作業(yè)，激勵學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
2、展示部分學(xué)生作品。
五、拓展
同學(xué)們除了畫、剪、我們還可以用刮蠟畫，也可以用彩泥捏，還可以用樹葉拓印。其實重疊的現(xiàn)象在生活中無處不在，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙靈巧的雙手，把這些重疊的現(xiàn)象運用到我們的繪畫中去，讓我們的作品更美。
學(xué)情分析
低年級的學(xué)生已經(jīng)初步認識了美術(shù)和材料，對不同的材料和具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的'線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物。
二年級的學(xué)生對繪畫有著濃厚的興趣，他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。他們正處于智力與想象力發(fā)展的最佳時期，在完成作品時喜歡隨意、無拘束地表現(xiàn)。但是在二下這個階段，應(yīng)該讓他們了解畫面一些基本的構(gòu)成知識，有意識地進行畫面組織，形成有層次的前后關(guān)系。這對以后逐漸深入地學(xué)習(xí)是一個打下堅定基礎(chǔ)。
效果分析
本節(jié)課教學(xué)目標明確，教學(xué)素材選取與學(xué)生們聯(lián)系密切的生活情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教師借助用蘋果形狀的重疊現(xiàn)象引入，一個問題激發(fā)起學(xué)生的興趣讓學(xué)生了解了什么是重疊。
在本次教學(xué)中，始終把學(xué)生當作學(xué)習(xí)的主體，做到了教師真正成了學(xué)生的朋友、伙伴，和學(xué)生一起研究討論。整堂課，學(xué)生一直是輕松快樂的學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)，給予了學(xué)生很大的自由度，激發(fā)了學(xué)生主動探究的興趣，主動合作的意識，大膽表述的能力，從而使學(xué)生感受到繪畫的樂趣。
教材分析
本課教學(xué)主要目的在于通過觀察生活中的重疊現(xiàn)象，如茂密的深林、密密的房屋、重疊的山巒，讓學(xué)生感受到重疊所產(chǎn)生的獨特美感。學(xué)生通過拼拼擺擺體驗重疊的美感、繪畫中的重疊效果，創(chuàng)造作出充滿情趣的畫面。
教師安排學(xué)生動手設(shè)計制作紙片進行重疊拼擺，讓學(xué)生充滿趣味的活動中體會重疊的變化和重疊之美，并嘗試創(chuàng)作出具有重疊效果的平面作品。
“重疊”既是表現(xiàn)造型前后關(guān)系的重要方法，也是藝術(shù)設(shè)計的重要方法。為了讓同學(xué)們更好地感受和體會，教材中特別設(shè)計了表現(xiàn)透明重疊和不透明重疊的兩種方法。
本課中學(xué)習(xí)要求中提出“重疊會使物體產(chǎn)生什么樣的變化?”的問題，這個問題可以引導(dǎo)學(xué)生觀察多件物體重疊后產(chǎn)生的變化。
評測練習(xí)
課堂實踐要求：
1.用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。
2.設(shè)計作品有創(chuàng)意，色彩豐富，搭配合理。
課后反思
本節(jié)課還是有很多不足之處的：
1、在用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象時，可以先展示一些生活中的圖片，這樣可以使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。一開始就提問學(xué)生：生活中都有哪些重疊的現(xiàn)象?直接回答這個問題可能有些困難，如果先展示一些生活中重疊的圖片，他們可能會馬上想到很多重疊的現(xiàn)象。
2、在讓學(xué)生動手擺重疊的現(xiàn)象時，我只是讓學(xué)生們展示了自己擺的重疊，應(yīng)該再讓學(xué)生說說自己是怎樣擺的，這樣學(xué)生會更容易理解重疊。在備課當中思路不清晰，有些主次不分，在讓學(xué)生欣賞畫時并沒有講解圖形的遮擋關(guān)系，導(dǎo)至學(xué)生在做畫是處理圖形的遮擋關(guān)系成了這課的一個難點。
教學(xué)是一藝術(shù)，我會在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。
課標分析
《重重疊疊》是人教版二年級下冊的課程， 本課屬于第一學(xué)段(1～2年級)
▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、貼貼、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話言大膽的表達自己的感受。
課程的實施
1利用多媒體教學(xué)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并表達自己的感受。
2.根據(jù)欣賞動手拼擺出畫面。
3.共同設(shè)計畫面。
4.積極參與小組繪畫。
5.大膽的表達自己的感受。
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