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重重疊疊美術(shù)教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的重重疊疊美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
重重疊疊美術(shù)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：
水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀(guān)察導(dǎo)入
1、重疊的概念：
師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果?
生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀(guān)察自然現(xiàn)象
師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊
師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識(shí)窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的`上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）
活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫(huà)，學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象
四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）
1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評(píng)述
六.收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結(jié)
3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用
重重疊疊美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)
引導(dǎo)階段
(2分鐘)一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：看看老師手中的這兩個(gè)水果。
教師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放。
提問(wèn)：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？
教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)：前后的樹(shù)產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹(shù)葉產(chǎn)生的重疊。
小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
（板書(shū)）──重疊的形狀
發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過(guò)程、方法步驟演示
(14分鐘)二、探索新知
1．講解重疊知識(shí)。
師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)重疊。
提問(wèn)：什么是重疊？
歸納：
一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。
請(qǐng)兩組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加深重疊的.理解。）
2．引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的內(nèi)容及排列方式。
師：來(lái)看看這組圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品：傘、樹(shù)（攝影）、鳥(niǎo)（拼貼）、貓（線(xiàn)描）、人物（繪畫(huà)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
提問(wèn)：
作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們?cè)诋?huà)面中是怎樣排列的？
小結(jié)：
重疊對(duì)象：動(dòng)物、植物或人物等各類(lèi)事物或形狀；
重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。
提問(wèn)：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？
3．重疊形狀的制作
師：了解了重疊的知識(shí)，我們?nèi)绾蝿?dòng)手實(shí)踐呢？
引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。
提問(wèn)：有什么方法可以得出出重疊的形狀？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說(shuō)出討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納、總結(jié)。
小結(jié)基本的方法：
�。�1）先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫(huà)出重疊的形狀。
�。�2）剪：將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫(huà)出一個(gè)基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。
動(dòng)畫(huà)演示具體制作。
課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作
(19分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）
作業(yè)要求：
運(yùn)用自己喜歡的圖案，選擇畫(huà)或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。
作業(yè)方法：（二選一）
1.畫(huà)──在紙上重復(fù)畫(huà)出多個(gè)基本形。
�。ń滩姆椒ㄒ粓D片）
2.剪──將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫(huà)出一個(gè)基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。
（教材方法二圖片）
教師巡視輔導(dǎo)。
展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流
(4分鐘)
四、作業(yè)講評(píng)
1．展示學(xué)生作業(yè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
提問(wèn)：
你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？
你的作品哪里還需要完善？
課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫(huà)面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿(mǎn)有規(guī)律的節(jié)奏美感。
拓展延伸
(1分鐘)五、拓展延伸
思考：除了剪、畫(huà)這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？
小結(jié)：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫(huà)一個(gè)基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。
引導(dǎo)學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進(jìn)行繪制、制作。
重重疊疊美術(shù)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)疊杯游戲，提高幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào);
2.發(fā)展幼兒專(zhuān)注力，游戲中與同伴協(xié)作能力;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
疊杯、音響。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身操幼兒在音樂(lè)伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來(lái)"反之為"打開(kāi)";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來(lái)"擺成一排;當(dāng)聽(tīng)到教師口令"打開(kāi)"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當(dāng)聽(tīng)到教師口令"蓋起來(lái)"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項(xiàng):
1.疊杯一字?jǐn)[放時(shí)，疊杯之間須有間隔;
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時(shí)，鼓勵(lì)小朋友需雙手并用;
3.口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變;
4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類(lèi)推。
注意事項(xiàng)：
1.疊杯若在搭起過(guò)程中散落，需重新開(kāi)始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵(lì);
2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取;
升華游戲：金字塔游戲方式:
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒(méi)有間隔;
2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類(lèi)推;
3.為了能讓金字塔越來(lái)越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會(huì)越高;
注意事項(xiàng):
1.擺放疊杯時(shí)注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性;
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開(kāi)始加杯子;
3.游戲過(guò)程中需提醒小朋友專(zhuān)心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì);教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
活動(dòng)反思：
1.建構(gòu)活動(dòng)和體育活動(dòng)的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶(hù)外體育活動(dòng)的材料，通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動(dòng)的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的'動(dòng)作訓(xùn)練，如何增加動(dòng)作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動(dòng)情境是解決問(wèn)題的最好途徑。此次活動(dòng)通過(guò)搭建游戲、反應(yīng)游戲、競(jìng)賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動(dòng)參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺(jué)地練習(xí)了基本動(dòng)作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開(kāi)發(fā)和挖掘。
3.設(shè)計(jì)合理。精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動(dòng)、放松運(yùn)動(dòng)等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，活動(dòng)從易到難，從單手延伸到雙手，從個(gè)體探索走向團(tuán)隊(duì)合作，讓幼兒真正體會(huì)到游戲的"樂(lè)趣并在愉悅的游戲中完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個(gè)活動(dòng)都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動(dòng)上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
重重疊疊美術(shù)教案 4
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目的：
1.觀(guān)察生活中的重疊現(xiàn)象，了解重疊后產(chǎn)生的遮擋現(xiàn)象和透疊現(xiàn)象。
2.運(yùn)用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法，嘗試用重重疊疊的方法畫(huà)或貼一幅畫(huà)，感受重重疊疊的獨(dú)特美感。
3.理解生活中的重疊現(xiàn)象，感受重重疊疊的獨(dú)特之美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察并能用粘貼或繪畫(huà)的方法表現(xiàn)具有重疊效果的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)重疊時(shí)的效果和透疊效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩筆、彩鉛、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：課件，彩筆，記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
—、引導(dǎo)階段
1、老師有兩個(gè)蘋(píng)果的形狀，我把紅蘋(píng)果慢慢的移動(dòng)，移到綠蘋(píng)果的前面，在這時(shí)候綠蘋(píng)果的`一部分怎么樣了?
生：被擋住了，對(duì)，這就產(chǎn)生了重疊。接下來(lái)老師再把綠蘋(píng)果移到了紅蘋(píng)果的前面，他們?nèi)匀挥幸徊糠质侵丿B的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，《重重疊疊》出示課題《重重疊疊》
2、欣賞圖片 在我們的生活和大自然中有哪些重疊的現(xiàn)象呢?
生：有前面的課桌擋住后面的課桌，前面的同學(xué)擋住后面同學(xué)等等。
3、欣賞這幾幅圖片，你發(fā)現(xiàn)有哪些重疊現(xiàn)象呢?有深林的重疊之美，房屋這種重疊具有隨意的美，大山的重疊之美，魚(yú)兒有種參差不齊的美，大雁有秩序的飛翔，構(gòu)成了有規(guī)律的美。
4、怎樣才能出現(xiàn)重疊現(xiàn)象呢?
5、一樣物體在另一樣物體的前面就產(chǎn)生了重疊。
6、一樣物體在另一樣物體的上面也產(chǎn)生了重疊。
二、發(fā)展階段：
1、嘗試動(dòng)手?jǐn)[一擺
一樣顏色的物體重疊在一起形狀就不清楚了?怎么辦?得出結(jié)論：改變物體的顏色，相鄰的顏色相差的大一些。
2、這幅圖跟上幅圖有什么不同?
生：有透明的感覺(jué)。對(duì)，這幅圖是用透明重疊的方法來(lái)畫(huà)的。 師示范透明重疊的畫(huà)法。
思考：看了老師的畫(huà)法，你打算用什么方法來(lái)表現(xiàn)物體的重疊呢?
3、讓我們一起欣賞同齡小同學(xué)的作品看看他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)重疊的?欣賞作品，看了這些作品你想不想用自己喜歡的方法來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà)呢?
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
1、用繪畫(huà)或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。
2、設(shè)計(jì)作品有創(chuàng)意，色彩豐富，搭配合理。
四、展評(píng)與整理
1、及時(shí)展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。
2、展示部分學(xué)生作品。
五、拓展
同學(xué)們除了畫(huà)、剪、我們還可以用刮蠟畫(huà)，也可以用彩泥捏，還可以用樹(shù)葉拓印。其實(shí)重疊的現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙靈巧的雙手，把這些重疊的現(xiàn)象運(yùn)用到我們的繪畫(huà)中去，讓我們的作品更美。
重重疊疊美術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。
2、用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。
3、通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段
1、展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開(kāi)始了，老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？
生：……
師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡，請(qǐng)看大屏幕：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛(ài)的小丑魚(yú)在悠閑地游來(lái)游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？
生：……
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生：……
總結(jié)：這條大黃魚(yú)擋住了小紅魚(yú)，而這條小紫魚(yú)又擋住了大黃魚(yú)，它們相互重疊了�？磥�(lái)大家善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2、欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？
生：樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎？（美）老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀(guān)察和收集生活中一些美的畫(huà)面�，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？
生：……
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹(shù)葉隨意的美、還有魚(yú)參差不齊的美…，總之來(lái)說(shuō)，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來(lái)思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。
生：……
師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開(kāi)我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋
�。�1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
�。�2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段
1、多種方法得到重疊的形狀。
師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫(huà)出來(lái)或者剪出來(lái)好嗎？
學(xué)生繪畫(huà)或制作。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來(lái)看一看：有可愛(ài)的小白兔，紅紅的大蘋(píng)果，還有胖胖的腳丫子…老師也請(qǐng)大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？
學(xué)生嘗試制作方法：
（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。
�。�2）畫(huà)一個(gè)基本形，再一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà)；畫(huà)幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2、多種形式的排列重疊的形狀。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的'作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛(ài)的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡�？（放映幻燈片�?/p>
生：……
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……
3、繪畫(huà)、制作。
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫(huà)制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
重重疊疊美術(shù)教案 6
教學(xué)內(nèi)容
介紹重疊的表現(xiàn)手法，展示重疊的作品，還有自然界里的重疊現(xiàn)象、生活中的重疊現(xiàn)象。
指導(dǎo)學(xué)生制作重重疊疊的作品，激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
鮮花、課件等。
教學(xué)難點(diǎn)
重疊的含義和如何實(shí)現(xiàn)重重疊疊。
教學(xué)重點(diǎn)
如何擺放重重疊疊的效果，達(dá)到美觀(guān)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
帶一些鮮花，讓學(xué)生感受花朵的重重疊疊。展示課件中的其他重重疊疊作品。激發(fā)學(xué)生對(duì)于重重疊疊的討論。
二、教學(xué)講解
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫(huà)成這樣就不對(duì)了，（出示圖片）因?yàn)闆](méi)有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫(huà)成下邊圖中的樣子，（出示圖片），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。
實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫(huà)好，后邊的.東西露出多少畫(huà)多少，被遮擋的部分不畫(huà)，畫(huà)面就正確了。
畫(huà)面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫(huà)面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、學(xué)生制作
讓學(xué)生動(dòng)手制作重重疊疊作品，可以是繪畫(huà)，也可以是拼接的。
制作過(guò)程，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、展評(píng)與整理
1.交流各自的作品和繪畫(huà)制作的體會(huì)，對(duì)重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。
思考：還可以用什么形狀來(lái)做呢？除了剪、畫(huà)，你還能想出什么好的方法呢？
2.整理和收拾繪畫(huà)工具
五、拓展
1.重疊的形狀的拓展。
2.方法的拓展：鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。
3.尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是一幅重疊的形狀作品。
重重疊疊美術(shù)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普 遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫(huà)實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀(guān)察對(duì)象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮 擋關(guān)系，并且能輕松的在畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意 觀(guān)察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。
通過(guò)繪制過(guò)程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
遮擋關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制過(guò)程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問(wèn)題。
教學(xué)方法：
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對(duì)生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有意識(shí)的注意觀(guān)察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過(guò)自己動(dòng)手制作的過(guò)程 進(jìn)一步增強(qiáng)理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、教材、范圖。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一： 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。 在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1.一盤(pán)水果（端出實(shí)物）
2.教師做站立在講臺(tái)后邊的動(dòng)作 3.請(qǐng)一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立
活動(dòng)二： 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 畫(huà)出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列。也可畫(huà)疊羅漢圖。
活動(dòng)三： 作業(yè)展示，教師小結(jié)。 第二課時(shí) 活動(dòng)一： 講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察前后景物的遮擋關(guān)系。 展示立體圖書(shū)或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。
活動(dòng)二：
1.觀(guān)察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物 多種層次。這些形象是如何立起來(lái)的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。
2.教師像變戲法似的.將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽 車(chē)就立起來(lái)了。請(qǐng)幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。
3.分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會(huì)出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車(chē)折擋 住中間汽車(chē)的頭或尾，這些汽車(chē)又遮擋住后邊樹(shù)和樓房的底部，我們既看見(jiàn)了前邊的汽車(chē)， 也看見(jiàn)了遠(yuǎn)處樹(shù)和樓房沒(méi)被遮擋的部分，畫(huà)面效果很好。
制作步驟：
1.用一張 8 開(kāi)紙作基礎(chǔ)，從中間對(duì)折。
2.在后邊里面上用油畫(huà)棒或彩色水筆畫(huà)出背景處的山、云、太陽(yáng)或星星、月亮、樓房……
3.用小塊紙畫(huà)出前面的景物中的平房、樹(shù)、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4.按照?qǐng)鼍埃来握迟N。
活動(dòng)三： 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
活動(dòng)四： 作業(yè)展示，教師小結(jié)。
重重疊疊美術(shù)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫(huà)的興趣。
2、探索制作重疊畫(huà)的方法，喜歡運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)拓印畫(huà)卡片。
2、彩色筆、圖畫(huà)紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示一幅重疊畫(huà)，激發(fā)幼兒參予活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)小朋友找一找并說(shuō)出圖畫(huà)里有什么顏色的什么東西。
二、 探索重疊畫(huà)的.制作方法。
1、把找到的圖案貼上去。
2、啟發(fā)幼兒思考：為什么最后的圖案不好貼。
三、 幼兒制作重疊畫(huà)。
1、幼兒在投影儀前操作，感覺(jué)圖案的重疊。
2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、 游戲：找一找
相互欣賞作品，請(qǐng)小朋友和老師找一找自己畫(huà)了什么。
活動(dòng)反思：
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀(guān)察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察，并在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線(xiàn)條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
重重疊疊美術(shù)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用線(xiàn)條的疏密畫(huà)重疊的樹(shù)，知道顏色變化與遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀(guān)看樹(shù)林的圖片。
2、范畫(huà)一張，油畫(huà)棒、白紙若干。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)畫(huà)重疊的樹(shù)，并掌握線(xiàn)條的'疏密與遠(yuǎn)近的關(guān)系。
教學(xué)方法與手段：觀(guān)察法、提問(wèn)法、示范教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示范畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。ǔ鍪痉懂�(huà)）
師：這幅畫(huà)畫(huà)了什么？（樹(shù)）
二、引導(dǎo)幼兒欣賞重疊的樹(shù)，感受畫(huà)中兩棵樹(shù)的線(xiàn)條的疏密、……
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看這重疊的樹(shù)，前面的樹(shù)與后面的樹(shù)有什么不一樣的地方嗎？（前面的樹(shù)線(xiàn)條疏，后面的樹(shù)線(xiàn)條密）你還發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（前面的樹(shù)顏色深一點(diǎn)，后面的樹(shù)顏色淺一點(diǎn)）重疊的部分是怎么樣的呢？（顏色較深、線(xiàn)條較密）
教師小結(jié)：
三、教師范畫(huà)，幼兒觀(guān)察
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
五、幼兒相互欣賞與評(píng)價(jià)作品
師：你最喜歡哪一幅作品，為什么呢？
師：好啦，拿著你的作品展示到五彩畫(huà)廊里面吧，讓其他小朋友一起來(lái)參觀(guān)一下。
重重疊疊美術(shù)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作感知兩個(gè)圖形重疊時(shí)會(huì)變出新的圖案，獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。
2、在操作中提升空間目測(cè)、想象組合等能力，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。
2、教具：電子白板課件“奇妙的重疊”。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)師形象導(dǎo)入，初步感知重疊現(xiàn)象。
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神奇的魔術(shù)師，這位魔術(shù)師要給我們表演魔術(shù)呢！
2、咦!變出了什么?(小汽車(chē))猜猜魔術(shù)師是怎么把汽車(chē)變出來(lái)的?
2、師小結(jié)重疊現(xiàn)象，通過(guò)魔術(shù)表演讓幼兒初步感知重疊現(xiàn)象的神奇。
二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。
1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象
教師出示另一組圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)它們變重疊魔術(shù)后會(huì)變出下面的哪幅圖案，啟發(fā)幼兒運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的辦法找出正確的答案。
2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象
教師又出示一組圖片，增加難度，要求幼兒先不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，思考如果它們變重疊魔術(shù)會(huì)變出后面的什么圖案?為什么？
師幼討論尋找正確答案，并探討與小結(jié)重疊現(xiàn)象的重要規(guī)律。
幼兒獨(dú)立嘗試運(yùn)用新學(xué)的本領(lǐng)練習(xí)做題，尋找正確答案，在檢驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象里面的遮擋現(xiàn)象
三、變換重疊的'方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。
師提出更難的要求，要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來(lái)的兩張紙變出什么新的圖案，比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。幼兒動(dòng)手操作，感知多變重疊。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示自己是如何重疊的，一起驗(yàn)證是否正確。
師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
重重疊疊美術(shù)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲，感受物體的重疊時(shí)被遮住的部分看不見(jiàn)這一現(xiàn)象，并能通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，初步學(xué)會(huì)用表示物體之間的遮擋關(guān)系。
2．激發(fā)孩子們熱愛(ài)生活的情感和繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表現(xiàn)重疊的生活中的圖片，幼兒舞蹈中表現(xiàn)重疊的視頻，表現(xiàn)重疊的優(yōu)秀美術(shù)作品等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示生活中有重疊的圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察他們是怎樣重疊的？重疊時(shí)什么東西的什么地方看不見(jiàn)了？為什么？
小結(jié)：我們生活中到處都有重疊的現(xiàn)象，有的是上下重疊，有的是前后重疊，當(dāng)兩個(gè)物體上下重疊在一起時(shí)，下面的物體有的'部分會(huì)被上面的物體遮擋住看不見(jiàn)，當(dāng)兩個(gè)物體前后重疊在一請(qǐng)時(shí)，后面的物體有的部分會(huì)被前面的物體遮擋住看不見(jiàn)。
2．播放視頻，看看幼兒舞蹈中你找到什么地方有重疊的現(xiàn)象，幼兒分組來(lái)表演“我來(lái)擺造型”，感受被遮擋時(shí)什么地方看得見(jiàn)？什么地方看不見(jiàn)？
3．欣賞美麗的兒童作品，引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫(huà)中的重疊是怎樣畫(huà)出來(lái)的？這幅畫(huà)你看到了什么重疊在一起？怎樣畫(huà)才能讓人看到這里有許多的東西重疊在一起？
小結(jié)：畫(huà)重疊的物品時(shí)，先畫(huà)前面的物體，后面的物體被遮住的地方就不用畫(huà)出來(lái)。
4．請(qǐng)幼兒繪畫(huà)什么東西重疊在一起，他們發(fā)生了什么有趣的事情呢？教師指導(dǎo)幼兒畫(huà)時(shí)被遮住的地方就不用畫(huà)出來(lái)。
5．幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么東西重疊在一起，發(fā)生了什么有趣的事.
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