重重疊疊美術(shù)教案（通用11篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的重重疊疊美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　重重疊疊美術(shù)教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

　　3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。

　　教具準(zhǔn)備：

　　水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、觀察導(dǎo)入

　　1、重疊的概念：

　　師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?

　　生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)

　　2、觀察自然現(xiàn)象

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

　　師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

　　3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》

　　三、新課教授（發(fā)展階段）

　　1、知識窗：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的`上面，也會產(chǎn)生了重疊。

　　2、學(xué)生活動：

　　活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）

　　活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。

　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品

　　4、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型：動物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式：上下或前后

　　c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象

　　四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（探索階段）

　　1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作

　　2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作

　　五.作品展示

　　1.分小組展示自己的作品

　　2.欣賞他人的作品，并評述

　　六.收拾整理

　　整理桌面，收拾工具和材料。

　　七.歸納拓展

　　1.生：談感受

　　2.師：小結(jié)

　　3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用

　　重重疊疊美術(shù)教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。

　　過程與方法：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計重疊的形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動

　　引導(dǎo)階段

　　(2分鐘)一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入：看看老師手中的這兩個水果。

　　教師出示兩個水果，做重疊擺放。

　　提問：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹：前后的樹產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。

　　小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。

　�。ò鍟�）──重疊的形狀

　　發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示

　　(14分鐘)二、探索新知

　　1．講解重疊知識。

　　師：我們先來認(rèn)識重疊。

　　提問：什么是重疊？

　　歸納：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。

　　請兩組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的.理解。）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的內(nèi)容及排列方式。

　　師：來看看這組圖片。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。

　　提問：

　　作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們在畫面中是怎樣排列的？

　　小結(jié)：

　　重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；

　　重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。

　　提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？

　　3．重疊形狀的制作

　　師：了解了重疊的知識，我們?nèi)绾蝿邮謱?shí)踐呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。

　　提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說出討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納、總結(jié)。

　　小結(jié)基本的方法：

　�。�1）先設(shè)計一個基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。

　�。�2）剪：將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。

　　動畫演示具體制作。

　　課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作

　　(19分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

　　作業(yè)要求：

　　運(yùn)用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。

　　作業(yè)方法：（二選一）

　　1.畫──在紙上重復(fù)畫出多個基本形。

　�。ń滩姆椒ㄒ粓D片）

　　2.剪──將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。

　�。ń滩姆椒ǘ�圖片）

　　教師巡視輔導(dǎo)。

　　展示學(xué)生作品、評價交流

　　(4分鐘)

　　四、作業(yè)講評

　　1．展示學(xué)生作業(yè)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

　　提問：

　　你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？

　　你的作品哪里還需要完善？

　　課堂總結(jié)：

　　本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。

　　拓展延伸

　　(1分鐘)五、拓展延伸

　　思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？

　　小結(jié)：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。

　　引導(dǎo)學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進(jìn)行繪制、制作。

　　重重疊疊美術(shù)教案 3

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào);

　　2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力;

　　活動準(zhǔn)備：

　　疊杯、音響。

　　活動過程：

　　熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:

　　告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排;當(dāng)聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當(dāng)聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項(xiàng):

　　1.疊杯一字?jǐn)[放時，疊杯之間須有間隔;

　　2.改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用;

　　3.口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變;

　　4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：

　　游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵;

　　2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取;

　　升華游戲：金字塔游戲方式:

　　1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒有間隔;

　　2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推;

　　3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高;

　　注意事項(xiàng):

　　1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性;

　　2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子;

　　3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?教師參與：

　　升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動幼兒進(jìn)行游戲的積極性。

　　活動反思：

　　1.建構(gòu)活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。

　　2.以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的'動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。

　　3.設(shè)計合理。精心設(shè)計準(zhǔn)備活動、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動特點(diǎn)，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團(tuán)隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的"樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。

　　當(dāng)然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。

　　重重疊疊美術(shù)教案 4

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)目的：

　　1.觀察生活中的重疊現(xiàn)象，了解重疊后產(chǎn)生的遮擋現(xiàn)象和透疊現(xiàn)象。

　　2.運(yùn)用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法，嘗試用重重疊疊的方法畫或貼一幅畫，感受重重疊疊的獨(dú)特美感。

　　3.理解生活中的重疊現(xiàn)象，感受重重疊疊的獨(dú)特之美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察并能用粘貼或繪畫的方法表現(xiàn)具有重疊效果的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)重疊時的效果和透疊效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：彩筆、彩鉛、剪刀、彩紙、膠水。

　　2、教師：課件，彩筆，記號筆。

　　教學(xué)過程：

　　—、引導(dǎo)階段

　　1、老師有兩個蘋果的形狀，我把紅蘋果慢慢的移動，移到綠蘋果的前面，在這時候綠蘋果的`一部分怎么樣了?

　　生：被擋住了，對，這就產(chǎn)生了重疊。接下來老師再把綠蘋果移到了紅蘋果的前面，他們?nèi)匀挥幸徊糠质侵丿B的。今天我們就來學(xué)習(xí)，《重重疊疊》出示課題《重重疊疊》

　　2、欣賞圖片 在我們的生活和大自然中有哪些重疊的現(xiàn)象呢?

　　生：有前面的課桌擋住后面的課桌，前面的同學(xué)擋住后面同學(xué)等等。

　　3、欣賞這幾幅圖片，你發(fā)現(xiàn)有哪些重疊現(xiàn)象呢?有深林的重疊之美，房屋這種重疊具有隨意的美，大山的重疊之美，魚兒有種參差不齊的美，大雁有秩序的飛翔，構(gòu)成了有規(guī)律的美。

　　4、怎樣才能出現(xiàn)重疊現(xiàn)象呢?

　　5、一樣物體在另一樣物體的前面就產(chǎn)生了重疊。

　　6、一樣物體在另一樣物體的上面也產(chǎn)生了重疊。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、嘗試動手?jǐn)[一擺

　　一樣顏色的物體重疊在一起形狀就不清楚了?怎么辦?得出結(jié)論：改變物體的顏色，相鄰的顏色相差的大一些。

　　2、這幅圖跟上幅圖有什么不同?

　　生：有透明的感覺。對，這幅圖是用透明重疊的方法來畫的。 師示范透明重疊的畫法。

　　思考：看了老師的畫法，你打算用什么方法來表現(xiàn)物體的重疊呢?

　　3、讓我們一起欣賞同齡小同學(xué)的作品看看他們是怎樣來表現(xiàn)重疊的?欣賞作品，看了這些作品你想不想用自己喜歡的方法來創(chuàng)作一幅畫呢?

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

　　1、用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。

　　2、設(shè)計作品有創(chuàng)意，色彩豐富，搭配合理。

　　四、展評與整理

　　1、及時展評優(yōu)秀作業(yè)，激勵學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

　　2、展示部分學(xué)生作品。

　　五、拓展

　　同學(xué)們除了畫、剪、我們還可以用刮蠟畫，也可以用彩泥捏，還可以用樹葉拓印。其實(shí)重疊的現(xiàn)象在生活中無處不在，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙靈巧的雙手，把這些重疊的現(xiàn)象運(yùn)用到我們的繪畫中去，讓我們的作品更美。

　　重重疊疊美術(shù)教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。

　　2、用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。

　　3、通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計重疊的形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

　　2、教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段

　　1、展示示范作品并導(dǎo)入課題。

　　師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？

　　生：……

　　師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡，請看大屏幕：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎？

　　生：……

　　師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

　　生：……

　　總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了�？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。

　　放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。

　　2、欣賞圖片，講解課題。

　　師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？

　　生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。

　　師：你認(rèn)為它們美嗎？（美）老師知道，同學(xué)們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面�，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹的葉子正在茂密的生長著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。

　　師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？

　　生：……

　　師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。

　　師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢？請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。

　　生：……

　　師：請同學(xué)們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋

　�。�1）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

　�。�2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。

　　二、發(fā)展階段

　　1、多種方法得到重疊的形狀。

　　師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？

　　學(xué)生繪畫或制作。

　　師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。

　　師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？

　　學(xué)生嘗試制作方法：

　�。�1）剪：設(shè)計一個基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個數(shù)。

　�。�2）畫一個基本形，再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形，在空白處添加基本形。

　　教師演示各種制作的方法。

　　師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

　　2、多種形式的排列重疊的形狀。

　　請同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的'作品：他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。

　　師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）

　　生：……

　　師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……

　　3、繪畫、制作。

　　指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

　　重重疊疊美術(shù)教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　介紹重疊的表現(xiàn)手法，展示重疊的作品，還有自然界里的重疊現(xiàn)象、生活中的重疊現(xiàn)象。

　　指導(dǎo)學(xué)生制作重重疊疊的作品，激發(fā)創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鮮花、課件等。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　重疊的含義和如何實(shí)現(xiàn)重重疊疊。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　如何擺放重重疊疊的效果，達(dá)到美觀。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣

　　帶一些鮮花，讓學(xué)生感受花朵的重重疊疊。展示課件中的其他重重疊疊作品。激發(fā)學(xué)生對于重重疊疊的討論。

　　二、教學(xué)講解

　　我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因?yàn)闆]有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。

　　實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的.東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。

　　畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　三、學(xué)生制作

　　讓學(xué)生動手制作重重疊疊作品，可以是繪畫，也可以是拼接的。

　　制作過程，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、展評與整理

　　1.交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認(rèn)識。評選自己喜歡的作品。

　　思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？

　　2.整理和收拾繪畫工具

　　五、拓展

　　1.重疊的形狀的拓展。

　　2.方法的拓展：鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。

　　3.尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是一幅重疊的形狀作品。

　　重重疊疊美術(shù)教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普 遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮 擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意 觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

　　通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動手動腦的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　遮擋關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。

　　教學(xué)方法：

　　通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動手制作的過程 進(jìn)一步增強(qiáng)理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、教材、范圖。

　　教學(xué)過程：

　　活動一： 引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。 在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：

　　1.一盤水果（端出實(shí)物）

　　2.教師做站立在講臺后邊的動作 3.請一個小朋友擋在教師的前邊站立

　　活動二： 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。 畫出或用紙剪出動物、人物，進(jìn)行重疊排列。也可畫疊羅漢圖。

　　活動三： 作業(yè)展示，教師小結(jié)。 第二課時 活動一： 講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。 展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。

　　活動二：

　　1.觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物 多種層次。這些形象是如何立起來的呢？立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。

　　2.教師像變戲法似的.將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽 車就立起來了。請幾個小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。

　　3.分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋 住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車， 也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。

　　制作步驟：

　　1.用一張 8 開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。

　　2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……

　　3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。

　　4.按照場景，依次粘貼。

　　活動三： 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

　　活動四： 作業(yè)展示，教師小結(jié)。

　　重重疊疊美術(shù)教案 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)創(chuàng)作重疊畫的興趣。

　　2、探索制作重疊畫的方法，喜歡運(yùn)用多種色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)觀察能力和動手能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會拓印畫卡片。

　　2、彩色筆、圖畫紙、拓印卡、投影儀、范例、透明膠片

　　活動過程：

　　一、 出示一幅重疊畫，激發(fā)幼兒參予活動的興趣。

　　請小朋友找一找并說出圖畫里有什么顏色的什么東西。

　　二、 探索重疊畫的.制作方法。

　　1、把找到的圖案貼上去。

　　2、啟發(fā)幼兒思考：為什么最后的圖案不好貼。

　　三、 幼兒制作重疊畫。

　　1、幼兒在投影儀前操作，感覺圖案的重疊。

　　2、提供拓印卡、彩筆，幼兒自己制作重疊畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、 游戲：找一找

　　相互欣賞作品，請小朋友和老師找一找自己畫了什么。

　　活動反思：

　　在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進(jìn)行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點(diǎn)一滴做起。

　　重重疊疊美術(shù)教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用線條的疏密畫重疊的樹，知道顏色變化與遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力和動手能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前引導(dǎo)幼兒觀看樹林的圖片。

　　2、范畫一張，油畫棒、白紙若干。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用線條來畫重疊的樹，并掌握線條的'疏密與遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　教學(xué)方法與手段：觀察法、提問法、示范教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示范畫，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

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　　師：這幅畫畫了什么？（樹）

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞重疊的樹，感受畫中兩棵樹的線條的疏密、……

　　師：請你仔細(xì)看看這重疊的樹，前面的樹與后面的樹有什么不一樣的地方嗎？（前面的樹線條疏，后面的樹線條密）你還發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？（前面的樹顏色深一點(diǎn)，后面的樹顏色淺一點(diǎn)）重疊的部分是怎么樣的呢？（顏色較深、線條較密）

　　教師小結(jié)：

　　三、教師范畫，幼兒觀察

　　四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　五、幼兒相互欣賞與評價作品

　　師：你最喜歡哪一幅作品，為什么呢？

　　師：好啦，拿著你的作品展示到五彩畫廊里面吧，讓其他小朋友一起來參觀一下。

　　重重疊疊美術(shù)教案 10

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作感知兩個圖形重疊時會變出新的圖案，獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在操作中提升空間目測、想象組合等能力，體驗(yàn)探究帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

　　2、教具：電子白板課件“奇妙的重疊”。

　　活動過程

　　一、魔術(shù)師形象導(dǎo)入，初步感知重疊現(xiàn)象。

　　1、今天老師請來了一位神奇的魔術(shù)師，這位魔術(shù)師要給我們表演魔術(shù)呢！

　　2、咦!變出了什么?(小汽車)猜猜魔術(shù)師是怎么把汽車變出來的?

　　2、師小結(jié)重疊現(xiàn)象，通過魔術(shù)表演讓幼兒初步感知重疊現(xiàn)象的神奇。

　　二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。

　　1、猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

　　教師出示另一組圖片，請幼兒猜測它們變重疊魔術(shù)后會變出下面的哪幅圖案，啟發(fā)幼兒運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的辦法找出正確的答案。

　　2、目測和想象重疊現(xiàn)象

　　教師又出示一組圖片，增加難度，要求幼兒先不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，思考如果它們變重疊魔術(shù)會變出后面的什么圖案?為什么？

　　師幼討論尋找正確答案，并探討與小結(jié)重疊現(xiàn)象的重要規(guī)律。

　　幼兒獨(dú)立嘗試運(yùn)用新學(xué)的本領(lǐng)練習(xí)做題，尋找正確答案，在檢驗(yàn)過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象里面的遮擋現(xiàn)象

　　三、變換重疊的'方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。

　　師提出更難的要求，要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來的兩張紙變出什么新的圖案，比比誰發(fā)現(xiàn)的最多。幼兒動手操作，感知多變重疊。

　　請個別幼兒上前展示自己是如何重疊的，一起驗(yàn)證是否正確。

　　師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　重重疊疊美術(shù)教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過游戲，感受物體的重疊時被遮住的部分看不見這一現(xiàn)象，并能通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，初步學(xué)會用表示物體之間的遮擋關(guān)系。

　　2．激發(fā)孩子們熱愛生活的情感和繪畫興趣，培養(yǎng)幼兒繪畫，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　表現(xiàn)重疊的生活中的圖片，幼兒舞蹈中表現(xiàn)重疊的視頻，表現(xiàn)重疊的優(yōu)秀美術(shù)作品等。

　　活動過程：

　　1．出示生活中有重疊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察他們是怎樣重疊的？重疊時什么東西的什么地方看不見了？為什么？

　　小結(jié)：我們生活中到處都有重疊的現(xiàn)象，有的是上下重疊，有的是前后重疊，當(dāng)兩個物體上下重疊在一起時，下面的物體有的'部分會被上面的物體遮擋住看不見，當(dāng)兩個物體前后重疊在一請時，后面的物體有的部分會被前面的物體遮擋住看不見。

　　2．播放視頻，看看幼兒舞蹈中你找到什么地方有重疊的現(xiàn)象，幼兒分組來表演“我來擺造型”，感受被遮擋時什么地方看得見？什么地方看不見？

　　3．欣賞美麗的兒童作品，引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫中的重疊是怎樣畫出來的？這幅畫你看到了什么重疊在一起？怎樣畫才能讓人看到這里有許多的東西重疊在一起？

　　小結(jié)：畫重疊的物品時，先畫前面的物體，后面的物體被遮住的地方就不用畫出來。

　　4．請幼兒繪畫什么東西重疊在一起，他們發(fā)生了什么有趣的事情呢？教師指導(dǎo)幼兒畫時被遮住的地方就不用畫出來。

　　5．幼兒說說自己畫的是什么東西重疊在一起，發(fā)生了什么有趣的事.

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