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《假如》小學(xué)語(yǔ)文教案及反思
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《假如》小學(xué)語(yǔ)文教案及反思，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蝌、蚪”等7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長(zhǎng)成大青蛙的過(guò)程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蝌、蚪”等7個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長(zhǎng)成大青蛙的過(guò)程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
2、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蝌、蚪”等3個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蝌、蚪”等3個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文1、2自然段，能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。
教學(xué)用具：
生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家都知道青蛙是莊稼的好朋友，但誰(shuí)知道它小時(shí)叫什么?是什么樣兒的?
這就是小蝌蚪。那么，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了這一課我們就知道了。
板書(shū)課題、齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)同座檢查讀音。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
6、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字)。
7、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話)。
8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀第一自然段。
(2)小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣?
貼出小蝌蚪的圖片。
板書(shū)：大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)
(3)它們?cè)谒镌趺从窝?
快活、高興。
(4)你覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?
(我覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛(ài)。)
(5)指導(dǎo)朗讀。
小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài)，在水里那么快樂(lè)活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛(ài)、活潑的語(yǔ)氣來(lái)。
(6)試讀、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，它們都在想：我們的媽媽在哪?要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好啊!于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢?找媽媽的過(guò)程中它們自己有什么變化?我們學(xué)習(xí)第2自然段。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說(shuō)。
想：
A、小蝌蚪有什么變化?
B、小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)?告訴了它們什么?
說(shuō)：
什么樣的小蝌蚪?看見(jiàn)了什么?知道了什么?
(2)小聲讀第2自然段。
貼出長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪圖。
(3)投影：
�、倏辞逍◎蝌介L(zhǎng)出的兩條后腿在什么位置。
�、谟先ィ好鎸�(duì)面過(guò)去。
�、塾^察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情?(著急的心情)
④我們讀小蝌蚪說(shuō)的話就應(yīng)該讀出它們著急的心情。
指名讀、女生讀。
我們?cè)儆^察鯉魚(yú)媽媽回答它們的話是什么語(yǔ)氣?(和藹、可親)那么我們就用和藹的語(yǔ)氣來(lái)讀鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。分小組分角色試讀，請(qǐng)兩組分角色朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片：“蝌”、“蚪”、“甩”，全班齊讀。
2、你會(huì)記哪個(gè)字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的?
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、優(yōu)秀作品展示。
6、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫(xiě)得，好在哪里，把沒(méi)寫(xiě)好的再寫(xiě)一寫(xiě)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪 大腦袋、黑灰色身子、長(zhǎng)尾巴
鯉魚(yú) 四條腿、寬嘴巴
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“龜、忙”等4個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長(zhǎng)成大青蛙的過(guò)程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固“4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“龜、忙”等4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解青蛙由小蝌蚪逐漸變化，最后長(zhǎng)成大青蛙的過(guò)程，并教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
2、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。
教學(xué)用具：
生字卡片教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、去掉拼音讀生字。
2、全班齊讀1、2自然段。
二、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)小聲讀第3自然段，邊讀、邊想。
(2)觀察小蝌蚪前腿的位置。
貼出長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪的圖。
演示：追上去。
(3)小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情?(高興。)他們?cè)趺唇械?誰(shuí)試著讀一讀。
(4)烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?那為什么叫它媽媽?
(5)烏龜怎樣回答小蝌蚪的?(笑著說(shuō)。)
(6)有感情地讀第3自然段。
過(guò)渡：小蝌蚪知道媽媽長(zhǎng)得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒(méi)有?我們學(xué)習(xí)第4自然段。
2、學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問(wèn)題的答案。
(2)指名匯報(bào)。
大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。
小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽，青蛙媽媽是怎么說(shuō)的?從它的話里，你們知道了什么?
(3)分角色朗讀第4自然段。
過(guò)渡：媽媽見(jiàn)到自己的孩子，又會(huì)怎樣呢?我們齊讀第五自然段。
3、學(xué)習(xí)第五段。
(1)指圖問(wèn)：我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢?
(小青蛙)
(2)追問(wèn)：小青蛙怎樣到了荷葉上?用了哪些動(dòng)詞?
(蹬、跳、蹦)
(3小蝌蚪找到了媽媽，他們要做些什么呢?
(跟媽媽一起捉害蟲(chóng)。)
(4)青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)它們。學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么?
做事不灰心，堅(jiān)持到底，直到取得成功。
4、朗讀全文。
(1)分角色朗讀全文。
(2)總結(jié)：
你們看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，它們開(kāi)始是大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴，不久長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天又長(zhǎng)出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見(jiàn)了，就變成了青蛙。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)他們。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字卡片：“龜”、“忙”、“披”、“短”，全班齊讀。
2、你會(huì)記哪個(gè)字?是怎么記的?它在田字格里是怎么擺的?
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生自己練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
5、優(yōu)秀作品展示。
6、對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫(xiě)得，好在哪里，把沒(méi)寫(xiě)好的再寫(xiě)一寫(xiě)
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、朗讀課文。
2、小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程中先長(zhǎng)什么，后長(zhǎng)什么，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小蝌蚪找媽媽
烏龜 綠衣裳、頭頂上有大大的眼睛
青蛙 碧綠的衣裳、雪白的肚皮、兩只大眼睛
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