美術(shù)教案15篇（精選）
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編精心整理的美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用線條、色彩、對(duì)稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，為自己是中國(guó)人而感到自豪。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入，欣賞臉譜，京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。
師："今天，老師帶來(lái)了一個(gè)特別的東西，想不想知道呢?"(出示臉譜)"來(lái)告訴我，你看到了什么?"(幼兒回答)師：今天，老師還帶來(lái)了一段錄像，你仔細(xì)看就能想到答案。(出現(xiàn)視頻)，"剛才我們看了錄像，你有沒有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)"小結(jié)：京劇是我們中國(guó)特有的戲劇，全世界只有中國(guó)才有，就像大熊貓一樣，是我們的國(guó)寶，京劇就是我們的國(guó)粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個(gè)名字叫"臉譜"。
二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師：
"京劇臉譜有很多，今天老師帶來(lái)了四種臉譜，我想請(qǐng)小朋友用顏色來(lái)為臉譜取個(gè)名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個(gè)人怎樣?"小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的`人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像一樣師："我們來(lái)看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動(dòng)。"師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"小結(jié)：這兩個(gè)圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側(cè)位置也一樣，這就叫左右對(duì)稱。
三、欣賞臉譜師：
京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對(duì)稱的臉譜，我們一起來(lái)欣賞吧。
四、幼兒作畫師：
"我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)呢?今天，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)空白的臉譜，請(qǐng)小朋友先用記號(hào)筆在臉譜上設(shè)計(jì)左右對(duì)稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。"注意：
1、顏色，花紋要對(duì)稱。
2、設(shè)計(jì)的圖案要大一些。
3、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上。
五、展示臉譜，互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問題：
1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。
2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
美術(shù)教案2
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn)，所以本課水墨游戲相對(duì)提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗(yàn)，得出一點(diǎn)筆墨技法。
不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來(lái)，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對(duì)山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對(duì)山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的`水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法；能完成一幅比較滿意的&39;水墨山水習(xí)作。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�、儆^察或回憶看過(guò)的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。
�、谧⒁恻c(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)水墨畫的興趣。
�、弁ㄟ^(guò)體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)水墨山水作品的見解。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
●課前準(zhǔn)備：
1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學(xué)策略：從真正的水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對(duì)水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的境界。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
●注意事項(xiàng)：水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先提供視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業(yè)過(guò)程：先嘗試筆墨變化，再進(jìn)行水墨習(xí)作。
●課后拓展：留意不同場(chǎng)合所見到的水墨畫，仔細(xì)揣摩筆墨技法：畫家是通過(guò)什么筆墨來(lái)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對(duì)別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。
美術(shù)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫。
2．體會(huì)中國(guó)畫的藝術(shù)美，表現(xiàn)古詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．吳冠中作品之一、二、三。
2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞談?wù)?/strong>
1．看看今天桌上放著哪些畫畫的工具和紙？
2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國(guó)特有的畫畫工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫的圖畫就叫中國(guó)畫。
3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。
師：這三幅畫都是中國(guó)畫，多好看��！你們是不是覺得在一幅畫里藏著一首古詩(shī)《望》，它是哪一幅呢？請(qǐng)找一找哪一幅走得最遠(yuǎn)，房屋又多，家家門前還有很多樹和花呢？
引導(dǎo)幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩(shī)，一邊隨教師觀賞古詩(shī)在畫上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
4．結(jié)合古詩(shī)，補(bǔ)充關(guān)于表現(xiàn)遠(yuǎn)近的內(nèi)容。
談?wù)摦嬅孀钌厦娴囊淮狈孔釉趺纯雌饋?lái)這么小。
二、操作嘗試
�。ㄒ唬┊嬅�1——一去二三里：出發(fā)了
1．第一幢房子——教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出方法。
�。�1）第一幢房子，提示幼兒關(guān)注教師畫的動(dòng)作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說(shuō)出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫個(gè)人字，4．走兩步的步驟。
�。�2）教師演示動(dòng)作5（房子的屋頂），比較筆的動(dòng)作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現(xiàn)在筆是躺（或坐下來(lái)）下來(lái)休息。
2．第二幢房子——由幼兒說(shuō)步驟，教師演示畫第二幢房子。
�。ǘ┊嬅�2（最上面畫有一幢房子）——煙村四五家
1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫到畫面的最上面）
2．一路走最少要看到周圍幾幢房屋？（至少有四或五幢）
（三）畫面3——門前六七棵樹
1．?dāng)?shù)一數(shù)畫上有幾棵樹。（六或七棵）
2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫一棵樹。
（四）面面4——八九十枝花
討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開出許多花來(lái)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
試一試，能不能用畫畫的方法一口氣走三里路，看到和古詩(shī)一樣的美麗風(fēng)景。
1．一去二三里——從紙的下端畫第一幢房子，開始出發(fā)。
2．煙村四五家——從下往上地畫出各種房屋，邊畫邊數(shù)看見了幾幢房屋，有沒有超過(guò)5幢。
3．門前六七樹——任選毛筆或炫彩棒畫樹干，綠色炫彩棒畫樹枝，試著在屋前屋后畫上滿滿的樹。
4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開放了，想象花的名稱并選配顏色。
四、再現(xiàn)情境
自我評(píng)議：邊念古詩(shī)邊看畫，念一句，對(duì)照著尋找自己畫面上是否表現(xiàn)了該內(nèi)容。
小組評(píng)議：對(duì)照古詩(shī)每小組按走得最遠(yuǎn)、房屋最多、樹木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫軸上。讓每個(gè)幼兒都感到成功，為自己鼓掌。
延伸：再去試用毛筆畫出很多漂亮的畫。
活動(dòng)解析
“望”中的詩(shī)與畫
中國(guó)畫蘊(yùn)含著祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化，過(guò)去由于筆墨技法過(guò)于復(fù)雜，幼兒難以接受，一直成為幼兒園繪畫教學(xué)的障礙。
當(dāng)代許多藝術(shù)家對(duì)中國(guó)畫進(jìn)行了大膽探索，采用了多種工具和顏料在宣紙上作畫，有了這樣創(chuàng)意的中國(guó)畫，解放了我們的孩子，同時(shí)也解放了幼兒國(guó)畫教學(xué)模式的枷鎖。
一、變換工具，化難為易
我采用了炫彩棒和毛筆相結(jié)合在宣紙上作畫的方法，即用毛筆與墨畫房屋，其他部分則采用炫彩棒作畫。由于炫彩棒貌似油畫棒，但具有沾水后可立即暈色的特點(diǎn)，畫在宣紙上時(shí)可由幼兒按需要或添加水分，或調(diào)換顏色，十分易于控制，畫面上又與傳統(tǒng)毛筆畫的效果十分相似，技法上降低了很大的難度，這樣小朋友的發(fā)揮空間就大了，使孩子畫起來(lái)更得心應(yīng)手，更加大膽地發(fā)揮想象，使國(guó)畫教學(xué)順利地進(jìn)入了幼兒園。
二、把握方法，凸顯情趣
設(shè)計(jì)國(guó)畫教學(xué)，一方面必須凸顯中國(guó)畫的水墨趣味、體會(huì)國(guó)畫韻味，另一方面又要適合幼兒的興趣，才能保證國(guó)畫教學(xué)在幼兒園順利開展。為此，我一改傳授用筆、用墨的教法，采用由我操作由幼兒來(lái)解釋，接受幼兒擬人化的解釋，將跟著教師學(xué)習(xí)技法變成幼兒自己的探索發(fā)現(xiàn)。
我在借助畫房子來(lái)教幼兒掌握使用毛筆的方法時(shí)，采用以下方法：
方法一：邊操作，邊說(shuō)步驟，邊請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察我的每一步做了些什么，然后由幼兒解釋為：一、毛筆喝喝水；二、舔舔干，別下雨；三、站著寫個(gè)人字；四、兩條腿開步走。我又用側(cè)鋒畫了屋頂，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫步驟五的時(shí)候，這支筆的動(dòng)作和剛才有什么不一樣？幼兒說(shuō)：“剛才是站著，現(xiàn)在是躺下來(lái)休息一下�！蔽译m然沒有介紹中鋒與側(cè)鋒，但幼兒用自己的生活經(jīng)驗(yàn)作了很好的解釋。
方法二：請(qǐng)小朋友說(shuō)方法，老師用動(dòng)作去證實(shí)畫第二棟房子，并在第五步上再一次比較第一棟房子和第二棟房子畫步驟五的時(shí)候有什么不一樣，幼兒有了第一次觀察的經(jīng)驗(yàn)，立刻找出用筆的不同方向。
方法三：讓幼兒來(lái)總結(jié)方法體會(huì)畫房子是可以變化的。例如：有的幼兒說(shuō)：“原來(lái)屋頂在左邊，現(xiàn)在屋頂在右邊�！庇械挠變赫f(shuō)：“休息的方向（用筆的方向）剛才是朝下的，觀在是朝旁邊休息的�！边�有的房子有一扇窗，有的有兩扇窗，有的是左邊有一扇窗，下面還有一扇門等。這些原來(lái)需要教師反復(fù)示范、提示的步驟與方法，就在幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解釋和歸納中得到了理解。
三、詩(shī)畫結(jié)合，彰顯國(guó)畫特色
在活動(dòng)中，我選擇了《望》的古詩(shī)，是因?yàn)檫@首古詩(shī)包含整個(gè)畫面的.作畫過(guò)程，使幼兒可以在繪畫創(chuàng)作中不斷地讓孩子用來(lái)檢驗(yàn)自己的畫面，充分地去詮釋古詩(shī)的內(nèi)涵。又借助了吳冠中先生的一幅畫，吳冠中先生畫的這幅畫并不是《望》，但這幅畫跟這首古詩(shī)非常地吻合，就用這幅畫作為一個(gè)引子，讓孩子們一起來(lái)畫出自己古詩(shī)配圖，體現(xiàn)詩(shī)與畫的結(jié)合。我在期間不斷提示與激勵(lì)“有的人已經(jīng)走到一里了”、“有的人已經(jīng)走到二里了，”、“有沒有走到三里啊”讓詩(shī)的情境融會(huì)其中，使畫面不斷地豐富。難怪幼兒在欣賞自己的作品時(shí)，情不自禁地發(fā)出：“真的很美�。 钡馁潎@。
通過(guò)本次活動(dòng)，使我感到運(yùn)用水墨畫的形式讓幼兒近距離感知中國(guó)的傳統(tǒng)美術(shù)文化，接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶與浸染的必要和可能，我將會(huì)在今后的工作中繼續(xù)努力，使國(guó)畫在幼兒中生根開花。
美術(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件、彩色卡紙。
學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。
四、教學(xué)意圖：
在老師的引導(dǎo)下，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)新
五、教學(xué)過(guò)程：
1、圖片導(dǎo)入。
出示多媒體圖片，《萬(wàn)綠從之一點(diǎn)紅》提出問題，圖片中首先映入眼簾的是什么？引出本課色彩的對(duì)比。
這說(shuō)明了色彩無(wú)處不在，色彩使我們的生活更有生機(jī)，活力。并且有對(duì)比才更能引起我們的注意。
今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
仔細(xì)觀察色環(huán)表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進(jìn)行對(duì)比，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)它們?cè)谏喹h(huán)上的位置，看看其中有什么樣的規(guī)律？
a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)0——40度的顏色
如：紅——橙橙——黃黃——綠綠——藍(lán)藍(lán)——紫紫——紅
特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過(guò)渡自然
c：對(duì)比色對(duì)比：在色環(huán)上0——180度的顏色對(duì)比。
如：黃——紫紅——綠藍(lán)——橙
特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結(jié)歸納：在色相環(huán)中，距離較遠(yuǎn)的兩種顏色，相互對(duì)比產(chǎn)生的視覺效果更強(qiáng)烈。距離較近的兩種顏色對(duì)比起來(lái)，產(chǎn)生的.視覺效果更柔和一些。
�。�2）師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞繪畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
B、生活中運(yùn)用的對(duì)比色有哪些？
C、兒童用品為什么要運(yùn)用對(duì)比色？（學(xué)生小組討論）
D、找出圖畫中的對(duì)比色有哪些？
E、繪畫中色彩的運(yùn)用（進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊）討論、交流，繪畫作品中的對(duì)比色有什么作用。
�。�4）生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
師出示課件：圖片中運(yùn)用對(duì)比色配色，為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩？
本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比——欣賞和分析對(duì)比色——理性了解生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
�。�5）師生總結(jié)梳理
3、動(dòng)手練習(xí)：
運(yùn)用色彩的對(duì)比創(chuàng)作一幅作品。
4、學(xué)生作品展評(píng)
優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)它的感受。
5、歸納與總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩對(duì)比色是什么，生活中為什么要運(yùn)用對(duì)比色。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，提高審美能力和創(chuàng)造能力，從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。使學(xué)生在以后的繪畫中能熟練地運(yùn)用對(duì)比色為自己的畫作增添色彩感和美感。
6、課后查找：
生活中還有哪些東西運(yùn)用了色彩的對(duì)比，除了這幾種基本的對(duì)比色以外還有那些對(duì)比色？
六、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)基本色彩有了一定的感知運(yùn)用能力。美源自于每一個(gè)人的生活，今后我會(huì)在美術(shù)課上多滲透色彩的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生提升對(duì)色彩的美感，同時(shí)讓他們實(shí)踐于生活之中。
美術(shù)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找朋友的歡樂。
初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。
能夠?qū)④噹B成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，并大膽進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
玩過(guò)玩具火車，認(rèn)識(shí)火車；看過(guò)動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》。
材料準(zhǔn)備
①教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一齊收集托馬斯及其朋友的火車模型，并
將其布置成“火車模型展覽”。
�、谟變河貌牧希骸肚榫皠�(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5~6頁(yè)；水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒一齊回憶動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。
參觀“火車模型展覽”。
指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車的朋友們來(lái)嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來(lái)一齊看看，火車車廂是什么樣貌的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？
二、探索發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，請(qǐng)你選一個(gè)你自我喜歡的小火車玩一玩吧！并說(shuō)說(shuō)你的小火車是什么樣貌的。
出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)語(yǔ)：?jiǎn)琛青赀青�，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！
翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
請(qǐng)幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第6頁(yè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒畫出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵(lì)幼兒畫出火車的'其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。
指導(dǎo)語(yǔ)：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來(lái)幫托馬斯添畫車廂吧。
幼兒畫車廂，教師巡回指導(dǎo)，供給幫忙。
四、欣賞評(píng)議
師幼一齊將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評(píng)議其他幼兒作品。
游戲“開火車”。
指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過(guò)程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們和托馬斯及其朋友們一齊“出發(fā)”，去探險(xiǎn)吧！
五、結(jié)束活動(dòng)
師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。
2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。
四、活動(dòng)材料：收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。
提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。
五、設(shè)計(jì)思路：
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。
另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。
六、活動(dòng)流程：
引起興趣——展開想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂
七、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。
幼兒在配樂歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。
剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的`“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣？
2、觀察外形，大膽想象。
(出示大小、形狀各異的紙盒)這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同？（有的大、有的小；有的長(zhǎng)、有的方；有的綠、有的紅……）
它們的樣子像什么呢？（幼兒根據(jù)紙盒外形發(fā)散想象）
�。ǘ﹤�(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。
2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。
�。ㄈ┖献髌创�，體驗(yàn)成功。
1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。
3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。
�。ㄋ模┓窒砜鞓�，結(jié)束活動(dòng)。
邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
附歌詞：
我愛我的爸爸，也愛我的媽媽，爸爸媽媽都愛我，我有一個(gè)幸福的家。
美術(shù)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎(jiǎng)勵(lì)品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、問早問好互動(dòng)小游戲
2、引入 “小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看?。”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么?”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)。可多做幾遍。
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃�。教師指�?dǎo)。
三、結(jié)束部分
幼兒作畫時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
活動(dòng)思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的`感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相助、互相合作的交往能力。
美術(shù)教案8
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編，編織成各種物品
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，創(chuàng)新能力
教學(xué)重點(diǎn)：
如何用彩帶編織成各種物品
教學(xué)難點(diǎn)：
彩帶編織的穿插
教具準(zhǔn)備：
編織工藝品彩條電教資料
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩色紙條，（舊掛歷紙。廣告紙。各種彩條）
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞各種編織工藝品（實(shí)物與電教結(jié)合）
1、編織的材料：藤、竹、紙、塑料、鐵、草芒、木片、毛。
2、編織工藝應(yīng)用：實(shí)用。裝飾。擺設(shè)
二、欣賞少數(shù)民族。編織的工藝品
三、出示教師編織的工藝品。
1、平面
2、立體
四、介紹簡(jiǎn)單的`編織方法：
1、紙條經(jīng)緯穿插一上一下
2、不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3、圖案的組織
五、立體紙帶的偏織，結(jié)合課文技巧圖例
1、先編織底部
2、放入形狀物體，向四邊往上編織
3、收尾及綁帶
4、完成
5、回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形
六、作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)所帶材料，編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
七、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)（注意刀具的安全使用，保持教室整潔）
八、展示學(xué)生作品，學(xué)生互相交流
九、教室
美術(shù)教案9
活動(dòng)背景：
在進(jìn)行名畫欣賞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實(shí)的手法來(lái)明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點(diǎn)、和扭曲重組的形狀來(lái)繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡(jiǎn)單的色彩，通過(guò)點(diǎn)線來(lái)構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神秘，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點(diǎn)和認(rèn)知的特點(diǎn)，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)欣賞活動(dòng)《星空》。
活動(dòng)名稱：星空
年齡段：5——6歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種形狀、線條結(jié)合進(jìn)行抽象繪畫。
2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的想法。
3.在欣賞和嘗試中體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用多種形狀、線條結(jié)合進(jìn)行抽象繪畫。
活動(dòng)難點(diǎn)：口頭表達(dá)能力以及對(duì)抽象畫的'認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大的畫紙、馬克筆、水彩筆、油畫棒、制作的PPT課件、輕音樂
活動(dòng)過(guò)程：
一、擬人化的導(dǎo)入：形狀
——今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看。
教師在紙上畫一個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒看看像什么？發(fā)揮想象，自由聯(lián)想。
——小朋友可真厲害，可以把圓想成那么多東西，那除了圓形你還認(rèn)識(shí)什么形狀呢？你來(lái)畫畫，你覺得它像什么？今天這個(gè)小圓點(diǎn)要和小朋友做游戲，可是它覺得好孤單，它想請(qǐng)小朋友幫它畫一些大小、形狀不一樣的圖形和它做朋友。（黑色水彩筆）
——在開始繪畫的時(shí)候我要播放一段魔法音樂，音樂停止，魔法就消失了，小朋友也要停下來(lái)哦�。ㄓ變鹤灾骼L畫）
教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒，圖形不能排隊(duì)，大小形狀要不同。
二．介紹繪畫的第二種方式：線條。
1.教師示范蝸牛線的畫法，并引發(fā)幼兒聯(lián)想，并接下來(lái)引出線條。
——這么多圖形一起玩，但是它們想和好朋友手拉手，我們一起用線條來(lái)幫幫它們！
教師先試著用線條連接圖形，并強(qiáng)調(diào)要用輕輕柔柔的線條在紙上跳舞。
——小朋友也試著用輕柔的線條把你們畫的圖形連起來(lái)：魔法音樂停止的時(shí)候小朋友也就要完成畫畫哦。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己畫的像什么。
三.出示大師作品。
——老師突然發(fā)現(xiàn)，小朋友的畫很像一位大師的作品，讓我們趕緊來(lái)看一看。（ppt）
引導(dǎo)語(yǔ)：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他非常喜歡看星星，還喜歡把星星畫下來(lái)，他的這幅畫有一個(gè)好聽的名字，叫《星空》，在一個(gè)美麗的夜晚，星星們?cè)诳鞓返奶�，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個(gè)人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說(shuō)著悄悄話呢！小朋友，你們剛才的畫是不是和米羅爺爺?shù)男强蘸芟衲兀?/p>
——你們?cè)谶@幅畫上看到了什么？除了形狀和線條，老師還看到了顏色，都有什么色？我們也像米羅爺爺一樣用油畫棒給自己的畫涂上顏色吧！
1、引導(dǎo)幼兒從“點(diǎn)”出發(fā)，大師的作品。
2、引導(dǎo)幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。
3、引導(dǎo)幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。
四、作品展示、交流分享。
——讓我們拿著自己的作品合影吧！
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒自主繪畫點(diǎn)、再連接線，后欣賞大師作品，這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，打破了傳統(tǒng)的先欣賞后繪畫的方式，這時(shí)的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗(yàn)了成功的快樂。
過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫的像范畫？”“誰(shuí)畫的好？”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了指南的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的畫好了？你都看到了什么呢？”這是一個(gè)開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。
美術(shù)教案10
課題：
校園藝術(shù)節(jié)——設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬
教科書：
人教版初中美術(shù)課本
教學(xué)年級(jí)：
八年級(jí)下期
課型：
綜合課
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教材分析：
這一課屬于'綜合。探索“學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其他課程及生活中獲取的知識(shí)，積極地參與研究性活動(dòng)。本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，所以這一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需要，突出情感，學(xué)習(xí)態(tài)度，價(jià)值觀的養(yǎng)成，有循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得請(qǐng)柬是具有簡(jiǎn)易、實(shí)用、頁(yè)面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請(qǐng)柬制作的方法。
2、通過(guò)請(qǐng)柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請(qǐng)柬。
難點(diǎn)：1、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、2、恰當(dāng)選擇材料
教學(xué)用具：
1、老師：自制各種示范請(qǐng)柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?
2、學(xué)生：16開白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
教學(xué)方法：
欣賞，講解，示范，演練
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2、課前談話導(dǎo)入新課：
師你用過(guò)請(qǐng)柬嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)柬的用途？結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入新課。
對(duì)了，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。
（板書課題：請(qǐng)柬設(shè)計(jì)與制作）
3、請(qǐng)柬欣賞：（出示請(qǐng)柬范圖、引導(dǎo)欣賞并邊板書）請(qǐng)柬的內(nèi)容：圖案設(shè)計(jì)，邀請(qǐng)人姓名，邀請(qǐng)時(shí)間地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容等。
請(qǐng)柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的'；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請(qǐng)柬的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請(qǐng)柬的方法。
4、剪貼請(qǐng)柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）
�。�1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)
我們要制作一張精美的請(qǐng)柬，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。
在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮到邀請(qǐng)的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的請(qǐng)柬就一定會(huì)受到珍視和喜愛的。
�。�2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
�。�1）請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張精美的請(qǐng)柬
�。�2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼請(qǐng)柬，形式的不限。
《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》（播放輕音樂。）
教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：
構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)
（1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
�。�2）學(xué)生互相交換請(qǐng)柬。
�。�3）總結(jié)課堂教學(xué)情況
美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。
2、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。
3、培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水墨特性。
毛筆、水分的控制。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國(guó)古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。
師生共同準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報(bào)紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)階段：(導(dǎo)學(xué)案)
了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。
二、展示階段：
課前氣氛營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國(guó)古典音樂。
1、游戲介紹
�、佟靶∨笥褌兌枷矚g做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會(huì)兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫出來(lái)的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀察思考，然后回答。)
�、诮處熢趯�(shí)物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)�！翱炜�!出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來(lái)試一試?學(xué)生試畫。指導(dǎo)交流。
2、游戲開始
�、儆螒蚪育垼�
教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報(bào)紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊(duì)，第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可)，再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。(一個(gè)一個(gè)接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。)
�、谡J(rèn)識(shí)工具：
a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國(guó)畫顏料，它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。
b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?
�、蹐D片欣賞，體會(huì)教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同的變化。
(通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫出細(xì)的線條、粗的筆觸;水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)
�、芴接憞L試：墨色的濃淡與水份多少的.關(guān)系。(此處墨色變化只作點(diǎn)撥，不作重點(diǎn)要求。)
三、反饋階段：
1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰(shuí)的墨色、筆觸的變化最豐富。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。
3、比賽結(jié)果展示
4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點(diǎn)到哪個(gè)筆觸目驚心，就由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫出來(lái)的。
5、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的作品。
6、教師點(diǎn)評(píng)具有突出代表性的作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報(bào)上搜集大人們的水墨作品，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流。
美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手潛力。
2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的好處及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。
3、透過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
出示大掛表，請(qǐng)幼兒觀察，提問：它的作用是什么？表上面都有什么？它們各自的作用是什么？幼兒討論回答。
教師總結(jié)：表是用來(lái)掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1―12的數(shù)字，有兩個(gè)表針，長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。這天我們自己做一個(gè)掛表如何？
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的`紙杯要丟掉的，為了減少對(duì)地球的污染，保護(hù)我們生活的家園，我們能夠?qū)⑺儚U為寶，你們想想能夠做些什么呢？發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導(dǎo)。此刻，我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺得如何？
2、介紹示范制作過(guò)程
（1）用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。、
�。�2）把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
�。�3）用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1—11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。
（4）將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項(xiàng)
�。�1）使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。
�。�2）把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
�。�3）在填寫數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。
（4）在固定時(shí)針分針時(shí)注意保護(hù)自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。
三、結(jié)束部分
1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。
2、教師把幼兒的作品分別掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室，給孩子以成功感，鼓勵(lì)孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一齊分享。
美術(shù)教案13
一、教學(xué)重點(diǎn)
師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作
二、教學(xué)難點(diǎn)
剪或撕“名字樹葉”的方法
三、課業(yè)類型
工藝制作
四、教具準(zhǔn)備
剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件
五、學(xué)具準(zhǔn)備
剪刀、膠水、彩紙
六、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。
1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?
2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹，只有我
們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。
�。ㄈ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。
2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉
提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子
(教師輔助演示)
4、提出問題：葉子是什么形狀的？
5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
6、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹葉”，看誰(shuí)的樹葉最好、最漂亮。
教后記：
看誰(shuí)涂得更好看
分析：
畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹中體味色彩對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂；這種體味是審美的搖籃。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。本課在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、勸、刮等不同方法涂色，感覺不同的畫筆、不同的'方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果。并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)教案14
教學(xué)目的
一、通過(guò)學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)，了解實(shí)用美術(shù)的用途。
二、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比與和諧的知識(shí)，并用于封面色彩的搭配。
作業(yè)要求
一、以幾何形或某一具體內(nèi)容對(duì)象為主體，設(shè)計(jì)日記本封面。
二、色彩搭配要鮮明，文字要醒目、突出。
課前準(zhǔn)備
選擇幾款封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔精美、及不同風(fēng)格和形式的日記本封面供學(xué)生欣賞。準(zhǔn)備幾幅有圖案和文字位置的設(shè)計(jì)小樣圖稿，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。
教學(xué)過(guò)程
第 一 節(jié)
一、引入新課：
出示日記本封面并指導(dǎo)欣賞，說(shuō)明封面設(shè)計(jì)的作用。板書課題：日記本封面(設(shè)計(jì))。
二、講授新課：
結(jié)合課本觀賞范圖，指導(dǎo)學(xué)生分析日記本封面圖案的內(nèi)容造型和色彩的搭配方法。
1．日記本封面設(shè)計(jì)包含三個(gè)內(nèi)容：①圖案造型，②文字，⑧色彩。
2．說(shuō)明可選用抽象素材(幾何圖形、點(diǎn)、線等)，具象素材(人物、動(dòng)植物、山水等)進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。
3．講解設(shè)計(jì)步驟，出示步驟范圖，說(shuō)明設(shè)計(jì)要求：①設(shè)計(jì)構(gòu)思，確定圖案造型的素材。先用小構(gòu)圖，安排圖案、文字的位置。再畫出草稿。②考慮色彩的搭配，色塊的位置。
�、诋嬚澹瓿�。
三、學(xué)生作業(yè)：
用已學(xué)過(guò)的裝飾或?qū)憣?shí)繪畫的知識(shí)技能設(shè)計(jì)出一至幾款日記本封面小稿，擇優(yōu)選用。
一、封面設(shè)計(jì)包括日記本、書刊封面等，故設(shè)計(jì)時(shí)一定要講明：不管什么樣的封面都離不開圖案造型及書刊名稱兩個(gè)內(nèi)容。
二、這節(jié)課要求完成作業(yè)草稿。
第 二 節(jié)
繼續(xù)完成日記本封面設(shè)計(jì)：
一、講評(píng)：教師檢查前一課設(shè)計(jì)小稿情況，選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)小樣進(jìn)行講評(píng)，指出作業(yè)
缺點(diǎn)和改進(jìn)辦法。
二、宣示本節(jié)課的任務(wù)：
1.學(xué)生選取自己較理想的小稿放大制作為正稿。
2．設(shè)計(jì)色彩稿：用大小不同的色塊，深淺（明度)不同、對(duì)比鮮明的色彩畫出最佳的效果。
三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。教師指導(dǎo)學(xué)生具體的制作，重點(diǎn)在涂色，注意：
1．安排好大色塊的位置(可使用直尺等工具，使圖案畫面取得嚴(yán)謹(jǐn)而整潔的效果)。涂色時(shí)要工整細(xì)致，色彩要盡量均勻。
2．先將主體圖形及底色畫好，然后寫上文字，再全面收拾整理。
四、講評(píng)：對(duì)能運(yùn)用舊知識(shí)，又有創(chuàng)新的作業(yè)，要大力表?yè)P(yáng)。
一、上色時(shí)先涂大色塊。
二、較小的圖形、文字，可在涂好的底色上用水粉色再寫。
三、無(wú)論對(duì)色彩的運(yùn)用、配搭，還是圖案紋樣的設(shè)計(jì)，都要聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行講解。
教材分析
毛筆、宣紙、墨是中國(guó)水墨畫的基本工具和材料，用毛筆蘸上不同分量的水墨，以不同的用筆、運(yùn)筆方法畫在宣紙上，便會(huì)產(chǎn)生豐富的變化。用水墨技法來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，是中國(guó)畫獨(dú)特的基本形式。本課內(nèi)容是讓學(xué)生初步了解中國(guó)畫工具、材料的特點(diǎn)和用法：既掌握毛筆的執(zhí)筆、運(yùn)筆和錐形筆尖的.不同部位的使用方法，也認(rèn)識(shí)到將水墨畫在可滲化的生宣紙上時(shí)，會(huì)因墨色中水分的多少不同而出現(xiàn)不同的效果，如果用水粉等顏料在宣紙上作畫，效果就截然不同了。
課文內(nèi)的照片介紹了側(cè)鋒、中鋒這兩種基本的運(yùn)筆方法，左上方三張小圖說(shuō)明了不同的用墨、用水方法所產(chǎn)生的效果，這些都是學(xué)生作業(yè)時(shí)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的中國(guó)水墨畫基本技巧。
課文選用的四幅學(xué)生作品，是分別用側(cè)鋒相中鋒運(yùn)筆法畫出來(lái)的，行筆大膽、流暢，隨意性較強(qiáng)。例如圖中流動(dòng)的線就是用中鋒運(yùn)筆法畫出來(lái)的。教師向?qū)W生介紹這些作品的畫法時(shí)，應(yīng)指出：運(yùn)筆速度有侵有快，力度有按有提，方向有順有逆；運(yùn)筆時(shí)筆尖要緊按紙面，用筆要送到線的末端，要沉穩(wěn)，不能輕飄。墨線在紙上隨意交織，分割出一個(gè)個(gè)大小、形狀都不相同的小塊，再按黑白、濃淡相間的原則，用側(cè)鋒蘸上不同分量的水和墨，畫在這些小塊上，便可出現(xiàn)有變化的水墨色塊了。共26頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)1234567891011121314151617181920212223242526
這節(jié)課的教法重在“示范”。
教學(xué)目的
一、通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)水墨畫基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)用線造型是中國(guó)畫的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式，是基本功。
二、學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆(中鋒、側(cè)鋒)、用水、用墨(干濕濃淡)的基本方法，并作練習(xí)。
作業(yè)要求
一、學(xué)會(huì)執(zhí)筆，利用筆的正側(cè)握法，用筆的快、慢、輕、重，用水用墨的干、濕、濃、
淡，完成一幅帶隨意性的水墨線條基本練習(xí)。
二、用筆要大膽、肯定，不要反復(fù)涂抹。
三、水和墨不要調(diào)得太均勻，用筆作在一筆內(nèi)有濃淡變化的練習(xí)(筆蘸淡墨后，筆尖再蘸濃墨)。
課前準(zhǔn)備
一、準(zhǔn)備幾幅中國(guó)畫大師(如齊白石、吳昌碩、徐渭、朱耷等)的純水墨畫作品。
二、上課示范用的生宣紙，不同規(guī)格的羊毫、狼毫畫筆，墨汁、水罐(瓶)和調(diào)色碟。
三、學(xué)生用品同上，自備或由教師統(tǒng)一準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課：
出示國(guó)畫大師的作品指導(dǎo)學(xué)生欣賞，說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)繪畫是以筆墨、線條為主要造型手段，風(fēng)格獨(dú)特。中國(guó)畫與西洋畫是世界上兩大風(fēng)格不同的繪畫體系。中國(guó)畫使用具有民族特色的工具和材料，畫出藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特的作品。中國(guó)歷史上各個(gè)時(shí)期都出現(xiàn)一些著名的畫家，創(chuàng)作出很多成功的作品，是祖國(guó)極其珍貴的文化遺產(chǎn)。
板書課題：水墨畫基本畫法(中國(guó)畫) 嶺南版美術(shù)教案（四年級(jí)）
二、講新課：
1．說(shuō)明水墨畫的特點(diǎn)：水墨畫是用墨的濃淡、水的干濕去表現(xiàn)對(duì)象的繪畫，寫意居多，題材多取自山水、人物和花卉，用筆豪放、簡(jiǎn)練、灑脫。學(xué)習(xí)水墨畫的重要基本功是用水和用墨。(同時(shí)介紹用具和材料。)
2．講解執(zhí)筆、運(yùn)筆、用水、用墨的方法。講解時(shí)要對(duì)照課本范圖，多作示范。
�、賵�(zhí)筆——指實(shí)、掌虛、懸腕以至懸臂。
�、噙\(yùn)筆——主要介紹中鋒和側(cè)鋒(中鋒是指筆桿與紙面垂直，側(cè)鋒是指筆桿與紙面成不垂直的角度)。畫線時(shí)運(yùn)筆有快慢、輕重、順逆之分，行筆時(shí)起止要明確，不重復(fù)。
�、诩铀蕉啵降�，相反便濃，筆鋒含水墨分量不同，紙面上會(huì)出現(xiàn)干、濕、濃、
淡的變化。先蘸淡墨，后蘸濃墨，可畫出一筆有濃有淡的線。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。注意運(yùn)筆和用水、用墨的方法。
1．先用中鋒運(yùn)筆法蘸濃墨在紙上面出隨意交織起來(lái)的線條。
2．用不同分量的水，調(diào)出濃淡不同的墨色，用側(cè)鋒法畫在各種形狀不同的小塊內(nèi)，形成黑白相間的效果，以此體會(huì)用水、用墨、執(zhí)筆、運(yùn)筆的變化。
3．用中鋒法畫線，用筆要沉著，筆尖要運(yùn)送到線的末端，而側(cè)鋒落筆要肯定、大膽，不要反復(fù)涂改，留出空白和跑出線外也不要緊。
四、講評(píng)：以運(yùn)用筆法寫線，用水用墨的學(xué)習(xí)情況作講評(píng)。
美術(shù)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)看看猜猜和印印，大膽嘗試用蔬菜截面進(jìn)行印畫。
2.體驗(yàn)蔬菜印畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 胡蘿卜、藕、西蘭花等蔬菜，水粉顏料若干，抹布、海綿、顏料盤若干。
2. 教師課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)看教師范畫知道秋天許多樹上的葉子變黃了出示課件，幼兒眼前出現(xiàn)一棵“大樹” 提問：小朋友，你們看，這棵樹是夏天的樹還是秋天的樹?你是怎么看出來(lái)的?(這棵樹是秋天的樹，因?yàn)樗砩嫌悬S色的葉子。) 小結(jié)：對(duì)了，秋天的大樹葉子都變黃了，果子都成熟了。
二、通過(guò)看看猜猜知道蔬菜也可以用來(lái)畫畫
1.你們知道嗎?這幅畫老師沒有用筆畫，而是用了一種很特殊的材料!教師出示所用蔬菜(這就是我用到的材料，它們都是蔬菜。)
2.現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，我把這些蔬菜分別變成了秋天大樹的哪個(gè)部分?引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的形狀與畫進(jìn)行比較。(這里的樹葉是用西蘭花畫出來(lái)的等)
3. 你們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密!出示課件，教師并將蔬菜反過(guò)來(lái)讓幼兒看蔬菜截面。
小結(jié)：原來(lái)我是將各種各樣的蔬菜切開后，沾上顏料印畫出了一幅秋天的大 樹。
三、蔬菜印章印畫
�、睅煟盒∨笥褌�，你覺得這棵大樹神奇嗎?你們也可以做到!讓我們一起用各種蔬菜來(lái)印畫秋天的大樹吧。
�、步處熃榻B材料：各種蔬菜：蘿卜，青菜，胡蘿卜，藕、西蘭花等。
�、辰處熓痉丁⒅v解用蔬菜印章印畫的方法，提醒幼兒需要注意的'地方：
①選擇自己喜歡的蔬菜印章，拿住蔬菜印章的上端，在海綿上輕輕壓一壓，然后按到紙上壓一壓，最后將蔬菜寶寶慢慢地移開就印成功了!
�、诿恳唤M的桌子上都有一張白紙，紙上已經(jīng)畫好了樹干，現(xiàn)在請(qǐng)你們一起用蔬菜印章把它打扮成一棵秋天的大樹。你們還可以把小動(dòng)物蔬菜印章印在大樹下，讓蔬菜印的畫變得更漂亮!
�、勖恳唤M桌子上還有一塊抹布，這塊抹布是用來(lái)做什么的呢?(擦染上顏料的小手)
�、苊^(guò)蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的臉，因?yàn)橛行┦卟说闹瓡?huì)讓你覺得很不舒服，所以摸過(guò)蔬菜的手不要碰自己和好朋友。
4.幼兒分組合作印畫，教師巡回指導(dǎo)。
①引導(dǎo)膽子小的幼兒大膽印畫。
②引導(dǎo)印錯(cuò)的幼兒不怕困難。
�、厶嵝延變河媚ú疾僚筋伭系氖�。
小結(jié)：小朋友們真棒，你們也是神氣的小畫家!
四、作品展示與交流
教師幫助幼兒展示作品，鼓勵(lì)幼兒互相觀摩和交流作品。 小結(jié)：蔬菜的本領(lǐng)真大，不僅能給我們的身體提供營(yíng)養(yǎng)和能量，還能讓我們畫出那么漂亮的畫來(lái)。讓我們一起和他們做好朋友好不好?
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