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中班音樂(lè)游戲教案[集錦15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)游戲教案，歡迎大家分享。
![中班音樂(lè)游戲教案[集錦15篇]](https://p.9136.com/00/l/lm1821.jpg)
中班音樂(lè)游戲教案1
教學(xué)目標(biāo)
感受音樂(lè)的漸強(qiáng)與減弱，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，自由表達(dá)，能跟隨音樂(lè)的變化使用樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大巨人與小矮人的音樂(lè)
漸強(qiáng)與漸弱的符號(hào)
小矮人圖譜
活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入
師：小朋友們，今天方老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事要和大家分享，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)�！霸诿艿拇笊掷�，住著一群會(huì)魔法的小矮人，他們每天快樂(lè)地勞動(dòng)，快樂(lè)的生活著，這一天，小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽(tīng)，小矮人唱著歌出發(fā)了。
教師示范唱：（啦···）教師：小朋友們，小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化呢？（聲音逐漸變強(qiáng)）工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。（啦···）教師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢？（聲音逐漸變?nèi)酰?/p>
3、師小結(jié)：像這樣聲音逐漸變強(qiáng)，我們就叫他“漸強(qiáng)”，聲音逐漸變?nèi)酰覀兙徒兴皾u弱”。有誰(shuí)愿意嘗試唱一唱？（師幼嘗試表演）
欣賞音樂(lè)，感知漸強(qiáng)與漸弱
師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來(lái)了“咚咚咚”的腳步聲。“咚······”聲音越來(lái)越強(qiáng)，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示大巨人）。來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會(huì)不會(huì)害怕呀？小矮人有魔法呢，他沒(méi)有害怕，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他是怎么變魔法的？
教師播放音樂(lè)的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問(wèn)幼兒：魔法的咒語(yǔ)是怎么說(shuō)的？請(qǐng)幾位幼兒講述。師：那咒語(yǔ)的聲音是怎樣的？（越來(lái)越強(qiáng)）師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的'圖片。
師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn)，聲音越來(lái)越弱“咚···”（漸弱）接著，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)小矮人又是怎樣唱的。
教師播放：“我變變····變成小矮人”。
教師：小矮人這次的咒語(yǔ)又是怎么說(shuō)的？師：咒語(yǔ)的聲音呢、怎樣變化的？（聲音越來(lái)越弱）師幼共同說(shuō)咒語(yǔ)，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。
師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢？我們一起來(lái)變魔法吧。
教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)。師：咒語(yǔ)師怎么說(shuō)的？我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢？變大，變小，變大，變小。變到不見(jiàn)了。（教師變唱邊出示圖譜）
師：小朋友們，咒語(yǔ)我們會(huì)說(shuō)了，那老師想請(qǐng)小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒創(chuàng)編）小矮人又可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？那我們跟著音樂(lè)表演一下好不好？（此環(huán)節(jié)播放音樂(lè)表演2~3遍）
師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來(lái)了一些樂(lè)器，我們用樂(lè)器來(lái)變現(xiàn)小矮人的魔法好不好？當(dāng)變成大巨人的時(shí)候，聲音要漸漸變強(qiáng)，變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變?nèi)�。我們先�?lái)試一下。
教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒表演。
師：下面我們帶上樂(lè)器跟著音樂(lè)一起變魔法吧�。◣熡妆硌�2~3遍）
中班音樂(lè)游戲教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試膽創(chuàng)編布丁扭扭的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的趣味性。
2.愿意與老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.歌曲圖譜。
2.幼兒園已經(jīng)掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。
3.道具勺子兩把。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編歌詞。
(1)復(fù)習(xí)歌曲。
(2)提出演唱要求再次練唱歌曲。
(3)創(chuàng)編歌詞，完整演唱歌曲。
2.結(jié)合歌曲圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察歌曲圖譜，逐一創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
(2)完整練習(xí)。
3.游戲《吃布丁》，師幼共同表演歌曲。
(1)交代游戲規(guī)則。
(2)分組游戲若干次。
(3)結(jié)束語(yǔ)：布丁可愛(ài)又美味，走，老師請(qǐng)家吃布丁去咯……
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的.方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)游戲教案3
【活動(dòng)前評(píng)析】
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂(lè)中的《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的表情和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái)，看著他們這么津津有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜歡這首音樂(lè)嗎？“喜歡”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧
【活動(dòng)目標(biāo)】
積極參加律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得愉快的感受
初步感知歌曲中的拍子
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受曲式AABAABB
鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
1.聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)<因?yàn)槠綍r(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng)，所以進(jìn)音樂(lè)教師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)>
2.出示小鳥(niǎo)圖片引入（目的：情境的引入）
“今天來(lái)了兩個(gè)特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的（飛）他倆要去參加舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”（孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作）<在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行模仿，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路>
3.聽(tīng)動(dòng)靜游戲（目的：培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力，并感受三拍子）
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最漂亮的動(dòng)作”（師用鈴鼓打出三拍子）<因?yàn)閯偛畔嗷ツ７铝耍赃@個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時(shí)還要注意自信方面的培養(yǎng)>
4.傾聽(tīng)音樂(lè)（目的：復(fù)習(xí)曲式）
“舞會(huì)中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)到有變化的時(shí)候做一朵好看的小花告訴我”<之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告訴我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠自己聽(tīng)出來(lái)>
5.肢體律動(dòng)（目的：感應(yīng)三拍）
“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變化時(shí)飛一飛”<這里是我比較滿意的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子發(fā)明身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個(gè)快速拍出教師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置逐漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必要的>
6.水袖羽翅（目的`：嘗試三拍舞步）
“舞蹈演員還沒(méi)有漂亮的翅膀呢，誰(shuí)能幫助咱們��？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。<三拍舞步說(shuō)實(shí)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據(jù)自己的能力進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們確實(shí)很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)>
7.樂(lè)器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能根據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的模仿對(duì)象）
“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”<樂(lè)器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子主要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)>
8.舞會(huì)（目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性）
“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開(kāi)始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”<最后的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿意的地方，因?yàn)樗志哂杏螒蛐裕袑⒔裉焖械膬?nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會(huì)，最后的表演當(dāng)然也比前面出現(xiàn)的問(wèn)題少了>
9.還道具飛下場(chǎng)<還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的>（北京市市轄區(qū)順義區(qū)石園北區(qū)幼兒園中一班張倩老師）
中班音樂(lè)游戲教案4
洋娃娃和小熊跳舞活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中感知跳躍的音樂(lè)性。
2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng)能力。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的1、師：你們看誰(shuí)來(lái)了？教師出示木偶--洋娃娃和小熊。
2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。
3、師：洋娃娃說(shuō)"我有些累了，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞，好嗎？"二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏1、教師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。
2、師："那個(gè)洋娃娃的舞姿最漂亮？"請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么？幼兒自由討論。
3、請(qǐng)全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜，教師伴奏小熊跳舞的的部分。
4、師："洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們能不能也幫我來(lái)跳舞呀？"①要求幼兒討論：小熊跳舞是什么聲音？它會(huì)跳哪些舞？
�、谟變鹤杂蛇x擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。
③教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。
5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問(wèn)：
①他們敲得好不好，為什么？
�、谀阏J(rèn)為哪些地方可以在修改一下？幼兒自由發(fā)表言論，教師留意"小熊跳舞"的節(jié)奏譜的制定。
③師"請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來(lái)我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場(chǎng)就要開(kāi)始啦"三、器樂(lè)表演。
1、幼兒分別上來(lái)表演，2、教師講評(píng)。
3、師："今天'洋娃娃和小熊'開(kāi)了舞蹈專場(chǎng)真高興，他們要謝謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。"
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的`動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
中班音樂(lè)游戲教案5
游戲玩法
1．教師在范唱歌曲的三遍中，每一句的最后都會(huì)來(lái)到一個(gè)小朋友面前，請(qǐng)他張開(kāi)嘴巴，看看他的牙齒有沒(méi)有刷干凈。被刷到的這位小朋友，可以到前面選擇一張拼圖，放在格子中。當(dāng)三個(gè)拼圖拼完后，會(huì)變成一張完整的牙刷圖案。
2．換椅子游戲：每一個(gè)椅子的背上都貼上了不同顏色的牙膏圖標(biāo)，當(dāng)唱到（牙刷火車出發(fā)啦），小朋友們則輕輕起立，當(dāng)唱到（擦成擦戚擦戚擦鳴），則要換一張新的椅子。
3．尋找牙衛(wèi)士游戲：ppt上會(huì)出現(xiàn)一種顏色牙膏圖標(biāo)，坐在這個(gè)牙膏圖標(biāo)椅子上的小朋友就是牙衛(wèi)士。被選中的牙衛(wèi)士需要到ppt上找到一顆壞牙齒，然后點(diǎn)擊壞牙齒，找到逃跑的牙細(xì)菌。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲旋律，知道“戚擦戚擦鳴”是火車出發(fā)的象聲詞，在拼牙刷的游戲中，記憶歌詞，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《牙刷火車》。
2、通過(guò)“擺放圖譜”，嘗試在反思歌唱中理清“歌詞”的先后順序。
3、在“牙衛(wèi)士打敗牙蟲(chóng)”的情境中，準(zhǔn)確尋找牙衛(wèi)士，逐步養(yǎng)成刷牙，讓牙齒健康的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
1．PPT。
2．牙膏的圖標(biāo)16個(gè)（貼幼兒椅背上）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解牙刷的本領(lǐng)。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師講述故事，幼兒對(duì)牙刷火車發(fā)出的聲音產(chǎn)生興趣，了解刷牙的'動(dòng)作
2．幼兒傾聽(tīng)教師范唱歌曲5遍，在拼圖游戲及動(dòng)作暗示下理解記憶歌詞
�。�1）幼兒欣賞教師演唱歌曲，并和教師一起做動(dòng)作。
�。�2）教師在點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲中，引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)后，將牙刷圖拼完整。
3．在擺放圖譜中，學(xué)唱歌曲2－3遍。
（1）在情境中，學(xué)唱歌曲。
�。�2）師幼合唱，關(guān)注歌詞的內(nèi)容及順序。
4．教師逐句范唱，與幼兒共同驗(yàn)證圖譜順序的準(zhǔn)確率，反思歌詞順序。
5．游戲：在“牙衛(wèi)土打敗牙蟲(chóng)”的情境中，準(zhǔn)確尋找牙衛(wèi)士。3遍
�。�1）在“換椅子游戲”中，幼兒知道在歌曲的最后一句歌唱時(shí)要與同伴交換位置。
�。�2）在“牙衛(wèi)士打敗牙蟲(chóng)”的情境中，幼兒關(guān)注pt上的牙膏圖標(biāo)，準(zhǔn)確尋找牙衛(wèi)士。
�。�3）教師邀請(qǐng)牙衛(wèi)士去尋找壞牙，并消滅逃跑的牙細(xì)菌。
�。�4）替換牙膏，完整游戲。
中班音樂(lè)游戲教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知音樂(lè)的旋律，感受音樂(lè)的歡快與幽默。
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)出小和啤酒桶的角色及游戲情境。
3、通過(guò)分角色扮演小和啤酒桶，體驗(yàn)音樂(lè)與活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，一共有幾段，每段有什么不一樣?
師：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫做“小和啤酒桶”下面我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師講故事。
2、理解故事內(nèi)容，分段放音樂(lè)進(jìn)行欣賞并創(chuàng)編動(dòng)作。
師：夜深了，誰(shuí)出來(lái)了?她是怎么出來(lái)的.?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(先學(xué)小)后來(lái)仙女施了魔法(再學(xué)啤酒桶，引導(dǎo)幼兒想象)
師：沒(méi)有被施魔法之前，啤酒桶是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)(教師適當(dāng)引導(dǎo))，施了魔法之后啤酒桶有什么變化?(如果說(shuō)不出來(lái)，再播放一遍。重點(diǎn)：啤酒桶笨重，先出胳膊，雙腳叉開(kāi)，頭出來(lái)，再學(xué)啤酒桶跳舞)
師：我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)啤酒桶是怎么跳舞的。
師：啤酒桶也學(xué)會(huì)了跳舞，現(xiàn)在它想和小一起跳舞，誰(shuí)原意來(lái)演小，誰(shuí)原意演啤酒桶?(選四個(gè)幼兒進(jìn)行表演)
師：天要亮了，仙女的魔法失靈了。啤酒桶會(huì)變成什么樣子?表現(xiàn)啤酒桶回歸原狀的樣子。小會(huì)變成什么樣呢?想一想小喝了很多的啤酒后會(huì)怎樣呢?(用動(dòng)作分別表演)
3、游戲表演
師：老師現(xiàn)在想扮演仙女，誰(shuí)原意扮演小和啤酒桶(先選啤酒桶，把頭低下，小站在啤酒桶后面。音樂(lè)開(kāi)始，從啤酒桶后面出來(lái)。)
互換角色再進(jìn)行表演。
4、結(jié)束活動(dòng)
師：小和啤酒桶都玩累了，我們把他們送回家吧。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，以故事為載體，借助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，感受音樂(lè)旋律的美。通過(guò)音樂(lè)欣賞讓幼兒學(xué)會(huì)安靜認(rèn)真地傾聽(tīng)，并能在欣賞過(guò)程中想象音樂(lè)形象，在想象的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作等，將音樂(lè)形象自主地表現(xiàn)出來(lái)。有效的強(qiáng)化了孩子們對(duì)音樂(lè)的理解。啟發(fā)幼兒感受理解音樂(lè)，并讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。整個(gè)活動(dòng)都以一個(gè)有趣的神話故事串成一條主線，孩子們借助故事的情節(jié)發(fā)展很自然輕松地理解了音樂(lè)形象，愉快主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。
中班音樂(lè)游戲教案7
動(dòng)作建議音樂(lè)A部分：
雙手做眨眼睛的動(dòng)作。
音樂(lè)B部分：
身體創(chuàng)編圈圈舞的。
音樂(lè)A'部分：
感受重音，雙手從上至下洗澡動(dòng)作。
音樂(lè)C部分：
小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。
游戲玩法建議在音樂(lè)欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光，手電筒的光等)二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
激光筆人手一個(gè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的`穩(wěn)定性。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。
3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、熟悉環(huán)境，問(wèn)好。
1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè)(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說(shuō)：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會(huì)眨眼睛，第二天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。
(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：星星媽媽是怎樣變成流星的?
3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。
導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。
A、眨眼睛：
導(dǎo)語(yǔ)：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?
B、跳圈圈舞：
導(dǎo)語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)
C、洗澡：
哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)D流星：聽(tīng)(音樂(lè)流星)一一流星。
4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好棒喲，學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng)，小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。
放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂(lè)。
5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了AI愿望，給每人_個(gè)神奇的禮物。
(出示魔法棒)
(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。
�、賹W(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?
②隨音樂(lè)《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。
�、哿餍菍殞氹x開(kāi)活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
中班音樂(lè)游戲教案8
中班歌唱活動(dòng)——走路
設(shè)計(jì)意圖：喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動(dòng)則在幼兒模仿幾種小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步的學(xué)唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，感受音樂(lè)的美�；顒�(dòng)目標(biāo)：
1．在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2. 能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)歌曲《走路》拍手，入室
師：小朋友們！讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師出示圖片用提問(wèn)的方式導(dǎo)入：
師：小朋友們！剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜 、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)。
三、教師輪流將圖片貼在黑板上，通過(guò)一問(wèn)一答的.方式幫助幼兒理解歌詞。
1．看!誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦
蹦跳。
2．瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)
師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3.師：小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢？
幼：它找不到我們班。
幼：它累了在休息。
幼：因?yàn)樗呗泛苈?/p>
師：對(duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。 師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)�？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱"小烏龜走路慢吞吞"（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）
4. 咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢？幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。
幼：小花貓走路靜悄悄。
師：那它走路為什么沒(méi)有聲音
幼：因?yàn)樗吕鲜舐?tīng)到后逃跑。
幼：因?yàn)樗_上有肉墊。
（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到教師這里來(lái)蹲下。）
師：聽(tīng)，現(xiàn)在我們的班級(jí)里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那我們就可以說(shuō)班級(jí)里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）
小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片（只有動(dòng)物沒(méi)有背景的圖片）幫幼兒鞏固歌詞。師：瞧！小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
�。ń處熀陀變阂黄鹜暾某槐椋�
師：小朋友們真棒，唱的真好。老師要為你們鼓掌。
五、設(shè)置情境，表演《走路》
師：小動(dòng)物們聽(tīng)得可高興了。他們現(xiàn)在想邀請(qǐng)小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會(huì)。請(qǐng)小朋友們?nèi)空驹诮淌抑虚g，舞會(huì)要開(kāi)始了。 （教師播放音樂(lè)，所有幼兒一起邊唱邊跳）
教師小結(jié)：小朋友真厲害，舞會(huì)非常的精彩。
活動(dòng)延伸：
小朋友，我們這節(jié)課學(xué)的新歌名字叫《走路》，小朋友的歌聲真好聽(tīng)，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧！這首歌我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小朋友回家表演給
爸爸媽媽看好嗎？
附：兒歌《走路》簡(jiǎn)譜
圖片：
�。ㄐ∝垐D片）
（小兔圖片）
�。ㄐ▲唸D片）
（小烏龜圖片）
中班音樂(lè)游戲教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解音樂(lè)性質(zhì)，掌握音樂(lè)中重音與動(dòng)作造型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，初步學(xué)會(huì)游戲。
2、享受游戲的快樂(lè)，學(xué)習(xí)有控制地按規(guī)則游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、地圖式圖譜。
2、磁鐵記號(hào)5個(gè)，老狼頭飾，一只小狗毛絨玩具。
3、VCD音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入
師：“茂密的大森林里住著一只兇惡的`大灰狼，昨天，它把一只小狗抓回了家，大灰狼真狡猾，把家建在了森林的深處，誰(shuí)也不知道在哪里，那我們?cè)鯓硬拍芫瘸鲂」纺兀?/p>
2、感受音樂(lè)，找出重音
�。�1）感受音樂(lè)的性質(zhì)
師：“告訴大家一個(gè)秘密，這只大灰狼眼睛不太好，但耳朵很靈敏。它可狡猾了，為了不讓別人知道他的家在哪里，走幾步路就要回頭來(lái)找一找有沒(méi)有誰(shuí)跟在后面。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，大灰狼是什么時(shí)候回頭的？”（第一遍欣賞音樂(lè)）
�。�2）根據(jù)音樂(lè)找出重音
師：“告訴你們，我這里還有一張去大灰狼家的地圖呢，一起再來(lái)看著地圖找一找�！保ǖ诙樾蕾p音樂(lè)，老師指圖）
師：“在地圖上大灰狼是什么時(shí)候回頭的？”（幼兒上來(lái)找一找，放一放）
小結(jié)：當(dāng)音樂(lè)中出現(xiàn)重音的地方，就是大灰狼回頭的時(shí)候。
�。�3）鞏固復(fù)習(xí)找重音
3、討論游戲規(guī)則
師：“你們真能干，現(xiàn)在我們可以去救小狗了，我們跟在大灰狼后面回家的時(shí)候，要注意什么？”
小結(jié)：我們跟在大灰狼后面要輕輕的走，不能發(fā)出聲音；如果大灰狼走得很快，我們也要走很快；大灰狼突然回頭時(shí)，我們應(yīng)該做一個(gè)動(dòng)作造型保持不動(dòng)。
4、游戲
�。�1）不聽(tīng)音樂(lè)，老師扮演大灰狼玩一遍；
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)完整游戲一遍；
�。�3）請(qǐng)一名幼兒扮演大灰狼；
�。�4）真的大灰狼出現(xiàn)玩一次。
中班音樂(lè)游戲教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事只要想辦法補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：灰狼的表情圖，掛圖22號(hào)。
學(xué)具準(zhǔn)備：空白臉型紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示灰狼表情圖。引出故事。
1、(出示灰狼憤怒的表情)這是誰(shuí)啊?灰狼看上去怎么樣啊?你們想一想它為什么會(huì)很生氣呢?(讓幼兒可以有秩序的討論一下)(再出示灰狼傷心的表情圖片)這個(gè)時(shí)候灰狼又怎么樣了?為什么呢?(最后出示灰狼開(kāi)心的表情圖)現(xiàn)在灰狼又怎么樣了啊?為什么呢?
2、在同一天，灰狼一會(huì)憤怒，一會(huì)兒傷心、一會(huì)兒開(kāi)心，它究竟怎么了呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)灰狼遇到了什么事情呢?
二、教師有表情的講述故事。
1、教師分段講述故事。
講故事第一段。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了一件什么事情?灰狼的心情怎么樣呢?表情是什么樣呢?(然給幼兒在黑板上選擇與此時(shí)灰狼心情相吻合的表情圖片)聽(tīng)到了鳥(niǎo)媽媽的歌聲灰狼是怎么樣的呢?(選擇相應(yīng)的表情圖片)
故事講第二段。
提問(wèn)：灰狼的聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里是怎么樣呢?他為什么哭了呢?傷心的表情又是怎么樣呢?(選擇相應(yīng)的表情)
提問(wèn)：灰狼看到小鳥(niǎo)哭了，自己很傷心，那灰狼會(huì)怎么樣做呢?
故事講最有一段。
灰狼怎么樣做了呢?它心里是怎么樣的呢?表情又是怎么樣的呢?
2、幼兒看活動(dòng)材料。完整講述故事
灰狼的臉部表情為什么會(huì)有那么多的變化呢?因?yàn)榛依堑男那楹荛_(kāi)心后來(lái)又很憤怒，又很傷心。因此他的表情是不一樣的。什么樣的心情就有什么樣的表情。你們來(lái)學(xué)學(xué)灰狼不開(kāi)心的表情。傷心的表情呢?憤怒的.表情呢?(讓幼兒在活動(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合一下)
三、制作表情圖片。
我們知道三種表情圖片，看看他們是怎么樣畫(huà)的?(講述不同面部表情的不同特征。)你們還知道什么表情呢/?它是什么樣的呢?(讓幼兒概概括一下)那你們想不想把你們的想到的表情圖片給畫(huà)出來(lái)呢?
四、評(píng)價(jià)幼兒的畫(huà)表情的活動(dòng)。
五、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
中班音樂(lè)游戲教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
能區(qū)分不同民族樂(lè)曲，嘗試根據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)各個(gè)民族是一家的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)少數(shù)民族有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(西藏、新疆、蒙古等)。
2．欣賞過(guò)代表各民族的音樂(lè)，有初步的動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。
3．有關(guān)民族的道具(圍巾、新疆帽等)。
4．西藏、新疆、蒙古圖片各一張。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)少數(shù)民族來(lái)聚會(huì)
T：國(guó)慶節(jié)快來(lái)了，各個(gè)少數(shù)民族都來(lái)到了北京為祖國(guó)媽媽慶祝生日，你們聽(tīng)先到的是哪個(gè)民族? (播放音樂(lè)《賽馬》中間段。)
T：哪個(gè)民族來(lái)了?他們平時(shí)都喜歡干什么?我們可用什么動(dòng)作表示? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)代表的民族，并初步創(chuàng)編動(dòng)作。)
T：跟在他們后面的是誰(shuí)? (播放新疆、蒙古音樂(lè)，逐—引導(dǎo)幼兒想象他們生活的場(chǎng)景聯(lián)系動(dòng)作表現(xiàn)。)
(二)少數(shù)民族大聯(lián)歡
1．分組創(chuàng)編
T：那么多民族聚到一起聯(lián)歡，每個(gè)民族圍起一個(gè)圈，在天安門前為祖國(guó)媽媽唱歌跳舞，想請(qǐng)你們也參加，你們?cè)敢鈪⒓幽膫�(gè)民族就站到他們的圈上去。(將代表民族的圖片貼在地上，引導(dǎo)幼兒自由選擇民族圍成圈。)
T：想想你們代表的民族準(zhǔn)備用什么動(dòng)作跳舞，跟著音樂(lè)試一試。(鼓勵(lì)幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編民族舞蹈動(dòng)作，老師巡回觀察指導(dǎo)。)
2．集體分享
T：讓我們打扮起來(lái)，到中間舞臺(tái)表演。(引導(dǎo)幼兒選擇合適的道具裝扮，并展示剛才創(chuàng)編的動(dòng)作。)
T：你們看到他們舞蹈動(dòng)作代表他們?cè)诟墒裁? (引導(dǎo)看的幼兒分享動(dòng)作蘊(yùn)含的意義。)
3．集體游戲
T：大家你跳一段我跳一段，真熱鬧，請(qǐng)你們聽(tīng)好音樂(lè)，放到哪段音樂(lè)，哪個(gè)民族就出來(lái)在中間跳舞。 (老師任選兩句舞曲中的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨是哪個(gè)民族的舞曲，扮演該民族的'幼兒到中間隨音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)。)
操作提示
在民族音樂(lè)的選擇上要注意有比較明顯特征區(qū)別，便于幼兒區(qū)分；如選擇作品比較長(zhǎng)可截取其中一段有代表性的適合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)的音樂(lè)。在游戲時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨，然后動(dòng)作表現(xiàn)。
在動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，老師可用生活解釋動(dòng)作，賦予動(dòng)作以實(shí)際的意義，例如：新疆盛產(chǎn)水果，采摘葡萄；西藏人間候的方式和別民族不同；蒙古人在草原上騎馬射箭等，通過(guò)與實(shí)際生活相聯(lián)系的提示引導(dǎo)幼兒抽象動(dòng)作的創(chuàng)編。如果幼兒的經(jīng)驗(yàn)不夠可讓幼兒看圖片或視頻進(jìn)行支持。
游戲道具可與幼兒一起準(zhǔn)備，如蒙古族道具可用頭巾扎在頭部或腰部，新疆道具可做一頂小帽戴在頭上等，通過(guò)裝扮進(jìn)一步引發(fā)幼兒的角色興趣�？蓪⒁魳�(lè)材料、道具投放入?yún)^(qū)角，讓幼兒進(jìn)行后續(xù)創(chuàng)編，同時(shí)還可加入樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒樂(lè)器伴奏。
中班音樂(lè)游戲教案12
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小)
(評(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開(kāi)心嗎?可是，有一只小呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢?原來(lái)呀，這只小住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人)那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)
(評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)
教師：那我們一起來(lái)做小，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的.小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小找朋友)
4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，(貓?jiān)谀睦锬?不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?喵——————
(提醒小在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓住)
(評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下：
提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)
聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?
(評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請(qǐng)兩名幼兒做小，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F(xiàn)在有哪兩只也想上來(lái)找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友，教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。
3、提問(wèn)：它找得怎么樣?
(評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小與同伴交流的動(dòng)作。
師：圓圈里的小們?cè)谡遗笥�，那坐在椅子上的小還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。
3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
(評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)
教師：剛才做游戲時(shí)有小“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)
最后一段音樂(lè)，要求小們聽(tīng)到貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!
教學(xué)反思
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
中班音樂(lè)游戲教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，并根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂(lè)曲進(jìn)行音樂(lè)游戲，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)“搶椅子”的體育游戲。
幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰(shuí)是小熊》。
2、座位安排：半圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物“走路”，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、歌唱：聽(tīng)。
�。�1）歌唱“聽(tīng)”。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)聲音，說(shuō)出是什么動(dòng)物的聲音，啟發(fā)幼兒把聽(tīng)到的聲音嘗試仿編歌曲“聽(tīng)”。
二、幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，能隨音樂(lè)較協(xié)調(diào)地做模仿動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
1、教師出示玩具小熊，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
3、鼓勵(lì)幼兒自由的.做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
（1）聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹�、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
�。�3）變化樂(lè)曲第二部分：3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :
鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
三、音樂(lè)游戲“誰(shuí)是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
�。�1）啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，并能隨音樂(lè)邊唱邊表演。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，在間奏處自由做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂(lè)速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。
�。�3）在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。提醒幼兒音樂(lè)停止要立即找到座位。
2、邀請(qǐng)幾位幼兒與教師一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀。
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)變化動(dòng)作的快慢、輕重，完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行游戲，出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)游戲教案14
游戲目標(biāo)
1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
2、能聽(tīng)辨出mi.sol.la，并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
3、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力
游戲材料
小雞，小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋一，小動(dòng)物找伙伴。
游戲過(guò)程
一.
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音。
2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
3.教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4.違反游戲規(guī)則停玩一次
二.動(dòng)物找家
游戲過(guò)程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的`家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
3、游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。
4、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
中班音樂(lè)游戲教案15
“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！笔切隆毒V要》中對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域的要求。本活動(dòng)通過(guò)對(duì)四肢的認(rèn)識(shí)、身體多姿多彩的動(dòng)作的探索，給孩子們自由表現(xiàn)的.機(jī)會(huì)。根據(jù)中班幼兒大肌肉發(fā)展較完善的身體特點(diǎn)，我嘗試將肢體與音樂(lè)相融合來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，展示藝術(shù)的另一番樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解四肢的概念，探索身體動(dòng)作的可能性。
2、根據(jù)提示感知音樂(lè)樂(lè)句的呼吸并用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句句讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空白4k鉛畫(huà)紙一張，記號(hào)筆一支。
2、《幾肢著地》的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)四肢。
1、請(qǐng)幼兒找找自己身上的“ 2”。
2、提問(wèn)：我們的雙手和雙腳合在一起叫什么？（四肢）
二、游戲《幾肢著地》。
1、啟發(fā)幼兒思考“一肢著地”、“三肢著地”、“四肢著地”、“零肢著地的各種可能性。
2、集體或個(gè)別幼兒來(lái)模仿一些想法別致的動(dòng)作。
教師小結(jié)：這個(gè)好玩的游戲就叫《幾肢著地》，它還有一個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
三、聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)樂(lè)句。
1、師幼完整欣賞音樂(lè)第一段。（當(dāng)音樂(lè)旋律進(jìn)行時(shí)，教師在教室里行走，音樂(lè)中出現(xiàn)休止時(shí)，教師立即停下，當(dāng)音樂(lè)旋律再次出現(xiàn)時(shí)繼續(xù)行走）
2、師幼完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒也來(lái)走一走，感知樂(lè)句，教師并以圖譜的形式幫助幼兒理解。
3、男、女孩分別進(jìn)行一次聽(tīng)音樂(lè)，找樂(lè)句。
四、嘗試玩音樂(lè)游戲《幾肢著地》。
1、教師示范游戲的玩法：老師在樂(lè)句即將結(jié)束前一小節(jié)提出“幾肢著地”的要求，如老師說(shuō)“三肢著地”，孩子們就需要立即在下一節(jié)休止時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。此后當(dāng)音樂(lè)旋律再次響起時(shí)孩子們繼續(xù)行走，并注意聽(tīng)老師的下一個(gè)要求，然后再樂(lè)句結(jié)束休止時(shí)做出不同的動(dòng)作。
2、師幼嘗試玩游戲，教師可根據(jù)情況適時(shí)的調(diào)整游戲的速度。
五、延伸活動(dòng)：
1、在日常活動(dòng)或過(guò)渡環(huán)節(jié)中，可以和同伴一起加快速度的來(lái)玩一玩。
2、探索其他動(dòng)作的可能性，如膝蓋對(duì)膝蓋、兩個(gè)人三條腿、耳朵對(duì)耳朵等，都可以作為游戲的拓展。
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