六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案[優(yōu)秀15篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助生活情境，理解折扣數(shù)的意義。
2、掌握折扣、成數(shù)和百分?jǐn)?shù)的意義。
3、會解答有關(guān)折扣數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：會解決有關(guān)折扣數(shù)的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解折扣數(shù)的實(shí)際問題與百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、勾人入境。
1、用人物對話了解折扣的意義。
小明和爸爸在周末去逛 商場，發(fā)現(xiàn)商場正在打折。
小明問爸爸：什么叫八五折？
師：知道爸 爸的回答嗎？爸爸的回答是：商品的現(xiàn)價是原價的85％。
師：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、從課本內(nèi)容中了解折扣，明確折扣的'意義。
師小結(jié)：那我 們就清楚了：“幾折”就表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十。
二、探究新知。
1、解決實(shí)際問題。
課件出示：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
合作完成下面幾個問題
八五折是 （ ）
單位“1”是 （ ）
關(guān)系式是：
列式：
師小結(jié)：同學(xué)們思考一下，今天我們學(xué)的折扣，求現(xiàn)價，和我們之前學(xué)過的那個知識點(diǎn)很相似。
生：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
師：對。都是求一個數(shù)的百分之幾是多少的實(shí)際問題。
2、解決問題 ：一件物品打折后 比原價便宜多少的實(shí)際問題。
課件出示：爸爸 買了一個隨身聽，原 價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
師：“比原價便宜了多少錢？”怎么理解？又如何求呢？
現(xiàn)價比原價便宜的錢。便宜的錢=原價-現(xiàn)價
打九折，則便宜了原價的10％，便宜的錢=原價×（1-90％）
師小結(jié)：解答這類問題，關(guān)鍵是理解折扣 的意義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)后，再按照百分?jǐn)?shù)問題的方法進(jìn)行解答。
三、自我檢測：
�。�1）五折就是十分之（ ），寫成百分?jǐn)?shù)就是（ ）%。
�。�2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（ ）%，現(xiàn)價比原價降低了（ ）%。
�。�3）某商品售價降低到原價的83%銷售，就是打（ ）折。
解決問題：一件體恤衫原價80元，如果打八折出售是多少 元？
四、小結(jié)
�。�1）今天我學(xué)習(xí)了打折的知識。我知道幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�2）七折，就是按原價的70%出售。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“打折”的含義。
2、會運(yùn)用“打折”的含義解決生活中的實(shí)際問題。
3、懂得在購買商品時，不只看折扣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在逢年過節(jié)的時候，很多商品都會打折，你知道什么是打折嗎？
二、新授
1、講解“打折”的含義
�。�1）講解打折就是降價出售商品。
�。�2）講解幾折就是百分之幾十
�、倥e例子說明。
�、谒伎迹捍蛉凼前丛瓋r的百分之多少出售？
③歸納：幾折就是百分之幾十。
（3）講解幾幾折就是百分之幾十幾
�、偎伎迹捍虬宋逭酆痛蚱吡郾硎臼裁矗�
�、谥v解：八五折就是85%，七六折就是76%。
�、蹥w納：幾幾折就是百分之幾十幾。
④延伸：生活中常見的幾幾折的`寫法。
2、運(yùn)用“打折”含義解決實(shí)際問題一
（1）出示問題
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
（2）分析題意
�、俅虬宋逭墼趺蠢斫猓吭趺戳惺�？
�、诜治觯含F(xiàn)價是原價的85%；求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。
�。�3）根據(jù)算法列式，解答。
（4）引伸出數(shù)量關(guān)系式：原價×折扣＝現(xiàn)價
3、運(yùn)用“打折”含義解決實(shí)際問題二
�。�1）出示問題
小雨的這輛自行車，比原價便宜了多少錢嗎？
�。�2）分析題意，講解解法
�、俜椒ㄒ唬涸瓋r－現(xiàn)價＝便宜了的
②方法二：原價×（1－折扣）＝便宜了的（把原價看做單位“1”，現(xiàn)價是85%，便宜了的就是1－85%）
�。�3）計(jì)算并作答。
�。�4）回顧反思，歸納解法。
4、現(xiàn)價與折扣、原價的關(guān)系
（1）出示問題
同一個柜子在A店，原價是160元打七折出售，而在B店原價120元打九折出售。哪個商店的便宜，是不是打折低的A店呢？
�。�2）獨(dú)立思考并計(jì)算。
�。�3）講解，列式作答。
�。�4）建議：并不是打折低的商店越便宜，在購買商品的時候不妨先算一算！
5、購物小建議：當(dāng)然現(xiàn)實(shí)生活中也并不是越便宜的東西越好，所以同學(xué)們在選購商品時，一定要綜合價格、性能、質(zhì)量等方面進(jìn)行選購商品！
三、結(jié)束語
今天我們學(xué)習(xí)了：幾折就是百分之幾十，幾幾折就是百分之幾十幾。求現(xiàn)價就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，用乘法。原價×折扣＝現(xiàn)價。
今天的學(xué)習(xí)到此結(jié)束，謝謝觀看！
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．理解“折扣”的意義。
2．掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運(yùn)用，正確解決生活中簡單的折扣問題。？
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
應(yīng)用“折扣”的知識靈活解決生活中的相關(guān)問題。
【學(xué)習(xí)過程】
一、知識鋪墊。
1．同學(xué)們周末玩的愉快嗎？陪家長去了哪些地方購物？商品降價了嗎？是不是讓利銷售？
2．這節(jié)課我們就來研究打折的問題，打折也叫打折扣。
二、自主探究。
1．折扣的意義。
商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱（ ）。
2．折扣與百分?jǐn)?shù)。
幾折就是（ ）之幾，也就是（ ）之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的（ ）%出售，即現(xiàn)價是原價的（ ）%。打八五折，就是按原價的.（ ）%出售，即現(xiàn)價是原價的（ ）%。
我發(fā)現(xiàn)：折扣就是打折問題，打幾折表示現(xiàn)價是原價的（ ）。
3．解決有關(guān)“折扣”的實(shí)際問題。
�。�1）解決課本的問題（1）。
求買這輛車用了多少錢，就是求（ ）元的（ ）是多少。
�。�2）解決課本的問題（2）。
三、課堂達(dá)標(biāo)。
1．填一填。
�。�1）四折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�。�2）六折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
（3）七五折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�。�4）九二折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2．判一判。
�。�1）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）
�。�2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
3．商場搞打折促銷，其中服裝類打5折，文具類打8折。小明買一件原價320元的衣服，和原價120元的書包，實(shí)際要付多少錢？
4．某種商品，原定價為20元，甲、乙、丙、丁四個商店以不同的銷售方促銷。
甲店：打九折出售。
乙店：“買十送一”。
丙店：降價9%出售。
丁店：買夠百元打八折。
�。�1）小明買一件商品花了18．2元，他是在哪個商店買的？
�。�2）小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在哪個商店買的？
�。�3）如果買的多，到哪個商店去買最便宜？
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
用百分?jǐn)?shù)解決問題。（教材第12頁例5）
【教學(xué)目標(biāo)】
1.熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。
2.通過歸納整理， 使學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)折扣：課件出示書包打折，知道原價求現(xiàn)價 。
課件出示2張生活中廣告圖片，說一說你看到什么打折信息？都什么優(yōu)惠？學(xué)生交流，匯報，教師板書。
二、探索新知
出示例5。
某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價2 30 元的這種品牌的裙子。
問題：在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？選擇哪個商場更省錢。
追問：誰能用自己的話說一說“滿100元減50元”是什么意思？
引導(dǎo)：就 是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元，不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。本題的'230元里有2 個100元就減去2×50=100元。
1.學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自 己的解題思路。
2.利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。
解題思路：
（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。
�。� 2）在B商場買，先看總價中有幾 個100， 230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。
3.學(xué)生獨(dú)立 列出算式后，讓他們計(jì)算并給出結(jié)果。
板書：A：230×50%=115（元）
B：230-2×50=130（元）
115<130，A商場更省錢。
三、課堂練習(xí)
1、完成教材第12頁“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解。
答案：
A商場：120-40 =80（ 元）
B商場：120×60%=72（元）
B商場更省錢。
2、在網(wǎng)上或報紙上查找和收集，記錄還有哪些促銷優(yōu) 惠方式，選擇其中2~3種分析同樣價格的商品選擇哪種促銷優(yōu)惠方式更省錢。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課，你有什么收獲， 你將如何運(yùn)用到生活中呢？
五、課后作業(yè)
完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】
第5課時 解決問題
A商場：230×50%=115（元）
B 商場：230-50×2=130（元）
115<130，A商場更省錢。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁內(nèi)容及13頁練習(xí)二1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“折扣”的含義。
2、能熟練的把“折扣”寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3、正確解答有關(guān)“折扣”的實(shí)際問題。
4、學(xué)會合理、靈活的選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會解答有關(guān)“折扣”的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的“折扣”問題。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、板書課題
師：同學(xué)們，每到節(jié)假日期間，商場為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段，你們知道有哪些促銷手段嗎？（降價、打折、買幾送幾、送貨上門等等）。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的——打折問題，也就是“折扣”。（板書課題）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先，我們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示，齊讀）。
1、理解“折扣”的含義。
2、能熟練的把“折扣”寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。
3、正確解答有關(guān)“折扣”的實(shí)際問題。
師：同學(xué)們，有信心完成目標(biāo)嗎？（生有）要想完成目標(biāo)，要靠大家認(rèn)真地自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)有目的的去自學(xué)。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本第8頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看例1并補(bǔ)充完整，思考
1、什么是“打折”
2、“幾折”用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用百分?jǐn)?shù)又怎樣表示？
3、例1中的“八五折”是什么意思？
4、第（2）小題要求比原價便宜多少錢，應(yīng)該先求什么？
5、第（2）小題中160×（1—90%）的1—90%求的是什么？你理解嗎？
�。�5分鐘后，比比誰會做與例題類似的題。）
師：同學(xué)們，自學(xué)時，老師有幾點(diǎn)要求：咱們比比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。同學(xué)們能不能做到？（生能）。下面，自學(xué)競賽開始。
四、先學(xué)環(huán)節(jié)
�。�1）看一看
學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書。
�。ㄗ詫W(xué)結(jié)束后）
師：看完書的同學(xué)請舉手。下面老師要檢測一下你們的自學(xué)效果，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？（生有）
�。�2）議一議
討論，指名回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。
（3）練一練
第8頁“做一做”
要求：板書時把字體寫工整，格式寫規(guī)范。
1、找三名學(xué)生上臺板演（找最差的學(xué)生），其余學(xué)生寫練習(xí)本上。
2、師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板上的對應(yīng)位置。
五、后教環(huán)節(jié)
�。ò逖萁Y(jié)束后）
�。�1）更正
師：認(rèn)真看黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)可以上臺用黃色粉筆更正。（讓學(xué)生一次次的上臺更正）。
�。�2）討論（集體評議）
a、分別找板演的同學(xué)說出
六五折七折八八折分別是什么意思？
�。逭劬褪窃瓋r的65%，即原價×65%）
�。ㄆ哒劬褪窃瓋r的70%，即原價×70%）
（八八折就是原價的88%，即原價×88%）
同學(xué)們總結(jié)公式：原價×折扣=現(xiàn)價
b、看這三位同學(xué)的算式是否正確，認(rèn)為正確的請舉手。（統(tǒng)計(jì)）
c、看計(jì)算結(jié)果，認(rèn)為對的'請舉手。（統(tǒng)計(jì)）
d、評正確率和做題是否規(guī)范，對做題正確規(guī)范的學(xué)生加以肯定，讓其他學(xué)生效仿。
e、做錯的學(xué)生及時糾正，并向同桌說出理由。
f、齊讀公式，加深記憶。并延伸公式：
現(xiàn)價÷原價=折扣
現(xiàn)價÷折扣=原價
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“折扣”，你們學(xué)會了嗎？下面，就運(yùn)用今天所學(xué)的知識比賽做作業(yè)，比比誰的課堂作業(yè)做得又對又快，正確率高，格式規(guī)范。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、必做題：第13頁練習(xí)二的1、2、3題。（寫作業(yè)本上）
2、選做題：（任選其一）
�。�1）一種羽絨服原價480元，夏季打六折出售，在夏季買一件羽絨服需要多少錢？
（2）某種商品原價100元，現(xiàn)在打八五折出售，現(xiàn)在比原來便宜多少錢？
3、思考題：（任選其一）
�。�1）小林在商店買了一個書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
�。�2）小強(qiáng)想買件新衣服，他在商場和專賣店發(fā)現(xiàn)同一款式的衣服，但價格卻不同，商場里的原價是230元，現(xiàn)在按八八折出售，且按打完折后的價錢，滿200送20元現(xiàn)金；現(xiàn)在專賣店賣210元，并且所有商品一律降價20%出售，小強(qiáng)很猶豫，你能幫小強(qiáng)想想買哪個更劃算嗎？
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案6
新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第二單元百分?jǐn)?shù)（二）《折扣》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3．明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器
一、導(dǎo)入新課：
圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）
二、在生活情境中，講授新知：
1．教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。
剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？
你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。（電腦顯示）
�、俅笠拢瓋r：1000元，現(xiàn)價：700元。
②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
�、坫U筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？
④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？
動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？
仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的.問題，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
討論，找規(guī)律：
A、學(xué)生動手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計(jì)算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。
歸納，得定義：
A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）
練習(xí)：
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
②六折是十分之（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、燮呶逭凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
�、芫哦凼鞘种� ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ）。
2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。
例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
（1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
（2）學(xué)生試做，講評。
3、鞏固練習(xí)：
�。�1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？
B、學(xué)生試做，講評。
�。�2）判斷：
�、� 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）
�、� 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
�。�3）完成課本中P8“做一做”練習(xí)題。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解折扣的意義及折扣和百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
2、會用百分?jǐn)?shù)知識解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解折扣的意義，會解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：應(yīng)用折扣的含義，解決生活中的實(shí)際問題。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法
教學(xué)過程：
1、學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、回憶學(xué)過的百分?jǐn)?shù)問題完成憶一憶，學(xué)生獨(dú)立完成教師提問。
3、出示圖片讓學(xué)生在圖中發(fā)現(xiàn)信息，并引出本節(jié)課課題（板書折扣問題）
4、學(xué)生小組合作探究，閱讀課本第8頁，完成導(dǎo)學(xué)案的問題，并讓學(xué)生搜集生活中的打折例子，并說一說表示的含義。
5、出示本節(jié)課的實(shí)際問題，小組自學(xué)例題并在小組內(nèi)交流，教師檢查完成情況，并讓學(xué)生講解，教師總結(jié)折扣問題中，現(xiàn)價、原價、折扣之間的關(guān)系。
6、學(xué)生課堂檢測完成學(xué)案課堂檢測習(xí)題。
7、教師出示三道關(guān)于折扣的問題分別求折扣、原價題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。
8、通過這三道題讓學(xué)生掌握了折扣，原價，現(xiàn)價之間的關(guān)系，能更好的解決實(shí)際問題。
9、PPT出示例題：
五一快到了，樂享超市和福祥超市都有？°米奇書包？±都打著不同的`招牌，樂享超市打八折福祥超市打九折
如果是你會上哪家超市去買？為什么？
學(xué)生小組討論，去哪家買合算，大部分同學(xué)都認(rèn)為去樂享買合算，理由是樂享優(yōu)惠的多，老師繼續(xù)提問激發(fā)學(xué)生的思維，有個別同學(xué)認(rèn)為也許福祥超市便宜，因?yàn)樗鼈兊脑瓋r不同，最后出示原價，證明了在原價相同的情況下，哪家優(yōu)惠的多就去哪家買。
10、學(xué)生小組討論學(xué)案拓展延伸，去哪家買合算。學(xué)生代表發(fā)言各抒己見最后得出結(jié)論。
11、課堂小結(jié)
12、課后作業(yè)：練習(xí)二，學(xué)案自主拓展（自編一道折扣應(yīng)用題）各組組員交換做。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
折扣（課本第8頁例1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2、學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、在買東西的過程中，商標(biāo)剪下來后要做好垃圾分類
教學(xué)重點(diǎn)：
理解折扣的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決折扣的實(shí)際問題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算
1890%=
20080%=
54070%=
210 50% =
30095%=
30026%=
二、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義
1、利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境，滲透保護(hù)動物，不買皮草。
2、打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
3、結(jié)合實(shí)際了解到的信息進(jìn)行思考和交流，再閱讀課本進(jìn)行對照分析。
4、小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十�？梢姡驇渍劬捅硎粳F(xiàn)價按原價的百分之幾十出售，它表示的是一種關(guān)系。
5、問： 七五折表示什么？五折表示什么？
三、自主探索解決問題的方法
�。ㄒ唬┏鍪纠�1（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
1、理解分析：八五折是什么意思？是把誰看作單位1？
求買這輛車用了多少錢也就是在求什么？
2、學(xué)生獨(dú)立解答
3、板書： 18085%＝153（元）
（二）出示例1（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的.錢，比原價便宜了多少錢？
學(xué)生分析題意嘗試列式
方法（一）先求現(xiàn)價，再求便宜的錢數(shù)。
16090%＝144（元）
160-144＝16（元）
�。ǘ┫惹蟊阋隋X數(shù)占原價的百分之幾，再求便宜的錢數(shù)。
160（1-90%）＝16（元）
2、小結(jié)：兩種方法有什么不同之處？
第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－16090%。
第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價錢。
想想哪種方法計(jì)算起來比較簡便。
四、鞏固練習(xí)
（一） 填空
1、商店有時降價出售商品，叫做（ ），通稱（ ） 。幾折就表示（ ），也就是（ ）。
2、（1）九折是十分之九，改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示現(xiàn)價占原價的（ ）%。
（2）八五折是（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示（ ） 占（ ）的（ ）% 八八折是（ ），改寫成百分?jǐn)?shù)是（ ） 表示（ ） 占（ ） 的（ ）%
�。ǘ┑�8頁做一做
學(xué)生獨(dú)立完成并說出各折扣表示的意思。
（三）解決問題
1、一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？便宜了多少元？
一件羽絨服原價1000元，打折后，現(xiàn)價500元，請問：這件羽絨服是打幾折出售的？
五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
六、作業(yè)
第13頁第1、2、3
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案9
【教學(xué)內(nèi)容】人教版數(shù)學(xué)六年級下冊百分?jǐn)?shù)（二）P8《折扣》第1課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷了解信息，感知“打折”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生理解“折扣”的意義，理解其計(jì)算方法與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識和文本閱讀能力。
2、通過解決“打折”問題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
3、提高學(xué)生自覺運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題的意識，獲得解決生活問題的成功體驗(yàn)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“折扣”的意義并掌握計(jì)算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把“折扣”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題之間進(jìn)行知識遷移，正確解決“折扣”問題。
【學(xué)情分析】
《折扣》這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本類型的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)的。六年級學(xué)生在日常生活中已初步積累了豐富的感性材料，喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系，直觀認(rèn)知能力較好。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，本課先引導(dǎo)學(xué)生把“折扣”問題同百分?jǐn)?shù)知識進(jìn)行聯(lián)系，課前從學(xué)生熟悉的購物情境引入，以拉經(jīng)常式的談話方式，引出有關(guān)折扣的知識，體會折扣問題與百分?jǐn)?shù)知識的緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)習(xí)興趣，為今后進(jìn)一步運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識墊好基礎(chǔ)。
【教法與學(xué)法】
教法：通過生活情境引出“折扣”問題，進(jìn)行“導(dǎo)讀，導(dǎo)疑，導(dǎo)練”的教學(xué)方法分析“折扣”問題的數(shù)量關(guān)系并解決問題。
學(xué)法：學(xué)生自主閱讀，獨(dú)立思考，以“自讀，自議，自測”的方法，理解“折扣”的意義，掌握有關(guān)“折扣”實(shí)際問題的解決方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，卡片，掛圖。
【教學(xué)過程】
一、舊知鞏固，導(dǎo)航新知
“說一說我們學(xué)過哪些百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本類型�！庇校�
(1）求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
�。�2）求一個數(shù)的百分之幾是多少。
�。�3）已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)。
�。�4）求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾是多少。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，請回顧這個寒假里度過的大節(jié)日--春節(jié)，家家戶戶需要準(zhǔn)備年貨，你和家人逛超市，印象最深的事情是什么？（生說一說）剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“折扣”的相關(guān)內(nèi)容。（板書課題）
三、自主學(xué)習(xí)，探索新知
1、閱讀理解，認(rèn)識“折扣”含義。
�。�1）師：大家基本了解到打折是商家促銷的常用手段，是一個商業(yè)用語。那么“折扣”究竟是什么意思呢？老師這里收集了商場打折的一些信息（課件出示），同學(xué)們請仔細(xì)分析商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有什么關(guān)系？
�。�2）學(xué)生討論，計(jì)算后，說出發(fā)現(xiàn)（原價乘70％恰好是標(biāo)簽上的售價；現(xiàn)價除以原價就是70％）引出：七折就是70％。
�。�3）歸納“折扣”的含義
商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
小結(jié)：幾折就是原價的百分之幾十，數(shù)量關(guān)系式：現(xiàn)價÷原價=折扣。
�。�4）練一練，內(nèi)化知識
三折 = 十分之（ ）=（ ）%
五折= 十分之（ ）=（ ）%
八折 = 十分之（ ）=（ ）%
九折 = 十分之（ ）=（ ）%
七五折 = 十分之（ ）=（ ）%
九五折 = 十分之（ ）=（ ）%
八折就是原價的（ ）% 五折就是原價的.（ ）%
原價的60%就是（ ）折 六五折就是原價的（ ）%
原價的45%就是（ ）折 （ ）折就是原價的 98 %
2、自主探究，解決問題（課件出示教材第8頁例1）
(1) 學(xué)生對話表演，深化理解例題第（1）題。
讀第（1）題，結(jié)合閱讀提綱，試用“原價”，“現(xiàn)價”，“折扣”不同角色編一段對話。（分發(fā)卡片）
閱讀提綱：題中已知條件是什么？八五折轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)是多少？“爸爸實(shí)際只花了多少錢”是求什么？
(2)導(dǎo)疑促議。
“本題與哪種百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同？”“題中單位‘1’是誰？”“怎樣表示題中數(shù)量關(guān)系？”
�。ū绢}與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同，題中單位“1”是原價，數(shù)量關(guān)系是：原價×折扣=現(xiàn)價。）
(3)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算(板演)，解釋思路。
(4) 學(xué)生對話表演，深化理解例題第（2）題。
讀第（2）題，結(jié)合閱讀提綱，試用“原價”，“現(xiàn)價”，“折扣”不同角色編一段對話。
閱讀提綱：題中已知條件是什么？九折轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)是多少？“現(xiàn)在只花了九折的錢”是什么意思？誰比原價便宜了？“便宜了多少錢”是求什么？
(5)導(dǎo)疑促議。
“題中單位‘1’是誰？”單位“1”是已知的還是未知的？“本題與哪種百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同？” “怎樣表示題中數(shù)量關(guān)系？”
�。ū绢}與“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾是多少”的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同，題中單位“1”是原價，數(shù)量關(guān)系是：原價-現(xiàn)價=便宜的錢數(shù)；或 原價×（1-折扣）=便宜的錢數(shù)。）
(6)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算(板演)，解釋思路。
3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
完成教材P8的“做一做”題目。
4知識梳理，感悟不同
�。ǚ治鏊悸�，進(jìn)行分類，之后口述列式。）
①一臺點(diǎn)讀機(jī)原價400元，打八折出售，現(xiàn)價是多少元？
�、谝惠v自行車打八折出售，現(xiàn)價480元，原價是多少元？
�、垡慌_筆記本電腦原價5000元，打九折出售，便宜了多少元？
�、芤粡堔k公桌現(xiàn)價425元，相當(dāng)于原價的八五折，原價是多少元？
⑤一件西服原價300元，八八折促銷時，售價是多少元？
�、扌∶髻I一本定價24元的《趣味數(shù)學(xué)》，剛好打七五折，少花了多少錢？
____________________為一類，因?yàn)樗鼈兌际莀________________________________。
____________________為一類，因?yàn)樗鼈兌际莀________________________________。
生1：我把①、③、⑤、⑥題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?單位“1”是已知的，是“求一個數(shù)的百分之幾是多少�！卑癣凇ⅱ茴}分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?單位“1”是未知的，是“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”。
生2：我把①、⑤題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?用數(shù)量關(guān)系式 原價×折扣=現(xiàn)價。 把③、⑥題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?用數(shù)量關(guān)系式 原價×（1-折扣）= 便宜的錢數(shù)。把②、④題分為一類，因?yàn)樗鼈兌际?用數(shù)量關(guān)系式現(xiàn)價÷折扣=原價。
小結(jié)：第二種分法根據(jù)數(shù)量關(guān)系來分，更貼近今天所學(xué)的內(nèi)容。（全班口述列式）
四、綜合應(yīng)用，回歸生活
�。ㄒ唬╅喿x理解，回顧與反思
有一次我買衣服，門口寫著全場六折起，我一看挺便宜呀，就想買一件，我看中了一件標(biāo)價200元的上衣，一問卻要160元，這也不是六折呀，這是怎么回事呢？
師：你能幫我算算這件衣服實(shí)際打幾折嗎？
生：160÷200=0.8=80﹪，打八折。
小結(jié)：六折起相當(dāng)于六折或大于六折（原因就在“起”字），看來我們不但要理解好“折扣”，還要學(xué)好語文，理解好文字內(nèi)容。
（二）實(shí)踐應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值
一種作業(yè)本的單價是1.5元，三家文具店有不同的促銷方式。王老師要買100本這種作業(yè)本，去哪家文具店購買比較便宜？
�。恋辏阂宦删耪蹆�(yōu)惠
Ｂ店：買4本送1本
�。玫辏簼M50元八八折優(yōu)惠
（請你幫助選擇一下，確定最佳購買方案，學(xué)當(dāng)理財小能手）
五、課堂總結(jié)，暢談收獲
1、說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
2、寫一小段有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)故事，讀后感等 。（學(xué)生上臺口述交流）
六、提高運(yùn)用，拓展思維
作業(yè)：
1、李叔叔在A電器店看中了一部攝像機(jī)，又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，結(jié)果同一款攝像機(jī)，促銷情況可大不相同。
你覺得在哪家買比較合適？怎么說服大家去哪家買呢？
2、在某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的幾個，商家再次打八折出售，最后的幾個商品售價是多少元？
板書設(shè)計(jì)：
折扣
幾折--百分之幾十
【教學(xué)評價】
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，教師應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)�！彼员竟�(jié)課我設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的生活情境中選擇教學(xué)材料，把新、舊知識與日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去感受數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，引入生活問題，為學(xué)生提供了自主閱讀的空間，設(shè)計(jì)教師“導(dǎo)讀，導(dǎo)疑，導(dǎo)練”；學(xué)生“自讀，自議，自測”的數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)模式，讓每個學(xué)生盡可能、積極、主動的參與，使學(xué)習(xí)活動建立在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以和諧的氣氛組織“師生、生生”互動交流；在文本閱讀中滲透語文，學(xué)生以“原價、現(xiàn)價、折扣”分“角色”進(jìn)行生動活潑的對話表演，內(nèi)容充實(shí)。暢談學(xué)習(xí)收獲，寫有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)故事，閱讀短文等，是本節(jié)課的亮點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)課堂閱讀教學(xué)的實(shí)效性；認(rèn)知過程，目標(biāo)達(dá)成率高，課堂效果良好。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
8頁例1及“做一做”，練習(xí)十三1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，把“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認(rèn)識與折扣問題聯(lián)系起來，加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解；
過程與方法：經(jīng)歷打折的認(rèn)識過程，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決一些與折扣有關(guān)的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；
情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生能自覺運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際的意識，學(xué)活用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會合理、靈活的選擇方法來解決相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、談話引入：同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾、送貨上門等）
2、揭示課題：你認(rèn)為商品打折后的售價與原價比，是便宜了還是貴了？同樣的商品打一折便宜還是打九折便宜？
說一說你在平常生活中經(jīng)過哪些商品打折，打的是幾折？打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，打折在數(shù)學(xué)上也叫折扣，今天我們就來研究折扣的有關(guān)知識。
�。ò鍟n題：折扣）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
（一）教學(xué)“打折”的含義。
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）什么叫折扣？幾折表示什么？
�。�2）七折表示什么？七五折表示什么？
2、同桌相互說一說，討論完畢后，請學(xué)生匯報對七折、七五折的理解。
（1）什么叫折扣？商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，通稱“打折”，幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�2）七折表示十分之二，也就是百分之七十；七五折表示十分之七點(diǎn)五，也就是百分之七十五，七五折是表示兩個量之間的關(guān)系：現(xiàn)價占原價的75％。
3、完成“我會填”。
（1）九折表示十分之（ ），改成百分?jǐn)?shù)是（ ）%；
（2）八折表示十分之（ ），改成百分?jǐn)?shù)是（ ）%；
�。�3）六五折表示十分之（ ），改成百分?jǐn)?shù)是（ ）%；
�。�4）七二折表示十分之（ ），改成百分?jǐn)?shù)是（ ）%。
�。ǘ┻\(yùn)用“折扣”含義解決問題。
1、課件展示例1商場店慶圖。
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商場正值5周年店慶，打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
齊讀這道題。
2、探究解決。
自學(xué)提示：
�。�1）對“現(xiàn)在商店打八五折出售”這句話你是怎么理解的？
�。�2）誰是單位“1”的量？
（3）求這輛車用了多少元，就是求什么？
�。�4）列式計(jì)算。
學(xué)生分小組討論后，小組代表回答，最后談思路。
引導(dǎo)小結(jié)：求現(xiàn)價就是求什么？（原價的85%）所以就用原價乘85%。
小雨買了一輛自行車180元，爸爸買了什么呢？又花了多少錢呢？
（3）出示例1第（2）小題，學(xué)生自讀題后，根據(jù)自學(xué)提示同桌討論：
�、賳栴}中“比原價便宜了多少錢？”是誰和誰比呢？
②有幾種解法？
討論后，兩名學(xué)生演板，各自談思路。
第一種算法：160—160×90％=160—144=16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90％）=160×10％=16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜的（1—90％）。
小結(jié)：求便宜錢的兩種解法。一是用原價減現(xiàn)價，二是用原價乘便宜的分率。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
談話：我們幫小雨和爸爸解決了他們的難題，其實(shí)，“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問題。下面你們愿意和老師一起去智慧城堡接受挑戰(zhàn)嗎？
1、第一站“我當(dāng)小裁判”。
�、偕唐反蛘鄱际且陨唐吩瓋r為單位“1”。（ ）
�、谝患弦卢F(xiàn)在打八折出售，就是說按原價的80%出售。（ ）
�、勰成唐方祪r30%出售，也就是打三折出售。（ ）
2、第二站“填一填”。
3、第三站：闖關(guān)玩具城。
小明去玩具城買玩具，售貨員告訴他，如果有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一個玩具，結(jié)賬時發(fā)現(xiàn)少花了20元，這個玩具原價多少元？
4、第四站：“迪士尼書包”商店
1、有兩家商店賣款式相同的“迪士尼書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？
生1：我會上A店買，因A店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（從折扣）
生2：我會上B店買，因?yàn)橐环皱X一分貨，可能B店的質(zhì)量會更好。（從質(zhì)量考慮）
生3：我要先看看他們的.原價是多少，再去看打折情況，求出哪家便宜，就到哪家買。
小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。
2、這是兩家商店給出的書包原價：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會怎么選？
師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？
小結(jié)：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因?yàn)閮r格不單單只受折扣影響，還受到原價、質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等眾多因素的影響。
四、回顧整理，反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
看來，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，它與我們的日常生活是緊密聯(lián)系的。不知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們打折了嗎？那就通過作業(yè)來驗(yàn)證驗(yàn)證吧！
五、布置作業(yè)。
1、一種新款電視機(jī)現(xiàn)價4000元，現(xiàn)在標(biāo)價6000元，如果你是這家店的老板，你會怎么設(shè)計(jì)打折廣告來促銷這款電視機(jī)？
2、練習(xí)二十三的1、2、3題。
今天我們這節(jié)課就上到這里。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中，成績不打折，同時健康和快樂也不要打折呀！
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
稅率與折扣
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用，會進(jìn)行這方面的簡單計(jì)算并能解決簡單的實(shí)際問題。
2、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解稅率、折扣的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
解答稅率、折扣的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：同學(xué)們，還記得采摘節(jié)的情景嗎？今天我們一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息圖，指名說出信息圖中的數(shù)學(xué)信息。
理清信息后，教師直接提出問題：如果按3%的稅率繳納營業(yè)稅，黃金周期間彩虹谷景區(qū)應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？
二、合作探究，解決問題
1、解決第一個紅點(diǎn)問題
談話：在老師提出的問題中，你有沒有什么不懂的地方？
學(xué)生提出疑問，疑問大都會集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的相關(guān)知識上。
談話：課前老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)納稅的一些知識，下面讓我們來交流一下，你都知道了些什么？
全班交流，教師適時補(bǔ)充。
談話：看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真是不少呢，通過剛才同學(xué)們的交流，再結(jié)合信息圖中的信息，你認(rèn)為要求應(yīng)上繳門票營業(yè)稅多少萬元，就是求什么？為什么？
讓學(xué)生充分思考后，再指名回答�；卮饡r不光要讓學(xué)生說出要求應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元，就是求什么，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的.，重點(diǎn)明確求應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元就是求營業(yè)額的3%是多少。
學(xué)生明確問題后，獨(dú)立解答，全班交流。
1153%=3.45（萬元）
答：應(yīng)繳納營業(yè)稅3.45萬元。
談話：根據(jù)剛才同學(xué)們解決的這個問題，你能總結(jié)出求營業(yè)稅問題的基本方法嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考后，先在小組中討論交流，然后全班交流，統(tǒng)一方法：稅額=營業(yè)額稅率。
2、小練習(xí)：自主練習(xí)第1題
第1題是求稅額的基本練習(xí)題。練習(xí)時，在學(xué)生獨(dú)立解答后，重點(diǎn)讓學(xué)生說說有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計(jì)算的。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案12
一． 教材分析
本課是六年級下冊第2單元第12頁的生活與百分?jǐn)?shù)。是學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，會解決一般性的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這些與生活實(shí)際密切相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提升靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在解決一些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題時，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)與折扣之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用遷移比較推理，進(jìn)一步鞏固涉及分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。
二． 學(xué)情分析
1、以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時，例題的設(shè)計(jì)，我適時地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下，分別提出了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”等一系列問題，使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
三. 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固折扣的計(jì)算方法，能理解并正確計(jì)算不同優(yōu)惠形式的折扣。
2.通過兩種不同優(yōu)惠方式對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，靈活地選擇比較優(yōu)惠的形式來購物。
教學(xué)資源：多媒體課件
教學(xué)方法：教法：情境導(dǎo)入法，講授法
學(xué)法：自主探究、合作交流
教學(xué)過程：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.出示圖片，說出折扣的含義。
2.說一說生活中其他優(yōu)惠方式。
師：生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢？你還知道哪些優(yōu)惠方式？
生：有時是買二送一，或者滿100減20……
師：購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要怎樣選擇，才能購買到既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的商品呢？今天，我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）
【設(shè)計(jì)意圖：通過看一看生活中不同的優(yōu)惠形式，為接下來運(yùn)用所學(xué)知識解決問題做好鋪墊，引出課題】
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究新知
1.呈現(xiàn)信息，理解題意
出示：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。
�。�1）自主閱讀，找出關(guān)鍵
師：題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵的？
生：A商場的優(yōu)惠方式是打五折；B商場的優(yōu)惠方式是“滿100元減50元”；媽媽要買的裙子標(biāo)價230元。（板書)
2）同桌交流，區(qū)分概念
問題：同桌交流“五折”與“滿100元減50元”的含義。
生1：“打五折”是現(xiàn)價是原價的50%，也就是直接用總價230乘50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。
生2：“滿100元減50元”就是說每滿一個100元都要減去50元，就是想總價中有幾個100，230里有2個100，因此應(yīng)該在原價230元的基礎(chǔ)上減去2個50元才對，不滿100元的零頭部分不打折。
【設(shè)計(jì)意圖：通過自主閱讀題目，學(xué)會在多種信息中找出關(guān)鍵的'數(shù)學(xué)信息，為解決問題打好基礎(chǔ)，并通過同桌交流，合作學(xué)習(xí)理解“滿100元減50元”與“打五折”表示的意義，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)會合作交流】
�。�3）獨(dú)立思考，嘗試解決。
2．集體交流，匯報方法。
師：誰來說說自己的解決方法？
學(xué)生展示自己的算式，并解釋。
生1：要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實(shí)際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%＝115（元）。
生：要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”，230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100，所以不能再減。列式230－50×2＝130（元）。
生：最后，把兩個商場優(yōu)惠的售價進(jìn)行比較，115＜130，知道在A商場“打五折”買這條裙子更省錢。
3.啟發(fā)思考，辨析原因
問題：“打五折” 和 “滿100元減50元”優(yōu)惠為什么不一樣？
師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？在小組里討論一下，一會兒匯報。
生：打五折就是無論標(biāo)價是多少，實(shí)際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也能按50%計(jì)算。而“滿100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。
小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，做一個精明的小買家。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案13
一、背景
《折扣》是《分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)，以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
二、主題
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實(shí)效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始自終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。
三、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，馬上就是三八婦女節(jié)了，用你們的壓歲錢給媽媽買一件禮物好不好？聽說最近各個商場都在搞促銷活動，說起促銷活動，你見過什么樣的促銷活動？哦，促銷活動真實(shí)五花八門啊，所以，我們要做一個精明的消費(fèi)者，花最少的錢買你想要的東西，今天我們一起來研究促銷問題（板書）
（二）展開情景 綜合應(yīng)用
請看他們的促銷活動
某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。（指明讀題）
主問題1：
�。�1）通過讀題初步判斷哪個商場的裙子便宜？
學(xué)生（一樣 A商場）為什么？
打五折就是無論標(biāo)價是多少，實(shí)際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也按50%計(jì)算，而“滿100元減50元”就只能是原價中滿100元的'部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了（同意嗎？有不同意見嗎？）是不是這樣呢？
�。�2）好，下面我們來具體算一算，在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？哪個商場更便宜？
在練習(xí)本計(jì)算，兩名同學(xué)板演兩種情況并匯報
要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實(shí)際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%=115（元）。
要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100元，所以不能再減。列式230-50×2=130（元）。也就是說AB兩商場的最后價格區(qū)別就在于這30元，A商場的30元打了五折，B商場的30元沒有打折。
通過計(jì)算B商場打的是五折嗎？（不是）那實(shí)際上打的幾折？怎么算？指明回答，集體計(jì)算。
�。�3）什么情況下這兩種不同的促銷結(jié)果一樣呢？什么情況下這兩種促銷結(jié)果相差比較大，什么情況下兩種促銷相差比較��？（小組討論，舉例驗(yàn)證 匯報 小結(jié)）
生1：如果商場的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的。比整百小一點(diǎn)的數(shù)兩種優(yōu)惠相差比較大，比整百多一點(diǎn)時兩種相差比較小。
四、拓展應(yīng)用，再次感知
�。ㄒ唬┱凵险鄣慕虒W(xué)
1、好了，我們從A商場給媽媽選好禮物后，就去付款吧，到了柜臺后，柜臺收銀員可能會問你，有金卡嗎？有的商場叫貴賓卡。師課件出示金卡，誰知道，如果有金卡還有什么優(yōu)惠嗎？（積分 打折）那么這件衣服相當(dāng)于打了幾次折？（兩次），我們把這種優(yōu)惠叫它為折上折，如果這個商場的金卡還可以再打九折，你能算出這件裙子現(xiàn)在實(shí)際付款多少錢嗎？做在作業(yè)紙上，指名匯報。兩次打折這件衣服相當(dāng)于打了幾折？
2、遇到折上折的情況有兩種計(jì)算方法，一種是先算出第一次打折后的價格，在再第一次打折的基礎(chǔ)上計(jì)算第二次打折后的價格，也可以先算出兩次打折相當(dāng)于打了幾折再進(jìn)行計(jì)算
2、買幾送幾的教學(xué)
給媽媽買好禮物后下樓我們到超市看看，好嗎？哇，超市也在搞活動，師課件出示情景圖（買四送一）相當(dāng)于原價的幾折？為什么？
買三送一相當(dāng)于打幾折？為什么？
師小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，做一名精明的小買家。
五、談收獲
六、問題與分析
這節(jié)課在同學(xué)們各抒己見中結(jié)束了，整節(jié)課師生的情趣都比較高，連平時不愿出聲的學(xué)生都能積極回答，主動參與課堂討論與交流。教學(xué)重難點(diǎn)在師生的互動與討論中得以突破，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系，體會知識之間的互相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。
七、反思
這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握和運(yùn)用“折扣”的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步提高了學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，我這節(jié)課的知識處理如下：
1、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境何感受。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的特征，以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。
2、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個顯著特點(diǎn)，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，因此我盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
不足之處：
在例題講解學(xué)習(xí)后，我應(yīng)該及時地為學(xué)生提供一個補(bǔ)救練習(xí)的素材，這樣學(xué)生會更牢固的掌握有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)知識。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案14
教學(xué)內(nèi)容：教材第82-83頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能 聯(lián)系生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
過程與方法 掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
德育目標(biāo) 體會百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。
難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教法與學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)
學(xué)法：合作探究，自主交流
教學(xué)過程：
1、在生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息.
第一個圖：襯衣衣標(biāo)價簽（面料：80%是棉，20%是滌綸。）
第二個圖：純果汁 100%
像上面這樣的數(shù)，如80%，20%，100%……叫做百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)是一種分母是100的分?jǐn)?shù)，但不能分母是100的分?jǐn)?shù)一定是百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)只表示兩個同類量之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示一個確定的量，所以百分?jǐn)?shù)后面不帶單位名稱。
(1)80%表示這件襯衣衣中的棉占襯衣衣的80/100。
(2)20%表示這件襯衣中的滌綸占襯衣的20/100。
2、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法
（1）讀法
45％ 讀作：百分之四十五
7.2％ 讀作：百分之七點(diǎn)二
150％ 讀作：百分之一百五十
百分?jǐn)?shù)的讀法與分?jǐn)?shù)的'讀法相同，先讀分母，再讀分子。一個百分?jǐn)?shù)，百分號前面是幾就讀作百分之幾。
（2）寫法
百分之三十四 寫作：34%
百分之十五點(diǎn)二 寫作：15.2%
百分之一百零五 寫作：105%
寫百分?jǐn)?shù)時，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，在分子的后面加上百分號。
3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：
百分?jǐn)?shù)無處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學(xué)們：天才=1%的靈感+99%的汗水。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案15
教材分析
“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到。“打折”應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識還只是停留于感性認(rèn)識。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時，大膽讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生收集實(shí)際例子，讓學(xué)生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識，從日常的感性認(rèn)識上升為科學(xué)的理性認(rèn)識。并溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。
學(xué)情分析
本部分主要是解答“打折”的實(shí)際問題，溝通各類百分?jǐn)?shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價和實(shí)際售價的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實(shí)際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分?jǐn)?shù)問題的`內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題，能進(jìn)一步理解折扣的含義和實(shí)際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1．讓學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識“折扣”的含義，體會折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實(shí)際問題。
�。ǘ┻^程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2．進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點(diǎn)：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
過年的時候，你與家長采購年貨時，都見到過商家怎樣的促銷手段？（學(xué)生積極思考回答）。打折是商家慣用的促銷手段，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)打針的問題。
二、預(yù)習(xí)檢查，鞏固新知。
1、什么叫“打折”？
2、“打折”是現(xiàn)價與原價怎么樣的關(guān)系？
3、九折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
4、八五折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
5．快速填空，檢查學(xué)生對折扣的意義的理解。
6、合作交流，解決實(shí)際問題。
（一）媽媽給小剛買了一雙足球鞋，原價280元，現(xiàn)在商店打七五折而出售。買這雙鞋用了多少錢？
�。�1）獨(dú)立思考，解決問題。
（2）列式計(jì)算，組內(nèi)交流。
�。�3）代表講解解題思路，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
（二）媽媽還買了一個足球，原價80元，現(xiàn)在只花了8折的錢，比原價便宜了多少錢？
（1）獨(dú)立思考，解決問題。
�。�2）列式計(jì)算，組內(nèi)交流。
（3）代表講解解題思路，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
三、層次練習(xí)，強(qiáng)化新知。
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四、激勵向上，課堂小結(jié)。
同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？希望同學(xué)們每天都能將心思不打折狗的用到學(xué)習(xí)上，相信不久的將來一定會取得百分之百的成功。
五、板書設(shè)計(jì)：
折扣
現(xiàn)價÷原價=折扣
現(xiàn)價÷折扣=原價
原價×折扣=現(xiàn)價
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