信息技術(shù)課教案經(jīng)典【15篇】

　　作為一名教學(xué)工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)課教案，歡迎大家分享。

信息技術(shù)課教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、 讓學(xué)生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

　　教學(xué)重點：進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

　　教學(xué)難點：畫圓、正方形等圖形的方法。

　　教學(xué)準備：計算機、多媒體教室、ppt課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　提問：工具箱中的工具名稱

　　教師指工具，學(xué)生口答

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、出示課件：

　　師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

　　出示：其實許多規(guī)則的.圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

　　同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （出示課題）

　　三、 教學(xué)新課

　　1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具

　�。�1）教學(xué)畫長方形

　�、龠x擇矩形工具單擊；

　　②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；

　�、郛�(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

　　（2）教學(xué)畫正方形

　�、龠x擇矩形工具單擊

　�、诎聪耂hift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

　�、郛�(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學(xué)“圓角矩形” 畫圖工具

　　圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

　　3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具

　�。�1）教學(xué)畫橢圓

　　引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟

　　（2）教學(xué)畫圓

　　說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的�？梢栽趺串�？

　　4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具

　　操作步驟：（師生討論得出）

　　教學(xué)：畫45度、90度角的拐角。

　　5、教學(xué)畫一座房子。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

　　（1）畫房頂，用多邊形工具

　�。�2）畫房子的主體，用矩形工具

　　（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

　�。�4）畫房子的門，用矩形工具

　�。�5）畫煙囪，用橢圓工具

　　6、練一練 畫出下面的圖形

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

信息技術(shù)課教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解文件夾的作用和基本概念；

　　2、學(xué)會建立文件夾；

　　3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會建立文件夾；

　　2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

　　教學(xué)難點 ：

　　掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神

　　教學(xué)過程 ：

　　小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

　　一、建立新文件夾

　　在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

　　1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；

　　2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“軹城二中：”窗口；

　　3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標(biāo)”。

　　二、文件夾的重命名

　　1、選定“新建文件夾”；

　　2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

　　3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

　　三、移動文件夾

　　小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

　　1、選定“房子”文件；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

　　3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

　　四、復(fù)制文件

　　1、選定要復(fù)制的文件“房子”；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

　　3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；

　　4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

　　議一議：

　　文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？

　　練一練：

　　在E：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

　　將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

　　文獻摘抄：

　　如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

　　要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

　　如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

　　教后小記：

　　根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況，對學(xué)生進行分組，在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。

　　很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：

　　首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識告訴我們：學(xué)生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學(xué)內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔(dān)，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學(xué)過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的.說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就喪失做下一個任務(wù)的積極性；最終這個任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點我相信學(xué)生的興趣一定會高漲的。

　　其次：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)的積極性；

　　再則：就是老師對學(xué)生的評價一定要有標(biāo)準，要有依據(jù)。教師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。

　　最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團結(jié)、合作的動力。

信息技術(shù)課教案3

　　教學(xué)目的和要求：

　　1.使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。

　　2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。

　　3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。

　　4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　繪圖軟件的操作與應(yīng)用。

　　教學(xué)難點：

　　曲線工具的運用。

　　教學(xué)準備：

　　計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。

　　二、新課教學(xué)

　　1.啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操作步驟。

　　(1)單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；

　　(2)將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。

　　(3)將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。

　　(4)用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。

　　2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:

　　(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。

　　(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。

　　(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。

　　(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。

　　(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。

　　(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。

　　(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。

　　3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）

　　(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。

　　(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。

　　(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。

　　(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。

　　(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。

　　(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,

　　(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更為豐富。

　　(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標(biāo)的.拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。

　　(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。

　　(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。

　　(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。

　　(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。

　　(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。

　　(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。

　　(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。

　　4.實例:“畫小雞”畫雞身

　�。ㄕn件、范圖演示）畫雞頭

　　畫雞眼

　　講解并演示作畫步驟:畫雞腳

　　畫雞嘴

　　涂顏色

　　圖2

　　5.作品存盤退出:（講解并演示）

　　講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。

　　退出畫圖程序：

　　a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；

　　b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;

　　c.單擊【是（Y）選項，保存當(dāng)前窗口中的圖形并退出畫圖程序；

　　d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；

　　e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)使用畫圖程序。

　　6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：

　　三、全課總結(jié)

　�。�略）

　　〔教后記〕

信息技術(shù)課教案4

　　教材分析

　　《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

　　對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

　　教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

　　在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。

　　綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進行實際的`操作。

　　學(xué)情分析

　　盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。

　　4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　教學(xué)過程

　　一、情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

　　看，什么來了？是大卡車。

　　先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

　　生討論

　　師引入課題：畫矩形

　　二、分析任務(wù)

　　1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成？（車身、車頭和車輪）

　　2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？

　　3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）

　　4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。

　　三、動手實踐任務(wù)

　　1、學(xué)生自主畫卡車，教師個別輔導(dǎo)。

　　2、展示優(yōu)秀作品，并進行積極評價。

　　3、學(xué)生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。

　　4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。

　　5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）

　　四、總結(jié)

　　其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？

　　五、感悟升華。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　六、課外練習(xí)

　　畫幾個自己喜歡畫的圖形

信息技術(shù)課教案5

　　【教學(xué)背景】

　　《如何設(shè)置合適的電子郵箱用戶名》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)第3冊第11課《申請郵箱報收獲》中的一個知識點�！渡暾堗]箱報收獲》一課不僅要讓學(xué)生認識電子郵件、申請免費的郵箱、而且要學(xué)會電子郵件的接收與普通郵件的發(fā)送，知道互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能給我們的生活帶來極大的方便，從而使學(xué)生更加熱愛信息技術(shù)，熱愛網(wǎng)絡(luò)化的生活。因此，成功申請郵箱在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，而如何設(shè)置合適的電子郵箱用戶名，又是非常關(guān)鍵的一個知識點，學(xué)生容易產(chǎn)生困惑，因此本微課在教材中起著十分重要的地位和作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握常用電子郵箱用戶名的設(shè)置方法。

　　2、能設(shè)計出充滿個性的電子郵箱用戶名。

　　【教學(xué)重難點】

　　1．教學(xué)重點

　　掌握常用電子郵箱用戶名的設(shè)置方法。

　　2．教學(xué)難點

　　能設(shè)計出充滿個性的電子郵箱用戶名。

　　【教法與學(xué)法】

　　創(chuàng)設(shè)情景問題導(dǎo)入、談話、講演結(jié)合。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入：

　　生：賀老師，我在申請126郵箱時遇到了困難。

　　師：遇到了什么樣的困難？

　　生：我設(shè)置的郵箱用戶名，都是按照網(wǎng)站要求操作的，就是不能成功？

　　師：網(wǎng)站有什么提示嗎？

　　生：反復(fù)提示，該郵件地址已被注冊，該怎么辦呢？

　　師：該郵件地址已被注冊，就是說，你注冊的用戶名已經(jīng)被別人使用過了，來看看如何解決這個問題。

　　二、答疑解惑，講演結(jié)合：

　　師：盡管你設(shè)置的用戶名符合網(wǎng)站要求，但是如果和別人重復(fù)了，頁面就會出現(xiàn)上述的'提示，不能通過驗證，怎樣才能避免和別人重復(fù)，順利通過網(wǎng)站驗證呢？用戶名組合是關(guān)鍵�，F(xiàn)在我給你推薦幾種常用的用戶名組合方法，試試看。

　　師：李明，你一定記得自己的生日吧。

　　生：當(dāng)然記得，我的生日是5月28日。

　　師：那就用你的姓名全拼加上生日號碼：liming0528。

　　教師演示：試一試，這樣還不能通過驗證，嘗試加入年份組合，就是liming20040528。

　　師：這樣就通過了驗證。這是我給你推薦的第一種組合方式，字母加數(shù)字。使用這種組合方式的用戶名，比只用字母組合方式的用戶名更容易通過驗證，而且很好記。

　　師：使用學(xué)校名簡拼加姓名簡拼的方式，（課件出示：dcdyxxlm碭城第一小學(xué)李明）。當(dāng)然也可以使用班級名簡拼加姓名簡拼的方式，（課件出示：yx41blm一小四（1）班李明）這樣的用戶名，自己好記，別人也容易記住。

　　師：李明，你有網(wǎng)名嗎？

　　生：當(dāng)然有，我的網(wǎng)名叫快樂名。

　　師：如果你不喜歡剛才的那些組合，你可以好似用網(wǎng)絡(luò)昵稱作為你的用戶名，使用你的網(wǎng)絡(luò)昵稱“快樂名”作為郵箱用戶名，可以是快樂名的全拼（課件出示：kuaileming），也可以是happy明（課件出示：happy_ming），不但好記，而且充滿個性。

　　三、梳理歸納，鼓勵創(chuàng)新：

　　師：李明同學(xué)，這幾種方法，把個人信息結(jié)合在一起，組成了好記有特點的用戶名，不但能避免跟別人重復(fù)，也還會更順利、更高效的通過驗證，當(dāng)然設(shè)置郵箱用戶名的方法很多，相信你再次申請郵箱時，一定會創(chuàng)造出更多、更有新意的用戶名組合方法。

　　生：賀老師，我現(xiàn)在明白怎樣設(shè)置自己的電子郵箱用戶名了。

　　師：電腦前的同學(xué)，你也明白了嗎？

　　合：下次見。

　　【設(shè)計思想】

　　在《申請郵箱報收獲》實際學(xué)習(xí)中，用戶名組合不當(dāng)是造成學(xué)生申請郵箱失敗的重要原因之一。學(xué)生通過觀看《怎樣設(shè)置合適的電子郵箱用戶名》微課視頻，掌握常用的電子郵箱用戶名的組合方法，并能組合出有個性、有新意、自己和別人都好記的電子郵箱用戶名。

　　微課設(shè)計時，考慮到是學(xué)生自主觀看視頻的一對一輔導(dǎo)，先創(chuàng)設(shè)一個問題情景，由視頻中的小主角提出困惑，然后通過師生對話展開輔導(dǎo)，把大家都熟悉的個人信息融入到電子郵箱用戶名中，知識學(xué)習(xí)循序漸進，不斷深入，引起學(xué)習(xí)者的共鳴，易于接受，同時也增加了微課的趣味性，學(xué)生如臨其境，快速高效的掌握了新知。

　　微課在制作時，采用攝像機拍攝和錄屏結(jié)合的方式進行，攝像機拍攝情景對話，錄屏軟件錄制PPT講解和操作演示，根據(jù)情節(jié)和內(nèi)容，適時穿插切換，讓觀者像看電視節(jié)目一樣輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課件采用色調(diào)溫和的綠色主題，配上簡潔、直觀的插圖，生動活潑，也能很好呼應(yīng)本課主題。

信息技術(shù)課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會翻開計算器

　　2.學(xué)會使用計算器

　　3.了解計算機的其他用途

　　教學(xué)重點和難點：使用計算器

　　教學(xué)過程：

　　出示課件：小飛鼠，“威威，做了這么久還沒做完?“我正忙著計算全校同學(xué)的人數(shù)，要是有人幫助就好了。?”“照著下面的'方法做，電腦就能幫你計算了。

　　一、新授翻開計算器：

　�、眴螕簟伴_頭”

　　⒉鼠標(biāo)移到這兒(程序)

　�、吃僖频竭@兒(附件)

　　⒋最終移到這兒單擊(計算器)

　　二、電腦還藏著一個計算器呢!

　　小朋友們，你會用計算器算出4+5得多少嗎?

　　試一試，用鼠標(biāo)來點擊計算器上的數(shù)字來做數(shù)學(xué)題。

　　先按“4”，再按“+”，再按“5”，最終按“=”，結(jié)果就出來了。

　　三、練一練，大家學(xué)會了嗎?我們一起幫忙威威，來完成他的作業(yè)好嗎?

　　四、電腦真能干，除了會計算，還它能干的事兒，數(shù)也數(shù)不完。我們來聽小飛鼠漸漸告知大家……

　　放動畫片、畫畫、查資料、預(yù)報天氣、寫文章、公路上的紅綠燈也由電腦掌握、到銀行取錢更離不開它!就連飛機也得請它幫助。電腦的本事真大。電腦還能掌握火箭放射、打電話、發(fā)E-mail……

　　五、想一想：威威想請“電腦醫(yī)生”給他看病，能辦到嗎?

　　小結(jié)：今日我們又學(xué)了使用電腦里面的計算器，電腦的本事可真大，它是我們能干的小伙伴。

信息技術(shù)課教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知道“畫圖”程序的位置。

　　了解“畫圖”程序的界面，簡單的認識工具欄里的工具。

　　學(xué)會使用“鉛筆”和“刷子”工具。

　　課前準備

　　電子教室系統(tǒng)或多媒體投影設(shè)備。

　　老師的范畫。

　　課題

　　畫一組大山

　　教學(xué)重點

　　不同的工具在使用時不同的形狀

　　顏色的選取

　　清除圖象的幾種方法

　　教學(xué)難點

　　鉛筆和刷子的相同點及區(qū)別

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　欣賞書本上的兩幅作品。

　　你們知道嗎？計算機畫畫的本領(lǐng)可不小，我們今天就來學(xué)習(xí)用計算機畫畫。

　　展開

　　一、打開“畫圖”程序

　　1、單擊“開始”按鈕，把鼠標(biāo)指針依次指向“開始”菜單中的“程序”、“附件”。

　　2、單擊“畫圖”程序以后，就可以把“畫圖”程序打開了。

　　二、認識“畫圖”程序。認識界面，簡單講解功能。

　　你有辦法認識工具欄里的工具嗎？

　　三、鉛筆。

　　1、點擊“鉛筆”工具，在畫布上隨意畫一條直線。

　　2、以小組為單位研究鉛筆工具如何使用，它有那些特點。

　　3、自己畫一些線條看。

　　四、清除圖象。

　　1、如果你對你自己畫的線條不滿意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些嗎，動手試試看！

　　2、根據(jù)實際情況加以補充，還可以用撤消、框選刪除、全部刪除等，重點講解橡皮工具。

　　五、刷子的'使用。

　　1、如果你覺得鉛筆畫得太細，可以選擇刷子工具。

　　2、以小組為單位，研究一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特點，它能畫出哪些與眾不同的線條呢？

　　六、運用不同的線條來畫一組山。

　　今天我們學(xué)會了哪些工具，他們都是怎么使用的？

信息技術(shù)課教案8

　　教學(xué)目的

　　嘗試使用畫筆畫圖與修改；

　　練習(xí)統(tǒng)籌完成事情的過程。

　　教學(xué)重點：使用畫筆畫圖與修改。

　　教學(xué)難點：使用畫筆畫圖與修改。

　　教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)言與復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)：窗口的打開與關(guān)閉

　　利用畫筆，我們既可以用來制作簡單的圖案、圖形，也可以繪制比較復(fù)

　　雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。

　　二、新課教學(xué)

　　1、啟動“畫筆”。

　　2、打開一個文件。

　　3、修改圖形。

　�。�1）教師講解。

　　使用“橡皮”的操作步驟是：

　　用鼠標(biāo)單擊普通橡皮或者彩色橡皮選擇“橡皮工具”。

　　用鼠標(biāo)單擊“線條尺寸框”上的合適線條，選擇適合的.線條寬度。當(dāng)線條寬度越大，橡皮擦除面積會越大。

　　用鼠標(biāo)左鍵在顏色盒中選擇合適的顏色。

　　將鼠標(biāo)指針移動到要擦除的區(qū)域，這時鼠標(biāo)指針變成了“”。拖動鼠標(biāo)，鼠標(biāo)移動什么位置，什么位置將被擦除干凈。

　�。�2）教師示范。

　�。�3）學(xué)生自由練習(xí)。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　4、放大鏡的使用。

　　我們用放大鏡，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再進行圖形的修改。放大鏡可以修改圖形細微的地方。

　　教師演示：讓學(xué)生觀察使用放大鏡的效果。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　全課總結(jié)（略）

　　〔教后記〕

信息技術(shù)課教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)的知識

　　2、掌握橢圓的繪畫技巧

　　3、學(xué)習(xí)利用前景色填充

　　課前準備

　　1、電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。

　　2、第6課的教學(xué)范例，并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生

　　任務(wù)設(shè)計

　　1、樹冠的繪制

　　2、樹干的繪制

　　教學(xué)重點

　　1、讓學(xué)生進一步掌握畫圖一般過程

　　2、讓學(xué)生學(xué)會橢圓的.畫法

　　教學(xué)難點

　　前景色的填充方法

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　小朋友們，我們已經(jīng)有一幢漂亮的教學(xué)樓了，可是教學(xué)樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學(xué)樓旁種上參天大樹。

　　打開文件

　　請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。

　　“種”上參天大樹

　　我們可以看到工具欄里有一個畫著橢圓的“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。

　　這時候，我們把鼠標(biāo)移動到畫布上，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它變成了一個十字架的形狀？然后按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動鼠標(biāo)，畫布上就出現(xiàn)一個橢圓。在我們拖動鼠標(biāo)的時候還要注意調(diào)整橢圓的大小，應(yīng)該調(diào)整合適后，松開鼠標(biāo)左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實橢圓的畫法和我們已經(jīng)學(xué)過的矩形的畫法是差不多的，現(xiàn)在請小朋友們嘗試一下如何畫一個橢圓。

　　如果我們要畫一個圓怎么辦呢？這時候我們就可以在鍵盤上找到一個shift鍵，按住它不放再按住并拖動鼠標(biāo)就可以畫出圓了。

　　我們曾經(jīng)學(xué)過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎？（根據(jù)實際情況講解“前景色填充）

　　我們大家現(xiàn)在都已經(jīng)把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。

　　“栽”上亭亭玉立的雪松

　　我們現(xiàn)在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時候，我們只用兩個橢圓就可以了，一個橢圓是樹冠，一個橢圓則是樹干。我們請一位同學(xué)上來試一試�，F(xiàn)在我們把漂亮的雪松種到學(xué)校里吧。

信息技術(shù)課教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會雙擊鼠標(biāo)翻開嬉戲

　　2.能看圖標(biāo)找到嬉戲

　　3.會操作嬉戲進展選擇

　　教學(xué)重點和難點：對嬉戲進展選擇操作

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課件：威威和小飛鼠對話，“秋天到了。威威，你能幫小松鼠換一件美麗的衣服嗎?”“行!小松鼠在哪兒呢?”“從桌面上找到“給小動物換衣服”圖標(biāo)，再“雙擊”，小松鼠就消失了�！�

　　二、試一試，小朋友們，你們也情愿幫小松鼠換一件美麗的衣服嗎?

　　1.從桌面上找到“給小動物換衣服”圖標(biāo)，再“雙擊”，小松鼠就消失了。

　　2.將鼠標(biāo)指針移動到“調(diào)色板”上，看看指針發(fā)生了什么變化?

　　3.再單擊，又會怎樣?

　　4.假如將鼠標(biāo)指針移到小松鼠身上，看看它會變成什么樣?

　　5.這時再單擊鼠標(biāo)，小松鼠的衣服就換好了。

　三、做一做，鼠標(biāo)單擊左右方向箭頭，看看有什么變化?

　　四、你能行:小朋友，選擇你喜愛的.動物，也給它們換換衣服吧。

　　五、練一練，歡樂的粉刷工(給房子換顏色)

　　小結(jié)：小朋友們今日我們又學(xué)會新本事，給小松鼠換衣服，還學(xué)會了粉刷房子，教師這里還有許多換顏色的嬉戲，小朋友可以用同樣的方法操作。

信息技術(shù)課教案11

　　一、學(xué)習(xí)方式

　　1、學(xué)習(xí)方式

　�、磐ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在為日記做封面的過程中學(xué)習(xí)在文檔中插入藝術(shù)字的一般方法。

　�、仆ㄟ^嘗試操作探究插入藝術(shù)字的操作步驟，認識藝術(shù)字的編輯和修改方法。

　　2、學(xué)習(xí)傾向

　　通過讓學(xué)生自己動手操作，探究方法步驟，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并促進同伴間的交流。

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　1、教材簡析

　　本課教材通過報紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在Word20xx中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報《我的家》。

　　2、學(xué)生的認知起點

　�、帕私釽ord20xx中“插入”菜單上“圖片”菜單項下的各項命令，會使用插入菜單。

　　⑵會圖片的大小調(diào)整、位置移動及文字環(huán)繞方式的有關(guān)操作。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫對話框的方法。

　　位置及文字的繞排方式。

　　改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的'變換。

　　四、教學(xué)重點和難點

　　重點：插入藝術(shù)字的步驟。

　　難點：藝術(shù)字的編輯和修改。

　　五、教學(xué)過程

　�、宄鍪救蝿�(wù)

　　常言道：看報看題。我們常見的報紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計一個的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。

　�、鎸嵤┤蝿�(wù)

　　1、引導(dǎo)探究：

　　請大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過今天的學(xué)習(xí)，大家會制作出比這更漂亮的文字來。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來，我們一起來解決。

　　探究問題：（出示）

　　⑴如何打開藝術(shù)字庫對話框？還有別的方法嗎？

　�、莆业膚ord窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它？

　�、侨绾卧趙ord文檔中插入藝術(shù)字？

　�、仍鯓右苿铀囆g(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？

　�、上氚阉囆g(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

　　⑹我對藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？

　�、舜汗�(jié)人們常貼倒“�！弊�，意喻“福倒了”。你自己能設(shè)計一個倒“�！弊謫�？

　�。ǔ鍪荆嚎煨袆�！相信自己能行�。┻@幾個問題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰做得又好又快。

　　學(xué)生嘗試操作，尋求解決問題的辦法。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。

　　2、讓有體會的學(xué)生上臺演示操作，師生共同關(guān)注操作過程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認識。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

　�、缟�華任務(wù)

　　讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計并制作一份有藝術(shù)字的小報。

　　學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo)，注意收集有代表性的作品。

　　六、教學(xué)反思

　　學(xué)生經(jīng)常在自己的日記、摘抄本中插圖、貼畫，美化標(biāo)題。為日記做封面正是從學(xué)生的這一實際經(jīng)驗出發(fā)，通過看書、嘗試操作，探究方法步驟，讓學(xué)生在Word文檔中插入藝術(shù)字，學(xué)生興趣濃，很投入。只是部分學(xué)生嘗試過程中不大膽，縮手縮腳，怕這怕那。今后在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生嘗試操作壯膽，同時輔導(dǎo)他們動手操作，讓他們體驗到成功的快樂，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨立操作的能力。

信息技術(shù)課教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)word基礎(chǔ)知識。

　　2、復(fù)習(xí)word基本操作。

　　3、打字練習(xí)。

　　課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

　　學(xué)習(xí)過程

　　方法設(shè)計

　　利用中考考試系統(tǒng)進行模擬考試練習(xí)，檢測學(xué)生對word這部分的掌握情況。

　　時間30分鐘

　　題型：單選、多選、判斷、操作、應(yīng)用

　　總分：100分

　　一、學(xué)生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數(shù)據(jù)讀入完成后，開始考試。

　　二、注意事項：

　　1、進入系統(tǒng)后，不要隨意退出系統(tǒng)。

　　2、等數(shù)據(jù)讀入完成后，再開始考試。

　　3、應(yīng)用題部分有時間限制，提醒學(xué)生注意倒計時。

　　4、應(yīng)用題部分輸入法的'切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。

　　5、操作題部分，直接點擊前面的圖標(biāo)即可，做過后，注意保存，并關(guān)閉題目。

　　6、考試時間到，系統(tǒng)自動收卷。

　　三、考試評分

　　考試結(jié)束后，進行系統(tǒng)評分。

　　四、試卷評析

　　當(dāng)堂分析學(xué)生成績，對題目進行評析。

　　介紹題目要求

　　巡視指導(dǎo)學(xué)生正確進入方法

　　利用屏幕廣播進行成績。

　　將學(xué)生成績導(dǎo)出，交班主任。

　　教后反思

　　1、客觀題部分題目過多，學(xué)生掌握不熟練，這部分時間用時過多。

　　2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。

　　3、應(yīng)用題部分，輸入法的切換不熟練。

　　4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節(jié)課進行練習(xí)

信息技術(shù)課教案13

　　教材分析：

　　《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

　　對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

　　教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

　　在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。

　　綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進行實際的操作。

　　學(xué)情分析：

　　盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。

　　4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　課時安排：1課時。

　　教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　設(shè)計思路：

　　情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

　　聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

　　先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

　　指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

　　在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

　　出示課題：畫矩形

　　設(shè)計意圖：書本教材的文字對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級學(xué)生心理特點而言，平淡的`指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

　　提出任務(wù)，共同探究

　　會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手�，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

　　學(xué)生動手操作，獎勵畫得快、好的學(xué)生。

　　指名學(xué)生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

　　師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

　　出示圖片：

　　多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

　　指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學(xué)生兩個車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

　　把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。

　　設(shè)計意圖：

　　小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學(xué)提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標(biāo)，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

　　在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實踐出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導(dǎo)地位。嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng)，還因正面引導(dǎo)為主。

　　交流。

　　師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

　　在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學(xué)的幫助。

　　指名學(xué)生上臺演示操作，學(xué)生給予評價、教師評價。

　　技巧鞏固，實踐提高

　　好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

　　生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

　　師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，集體匯報。

　　師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　展示學(xué)生作品，學(xué)生進行評價。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

　　個性創(chuàng)新，拓展練習(xí)

　　請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應(yīng)該有的東西。

　　學(xué)生先說說自己準備添加的物品。

　　學(xué)生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。

　　學(xué)生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。

　　學(xué)生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。

　　學(xué)生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。

　　學(xué)生動手操作。

　　展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。

　　師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術(shù)多多”章。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自己的長處和弱點。“藝術(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，必將給予其進一步學(xué)好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學(xué)生也起到了激勵作用。

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié) 感悟升華

信息技術(shù)課教案14

　　教學(xué)目的和要求

　　1、讓學(xué)生掌握紙牌游戲的玩法，使學(xué)生從玩中學(xué)計算機知識。

　　2、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。增強學(xué)計算機的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。

　　2、掌握紙牌的規(guī)則。

　　教學(xué)難點：掌握紙牌的規(guī)則。對策：加強操作練習(xí)。

　　教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

　　教學(xué)過程

　　一、引言導(dǎo)入

　　我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進行練習(xí)。

　　二、新課教學(xué)

　　1、啟動紙牌游戲

　　師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：

　�。�1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo)，打開游戲組窗口。

　　（2）雙擊“紙牌”程序圖標(biāo)，此時就打開了紙牌游戲窗口。

　　2、紙牌游戲的規(guī)則

　　師（講解）：開始游戲時，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標(biāo)空位上。

　　為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。

　　紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的'下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

　　當(dāng)所有翻開的牌無法移動時，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個目標(biāo)位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。

　　3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法

　　移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標(biāo)位上。

　　翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

　　發(fā)牌：就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。

　　將紙牌快速移動到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標(biāo)空位上。

　　4、重新開始

　　師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動，單擊“發(fā)牌”選項。紙牌游戲重新開始。

　　5、退出游戲

　　師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。

　　可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。

　　也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。

　　練習(xí)：

　　使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。

　　全課總結(jié)

　　你感覺到你的鼠標(biāo)使用的更靈活了嗎？

　　〔教后記〕

信息技術(shù)課教案15

　　一、引入：

　　1、展示：

　�、偕瞎�(jié)課學(xué)生的作品——《畫鼻子的游戲》（字體、字號、字形設(shè)置）的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

　　2、出示不同配色方案的作文范本。（和諧的和難看）

　　學(xué)生體會，文章進行美化設(shè)置后與前的對比。

　　細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)字體的變化。

　　體會色彩搭配的和諧感！

　　之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓學(xué)生感受具體的實物！

　　二、任務(wù)一：

　　字體顏色

　　1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；教師巡視，選好典型；

　　2、教師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色；

　　3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色；

　　4、教師選取典型，反饋交流，學(xué)生的色彩搭配情況。

　　1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；

　　2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的.顏色

　　先學(xué)生嘗試，然后教師演示，再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。

　　交流反饋非常重要。（有些學(xué)生會用一些可愛的字體，可以稍微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！）

　　三、任務(wù)二：

　　美麗的文字效果：

　　1、教師示范如何設(shè)置動態(tài)效果（也可讓學(xué)生示范）；

　　2、（有些同學(xué)會將整篇文展設(shè)置成動態(tài)效果）教師也要展示一下；并讓學(xué)生進行評價。

　　1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。

　　2、自己探索在對話框中還有哪些特殊的效果？

　　3、同桌相互交流

　　教師示范也可讓學(xué)生示范；學(xué)生學(xué)起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師！

　　四、練習(xí)：

　　可再出示幾篇小故事，讓學(xué)生選取喜歡的，根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置，包括色彩，字體等。

　　有時間的話，進行練習(xí)，熟練操作。

　　五、小結(jié)：

　　1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進行設(shè)置；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實現(xiàn)的便捷性；2、動態(tài)效果的設(shè)置；3、選擇好對象后再操作。

　　小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識！

　　教學(xué)反思：

　　改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似，因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況，防手讓學(xué)生獨立嘗試，并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。

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