[優(yōu)]一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案8篇

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的`加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭�我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

　　復(fù)習(xí)：（1）卡片出示

　　1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（ ）

　　15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一

　　1 個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是19

　　復(fù)習(xí)（2）：湯姆講述：我?guī)�來了一束鮮花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

　　（學(xué)生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

　　師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

　　二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

　　1、觀察例圖：吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多蛋糕（電腦演示），仔細(xì)看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內(nèi)的10個(gè)和盒外的5個(gè)），這樣，你可以說出哪些算式？

　　2、探究算法

　�。�1）你能算出得數(shù)嗎？請(qǐng)你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

　　（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學(xué)生回答）

　　3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

　　三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

　　1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

　　2、媒體演示

　　湯姆：生日晚會(huì)開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

　　學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

　　3、瞧：晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會(huì)算嗎？完成做一做2。做完問學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會(huì)算嗎？

　　你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生知道10加幾及相應(yīng)的減法的口算的道理，能熟練地進(jìn)行口算．

　　2．使學(xué)生加深對(duì)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，滲透加減法的關(guān)系，知道加減法算式中各部分的名稱．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解口算道理，正確進(jìn)行口算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　熟練口算10加幾及相應(yīng)的'減法．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

　　1．11~20各數(shù)的組成

　　分別出示數(shù)字卡片：14、17、12、11．

　　學(xué)生說數(shù)的組成．

　　2．看圖列式：

　　出示桃子圖

　　師：同學(xué)們對(duì)于11~20各數(shù)的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子．

　　問：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　指名回答：教師板書：

　　問：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

　　這兩個(gè)減法算式表示什么意思？

　�。▽W(xué)生說圖中部分與整體的關(guān)系）

　　師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1．出示鐘表圖．

　　師：圖上畫的是什么？（鐘表）

　　鐘表是幫助人們看時(shí)間的，今天我們要用它來幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．

　　問：你能根據(jù)這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

　　學(xué)生口述算式，老師板書：

　�。ń逃龑W(xué)生看圖、數(shù)數(shù)要仔細(xì)）

　　師：結(jié)合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？

　�。�3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表．）

　　問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？

　�。ㄒ�?yàn)?3可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3．）

　　師：原來你們是根據(jù)數(shù)的組成來算加、減的，真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就用這種方法再做兩道題．

　　2．出示練習(xí)圖（第81頁做一做的第1題）

　　學(xué)生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的．指名說答案．

　　師：如果沒有圖，你會(huì)算這樣的加減法嗎？

　　3．出示卡片：

　　指名口算，說說自己是怎樣想的．

　　學(xué)生獨(dú)立完成（教材81頁做一做第2題）：

　　10＋7＝□ 14－4＝□

　　8＋10＝□ 18－10＝□

　　4．出示例6：

　　師：這兩道題怎么算呢？

　　學(xué)生分組討論，然后進(jìn)行交流．

　�。▽W(xué)生可能想數(shù)的組成來算，也可能用數(shù)數(shù)的方法，只要正確都應(yīng)該給予肯定．）

　　師：加、減它們都叫什么嗎？

　�。�可以放手先讓學(xué)生說一說，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確算式中各部分的名稱并板書．）

　　5．說出例5算式中各部分的名稱．

　　三、鞏固練習(xí)．

　　1．口算：看誰算得對(duì)．（82頁的1~3題）

　　10＋2＝ 17－7＝ 13＋1＝

　　14－10＝ 15＋10＝ 15－2＝

　　6＋10＝ 14－3＝ 16－10＝

　　10＋1＝ 9－8＝ 7＋10＝

　　15－5＝ 9＋1＝ 12－10＝

　　12＋1＝ 12－1＝ 13＋2＝

　　11＋3＝ 14－2＝ 13－1＝

　　2．列式解答．

　�。�1）一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是11，和是多少？

　�。�2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？

　　學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答

　　訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真．

　　四、課堂小結(jié)．

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）怎樣計(jì)算這樣的題目？（可以根據(jù)數(shù)的組成或用數(shù)數(shù)的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過實(shí)際操作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第88頁的例5、例6，及做一做。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　開門見山，直接引入

　　[一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

　　師：（出示卡片13）這是多少？

　　生：這是13。

　　師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

　　（學(xué)生擺，教師巡視。）

　　師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　生：可以列10+3＝13。

　　生：可以列3+10＝13。

　　生：可以列13-3＝10。

　　生：可以列13-10＝3。（老師板書）

　　小組討論，民主評(píng)議

　　[滿足能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們自己探究。]

　　師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？

　　生：好。

　　師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：

　　1．每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。

　　2．先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。

　　注意：如果不擺小棒也會(huì)寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。（學(xué)生到前面爭(zhēng)先恐后地拿數(shù)卡，8張數(shù)卡拿完后，剩下的小組隨意寫，也寫自己喜歡的數(shù)。）

　　[體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，尊重學(xué)生的選擇。]

　　師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報(bào)卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。

　�。ㄐ〗M活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。）

　　3．討論活動(dòng)結(jié)果。

　　[讓學(xué)生在民主、和諧的氣氛下學(xué)習(xí)，在評(píng)判的同時(shí)，加深印象。]

　　師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？

　　生：（略）

　　生評(píng)（略）（從字體上評(píng)，從對(duì)錯(cuò)上評(píng)。）

　　師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。

　　師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？

　　生：都是用10去加的。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）

　　總結(jié)歸納，再次引入新知

　　師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？

　　生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的`數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？

　　生說。

　　[再次體現(xiàn)教學(xué)形式的開放性，保護(hù)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生取的名字不做過多評(píng)價(jià)。]

　　師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶�字。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿�字�?/p>

　　生：

　　師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？

　　[滲透統(tǒng)一思想，知道有些事物統(tǒng)一起來比較方便。]

　　解決計(jì)算問題

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　生：愿意。

　　[用語言巧妙地激起學(xué)生的好勝心，在最后幾分鐘調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。]

　　師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）

　　11+2 13-2 10+7 14-4

　　11+3 13-2 11+2 8+10

　　生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。

　　師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課安排的是10加幾和相應(yīng)減法的口算題，一方面為了鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。教學(xué)中通過擺1捆小棒和3根小棒來說明10+3＝13，3+10＝13，13-3＝10，13-10＝3。這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法，也看到了加、減法的關(guān)系。

　　本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)。為了使學(xué)生感興趣，同時(shí)避免計(jì)算教學(xué)的枯燥，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我做了以下幾點(diǎn)。

　　一、發(fā)揮小組活動(dòng)的功能，活躍課堂氣氛。

　　例5中，一圖四式是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，10加幾及相應(yīng)的減法是新內(nèi)容，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)吃不飽的現(xiàn)象，而對(duì)于能力差的學(xué)生仍然會(huì)接受較慢。因此，我安排先由老師扶著學(xué)，再到教師放開讓學(xué)生自主學(xué)，不但面向全體學(xué)生，讓不懂的學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下學(xué)懂，而且也滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究的要求。

　　二、教學(xué)形式開放，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

　　教學(xué)中，我盡可能增大學(xué)生的自由度，讓學(xué)生暢所欲言，自由選擇。

　�。�1）在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，滿足他們的愿望。

　�。�2）給減法家庭的成員起名字，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，給他們一個(gè)無限的空間去任意飛翔。教師并不對(duì)起的名字做過多評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的想象力。

　　（3）營(yíng)造民主、和諧的氣氛，尊重學(xué)生的選擇。在每一小組都貼上匯報(bào)卡后，黑板上顯得過于復(fù)雜，這時(shí)，讓學(xué)生自己安排，選擇認(rèn)為最好的匯報(bào)卡。在選擇的同時(shí)，既讓學(xué)生感受了整潔美，又加深了學(xué)生對(duì)10加幾及相應(yīng)減法的印象，并且保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

　　總之，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的多種活動(dòng)都是力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松并感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

　　教學(xué)說明：本節(jié)課例6的計(jì)算主要是幫助學(xué)生理解20以內(nèi)的數(shù)，不作為教學(xué)的基本內(nèi)容，不要求學(xué)生熟練的掌握，也不作為考試內(nèi)容。

　　專家評(píng)析

　　10加幾及相應(yīng)的減法的教學(xué)一方面是為了鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一方面也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。

　　在教學(xué)中教師的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)造性地使用教材。

　　在教學(xué)中教師并沒有完全按照教材例5、例6的形式，而是依據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況，對(duì)教材進(jìn)行大膽改革，將加、減法各部分名稱的教學(xué)融入例5教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)融為一體。

　　2．給小組合作充分的時(shí)間和空間。

　　這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

　　3．充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、開放性。

　　在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判，教師給予充分肯定。

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)十分緊湊，過渡自然，充分發(fā)揮了各種教學(xué)手段的整體功能，使每位學(xué)生都在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，教學(xué)效果良好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生能掌握口算十加幾及相應(yīng)的減法，初步了解兩位數(shù)加、減一位數(shù)及加、減法各部分名稱。

　　2、 明確加減法之間的內(nèi)在關(guān)系，為教學(xué)用湊十法計(jì)算加法和利用加法計(jì)算減法打下基礎(chǔ)。

　　3、 在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　十加幾及相應(yīng)減法。掌握加、減法各部分的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入。

　　1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。

　　1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（ ）。

　　15里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　1個(gè)十和（ ）個(gè)一合起來是19。

　　2個(gè)十是（ ）。

　　2、 易老師帶來了一些花，獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的.小朋友。瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)？

　�。▽W(xué)生分類）8+1 10+1 2+6 7-3 8+10 11-10

　　師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法（板書課題）

　　二、新知教學(xué)

　　1、 實(shí)物出示實(shí)物出示一捆小棒和三根小棒。

　　看到這幅圖你能列出四個(gè)算式嗎？動(dòng)筆寫一寫。

　　匯報(bào)：10+3=13 3+10=13

　　13-10=3 13-3=10

　　觀察思考:這些算式的計(jì)算有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié):10加幾就得十幾,十幾減10得幾,十幾減幾得10.

　　2、 撥數(shù)。

　　學(xué)生齊聲介紹計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位撥幾顆珠子就是表示幾個(gè)一，十位撥幾課珠子就表示幾個(gè)十。

　　10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=

　　3、 介紹加、減法各部分名稱：

　　3 + 10 = 13 13 - 3 = 10

　　加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、 聽寫算式。

　　被減數(shù)是16，減數(shù)是10，差是幾？

　　一個(gè)加數(shù)是12，另一個(gè)加數(shù)是4，和是幾？

　　一個(gè)加數(shù)是10，和是18，另一個(gè)加數(shù)是幾？

　　差是3，被減數(shù)和減數(shù)可能是幾？

　　一個(gè)加數(shù)是 ，另一個(gè)加數(shù)是 ，和是 。

　　2、 在○里填＞、＜或＝。

　　10+3○12 13-10○3

　　5+10○18 11+2○14

　　四、 總結(jié)

　　小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、1、師生對(duì)口令。

　　2、數(shù)學(xué)游戲P90.

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第86-87頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的.減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)兒歌。

　　1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11；

　　1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12；

　　1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13；

　　1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14；

　　1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15；

　　1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16；

　　1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17；

　　1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18；

　　1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19；

　　2個(gè)十，合在一起是20；

　　二、探究交流

　　1、教學(xué)例題。

　�。�1）出示圖畫。

　　問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會(huì)嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：

　　10＋5= 15－5=

　　5＋10= 15－10=

　�。�3）發(fā)表意見。

　　問：有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的？請(qǐng)你說說，你是怎么擺的？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生：10就是1捆小棒。）

　　問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。

　　教師：因?yàn)?個(gè)十5個(gè)一合在一起是15，所以10加5等于15。

　　（5）思考：10加3等于多少？為什么？

　　那么10加9呢？

　　（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）

　　同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？

　　教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。

　　（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？

　　1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。

　　如果是17-7呢？18-8呢？

　　小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。

　　（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？

　　小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。

　　三、反饋完善

　　1、出口算卡片。

　　10＋6 13－3 4＋10 18－8

　　10＋9 12－10 1＋10 16－10

　　2、完成“想想做做”的第1題。

　　教師出示圖畫。

　　3、完成第2、3題。

　�。�1）出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。

　　提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？

　�。�2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。

　�。�3）集體訂正。

　　4、完成“想想做做”第4題。

　　仔細(xì)觀察圖形，根據(jù)題意答題。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　十加幾和相應(yīng)的減法

　　10+5=15　　　　15-5=10

　　5+10=15　　　　15-10=5

　　教學(xué)反思：

　　本課的知識(shí)基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀性強(qiáng)，在討論10+5等的計(jì)算方法時(shí)學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。

　　合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。

　　精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接引入：

　　教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根

　　小棒，讓老師能一眼看出是13根。

　　學(xué)生擺，教師巡視。

　　師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

　　指名說。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)：

　　師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請(qǐng)小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？

　　先聽清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。

　　小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導(dǎo)。

　　展示評(píng)議匯報(bào)卡。

　　師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？

　　生：都有10。

　　師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（板書課題）

　　三、總結(jié)歸納，再次引入新知：

　　師：小朋友們仔細(xì)觀察，黑板上的.算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？

　　生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

　　師：說得真棒！我們一起來看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號(hào)前面的數(shù)叫加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？

　　指名說。

　　師：減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？

　　讓已經(jīng)具備這一知識(shí)的學(xué)生來介紹：減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫差。

　　教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。

　　同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

　　四、解決計(jì)算問題：

　　師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有

　　沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)？

　　教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案7

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、注重新舊知識(shí)的聯(lián)系。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上�！�10加幾和相應(yīng)的減法”的知識(shí)基礎(chǔ)是11～20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　2、注重學(xué)生的主體地位。

　　課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來，必須先讓學(xué)生“動(dòng)”起來。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓他們親自動(dòng)手操作，在擺小棒時(shí)，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學(xué)生的選擇，實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動(dòng)手中思考，在動(dòng)手中探究，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　3、注重合作學(xué)習(xí)。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還提出：要通過動(dòng)手操作、合作交流等方式開展有效的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)新知時(shí)為了讓學(xué)生有更深的體會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒體會(huì)計(jì)算方法，并突出用數(shù)的組成來計(jì)算的`方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組合作時(shí)選擇自己喜歡的數(shù)去實(shí)際操作，匯報(bào)結(jié)果時(shí)由學(xué)生自己評(píng)判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認(rèn)知過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器口算卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　●●●　○○○○

　�。ǎ�＋（）＝（）（）－（）＝（）

　�。ǎ�＋（）＝（）（）－（）＝（）

　　2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

　　從11～20各數(shù)中選一個(gè)自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。

　　3、揭示課題。

　　十幾可以分成1個(gè)十和幾個(gè)一；反過來，一個(gè)十和幾個(gè)一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)富有針對(duì)性，抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

　　探究新知

　　1、擺小棒，列算式，明算理。

　�。�1）學(xué)生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個(gè)數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)）

　　（2）集體交流：為什么要這么擺？

　�。�3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）

　　（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13　13－3＝10

　　3＋10＝13　13－10＝3

　　（5）結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。

　�。�6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。

　　生1：數(shù)小棒。

　　生2：數(shù)數(shù)。

　　生3：1個(gè)十和3個(gè)一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。

　�。�7）知識(shí)擴(kuò)展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個(gè)數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。

　�。�8）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)。

　�。�9）教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。

一年級(jí)數(shù)學(xué)10加幾教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過10加幾和相應(yīng)的減法以及從前所學(xué)內(nèi)容的混合練習(xí)，為教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法做準(zhǔn)備。

　　教具準(zhǔn)備

　　練習(xí)紙

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　熟練10加幾和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)過程：

　　一． 復(fù)習(xí)

　　1． 數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到20，再從倒20倒數(shù)到1，2個(gè)2地順數(shù)，5個(gè)5個(gè)地順數(shù)。

　　2． 出示11—20各數(shù)，要求說出數(shù)的組成。

　　3． 填空。

　�。�1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是 。

　�。�2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是 。

　�。�3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。

　�。�4）19的個(gè)位上的'數(shù)字是 ，十位上的數(shù)字是 。

　�。�5）個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數(shù)是 。

　　4． 口算。

　　10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝ 14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝ 5＋4＝

　　13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝ 19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝ 12－2＋8＝ 2＋8－4＝

　　二．指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)十五的第3題。

　　看圖，回答你是怎么知道辣椒的個(gè)數(shù)。

　　1． 練習(xí)十五的第4題。

　　看圖寫數(shù)，并要求學(xué)生說出這三個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　2． 練習(xí)十五的第5題。

　　觀察：9、10、11懂得了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1。）

　　提問：從11到？，？比11多幾？該怎樣

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