初中音樂教案[熱門]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的初中音樂教案，希望能夠幫助到大家。

初中音樂教案1

　　一、教學目標

　　《情感態(tài)度與價值觀》

　　完整而充分地聆聽歌曲，學生學會正確看待自己，珍惜時光，對自己的未來充滿信心，建立學生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼。

　　《過程與方法》

　　通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學生的音樂感知力，理解歌曲情感。

　　《知識與技能》

　　掌握空拍和三連音在歌曲中的運用。

　　二、教學重難點

　　《重點》

　　聆聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容，并完整演唱歌曲。

　　《難點》

　　演唱時注意感情的運用。

　　三、教學用具

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)導入新課

　　1、組織教學，師生互相問好。

　　2、教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進行曲》(伴奏)，讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。

　　3、播放國歌《義勇軍進行曲》，引出作者并提出《畢業(yè)歌》。

　　(教師：同學們我們的國歌是由誰作詞、作曲?大家說的沒錯，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達了青年一代“天下興亡，匹夫有責”的愛國激情。今天，我們再來學習田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。)

　　(二)感知歌曲

　　1、教師介紹作者聶耳及相關(guān)作品，學生記錄并認真思考記憶。

　　(同學們，你們知道嗎，聶耳是無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅(qū)者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導人，作品繁多例如：《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)

　　2、教師播放音頻《畢業(yè)歌》，學生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節(jié)奏感受歌曲的旋律。

　　3、教師范唱歌曲，學生再次感受歌曲教師提出問題：歌曲的情緒速度分別是什么?(進行曲速度、積極進取)

　　4、教師領(lǐng)讀歌詞，學生齊讀歌詞，繼續(xù)彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學生再次感受歌曲。

　　(三)深入學習

　　1、教師彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學生再次感受歌曲的旋律。

　　2、教師引導學生找出出現(xiàn)次數(shù)最多的音樂節(jié)奏，學生通過聆聽和哼唱旋律可以發(fā)現(xiàn)全曲多出現(xiàn)休止符，附點音符以及切分音節(jié)奏。

　　3、教師彈琴，學生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點音符和切分音的句子，并以知識競賽的形式復習附點音符和切分音的知識。

　　(1)教師范唱，學生跟唱，解決附點音符和休止符問題，學生講解附點音符和休止符的用法和唱法。

　　(2)學生小組內(nèi)自由演唱，解決切分音問題，學生講解切分音的.用法和唱法。

　　4、教師彈琴，學生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱

　　歌。

　　5、集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學生之間展開評價。教師再次輔導指正。

　　6、集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學生跟伴奏音樂演唱歌曲。

　　(四)鞏固提升

　　1、為歌曲加表演動作、配伴奏，教師演奏電子琴，學生唱歌加表演動作。指導學生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。

　　2、教師指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

　　3、通過分組、個別等形式反復練習。師生評價。學生繼續(xù)表演歌曲。

　　(你們唱是會唱了，但是你們再跟著琴里的伴奏音樂內(nèi)容再進行一塊表演，大家愿意嗎?應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來，好不好?)

　　4、播放伴奏音樂《畢業(yè)歌》，學生跟歌曲內(nèi)容再次進行一塊表演。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1、教師總結(jié)：今天我們學習了歌曲《畢業(yè)歌》，通過動作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進一步提高，希望同學們在今后的學習中，再接再勵。

　　2、課后作業(yè)：希望通過今天的歌曲學習和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學習，熱愛集體。

初中音樂教案2

　　一、教學目標：

　　1、在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。

　　2、培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

　　3、讓學生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化

　　4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

　　二、教學重、難點

　　1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

　　2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。

　　三、課前準備：

　　欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創(chuàng)設(shè)適當?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

　　四、教學過程：

　　（一）導入

　�。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳仿曋羞M入教室）

　　師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？

　　生：《春天在哪里》。

　　師：這首歌表現(xiàn)了什么��？春天的歌。現(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

　　師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。

　　1、聆聽（渴望春天）

　　師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）

　　生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。

　　師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

　　生：《渴望春天》

　　2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦

　　師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作

　　師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請同學們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的.資料，我們一起來分享。

　　生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……

　　師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。

　　3、復聽《渴望春天》

　　師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

　　A、歌曲的演唱形式： 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱

　　B、歌曲的情緒： 1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁

　　C、歌曲的拍號： 1、3/4 2、6/8 3、3/8

　�。�六拍子是由兩個三拍子組成的）

　　D、歌曲描述了什么樣的畫面？

　　（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

　　4、學唱歌曲

　　師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。

　�。�1） 師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

　　師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。

　�。�2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。

　�。�3） 學唱歌詞并且能有感情的演唱。

　　師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？

　　（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）

　　5、歌曲創(chuàng)編：

　　請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創(chuàng)編。

　　6、課堂總結(jié)

　　師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧

初中音樂教案3

　　教具錄音機、多媒體、鋼琴

　　教學目的1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲

　　2、初步認識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

　　3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

　　重點難點從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。

　　一、課前預(yù)習及導課。

　　1、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲�與祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成。作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)，分別作為樂曲呈示部、展開部及再現(xiàn)部的內(nèi)容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。

　　2、這一民間傳說與史實有很大的出入。二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪1官馬文才父子陷害致死，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于感人致深的故事。

　　二、授新課

　　引子：樂曲一開始由長笛奏出了華彩的旋律，呈現(xiàn)出一派春光明媚、鳥語花香的景象。

　　由雙簧管奏出的主題音調(diào)，取自越劇的過門音樂。

　　呈示部：主部主題──在豎琴的伴奏下，小提琴演譯出純樸而美麗的“愛情主題�！�

　�。ㄟ@段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可是費了一番苦心。當年他們還是上海音樂學院作曲系的學生。何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《》時，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應(yīng)。作者抓住了這段唱腔作為《》中“愛情主題”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。）

　　副部主題──與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫同窗共讀時的生活情景。（傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)同窗三載共讀共玩時的情景。）在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。在弦樂顫音的襯托下，二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。（傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。故事就這樣發(fā)展了下去。）

　　低沉的音響預(yù)示出不詳?shù)氖虑榫鸵�發(fā)生。

　　展開部：由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

　　（祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。）銅管樂奏出了表現(xiàn)殘暴的封建勢力的主題。緊接著小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題。逐漸形成了矛盾沖突的高潮，越來越激化，但音樂突然停頓下來，

　　又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”（傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。）這時大提琴與小提琴對答式的手法“一問一答”，如訴如泣的曲調(diào)。

　　接下去音樂急轉(zhuǎn)而下──哭靈投墳，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。（傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的`墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。）鑼、鼓、管、弦齊鳴表現(xiàn)祝英臺縱身投墳，全曲達到了最高潮，樂隊奏出贊頌的音調(diào)。

　　再現(xiàn)部：樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景，而把我們帶入了神化的意境。“化蝶”（當祝英臺撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶），我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面我給同學們朗讀一段“化蝶”的歌詞。

　　碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。

　　同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。

　　樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。

　　所有的人都被二人所感動，對他們的命運給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因為我們都憧憬未來美好生活。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。

　　三、總結(jié)

　　今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情

初中音樂教案4

　　一、教學目標

　　1.通過聆聽歌曲《故鄉(xiāng)的云》，感受四重唱的魅力，體會歌曲中對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　2.通過聆聽、賞析和小組討論等方法，能夠提高賞析歌曲的能力。

　　3.了解四重唱的特點以及作用，完整地聆聽和欣賞歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　聆聽歌曲，體會對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　【難點】

　　了解四重唱的特點，并且感受四重唱在歌曲中的作用。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　音頻導入，播放《故鄉(xiāng)的小路》并提問：這是什么歌曲?

　　同學自由回答。

　　老師總結(jié)：這是學習過的《故鄉(xiāng)的小路》，除了故鄉(xiāng)的小路，我們來看看在歌曲中還唱了故鄉(xiāng)的什么景物。

　　由此，順勢引入課題《故鄉(xiāng)的云》。

　　(二)初步感知

　　1.老師播放音樂并提問：歌曲的演唱形式是怎樣的?

　　同學自由回答。

　　老師總結(jié)：是男聲四重唱。其中包括了第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音與男低音。

　　2.老師再次播放音樂并提問：歌曲可以分為幾段?

　　同學自由回答。

　　老師總結(jié)：歌曲可分為兩段。

　　(三)深入賞析

　　1.教師播放第一段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱具有怎樣的'效果?

　　學生舉手回答。

　　老師總結(jié)：在第一段中，歌詞采用了擬人的手法，對“我”呼喚。點出“我”是游子，“我”漂泊。這里通過四重唱的形式，使得“云”與“我”的對話更加飽滿和生動，將擬人手法發(fā)揮得淋漓盡致，同時也使“歸來吧”的召喚更具氣勢和感染力。

　　2.教師播放第二段樂曲并提問：歌曲演唱了什么內(nèi)容?四重唱又有怎樣的作用?

　　學生舉手回答。

　　老師總結(jié)：第二段樂曲主要描繪的是“我”的狀態(tài)，并且這種狀態(tài)是不好的，是疲憊的和酸楚的。但是故鄉(xiāng)的云可以抹去我這種狀態(tài)，從而點題。四重唱在這里段里，使“我”不好的狀態(tài)更為真實和逼真，同時在最后也將歌曲推向高潮，加大了“云”對“我”的治療效果，一正一反，使強烈的思念故鄉(xiāng)之情烘托而出。

　　3.老師繼續(xù)提問：根據(jù)我們的分析，同學們以小組的形式來總結(jié)一下四重唱這種演唱形式有什么特點?

　　學生討論后舉手回答。

　　老師總結(jié)：四重唱豐富了音響效果，四個聲部之間互相配合，使旋律更加飽滿。在情緒情感上，四重唱可以使樂曲快速推向高潮并且加劇歌曲的感染力。總之，四重唱可以使音樂更具有表現(xiàn)力，讓人聽了感同身受。

　　4.老師再次播放音樂，并且提出有能力的同學可以跟著哼唱。

　　(四)拓展延伸

　　老師播放獨唱版本《故鄉(xiāng)的云》，并提問：與重唱版本有何不同?

　　學生自由回答。

　　老師總結(jié)：獨唱形式更容易抒情，情感更加細膩，仿佛歌曲中的“我”就是演唱者本人。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，熟悉四重唱的特點以及作用。

　　布置課后作業(yè)：搜集兩首其他四重唱歌曲。

　　四、板書設(shè)計

　　故鄉(xiāng)的云

　　男聲四重唱

　　1=降E 4/4

　　中速

　　四重唱特點

　　思念故鄉(xiāng)

初中音樂教案5

　　一、教學構(gòu)想及教學目的：

　　隨著社會的不斷發(fā)展，科技的日新月異，人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時尚。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學生們喜歡音樂、喜歡唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然，單一的音樂教學內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望�！鞍蚜餍幸魳芬�入音樂課堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn)，也是一個不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。

　　初三年級的學生，有獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。新的教學大綱也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。

　　二、教學內(nèi)容：

　　本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯（R&B）”、“說唱（RAP）”、“搖滾（ROCKROLL）”和“電子音樂（ELECTRON）”。

　　本課全部教學內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識的積累。在某種意義上，本課可以定格為一節(jié)“音樂實驗課”。

　　三、教學環(huán)節(jié)：

　　本課教學環(huán)節(jié)設(shè)計以清晰、簡潔、趣味性參與性強為原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自學、自習、自創(chuàng)的綜合能力。

　　1、新課導入

　　2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別，學生相關(guān)參與活動貫穿始終。

　　3、課堂小結(jié)

　�。ㄗⅲ壕唧w內(nèi)容參看教案）

　　四、教學方法：

　　1、本課以學生為主體展開，課前、課中、課后都貫穿學生的各項參與活動。如：課前將學生分組，對自己感興趣的音樂形式進行資料查找收集；課上通過教師的引導即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點；課后的討論等等。充分調(diào)動學生主動學習的熱情，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞鑒別音樂。

　　2、大量有趣豐富的影音資料，錯落有致地安排在自制的多媒體教學課件中，不僅為概念的講解、舉例提供了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，增加教學密度，提高教學質(zhì)量。

　　3、教師盡可能地把較先進的音樂設(shè)備帶到課堂上，與教學常用樂器相結(jié)合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：R&B音樂要素構(gòu)成的分析、RAP的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。

　　五、課前準備：

　　1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題，學生們按照自己的理解回答，并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。

　　2、課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。

　　3、制作本課教學課件及相關(guān)教具。

　　4、音樂設(shè)備的準備。

　　20xx年11月

　　教案

　　課題：流行音樂中的幾種形式

　　課型：綜合課

　　課時：一課時

　　教學目的：

　　一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。

　　二、學生們通過理解體會，參與各項音樂活動，充分發(fā)揮學生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。

　　三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用，展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。

　　教學重點：

　　一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。

　　二、圍繞四種音樂形式展開的學生活動。

　　教學難點：

　　一、學生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。

　　二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認識，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。

　　教學方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學生相關(guān)的參與活動

　　教具：自制教學課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴

　　教學過程：

　　教師活動學生活動設(shè)計意圖

　　一、新課導入：（5分鐘）

　　1、教師播放在校采訪的錄像：

　　關(guān)于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。

　　學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內(nèi)容。

　　2、學生們按照預(yù)習作業(yè)劃分的小組坐好，準備出預(yù)習作業(yè)。

　　觀看錄像，觀察其他同學對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法。

　　按組的劃分坐好，準備出查找的`資料。

　　通過課前的錄像采訪，深入到學生中間，觀察她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不僅感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導入時就已抓住學生的注意力了。

　　課前已劃分了小組，對本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學生預(yù)習自學的習慣。

　　二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）

　�。ㄒ唬┕�(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）

　　英文名稱：R&B

　　1、提問：R&B音樂的起源？R&B在音樂表現(xiàn)上有什麼特點？

　　2、總結(jié)：（電腦演示）

　　起源：R&B（Rhythm and

　　Blues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早R&B是Blues和Jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。

　　特點：R&B體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往聽罷給人留下深刻印象。目前R&B已成為樂壇寵兒，當然現(xiàn)代的R&B又混入了別的音樂的元素。

　　R&B音樂的基本結(jié)構(gòu)：

　　布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏

　　3、教師發(fā)出印制的歌譜，帶領(lǐng)學生進行視唱。

　　教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分

　　播放本段旋律的原版演唱。

　　4、教師帶領(lǐng)學生用R&B的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。

　　以組為單位，根據(jù)個人查找的資料，回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。

　　聽講觀看演示思考分析記憶

　　學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。

　　和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。

　　聽賞對比分析

　　用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內(nèi)容的教學。

　　R&B音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有一定的認識基礎(chǔ)。

　　為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫展示給學生，使學生相關(guān)了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。

　　學生先進行預(yù)習作業(yè)的反饋，教師給予總結(jié)，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。

　　把簡單的旋律給學生視唱，加入強勁的節(jié)奏，恰好是R&B音樂的基本構(gòu)成模式。學生可以親身感受到R&B音樂的特點。之后，放出本旋律的原版演唱，學生們可進行對比，加深趣味性和記憶。

　　學生將已學過的歌曲加入R&B的音樂元素，培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。

　�。ǘ�）說唱音樂：（10分鐘）

　　英文名稱：RAP

　　1、提問：RAP音樂的特點？

　　2、關(guān)于RAP音樂：（電腦演示）

　　70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂，他們演奏更重一些的黑人流行音樂，來回重復同一張唱片的內(nèi)容。當主持人在音樂中加入說唱（開始時是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌），這種音樂開始成為了說唱。

　　RAP的基本構(gòu)成：

　　說唱+節(jié)奏

　　3、學生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞，引導學生用RAP的語感進行說唱，教師和以伴奏。

　　回答討論

　　聽講理解觀看演示

初中音樂教案6

　　一、編寫意圖

　　這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進學生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術(shù)感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學生親身體驗陽關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學一線收集到的教學案例，可操作性較強，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學生增加學習負擔，同時也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復，我們沒有不現(xiàn)實地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。

　　二、教學安排

　　本單元可以安排為2課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。

　　在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風。在教學時，教師應(yīng)對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學環(huán)節(jié)。

　　本單元可以按教學計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。

　　第三單元 第一課

　　教學內(nèi)容：

　　1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

　　2. 學習歌曲《陽關(guān)三疊》。

　　教學目標：

　　1．使學生了解并能復述“知音”的故事。

　　2. 了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。

　　3．學會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。

　　教學過程：

　　（一）講音樂故事

　　1．問：同學們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？

　　2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）

　　3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？

　　學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。

　　4．聽古琴曲《流水》

　　這項教學內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。

　　（二）唱歌

　　1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

　　2. 讓學生跟隨錄音學唱。

　　3．請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的.特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。

　　4. 教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

　　5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。

　　總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。

　　第三單元 第二課

　　教學內(nèi)容：

　　1．編排并表演音樂情景劇。

　　2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》

　　教學目標：

　　1．組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力。

　　2. 能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。

　　3．通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。

　　4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。

　　5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。

　　教學過程：

　　（一）復習歌曲《陽關(guān)三疊》

　　采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關(guān)三疊》。

　　（二）創(chuàng)編音樂情景劇

　　1．將學生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”。可以引導學生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。

　　2. 教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。

　　3. 對于人數(shù)較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍……

　　（三）欣賞

　　《楚商》《秦王破陣樂》

　　1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述

　　你的感受。

　　2．播放錄音。

　　3. 教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。

　　4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？

　　答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。

　　（四）總結(jié)

　　教師自己總結(jié)（或引導學生總結(jié)）本課的學習內(nèi)容、學習效果等。

初中音樂教案7

　　教學目的：感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢，體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。

　　教學重點：感受樂曲的氣勢，理解作品的內(nèi)涵。

　　教具準備：錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、《紅旗頌》演奏錄像帶。

　　教學過程：

　　一。組織教學，導入新課：

　　導言：同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標題以及作者)

　　二。作者簡介：

　　呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創(chuàng)造，先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲，《紅旗頌》就是其中的一首，作于1965年。

　　三。復習管弦樂隊知識：

　　師：管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的？

　　生：弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

　　四。欣賞樂曲

　　1.交談導入：

　　師：從標題看怎么理解《紅旗頌》?

　　生：歌頌“紅旗”。

　　師：歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎？

　　生：《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)

　　2.初聽全曲，聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào)：

　　(要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的'熟悉的音調(diào)。)

　　3.隨琴聲哼唱主題音樂，加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。

　　(投影主旋律譜)

　　4.介紹樂曲結(jié)構(gòu)，了解作品規(guī)格：

　　師：作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)：A+B+A(板書)

　　5.分段賞析：(插入解說，感受氣勢，理解內(nèi)涵)

　�、�.A段：(第一段)

　　開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中：��！一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了……

　　主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血��！

　�、�.B段：(第二段)

　　連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動力，節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。

　　⑶.A段：(第三段，再現(xiàn)部分)

　　樂隊合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。

　　6.引導學生用線條表示每段音樂的風格、節(jié)奏、速度：

　　(學生活動：可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”)

　　7.復聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)

　　五。課堂小結(jié)：

　　今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產(chǎn)生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。

初中音樂教案8

　　課型

　　音樂欣賞

　　課時

　　一課時

　　年級

　　高一年級

　　教學手段

　　多媒體教學

　　教學目的1．

　　引導學生理解、分析《梁�！�，提高學生感受、分析、鑒賞音樂作品的能力。

　　2．掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。

　　教學重、難點

　　認識《梁�！返囊魳穬�(nèi)涵。

　　教學方法

　　1．聆聽為主，講授、設(shè)問、觀看投影相結(jié)合。

　　2．充分利用多媒題課件電教手段。教學過程

　　一、導入（回憶式）（5分鐘）

　　“一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。下面請一位同學，用她那把心愛的小提琴來為我們演奏這首《梁山伯與祝英臺》的主題�！保ū硌荩�

　　提問：“你在多次演出中都演奏了這首樂曲，你是不是非常喜歡這首作品？為什么呢？”（學生回答）

　　今天就讓我們共同欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。

　　二、作品創(chuàng)作背景簡析（3分鐘）這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，butterfly-loves（《蝴蝶的愛情》）。作品中的兩位主人公梁山伯與祝英臺，在歷史上是否真有這兩個人物呢？（討論）這一民間傳說與史實有很大的出入。梁祝二人可謂是千年等一回。據(jù)史冊記載，梁山伯是明朝的一個縣官，因秉公辦案，有“梁青天”的美稱。梁山伯死后，人們?yōu)榱思o念他，把他葬在山青水秀的胡橋鎮(zhèn)。可是在挖掘墓地時，發(fā)現(xiàn)一墓穴，穴中有一塊刻著“祝英臺女俠之墓”的石碑。石碑背面記載著祝英臺的身世：“祝英臺乃是南北朝時代的陳國人，一生行俠仗義，后來遭貪官馬文才父子陷害致死，當?shù)厝藗兺低祵⑵浒苍嵊诤鷺蜴?zhèn)。由于梁祝二人都是為百姓辦好事的人，人們便把他倆合葬在一起。從那以后，在民間就產(chǎn)生了各種各樣關(guān)于梁祝感人致深的故事。

　　三、樂曲的結(jié)構(gòu)采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式（見分析圖）梁山伯與祝英臺（奏鳴曲式）

　　引子 呈示部 展開部 再現(xiàn)部 結(jié)束部 春 鳥 主部 連 副部主題

　　景 語 a b a 接 a b a c a 十 長 英 樓 哭 化 人 花 愛 草 主 部 同 共 八 亭 臺 臺 靈 民 香 情 橋 題 窗 讀 相 惜 抗 相、蝶 的 主 結(jié) 再 華 三 共 送 別 婚 會 控 同 題 拜 現(xiàn) 彩 載 玩 訴 情 樂、段 投 墳

　　下面依結(jié)構(gòu)圖欣賞作品（30分鐘）

　　四、作者簡介

　　小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當時作者是上海音樂學院的青年學生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的'民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲。小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂器組成，按樂器種類的不同分為若干組，各組分別擔任多聲部音樂中的某些聲部，演奏同一樂曲。

　　五、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！�

　　我們上節(jié)課已經(jīng)學習了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請同學回憶一下這種音樂體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復習奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）

　�。ㄒ唬�、呈示部、引子：

　　欣賞前設(shè)問：請同學們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？

　�。úシ拧耙�子”音樂）

　　明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。2．主部：（播放“主部”音樂）

　　先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。

　　3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）

　　連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。

　　副部：

　　設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。

　　明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。

　　4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）

　　這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。

　　（二）、展開部

　　這部分描寫了“抗婚”、“樓臺會”、“哭靈、控訴、投墳”這三個情節(jié)，在欣賞時老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開部”音樂）

　　1．“抗婚”：

　　銅管以嚴峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強烈的快板，襯托出獨奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。

　　2．“樓臺會”：

　　又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3．“哭靈、控訴、投墳”：

　　小提琴的散板獨奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運用了京劇導板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。

　�。ㄈ�）、再現(xiàn)部

　　這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。

　　觀看視頻體會一下協(xié)奏曲的感覺

　　六、結(jié)語

　　這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。

初中音樂教案9

　　一、教 材 分 析

　　凝固的音樂依據(jù)課程標準的目標，綜合“欣賞·評述”和“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的學習內(nèi)容凝固的音樂，本單元凝固的音樂采用了課程標準提出的教學活動建議，以建筑為教學題材，通過欣賞、制作教學活動，目的在于發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；凝固的音樂形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識以及基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　課題《凝固的音樂》應(yīng)理解為：建筑藝術(shù)和音樂一樣，能夠使人的情感和精神得到升華。

　　教材從欣賞進入，以不同類型、風格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學生進行聯(lián)想，引導學生用體積、空間的認識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。

　　兩個教學活動按梯次由淺入深展開，從簡單形體的制作嘗試中理解建筑的某個部分，進而豐富學生的想像，通過合作學習，完成較完整的建筑模型。在制作過程中，學習和運用立體構(gòu)成的制作技法，獲得知識技能的能力。

　　資料庫提供的術(shù)語解釋：節(jié)奏與韻律，是音樂與造型藝術(shù)通用的術(shù)語，結(jié)合圖片，幫助學生進一步感受建筑在造型結(jié)構(gòu)與空間上的藝術(shù)表現(xiàn)。

　　學習大空間是對本單元知識內(nèi)容的延伸和拓展，分別從生活中構(gòu)成形式的運用、中國古代建筑等方面進行引導，鼓勵學生走出課堂，在社會生活中學習和運用知識。

　　教材綜合欣賞和制作兩方面的學習內(nèi)容，教學中應(yīng)以形體空間感受和認識為主線，聯(lián)系建筑藝術(shù)的人文精神和立體制作的技能方法，讓學生在感受與表現(xiàn)、知識與技能方面都能夠有所獲得。根據(jù)學生能力條件設(shè)置模型制作的難度水平及要求，注意活動之間的梯次關(guān)系，發(fā)揮合作學習的效能，力求做出較完整的作品。

　　二、教 學 目 標

　　*賞經(jīng)典建筑的形式美，體會和認識建筑所蘊含的人文精神；

　　*制作簡單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫出設(shè)計草圖，根據(jù)設(shè)計草圖，制作簡單的建筑模型。

　　三、教 學 思 路

　　１． 教學題材

　　首頁圖片用于欣賞活動，感受不同類型、風格的經(jīng)典建筑，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩以及環(huán)境等方面加以提示，教學運用中應(yīng)該有所側(cè)重，能夠讓學生了解欣賞建筑藝術(shù)的一般方法。

　　布達拉宮隨山勢聳峙，俯瞰山巒環(huán)抱的一片廣袤的平原，宏偉壯觀；色彩搭配單純、簡潔，錯落的組合給人豐富的視覺感受�？梢员容^下圖加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受。

　　天壇祈年殿層層臺基和重重屈檐以平穩(wěn)的節(jié)奏，造成向上的動感，表現(xiàn)與天相接，突出“天”的肅穆崇高。

　　悉尼歌劇院富有詩意的建筑群，重復的殼體形成強烈的節(jié)奏感，讓人聯(lián)想到出海的白帆、盛開的百合。比較上海體育場飛揚的曲線造型，用以啟發(fā)學生對建筑構(gòu)圖的認識。

　　教學提示啟發(fā)學生對建筑作品進行聯(lián)想，引入對簡單形體的思考。活動一設(shè)置的教學任務(wù)可以作為制作活動的第一階段，讓學生從簡單形體的制作中學習基本方法，逐步完善建筑模型的構(gòu)思。第１６頁的圖片為學生提供了想像的參照。

　　活動二的學習任務(wù)是創(chuàng)意制作，教材為此呈現(xiàn)挖切、折疊和粘合等制作技法詳細的步驟圖和相應(yīng)的學生作業(yè)。創(chuàng)意制作應(yīng)該在簡單形體制作的基礎(chǔ)上豐富和完整，體現(xiàn)教學的延續(xù)性。

　　２． 教學組織

　　課前準備：多媒體、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等；分小組制作模型；明確制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護公物等注意事項。

　　３． 教學策略

　　從建筑藝術(shù)給人的視覺、形體和空間感受以及其中蘊含的人文精神等方面理解“凝固的音樂”：即好的建筑不僅僅是用于遮風避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。

　　欣賞過程注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達到升華情感的目的；從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進行分析，學習欣賞建筑藝術(shù)的基本知識，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并運用于對建筑作品的評述。鼓勵學生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，能夠?qū)�建筑作品做出積極的?穴或許是獨特的?雪反應(yīng)，追求更高的審美品位，并保持自己獨特的審美趣味。

　　制作活動分兩個部分，安排在兩個課時內(nèi)完成：

　　第一課時：結(jié)合欣賞活動，參照圖片中屋頂和墻體的造型，經(jīng)過剪切、折疊、粘合，用紙做一個簡單的造型；轉(zhuǎn)動這個造型，從不同角度觀察感受形體和明暗的變化；基于這個造型，設(shè)想添加其余部分后的小建筑模型，畫出草圖，與同學交流。

　　第二課時：按設(shè)計風格進行小組組合。通過演示講解折疊、挖切、粘合等制作方法。依據(jù)經(jīng)典作品，討論建筑形體的幾何關(guān)系、曲直、虛實對比關(guān)系的處理和運用，進一步理解作品和學習任務(wù)。根據(jù)學生的設(shè)計選擇相應(yīng)的方法，為小組制作提出建議。制作過程中充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使不同能力差異的學生都能得到鍛煉和表現(xiàn)的機會。

　　對教學做出總結(jié)，師生結(jié)合經(jīng)典作品交談制作體會。為進一步了解建筑藝術(shù)提供教學資源。

　　４． 教學評價

　　教學評價注意尊重、保護和發(fā)展學生個性，以鼓勵和肯定激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；評價內(nèi)容包括視覺效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面，分別對教學過程中視覺意識的`表現(xiàn)、創(chuàng)意和制作水平做出評價；輔導過程中及時對制作工序、方法以及良好習慣等細節(jié)做出點評。

　　四、教 學 選 擇

　　兩個活動設(shè)置形成梯次又相對獨立，教學時可以靈活運用。活動一的重點在認識建筑形體的幾何關(guān)系，結(jié)合欣賞教學，在幾何體制作的基礎(chǔ)上稍加豐富和組合，便能成為一個簡單的建筑模型，使教學活動相對完整，便于在時間、材料條件欠缺的情況下單獨實施�；顒佣�應(yīng)該建立在活動一的基礎(chǔ)上，相對時間長，可以利用課時之間的空余做好充分的準備工作，在兩個活動之間建立知識銜接，形成完整的教學過程。

　　根據(jù)地域特點，可以考慮采用建筑寫生的方法進入：運用前面所學的透視知識，對當?shù)赜刑攸c的建筑進行寫生，通過作業(yè)講評，結(jié)合欣賞獲得有關(guān)建筑的知識，再進入制作，構(gòu)成完整的教學活動。

　　五、教 學 建 議

　�。保� 關(guān)于教材處理的建議

　　課堂欣賞的圖片材料有主次之分，不宜平均對待。從建筑藝術(shù)的形式美法則進入，運用直線和曲線造型、節(jié)奏與韻律、重復與再現(xiàn)、環(huán)境等要素進行分類，舉一反三，直接指向知識內(nèi)核。

　　強調(diào)綜合學習的必要性，在欣賞活動中了解建筑體現(xiàn)的人文精神，在制作過程中運用幾何知識等等。

　　為了加強欣賞和制作之間的聯(lián)系，增加重復與再現(xiàn)、虛實關(guān)系等內(nèi)容。如采用悉尼歌劇院的重復形狀的方法，而不一定模仿形狀；挖切可以體現(xiàn)墻體的虛實關(guān)系，而不僅僅是為了做窗戶等等。

　　模型制作盡量減少繁雜的表面處理，比如挖切很多的窗戶。多采用體積組合的表現(xiàn)形式，有利于分工合作的組織形式。

　　２． 關(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議

　　音樂運用于教學情境的烘托，不失為最佳手段，但其難度也不容忽視。建筑作品是時代的產(chǎn)物，蘊含著歷史、宗教、地域和民族等復雜的文化內(nèi)涵，音樂背景的運用主要是啟發(fā)學生對人文主題的聯(lián)想，如布達拉宮可以讓人聯(lián)想到宗教儀式上的大號、喇嘛、藏族服飾、藍天雪山等等，與建筑的挺拔、宏偉相對應(yīng)的音樂效果應(yīng)該是渾厚、寬廣的；而悉尼歌劇院讓人聯(lián)想更多的是陽光、海風、遠航，悠揚抒情的女高音比較適合這種舒展、明快的建筑風格。針對學生對建筑和音樂的理解所存在的差異，可以考慮在課前組織一次評選活動，讓學生為教材中的某件作品選配一段背景音樂，并說出自己的想法和用意，促使他們表達自己獨特的審美趣味，創(chuàng)設(shè)他們認可的教學情境。

　　３． 關(guān)于教學方法靈活運用的建議

　　為處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，提出問題和解答問題有機結(jié)合，隨機調(diào)整師生的主從關(guān)系，把更多的學習空間留給學生。如：設(shè)置“陽光下的悉尼歌劇院”、“世界屋脊上的神殿”、“建筑的直線和曲線”等話題，讓學生運用多方面的知識描述自己對建筑作品的感受；點評突出的制作，讓學生介紹制作方法與體會等。諸如此類，教師與學生的積極互動，使學生更為主動地、富有個性地學習。

　�。矗� 關(guān)于教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議

　　拍攝當?shù)赜刑厣�的建筑圖片運用于教學，引發(fā)學生對周邊環(huán)境的關(guān)注，形成觀察習慣。

　　注重運用示意圖歸納形體結(jié)構(gòu)，幫助學生更好地理解建筑作品；強調(diào)動手演示的作用，直觀感受更有利于制作技巧的傳授；制作幾何體的展開平面圖，供學生隨時查閱。

　　５． 關(guān)于采納不同教學組織形式的建議

　　提供一定數(shù)量的圖片和具有指導意義的文字，利用校園網(wǎng)絡(luò)或櫥窗，舉辦“建筑博覽會”；通過征文的活動形式，利用課外時間完成欣賞教學。不僅能夠增強學生自主學習的能力，還可以緩解課時不足的壓力。

　　６． 關(guān)于學習指導方法和學習小竅門的建議

　　幾何體體積和它展開平面的形狀有很大區(qū)別，幫助學生完成從平面到立體轉(zhuǎn)換是教學中的難點�？梢岳�用幾何模型教具，從各個角度觀察其平面投影。對學生而言，更簡便的方法如：拆開一個舊包裝紙盒，即可獲得展開平面圖。

　　六、教 學 資 料

　　建筑與音樂

　　德國文學家歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，因為建筑可以像音樂那樣喚起人們某種情感，例如創(chuàng)造出莊嚴、雄偉、幽暗、明朗的氣氛，使人產(chǎn)生崇敬、自豪、壓抑、歡快等等情緒。建筑與音樂的聯(lián)系突出體現(xiàn)在節(jié)奏和韻律、重復和再現(xiàn)以及對比等概念與方法上。

　　節(jié)奏和韻律在音樂和美術(shù)中的應(yīng)用極為普遍。古今中外的建筑?熏不論是單體建筑或群體建筑?熏乃至細部裝飾，幾乎處處都有運用韻律美造成節(jié)奏感。

　　在音樂中某一主旋律的重復或再現(xiàn)，通常有助于整個樂曲的和諧統(tǒng)一。在建筑中，往往也可以借某一主題的重復或再現(xiàn)來增強整體的統(tǒng)一性。一般說來，重復或再現(xiàn)總是同對比和變化結(jié)合在一起，這樣才能獲得良好的效果。凡對稱都必然包含著對比和重復這兩種因素。中國古代建筑中常把對稱的格局稱為“排偶”，偶是成對的意思，也就是兩兩重復地出現(xiàn)。同一種形式的空間如果連續(xù)多次或有規(guī)律地重復出現(xiàn)，還可以造成一種韻律節(jié)奏感。如：悉尼歌劇院、天壇祈年殿、故宮角樓的屋頂和香港力寶大廈等。

　　建筑形式美法則

　　一個建筑給人們以美或不美的感受，在人們心理上、情緒上產(chǎn)生某種反應(yīng)，存在著某種規(guī)律。建筑形式美法則就表述了這種規(guī)律。建筑物是由各種構(gòu)成要素如墻、門、窗、臺基、屋頂?shù)冉M成的。這些構(gòu)成要素具有一定的形狀、大小、色彩和質(zhì)感，而形狀（及其大�。┯挚沙橄鬄辄c、線、面、體（及其度量），建筑形式美法則就表述了這些點、線、面、體以及色彩和質(zhì)感的普遍組合規(guī)律。

　　建筑形體的幾何關(guān)系

　　古代一些美學家認為圓、正方形、正三角形這樣一些簡單、肯定的幾何形狀具有抽象的一致性，是統(tǒng)一和完整的象征，因而可以引起人們的美感。

　　抽象的一致性指這些形狀有確定的幾何關(guān)系。例如圓周上的任意一點距圓心的長度是相等的，圓周的長度是直徑的π倍；正方形或正立方體的各邊相等，相鄰的邊互相垂直；正三角形的三條邊等長，三個角相等，頂端處于對邊的中線上。這些形狀既然有明確、肯定的幾何關(guān)系，就可以避免任意性。這種觀點對建筑構(gòu)圖影響很大。古代許多優(yōu)秀建筑作品不論是平面形狀、體形組合，乃至細部處理，都以上述幾種簡單的幾何圖形作為構(gòu)圖的依據(jù)?熏從而獲得了高度的完整統(tǒng)一性。后來雖然突破古典建筑形式，出現(xiàn)了多種不規(guī)則的構(gòu)圖法則，但有時仍然借助于簡單幾何圖形來達到構(gòu)圖上的完整統(tǒng)一。參看希臘巴特農(nóng)神廟、盧浮宮金字塔、臺方斯大拱門等。

　　直和曲的對比

　　直線能給人以剛勁挺拔的感覺，曲線則顯示出柔和活潑。巧妙地運用這兩種線型，通過剛?cè)嶂�間的對比和微差，可以使建筑構(gòu)圖富有變化。西方古典建筑中的拱柱式結(jié)構(gòu)，中國古代建筑屋頂?shù)呐e折變化都是運用直曲對比變化的范例�，F(xiàn)代建筑運用直曲對比的成功例子也很多。特別是采用殼體或懸索結(jié)構(gòu)的建筑，可利用直曲之間的對比加強建筑的表現(xiàn)力。如：悉尼歌劇院、上海東方之珠、上海體育館。

　　虛和實的對比

　　利用孔、洞、窗、廊同堅實的墻垛、柱之間的虛實對比將有助于創(chuàng)造出既統(tǒng)一和諧又富有變化的建筑形象。如：朗香教堂的窗孔使厚實墻體顯得和諧而富有變化。

初中音樂教案10

　　教學目標：

　　1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別他們的音色。

　　2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》、《日出》的主題音樂。

　　3、在欣賞《日出》的活動中，能用簡單的語言描述聽后聯(lián)想到的景色，讓大家分享。

　　教學內(nèi)容：

　　1、西洋管弦樂隊的分類。

　　2、《青少年管弦樂隊指南》

　　3、《日出》

　　教學重點：

　　聽賞《青少年管弦樂隊指南》

　　教學難點：

　　同類樂器音色特點對比認識。

　　教具準備：VCD、錄音機、磁帶、幻燈片、投影儀。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學為了提高素質(zhì)，學習掌握了一門樂器演奏技術(shù)。下面請同學上來為大家演奏。（直觀性原則）A、小提琴B、單簧管C、小號

　　師：你們認識這些樂器嗎？

　　生：

　　師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？

　　生：

　　師：你還知道哪些樂器屬于西洋管弦樂器？

　　生：

　　三、新課

　　1、根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類。（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂器的分類）

　　2、出示課件（直觀性原則）讓學生了解樂器形狀，同時了解主要樂器的音色。

　　師：下面請大家在樂曲中進一步的了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。

　　四、《青少年管弦樂隊指南》（老師主導）

　　師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的'樂曲《青少年管弦樂指南》（學生主體）作者：英國本杰明·布里頓，樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作。老師放VCD《青少年管弦樂隊指南》片段。

　　1、學生回答：1）演奏中樂器的先后順序。2）學生談?wù)勗谛蕾p不同類樂器演奏的不同片斷的感想。例：小提琴：優(yōu)美、抒情單簧管：圓潤、流暢大管：低沉、恢諧（注重學生感受，教師只作補充性引導。）

　　2、放錄音片段（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學回答由哪些樂器演奏？

　　生：

　　五、《日出》

　　1、初聽全曲師：下面我們將要聽賞的這支曲子，是由管弦樂隊演奏的作品。選自美國作曲家格羅非的《大峽谷組曲》第一樂章。題目是《日出》，請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情境，說出每種情景有特色的樂器。（聽全曲一遍）（學生自主）師：1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情緒。（學習原則）2）主要情景中的主要演奏樂器。生：……

　　2、復聽片段，主題音樂視唱。出示幻燈片《日出》的主題音樂，老師伴奏，學生視唱主題音樂。師：大家唱的好，請記住這個主題，并想一想這段樂曲是用什么樂器演奏的？生：

　　3、復聽全曲。

　　六、小結(jié)

　　師：引導同學們通過學習，我們了解了許多西洋樂器，通過聽賞我們了解了西洋管弦樂隊演奏的經(jīng)典樂曲片段，你們說交響樂美不美？

　　生：

　　師：可是有許多同學卻只欣賞流行音樂，這種做法好嗎？

　　生：

　　師：大家在學習和了解交響樂之后，要更多地聽賞它才能使自身素質(zhì)不斷提高，使自己的人格更加完善。

初中音樂教案11

　　教學內(nèi)容：青海民歌《在那遙遠的地方》。欣賞由《在那遙遠的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠的地方》。

　　教學目標：

　　1.情感.態(tài)度.價值觀：復習鞏固歌曲，引導學生了解正確的愛情觀。引導學生了解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風格，培養(yǎng)學生的民族情懷。

　　2.過程與方法：采用聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導學生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學生對音樂的能力感知。引導學生對歌詞進行分析，利用“非音樂因素”加深學生對歌曲情感的`理解。

　　3.知識與技能：引導學生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

　　教學重點：教唱《在那遙遠的地方》。

　　教學難點：比較準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、師生間相互問好師：

　　同學們下午好!生：老師好!

　　二、導入：

　　放映幻燈片，欣賞有關(guān)于青海的圖片。

　　三、新課教學。

　　1.出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠的地方》。

　　2.歌譜教唱。

　　3.師：接下來，同學們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進去來唱一遍。在演唱歌曲的時候，同學們要用抒情、歡快的聲音，準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌(演唱歌曲)

　　4.分組表演。師：同學們唱的很不錯，接下來老師要請2個女同學來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時候，兩個人再合起來唱，有沒有同學主動起來唱啊?(學生回答)

　　5.學生展示：師：xx同學，xx同學，請認真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節(jié)奏和速度，注意4/4拍的強弱規(guī)律。(學生表演。)

　　6.三、欣賞流行音樂《在那遙遠的地方》。

　　7.同學們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠的地方》進行比較看看。好，現(xiàn)在下課。

　　課堂小結(jié)：民族的就是世界的，希望同學們好好學習將我們民哥發(fā)揚光大。

初中音樂教案12

　　教學目標:

　　1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引導學生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

　　3、培養(yǎng)學生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。

　　教學重點難點:

　　1、指導學生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

　　2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

　　教具準備:鋼琴 音樂課件

　　教學過程:

　　一、 導入

　　課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)

　　提問導入:同學們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的' 熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風的話》。

　　二、賞“風

　　1、聽錄音范唱

　　提問:西風的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?

　　2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)

　　師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。

　　3、劃分樂句

　　師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?

　　三、唱“風” 美“風”

　　1、 按節(jié)奏唱旋律

　　(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。

　　(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

　　(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

　　(4)邊劃旋律線邊唱旋律。

　　2、 唱歌詞

　　(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

　　(2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

　　(3)按力度記號輕聲唱歌詞。

　　一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)

　　二遍提示換氣。

　　三遍隨伴奏唱，引導學生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。

　　四遍隨師伴奏完整演唱。

　　(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)

　　3、聲音對比

　　如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導學生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

　　四、作者介紹

　　這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國�；貒�后，在國立音樂�？茖W校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?

　　小結(jié)

　　秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學們，再見!

初中音樂教案13

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好！

　　2、復習柯爾文手勢。

　　3、復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、表演《同唱一首歌》

　�。�1）結(jié)合歌曲《同唱一首歌》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處節(jié)奏應(yīng)注意。

　�。�2）分組演唱，請一名同學，試一試，看哪一種節(jié)奏加入更好。

　�。�3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

　　2、編創(chuàng)與活動：

　�。�1）、這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習，一個鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請同學們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來。

　　鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

　�。�2）、分小組設(shè)計，并表演給大家看。

　　三、結(jié)束部分：

　　課題：可愛的.動物

　　教學目的：1、通過聽、唱、說、感受表現(xiàn)小動物的音樂，從而懂得愛護動物。

　　2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學重點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

　　教學準備：電子琴、錄音機

初中音樂教案14

　　教材：人民音樂出版社《高級中學音樂課本》

　　教具：影碟機 影碟（唱段實況） 幻燈片 幻片機 彩電等

　　教學目的

　　1、 通過對京劇的簡介，使學生了解京劇基礎(chǔ)知識。

　　2、 通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　教學過程

　　1、 用提問式導入課題內(nèi)容。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

　　2、 介紹京劇基礎(chǔ)知識：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）

　�。�1） 京劇的'形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班）進京演出，皮黃腔風靡京城。后來，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當完整的藝術(shù)風格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術(shù)成就顯著，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇。

　�。�2） 京劇音樂：

　　1） 京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重，凝煉嚴肅，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒。

　　2） 伴奏樂隊稱為“場面”，分為“文場”、“武場”兩部分。文場由演奏旋律的管弦樂器組成，常用的樂器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等（出示掛圖），

初中音樂教案15

　　教學目標

　　1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。

　　2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。

　　3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、組織能力。

　　4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。

　　重點、難點

　　用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

　　理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對其進行創(chuàng)作與表演。

　　教學準備

　　鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》

　　教學過程一：師生問好

　　發(fā)聲練習

　　a i y o u

　　二：導入，實踐體驗

　　師：同學們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？

　　生：喜歡��！

　　師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？

　　生：春節(jié)序曲

　　師：在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么？

　　生：難忘今宵

　　師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》

　　師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習時練習的這五個音。a i y o u這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母有聯(lián)系。

　　生：o

　　師：好我們現(xiàn)在就來練習一下"o" 。

　　練習o

　　[5 4 3 2 1———————]

　　師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽一下每一句最后的一個與o有聯(lián)系的長音。

　　師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。

　　鋼琴伴奏演唱旋律。

　　師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學能說說你知道的歌詞作者？

　　生：方文山林夕

　　師：他們寫過很多風花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國的詞。

　　因為祖國很難寫，中國很大有56個民族。熱愛祖國這四個字在每個人的心中都有者不同的理解。那位同學能用簡單的語言說一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個什么樣的地方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？

　　生：略

　　師：中國有一個人通過一段簡單的文字，描繪出我們偉大的祖國。

　　一條大河波浪寬風吹稻花香兩岸

　　我家就在岸上住聽慣了艄公的號子看慣了船上的白帆

　　姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣

　　為了開辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣

　　這是美麗的祖國是我生長的地方

　　在這片溫暖的'土地上到處都有燦爛的陽光

　　師：這首詞的作者名字叫喬羽。1984年中央電視臺春節(jié)文藝晚會總導演黃一鶴覺得，缺少一首與整臺節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時，喬羽正為組拍《中國革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進喬羽的辦公室說：“我是來求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會要用！”喬羽一驚問道：“你說的‘馬上’，是什么概念？”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走！”喬羽一看黃導急得不行，嘆口氣說：“你早晨5點鐘來拿吧！”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點鐘。喬羽在回憶當時的情景時說：由于當時大家都忙昏了頭，我也沒來得及問黃一鶴到底要寫點什么。因此，在動筆時已經(jīng)來不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會，家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同，但是中國人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表達這時人們的感情，我認為億萬人最一致的就是這句話：共同祝愿祖國好。這個“共同點”，引發(fā)了我創(chuàng)作的“興奮點”，很自然地，我就有了第一個句子“難忘今宵，難忘今宵，無論天涯與海角。”干什么呢？“神州萬里同懷抱，共祝愿，祖國好�！睂懙竭@里，我很痛快地舒了一口氣，我覺得有了這幾句話，這首歌的價值也就出來了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國人最吉祥的一個夜晚，再來一段吧！“告別今宵……”就是這么簡單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點，喬羽把稿子交給黃一鶴派來的一位編輯。一首歌詞在兩小時內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。

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