信息技術(shù)教案大全15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的信息技術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)教案1
一、學(xué)問：
了解信息和信息技術(shù)的含義；了解信息技術(shù)的進展和變化技能：了解現(xiàn)代信息技術(shù)在日常社會中的應(yīng)用，知道信息技術(shù)在社會進展中的重要性情感：通過了解信息技術(shù)的進展給我們的生活帶來的重大變革，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)探究的興趣學(xué)習(xí)重點
1、了解信息技術(shù)的進展和變化
2、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用課前預(yù)備：同學(xué)分組收集生活中的信息技術(shù)工具，并從中總結(jié)出自己使用過的工具有哪些
課堂預(yù)備：圖片、視頻、動畫（課件中體現(xiàn)）和實物教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入活動1以玩耍引課
玩耍規(guī)章：請4位同學(xué)上講臺站成一橫排，第一位同學(xué)面對老師，其他三位同學(xué)背對老師，先請第一位同學(xué)看老師手里的一張紙條上的內(nèi)容，然后請其次位同學(xué)轉(zhuǎn)過來，由第一位同學(xué)將剛才看到的內(nèi)容用動作表達（不能有聲音）給其次位同學(xué)，時間20秒，然后再請第三位同學(xué)轉(zhuǎn)過來，由其次位同學(xué)把剛才自己理解的意思用動作表達給第三位同學(xué)，以此方法到最終。然后先讓第四位同學(xué)說出是什么，再請第三位同學(xué)說出他表達的意思，再請其次位同學(xué)說出他表達的意思，最終請第一們同學(xué)說出他表達的意思，從而說出紙條上的內(nèi)容。
師:為什么一樣的信息會消逝這么多不同的信息？同學(xué)回答（表達錯誤、信息傳送的方式有限、表達信息不明確等等）老師鼓舞、表揚并小結(jié)
活動2老師提問：假如你現(xiàn)在有4個伴侶，一個在北京，一個在東京，一個在紐約，一個在倫敦，你要跟他們傳遞一個信息，你會用什么方法？你們知道還有哪些方式可以傳播信息？
同學(xué)回答，老師小結(jié)：
在今日我們有很多傳遞信息的方法，可是在人類最早消逝的年月以及沒有這些信息處理和傳遞的工具的時候，人們又是怎樣進行信息傳遞的呢？
二、授新
（一）信息技術(shù)的進展
1、老師呈現(xiàn)圖片：原始社會、圖畫、結(jié)繩記事等提問：人類還沒有語言的'時候，怎樣進行信息的傳遞和相互溝通？你能通過這些圖片想象出他們的傳遞方法嗎？
同學(xué)回答，老師評價并小結(jié)：在人類還不能言語的時候，消逝了用繪畫、打結(jié)等等處理和傳遞信息的方法，當(dāng)有了語言的使用之后，語言成為了人類進行思想相互溝通和信息傳播不行缺少的工具。這也是信息技術(shù)的第一次進展，距今約4萬年。（課件呈現(xiàn)板書）
2、提問：語言在當(dāng)時也只能是人與人近距離的時候才能傳遞信息，但對于遠距離的人而言，會受到地域的限制，人類又要通過怎樣的方式來傳遞呢？
老師呈現(xiàn)圖片：語言、烽火臺、甲骨文文字、騎馬送信等同學(xué)通過圖片爭辯并回答，老師評價，再小結(jié)：
文字的消逝和使用，使人類對信息的保存和傳播取得了重大突破，較大地超越了時間和地域的局限。這是信息技術(shù)的其次次進展，距今約3500多年。（呈現(xiàn)板書）
3、信息技術(shù)的第三次進展，可以說我們中國人為此做出了巨大的貢獻。你們知道我國古代的四大締造嗎？同學(xué)回答，老師呈現(xiàn)中國古代四大締造的圖片（紙、印刷術(shù)、指南針、火藥）。（觀看視頻資料）印刷術(shù)的締造和使用，使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體。這就是信息技術(shù)的第三次進展，距今約1300多年。（呈現(xiàn)板書）
4、現(xiàn)在我們來做個小測試：假如你是學(xué)校體隊隊長，現(xiàn)在要通知全部隊員到操場進行隊列訓(xùn)練，一種方法，分別給這些班級的班級的班主任打電話，其次種方法，分別走到各班通知，第三種方法，利用校內(nèi)廣播通知。你會選擇哪一個？為什么？
老師播放視頻：電話、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應(yīng)用老師小結(jié)，第一部電話誕生的時間是1863年、第一部廣播誕生的時間是1895年、第一部電視誕生的時間是1925年，電話、廣播、電視的使用，使人類進入了利用電磁波傳播信息的時代。這是信息技術(shù)進展的第四個時代，距今約80到200多年。（呈現(xiàn)板書）
老師提問：用語言、紙和電視傳遞同一個信息，它們有什么不同？
5、真正讓信息的處理和傳播得以快速進展的時間距我們現(xiàn)在也就40多年，這就是計算機的誕生以及互連網(wǎng)的消逝。（老師呈現(xiàn)課件：現(xiàn)代生活中信息技術(shù)的應(yīng)用）第一臺計算機是在1946年誕生的，隨著電腦日新月異的進展和完善，人們對計算機與互連網(wǎng)的普及使用，促進了信息技術(shù)的快速進展。這也是信息技術(shù)的第五次進展。（呈現(xiàn)板書）電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的消逝，在對信息的處理上有些什么特點？
呈現(xiàn)信息技術(shù)進展的板書，老師提問：從古到今，從信息技術(shù)的進展，我們可以看到信息技術(shù)有哪些變化？它的進展對我們的生活，以及社會的進展帶來了什么作用？同學(xué)回答。
�。ǘ┪覀兘袢找黄鹛骄苛巳祟惿鐣畔⒓夹g(shù)的進展�，F(xiàn)在老師有一個問題不知道該怎樣來解答，我想請同學(xué)們來幫幫我，你們情愿幫我嗎？
老師提問：怎樣才算是信息技術(shù)？（同學(xué)爭辯回答）老師總結(jié)：信息技術(shù)（英文縮寫IT）就是指怎樣獵取信息、處理信息、存儲信息、傳遞信息、檢測信息和利用信息等等的技術(shù)。（呈現(xiàn)板書）
在現(xiàn)代社會中，計算機技術(shù)與通信技術(shù)是人類社會信息技術(shù)的核心內(nèi)容，而計算機和通信技術(shù)的進展速度也是相當(dāng)驚人的。
老師提問：假如沒有這些信息技術(shù)工具，我們想象一下人類社會是什么樣子？（同學(xué)回答）
連續(xù)提問：由此我們可以看出，信息技術(shù)對社會的進展重要嗎？（生答）那么，把握信息技術(shù)重要嗎？（同學(xué)回答）你們有信念把電腦這門信息技術(shù)課學(xué)好嗎？（同學(xué)答）
三、結(jié)束語：
將來的社會是什么樣子，我們誰也無法想象。信息技術(shù)會進展到什么樣子，我們也無法去想象。但是，我們認為正確而不懷疑，隨著人類社會的日益進步和進展，將來社會的信息技術(shù)也會更加完善。所以，老師希望同學(xué)們好好把握今日的學(xué)習(xí)時間，長大后，你們確定能締造出更加美而好的明天。
四、板書（略）
信息技術(shù)教案2
活動目標(biāo)：
1、通過活動使學(xué)生能夠熟練的掌握電腦查殺病毒的過程與方法及培養(yǎng)良好的使用電腦的習(xí)慣。
2、通過活動提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)搜索資料及整理、歸納資料的能力，
3、在活動中進一步對學(xué)生進行信息道德規(guī)范意識的培養(yǎng)和教育
活動準備：
學(xué)生準備好移動設(shè)備如：U盤、移動硬盤、MP3等等。
教師準備好多媒體課件、信息道德規(guī)范的有關(guān)條款。
活動過程：
一）導(dǎo)言：
在前面我們已經(jīng)了解了電腦病毒和黑客，學(xué)習(xí)了使用殺毒軟件瑞星進行病毒的查殺及對黑客的防御方法。那么我們現(xiàn)在就利用所學(xué)的，對我們的電腦進行一次全面、健康的體檢吧！以給予它一個強壯、健康的體魄！
二）邊干邊學(xué)
1、除了“瑞星”之外，當(dāng)前還有哪些優(yōu)秀的殺毒軟件？它們的優(yōu)點是什么？
1）在你所用的電腦中，除了我們前面所講到的瑞星外，你還用過什么殺毒軟件？
2）同學(xué)交流。說說所使用過的'殺毒軟件有什么感覺？它有什么優(yōu)點？
3）除了這款軟件外，你還知道什么殺毒軟件，在網(wǎng)上找找它們有什么優(yōu)點
4）同學(xué)之間交流，聽聽其他同學(xué)的意見，說說你所找到的資料和網(wǎng)頁。
5）以卡巴斯基為例進行介紹填表。
6）開始填寫教材中的表格
7）全班交流，談?wù)勀銓⒍拒浖倪x擇。
2、運行殺毒軟件，對電腦進行掃描，查看你的電腦是否有電腦病毒侵入并及時殺毒。
1）查看你所用的電腦是什么殺毒軟件
2）使用殺毒軟件進行病毒掃描
雙擊打開殺毒軟件
選擇硬盤的所有盤符（A、B、C、D、…）并開始掃描。
3）將掃描結(jié)果填寫在表格中。
如果學(xué)生會軟件的安裝，可選擇不同的殺毒軟件安裝后再進行病毒掃描。
3、為你的移動存儲器做一次健康體檢。
電腦病毒和黑客經(jīng)常借助你攜帶的移動存儲器傳播，所以我們也需要為我們的移動設(shè)備做一次體檢。
1）介紹移動設(shè)備：U盤、移動硬盤、軟磁盤、MP3、數(shù)碼相機……
2）找開殺毒軟件
3）選擇所要掃描的盤符進行杳殺。
要求只選擇移動設(shè)備的盤符。
4）將掃描結(jié)果填在表中。
三）自己動手做
1、寫倡議書
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對電腦病毒和黑客有了一定的了解，做為小學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去負責(zé)任地使用信息技術(shù)呢？
同學(xué)們，信息安全關(guān)系到你、我每一個，關(guān)系到整個社會的安定與和諧。由此，安全的使用信息技術(shù)是我們每一個人的責(zé)任和義務(wù)。所以，做為小學(xué)生的我們要怎樣做呢？
1）小組討論。
2）談個人想法。
3）出示《關(guān)于計算機方面學(xué)生必須遵守的法律規(guī)定》
4）根據(jù)自己的理解，寫一篇《對電腦病毒與黑客說“不”》的倡議書。
5）全班匯報。各小組選擇一名發(fā)言人匯報。
2、請你用WORD文檔寫作和保存這份倡議書，并以附件方式、，發(fā)送給你通訊錄名單里的所有同學(xué)和朋友
過渡：電腦病毒和黑客為我們安全的使用電腦帶來了極大的隱患，因此，我們不權(quán)自己要對它們說“不”，更要影響和發(fā)動我們周圍的同學(xué)和朋友，都大聲地對電腦病毒和黑客說“不”，以還我們一個純凈、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
1）用WORD文檔寫作這份倡議書，并保存。
3）打開你的電子郵箱以附件的形式進行發(fā)送。
可適情況，要求學(xué)生將其打成壓縮包再發(fā)送。
4）將發(fā)送給結(jié)果抄錄好，匯報給組長。
四）活動評價
信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解常用的作文編排格式。
2、了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
3、了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。
4、掌握插人圖片的操作方法，體驗圖文混排的過程。
教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：
(l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。
(2)了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。
(3)掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
2、教學(xué)難點：掌握插人圖片的方法，體驗圖文混排的過程。
教學(xué)準備： 教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源： 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、《 “羅星塔”圖片》
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)人新課
1、引言：四年級的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯時要進行修改，這樣就會 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費時間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文，不僅隨時可以修改，而且不會留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能，對作文進行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。
2、出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》（橫排和豎排）。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個主要步驟？
4、引導(dǎo)學(xué)生回答。
5、總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設(shè)置格式）、編排等步驟。6、課件顯示課題：第 5 課學(xué)文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文
1、引言：在輸人文字過程中，難免會漏輸，多輸或輸錯，出現(xiàn)這樣的情況時，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中的'操作方法相似。
2、出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。
3、任務(wù)要求和說明：
(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。
(2）仔細閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》），找出其中的錯誤之處（有三處出錯，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯字），按原文修改之。
(3）保存修改后的文件。
4、提出問題：” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？
5、評價、總結(jié)。
(1）插入文字：將插、入點光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。
(2）刪除文字：將插人點光標(biāo)定位到要刪除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c光標(biāo)定位在要刪除文 字的后面，按“ Backspace”鍵。三.字塊操作
1、出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青數(shù)星星，星星數(shù)不清。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點。
3、以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進行示范操作：
(l）在修改文字的操作過程中，有時需將一個詞、一個句子、一個段落當(dāng)做一個整體，進行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準確性。
(2）字塊：一個字符或多個連續(xù)的字符組成的一個操作區(qū)。
(3）定義塊：將插人點光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。
(4）取消塊：單擊編輯區(qū)的任一位置。
(5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動。
4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。
5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝蚀_。
6、說一說，輸入速度快的秘訣是什么？
7、評價、總結(jié)。
四、設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對齊方式
�。�1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。
�。�3）交流、討論
�。�4）教師講授并示范操作。
2.設(shè)置字體、字號
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號下拉列表框。
�。�2）嘗試對文章設(shè)置不同的字體、字號。
（3）交流、討論并說一說。
l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？
2）字號列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？（4）.評價、總結(jié)：
l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。
2）用漢字表示時，號數(shù)越大，字越��；用數(shù)字表示時，數(shù)字越大，字越大。
3、編排作文
�。�1）出示任務(wù)：編排作文《 羅星塔 1 》
�。�2）任務(wù)要求及說明：
1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1。
2）按如下格式設(shè)置
① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。
�、� 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。
�、� 正文格式，段落首行縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。
�、� 作文的版式：橫排。
3）保存文件。
（3）適時引導(dǎo)學(xué)生活動，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對活動過程予以適當(dāng)評價。
�。�4）展示活動成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。
（5）總結(jié)、評價。
五.插入圖片
1、引言：在一些文章中，有時為了配合文字說明，或為了修飾文章版面，經(jīng)常會插人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項菜單具有插人圖片的功能。
3、演示插人圖片的操作方法。
4、出示任務(wù)：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5、任務(wù)要求及說明：
(l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。
(2）調(diào)整圖片的位置。
(3）保存編排后的文件。
6、提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。
7、適時引導(dǎo)學(xué)生活動，予以必要支持和幫助、對活動過程予以適當(dāng)評價。
8、展示活動成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補充自己的知識。
六.總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。
2、學(xué)會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。
3、通過數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗 Word 公式編輯器的功能。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。
2、教學(xué)難點。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。
教學(xué)準備
1、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等
2、教學(xué)資源：公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。
2、提問：同學(xué)們認識這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？
3、師：同學(xué)們認識的圖形可真多��！在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計算的公式（課件出示 L 述圖形的計算公式），公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。二、編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器
1、講授公式編輯器的作用：通過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。
2、課件出示打開公式編輯器的操作要點，指名讓學(xué)生朗讀。
A.定位：將插入點光標(biāo)定位在要插人公式的位置。
B.單擊菜單欄中的“插人（1)”菜單，選擇“對象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。
C.在彈出的對話框中，選擇“Microsoft 公式 (Microsoft Equation )”.單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。
3、教師邊演示邊講授。
4、請學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法，教師巡視并進行個別指導(dǎo)。
三、編輯數(shù)學(xué)式子——認識公式編輯器窗口
1、學(xué)生認真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。
師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。2、編輯器工具欄的功能可強大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進行公式的創(chuàng)建與編輯、工具欄又被分為多個模板欄，現(xiàn)在請同學(xué)們通過小組合作，學(xué)習(xí)每個模板欄按鈕的名稱以及認識模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號。
3、說說你認識了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號或字符。指名讓學(xué)生回答。四、編輯數(shù)學(xué)式子——創(chuàng)建公式
1、課件出示圖形長方形及長方形的面積公式：S = a ? b.師： 公式中包含了字母 S、a、b 及運算符號 “? ” 、其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人，運算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請同學(xué)們在公式編輯器模板欄中找到該運算符號。
2、教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。
3、同學(xué)們試著做一做： 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。五.編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式
1、課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插齒輪泵槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學(xué)生自主探究活動 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)：
任務(wù) 1：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。
任務(wù)2：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。
七.評價與自我評價
1、小組反饋學(xué)習(xí)情況。小組長對本作品進行解答。
2、師生互評及生生互評完成任務(wù)情況、指名對作品進行評價，教師對學(xué)生的回答進行適時的補充及評價、 填寫 P36 活動評價表。
八.總結(jié)
師：同學(xué)們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中進行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。
信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
掌握數(shù)據(jù)的篩選方法
教學(xué)重、難點：
數(shù)據(jù)的篩選
教學(xué)方法：
講練結(jié)合(用電子網(wǎng)絡(luò)教室進行演示講解)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?
2.如何進行數(shù)據(jù)的排序?
二、引入新課
現(xiàn)在又有一個新問題—我想將語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績都超過80分的學(xué)生挑出來，該如何操作?(引入新知:設(shè)置篩選)
三、新授
1、設(shè)置篩選
(1)把光標(biāo)定位在數(shù)據(jù)區(qū)
(2)選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”(問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標(biāo)記?)(3)單擊語文旁邊的下拉按鈕
(4)單擊下拉列表中的“自定義”選項，在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設(shè)置
●單擊“確定”按鈕(講述:篩選出語文成績都超過80分的學(xué)生了!)
●同理，可對數(shù)學(xué)、英語兩科成績都超過80分的學(xué)生進行篩選
2、恢復(fù)篩選:(保留篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))
●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的.“篩選”
●選擇“全部顯示”命令.
3、撤消篩選:(去掉篩選標(biāo)記顯示全部數(shù)據(jù))
●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”
●單擊“自動篩選”按鈕，去掉前面的選中標(biāo)記。
四、小結(jié):數(shù)據(jù)篩選的運用
五、學(xué)生練習(xí)
教學(xué)后記：注意恢復(fù)篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!
信息技術(shù)教案5
第一章信息技術(shù)基礎(chǔ)
教學(xué)內(nèi)容§4計算機系統(tǒng)
教學(xué)目的1，知道計算機系統(tǒng)構(gòu)成，建立軟件、硬件的概念
2，掌握計算機硬件構(gòu)成，了解計算機基本配置
3，理解計算機工作原理
教學(xué)重點計算機硬件構(gòu)成及相關(guān)概念
教學(xué)難點存儲器的相關(guān)概念
教學(xué)方法注意根據(jù)高中學(xué)生自身特點，倡導(dǎo)探究自學(xué)的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)手段電子板書、多媒體網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過程
[板書] §1.4計算機系統(tǒng)
1.4.1,計算機的硬件結(jié)構(gòu)和配置
1.4.2，計算機軟件系統(tǒng)
1.4.3，計算機的工作原理
[板書]1.4.1計算機的硬件結(jié)構(gòu)和配置
計算機系統(tǒng)由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成
計算機硬件中央處理器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備組成
其中：
中央處理器(CPU)由控制器、運算器組成，是計算機的核心部件
存儲器存放二進制表示的數(shù)據(jù)和指令，計算機性能與存儲容量和讀寫速度有關(guān)
存儲容量用存儲器包含的字節(jié)（byte）數(shù)表示，單位為B
1B =8位(bit) 1KB =1024B 1MB =1024 KB 1GB =1024MB
存儲器又分為內(nèi)存儲器和外存儲器
內(nèi)存儲器
一是隨機存儲器（RAM），可讀可寫，斷電后信息丟失
一是只讀存儲器（ROM），只讀不寫，斷電后信息不丟失
外存儲器
主要包含磁盤和光盤，其中磁盤分為軟盤、硬盤和U盤，相對內(nèi)存的存儲容量要大得多，價格低，速度慢，斷電后信息不丟失
常用軟盤規(guī)格為3.5英寸，容量為1.44 MB
常用硬盤一般容量為幾十GB
常用光盤分為只讀光盤CD-ROM和可改寫光盤,容量640MB
輸入和輸出設(shè)備
將人們使用的各種信息轉(zhuǎn)換為計算機可識別的二進制代碼存入內(nèi)存
�。ㄒ话憬榻B計算機基本配置，要求學(xué)生寫出自己計算機的硬件配置）
1.4.2，計算機軟件系統(tǒng)
計算機軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件
系統(tǒng)軟件——用戶能夠使用計算機所必須的基本軟件，用于計算機的.管理，維護，控制，運行及語言翻譯處理，是用戶與計算機硬件系統(tǒng)之間的接口。包括操作系統(tǒng)（如Win98），語言處理程序，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
應(yīng)用軟件——為解決某一具體問題設(shè)計的具有特殊功能的軟件，直接面向使用者（如Microsoft office，kv300）的軟件。
小結(jié)：計算機系統(tǒng)組成圖（略）
1.4.3，計算機的工作原理
1，總線（BUS）
提供CPU和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定內(nèi)存的尋址范圍。
2，數(shù)據(jù)的存儲
美籍科學(xué)家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續(xù)自動執(zhí)行的設(shè)計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。
3，指令及其執(zhí)行
閱讀理解p16-17
[完成補充習(xí)題]（第二部分）
[重點小結(jié)]
[課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)]復(fù)習(xí)§1.4計算機系統(tǒng)
P28思考題5—7
預(yù)習(xí)§1.5
[作業(yè)]繼續(xù)完成補充習(xí)題
[教后記錄]
信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出上下排鍵包括的字母，能獨立輸入具有大小寫狀態(tài)的英文片段。
2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提升互幫互助精神。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會英文字母輸入的基本操作，并體會到計算機的趣味性。
二、教學(xué)重難點
重點上下排鍵的指法及使用、大寫字母鎖定鍵的使用。
難點鍵盤字母輸入的靈活應(yīng)用。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師通過多媒體播放《雪絨花》視頻片段，讓學(xué)生觀看后，再次利用多媒體展示其英文原版小說的片段。然后提出問題：“怎樣才能夠像書寫英文小說一樣，準確、快速地輸入英文字母呢?英文是不是也有自己的標(biāo)準輸入法呢?”隨之引出本節(jié)課內(nèi)容——《輸入字母很重要》。
(二)新課講授
1.上排鍵的認識與操作練習(xí)
教師利用多媒體展示鍵盤圖片，并結(jié)合圖片介紹相關(guān)基礎(chǔ)知識：26個英文字母分布在主鍵盤區(qū)，要輸入英文字母，除了要掌握8個基準鍵的指法之外，還要掌握上排鍵和下排鍵的基本指法�；鶞舒I上面的`一排字母鍵，叫做上排鍵，它們的指法與基準鍵幾乎相同。隨后教師首先進行演示標(biāo)準指法，提示學(xué)生要注意觀察標(biāo)準指法的位置和每個手指的分工，并要牢記下來。演示完畢之后，組織學(xué)生在自己的鍵盤上，獨自進行操作練習(xí)。
教師組織學(xué)生運行打字軟件，并告訴學(xué)生：“字母‘QWERTYUIOP’就是上排鍵字母，在輸入字母‘Q’時要用小指進行操作更為方便。”隨后組織學(xué)生獨自嘗試輸入這些字母，限時5分鐘。期間教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生輸入錯誤的情況。
活動完成之后，教師組織學(xué)生選擇第3關(guān)“上排鍵位”進行6分鐘的練習(xí)，并提示學(xué)生：“每輸入完一個上排鍵，對應(yīng)手指都要歸位到基準鍵。”學(xué)生練習(xí)期間教師要求學(xué)生互幫互助，先完成任務(wù)的學(xué)生要幫助身邊的其他人完成任務(wù)。教師提醒學(xué)生：每輸入完一個上排鍵，對應(yīng)手指都要歸位到基準鍵。
2.下排鍵的認識與操作練習(xí)
教師在活動結(jié)束后，再次利用多媒體展示鍵盤圖片，并結(jié)合圖片介紹下排鍵：“基準鍵下面的一排字母鍵，叫做下排鍵，它們的指法與上排鍵的指法相似�！彪S后教師提問學(xué)生：“哪些字母是下排鍵呢?”學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)的上排鍵內(nèi)容以及觀察圖片后，可以立即回答。字母“ZXCVBNM”是下排鍵教師點評學(xué)生積極思考，能夠舉一反三。
隨后組織學(xué)生獨自嘗試輸入這些字母，限時3分鐘，并要求學(xué)生以信息小組為單位，互相進行監(jiān)督檢查指法是否標(biāo)準。同時提醒學(xué)生：“在練習(xí)過程中，可以通過單擊‘暫停’‘繼續(xù)’按鈕來控制練習(xí)進度�！�
活動完成之后，教師組織學(xué)生選擇第4關(guān)“下排鍵位”進行4分鐘的練習(xí)。并且教師提醒學(xué)生要注意每輸入完一個下排鍵，對應(yīng)手指都要歸位到基準鍵。
3.認識大寫鎖定鍵
練習(xí)過后，教師再次利用多媒體展示《雪絨花》英文原版小說片段，并提醒學(xué)生觀察：小說內(nèi)容中的字母大小是否都是一樣的呢?學(xué)生通過觀察可以回答出：“一句話最開始的字母是大寫的狀態(tài)，所以大小不是一樣的�！备鶕�(jù)學(xué)生的回答內(nèi)容，教師順勢引出鍵盤中的“大寫鎖定鍵”，并結(jié)合鍵盤為學(xué)生介紹：“輸入字母時需要用到大寫字母時，可以通過‘CapsLock’鍵來切換大小寫字母。”隨后讓學(xué)生在自己的鍵盤上找到并按下該鍵，觀察整體鍵盤與之前有何不同之處。學(xué)生通過動手實踐和細心觀察能夠發(fā)現(xiàn)：“按下鍵盤上的大寫鎖定鍵后，鍵盤指示燈變亮了�！苯處熆梢渣c評學(xué)生觀察的非常仔細，很細心等。
教師組織學(xué)生以信息小組為單位，單擊“測試模式”按鈕后，進行字母鍵位過關(guān)測試，提示學(xué)生，在連續(xù)輸入大寫字母時，要保持大寫字母鎖定狀態(tài)，同時告訴學(xué)生自己完成測試后，還要幫助組內(nèi)其他人快速完成測試。
(三)鞏固提高
學(xué)習(xí)完本節(jié)課所有內(nèi)容后，請學(xué)生以同桌為單位，打開“金山打字通20xx”軟件，選擇“打字測試”，進行三次練習(xí)，并把每次成績都以表格的形式記錄下來，看哪組完成的最快。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師隨機提問“Q、E、C、B……”等字母，學(xué)生說出上排鍵或者下排鍵。教師可以點評同學(xué)們注意力很集中，聽課效果很好。
作業(yè)：用英文書寫一封信，下節(jié)課進行分享。
信息技術(shù)教案7
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認識水平相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。
4、初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
6、在條件具備的情況下，初步了解計算機程序設(shè)計的一些簡單知識。
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；
2、學(xué)會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發(fā)揮想象，靈活運用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
全冊教材分析：
教材采用山東教育出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（第一冊），共六個單元，包含了以下內(nèi)容：
1.了解電腦
2.學(xué)習(xí)使用鍵盤
3.認識“圖畫”軟件
4.學(xué)習(xí)使用顏色
5.用幾何圖形組成作品
6.圖畫技巧
教材由淺到深，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生逐步掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能。但在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，可作適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。
教學(xué)進度
第一課
認識電腦
2課時
第二課
學(xué)習(xí)使用鍵盤
3課時
第三課
電腦小畫家
3課時
第四課
畫出多彩的圖畫
2課時
第五課
有趣的幾何圖形
2課時
第六課
畫圖技巧大比拼
2課時
學(xué)生現(xiàn)狀分析與機房設(shè)施：
四年級一班48人。學(xué)生水平參差不齊，個別學(xué)生已具備一定的操作能力，但大部分學(xué)生不具備計算機基礎(chǔ)知識和操作技能。
本學(xué)期教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
1.建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及與他人合作的能力。
教學(xué)難點：
1.信息技術(shù)概念、術(shù)語的理解和運用。
2.在網(wǎng)上搜集信息。
3.使學(xué)生明確應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
教學(xué)方法：
1.以“任務(wù)驅(qū)動”的方式組織教學(xué)活動。
2.重視上機操作，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和搜集信息能力。
4.注意對學(xué)生介紹當(dāng)前流行的信息技術(shù)知識。
5.注意寓教于樂，發(fā)展學(xué)生想象創(chuàng)造的能力。
課程目的
1、展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；
2、學(xué)會電腦的基本操作，鼓勵多操作，多動腦，充分發(fā)揮想象，靈活運用電腦；
3、學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。
課前準備
1、了解當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境、學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的接受程度，適當(dāng)調(diào)整課程的難易程度；
2、準備多媒體演示、PPT、視頻、歌謠等教學(xué)內(nèi)容
3、準備相關(guān)教具器材
課程內(nèi)容(見下)
第一課 認識電腦
第一課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，認識計算機的基本組成。
2、初步學(xué)會使用鼠標(biāo)的移動、指向、單擊、雙擊。
3、學(xué)會正確的開機、關(guān)機。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。學(xué)會正確的開機、關(guān)機。
教學(xué)難點：
鼠標(biāo)的初步使用。
教學(xué)時間:
1課時。
教學(xué)建議：
本課時是學(xué)生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師可以在教學(xué)本課時可以用計算機演示一些學(xué)生感興趣的動畫、游戲以激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結(jié)合實物進行,讓學(xué)生指著各部分介紹。
教學(xué)步驟：
一、了解電腦在生活中的用途：
1、教師提問：誰能告訴我，大名鼎鼎的電腦能幫我們做什么？（學(xué)生自由發(fā)言，可行的話教師可在電腦上演示操作）
2、教師補充說明紹電腦的常規(guī)用途；
3、教師演示電腦的用途：如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學(xué)習(xí)等等。
二、了解電腦的各組成部分；
教師提問：電腦竟然有那么大的威力，那到底電腦是什么樣子的呢？他有哪些組成部分呢？
1、讓學(xué)生觀察身邊的電腦，說說電腦有哪些組成部分？（學(xué)生可口說也可手指。）教師拿出或指出相應(yīng)的設(shè)備，介紹其名稱并簡單介紹其功用。
2、看誰識的快；教師任意指出設(shè)備，學(xué)生報出名稱。
方式：1、學(xué)生站起答2開小火車回答。
3、教師總結(jié)介紹：如：打印機、掃描儀、優(yōu)盤、攝影（相）機、投影儀、寫字板、刻錄機等。有條件的話可拿出展示介紹。
三、初試電腦
教師提問：我們知道了電腦那無邊的能力，那怎樣來敲開他的大門，與他來個親密接觸呢？（教師提示與開電視機差不多）
1、學(xué)生依據(jù)電視機的開關(guān)猜測
2、教師講解開機的方法。A：打開顯示器的開關(guān)。B：打開主機上的開關(guān)。
注：為了電腦的壽命，一定要先開顯示器的開關(guān)，后開主機的開關(guān)。
3、確定開關(guān)：
A：教師指出顯示器及主機上的開關(guān)。
B：學(xué)生互指顯示器及主機上的`開關(guān)。
4、開機
A：教師開機。注：應(yīng)講清電腦開機中有個啟動畫面并需有一定的時間，需耐心等待。
B：學(xué)生開機。要求相互監(jiān)督、提醒。
5、接觸桌面：
教師指出，我們開機后所見到的界面我們稱之為桌面，他和我們現(xiàn)實生活中的桌子一樣是專門用來存放東西的。
教師提問：你們看到桌面上有放有哪些東西呢？桌面上我的電腦、我的文檔、網(wǎng)上鄰居等我們可統(tǒng)稱圖標(biāo)。以及介紹我的電腦、我的文檔的功用
6、關(guān)機：
教師提問：那我們用完電腦后，又應(yīng)該做什么呢？怎么做呢？
學(xué)生指出應(yīng)關(guān)閉電腦。板書： 單擊開始按鈕——關(guān)閉系統(tǒng)——選擇“關(guān)閉計算機”（使 小圓點出現(xiàn)在此選項前）——關(guān)閉顯示器（等顯示器滅掉后關(guān)閉）。學(xué)生熟悉，關(guān)機步驟。
四、認識并學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)
1、新課導(dǎo)入
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認真聽老師講，如果認真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學(xué)
大家來看，鼠標(biāo)上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？
3、握鼠標(biāo)的基本姿勢
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
4、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)
在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
5、鼠標(biāo)單擊動作
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵
6、鼠標(biāo)雙擊動作
不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
7、鼠標(biāo)拖動動作 先移動光標(biāo)到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
五、教師課堂小結(jié)：
1、學(xué)生回答今天學(xué)到了什么？有什么用？
2、教師補充回顧。
作業(yè)：
1、學(xué)會開關(guān)機
2、正確使用鼠標(biāo)
第二課時 把紙牌玩得更精彩
教學(xué)目標(biāo) ：
1、掌握窗口中菜單的使用。
2、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷菜單”進入程序。
3、學(xué)會鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點：
使用窗口的菜單更改紙牌游戲。
教學(xué)難點 ：
對話框的初次接觸及其使用。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)建議：
通過桌面上的“快捷菜單”進入常用軟件，是一種常用的方法。在上課前，要先在桌面上建好“畫圖”、“紙牌”、“寫字板”和“計算器”等快捷方式。
對于更改紙牌背面的選項，教師在示范的過程中，速度盡量慢一些，讓學(xué)生看清楚這一過程。
試一試中，撤消功能可以讓學(xué)生利用剛才學(xué)的菜單使用方法自己去使用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
先復(fù)習(xí)開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是Wind5
O
M
信息技術(shù)教案8
一、教材簡析
本學(xué)期使用的計算機教材是北京教育出版社出版的中學(xué)計算機課本修訂版第三冊。本教材主要內(nèi)容如下：１、初識電子表格２、小小單元格３、我的工作簿４、工作表５、Excel中公式的使用６、Excel中函數(shù)的使用７、美化工作表８、數(shù)據(jù)的排序及篩選９、Excel中統(tǒng)計圖表的制作
二、學(xué)情評價
�。�、學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣濃厚，熱情較高２、學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識掌握不夠牢３、學(xué)生運用電腦的能力較差４、部分學(xué)生上機行為不夠規(guī)范５、有些學(xué)生鍵盤操作不熟練，用一只手操作鍵盤現(xiàn)象較嚴重
二、目的要求
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生愛護公物的良好習(xí)慣２、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機理論知識的興趣３、規(guī)范學(xué)生上機行為４、對學(xué)生適時進行愛國主義教育５、成績指標(biāo)：平均分80，及格率98％，高分率80％
三、教學(xué)措施
�。薄⒄J真鉆研，精心備課２、仔細講授３、耐心輔導(dǎo)４、嚴格要求學(xué)生
四、教學(xué)進度
序次 課題： （內(nèi)容） 課時 周次 序次 課題： （內(nèi)容） 課時 周次1 初識電子表格 1 1 11 函數(shù)的使用 １ 112 選取單元格 1 2 12 使用函數(shù)指南 １ 123 單元格基本操作 1 3 13 調(diào)整行列寬 １ 134 工作簿 1 4 14 設(shè)置單元格式 １ 145 建立工作簿 1 5 15 設(shè)置小數(shù)位等 １ 156 打開命名工作表 1 6 16 數(shù)據(jù)的'排序 １ 167 編輯工作表 1 7 17 數(shù)據(jù)的篩選 １ 178 序列填充 1 8 18 創(chuàng)建圖表 １ 189 公式的使用 1 9 19 編輯圖表 １ 1910 期中考試 1 10 20 期終考核 １ 20
第1課時課題： 第一課初識電子表格 課型 ：新授課教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動與組成
教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成
教學(xué)重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成教法、學(xué)法講演輔結(jié)合教學(xué)程序認知操作
一. 復(fù)習(xí)提問1.怎樣開機,關(guān)機?2.學(xué)校機房計算機如何登錄入網(wǎng)?
二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕
三.小結(jié):1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成學(xué)生練習(xí)：一.開機二.登錄入網(wǎng)三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.
四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？
五.關(guān)機
教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進行開機關(guān)機操作
信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：
河北大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版 第二冊
第二單元 第9課：禁止通行－繪制圖形
二．教學(xué)目標(biāo)：
1．利用繪圖工具直接繪制，組合圖形，掌握圖形的基本操作；
2．通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手創(chuàng)作能力，以及觀察，分析能力。
三．教學(xué)重點：
1．繪制圖形
2．調(diào)整圖形
四．教學(xué)難點：
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。
五．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
1．電子幻燈片出示各種標(biāo)志牌；
提問：誰知道這些是什么？
它們有什么作用？
誰能分別說說這幾個標(biāo)志牌都分別在提醒我們什么？
2．師演示：登錄“華夏交通在線”
講解：這些都是在這里找到的，有興趣的同學(xué)可以課下詳細查詢；
解釋，說明－交通標(biāo)志牌P52。
班里要開展交通安全知識競賽，這節(jié)課我們就學(xué)著做幾個標(biāo)志牌的答題板吧。
�。ǘ┲v授新知：
1．示例1：
1）word文檔出示兩個范例；
2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：在這兩個文檔中都有哪些圖形？
按左－右 順序
填P50表
3）討論，試著做一做，你用什么方法來完成這個操作，是用幾步完成的？
操作中有什么苦難嗎？可一并提出來，不會的同學(xué)也可以看書P52。
4）學(xué)生示范操作；
A 出示制作要求，生讀；
B 生上前示范操作，回答幾步，邊說邊操作，其他同學(xué)看，并糾錯，共同完善方法。
C 師歸納五步（略）
D 照這幾步，大家各自做。
5）師小結(jié)。
2．示例2：
1）調(diào)出“圖形對比表”；
2）分析“圖形對比表”，提出問題。
A “注意危險”標(biāo)志中填充了黃色，怎樣完成呢？
B 怎樣添加那個“！”，位置如何調(diào)整？
3）學(xué)生討論，操作，回答；
4）學(xué)生演示操作后，師生共同點評。
5）教師重點講解：組合圖形
學(xué)生練習(xí)組合圖形，強調(diào)“shift”鍵使用
6）教師小結(jié)：
你學(xué)會了什么？
讀“制作心得”
�。ㄈ┎僮骶毩�(xí)：
1．鞏固練習(xí)：
1）請同學(xué)們把這兩個例子做一遍，有問題，提出來，共同討論；
2）師小結(jié)
2．拓展練習(xí)：
1）運用這種方法，請你在P53“大顯身手”（1）中任選一個你喜歡的'標(biāo)志牌，做一做。也可以做書上沒有的交通標(biāo)志。
2）展示學(xué)生作品，進行評價；
3）師出示“大顯身手”（2）中圖及P52作品欣賞，提問：
這幅作品主要應(yīng)用了什么工具？
課下感興趣的同學(xué)試著自己也創(chuàng)作一幅類似的作品。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
回顧全課
匯報收獲
信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點
難點教學(xué)重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
1、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
2、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學(xué)會嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形
3、想利用一個有趣的謎語給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細節(jié)中，設(shè)計進一步探索問題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點撥1、師帶領(lǐng)認識繪圖工具欄
4、師演示各種圖像的畫法
5、線段
6、圓（按shift）
7、多種圖形1一起認識繪圖工具欄
8、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
9、小組同學(xué)可以相互幫助
10、老師巡視1學(xué)生自由畫
11、有麻煩向老師請教充分發(fā)揮學(xué)生的主動性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。
12、指名說：你是怎樣填充的顏色的？
表揚（雙擊—設(shè)置自選圖形格式）提出疑問
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
實踐創(chuàng)作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
13、老師評比臺
14、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的.作品！
15、展示學(xué)生作品
（你是怎樣想到創(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl想為他的作品做一下點評）
16、欣賞作品，
點評作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節(jié)課你學(xué)會了什么？
�。ㄉ稹�
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學(xué)生能及時掌握。
信息技術(shù)教案11
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《數(shù)據(jù)分析》是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊（下）“第四章用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函數(shù)的使用等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于進一步培養(yǎng)學(xué)生對生活中的數(shù)據(jù)信息進行分析與處理的能力，在整個章節(jié)中本課也是一個重點和難點內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立；
知識與技能目標(biāo)；
�。�1）掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義。
（2）能運用排序、篩選和分類匯總等方法進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
過程與方法目標(biāo)：
通過對學(xué)生生活中的實際問題的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的基本方法，以及利用這些方法所能實現(xiàn)的分析目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
體驗利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊涵的豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識。
3、教學(xué)重點
排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運用。
4、教學(xué)難點
如何利用排序、篩選和分類匯總等分析手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析目的。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課知識點的學(xué)習(xí)上來。同時不同學(xué)生認知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照顧到各個層面的學(xué)生。
三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：（重難點突破措施）
1、教法分析
在教材中有一個實踐活動材料“校園歌曲卡拉OK大賽”，比較貼近學(xué)生的校園生活實際，于是我對這個材料進行加工，考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，提煉出一個學(xué)生感興趣的任務(wù)——根據(jù)歌曲大賽的評分表確立某幾個獎項的獲獎名單，從而提高學(xué)生的好奇心和興趣，激起學(xué)生的求知欲望。以對歌曲大賽評分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線，數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正地學(xué)會解決生活中實實在在的數(shù)據(jù)分析問題。
這種基于問題的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)可以為課堂創(chuàng)設(shè)豐富、真實的情境，為學(xué)生研究問題提供有力的認知工具和認知環(huán)境，促進學(xué)生對問題解決的成果進行交流，對問題解決的過程進行評價、反思。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，合作分析所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息處理能力及解決實際問題的能力。為了幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我還精心設(shè)計了學(xué)案，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及促進小組成員之間的交流合作，我還采取了小組競賽的形式，在前面新知識的學(xué)習(xí)中設(shè)計了每個小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。
2、學(xué)法分析
采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。教師少講、精講，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、媒體設(shè)計：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室提供師生互動、交流，給學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。
五、課堂設(shè)計過程：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
學(xué)習(xí)生活雖然緊張忙碌，但也充實有趣。尤其我們的課外生活更是豐富多彩。最近，我們學(xué)校舉行了一次非常精彩的校園歌曲卡拉OK大賽，參賽選手是大展才藝、各顯身手��！比賽結(jié)束后，要舉行頒獎儀式。評委會設(shè)立了幾個獎項，其中主要有這樣幾個：
最佳校園歌手獎
年級優(yōu)秀歌手獎
優(yōu)勝年級獎
引入分析任務(wù)：根據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評分表來確立各個獎項的獲獎同學(xué)名單。
假如現(xiàn)在評委會把這項任務(wù)交給了咱們團結(jié)智慧的__，那么對于這樣一個艱巨而光榮的任務(wù)，同學(xué)們有沒有信心完成呢？讓學(xué)生積極地融入到主人公的角色中來，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學(xué)生必須掌握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)分析方法的興趣和動力。在開始學(xué)習(xí)前，也要把小組競賽的規(guī)則講清楚，即每個小組都有一個指定完成的任務(wù)，由教師任意抽取一名小組成員代表該組答題，完成的好則加分，否則其余各組作補充并贏得加分機會。通過此種競賽方法，促進小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
2、數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：
1、評選最佳校園歌手：
公布評選規(guī)則：按照得分高低對選手進行排序，得分最高者為最佳校園歌手。
在開始排序之前，先要引導(dǎo)學(xué)生進行分析，如何用簡捷的方法快速找到得分最高的那位選手，通過研究分析方法，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題時思考分析的方法和習(xí)慣。
針對這樣一個相對來說很簡單的任務(wù)，教材中針對排序按鈕的使用有詳細的實例步驟，并且學(xué)案中也有方法的提示，所以學(xué)生參考學(xué)案和課本完全可以自主完成。這個任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會了排序按鈕的使用，同時培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會利用課本、學(xué)案等進行自學(xué)的能力和習(xí)慣。
然后教師抽選學(xué)生上臺演示即可，讓學(xué)生展示自己的自學(xué)能力和自學(xué)成果，學(xué)生演示完成后，教師為其所在組加分以示獎勵，也在暗示學(xué)生每個人的努力都會給本組贏得榮譽，時時刻刻在培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
2、評選年級優(yōu)秀歌手：
使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項完成。
在教材中有一個“試一試”的小欄目，這第2項任務(wù)就是我根據(jù)它而加工得來的。它其實是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的`，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材中并沒有詳細涉及，但這是排序的一個重要方法，有必要讓學(xué)生掌握，同時通過這一任務(wù)的完成可以很好的促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。所以在實際的教學(xué)中我把“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個重點來講解。由于這個任務(wù)涉及到兩個關(guān)鍵字的復(fù)雜排序，所以我就引導(dǎo)學(xué)生借助課本和學(xué)案展開組內(nèi)合作探討、以優(yōu)促慢、共同進步的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師抽選學(xué)生上臺演示，在學(xué)生演示該任務(wù)的時候故意把活動單元格置于數(shù)據(jù)表之外，讓學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，以加深學(xué)生對定位活動單元格的印象。
3、篩選任務(wù)：
雖然篩選在這個任務(wù)鏈中并不能確立某個獎項的獲獎名單，但卻是一個很重要的數(shù)據(jù)分析的方法。于是通過查找各個年級優(yōu)秀歌手信息的不便，引出篩選的意義：通過篩選，縮小數(shù)據(jù)的觀察范圍，有助于我們發(fā)現(xiàn)某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊涵的信息。
教師演示篩選3年級選手信息，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察左邊的行號，讓學(xué)生明白篩選并不是刪除不滿足條件的記錄，而只是暫時將之隱藏了。
教師演示了一個簡單任務(wù)后，提出了新的問題：如何篩選出3年級選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令，在教材中沒有涉及這方面的內(nèi)容，之所以在本堂課中提出來為了讓學(xué)生更好的利用篩選的方法進行各種數(shù)據(jù)分析。在實際的生活應(yīng)用中必然有很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，也必然會用到自定義篩選。當(dāng)然由于時間關(guān)系，在本堂課中把這項內(nèi)容引入進來，但并沒有針對篩選條件如何定義展開深入討論，而是留給學(xué)生課下思考，讓一些學(xué)有余力的學(xué)生有了自我提升的問題，并且也為下節(jié)練習(xí)課做好了鋪墊。
4、評選優(yōu)勝年級：計算每個年級的平均得分，確定優(yōu)勝年級。
由于分類匯總是這三個數(shù)據(jù)分析方法中的一個較難的方法，所以我先采用了教師講解加演示的方法。首先講解分類匯總的含義：顧名思義，就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進行求和、求平均、計數(shù)等匯總統(tǒng)計。
然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析出該任務(wù)應(yīng)該按照年級進行分類，并強調(diào)在分類匯總之前，必須先按分類項目對表格數(shù)據(jù)進行排序。接著教師演示該任務(wù)如何進行分類匯總。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)分類匯總的方法，接著教師又為學(xué)生提出了一個分析任務(wù)：比較男選手和女選手的平均得分誰更高。并且在學(xué)生完成的過程中巡視檢查，找到一個在分類匯總之前沒有進行排序的學(xué)生的操作結(jié)果展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生們幫助分析和查找出現(xiàn)該問題的癥結(jié)所在，從而讓學(xué)生加深對分類匯總之前進行排序的印象。
5、鞏固練習(xí)：
通過對校園歌曲大賽評分表的分析后，學(xué)生也掌握了三種數(shù)據(jù)分析的方法，這個時候我及時讓學(xué)生通過一組連線題對這三種數(shù)據(jù)分析方法的特點加以總結(jié)。
然后以某校運動會成績表為材料，由教師廣播對所需信息的要求，讓學(xué)生小組合作探討，給出所采用的數(shù)據(jù)分析方法（排序、篩選、分類匯總）。
所需的信息要求有：
比較各班運動員的平均得分；（分類匯總、排序）
鐵餅的最好預(yù)賽成績多少米；（篩選、排序）
通過以上這些對本節(jié)課的知識點進行了及時全面地總結(jié)鞏固，從而讓學(xué)生在當(dāng)堂課中具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力，為下面的小組競賽做好了準備。
6、小組競賽
綜合利用三種數(shù)據(jù)分析功能小組成員分工合作處理某班跳繩成績表和我國部分城市月平均氣溫表，并完成學(xué)案上的題目。
開展小組競賽的目的是為了進一步檢驗學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況以及對數(shù)據(jù)分析方法的綜合應(yīng)用能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力和習(xí)慣，增強集體凝聚力。
教師巡視指導(dǎo)檢查學(xué)生完成情況。
教師根據(jù)每個小組的完成情況，分別獎勵相應(yīng)分值。
7、利用排序?qū)Ω鹘M成績進行總結(jié)評價，在這兒把本節(jié)課所學(xué)的排序方法立即應(yīng)用到對小組競賽成績的分析中來，也在潛移默化的教給學(xué)生信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛的。
學(xué)生談本節(jié)課收獲體會。在這兒，可以讓獲勝小組談他們成功的方法和體驗，同時讓落后的小組談經(jīng)驗和不足。通過總結(jié)，讓學(xué)生真正體會到如何學(xué)習(xí)。學(xué)生填寫學(xué)案上的自我評價表，學(xué)會自我評價。
教師結(jié)束語：今天這堂課同學(xué)們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分析的幾種方法：排序，篩選、分類匯總等，但這只是我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的開始，生活中還有許許多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格，要真正掌握其數(shù)據(jù)分析的用法，還需要在今后的生活實踐中加以應(yīng)用，舉一反三、融會貫通。
8、作業(yè)
思考并收集生活中哪些數(shù)據(jù)可以整理成表格形式，對于這些數(shù)據(jù)可能會用到哪些分析方法，通過這些方法會得到怎樣的結(jié)論。
讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)聯(lián)系到生活實際中去，會利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題，鍛煉一種思維習(xí)慣，提高自己的信息素養(yǎng)。
四、教后反思
本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動的方式，采用了小組合作學(xué)習(xí)以及小組競賽的形式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒有完全拘泥于教材，對教材內(nèi)容進行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點和生活實際。在課的具體實施中把重點放在了對學(xué)生信息和文化素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個課的結(jié)構(gòu)有情景導(dǎo)入、新課教授、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié)，相對來說較為完整。但本課在具體實施后，我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，主要有：
1、本課并沒有起到很好的承上啟下的作用，對以前所學(xué)沒有很好地加以結(jié)合利用。本來打算在開始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析之前，讓學(xué)生利用函數(shù)或公式計算出每位選手的總得分，并在中間的新授部分利用填充柄填充名次，但考慮到對學(xué)生的不了解，所以在設(shè)計時盡量避免涉及到以前所學(xué)內(nèi)容的部分。
2、課的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一個知識點處理的并不透徹。學(xué)生容易產(chǎn)生更多的疑問，同時在課的時間把握上不好控制。
3、重點、難點不突出。三種數(shù)據(jù)分析方法在具體講授時用力均勻，沒有很好地體現(xiàn)出重點和難點解決的過程來。
4、對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)沒有很好地體現(xiàn)出來，對如何進行小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強探究。
�、殪柟膛c提高
1、為自己的小論文增加頁眉與頁號。
2探索如何應(yīng)用紙張類型自定義功能制作一份簡歷卡。
3、在老師的指導(dǎo)下，打印自己寫作的文章。
4、為同學(xué)打印2頁空白稿紙（推薦使用WPS軟件）。
教學(xué)反思：通過這節(jié)課的教學(xué)主要是讓學(xué)生熟練的掌握在Word的中的頁面設(shè)置，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對頁面設(shè)置能夠很好的掌握。
但是本節(jié)課的另一重點是頁眉和頁腳的設(shè)置，這一部分知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較抽象，因此也比較不容易掌握，因此在下個班級的教學(xué)中，要把教學(xué)時間的分配上加重對頁眉和頁腳的設(shè)置上。對于這個班級，在下周的課節(jié)中要拿出一點時間來重點強調(diào)一下頁眉和頁腳的設(shè)置。
第3節(jié)制作圖表
�。�1）教材分析。
利用圖表直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，不僅僅只是數(shù)據(jù)的一種形象描述，更重要的是可以一目了然地觀察到數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系、總體的結(jié)構(gòu)特征以及發(fā)展變化的趨勢，是進行數(shù)據(jù)分析和問題研究的一種重要方法。制作圖表是電子表格軟件一項重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面的地位十分重要，也是本章的重點。但我們在引導(dǎo)學(xué)生探究制作圖表的技術(shù)方法的同時，應(yīng)該最終落腳到技術(shù)價值的體現(xiàn)上。作為本節(jié)課的技術(shù)價值，就是利用圖表分析問題、研究問題。因為我們制作圖表的目的就是為了更好地分析問題、研究問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的價值和規(guī)律。
�。�2）學(xué)情分析。
教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，他們具備一定的計算機知識和操作技能，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)對Excel有了一定的了解和認識，具備了運用Excel進行簡單的數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計計算等操作能力。另外對學(xué)生來說，用圖表描述數(shù)據(jù)的方法是不陌生的，在地理、數(shù)學(xué)課上已經(jīng)接觸到了一些圖表知識，對用圖表表達數(shù)據(jù)的優(yōu)勢也有了一定的體會。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：能利用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；了解各種圖表的作用和適用環(huán)境；能夠根據(jù)問題需要，選用合適的圖表開展分析和研究。
過程與方法：本節(jié)課從分析氣候入手，引導(dǎo)學(xué)生探究利用電子表格制作圖表的過程和方法。通過對各種圖表特點與作用的分析比較，增強學(xué)生利用圖表分析問題、研究問題的能力。本節(jié)主要采用“情境教學(xué)”法，配合使用演、講、練相結(jié)合的教學(xué)方式，以期更好地達成教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價值觀：體驗利用EXCLE實現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形化表達的便捷性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式，從分析數(shù)據(jù)到發(fā)現(xiàn)、探尋事物本質(zhì)、規(guī)律的洞察能力和客觀判斷能力。從而使學(xué)生體驗到用信息技術(shù)高效地解決現(xiàn)實問題所帶來的喜悅。
【設(shè)計意圖】
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境，通過兩組數(shù)據(jù)分析龍口市氣候特征，引出圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，從而引出課題。
環(huán)節(jié)二：初步探索，了解主題
通過比賽使學(xué)生意識到運用信息技術(shù)解決問題的實效性。采用自學(xué)法，能發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用實驗主題
學(xué)以致用，開闊學(xué)生思路。結(jié)合地理學(xué)科中的知識解釋結(jié)論，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
環(huán)節(jié)四：拓展練習(xí)，實踐應(yīng)用
結(jié)合事實，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。
4、精彩片段
片段一：在初步探索，了解主題環(huán)節(jié)：學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上和地理課上都畫過統(tǒng)計圖表。我和學(xué)生做比賽，看誰制作的折線圖又快又準確又美觀。我利用電子表格軟件制作圖表，讓學(xué)生在練習(xí)本上畫圖表。結(jié)果當(dāng)然是我勝了，我趁機說明將我們學(xué)到的信息技術(shù)合理的運用現(xiàn)實生活用中，可以大大提高我們的辦事效率。開始設(shè)計時，在此處我直接用電子教室演示用EXCEL制作圖表的過程，但在上課時我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在我用電子教室廣播時意見很大，于是我讓學(xué)生自己參照課本的步驟試著自己制作圖表，結(jié)果表明學(xué)生的自學(xué)效果很好。于是我找學(xué)生演示操作過程，其他同學(xué)評價。學(xué)生制作的圖表往往不是很完整，我趁機在此處設(shè)置一個探究問題：“如何修改和完善圖表？”通過問題的探究提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)、探索并總結(jié)操作規(guī)律。并要記住這個右鍵快捷菜單可以給我們提供很多便捷的操作命令。
通過這次實例，我深刻了解到，在課堂上一定要放手給學(xué)生，讓學(xué)生主動去學(xué)。教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)、探索，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)的綜合素質(zhì)。
結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。
5、自我反思
�、拧⒈菊n主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念，課堂設(shè)計主要整合地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)知識內(nèi)部的整合。
⑵、導(dǎo)入部分運用對比的方法，體現(xiàn)圖表表達數(shù)據(jù)的直觀性。使學(xué)生更容易理解接受。
�、恰⒈竟�(jié)課以“分析龍口氣候特征”為主線，讓學(xué)生在用圖表分析龍口氣候的過程中使學(xué)生認識、掌握制作圖表的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析圖表信息，提升學(xué)生分析、運用圖表的能力。
�、取⑺鶎W(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計在解決問題過程中，提高學(xué)生合理運用Excel圖表表達信息的能力，并通過分析圖表數(shù)據(jù)，挖掘圖表中隱含的信息。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識用于現(xiàn)實生活，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)。
第四節(jié)應(yīng)用圖表
導(dǎo)引
1、在文章中應(yīng)用圖表的主要目的是為了增強文章的。
2、在文章中應(yīng)用圖表還有哪些優(yōu)越性？
第一環(huán)節(jié)依據(jù)圖表
分析問題
1、如果在文章中插入的是柱形圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？
提示：從事物的數(shù)量多少關(guān)系進行分析，如誰最多，誰最少，誰比誰多多少，產(chǎn)生的原因是什么？。
2、如果在文章中插入的是折線圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？
提示：事物發(fā)展的趨勢是上升還是下降，在某個時期內(nèi)上升（或下降）了多少，為什么？。
3、如果在文章中插入的是餅圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？
提示：誰占的比例最大，誰占的比例最小，占的比例大的有哪些，原因何在？。
第二環(huán)節(jié)插入圖表
1、插入圖表時，要執(zhí)行“ ”菜單項。
2、如果要插入已有的圖表，需在“對象”對話框中選擇“ ”選項卡。
3、當(dāng)圖表插入到文檔中后，拖動圖表周圍的編輯點，可以調(diào)整圖表的。
4、如何設(shè)置圖表的版式？
5、如何修改已插入的圖表中的數(shù)據(jù)？
6、探究：嵌入式圖表與鏈接式圖表的區(qū)別是什么？
信息技術(shù)教案12
教學(xué)目的和要求
1、把握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡潔的圖形
2、學(xué)會選擇及轉(zhuǎn)變線寬。
教學(xué)重點:曲線畫圖工具的使用方法。
教學(xué)難點:能用鼠標(biāo)器進展嫻熟地畫圖方法
教學(xué)預(yù)備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
引入畫線的常用工具假如要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)畫直線和任意曲線
�。�1）教學(xué)畫直線
下列圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”外形。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
�。�2）教學(xué)畫曲線
下列圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易掌握曲線的外形，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學(xué)畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的`外形，直到滿足為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
�。�1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中消失了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
（2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會什么？
〔教后記〕
信息技術(shù)教案13
［教學(xué)目的與要求］
(1)認識“我的電腦”的窗口組成。
(2)學(xué)會窗口的基本操作，并能熟練地使用它們。
(3)知道計算機里信息的存放方式，認識計算機里常見的文件夾和文件類別。
(4)了解常見的計算機的存儲設(shè)備。
(5)能夠規(guī)范地使用各種存儲設(shè)備。
［課時布置］
建議布置1課時。
［教學(xué)重點與難點］
重點：計算機的窗口操作；認識計算機里常見的文件夾和文件類別。
難點：計算機的窗口操作。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)打開計算機，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)。
師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上打開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口(板書課題：第5課 認識Windows 98窗口)。今天，老師和同學(xué)們一起來認識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的組成
同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口(出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明)，窗口是由哪些局部組成的呢？(板書：窗口的組成)
(教師演示講解窗口各局部的名稱)
窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“標(biāo)題欄”)當(dāng)前我們打開的是“我的電腦”窗口，所以標(biāo)題欄里顯示“我的電腦”字樣；窗口的第二行是菜單欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“菜單欄”)，菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“狀態(tài)欄”)顯示窗口當(dāng)前的一些信息；窗口的右上角分別是“最小化”，“最大化”按鈕(當(dāng)窗口已經(jīng)最大化時這個位置是“還原”按鈕，電腦演示)，關(guān)閉按鈕(幻燈片：出現(xiàn)文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕”)
2．窗口的基本操作
知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎�。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。
(1)最小化窗口
[教師邊說邊演示]
單擊“最小化”按鈕，窗口最小化以后會在縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開“我的`電腦”窗口，最小化“我的電腦”窗口，再把“我的電腦”窗口恢復(fù)原狀。
(2)最大化(還原)窗口
(教師邊說邊演示)
單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。
[操作練習(xí)]
打開“我的電腦”窗口，最大化“我的電腦”窗口，還原“我的電腦”窗口。
(3)切換窗口
(教師邊說邊演示)
先后打開“我的電腦”和“回收站”窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？(同學(xué)觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在“回收站”窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊“我的電腦”圖標(biāo)按鈕，就把“我的電腦”窗口切換成當(dāng)前窗口。
[操作練習(xí)]
先后打開“我的電腦”“我的文檔”，“回收站”窗口，切換“我的電腦”為當(dāng)前窗口。
[試一試]
我們還可以通過單擊非當(dāng)前窗口的任意地方，把它切換成當(dāng)前窗口。單擊“我的文檔”窗口的任意一個地方把它變成當(dāng)前窗口。
(4)移動窗口
(教師邊說邊演示)
將指針指向“我的電腦”窗口的標(biāo)題欄，按住鼠標(biāo)左鍵不放，再移動鼠標(biāo)，這時我們就會發(fā)現(xiàn)“我的電腦”窗口也跟著移動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。
[操作練習(xí)]
先后打開“我的電腦”窗口，在桌面上移動它。
(5)改變窗口的大小、關(guān)閉窗口
(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈 ，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈 時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷�方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時改變窗口的高度和寬度。
(同學(xué)練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo))
打開“我的電腦”窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。
窗口的操作完成以后我們可以單擊“關(guān)閉”按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。
3．菜單命令
(教師邊說邊演示)
菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(同學(xué)回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
打開檢查(V)菜單命令，可以看見“檢查”菜單“工具欄”命令右側(cè)有一個“ ”，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到“工具欄”命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它“子菜單”�！� ”表示這個菜單命令還有子菜單。
在“檢查”菜單中，我們發(fā)現(xiàn)“狀態(tài)欄”命令的左側(cè)有一個黑色的“√”，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下“狀態(tài)欄”命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的“√”的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。
同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有“…”的命令有什么特別的?
同學(xué)匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。
師：(打開一個“對話框”演示)這個象窗口一樣的東西我們叫“對話框”�！皩υ捒颉崩镉袠�(biāo)簽、下拉列表框，單選項，復(fù)選項等等。
4．窗口滾動
(教師邊說邊演示)
打開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要檢查窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各局部的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。
單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中“最小化”命令，觀察其作用和操作什么地方相同？
分別打開“我的電腦”和“回收站”窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習(xí)
(1)打開窗口“我的電腦”“回收站”“我的文檔”窗口，使“我的電腦”窗口為當(dāng)前窗口，在切換“我的文檔”窗口為當(dāng)前窗口。
(2)移動“我的電腦”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文檔”窗口的大小調(diào)節(jié)得比“我的電腦”窗口的大小大一倍左右。
四、小結(jié)
師：我們今天學(xué)會了哪些操作？
我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會了窗口 的一些基本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。
信息技術(shù)教案14
教學(xué)目的和要求
1、學(xué)習(xí)橢圓使用方法。
2、能使用橢圓畫出簡單的圖案太陽、白云等。
3、能運用畫圖工具橢圓和直線結(jié)合畫出圖案小雞等。
4、學(xué)生能自己靈活應(yīng)用圓畫出圖案。
教學(xué)重點：
認識橢圓畫圖工具
教學(xué)難點:
能自己靈活應(yīng)用圓畫出圖案
教學(xué)準備:
計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
提問：上節(jié)課我們學(xué)會畫什么了?(魚)使用什么工具畫的?(直線、刷子和用顏色填充)
二、新課導(dǎo)入
1、出示圖例：
師：同學(xué)們看屏幕上的畫，老師剛用工具箱里的一個工具畫的，說一說，是用什么工具畫的？
生：圓。
對了就是圓，今天大家就和老師一起來用圓畫成各種圖案！
三、教學(xué)新課
1、教學(xué)“橢圓”畫圖工具
�。�1）教學(xué)橢圓
�、龠x擇橢圓工具單擊；
�、趯⑹髽�(biāo)指針指向畫圖區(qū)的合適位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個橢圓；
�、郛�(dāng)橢圓大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出橢圓。
�、馨聪耂hift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)的.合適位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個正圓。
�、莓�(dāng)正圓大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正圓。
2、試一試，按照老師說的方法畫一個橢圓再按下Shift鍵畫一個正圓。
3、比一比，誰畫的圓最圓！
4、圓圓找朋友
觀看老師示范畫小雞、小兔、汽車等。
5、說一說，圓圓都找到那些好朋友一起變成圖案的！
（橢圓和直線、刷子等結(jié)合創(chuàng)作）
6、練一練，給圓圓找朋友，組合圖案。
7、想一想，圓圓還可以變成什么圖案！
全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫圖工具橢圓，同學(xué)們用使同樣的方法畫距形圓角距形。
信息技術(shù)教案15
【教材分析】
本課的教學(xué)內(nèi)容是認識鼠標(biāo)，學(xué)會鼠標(biāo)的移動、單擊、拖拽、雙擊等操作技巧。學(xué)好使用鼠標(biāo)，就能靈活運用計算機；熟練操作鼠標(biāo)，就能達到事半功倍的效果，為今后進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。為此，教材對教學(xué)內(nèi)容進行了精心設(shè)計和編排，設(shè)計了豐富多彩、形式活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教材一開始通過情景小漫畫引出本課的任務(wù)：畫一畫美麗的風(fēng)景，接著學(xué)生在選取畫圖工具、畫花朵的過程中練習(xí)了鼠標(biāo)的單擊，在畫草地的過程中自然而然地掌握了鼠標(biāo)的拖拽，也解決了本課的教學(xué)難點，最后在介紹鼠標(biāo)種類時，教材中通過一些有代表性、有創(chuàng)意的鼠標(biāo)設(shè)計，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
【學(xué)情分析】
本課的教學(xué)對象是剛接觸信息技術(shù)課的三年級學(xué)生，注意力不能集中、持久，因此課堂上應(yīng)通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會收獲的喜悅。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
(1)認識鼠標(biāo)，了解鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)；
(2)掌握鼠標(biāo)的幾種操作方法：單擊、雙擊、拖拽。
過程與方法
(1)通過繪畫，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
(2)通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力；通過設(shè)計未來小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識。
(3)通過老師講解、示范、課件分解操作示范，學(xué)生試一試、練一練等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生鼠標(biāo)操作的技能，訓(xùn)練學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的觀察能力、模仿能力及做事認真的態(tài)度。
情感態(tài)度與價值觀
(1)讓學(xué)生通過操作鼠標(biāo)，使其在不斷地嘗試中體驗探索的成功感和學(xué)習(xí)的樂趣。
(2)激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索信息世界的興趣，使學(xué)生意識到計算機的工具性。
【教學(xué)重點與難點】
重點：熟練掌握鼠標(biāo)的移動、單擊、雙擊、拖拽的操作。
難點：鼠標(biāo)的雙擊和拖拽。
【教學(xué)策略】
本節(jié)課融合情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等多種教學(xué)方法。因本節(jié)課大部分知識點是以具體操作為主，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂講授方法，往往會使學(xué)生覺得單調(diào)、枯燥，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用教材中創(chuàng)設(shè)的`情境，把教學(xué)的重點、難點貫穿于有趣的繪畫之中，使學(xué)生在興趣盎然的課堂中得到技術(shù)與素養(yǎng)的鍛煉。
【教學(xué)過程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，十一長假結(jié)束，這個假期玩的高興嗎？同學(xué)們都去哪玩了？誰能起來介紹一下？信息三人組也到了一個非常美麗的地方，那里有綠油油的草地，美麗的鮮花，真是人間仙境！可惜他們忘帶一件重要的東西……（相機），其實美麗的景色除了可以拍下來，也可以用我們的筆畫下來。
2.學(xué)生看課本17頁插圖，交流感想。
(二)引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知
1.認識新朋友鼠標(biāo)
要想熟練地在電腦里畫畫，需要一個朋友來幫忙！它也是電腦家庭的重要成員，你們看，他來了！
同學(xué)們認識它嗎？對了它的名字叫鼠標(biāo)。以后我們的學(xué)習(xí)就離不開它。下面我們仔細觀察一下它的酷酷長相。
[出示課件]伴隨著音樂，電腦屏幕上蹦出一只卡通鼠標(biāo)，并自我介紹：“小朋友，你們好!我叫‘鼠標(biāo)’，你們看我的樣子是不是像一只可愛的小老鼠呢!雖然我很小，可是我的本領(lǐng)大著呢!”
師：鼠標(biāo)的各個部分也有自己的名字。分別是左鍵、右鍵，中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滾動鍵（滾輪)。
2.我和鼠標(biāo)握握手
師：小朋友，試著握住小鼠標(biāo)吧！
[廣播教學(xué)]教師糾正姿勢：
食指和中指，象小兔子的耳朵，一個放在左鍵上，一個放在右鍵上。剩下的手指輕輕握住鼠標(biāo)的兩側(cè)，師：試著輕輕移動一下鼠標(biāo)，看看屏幕上誰在動？
師：這個小箭頭就是鼠標(biāo)的指針，移動鼠標(biāo)，小箭頭就會跟著動。
3.鼠標(biāo)幫我來畫畫
環(huán)節(jié)1：做好畫畫的準備。[鼠標(biāo)的單擊]
(1)打開“畫圖”程序
師：要想在電腦里畫畫，首先要打開畫圖軟件，翻到課本18頁，我們來看看能能是如何指揮小鼠標(biāo)打開“畫圖”程序的！
學(xué)生按照書中提示操作。
師：這里用到操作鼠標(biāo)第一個本領(lǐng)——單擊(屏幕演示鼠標(biāo)的單擊，學(xué)生跟做)。
學(xué)生嘗試打開“畫圖”程序。
(2)認識“畫圖”工具。
師：小朋友猜猜看，畫畫的工具在哪里？顏料盒在哪里？畫紙又在哪里？
[廣播教學(xué)]找學(xué)生猜并演示。
(3)準備噴槍和顏料。
師：試試看，怎樣才能選取“噴槍”工具？怎樣選取喜歡的顏色？
學(xué)生嘗試并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：單擊工具箱中的工具或顏料盒中的顏色。
環(huán)節(jié)2：我是出色的小畫家
1.畫草地[鼠標(biāo)的拖拽]
(1)比賽：比比誰的草地“鋪”得又快又好。
師：剛才，我們掌握了操作鼠標(biāo)的新本領(lǐng)——單擊，下面，就請小朋友用“噴槍”工具“鋪”個漂亮的綠草地吧。
時間：3分鐘。
求助：課本19頁“操作步驟”。
(2)計時開始。學(xué)生開始畫草地，教師巡視，觀察學(xué)生使用鼠標(biāo)繪制情況。
(3)比賽結(jié)束，評出最佳草地作品。
師：在短短的3分鐘，為什么有的同學(xué)的草地“鋪”得綠油油的，有的同學(xué)卻沒有鋪完呢？
[廣播教學(xué)]找學(xué)生演示，其他同學(xué)仔細觀察。
師：剛才這位同學(xué)取勝的關(guān)鍵是，他用到了鼠標(biāo)操作的另一個新本領(lǐng)——拖拽。按住鼠標(biāo)左鍵不放，將鼠標(biāo)指針移動到需要的位置后，再松開。這樣畫又快又好。
(4)學(xué)生再次嘗試，用拖拽鼠標(biāo)的方法畫草地。
2.在草地上“栽”花［鼠標(biāo)的單擊和雙擊］
(1)比賽：比比誰“栽”的花顏色最鮮艷，最有層次感。
時間：3分鐘
求助：課本19頁“操作步驟”。
師：在綠油油的草地“栽”上五顏六色的花，真是美不勝數(shù)。計時開始。
(2)學(xué)生嘗試用噴槍“栽”花。教師巡視，觀察學(xué)生使用鼠標(biāo)情況及畫圖技巧的處理。
(3)比賽結(jié)束，每組評出“最佳小園藝師”。
[廣播教學(xué)]演示優(yōu)秀作品，學(xué)生仔細觀察：作品好在哪里？
教師引導(dǎo)，學(xué)生交流：
A．花的色彩很豐富。
師：咦？有些花朵的顏色在顏料盒里找不到呀？
[廣播教學(xué)]找學(xué)生演示，雙擊顏料盒中的任意一種顏色，可以打開調(diào)色板，選取更多顏色。
師：如何打開調(diào)色板呢？這就用到了鼠標(biāo)的新本領(lǐng)——雙擊。
�。壅n件演示］握住鼠標(biāo)，食指快速連續(xù)又有節(jié)奏的“當(dāng)當(dāng)”兩下后馬上松開，就是鼠標(biāo)的雙擊，就象家里的敲門聲，“當(dāng)當(dāng)”兩下。
學(xué)生嘗試雙擊打開調(diào)色板，選取更多顏色。
B．用花的大小畫出了遠近的感覺。遠處的花小，近處的花大一些。
師：噴槍不但能改變顏色，還能改變大小呢！
[廣播教學(xué)]學(xué)生演示。
學(xué)生再次修改作品。
(近處的草密一點，遠處的草稀一點，看上去更有層次感。)
3、感悟新知，綜合練習(xí)
小朋友們，剛才我們運用學(xué)到的鼠標(biāo)操作新本領(lǐng)：移動、單擊、雙擊、拖拽，用噴槍工具畫出了漂亮的風(fēng)景畫。工具箱就像一個“百寶箱”，里面的工具都有自己神奇的本領(lǐng)，下面請同學(xué)們用“工具箱”的其他工具，在你的圖畫上畫上漂亮的小河、蝴蝶……
(四)拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新
1．了解鼠標(biāo)大家族
師：“鼠標(biāo)的外形越來越可愛、功能越來越齊全，請小朋友看課本21頁，欣賞一下各種可愛的鼠標(biāo)吧！
師：鼠標(biāo)的種類很多，現(xiàn)在常用的是機械鼠標(biāo)和光電鼠標(biāo)，光電鼠標(biāo)的優(yōu)點是靈敏度高，但是特別怕“光”，喜歡在深顏色的桌面上工作。
2．我做鼠標(biāo)設(shè)計師
如果你是一位鼠標(biāo)設(shè)計師，你心中的未來小鼠標(biāo)是怎樣的?
生交流：聲控鼠標(biāo)、防震鼠標(biāo)、鉛筆鼠標(biāo)……
(五)課外延伸、布置作業(yè)
小朋友們，你們的想象力真豐富！今天這節(jié)課我們在畫圖中掌握了鼠標(biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標(biāo)知識，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲！在今后的日子，這個小小的鼠標(biāo)會陪伴我們?nèi)ラ_啟神秘而有趣的電腦世界。
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