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小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思

時(shí)間:2024-06-26 08:58:32 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[精選]小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精選]小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)排序的興趣,大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

  2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

  3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件數(shù)學(xué)。

  2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

  教師:今天老師要請(qǐng)客啦,看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)

  這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))

  老師將其中的一根切下一小塊,請(qǐng)一幼兒品嘗。

  2、比比看,有什么變化?(一根長(zhǎng),一根短)

  然后,老師再將長(zhǎng)的一根切下一段,給幼兒品嘗。

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  二、展開(kāi)

  1、幼兒自由探索給小棒排序。

  請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短,排一排小棒,主動(dòng)探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。

  2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

 。1)先比較4個(gè)物體,找出最長(zhǎng)、最短的,最短的放在最前面,最長(zhǎng)的放到后面。

  (2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間,并說(shuō)出:我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

  請(qǐng)幼兒觀看課件:3-1比較概念

  (3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

  3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?

  (1)正排序是從短到長(zhǎng),一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

 。2)逆排序是從長(zhǎng)到短,一個(gè)比一個(gè)短。

 。3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

  三、結(jié)束

  1、請(qǐng)幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、教師小結(jié),自然結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的.豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思2

  課程目標(biāo):

  1,認(rèn)識(shí)測(cè)量工具,掌握測(cè)量的方法,粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。

  2,學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系,長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少,長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。

  3,小伙伴之間合作,測(cè)量比較難測(cè)量的工具。

  4,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  課程準(zhǔn)備:

  1,測(cè)量工具準(zhǔn)備,測(cè)量物件,尺子,繩子,盒子,記,記錄本等。

  2,事先把小朋友按人均數(shù)分好組。

  課程開(kāi)始:

  1,老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮,長(zhǎng)短,胖瘦等等相對(duì)的東西,讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測(cè)量一下物件,看到底是長(zhǎng)的還是短的。

  2,老師把工具分發(fā)給每一組小朋友,老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下,測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度,讓小朋友們看到繩子到了什么刻度,就是什么長(zhǎng)度。

  3,孩子們開(kāi)始用手中的工具測(cè)量物件,并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。

  4,老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò),則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。

  5,對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子,表現(xiàn)好的孩子,則給予大聲的夸獎(jiǎng)。

  6,測(cè)量錯(cuò)誤的孩子,應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次,老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子,則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。

  課程結(jié)束:

  小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法,那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒,老師也希望小朋友回家后,可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲,好不好?

  課程總結(jié):

  通過(guò)測(cè)量課程,不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具,而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法,對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的'想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思3

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受人與花草樹(shù)木的親密情感

  初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的小,能用“”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體小的相對(duì)性

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):區(qū)別物體的小,感受人與花草樹(shù)木的親密情感

  難點(diǎn):理解物體小的相對(duì)性

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小動(dòng)物卡片人手一份,小禮物卡片人手一份,小皮球若干、籮筐一只

  活動(dòng)過(guò)程

  教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。

  一、認(rèn)識(shí)“樹(shù)”和“小草”,區(qū)別小。

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草,請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的小,并和幼兒一起念兒歌:“樹(shù),樹(shù)叫小草娃娃,小草小,小草叫樹(shù)媽媽!

  2.請(qǐng)幼兒去抱抱樹(shù)媽媽,撫摸小草娃娃。

  二、給樹(shù)和小草找鄰居

  1.師:“今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居,動(dòng)物說(shuō)想和樹(shù)媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎”

  2.請(qǐng)幼兒按“動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在樹(shù)腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō):“xx是樹(shù)的鄰居,或小xx是小草的鄰居!崩蠋焸(gè)別指導(dǎo)。

  三、給樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。

  1.師:“我們給樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎”

  2.請(qǐng)幼兒按小給卡片分類,的掛在樹(shù)媽媽和它的動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

  四、玩“揀皮球”游戲。

  1.師:“樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫帷?/p>

  2.游戲:老師把小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)(小)皮球! (游戲23次)。

  延伸活動(dòng)

  在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)涂樹(shù)和小草。

  活動(dòng)評(píng)析

  一、設(shè)計(jì)意圖

  本次數(shù)學(xué)活動(dòng)充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境,將孩子們領(lǐng)到室外,席地而坐,讓幼兒直接與小草、樹(shù)接觸,直接與自然對(duì)話,切身體會(huì)小草的嫩,樹(shù)的美;顒(dòng)自始至終以“樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”為主線,將樹(shù)和小草擬人化,以達(dá)到人、動(dòng)物、植物以及自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)過(guò)程始終圍繞著“樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開(kāi);顒(dòng)中,教師以不同的學(xué)具,吸引著幼兒不斷地與周圍環(huán)境發(fā)生作用,并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過(guò)程中,正確地區(qū)別小,感受物體小的相對(duì)性。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、效果分析

  教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地由室內(nèi)搬到了草木盎然的'室外,孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的樹(shù),還可以與它們一起玩游戲,甭提有多高興了。在老師的引導(dǎo)下,孩子們把小草、樹(shù)當(dāng)成了自己的好朋友,他們?cè)谳p松的數(shù)學(xué)游戲中,自然地貼近了小草樹(shù)、貼近了自然。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿一個(gè)“玩”字,游戲化的活動(dòng)情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅(jiān)持性差的矛盾,充足的學(xué)具滿足了孩子好奇、好玩的特性,每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好,雖然孩子們?cè)诓僮髦械恼Z(yǔ)言表述不是很完整,但操作的正確率很高。

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道長(zhǎng)和短,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

  2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師:吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

  2、幼兒:長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管,提問(wèn):“看,這是什么?吸管是什么樣子的?”調(diào)動(dòng)幼兒觀察吸管的興趣,通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),多感官感知吸管的外形特征,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。

  2、再次提供吸管,引導(dǎo)幼兒自選第二根吸管進(jìn)行兩兩比較,通過(guò)觀察使幼兒感知吸管的多樣性,如吸管是五顏六色的、有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短,豐富對(duì)吸管的了解。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作,初步感知吸管有長(zhǎng)有短,并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒解決問(wèn)題的能力。3、、在知道比長(zhǎng)短方法的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(zhǎng)短再進(jìn)行排序。強(qiáng)化幼兒比的'方法,培養(yǎng)幼兒按長(zhǎng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作,有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為孩子們下一步的操作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題,發(fā)散幼兒的思維,從而幫助幼兒感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  4、教師有意識(shí)地將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上,讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法,同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗(yàn),使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思5

  設(shè)計(jì)思路:

  在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具,來(lái)來(lái)回回跑很多趟,有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具,而且多數(shù)都是單收拾玩具,很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況,老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力,在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。

  活動(dòng)目的:

  1.探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。

  2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,體驗(yàn)合作和助他人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒玩具若干,有小輕重的不同種類;工具材料若干,

  塑料袋,小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機(jī),

  磁帶;請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.從已學(xué)的故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題,嘗試創(chuàng)新解決。

  1.提出問(wèn)題:小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的'故事吧!蘿卜拔出來(lái)了,可老爺爺又犯愁了,蘿卜很很重,用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢

  2.幼兒提出多種解決辦法,教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

  二.活動(dòng):搬玩具。

  1.進(jìn)入情境:教師接電話,告訴幼兒:剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話,說(shuō)她從商店買了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家,可半路上車壞了,那些玩具又多又重,她一個(gè)人搬不動(dòng),想請(qǐng)我們?nèi)ニ嵬婢,你?/p>

  愿意助她嗎

  2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

  (1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入森林,找到豬媽媽和玩具。

  (2)找到豬媽媽,看看有些什么玩具

  嘗試將玩具搬回豬媽媽的家,教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助,不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

  A請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺。幼兒可能出現(xiàn):

  a助別人,心里很高興。(對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))

  b很輕松。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的,對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)

  c很累。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的,為什么會(huì)感到累)

  B豬媽媽為了表示感謝,決定將玩具送給小朋友。教師提出

  問(wèn)題:豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn),用哪些辦法搬玩具才能

  搬得又快又輕松。

  C幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。

  (3)再次嘗試搬玩具。

  將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家,鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

  3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。

  (1)歸納方法。

  (2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn)。

  今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法,終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,就一定會(huì)成功的。

  (3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。

  活動(dòng)思:

  兒童教育家阿莫納什維說(shuō):“創(chuàng)造條件將兒童在游戲中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去,從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)。”我為孩子們的探究活動(dòng)提供了游戲的環(huán)境,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己得出結(jié)論,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流,幼兒不僅體會(huì)到了助他人和成功的樂(lè)趣,而且學(xué)會(huì)了合作。

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

  2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長(zhǎng)的,一件短的)

  2.錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》

  3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長(zhǎng)的尾巴)

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的`東西,但是請(qǐng)你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺(jué)得它們是怎樣的?

  2、每人一個(gè)袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  4、提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?

  5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

  四、出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。現(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

  看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

  教師小結(jié):多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的,出示字:長(zhǎng)。幼兒唱讀。

  這邊沒(méi)有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  1、游戲:聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng),幼兒用兩只手比長(zhǎng),開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。

  2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置,到前面。

  老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦,小動(dòng)物要表演了。

  教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

  幼兒回答是小兔后,放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

  小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用目測(cè)的方法比較兩個(gè)物體的小,獲得和小的概念。

  2、認(rèn)識(shí)漢字:、小。

  3、萌發(fā)認(rèn)讀漢字的興趣,體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有過(guò)吹氣球的經(jīng)驗(yàn)。若干沒(méi)有吹起來(lái)的氣球。樹(shù)小樹(shù)、樹(shù)葉小樹(shù)葉卡片幼兒每人一張,小字卡幼兒每人一張。錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、比比誰(shuí)吹得氣球

  1、教師:“小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們想知道是什么嗎”(想)老師拿出氣球,“老師要變魔術(shù)了,請(qǐng)你看看氣球會(huì)有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變)

  2、比比誰(shuí)吹得氣球,找出最和最小的氣球。

  3、展示最和最小的氣球。教師:“哪個(gè)氣球哪個(gè)氣球小”幼兒回答時(shí),指到氣球教師出示字卡,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)字。指到小氣球教師出示字卡小,和幼兒一起讀一讀,認(rèn)一認(rèn)小字。

  二、樹(shù)葉寶寶找媽媽

  1、 “小朋友聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊,我們來(lái)找一找”教師在錄音機(jī)里播放哭聲,在錄音機(jī)旁放一一小兩片樹(shù)葉。“找到了,是誰(shuí)在哭啊”教師出示樹(shù)葉和小樹(shù)葉,(是樹(shù)葉寶寶在哭)比較他們有什么不同,(一個(gè)樹(shù)葉寶寶,一個(gè)樹(shù)葉寶寶小)教師出示圖片,樹(shù)葉下面有漢字,小樹(shù)葉下面有漢字小,“樹(shù)葉下面的是什么字啊”() “小樹(shù)葉下面的是什么字啊”(小) “我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧”(樹(shù)葉,你好!小樹(shù)葉,你好!)

  2、教師問(wèn)道:“咦,你們?yōu)槭裁匆扪健辈シ配浺魴C(jī),“我們迷路了,找不到媽媽了”樹(shù)葉和小樹(shù)葉找不到他們的媽媽了,所以傷心地哭了,我們來(lái)他們找媽媽吧!

  3、 “樹(shù)葉寶寶你在哪里呀”播放樹(shù)媽媽找樹(shù)葉寶寶的聲音。是誰(shuí)在找樹(shù)葉寶寶出示樹(shù)媽媽和小樹(shù)媽媽的圖片。原來(lái)是樹(shù)媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹(shù)媽媽有什么不同,(一位樹(shù)媽媽,一位樹(shù)媽媽小)教師出示圖片,樹(shù)媽媽下面有漢字,小樹(shù)媽媽下面有漢字小,“樹(shù)媽媽下面的是什么字啊”() “小樹(shù)媽媽下面的是什么字啊”(小) “我們來(lái)和她們打個(gè)招呼吧”(樹(shù)媽媽,你好!小樹(shù)媽媽,你好!)

  4、樹(shù)葉寶寶和小樹(shù)葉寶寶看見(jiàn)有兩個(gè)樹(shù)媽媽又哭了起來(lái),因?yàn)樗麄儾恢滥膫(gè)才是自己的媽媽。師:“小朋友,你覺(jué)得哪個(gè)是樹(shù)葉寶寶的媽媽,哪個(gè)是小樹(shù)葉寶寶的媽媽呀”(樹(shù)媽媽和樹(shù)葉下面都有個(gè)字,所以樹(shù)葉是樹(shù)媽媽的寶寶。小樹(shù)媽媽和小樹(shù)下面都有個(gè)小字,所以小樹(shù)葉是小樹(shù)媽媽的寶寶。)再和幼兒認(rèn)讀漢字小。

  5、請(qǐng)你樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶,把樹(shù)葉寶寶送回去。幼兒操作,把樹(shù)葉貼到樹(shù)媽媽的身上,小樹(shù)葉貼到小樹(shù)媽媽的身上。教師巡回指導(dǎo)。

  三、看誰(shuí)做得對(duì)

  1、當(dāng)教師出示樹(shù)卡片時(shí),小朋友將字卡舉起來(lái),教師出示小起來(lái),教師出示家嗎我們的字寶寶也有家。”綠房子是誰(shuí)的家樹(shù)卡片時(shí),小朋友則將字卡小舉起來(lái),比一比誰(shuí)做得對(duì)。

  2、當(dāng)教師出示字卡時(shí),小朋友將樹(shù)卡片舉起來(lái),教師出示字卡小時(shí),小朋友則將小樹(shù)卡片舉起來(lái),比一比誰(shuí)做得對(duì)。

  3、請(qǐng)幼兒把樹(shù)和樹(shù)葉寶寶送到貼有字的'框框里,把小樹(shù)和小樹(shù)葉寶寶送到貼有小字的框框里。

  活動(dòng)延伸:

  我們教室里和教室外也有許多和小,請(qǐng)你去找一找,的東西貼上一個(gè)字,小的東西貼上一個(gè)小字,然后告訴你的好朋友或老師,你找到了什么。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  1、在《和小小》主題活動(dòng)中,孩子通過(guò)各種方法來(lái)感知事物的小。在這一活動(dòng)中我主要采用了目測(cè)的方法來(lái)比較與小。

  2、、通過(guò)吹氣球的比賽,吸引幼兒的注意力,使幼兒感知事物的小變化,從而對(duì)和小有初步的概念,初步感知漢字“”和“小”。

  3、創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉寶寶找媽媽的情景,用目測(cè)的方法比較兩棵樹(shù)的小和兩片樹(shù)葉的小,使幼兒對(duì)小的概念進(jìn)一步加深。

  4、在“看誰(shuí)做的對(duì)”游戲中,幼兒通過(guò)和漢字和小玩游戲,進(jìn)一步感知和鞏固學(xué)習(xí)漢字小,從而激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。

  5、通過(guò)找一找,貼一貼身邊的小物品,希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂(lè)趣,引導(dǎo)孩子在與環(huán)境的交互作用中,初步獲得數(shù)、量、形、空間的感性經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解長(zhǎng)短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng)),吸管兩根(有長(zhǎng)短),彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

  3、音樂(lè)《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長(zhǎng)短。

 。ㄒ唬├蠋熥兡g(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

  2、幼兒觀察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(zhǎng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(zhǎng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

 。ㄒ唬﹥蓚(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

  1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

  3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋,短的送進(jìn)2號(hào)袋。

  4、檢驗(yàn)。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的`、短的還是最短的。

  3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

  《小班數(shù)學(xué)“比長(zhǎng)短”教案與反思》摘要:察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。 小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(zhǎng)一根短。 3、告訴幼兒變的秘密。 二幼兒變魔術(shù)。 1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。 2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(zhǎng)哪根短...

小班數(shù)學(xué)《比長(zhǎng)短》的教案與反思9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道物體有長(zhǎng)有短。

  2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短。

  3、能從周圍環(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

  4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

  5喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,知道物體有長(zhǎng)有短。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法,并能比較物體的長(zhǎng)短。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  巧虎玩偶、多媒體PPT課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:今天啊,巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買東西,他們?cè)诔欣锟匆?jiàn)了很多有趣的東西,小朋友們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西嗎?

  2、出示圖片,引出主題

 。1)利用出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品,讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師:哪個(gè)物品長(zhǎng)?哪個(gè)物品短?

  (2)通過(guò)談話法,引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體,進(jìn)一步鞏固知識(shí),讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師:小朋友們,仔細(xì)觀察一下,我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的,也有短的?請(qǐng)你們找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)。

 。3)通過(guò)觀察、比較、談話等方法,讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短師:你是用什么方法比較出來(lái)長(zhǎng)短的呢?

  (讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短)3、小結(jié):知道物體有長(zhǎng)有短,比較長(zhǎng)短時(shí),要使物體的.一端對(duì)齊(利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短)邊說(shuō)邊操作:兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短,先躺下,左對(duì)齊;眼睛向著右邊看,就能比出長(zhǎng)和短。

  五、活動(dòng)延伸

  1、利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩,進(jìn)一步鞏固知識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。

  2、請(qǐng)小朋友們回家后,和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣,促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

  2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現(xiàn)欲。

  3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

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