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小學三年級下冊語文《春日》知識點、教案
在我們上學期間，不管我們學什么，都需要掌握一些知識點，知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。還在苦惱沒有知識點總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的小學三年級下冊語文《春日》知識點、教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級下冊語文《春日》知識點
原文：
春日（作者：朱熹）
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
注釋：
1、題、春日：春天。
2、勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。
3、尋芳：游春，踏青。
4、泗水：河名，在山東省。
5、濱：水邊，河邊。
6、光景：風光風景。
7、等閑：平常、輕易�！暗乳e識得”是容易識別的意思。
8、東風：春風。
譯文：
風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。
誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。
作者簡介：
朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名Y郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。南宋的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。
小學三年級下冊語文《春日》教案
教學目標：
1、會認2個生字，指導書寫“紫”。通過對詩古內(nèi)容的理解，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。
2、引領學生大體了解詩句的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩。
3、大膽想象詩句所描繪的意境，體會詩人所表達的情感。感悟大自然的美好。重難點：理解詩句意思，品味詩歌意境，想象詩中描繪的美麗景色。
課前交流：
一年之計在于春，春是蘇醒，是溫暖，是生機，是希望，你還記得哪些描寫春天的詩句？《草》、《春曉》、《村居》《詠柳》
一、導入
1、揭題：是��！春天就是那聲聲清脆的鳥兒的歌聲，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了又榮的青青草，那么在詩人朱熹的眼中春天又是怎樣的一番景象呢？這節(jié)課就讓我們走近《春日》這首詩。（板書課題）“春”。（仔細觀察這個春的字形，你想到了什么？（三個人在陽光明媚的日子里結(jié)伴去春游）。補充“日”《春日》正是詩人游山玩水時寫下的一首詩。來，齊讀課題！
2、詩人在哪里去游玩，又看見了怎樣的美景呢？
二、初讀、感知
1、請大家打開書，自由地朗讀這首詩。注意，仔仔細細讀上兩遍，讀第一遍，注意詩當中的生字，爭取一字不差；讀第二遍，注意詩句內(nèi)部的停頓，爭取把它讀通順。聽明白了嗎？
2、誰來讀一讀這首詩？其他同學注意聽，聽他字音讀準了沒有。師：讀得很不錯字正腔圓。第一句里有兩個生字“泗”和“濱”你都讀準確了。請你把第一句教大家讀一遍――知道詩人在哪里游玩了嗎？（泗水縣）你怎么知道的？借助注釋是學習古詩文最簡單易行的好方法。大思想家教育家孔子，曾經(jīng)就在泗水縣呆過。朱熹是南宋思想家、教育家、文學家。他博覽群書，廣注典籍，對經(jīng)學、史學、文學、樂律以至自然科學有不同程度的貢獻。朱熹的著作很多，有《四書章句集注》《周易本義》《詩集傳》《楚辭集注》等等。看來詩人不僅僅只是去泗水縣游山玩水呀！他可能是想尋找孔子的足跡吧！
3、孩子們喜歡春游嗎？看見花紅柳綠的春天你會是怎樣的心情？請帶著欣賞美麗風景的心情再來讀詩？
4、同學們，如果說，《詠柳》烙在你心中的是一個“綠”字，那么，讀了《春日》這首詩帶給你的是，用詩中的一個成語說――萬紫千紅
“紫”是我們本課要求寫會的生字，誰來說一說怎樣寫好這個字？指導寫“紫”生練習（師補充板書：萬紫千紅）
5、“萬紫千紅”是怎樣的一番景象？孩子們，靜靜地聽老師讀，看看在你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
6、你仿佛看見了什么？你呢？你呢？
三、再讀、讀出心情
1、詩人朱熹看見了嗎？你能猜測出詩人游覽風景時的心情嗎？（生交流）
2、猜測終歸是猜測，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當時的心情。
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