一年級數(shù)學找規(guī)律教案（實用15篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級數(shù)學找規(guī)律教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數(shù)學找規(guī)律教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　能發(fā)現(xiàn)給定事物中的隱含規(guī)律，能自己確定簡單的排列規(guī)律。

　　過程方法：

　　通過觀察推理等活動經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)事物中有規(guī)律的現(xiàn)象的過程。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

　　學習方式：小組合作、交流研討。

　　教具準備：課件或掛圖，學具卡片。

　　教學過程：

　　環(huán)節(jié)

　　學生活動

　　教師活動

　　設計意圖

　　創(chuàng)設情境

　　故事引入：大頭娃要到少年宮參加數(shù)學競賽，一路上，他邊開車邊想：我怎樣才能在數(shù)學競賽中取得好成績呢？想著想著，一不小心闖進了紅燈區(qū)，兔警察攔住了他，很嚴肅的問他：“你知道這幾種顏色的信號燈代表什么意思嗎？” 創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學生參與學習活動的興趣。

　　探究與體驗

　　1、生聯(lián)系自己的生活實際說各種顏色信號燈的含義。

　�、偌t燈停。

　　②綠燈行。

　�、埸S燈緩沖。

　　2、生結(jié)合自己的經(jīng)驗說信號燈閃爍的規(guī)律。

　　①綠黃紅

　　②綠紅黃

　�、奂t……

　　3、認真觀察、感悟規(guī)律，說一說正確的閃爍規(guī)律。

　　學生說一說。

　　仔細觀察每組排列的規(guī)律，先同桌說一說，然后班上匯報，有不同意見可補充。

　　1、出示交通信號燈圖片。師：同學們想大頭娃會怎樣回答？引導學生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說各種交通信號燈的含義。

　　師：大頭娃和你們一樣聰明，很快回答了兔警察的問題，兔警察放他繼續(xù)上路了。

　　2、引導學生回憶、觀察、回答三種信號燈是怎樣閃爍的有什么規(guī)律嗎？

　　3、師演示信號燈的規(guī)律。

　　4、出示“說一說”題目

　　問：下一個該亮什么顏色的信號燈？

　　師：大頭娃到了少年宮遇到了四個競賽題目，讓我們和大頭娃一起參加數(shù)學競賽好嗎？

　　出示：找規(guī)律一題。

　　先讓學生仔細觀察，每組有什么規(guī)律，然后同桌交流。

　　根據(jù)學生已有的經(jīng)驗通過觀察、猜測、推理等活動，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中有規(guī)律的現(xiàn)象，對學生進行交通法規(guī)的教育。

　　通過讓學生自己觀察、推理，發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生細心觀察事物的良好習慣。

　　實踐與應用

　　①學生觀察后獨立貼圖片。

　�、谟喺�。

　　學生邊說邊演示。

　�、儆^察后猜測，說出自己的理由。

　�、趯W生獨立涂色。

　　學生觀察后確定規(guī)律，然后獨立按自己確定的規(guī)律涂色。

　　學生到前演示自己的成果，交流自己的.想法。

　　1、出示第二道競賽題（即練一練第一題）

　　組織學生獨立完成后訂正。

　　2、出示第三道競賽題（即練一練第二題）

　　師：猜一猜帶“？”的圖形應是什么顏色，并說一說你的理由，猜對了獎一顆智慧星。

　　3、出示第三題

　　要求學生自己確定規(guī)律，然后按自己確定的規(guī)律涂色。

　　組織學生充分交流，展示自己的成果。

　　采取靈活多樣的教學方式，讓學生通過仔細觀察、動手操作，能發(fā)現(xiàn)并能按規(guī)律排列事物。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　能自己確定簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

　　小結(jié)。

　　同學們，你們在這次競賽中表現(xiàn)得都很出色，大頭娃也取得了優(yōu)異的成績，讓我們用掌聲鼓勵自己同時也鼓勵大頭娃。

一年級數(shù)學找規(guī)律教案2

　　重點難點

　　1、使學生結(jié)合具體情境，能正確計算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。

　　2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會計算方法解決問題的最優(yōu)策略。

　　3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的興趣和自信心

　　教學重點與難點：引導學生采用計算的方法解決問題

　　教學準備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　一、導入

　　二、新授

　　三、練習

　　觀察場景圖，解決例2。

　　說說：兔子是怎樣排列的？

　　“每3只兔為一組”，“每組中有1只灰兔、2只白兔”

　　想想：18只兔子排成這樣的幾組？

　　18只兔剛好排成“這樣的6組”。

　　算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

　　共有6組，每組有1只灰兔，2只白兔。

　　所以灰兔一共有6個1只，1×6=6（只）

　　白兔一共有6個2只，2×6=12（只）。

　　1、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應該有幾只白兔和幾只黑兔？

　　一共有幾組？余下幾只？

　　20÷3=6（組）......2（只）

　　余下的2只是怎樣排列的？

　　按照1灰2白的順序排列的，所以余下的'2只為1只灰兔，1只白兔。

　　方法：20÷3=6（組）......2（只）余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

　　灰兔：1×6+1=7（只）

　　白兔：2×6+1=13（只）

　　所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。

　　2、棋子是按照什么規(guī)律擺放的？

　�。�每4枚棋子一組，每組有3枚黑子，1枚白子。）

　　26÷4=6（組）......2（枚）余下的2枚為2枚黑子。

　　黑子：3×6+2=20（枚）

　　白子：1×6=6（枚）

　　3、瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？

　　（每2塊一組，每組有1塊正方形瓷磚和1塊長方形瓷磚。）

　　學生自主交流觀察所得

　　學生交流結(jié)果

　　學生討論，交流結(jié)果

　　小組內(nèi)討論你是怎樣想的

　　學生獨立計算，交流結(jié)果

　　教和學的過程

　　四、總結(jié)

　　五、課堂作業(yè)

　　35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長方形瓷磚？

　　35÷2=17（組）......1（塊）余下的1塊為正方形瓷磚。

　　正方形：1×17+1=18（塊）

　　長方形：1×17=17（塊）

　　4、第4題

　　5、第5題：

　　明確：信號燈亮的順序依次是紅燈、綠燈、黃燈；從10時到10時15分，信號燈一共亮了42次。

　　每3個為一組，每組中有一個紅燈，一個綠燈和一個黃燈。

　　42÷3=14（組）

　　所以紅燈、綠燈和黃燈各亮了14次。

　　6、第6題

　　提示：通常把7天看作一組，11月份共有30天。

　　每7天為一組，每組中為2天休息、5天工作。

　　30÷7=4（組）......2（天）余下的2天為休息日。

　　休息：2×4+2=10（天）

　　工作：5×4=20（天）

　　7、第7題：

　　今天你有什么收獲呢？

　　學生獨立計算，匯報思路

　　學生獨立完成，匯報計算結(jié)果

一年級數(shù)學找規(guī)律教案3

　　活動目標：

　　1、學生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認識應用到解決簡單的實際問題之中，感受數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。

　　2、觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察周圍事物，用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，發(fā)展學生的數(shù)學思考。

　　３、同伴合作，自己動手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗數(shù)學學習的'樂趣。

　　活動準備：

　　作業(yè)紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、 游戲引入。

　　師：小朋友，我們一起來做個游戲好嗎？老師說一個詞語，你們用一個具體的動作來表示一下，準備好了嗎？（拍手——拍手——跺腳）（3次）

　　師：小朋友，你們猜猜接下去應該做什么呢？

　　哇，猜得真準，那誰來說說你們是怎么猜的呀？

　　師：小朋友觀察得真仔細，在我們?nèi)粘Ｉ�活中，也有很多像這樣按照一定順序、有規(guī)律的排列。今天，我們就一起來找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

　　二、 活動內(nèi)容

　　1、 找規(guī)律

　　猜表情：首先，老師要向大家介紹一位新朋友，他的名字叫小調(diào)皮。（演示課件）它可淘氣了，一會兒微笑，一會兒大哭，一會兒又大笑。我們來學一下小調(diào)皮的表情好嗎？看看哪個小朋友學得最像！你知不知道小調(diào)皮接下來會是什么表情呢？

　　噢，小調(diào)皮正微笑著大家說，小朋友真聰明！

　　放氣球：小調(diào)皮又到公園里放氣球了，觀察一下氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？下一只氣球是什么顏色呢？

　　解密碼：氣球放玩了，小調(diào)皮準備回家了�？伤�碰他了一道難題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對嗎？

　　2、 畫規(guī)律

　　師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。我們會找規(guī)律了，你會畫規(guī)律嗎？（出示一組圓形）你能用你手中的水彩筆使它們有規(guī)律嗎？（同桌交流，實物展示）

　　3、 算規(guī)律

　　師：小朋友畫的規(guī)律可真漂亮，老師想用這些有規(guī)律的圓形串成一串美麗的項鏈。接下去，老師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開始往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會是什么顏色嗎？

　　4、 生活中的規(guī)律

　　師：其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些？

　　5、 創(chuàng)造規(guī)律

　　師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。

　　你能用動作來做一個規(guī)律嗎？

　　今天，教師還幫大家準備了學具，你可以用材料袋中的學具來擺規(guī)律，也可以用水彩筆在作業(yè)紙上畫規(guī)律，還可以用動作讓大家來猜規(guī)律。下面我們四個小朋友一組，比一比，哪一組同學創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。

　　三、 活動總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們一起找到了生活中常見的一些規(guī)律，學完以后，你們有什么想法嗎？

　　是呀，在我們的生活中還存在著許多有趣的數(shù)學現(xiàn)象，希望大家學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，我們的規(guī)律無處不在，小朋友回家再去找找我們生活中各種各樣的規(guī)律，各種各樣有趣的數(shù)學現(xiàn)象好嗎？

一年級數(shù)學找規(guī)律教案4

　　教學目標

　　1.使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

　　3.培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣，感受到數(shù)學的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學。

　　教學重難點

　　教學重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　教學難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　教學工具

　　ppt

　　教學過程

　　一、情境創(chuàng)設，理解規(guī)律

　　(一)生活引入

　　師：同學們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢?

　　1.學生交流匯報

　　2.老師的想法也和大家的差不多(呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部)，你們看，漂亮嗎?

　　3.請大家仔細觀察：看看老師的設計有什么特點。

　　4.引導學生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

　　5.教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復地排列(至少重復出現(xiàn)3次)，我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

　　(二)點明課題

　　師：今天我們就來學習找規(guī)律并板書課題。

　　二、引導探究，尋找規(guī)律

　　(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

　　1.找一找：讓學生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。

　　2.說一說：

　　(1)讓學生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導學生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

　　(2)教師提問：

　�、俨势焓敲颗艓酌婢统霈F(xiàn)重復的?引導學生說出：每兩面出現(xiàn)重復。

　　②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復排列的呢?

　　3.圈一圈：讓學生圈出彩旗重復的部分。

　　(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

　　1.圈一圈：讓學生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復部分。

　　2.說一說：

　　(1)讓學生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么?教師注意引導學生語言表述的準確性與完整性。

　　(2)分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的.第一個分別是什么?特別強調(diào)：燈籠是三個為一組。

　　小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。(板書：重復排列)

　　(三)反饋練習

　　1、動腦練習：(課件出示)

　　(1)、說一說：圖中缺了3個小朋友，你知道有幾個男生幾個女生嗎?(學生討論，指明回答。)

　　(2)、圈出重復出現(xiàn)的部分。(指明回答)

　　(3)、說說身邊的規(guī)律。

　　(4)、欣賞生活中的規(guī)律美。

　　2、動手練習：

　　(1)、第一關(guān)：畫一畫并圈出重復出現(xiàn)的部分。拿出1號作業(yè)紙，獨立完成。(完成后展示交流)

　　(2)、第二關(guān)：圈一圈，完成在2號作業(yè)紙上。(展示交流)

　　(3)、第三關(guān)：涂一涂，讓學生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。

　　三、數(shù)形結(jié)合，認知規(guī)律

　　(一)呈現(xiàn)例2的第(1)題，讓學生先觀察：

　　1.說一說：

　　(1)你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律?

　　(2)你能圈出其中的一組嗎?

　　(3)碗的排列規(guī)律與前面所學的規(guī)律有不同之處?引導學生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

　　2.試一試：

　　(1)你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎?請學生說出相對應的碗的下面的數(shù)字。

　　(2)完整呈現(xiàn)例2的第(1)題：

　　3.議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎?

　　(1)通過教師的引導，讓學生理解：數(shù)字表示的是相對應的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應的變化規(guī)律。

　　(2)同時讓學生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。

　　(二)呈現(xiàn)例2的第(2)題：

　　1.讓學生自己在書上完成填空。

　　2.說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律?

　　3.完成P86“做一做”第1、2題。

　　(一)數(shù)學游戲

　　做動作，猜規(guī)律：

　　課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學生跟著一起做。做了三組后，讓學生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。

　　(二)基本練習

　　練習二十第2題。

　　(三)提高練習

　　練習二十第1、題。

　　四、談收獲：

　　說一說，通過這節(jié)課的學習，你學會了哪些知識?(學生交流，指明回答。)

　　全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)!

一年級數(shù)學找規(guī)律教案5

　　教材分析：

　　人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第七單元《找規(guī)律》，是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，對培養(yǎng)學生的符號感，培養(yǎng)學生的觀察、操作及數(shù)學推理能力具有重要意義。本課時是第85頁的內(nèi)容，安排了學生舉行聯(lián)歡會的情景，讓學生根據(jù)自己的審美觀點去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過找一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，讓學生初步認識簡單事物的排列，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能創(chuàng)造規(guī)律。為后面學習較復雜的數(shù)字排列規(guī)律、等差數(shù)列、數(shù)的組成等內(nèi)容做鋪墊。

　　學情分析：

　　一年級學生已經(jīng)在學前階段接觸過“找規(guī)律”的啟蒙教育，因此學生對于學習簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容，相對來說還是比較容易的。但由于年齡小，注意力集中時間短，精神容易渙散等特點又給教學帶來很大的挑戰(zhàn)，所以我在本節(jié)課的教學設計中注重揚長避短，在課上更要做到簡潔規(guī)范生動的引導，才能確保教學任務的有效落實。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷觀察并發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律的過程，培養(yǎng)推理能力和動手操作能力。

　　2、通過觀察、涂色、動手操作等活動，讓學生初步認識簡單事物的排列，能夠找出稍微復雜事物的排列規(guī)律。

　　3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識和能力。

　　重點：引導學生充分參與到探究規(guī)律的活動中，自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　難點：結(jié)合具體情境，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學會用“重復的一組”來表達規(guī)律，并會創(chuàng)造規(guī)律。

　　教法學法：設疑誘導法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

　　教具學具：

　　PPT課件、學具卡片（正方形、長方形、圓、三角形）。

　　教學過程

　　一、自主學習

　　1、《米奇妙妙屋》模仿秀。

　　繞口令：“密斯嘎，穆斯嘎，米老鼠”。同學們我們一人說一小句，先慢說，再快速接龍說，看看誰能快速的接上。

　　（1）全班熟悉口令

　�。�2）從學號1號開始，直到結(jié)束。（同學們越說越來勁，越說越快。）

　　師：你們怎么那么厲害呀！繞的好快呀。生：都是重復說那三句話，有規(guī)律的，不用怎么記就記住了。（板書：“規(guī)律”，齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。也就是我們今天學習的內(nèi)容：找規(guī)律（補充板書：找規(guī)律）

　　2、同學們，小明班在六一兒童節(jié)當天布置了一個漂亮的會場，這個會場的布置都是很有規(guī)律的哦！我們一起來看看吧。出示例1，自主學習，探究圖中的規(guī)律

　�。�1）從主題圖中你看到了什么？

　　從圖中可以看出有（）、（）、（）、（），而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的，同學們站隊也同樣如此，都是按一定的規(guī)律排列的。

　�。�2）自主探究主題圖中出現(xiàn)的規(guī)律。

　　①獨立思考，自主解決。

　�、谠谧灾鲗W習單上填空。

　　（設計意圖：從學生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學生的學習動機和學習興趣，給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在游戲中感知規(guī)律的存在，從而引出課題。緊接著順應學生高漲地學習熱情，自然過渡到例1的學習中，從而讓學生更有激情的完成教學的第一環(huán)節(jié)，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師在整個環(huán)節(jié)中只起到激趣和引導作用，把學習的主動權(quán)讓給了學生，培養(yǎng)學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

　　二、合作學習

　　小組討論（課件出示要求，齊讀）：

　　1、從主題圖中我發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規(guī)律排列的，在小組內(nèi)用自己的話說說自己的發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節(jié)是在學生完成自主學習探究的環(huán)節(jié)后進行的。安排依據(jù)是：“眾人拾柴火焰高”，讓學生在小組內(nèi)用自己的語言說一說自己的發(fā)現(xiàn)，在相互說的過程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點和自己的不足，初步形成統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。目的在于初步培養(yǎng)學生的團結(jié)互助、懂分享、懂發(fā)現(xiàn)、懂表達自己想法的能力。）

　　三、教師講導。

　　1、小組內(nèi)派代表匯報交流的情況。（及時肯定和表揚）

　　2、講解各種圖形的規(guī)律，課件同步動畫演示。

　　（1）彩旗的排列規(guī)律是：一面（）、一面（）、又一面（）、一面（）……（）重復排列。（2）面為一組。齊讀

　�。�2）彩花的排列規(guī)律是：一朵（）、一朵（）……（）重復排列。（2）朵為一組。齊讀

　�。�3）彩燈籠的排列規(guī)律是：一個（）　、兩個（）……（）重復排列。齊讀

　　（4）小朋友的排列規(guī)律是一名（女或男）同學，一名（男或女）同學，一名（女或男）同學，一名（男或女）同學……按（女男或男女）同學重復排列。齊讀

　　3、小結(jié)：彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書）

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)分為兩個層次，先讓學生表達小組討論所得的成果，接著老師根據(jù)學生表達的情況進行點撥和引導，再配合動畫演示讓學生直觀的再經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。依據(jù)是：先“放”再“扶”。放：放手讓學生自己經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，敢用自己的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。扶：對學生對的地方進行表揚——扶信心；對學生錯的地方進行引導改正——扶錯誤；最后動畫演示探究過程——扶思路。只有親身經(jīng)歷過的事，自己才記得牢。老師適當、簡潔、正確的點撥，在這環(huán)節(jié)起到畫龍點睛的`作用。）

　　四、精練強化。

　　1、在后面的里圈出正確的圖形。

　　2、找出不符合規(guī)律的圖形和文字，圈出正確的。

　　3、挑戰(zhàn)題。

　　用手上的平面圖形學具，動手擺出一組有規(guī)律的圖形排列，你能行嗎？同桌合作完成，展示。

　　（設計意圖：先讓學生“猜一猜”、“找一找”的練習，進一步加強學生對規(guī)律的體驗和感知，為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰(zhàn)題”，讓學生動手擺學具，這樣學生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設出更多的、更復雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。）

　　五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。

　　欣賞圖案美。（課件出示）

　　漂亮的條格裙子、漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊中整齊劃一的步調(diào)、公路上的人行橫道、花的海。

　�。ㄔO計意圖：數(shù)學來源于生活，應用于生活。適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學生從規(guī)律之美感受數(shù)學之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

　　六、全課總結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？分享給同學們聽聽。

　　七、作業(yè)：

　�。�1）教材第85頁“做一做”。（按自己喜歡的規(guī)律涂色）

　　（2）找找身邊有規(guī)律的事物。

　　板書：找規(guī)律

一年級數(shù)學找規(guī)律教案6

　　教學目標

　　1、使學生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)提供的總數(shù)，計算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。

　　2、使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會通過不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。

　　3、使學生在探索規(guī)律的過程中認識到規(guī)律來源于生活，并有意識的培養(yǎng)學生運用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)，去揭示，更用應用于實際生活。從而獲得成功的體驗。

　　教學

　　重難點

　　教學重點：能根據(jù)提供的總數(shù)，計算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。

　　教學難點：正確處理有余數(shù)的情況。

　　課前準備

　　小黑板、多媒體展臺

　　教 學過程

　　師 生活動

　　思考與調(diào)整

　　一、找規(guī)律

　　1、●○○○○●○○○○●○○○○

　　提問：第16個圓片是什么顏色？第100個圓片是什么顏色？

　　讓學生說一說排列規(guī)律，說出它的變化周期。

　　2、0.428571428571......的第15位上的數(shù)字是幾？先讓學生獨立思考，再指名說說是怎么判斷的。

　　二、創(chuàng)設情境，欣賞規(guī)律。合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、教學例2

　　（1）、出示情景圖：從圖中你能看出什么？

　�。�2）、思考：照這樣排列，第18只兔子是什么顏色的？

　�。�3）、出示例2中的問題：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

　　先獨立思考，再嘗試解答。

　　交流解答方法。把你是怎樣計算的說給大家聽。

　　18÷3=6式子中的3和6分別表示什么？

　　18只兔像這樣可以分成幾組？每組有幾只白兔，幾只灰兔？

　　2、“試一試”

　�。�1）、回顧剛才解答例題時的思考方法和步驟。

　�。�2）、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應該有幾只白兔和幾只灰兔？

　　學生自主探究，與例題進行比較后作出判斷，算出結(jié)果。

　　說說第一步計算余下的“2”表示什么？

　　三、競賽激趣，鞏固規(guī)律。聯(lián)系生活，運用規(guī)律。

　　1、獨立完成“練一練”

　　第1題：說說出現(xiàn)余數(shù)后的思考過程。余下的2枚是什么子？

　　可以怎樣計算黑子、白子分別共有多少個？

　　第2題：畫廊上沿的`瓷磚排列規(guī)律是怎樣的？

　　根據(jù)規(guī)律解決問題。

　　35塊瓷磚中一共有這樣的17組，還余下的1塊是什么形狀的？

　　師生活動

　　思考與調(diào)整

　　正方形、長方形的瓷磚各有多少塊？

　　2、完成練習十第4題

　　提醒學生求的是每一種燈籠各有多少個？

　　3、完成練習十第5題

　　說說信號燈亮的順序

　　從10時到10時15分，各種顏色的信號燈一共亮了幾次？

　　計算三種燈在這段時間各亮了幾次？

　　提示：要求這期間每種燈各亮了多少次，可以把幾次看作一組進行計算？

　　4、完成練習十第6題

　　11月份一共有多少天，每周應上課幾天，休息幾天？

　　思考：根據(jù)月律的排列規(guī)律應該把幾天看作一組？

　　每組中的第一天是星期幾？其余各天呢？

　　獨立解答。

　　除法計算時余下的2天應該分別是星期幾？

　　5、完成練習十第7題

　　解答第一個問題。

　　第1小題得到答案后啟發(fā)學生利用第1小題的計算結(jié)果繼續(xù)計算報“1”的學生總?cè)藬?shù)。

　　說說這兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系。

　　四、全課小結(jié)

　　1、這節(jié)課你有什么收獲呢？

　　你會用什么方法解決今天的問題？

　　2、教師小結(jié)：通過今天的學習，我們不僅認識了生活中的規(guī)律現(xiàn)象，還利用生活中的規(guī)律解決了許多有趣的數(shù)學問題。這就要求我們平時要注意觀察事物的變化規(guī)律，能應用規(guī)律解決一些實際問題。

一年級數(shù)學找規(guī)律教案7

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣，能找出圖中規(guī)律。

　　2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。

　　3、培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　教學重點：

　　初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學難點：

　　能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。

　　教具準備：

　　1、主題掛圖、格子條、三角形條。

　　2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。

　　3、學生每人配套學具。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　教師：學校買來紅、黃兩種顏色的`燈籠布置學校，準備迎接六一兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

　　學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。

　　教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在學校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）

　　二、新授

　　1、揭示課題。

　　教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做規(guī)律嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）

　　2、教學例1。

　　教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）

　　請同學起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

　　教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？

　　請學生逐行選擇，并說出理由。

　　請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）

　　三、鞏固練習。

　　1、完成做一做。

　　學生獨立完成，教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

　　2、完成第89頁第1題。

　　學生獨立完成，全班核對。

一年級數(shù)學找規(guī)律教案8

　　教學目標

　　(一)使學生初步認識最簡單的數(shù)列．

　　(二)教會學生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察能力和抽象思維能力．

　　(三)使學生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生的表達能力．

　　(四)在認識規(guī)律的同時，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學生的推理能力．

　　(五)培養(yǎng)學生認真觀察和愛動腦筋的好習慣．

　　教學重點和難點

　　重點：學會找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)．

　　難點：培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1．按要求數(shù)數(shù)．

　　(1)一個一個地數(shù)，從四十數(shù)到五十二．

　　(2)兩個兩個地數(shù)，從二數(shù)到二十．

　　(3)五個五個地數(shù)，從五數(shù)到五十．

　　(4)十個十個地數(shù)，從十數(shù)到一百．

　　2．在橫線上填數(shù)．

　　(1)3連續(xù)加3，每次加得的和寫在橫線上．

　　(2)6連續(xù)加6，每次加得的和寫在橫線上．

　　(3)48連續(xù)減4，每次減得的差寫在橫線上．

　　(二)學習新課

　　1．談話．

　　師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點名時，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？(此時學生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號碼)今天我們就一起來認識數(shù)列的規(guī)律，學習按規(guī)律填數(shù)．

　　板書課題：找規(guī)律填數(shù)

　　2．教學例1．

　　(1)出示：1 4 7 10 13 □ □

　　師：像這樣幾個數(shù)按次序排列起來的，稱它為數(shù)列．

　　請學生跟讀“數(shù)列”．

　　(2)探索：

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點？

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　師：每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．

　　師：相鄰的兩個數(shù)都相差幾？

　　生：相鄰的兩個數(shù)都相差3．

　　師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個數(shù)都相差3．(邊說邊板書)

　　師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學能學老師說一遍．(指名說規(guī)律)

　　(3)填數(shù)．

　　師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？

　　生：(同桌互相說說后回答)是16，19．

　　(4)嘗試練習

　　找規(guī)律填數(shù)：

　　a．3 7 11 15 19 □

　　后面的'數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　相鄰的兩個數(shù)都相差( )．

　　□里填( )．

　　b．15 12 9 □ □

　　后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　相鄰的兩個數(shù)都相差( )．

　　□里填( )，( )．

　　3．教學例2．

　　(1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù)．

　　0 10 30________100

　　(2)探索：

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點？

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎？算算看．

　　生：每相鄰兩數(shù)的差是10，20，不一樣．

　　師：第一個數(shù)與第二個數(shù)之間相差10，第二個數(shù)與第三個數(shù)之間相差20，那么第三個數(shù)與第四個數(shù)之間相差多少呢？

　　板書：

　　生：相差30．

　　師：第四個數(shù)與第五個數(shù)之間相差多少呢？

　　板書：

　　生：相差40．

　　師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對相鄰兩數(shù)的差總比前面一對相鄰兩數(shù)的差多10．(邊說邊板書)

　　(3)填數(shù)．

　　師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎？

　　生：是60．

　　師：怎樣計算？

　　生：用它前面的數(shù)30，加上它與前面一個數(shù)相差的數(shù)30，30＋30=60．

　　師：想一想，怎樣檢驗？

　　(4)嘗試練習，找規(guī)律填數(shù)．

　　1 2 4 7 11 □

　　后面的數(shù)比前面的數(shù)( )．

　　每一對相鄰兩數(shù)的差總比前一對相鄰兩數(shù)的差多( )．

　　□里填( )．

　　4．教師小結(jié)：

　　找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．

　　(三)鞏固反饋

　　1．找規(guī)律填數(shù)：(投影片)

　　(1)3 5 7 9 □ 13

　　(2)8 11 14 □ □

　　(3)35 30 25 □ 15 □

　　(4)□ 17 15 13 □

　　2．你能在每朵花中寫上一個數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？

　　3．按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)列不一樣．

　　4．游戲：把全班同學分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．

　　紅色：0 3 6 9 …

　　黃色：1 4 7 10 …

　　綠色：2 5 8 11 …

　　4．按規(guī)律在□里填上合適的數(shù)．

　　(1)2 2 3 5 8 □

　　(2)1 6 16 31 □

　　課堂教學設計說明

　　找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設計上把握“規(guī)律”這個中心．復習準備階段，讓學生按要求數(shù)數(shù)和按規(guī)律填數(shù)，為找規(guī)律做了很好的鋪墊，從故事導入新課，符合一年級學生的心理特點，自然地引出了數(shù)列規(guī)律的課題．

　　指導學生認識規(guī)律→敘述規(guī)律→運用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過程也完全符合學生認識事物的規(guī)律．在寓教于樂中，讓學生動用多種感官參與教學的全過程．課堂練習形式多樣，最后全班參加游戲競賽，使全課在歡樂的高潮中結(jié)束．本課教學內(nèi)容有一定的難度，不做教學要求．

　　板書設計

一年級數(shù)學找規(guī)律教案9

　　所以這一知識點對學生來說又是陌生的。所以教學時，我是以學生熟悉的生活場景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會的會場布置引入新知教學，既充分地激發(fā)了學生學習的熱情，也緊扣生活實際，讓學生體會到身邊處處有數(shù)學，學有用的數(shù)學的思想感情。當然教學中我也做到了以下幾點：

　　一、積極創(chuàng)設情景，以激發(fā)學習熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級小學生愛玩好動的特點，設計一些比較生動有趣的情景，如：找聯(lián)歡會會場中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學生能夠在動中學，在樂中學。

　　二、面向全體，關(guān)注個體。班級的學生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學困生，因此在課堂上我盡量照顧到學困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動學困生，幫助學困生，以達到全面發(fā)展。當然我也經(jīng)常請一些學困生嘗試回答問題，并給以鼓勵支持，以激發(fā)他們學習的興趣和信心。

　　三、緊密聯(lián)系生活，學有用的數(shù)學。本節(jié)課我都是以學生比較熟悉的生活情景入手展開教學的，比如今天是5月31日，明天就是學生最高興地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學校都會舉行一系列的活動來慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個有意義的日子展開了教學，學生不僅學得開心，也覺得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會到生活中處處有規(guī)律，有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊。但是由于時間的關(guān)系，本來我想讓學生有說說自己見過的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學生當成課外的作業(yè)去完成，當然我也相信學生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。

　　四、給與學習主動權(quán)，做學習的主人。本節(jié)課我盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結(jié)，把學習的主動權(quán)還給學習，讓他們真正做學習的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方，如有些學生看不清圖片的顏色，給教學帶來一定得麻煩；在比如由于學具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學習目的同樣達到了，但總感覺有些欠缺；另外由于我的一點緊張的情緒，把學生在操作時放點輕松的音樂讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒有音樂等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學經(jīng)驗有限而引起的，這有待于以后不斷地學習和改進。教學目標

　　1、通過物品有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。

　　2、通過涂色，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、通過找生活中的規(guī)律，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

　　4、使學生在數(shù)學活動中體會的價值，增強學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。

　　難點：會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

　　教學準備

　　教具：教學課件

　　學具：彩色筆等。

　　教學過程

　　一、游戲?qū)�入、激發(fā)探究意識

　　1、師：小朋友們，有誰知道明天是什么節(jié)日？（六一兒童節(jié)）是呀，明天就是“六一國際兒童節(jié)”。我們學校準備舉行一場聯(lián)歡會，同學們聽到這個消息可高興了，都行動起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。

　　同學們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會場布置得漂漂亮亮的�？墒悄銈冇X得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（因為不整齊）

　　是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規(guī)律進行擺放，一定會更美麗的。

　　這節(jié)課我們就一起來學習-----找規(guī)律（板書課題）

　　二、感知規(guī)律——認識簡單的規(guī)律

　　1、師：請同學們仔細觀察，看看誰的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

　　（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。

　�。�2）、學生匯報：

　　紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……

　　彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……

　　花朵的規(guī)律：紅綠藍紅綠藍紅綠藍紅綠藍……

　　小朋友隊伍的規(guī)律：男女男女男女男女……

　　學生匯報，教師課件演示。并說明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成相同的`幾組。

　　3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念

　　師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）

　　當我們找到圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復地排列（板書：重復），如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。

　　3、教學例2

　　師：小朋友們真厲害，能夠又對又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動物們聽說；了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了很多的數(shù)學問題，并要求誰能夠幫他們回答這些數(shù)學問題，他們就和哪個小朋友做朋友呢？你們想認識他們嗎？（想）那就一起看看誰來了：

　　課件出示小白兔和書本第88頁的例2。

　�。�1）學生嘗試畫一畫。

　�。�2）全班交流。

　　4、教學例3。

　　課件出示小猴子和例3。

　�。�1）學生嘗試圖一圖。

　　（2）全班匯報交流。

　�。�3）完成課本89頁上面的“做一做”

　　三、動手操作，鞏固發(fā)展：

　　1、畫一畫規(guī)律：

　　師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了，于是他帶來幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請你打開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開始畫了。

　�、賹W生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚動作比較快的同學和提醒速度（畫好的同學坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學的動作最快。）

　　②匯報展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學找規(guī)律，并說說下一個圖形會是什么。）

　　四、游戲激趣，沖向另一個高潮

　　師：同學們覺得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學們再來玩一個更有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）

　　課件演示前兩組圖片，學生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。

　　五、生活中的規(guī)律。

　　師：同學們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來欣賞規(guī)律的美吧�。ㄕn件出示）

　　師：誰也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？

　　五、總結(jié)延伸，拓展新知。

　　師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學會了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。

　　教后反思：

　　本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個知識點，對學生來說，規(guī)律其實在生活中處處可見，但是由于平時沒有這方面的意識，所

一年級數(shù)學找規(guī)律教案10

　　一、教學目標:

　　1.知識目標：讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

　　2.能力目標：通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神。

　　3、情感目標：讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學的美，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。

　　二、教學重、難點：尋找規(guī)律，體驗生活中的數(shù)學規(guī)律；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力

　　三、教學準備：課件、正方形、三角形、圓形若干。

　　四、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　“六一”兒童節(jié)到了，為了慶祝自己的節(jié)日，小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了，你們想看看嗎？（課件展示88頁主題圖）

　　問：仔細觀察這幅圖，你看到了什么？這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮，它們不是亂擺亂放的，而是按照一定的.規(guī)律擺的，你們知道什么叫“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律找出來。（出示課題：找規(guī)律）

　　二、引導探索、尋找規(guī)律

　　1、引導學生找出彩旗的規(guī)律。

　�。�1）課件展示彩旗圖，問：請大家猜猜，這面旗的后面一面是什么顏色的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？可以把幾面看成一組？有幾組？

　　2、尋找小花的規(guī)律。

　　出示小花圖問：最后一朵小花的顏色是什么？你是什么知道的？把你的秘密小聲告訴同桌。

　　3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢？后面一個是什么？通過讓學生獨立觀察，討論交流，發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的。

　　4、小結(jié)：像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去，我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀！

　　三、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律

　　1、擺一擺

　　課件出示88頁例2（圖略）讓學生試著擺，并說規(guī)律。

　　2、排練節(jié)目

　　“六一”聯(lián)歡會上有一個節(jié)目是小組唱，下面我們來排練：（1）排隊：請6位女同學上來，要求每個女同學旁邊站一個男同學，該請幾個?你發(fā)現(xiàn)隊伍有怎樣的規(guī)律？

　�。�2）師生共唱一首歌，并有規(guī)律地拍手。問：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的，有什么規(guī)律？讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

　　3、教學例3

　　課件展示P89例3.(圖略)

　　涂一涂,下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.

　　4.猜規(guī)律.

　　出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

　　5.小小設計師.

　　(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案,請大家來當設計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)

　　(2)展示作品

　　先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.

　　四.走進生活、尋找規(guī)律

　　1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

　　2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美，讓學生感受到生活中處處有規(guī)律。

　　五、全課總結(jié)、：

　　1、這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

　　你是通過什么來找規(guī)律的？

　　2、規(guī)律無處不在，只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物，多思考，一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活！

一年級數(shù)學找規(guī)律教案11

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第88～92頁。

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

　　教學重點：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學難點：

　　會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

　　教學時間：

　　4課時

　　課題一 找規(guī)律（圖形）

　　教學內(nèi)容：

　　教科書88～89頁。

　　教學目標：

　　1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、通過擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律

　　教學難點：

　　會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

　　教學準備：

　　課件，主題圖，學具。

　　教學過程：

　　今天，數(shù)學王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗，就可以得到通行證。同學們有信心拿到通行證嗎？

　　讓我們一起來看一看。

　　一、（出示課件）考考你的記憶力

　　1、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

　　說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

　�。ń又�出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？

　　2、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

　　你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗證）

　　如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？

　　3、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）

　　這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗證）

　　接著往下擺，你會嗎？

　　4、同時出示三組圖：

　　大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？

　　小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生答，師演示：

　　二、學習例題

　　1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）

　�。�1）仔細看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報。

　�。�2）獨立完成書上例題1的練習。

　　投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？

　　2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？

　　同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學們，當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了！

　　三、聯(lián)系實際

　　其實，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”。——板書課題：找規(guī)律

　　看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。

　　1、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。

　　誰發(fā)現(xiàn)了？

　　2、你觀察得真仔細！大家一起表揚他！

　　我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？

　　你還會有規(guī)律地拍手嗎？

　　3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學生的回答，教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么？）

　　4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？

　　四、鞏固練習

　　小精靈悄悄地對我說：同學們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）

　　1、小龜上山

　　看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？

　　2、花束

　　看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？

　　3、穿珠

　　想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的`想法。

　　闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學們拿來了什么？（出示通行證，每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”。）

　　五、深化拓展

　　數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。

　　出示：

　　小組合作，用學具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？

　　作業(yè)布置：

　　板書設計：

　　找規(guī)律（圖形）

　　排列

　　課后小記：

　　課題二 找規(guī)律（數(shù)字）

　　教學內(nèi)容：

　　教科書90頁。

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

　　教學重點：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學難點：

　　會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

　　教學準備：

　　小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　二、探索新知：

　　1、小組合作學習，自學例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）

　　（1）學生小組活動。

　�。�2）匯報交流。

　　2、動手創(chuàng)造：

　�。�1）利用你自己手中的學具動手擺一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。

　�。�2）學生活動。

　�。�3）小組交流。

　�。�4）選派小組全班匯報交流。

　　三、練習：

　　完成做一做。

　　四、小結(jié)：

　　談談這節(jié)課你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設計：

　　找規(guī)律（數(shù)字）

　　課后小記：

　　課題三 找規(guī)律（數(shù)字）

　　教學內(nèi)容：

　　教科書91頁。

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。

　　3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

　　教學重點：

　　通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　教學難點：

　　會用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

　　二、探索新知：

　　1、學習例7。

　�。�1）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　�。�2）學生小組活動。

　　（3）匯報交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。

　　2、學習例8。

　　（1）小組合作學習例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　�。�2）學生小組活動。

　�。�3）匯報交流：第1組都是加5，第2組都是加3。

　　三、完成做一做。

　　四、學生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。

　　五、總結(jié)：

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　作業(yè)布置：

　　板書設計：

　　找規(guī)律（數(shù)字）

　　課后小記：

　　課題四 練習

　　教學內(nèi)容：

　　92頁練習十六

　　教學目標：

　　鞏固本單元所學內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、揭題：

　　小朋友們，這節(jié)課我們一起來做練習。

　　二、完成練習十六的練習：

　　1、第1題：圈出合適的圖形。

　�。�1）學生明確題意。

　　（2）根據(jù)規(guī)律圈出相應的圖形。

　�。�3）匯報交流。

　　2、第2題：涂色。

　�。�1）先仔細觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。

　�。�2）學生活動。

　�。�3）匯報交流。

　　3、第3題：擺出下一組圖形。

　�。�1）學生獨立完成。

　�。�2）匯報交流。

　　4、第4題：找規(guī)律填數(shù)。

　�。�1）學生獨立完成。

　�。�2）匯報交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。

　　5、思考題：擺一擺，算一算。

　　（1）學生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。

　　（2）匯報交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1 3 6 10 （15）

　　2 3 4 5

　　三、總結(jié)：

　　談談你這節(jié)課的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設計：

　　找規(guī)律

　　1 3 6 10 （15）

　　2 3 4 5

一年級數(shù)學找規(guī)律教案12

　　教學內(nèi)容：

　　小學一年級數(shù)學下冊教科書8889頁內(nèi)容

　　教學目標：

　　讓學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

　　教學重點：

　　了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。

　　教具準備：

　　長方形、正方形、三角形圖形若干

　　教法學法：

　　自主探究 獨立思考

　　教學過程：

　　一、在生活中感知規(guī)律

　　師：同學們，咱們來做個游戲好嗎？

　　師：老師發(fā)一串口令，你們用動作來完成。

　　師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習。

　　師：同學們，你們猜猜接下去應該做什么呢？

　　師：哇，你們真聰明，猜得很準。誰來說說你們是怎么猜到的？

　　師：同學們，你們觀察得真仔細，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學習找規(guī)律。

　�。ǔ鍪菊n題：找規(guī)律）

　　二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

　　1.過六一兒童節(jié)的時候，同學們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。你們看他們布置的教室多漂亮��！他們是用什么來布置的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

　　2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？

　　（這面旗是黃色的）。

　　師：你猜得真準，你是怎么知道的？

　　（因為彩旗是按照紅色、黃色這樣的.順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

　　師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

　　3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的）。

　　4．出示燈籠圖 讓學生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學生說說下一盞燈籠是什么顏色的？

　　黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

　　5．大家看到自己動手布置的會場特別漂亮，高興地在會場中圍成一圈跳起舞來。仔細觀察跳舞的同學又是按怎樣的規(guī)律站的？

　�。ò匆慌�一男的規(guī)律站的）。

　　師：你真會動腦筋。

　　6．看教材88頁例1.

　　你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個事物后面一個應該是什么？圈出來

　　三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

　　1．涂一涂 師：同學們想不想利用剛才學的知識來做一個涂色比賽，讓學生獨立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學上臺涂色。

　　2.擺一擺

　�、倮蠋煍[規(guī)律 我在上面擺圖形，當我停下來的時候，大家大聲說出我接下去要擺的那個圖形，好嗎？

　�、趯W生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？挑幾名學生上來擺圖形，其他同學猜 師：同學們真聰明，用幾種簡單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律�？磥�，我們班的同學個個都是小發(fā)明家。

　　師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來鼓勵你們，請你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）

　　四、聯(lián)系生活、生活實際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

　　生活中也存在著許多周而復始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

　　五、全課小結(jié)

　　今天我們學習了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

一年級數(shù)學找規(guī)律教案13

　　教學目標：

　　1、讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的觀察、操作和推理能力。

　　2、讓學生充分發(fā)散思維，并能合理清晰地闡述自己的觀點。

　　3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

　　4、關(guān)注學生的情感體驗，進一步增強學生學習數(shù)學的興趣。

　　教具、學具準備：

　　課件，小紅旗。

　一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

　　1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？老師想聽你們唱《兩只老虎》這首歌，愿意唱給老師聽嗎？不過，老師有個要求，看誰能邊唱邊跟著老師做動作。

　　2、師生一起做律動。

　　3、從我們剛才做的動作當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來同學們發(fā)現(xiàn)這些動作是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）

　　4、其實我們生活當中有許多有規(guī)律的事物，老師也找了一些有規(guī)律的圖片請同學們欣賞。

　　5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？這些規(guī)律很容易就能看出來。但是有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來，今天大家就一起把它們找出來，好嗎？（板書：找）

　　二、開放游戲，探索規(guī)律。

　　1、游戲的設置。

　　a、我們先來玩一個“猜猜看”的游戲。

　　看，這是什么？（小紅旗）

　　b、師先貼1面小紅旗在黑板上，再貼2面小紅旗在黑板上。

　　2、游戲開始，嘗試猜測。

　　a、你猜老師接下來會貼幾面小紅旗？給你們一點提示：老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地擺放。先自己擺一擺，再和小組同學交流。

　　b、學生動手擺小旗。

　　3、繼續(xù)游戲，不斷探索。

　　a、學生匯報并展示自己的擺法。

　　學生可能的擺法：學生可能的擺法：

　�、�1、2、3、4......

　　規(guī)律：每次都比上次多1面。

　�、�1、2、1、2......

　　規(guī)律：1、2、1、2不斷重復。

　�、�1、2、4、7......

　　規(guī)律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。

　　b、同學們積極開動腦筋想出了這么多種擺法，真不錯！想知道老師是怎么擺的嗎？

　　師先貼4面小紅旗，再貼7面小紅旗在黑板上。

　　c、誰發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律？

　　4、游戲高潮，揭示規(guī)律。

　　a、誰來完整地說說老師這種擺法的.規(guī)律是什么？

　　讓學生充分、自由的表達他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　b、按照這樣的規(guī)律，你能繼續(xù)往下擺嗎？

　　三、看書，完成例2。

　　四、豐富游戲，鞏固提高。

　　1、設置情景，激發(fā)興趣。

　　其實小精靈聰聰早就開始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，他設置了三關(guān)難題，想考考大家，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)，闖過三關(guān)嗎？

　　2、開始游戲。

　　第一關(guān)：第118頁第4題，第6題，第116頁的做一做。學生完成在題紙上。

　　第二關(guān)：第118頁第5題。學生共同完成。

　　第三關(guān)：第118頁的想一想。學生動手畫一畫并展示。

　　同學們，你們真了不起，三關(guān)全部闖過了！

　　五、小精靈明明看大家玩的這么高興，也來了。她給大家?guī)Я艘粋�“按規(guī)律分組”的游戲，愿意跟她一塊玩嗎？先請2名同學上臺作為第一組，再請4名同學作為第二組，你覺得第三組應該有幾個同學？

　　六、課堂總結(jié)。

　　同學們通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？通過這些游戲，老師看到了同學們豐富的想象和開闊的思維！自然生活中，有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿�，老師希望你們做個有心人，不斷的去發(fā)現(xiàn)它們！

一年級數(shù)學找規(guī)律教案14

　　教學目標：

　　1、學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步觀察、操作、推理能力。

　　2、在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。

　　3、合作中逐步形成評價與反思的意識，激發(fā)學生愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感。

　　教具、學具準備：投影、學具盒、涂色的數(shù)字卡片

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　修記

　　一、 游戲?qū)�入，自主探�?/strong>

　　1、上節(jié)課我們一起找了有關(guān)圖形的規(guī)律，小朋友們積極開動腦筋，完成的很好。進行“智力闖關(guān)”游戲。

　　2、第一關(guān)

　　3、第二關(guān)

　　師：下面請小朋友仔細地看一看、想一想、說一說它們分別是按怎樣的順序擺的？(留給2分鐘獨立思考)

　　觀察好的小朋友可以把你的想法與你的伙伴說一說。

　　師：哪個孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　3、第三關(guān)

　　○○○○○○○○○○○○○

　　師問：觀察圖形的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出你的學具擺一擺，小組說一說

　　哪個孩子愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　師小結(jié)：孩子們你們真會動腦筋，想出了這么多的方法，這些方法都很好。我為你們感到驕傲。

　　2、教師小結(jié)：同學們剛才觀察得很仔細，很容易就發(fā)現(xiàn)了這組數(shù)的規(guī)律。下面我們一起到動物園去看一看

　　(二)引導探究，認識數(shù)的規(guī)律

　　1．講故事

　　師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點名時，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？

　　2、探索：(1)出示：1471013□□

　　師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點？

　　師：每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（板書）

　　師：相鄰的兩個數(shù)都相差幾？

　　師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了數(shù)的'規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個數(shù)都相差3．(邊說邊板書)

　　師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？

　　3．教師小結(jié)：

　　找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．

　　(三)聯(lián)系生活，運用規(guī)律

　　1、出示小貓耍盤子

　　師：這是誰在表演什么節(jié)目�。�

　　師：這只小貓在耍幾個盤子？第二只呢？......

　　師：你們能猜到下一只小描耍幾個盤子嗎？

　　師：看來，有一部分同學猜對了，還有的同學沒猜對。那你們先小組討論一下，你選的是什么，你是怎么想的？

　　師巡視。

　　師：誰來說說你的想法？

　　師：你們認為他這樣想對嗎？好，那就讓我們一起看看是不是這樣！（出示圖）

　　2、師：你們真了不起！這么一會兒就分析出了答案，看來通過討論你們的思維都受到了啟發(fā)。

　　四、創(chuàng)新求異，拓展思維

　　1、你能在每朵花中寫上一個數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？

　　2：游戲：把全班同學分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列．

　　紅色：0369...

　　黃色：14710...

　　綠色：25811...

　　學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：

　　圖形和數(shù)字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應的圖形

　　小組合作學習

　　預計學生回答：

　　生答：與前面的排法不一樣

　　生2；紅圓后面比前面多

　　......

　　引導學生進行歸納總結(jié)。

　　預計學生回答：

　　生答：能

　　(此時學生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號碼)

　　預計學生回答：

　　生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

　　生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)．

　　生：相鄰的兩個數(shù)都相差

　　生：(同桌互相說說后回答)是16，19．

　　學生實際回答，比預計回答發(fā)現(xiàn)少一些，但能發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律，教師加以引導。

　　生：小貓耍盤子！雜技！

　　生小組討論

　　預計學生回答：

　　生：我是這樣想的：第一只小貓耍1個盤子，第二只小貓耍2個盤子，盤子的個數(shù)相差1；第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個數(shù)也相差2，第三只和第四只相差3，所以我覺得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個數(shù)也應該相差4，所以第五只小貓耍11個盤子。

　　學生實際回答，比預計回答發(fā)現(xiàn)少一些，教師加以引導。

　　小組合作

　　學生動手創(chuàng)造規(guī)律

　　合作交流，學生拿數(shù)字卡片動起來，按規(guī)律找到自己的好朋友。

　　動情歌唱《找朋友》。

　　活 頁作業(yè)：

　　創(chuàng)造者一號

　　1、按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)變化不一樣．

　　2、小小設計師--畫項鏈

　　用學到的知識，有規(guī)律地畫一條漂亮的項鏈送給最喜歡的人。

一年級數(shù)學找規(guī)律教案15