(精)實用的語文教案6篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點
1.生字;曠、蠢、灶、蘑菇、岔。
2.新詞:空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、無精打采、輕蔑。
3.理解重點句:
(1)剛剛一開火,村子就著火了,大家都喊野獸來了,野獸來了——就都跑了。
。2)假如我們出了什么事,你們可不要忘了小夜鶯……
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
1.訓(xùn)練按事情發(fā)展順序給課文分段
2.理解課文內(nèi)容,歸納中心思想
3.指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)朗讀能力
。ㄈ┑掠凉B透點
通過了解這個小故事,教育同學(xué)從小熱愛自身的祖國,當(dāng)祖國需要時,隨時都可以為祖國獻出一切。
二、重點、難點和解決方法
。ㄒ唬┲攸c
1.了解被稱為“夜鶯”的小朋友是怎樣協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。
。ǘ╇y點
“小夜鶯”的機智來自思維敏捷,敏捷的思維來自熱愛祖國的感情,這一點難于理解。
。ㄈ┙鉀Q方法
采用教學(xué)時先以理清故事的內(nèi)容入手,再了解時代背景,深化的讀加以理解。
三、課時布置
兩課時
四、同學(xué)活動設(shè)計
(一)回答課文中設(shè)計的問題,勾畫重點詞句。
。ǘ┞犱浺,朗讀訓(xùn)練。 (三)前后位、同位討論。
(四)幾名同學(xué)上前扮演。 (五)質(zhì)疑問難。
五、教學(xué)過程
第一課時
。ㄒ唬┟鞔_目標
1.初讀課文,掌握生字、新詞。
2.劃分段落,概括段意。
3.加強朗讀。
。ǘ┱w感知
《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品,反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,各族人民奮起捍衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗,著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對祖國的熱愛。
。ㄈ┠繕送瓿蛇^程
1.檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難。
正音:削xi1o 空k#ng 塞s1i
解詞:輕蔑:輕視,看不起人。
寂靜:靜得連一點聲音也沒有。
宛轉(zhuǎn):形容聲音優(yōu)美、動聽。
搭拉:向下垂。
2.揭題引讀,同學(xué)自悟。
。1)板書課題,同學(xué)自悟。
。2)簡介時代背景。
蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭:1941年6月,德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后,突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下,開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭,在奮起捍衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中,蘇聯(lián)的敵后游擊隊非常活躍,積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn),涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事,本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。
3.理清脈絡(luò),討論分段。
課文是按什么順序記敘的?(按事情發(fā)展的順序記敘的。)
依照“誘敵——入林——傳信——解脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。
第一段(從開頭到“聽懂了嗎?”)小孩學(xué)夜鶯叫,用歌聲引誘德國兵。
第二段(從“隊伍動身了”到“就不再問了”)寫小孩給敵人帶路。
第三段(從“樹林深處”到“新鮮的意思了”)寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。
第四段(從“德國兵”—全文結(jié)束)寫小孩把敵人帶進埋伏圈,機智解脫了敵人。
4.教師總結(jié),同學(xué)質(zhì)疑。
文章按事情的發(fā)展順序分段,以歌聲為線索,掌握這種分段方法并理解所學(xué)字詞。
5.安排作業(yè)。
(1)朗讀課文。 (2)謄寫課后生詞。
第二課時
。ㄒ唬╅喿x第一段,討論問題
1.文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”?
(說明戰(zhàn)爭破壞嚴重,昔日美麗的村莊,如今已破爛不堪,作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。)
2.德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的?
。o聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn))
3.相互討論,體會句子含義,幻燈出示。
。1)“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹,多著呢。夜鶯倒只有我一個!”(小朋友故意打岔,防止正面回答,反映了小朋友的冷靜、冷靜、機智。)
。2)“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”,大家都喊:“野獸來了,野獸來了”。
(這句話說明小朋友涇渭分明。前一句維護了群眾,后一句痛罵了敵人。)
4.小結(jié)本段內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
。ǘ╅喿x第二段
1.路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫,有時學(xué)杜鵑叫?為何要做出天真貪玩的樣子?
。ㄐ∨笥褭C智靈活,既向游擊隊傳送了情報,又進一步取得了敵人的信任。)
2.當(dāng)問小朋友有無游擊隊時,小朋友怎樣回答的?畫在書上。
3.討論:小朋友面對兇惡的敵人,難道他不怕嗎?為什么還能應(yīng)變自如,毫無懼色呢?
。ㄐl(wèi)國戰(zhàn)爭中,全國人民都投入到捍衛(wèi)家園的斗爭中,全國人民懷著對祖國的'愛,對敵人的恨進行不屈的斗爭,小孩就是由于對祖國的熱愛,對敵人的憎恨,才干臨危不懼,坦然自若。)
。ㄈ┲缸x第三段,討論
1.游擊隊潛伏在哪里?他們怎么知道德國兵來了?
。ㄍㄟ^小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。)
2.由此可見,小夜鶯是第一次傳送情報嗎?
。ú皇,小夜鶯顯得老練,看來在戰(zhàn)爭期間,他已是一位出色的游擊隊員了。)
。ㄋ模┠x第四段,考慮
1.游擊隊是怎樣把敵人消滅的?
2.德國兵被消滅后,小孩為什么又坐在原來的地方,他在望什么?
。ㄐ⌒∨笥淹瓿蛇@次任務(wù)后,又坐在原來的地方,執(zhí)行新的任務(wù),小孩有高度的負責(zé)精神和警惕性。)
3.最后一節(jié)起什么作用?(照應(yīng)了開頭并點了題,這歌聲……有什么區(qū)別,這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。)
。ㄎ澹﹪@中心,學(xué)習(xí)表達
1.瀏覽課文,找一找有幾處環(huán)境描寫?
2.以歌聲的地方有幾處?(可見這篇文章思路清楚,以歌聲為線索,另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。)
。┛偨Y(jié)擴展
1.這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)?
2.你覺得小夜鶯是個怎樣的小朋友?(熱愛自身的祖國。)
六、安排作業(yè)
1.造句 即便……也……
2.學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子,畫在書上。
語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1、認識4個生字,掌握多音字“掃”。
2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。
3、畫出自己感受深的語句。
教學(xué)重難點:
從文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過程:
一、讀題,談話引入
1、齊讀課題,談話引入:這一單元我們一起走進了大自然,得到了很多啟示。記得在《自然之道》中,由于人們做了一件愚蠢的事情,導(dǎo)致成群幼龜受到傷害。自然界的萬物都有它的生存之道,今天,大自然將給我們帶來什么啟示呢?下面我們就一起來學(xué)習(xí)《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文,我們要善于借助課文導(dǎo)讀中提出的問題展開閱讀和思考,這是學(xué)習(xí)略讀課文非常重要的方法。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇科普小短文組成的。我們先來學(xué)習(xí)第一篇《“打掃”森林》。
二、初讀課文。
1、看到《“打掃”森林》這個題目,和我們以前學(xué)習(xí)過的課文有什么不同?(板書課題)
2、同學(xué)們自由地讀一讀課文,注意把課文讀通順、讀正確。
3、認讀生字詞
遭殃掃帚腐爛土壤
多音字(掃:sǎo打掃sào掃帚)
4、說說課文講了一件什么事?
講述了從前德國有個林務(wù)官,一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡,結(jié)果此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了。
5、哪些段講林務(wù)官命令打掃森林,結(jié)果卻使森林遭了殃?哪些段講這樣做破壞了生態(tài)平衡,把森林給毀了?(1-3自然段4-6自然段)
三、再讀課文,
1、默讀課文,找出課文中的過渡段。
出示句子
這究竟是怎么回事呢?是林務(wù)官異想天開的命令給森林帶來了
災(zāi)難。
(1)這是一個什么句?它在文中起到什么作用?
(了解這是一個設(shè)問句,起了承上啟下的作用)
(2)什么是“異想天開”?林務(wù)官異想天開的命令是什么?他為什么要這樣做?(想讓森林變得整潔美觀。)
2、可是事實并不如林務(wù)官所愿,自然界有它的生存規(guī)律,再讀課文,找出大自然帶給我們啟示的一句話。
出示句子:原來,大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。
3、是啊,森林里的這些動植物都是互相依存互相聯(lián)系的,它們在一起,森林就是這么美麗,一旦破壞這種生態(tài)平衡,森林就會被毀的。你們能用哪些詞語來形容這前后兩種截然不同的`景象?(郁郁蔥蔥生光禿禿)出示掛圖
四、總結(jié)
1、讀了《“打掃”森林》你從中受到了什么啟發(fā)?(自由發(fā)言)
(課文告訴我們要尊重自然規(guī)律的重要性。)
2、小結(jié):同學(xué)們,大自然的一些事物都是互相聯(lián)系的。林務(wù)官好心辦了壞事,破壞了大自然的生態(tài)平衡,讓我們一起記住大自然給予我們的警示。
五、布置作業(yè)
抄寫認讀的生字詞
板書設(shè)計:
“打掃”森林
因灌木砍光雜草除盡好心
果害蟲逞兇森林被毀壞事
語文教案 篇3
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)字詞,積累詞語,理解“斤斤計較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。
2、默讀課文,邊讀邊思,了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。
3、體會讀書帶來的各種樂趣。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)字詞,積累詞語,理解“斤斤計較、開卷有益、熙熙攘攘、門可羅雀、矜持、邂逅、回心轉(zhuǎn)意”等詞語的意思。
2、默讀課文,邊讀邊思,了解書的不同性格以及不同的閱讀方法。
教學(xué)難點:
體會讀書帶來的各種樂趣。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
板書“性格”,說說你是一個什么性格的人?書和人一樣也有不同的性格,你們知道嗎?
二、初學(xué)課文,了解課文主要內(nèi)容。
指名分節(jié)朗讀課文,作者圍繞課題,主要寫了哪幾方面的內(nèi)容,然后填空:本文記敘的是關(guān)于 書的各種性格,告訴我們不同的書有 不同的性格,讓我們體會到讀書的各種樂趣。其中第1節(jié)是講了家有藏書,那么寓所就不會讓人感到寂寞;第2——9節(jié)具體寫了不同的書有不同的性格及不同的閱讀方法,最后10——11節(jié)主要寫了與書為友是件快樂的事情。
三、深入學(xué)習(xí)課文,了解書的性格和不同的閱讀方法。
▲學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、自由讀課文第一節(jié),請你用“因為……所以……;所以……是因為……”說說第一節(jié)的內(nèi)容。
2、從這一節(jié)中找出一組反義詞,試著利用他們來提出自己的疑問,小組討論(可以解決的小組初步解決,不能的存疑,學(xué)完課文后再解疑)。(寂寞指什么?熱鬧又指什么?……)
▲學(xué)習(xí)2---9節(jié)
1、齊讀課文第二節(jié),思考它在2---9節(jié)中起什么作用(總起)
2、那么書有哪些性格呢?先讀課文3—5節(jié),劃出這里介紹了幾種書的'性格,有什么閱讀方法?(書后練習(xí)3)
3、交流: 神情倨敖的書----先沐浴焚香,通常繞道而過。(理解:沐浴焚香、繞道而過)
性格嚴謹?shù)臅?----要在精力充沛的時候讀
性情開朗的書-----信手翻閱、也可一邊看電視一邊讀(理解:信手)
小結(jié):這三節(jié),作者在介紹他們時用直接的詞語概括,但課文的6---9節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛好密切相關(guān),在表達方式上與之不同,請你認真閱讀,和小組成員一起朗讀理解來概括書的性格及閱讀的方法。
▲學(xué)習(xí)6——9節(jié)
1、課文的6---9節(jié)介紹了書和我的文學(xué)愛好密切相關(guān),在表達方式上與之不同,請你認真閱讀,說說與小組成員一起交流的結(jié)果:
讀與我的文學(xué)愛好密切相關(guān)(溫情幽默) 的書--------(個人獨享);
讀有人贈送(靜歇)的書--------(讀后再留心看 );
讀神態(tài)矜持的書--------(上門求教);
讀不了解的書--------(期待邂逅);
▲學(xué)習(xí)第10—11節(jié):
引讀:是呀,不同的書有不同的性格,有不同的讀書方法,它(從不失信),總是在那兒(耐心地等待我),況且,書又沒有( ),我可以( )有時書( ) 如同( )也有些書( ),他們因( )。它們不僅( )而且( ),所以說,以書為友( ),家有藏書,( )。(理解:回心轉(zhuǎn)意、悄然歸來、變賣、傾囊相助。)
四、再讀課文第一節(jié),解決“寂寞、熱鬧”。
為什么說“家有藏書,不亦樂乎。”可以根據(jù)課文內(nèi)容說說,也可結(jié)合自己的切身體會說說。
說話:家有藏書,不亦樂乎。
語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、會認“壁”、“虎”等9個生字,會寫“河”、“姐”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
認識9個生字,會寫6個字;有感情地朗讀課文。
讀好對話的不同語氣。
小組合作探究
教學(xué)課時:
2課時
第一課時
談話導(dǎo)入
小朋友,你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題,齊讀)
初讀課文,認識生字
1、借助圖畫獨立讀課文,同學(xué)之間互相提醒字的讀音,注意平翹舌音。
2、分小組互助讀書,把課文讀通順。全班交流:你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?(學(xué)生沒說到的,教師幫助)
3、出示詞語(帶拼音):
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
A、指名讀,齊讀。
B、去掉拼音再讀。
4、出示生字卡片,開火車讀生字。
朗讀課文,整體感知
1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。
2、指名回答,學(xué)生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
再讀課文,讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時,它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀,比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)
2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話,比比誰讀得最好。
2、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示:小魚的尾巴要用來 。
小魚的尾巴是用來撥水的,請你們用手做做撥水的動作。
小結(jié):如果尾巴沒了,小魚就會淹死,所以它不能借給小壁虎。
3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀,男女分角色讀。)
指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生認讀要寫的`生字。
2、學(xué)生觀察特點,并說一說它們在田字格中的位置。
3、教師范寫,學(xué)生書空。
4、學(xué)生練寫,展示評議。
第二課時
復(fù)習(xí)舊知
1、找好朋友,把認識的生字讀給對方聽。
2、看圖說說小壁虎向 借尾巴,結(jié)果 。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感悟理解
1、自由讀四、五段,學(xué)生交流讀懂了什么,還有什么不懂。
2、全班交流讀懂的問題,教師相機指導(dǎo)。
3、學(xué)生讀老牛與小燕子說的話,想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。
4、教師利用掛圖,幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。
的尾巴要用來 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)
5、指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。
(教師范讀,學(xué)生練讀,以小組為單位分角色朗讀)
小結(jié)延伸,拓展交流:小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續(xù)說)
學(xué)生借助收集來的資料,分小組說說其他動物尾巴的用途,并演一演。
6、小壁虎借不到尾巴心里很難過,他該怎么辦呢?(師引讀第六段)
7、結(jié)果怎樣?為什么?
指導(dǎo)朗讀:優(yōu)生范讀,學(xué)生自由讀,男女比賽讀。
課堂演練,加深理解
1、分角色朗讀全文,喜歡誰就讀誰說的話。
2、以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進行表演。
3、指名小組上臺表演,全班評議。
課堂總結(jié),課后延伸
1、再分角色朗讀全文。
2、布置課后作業(yè)——編故事:小壁虎長出了一條新尾巴,它高興極了,它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。
語文教案 篇5
一導(dǎo)入新課
1小朋友們,今天,老師和同學(xué)們?nèi)⒂^教室里一個新的家園,你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的,誰能把你帶來的車為大家介紹一下?
2今天,我們要走進,去認識更多的車。
3(出示課件)
二新授
1小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)
2課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)
3小朋友們,你們能幫幫丁丁嗎?讓我們一起來看這幅圖,誰知道中間這根線叫什么名字。(分道線)
4我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的.車。誰知道這輛車叫什么名字?(出示字卡)還有誰看到了消防車?消防車是用來干什么的?起火應(yīng)該怎么辦?
5讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車,誰知道這輛車叫什么名字?還有誰看到了救護車?救護車是用來干什么的?生病了應(yīng)該怎么辦?
6大家看,路邊的阿姨在做什么?你怎么知道的?還有誰看到了出租車。
7出租車旁邊藍色的車叫什么名字?還有誰看到了小轎車。
8離我們最遠的那輛車叫什么名字?還有誰看到了公共汽車?公共汽車有什么特點?
9小結(jié)。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法,看看分道線右邊都有什么車?
10學(xué)生匯報。還有誰看到了無軌電車?為什么叫無軌電車?灑水車是用來干什么的?
11小朋友們,你們真棒,讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有?
12課件:小朋友們,你們真棒,讓我認識了那么多的車,快看,快看,那邊還有好多車,他們都叫什么名字呀?(農(nóng)村圖)
13(四人討論)圖上都有哪些車?
14小朋友們,你們說的真不錯,讓我們一起去看一看,丁丁聽明白了沒有?
15課件:小朋友們,那么多的車,你們是這樣記住的呢?
16(四人討論)你有什么好辦法記住那么多的車?
13學(xué)生匯報。
14小朋友們,你們的好辦法可真多呀,讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有?
15課件:小朋友們,太感謝你們了,教給了我那么多的好辦法,現(xiàn)在我也認識了這么多的車。小朋友們,除了這些車,你們還認識什么車呀?你們還知道那些關(guān)于車的知識?
16(四人討論)你們還認識什么車?
17學(xué)生匯報。學(xué)生邊說車名字,教師邊把相應(yīng)的車名板書(讓學(xué)生感知生字無處不在)
18小朋友們,你們真棒,認識那么多的車,你們知道車是靠誰來駕駛的嗎?(司機)大家想不想來當(dāng)依次小司機呢?放松游戲(出示課件:小司機,讓學(xué)生表演)
19小朋友們,老師相信,只要你們努力學(xué)習(xí),今后,你們一定能開上自己的車,是嗎?
三鞏固生字
1生字對生字小朋友們,讓我們來做一個游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們,按你喜歡的方式把字卡擺好。師:小朋友,我問你,卡車在哪里?同位互相看一看,你的同位拿的字卡對嗎?
2圖對生字。師:(出示圖)我的朋友在哪里?
3同位倆做找朋友游戲。
4搶答賽。師:出示字卡生:舉手回答。
四小結(jié)
1小朋友們,你們的收獲可真不少,讓我們?nèi)タ匆豢,丁丁今天都有些什么收獲?
2出示課件:小朋友們,因為你們的幫忙,我認識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車等等,還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識,真是太感謝你們了,今后,我一定會常常來青島和下朋友們一起學(xué)習(xí),再見。
3小朋友們,我們今天認識了這么多的車,就像進入了。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀?
4視頻儀:展示學(xué)生作品(放小司機)
語文教案 篇6
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標:
、爬砬逦恼旅}絡(luò),能夠簡要概括事件要點。
、颇苡米约旱恼Z言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
2、過程與方法目標:
、艑W(xué)習(xí)通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。
⑵通過探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標:
感受中國古典小說的豐富底蘊,激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說的`興趣,從而熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)重點】
1、理清文章脈絡(luò),能夠簡要概括事件要點。
2、能用自己的語言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。
【教學(xué)難點】
探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
以歌曲《滾滾長江東逝水》(《三國演義》開篇詞)導(dǎo)入。
二、作者簡介
三、初讀課文
1、楊修因犯何罪被殺?
2、曹操對夏侯惇只是佯怒,欲斬之,為什么對楊修卻是毫不留情?
3、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中,楊修表現(xiàn)如何,曹操態(tài)度怎樣?
四、再讀課文
關(guān)于楊修死因,有人推之于曹操,有人歸之于楊修,有人說另有他因。你持何種觀點?說說理由。
五、研讀課文
概括曹操、楊修的形象。
六、拓展遷移
請結(jié)合你對文章的感悟,用一句話對楊修進行點評。
七、作業(yè)
1、以《從楊修之死所想到的》為題,寫一段話,談?wù)勀愕恼J識。200字左右。
2、(選做)歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同,結(jié)合你的所學(xué),以《我眼中的曹操》為題,寫一段話。200字左右。
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