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(精)初中音樂(lè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的初中音樂(lè)教案,歡迎大家分享。
初中音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合王維的詩(shī)《送元二使安西》,理解對(duì)友人那種無(wú)限關(guān)愛(ài)的誠(chéng)摯情誼。
2.愿意沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò),去了解我國(guó)唐代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn),并聆聽(tīng)、演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
3.體驗(yàn)運(yùn)用自己的演唱方式表達(dá)友情的情感。
教學(xué)重點(diǎn):了解我國(guó)唐代琴歌《陽(yáng)關(guān)三疊》的風(fēng)格特點(diǎn),并聆聽(tīng)、演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)難點(diǎn):演唱時(shí)如何表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的真摯情感。
教具學(xué)具:多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。
導(dǎo)言:同學(xué)們,這節(jié)課我們首先來(lái)了解一下中國(guó)古代歌曲的主要發(fā)展脈絡(luò),中國(guó)古代歌曲的主要脈絡(luò)包括上古音樂(lè)、中古音樂(lè)和近古音樂(lè)。在課前呢,已經(jīng)有幾位同學(xué)通過(guò)資料查找后做了一些發(fā)言的準(zhǔn)備,下面就由這幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)給大家分別介紹中國(guó)古代歌曲發(fā)展的概況。(請(qǐng)三位同學(xué)分別介紹先秦時(shí)期的上古音樂(lè)、秦漢-隋唐時(shí)期的中古音樂(lè)和宋、元時(shí)期的近古音樂(lè)。)
2.導(dǎo)入課題并介紹唐朝歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
師小節(jié):同學(xué)們介紹得太好了!謝謝你們!你們還記得嗎?剛才有同學(xué)介紹了在唐代的音樂(lè)創(chuàng)作中,大量使用了唐詩(shī)入歌的創(chuàng)作手法,其中《陽(yáng)關(guān)三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩(shī)《送元二使安西》為詞,全曲曲調(diào)純樸而富有激情,略帶淡淡愁緒的歌曲,表達(dá)了離情別意及對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)懷,同學(xué)們,如果不了解作者創(chuàng)作的時(shí)代背景和心路歷程,要準(zhǔn)確地理解這種離別的內(nèi)涵也是一件不容易的事情。所以,讓我們先通過(guò)一個(gè)短片介紹走進(jìn)教材這個(gè)單元推薦的唐朝歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》吧。(課件播放短片介紹《陽(yáng)關(guān)三疊》)
二、新課教學(xué)
1.教師演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》的第一疊。
導(dǎo)言:同學(xué)們,唐詩(shī)本身的情感就極具有感染力,那么唐詩(shī)入歌,又會(huì)是怎樣的效果呢?……回答的很好.現(xiàn)在老師就來(lái)模仿古人撫琴而歌吧。
2.師生探討原詩(shī)與歌曲歌詞異同。
導(dǎo)言:同學(xué)們,我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷,看到雨后吐露新芽的柳樹(shù),還能看到兩袖清風(fēng),抱拳永別的友人,更能看到掛在他們臉上的一行清淚,這是多么“唯美”的畫面呀!那么,王維的原詩(shī)與現(xiàn)在演唱的歌詞有什么不同?(探討結(jié)論:除了王維的原詩(shī)四句,歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調(diào)是由后人加上去的,為了更加深刻的表現(xiàn)出這首詩(shī)的內(nèi)涵,曲作家進(jìn)行了二度創(chuàng)作改編完成的。)
3.朗讀歌詞。(課件出示歌單)
4.學(xué)唱歌曲。(方法:唱譜、念詞、填詞演唱。)
5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達(dá)上的區(qū)別。
導(dǎo)言:同學(xué)們的演唱充滿了真情實(shí)感。在這一疊中音樂(lè)分為上闕和下闕,大家想想看,在剛剛演唱的過(guò)程中上下闕的情感表達(dá)是一樣的嗎?好,大家可以討論一下。(探討結(jié)論:上闕用王維的原詩(shī),由四句“起、承、轉(zhuǎn)、合”式的旋律組成,曲調(diào)以級(jí)進(jìn)走向呈現(xiàn),溫情而含蓄;下闕旋律跌宕起伏、錯(cuò)落多樣,突出表現(xiàn)了悲傷、惜別、不舍的感情。)
6.學(xué)生隨琴演唱歌曲。
導(dǎo)言:同學(xué)們,這是多么質(zhì)樸、真摯、深切的情感啊,讓我們?cè)俅窝莩,從音?lè)中反復(fù)體驗(yàn)這種離別的惆悵,感受那種至誠(chéng)而細(xì)膩的情感美吧。(學(xué)生隨琴演唱)
7、師生探討歌曲下闕中音樂(lè)的情緒特征及表現(xiàn)方式。
設(shè)問(wèn):在剛剛演唱的這一疊中,有一句旋律能夠反映出作者內(nèi)心翻騰的情感因素,這一句是在上闕還是下闕?
再問(wèn):作曲家用了哪些音樂(lè)要素來(lái)創(chuàng)作,才能準(zhǔn)確表達(dá)這種情感因素呢?(師生探討結(jié)論:作曲家在這里用了一個(gè)八度的大跳音程,并兩次出現(xiàn)了全曲最高音,使情緒更趨于奔放,形成了這一疊的高潮。(6——6的音頻),使送別的情緒上升到了最極限,無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),那就用八度大跳來(lái)吶喊吧,喊出的是對(duì)友人的真摯情誼,喊出的是對(duì)統(tǒng)治者的不滿。)
8.探討第三疊中歌詞的含義。
導(dǎo)言:我們來(lái)看第三疊中的這句歌詞(載馳骃,載馳骃,何日言旋軒轔,能酌幾多巡?)能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎?(生答)
師小結(jié):對(duì),就是希望駕著馬車和他共敘,但不知道要等到何時(shí)?這是王維的無(wú)奈,更是當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)底層人民的無(wú)奈。歌曲深層地刻畫了作者的心情,并且成功地含射了社會(huì)的動(dòng)蕩與人民的疾苦,隨著尾聲的一聲長(zhǎng)嘆,音樂(lè)似乎進(jìn)入了一種迷惘的夢(mèng)境,包含著作者與聽(tīng)眾沉思和期待的想像。老師現(xiàn)在就來(lái)給同學(xué)們演唱第三疊,讓我們更深層次的感受作者的心聲吧。
三、拓展
學(xué)生1:上臺(tái)展示《陽(yáng)關(guān)三疊》——絲弦五重奏。話外音簡(jiǎn)介:《陽(yáng)關(guān)三疊》(絲弦五重奏)是胡登跳19xx年根據(jù)同名琴歌改編。樂(lè)曲即保留了原曲的“三疊”結(jié)構(gòu),又巧妙地運(yùn)用了絲弦樂(lè)器的綽、注、吟、揉等技法模擬古琴的韻味,并恰如其分地吸收現(xiàn)代多聲部寫作技巧,富有層次地表現(xiàn)了古人依依惜別的真摯感情……
學(xué)生2:上臺(tái)展示《陽(yáng)關(guān)三疊》——合唱與獨(dú)唱的`演唱效果。話外音簡(jiǎn)介:同學(xué)們,這種藝術(shù)形式給你們帶來(lái)了什么樣不同的感受?其實(shí)獨(dú)唱與合唱各具魅力,獨(dú)唱的音色單一、線條清晰、情感表現(xiàn)專一,能夠淋漓盡致地表現(xiàn)歌者的內(nèi)心世界。而合唱?jiǎng)t音色豐滿,音響立體,音域?qū)拸V、聲部豐富、力度變化大、音響層次多、表現(xiàn)力強(qiáng),尤其是多聲部的均衡協(xié)和,更具有一種感染力。大家說(shuō)是嗎?
五、結(jié)課
結(jié)課語(yǔ):同學(xué)們,今天這節(jié)課,一首唐朝的流行歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂(lè)文化的育人魅力。同學(xué)們,這首古樸淡雅誠(chéng)摯的琴歌,已經(jīng)打開(kāi)了時(shí)空的隧道,讓我們沿著古曲發(fā)展的脈絡(luò),去聆聽(tīng)、演唱和了解我國(guó)更多的藝術(shù)歌曲吧!
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:1、講音樂(lè)故事,欣賞古琴曲《流水》
2、唱歌《陽(yáng)關(guān)三疊》。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵,認(rèn)識(shí)古琴的音色。
3.學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》,并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)唱歌曲,正確感受古曲所蘊(yùn)含的深厚情感。
四、教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
(1)展示古琴,交流古琴知識(shí)
提問(wèn):今天這節(jié)課,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一件我們中國(guó)古代非常珍貴的樂(lè)器,這件樂(lè)器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂(lè)器呢?交流知識(shí)提問(wèn):古琴有幾根琴弦?提問(wèn):琴面上的白點(diǎn)的名字是什么?一共有多少個(gè)?老師介紹古琴的結(jié)構(gòu):琴有頭、頸、肩、腰、尾、足,琴的背面有兩個(gè)孔,是古琴的出音孔。提問(wèn):古琴面和古琴底分別是什么形狀?它們分別象征了什么?老師介紹琴名與音色聽(tīng)一段古琴曲,學(xué)生初步感受古琴的音色。老師講解琴歌的基本概念(一)講音樂(lè)故事(1)問(wèn):同學(xué)們,你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
(2)請(qǐng)學(xué)生講故事,教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解,由教師講故事。)
(3)問(wèn):同學(xué)們,知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)?
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情,這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能,等等,都應(yīng)予以鼓勵(lì)。
(4)聽(tīng)古琴曲《流水》
這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》,后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事,然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。
(二)唱歌
1.學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句,教師彈奏作為背景音樂(lè)。
2.讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如,歌曲前面部分較為平緩,音與音之間多為鄰音,節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。
4.教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。
5.可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏,并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。
6.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
五、總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
初中音樂(lè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)江南小調(diào)《無(wú)錫景》,感受民族音樂(lè)特點(diǎn),產(chǎn)生對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
學(xué)會(huì)方言演唱《無(wú)錫景》,樂(lè)意參與歌唱、互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng),進(jìn)一步品味歌曲的江南特點(diǎn)。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能用委婉細(xì)膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無(wú)錫景》,并能把握歌曲節(jié)奏及裝飾音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
歌曲節(jié)奏及裝飾音的把握。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
教師用無(wú)錫方言向?qū)W生問(wèn)好。請(qǐng)學(xué)生猜猜老師說(shuō)的是什么地方的方言?
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
(1)完整聆聽(tīng)《無(wú)錫景》
思考:歌曲中描述了哪些無(wú)錫風(fēng)景?
(2)再次聆聽(tīng)《無(wú)錫景》,感受其情緒與速度特點(diǎn)。
教師組織學(xué)生聆聽(tīng)《無(wú)錫景》,并請(qǐng)學(xué)生思考:歌曲的情緒與速度是怎樣的?
(三)探究學(xué)習(xí)
(1)聆聽(tīng)教師范唱《無(wú)錫景》第一段
思考:
①歌曲共有幾個(gè)樂(lè)句?
、诟枨袥](méi)有出現(xiàn)哪幾個(gè)音?
(2)輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)
(3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞,帶上表情
(4)跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞
、俑璩獱顟B(tài)
②咬字
、酃(jié)奏
(5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂(lè)句,體會(huì)襯詞在歌曲中的作用。
(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的'第一段歌詞,遇到難點(diǎn)部分教師講解波音和裝飾音的定義。
(7)師生接龍學(xué)唱第二段歌詞
(8)學(xué)生分組視唱第三段歌詞,一組唱另外一組判斷視唱是否準(zhǔn)確
①歌唱狀態(tài)
、谝ё
③節(jié)奏
(四)拓展延伸
(1)欣賞方言版《無(wú)錫景》視頻,說(shuō)說(shuō)方言版給你怎樣不同的感受?
(2)跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段
①歌唱狀態(tài)
、谝羯
、郾砬
(3)聆聽(tīng)小調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》
思考:這首歌曲是否也來(lái)自南方?為什么?
(4)民歌特色的形成與那些因素有關(guān)?
(五)小結(jié)作業(yè)
小調(diào)是民歌中的一種重要體裁,也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。希望大家能走進(jìn)民歌,有興趣欣賞各地區(qū)、各民族留存的更多的經(jīng)典作品,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有許多非常動(dòng)聽(tīng),有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)一起分享。
四、板書設(shè)計(jì)
初中音樂(lè)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《七子之歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、知道七子的地理位置及相關(guān)歷史。
2、在理解《七子之歌》的基礎(chǔ)上,深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親內(nèi)涵的理解,能夠用適當(dāng)?shù)乃俣、力度、音色表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的'赤子之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)歌曲的演唱處理,表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、圖片、地圖
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》及《1997.天地人》序曲
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽(tīng)《東方之珠》、《鼓浪嶼之波》,比較說(shuō)出樂(lè)曲在音樂(lè)表現(xiàn)方法上的異同。
2、聆聽(tīng)交響曲《1997.天地人》序曲,能夠想象音樂(lè)的意境,并判斷幾個(gè)基本的音樂(lè)表現(xiàn)手法
出現(xiàn)的先后次序。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):比較音樂(lè)表現(xiàn)方法的異同。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第二單元《天山之春》(三課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《新疆之春》《烏夏克木卡姆達(dá)斯坦間奏曲》《褐色的鵝》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解新疆民歌的風(fēng)格,并對(duì)新疆音樂(lè)感興趣。
2、聆聽(tīng)三首樂(lè)曲,能感受、體驗(yàn)十二木卡姆、冬不拉彈唱及小提琴齊奏的情緒
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解新疆各種樂(lè)器;
2、感受體驗(yàn)樂(lè)曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《喀什的春天》
教學(xué)目標(biāo):
1、了解新疆民歌的風(fēng)格,并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)新疆民族樂(lè)器熱瓦甫及其彈唱形式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):感受新疆音樂(lè)風(fēng)格
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:青春舞曲(第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo):
1、用自然圓潤(rùn)的聲音,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》,并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏,并能為《青春舞曲》填充配器譜。通過(guò)外延,加
深感受:
(1)掌握新疆民歌的節(jié)奏型
。2)在實(shí)踐中感受音樂(lè)
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、鋼琴
初中音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容分析
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“春之聲”的一首歌曲,也是整個(gè)單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛(ài);以兒童純真的稚氣,活潑的語(yǔ)言,表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開(kāi)、小鳥(niǎo)齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情;歌曲采用D大調(diào),6/8拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。歌曲的第一樂(lè)段:1—8小節(jié),由同一材料變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句組成,聽(tīng)起來(lái)給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂(lè)段:9—16小節(jié),由于第三樂(lè)句的音調(diào)出現(xiàn)了變化,旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào),給人以清晰、明朗的感覺(jué);第四樂(lè)句再現(xiàn)了第一樂(lè)句的屬材,并略作變化,使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺(jué)更完美,作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音,像是模擬小鳥(niǎo)兒的歌唱,使歌曲更富于詩(shī)情畫意,意境深遠(yuǎn)。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外,還有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)和欣賞配樂(lè)散文《春》。
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒅R(shí)目標(biāo):通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí),并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
2、能力目標(biāo):唱好歌曲《渴望春天》,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、情感價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好,真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理;同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間,發(fā)奮學(xué)習(xí),健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
唱好歌曲《渴望春天》,體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、CD機(jī)(盤)、音響設(shè)備等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入──欣賞窗外春天的景色。
要求學(xué)生觀看窗外的景色并回答問(wèn)題:
1、樹(shù)葉發(fā)生了什么變化(綠);
2、那種樹(shù)已開(kāi)花(櫻花)。
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問(wèn)題,說(shuō)明現(xiàn)在已進(jìn)入四季中的第一個(gè)季節(jié)——春天。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》(板書課題)。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂(lè),師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱:教師輕唱歌曲《渴望春天》,聽(tīng)完這首歌曲,你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征(樹(shù)林穿上綠衣,紫羅蘭開(kāi)放,小鳥(niǎo)歌唱,青草地上跳舞,布谷鳥(niǎo),夜鶯等)。
2、學(xué)生自由談
3、相關(guān)知識(shí):為什么我們這里3月4日櫻花已開(kāi)放,春天已經(jīng)到來(lái);而歌曲中卻說(shuō)“親愛(ài)
地五月給樹(shù)林穿上綠衣”?(提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的祖國(guó)奧地利和我們湖南兩地之間的.緯度有差異,所以兩地之間進(jìn)入春季的具體時(shí)期不同,要求學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行回答)
、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞(體會(huì)這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風(fēng)格)。
3、難點(diǎn)突破:在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)的概念和強(qiáng)弱規(guī)律的變化。
4、情感體驗(yàn),激發(fā)興趣:要求學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí),逐步明白春天是美好的,是一年的開(kāi)始,是播種的季節(jié),所以有一年之計(jì)在于春的說(shuō)法;我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們要健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。通過(guò)情感升華,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。
三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)。
㈠思考:弱起小節(jié)和正拍起的強(qiáng)弱規(guī)律有何不同?
、鎰(chuàng)作:(為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè))
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)(強(qiáng)拍雙手擊掌一次)。
2、師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》
㈠學(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲,教師伴奏。
、嫘〗Y(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,學(xué)到了許多音樂(lè)知識(shí),認(rèn)識(shí)到了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好事物的重要性;我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí),健康、活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
五、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)后記
我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動(dòng)方式,不是看所有學(xué)生對(duì)這首歌曲都能唱到什么好的程度,而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng),參與態(tài)度和程度等,看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),是否對(duì)非流行歌曲產(chǎn)生了興趣,是否對(duì)起碼的音樂(lè)知識(shí)有所了解,是否對(duì)自己編排的打擊樂(lè)興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂(lè),余興未盡,是否真正做到也在音樂(lè)中陶冶情操,激發(fā)興趣,在興趣中得到快樂(lè),在快樂(lè)中審美,在審美中提高。從這些方面衡量,這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》
初中音樂(lè)教案5
一、編寫意圖
從形式上看,這個(gè)單元是七年級(jí)上冊(cè)中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續(xù),在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國(guó)大江大河的音樂(lè)作品,如《長(zhǎng)江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個(gè)單元里,不僅突出了江河的自然美,而且還更加強(qiáng)調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長(zhǎng)江、黃河所具有的象征意義。比如,《江河萬(wàn)古流》中有“天下興亡多少事,莽莽我神州。中華自有雄魂在,江河萬(wàn)古流”等詩(shī)句,《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象征著中華民族。很自然地,本單元可以和地理知識(shí)相互貫通。在音樂(lè)知識(shí)方面,對(duì)旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求,安排了一個(gè)綜合性練習(xí),幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)安排
本單元可以安排為2~3課時(shí)。第一課時(shí)可安排“唱歌”或“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容,第二課時(shí)為“欣賞”和各種旨在掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的活動(dòng),第三課時(shí)可安排欣賞和器樂(lè)合奏等內(nèi)容。
從材料上看,本單元所包含的歌頌祖國(guó)江河的音樂(lè)作品易于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,同時(shí)有助于學(xué)生自由展開(kāi)聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的抒情性、描繪性特征。從學(xué)科知識(shí)上看,本單元包含民歌知識(shí)、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料,在課堂教學(xué)時(shí)相互分享。
第四單元第一課
教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《江河萬(wàn)古流》;欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)目的:
學(xué)會(huì)歌曲《江河萬(wàn)古流》,理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系,兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達(dá)到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》,了解黃河──中國(guó)的母親河,體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神。
教學(xué)過(guò)程:
1.以提問(wèn)導(dǎo)入新課。
我國(guó)幅員遼闊,有很多江河、湖泊,在眾多的江河中,最的是哪兩條?為什么?它們流經(jīng)的省份有哪些?
黃河和長(zhǎng)江(可出示地圖)
黃河:青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長(zhǎng)江:青海。ㄍㄌ旌樱、西藏自治區(qū)、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長(zhǎng)江是中華民族的發(fā)源地,中華民族對(duì)它們有著特殊的感情。《江河萬(wàn)古流》中寄托了我們對(duì)黃河、長(zhǎng)江的感情。
2.教唱《江河萬(wàn)古流》。
(1)播放歌曲《江河萬(wàn)古流》。
。2)講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn),并做練習(xí)。體會(huì)歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達(dá)的情感。
。3)教唱歌曲,并打拍子唱樂(lè)譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。
。4)學(xué)唱歌曲后,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式(二段體)。兩段開(kāi)始處的不同旋律所表達(dá)的不同情感,旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。
3.欣賞《黃河船夫曲》(2遍)
以提問(wèn)引入欣賞內(nèi)容:
你是否知道與黃河、長(zhǎng)江有關(guān)的故事,或以黃河、長(zhǎng)江寄托某種感情的音樂(lè)作品?
(1)欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》(第一遍)。
。2)參考譜例找出歌曲中的“重復(fù)”部分。
。3)其旋律是由幾句構(gòu)成的?歌曲的`分句與歌詞的寫法(排比)和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。
(4)跟著錄音模唱這首歌曲(第二遍)。
4.欣賞《保衛(wèi)黃河》
。1)以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問(wèn):在這個(gè)作品中感受到了怎樣的氣勢(shì)?強(qiáng)調(diào)中華民族不畏強(qiáng)暴的精神和樂(lè)曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢(shì)。
(2)介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然,曲作家冼星海。簡(jiǎn)單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
(3)介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞,感受不同音樂(lè)形象:引子、主題旋律(第一、二部分)、主題展開(kāi)(第三部分)、寬廣的旋律(第四部分)、主題再現(xiàn)(第五部分)。
。4)完整欣賞。
5.小結(jié)
通過(guò)唱歌和欣賞,感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂(lè)中的再現(xiàn)、重復(fù),感受和體會(huì)歌曲的不同風(fēng)格,什么叫做鋼琴協(xié)奏曲,以及不同作品中的不同音樂(lè)形象。
初中音樂(lè)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)《苗嶺的早晨》
二、教材分析
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改變的。樂(lè)曲以明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂(lè)曲分三段。曲首以富有苗族音樂(lè)的“飛歌”旋律,一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著,小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法,表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥(niǎo)呼應(yīng)的意境。
第二段,以明快、活潑的節(jié)奏,熱烈歡快的旋律,巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換,與第一段音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律,不時(shí)地插入模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào),表現(xiàn)出一個(gè)歡樂(lè)熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào),速度由慢漸快,此起彼伏、互相呼應(yīng),宛如芒筒低吟,蘆笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂(lè),贊美了苗家的勤勞,表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。第三段是第一段音樂(lè)的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂(lè)句,接著模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的聲響,樂(lè)句越來(lái)越短,與第一段遙相互應(yīng),再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞《苗嶺的早晨》使學(xué)生充分感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。
2、初步認(rèn)識(shí)西洋樂(lè)器中的弓弦樂(lè)器——小提琴。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)并能隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。
4、發(fā)展學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。
5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)
感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。
五、教學(xué)難點(diǎn)
感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境和情趣。
六、教學(xué)具準(zhǔn)備
1、地圖、錄象資料、多媒體、音響。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙。
七、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、導(dǎo)言(出示地圖)
師:小朋友們你們能在地圖上找到我們偉大的祖國(guó)嗎?知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?你能說(shuō)出幾個(gè)民族的名稱嗎?并能在地圖上指出它們所在的位置嗎?
生1:我們國(guó)家有56個(gè)民族。我知道的民族有新疆維吾爾族、藏族、傣族?(在說(shuō)這些民族的時(shí)候,可對(duì)照地圖找一找這些民族在祖國(guó)的具體位置。這樣做,學(xué)生覺(jué)得直觀、親切、易接受,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)
師:你聽(tīng)過(guò)這些民族的音樂(lè)嗎?你會(huì)唱這些民族的歌曲嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生若說(shuō)不出,老師可以放一些學(xué)生熟知的歌曲如:《娃哈哈》、《愛(ài)我中華》、《北京的金山上》等,鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)舞蹈、律動(dòng)。)師對(duì)同學(xué)們的回答做一個(gè)小結(jié),并揭示今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:欣賞《苗嶺的早晨》
二、新課教學(xué)
1、師:我們班有小朋友認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)小提琴嗎?你能為大家介紹一下小提琴嗎?(由于現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器的很多,所以此環(huán)節(jié)的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)人才,也同時(shí)可以讓孩子有施展自己才能的機(jī)會(huì)。)
2、樂(lè)曲欣賞
(1)完整聽(tīng)賞樂(lè)曲一遍。先自己體會(huì)樂(lè)曲的意境。
(2)師簡(jiǎn)要介紹苗族的相關(guān)知識(shí)。
苗族是我們祖國(guó)56個(gè)民族組成大家庭中的一員。苗族聚居在我國(guó)的貴州、廣西、云南、湖南等地。他們有自己的獨(dú)特語(yǔ)言、音樂(lè)和服飾,有自己的傳統(tǒng)音樂(lè)歌舞節(jié)——蘆笙節(jié)。過(guò)節(jié)時(shí),身著盛裝的苗族人民圍聚在山坡或廣場(chǎng)上,吹起了蘆笙,唱起了歡樂(lè)的歌,跳起了苗族舞蹈。我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)就是描寫苗嶺春晨以及苗族人民生活的樂(lè)曲。(這一節(jié)的教學(xué),先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)苗族的'了解。在沒(méi)有同學(xué)知道的情況下,老師再做講解,并配以相關(guān)的錄象資料片放給學(xué)生看。)
。3)再次聽(tīng)賞樂(lè)曲《苗嶺的早晨》。
師:你能試著為樂(lè)曲分一分段嗎?當(dāng)你覺(jué)得是一段的時(shí)候,你就舉手示意一下。
。4)分段帶學(xué)生欣賞。
欣賞第一段:師提出欣賞要求:把你聽(tīng)到音樂(lè)后的感受,聯(lián)想到景象用線條、色彩或繪畫等方式描繪出來(lái)。指名說(shuō)一說(shuō)你對(duì)音樂(lè)的理解與想象,鼓勵(lì)學(xué)生用故事一樣的語(yǔ)言并讓他們配以音樂(lè)來(lái)敘述,同時(shí)讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的其他表現(xiàn)音樂(lè)形象的作品。
教師加以評(píng)價(jià)并配樂(lè)講解(或請(qǐng)學(xué)生試著配樂(lè)描述):清晨,一輪紅日從東方冉冉升起,苗嶺的早晨空氣格外的清新、寧?kù)o。林中的鳥(niǎo)兒也醒了,它們自由盡情地歌唱著。苗嶺的早晨真美!
欣賞第二段:師:在美麗的苗寨生活的人們,這時(shí)會(huì)在干什么呢?音樂(lè)的速度有沒(méi)有變化?請(qǐng)同學(xué)們欣賞第二段。聽(tīng)完后讓學(xué)生討論。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
老師評(píng)價(jià)并做小結(jié):好象是苗族人民在愉快的勞動(dòng),速度漸快。
師:苗族人民能歌善舞(將剛才看的苗族短片配上《苗嶺的早晨》(第二段音樂(lè)),請(qǐng)同學(xué)們與苗族人民一起勞動(dòng)、一起歡歌齊舞。
欣賞第三段:請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)賞,聽(tīng)完后問(wèn)學(xué)生,有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生可能說(shuō):這一段好象聽(tīng)過(guò)了;這好象和第一段有點(diǎn)像?
師:同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò),那么作曲家為什么要這樣寫呢?請(qǐng)同學(xué)們互相討論一下。指名說(shuō)一說(shuō)。教師做簡(jiǎn)要補(bǔ)充講解。
(分段聽(tīng)的這一環(huán)節(jié)教學(xué),盡量讓學(xué)生自己去感受音樂(lè)的美,去體會(huì)音樂(lè)的意境,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和方式大膽地表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。)
。5)整曲再聽(tīng):(用音樂(lè)配上畫面,媒體播放。)讓學(xué)生可以隨音樂(lè)舞蹈;可以繼續(xù)用線條、色彩、圖畫表示樂(lè)曲。
三、拓展教學(xué)
1、聽(tīng)一段蘆笙演奏的樂(lè)曲。
2、聽(tīng)一段小提琴演奏的樂(lè)曲。
。(lè)曲都要短小精悍,如果我們老師自己會(huì)演奏,現(xiàn)場(chǎng)演奏效果更加。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的,是拓展學(xué)生的音樂(lè)視野,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。)
四、全課總結(jié)
今天,同學(xué)們都有哪些收獲?你覺(jué)得音樂(lè)美嗎?你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?(總結(jié)要和學(xué)生形成交流、互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出各種收獲,如:我知道了我們國(guó)家還有一個(gè)苗族;我知道了苗族有個(gè)蘆笙節(jié);我認(rèn)識(shí)了蘆笙和小提琴這兩種樂(lè)器;我覺(jué)得音樂(lè)真好聽(tīng)等等。學(xué)生有任何收獲,老師都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。)
初中音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)演唱歌曲,讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲,使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、通過(guò)創(chuàng)作與表演,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。
4、以審美教育為核心,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵,并用積極的態(tài)度參與音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵,對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、春晚解說(shuō)詞背景音樂(lè):《春節(jié)序曲》 《再見(jiàn)警察》 《手牽手》
教學(xué)過(guò)程一:師生問(wèn)好
發(fā)聲練習(xí)
a i y o u
二:導(dǎo)入,實(shí)踐體驗(yàn)
師:同學(xué)們,你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?
生:喜歡!
師:春晚開(kāi)始的時(shí)候放的那首曲子叫什么?
生:春節(jié)序曲
師:在春晚出現(xiàn)次數(shù)最多的歌曲節(jié)目是什么?
生:難忘今宵
師:下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》
師:剛才老師演唱了《難忘今宵》,大家看一下黑板,我們剛才發(fā)聲練習(xí)時(shí)練習(xí)的這五個(gè)音。a i y o u這是意大利語(yǔ)中的五個(gè)元音。盡管是意大利語(yǔ),但這五個(gè)元音在中國(guó)歌曲演唱中也有著很重要的作用。我們現(xiàn)在打開(kāi)我們的課本,看一下每一句歌詞的最后一個(gè)字與哪個(gè)字母有聯(lián)系。
生:o
師:好我們現(xiàn)在就來(lái)練習(xí)一下"o" 。
練習(xí)o
[5 4 3 2 1———————]
師:下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細(xì)的聽(tīng)一下每一句最后的一個(gè)與o有聯(lián)系的長(zhǎng)音。
師:我們大家一起來(lái)演唱一下歌曲的旋律。
鋼琴伴奏演唱旋律。
師:我們的旋律演唱先告一段落。下面,有哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你知道的歌詞作者?
生:方文山林夕
師:他們寫過(guò)很多風(fēng)花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關(guān)于祖國(guó)的詞。
因?yàn)樽鎳?guó)很難寫,中國(guó)很大有56個(gè)民族。熱愛(ài)祖國(guó)這四個(gè)字在每個(gè)人的心中都有者不同的理解。那位同學(xué)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一下我們的祖國(guó)?什么能代表中國(guó)?中國(guó)是個(gè)什么樣的地方?中國(guó)的人民是什么樣?中國(guó)人民對(duì)朋友什么樣對(duì)侵略者是什么態(tài)度?
生:略
師:中國(guó)有一個(gè)人通過(guò)一段簡(jiǎn)單的文字,描繪出我們偉大的祖國(guó)。
一條大河波浪寬風(fēng)吹稻花香兩岸
我家就在岸上住聽(tīng)?wèi)T了艄公的號(hào)子看慣了船上的白帆
姑娘好像花兒一樣小伙兒心胸多寬廣
為了開(kāi)辟新天地喚醒了沉睡的高山讓那河流改變了模樣
這是美麗的`祖國(guó)是我生長(zhǎng)的地方
在這片溫暖的土地上到處都有燦爛的陽(yáng)光
師:這首詞的作者名字叫喬羽。1984年中央電視臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)總導(dǎo)演黃一鶴覺(jué)得,缺少一首與整臺(tái)節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時(shí),喬羽正為組拍《中國(guó)革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進(jìn)喬羽的辦公室說(shuō):“我是來(lái)求援的,你馬上給我寫首歌詞,春節(jié)晚會(huì)要用!”喬羽一驚問(wèn)道:“你說(shuō)的‘馬上’,是什么概念?”黃答:“就是現(xiàn)在,我坐在這里等你寫,寫好就拿走!”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行,嘆口氣說(shuō):“你早晨5點(diǎn)鐘來(lái)拿吧!”喬羽送走黃一鶴,已是凌晨3點(diǎn)鐘。喬羽在回憶當(dāng)時(shí)的情景時(shí)說(shuō):由于當(dāng)時(shí)大家都忙昏了頭,我也沒(méi)來(lái)得及問(wèn)黃一鶴到底要寫點(diǎn)什么。因此,在動(dòng)筆時(shí)已經(jīng)來(lái)不及想更多了。我只想大年三十除夕晚會(huì),家家戶戶的人都是要看的。各家的情況雖然不同,但是中國(guó)人都把這一天晚上安排得最溫馨、最高興。團(tuán)聚、祥和、祝福,大概家家如此,要概括和表達(dá)這時(shí)人們的感情,我認(rèn)為億萬(wàn)人最一致的就是這句話:共同祝愿祖國(guó)好。這個(gè)“共同點(diǎn)”,引發(fā)了我創(chuàng)作的“興奮點(diǎn)”,很自然地,我就有了第一個(gè)句子“難忘今宵,難忘今宵,無(wú)論天涯與海角!备墒裁茨?“神州萬(wàn)里同懷抱,共祝愿,祖國(guó)好。”寫到這里,我很痛快地舒了一口氣,我覺(jué)得有了這幾句話,這首歌的價(jià)值也就出來(lái)了,轉(zhuǎn)而又想,這是咱們中國(guó)人最吉祥的一個(gè)夜晚,再來(lái)一段吧!“告別今宵……”就是這么簡(jiǎn)單,《難忘今宵》誕生了。凌晨5點(diǎn),喬羽把稿子交給黃一鶴派來(lái)的一位編輯。一首歌詞在兩小時(shí)內(nèi)完成,這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。
初中音樂(lè)教案8
一、課題:我們的牧場(chǎng)(人教版七年級(jí))
二、課時(shí):2 課時(shí)
三、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》,感受柯?tīng)柨俗尾菰魳?lè)的特點(diǎn); 根據(jù)歌曲《我們的牧場(chǎng)》即興創(chuàng)編。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)聽(tīng)唱、舞蹈表演等形式,學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》,使學(xué)生充分感受草原民族音樂(lè)的特點(diǎn),喜歡新疆柯?tīng)柨俗巫逡魳?lè)。激發(fā)學(xué)生了解新疆、熱愛(ài)新疆的熱情; 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性,引導(dǎo)他們積極探索和體驗(yàn)草原民族所特有的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn),有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng);
根據(jù)《我們的牧場(chǎng)》音調(diào)進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
柯?tīng)柨俗逡魳?lè)風(fēng)格的特點(diǎn)及根據(jù)歌曲《我們的牧場(chǎng)》進(jìn)行創(chuàng)編。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教材選自人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)七年級(jí)》上冊(cè)第四單元《遼闊的草原》。
多媒體課件、合成器、庫(kù)姆孜琴、民族服裝等。
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┞(tīng)音樂(lè)猜民族
師:首先請(qǐng)大家欣賞三個(gè)音樂(lè)片段并說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到的音樂(lè)是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的?
生:藏族;蒙古族;柯?tīng)柨俗巫澹▽W(xué)生不知道)。
師:同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的第三個(gè)音樂(lè)片段是新疆的`柯?tīng)柨俗巫逡魳?lè)。大家知道這個(gè)民族主要生活在新疆什么地方嗎?想了解這個(gè)民族嗎?
生:想。
師:老師今天專程請(qǐng)到了一位客人,請(qǐng)他來(lái)給我們簡(jiǎn)單介紹一下柯?tīng)柨俗芜@個(gè)民族,大家歡迎不?
。ǘ┰搶W(xué)生自我介紹本民族
生:我叫阿孜古麗,來(lái)自柯?tīng)柨俗巫濉N覀冞@個(gè)民族主要生活在新疆維吾爾自治區(qū)西部,目前人口約有十七萬(wàn)人,主要分布在克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸陌⒑掀、阿克陶、烏恰縣及伊犁地區(qū)的新源、特克斯鞏留等地,歡迎大家到我們柯?tīng)柨俗尾菰プ隹汀?/p>
(三)教師介紹柯?tīng)柨俗巫?/p>
師:今天我們就和阿孜古麗同學(xué)一起走進(jìn)柯?tīng)柨俗巫,并了解一下他們的民族風(fēng)情。(課件展示)
1.壁掛:它是柯?tīng)柨俗蚊褡迨止に嚻芳凹彝ケ貍涞难b飾,也是小伙子選擇新娘的重要條件。
2.追姑娘是柯?tīng)柨俗巫逶谙矐c集會(huì)和婚嫁喜事時(shí)舉辦的傳統(tǒng)活動(dòng),同時(shí)也是青年男女表達(dá)愛(ài)慕之情和求婚的一種最佳機(jī)會(huì)與方式。
3.《瑪納斯》:《瑪納斯》是柯?tīng)柨俗巫逵⑿凼吩?shī),也是我國(guó)三大史詩(shī)之一,在國(guó)內(nèi)外享有盛名,被譽(yù)為民間藝術(shù)的奇葩。居素普·瑪瑪依被國(guó)內(nèi)外專家稱為“當(dāng)代荷馬”,也是唯一的一位能唱 8 部 20 多行《瑪納斯》史詩(shī)的大瑪納斯奇。4.服飾:柯?tīng)柨俗巫逯饕劬釉谂撩谞柛咴,所以他們的服裝有高原的特點(diǎn)。由于從事畜牧業(yè),所以他們的服飾多用牲畜的皮毛制作,服飾艷麗多彩。
5.庫(kù)姆孜樂(lè)器:柯?tīng)柨俗握Z(yǔ),意思是“奇妙之口”,是一種全木質(zhì)三弦彈撥樂(lè)器,民間有句諺語(yǔ)說(shuō):“伴著你生與死,是一把‘庫(kù)姆孜’琴!鼻傩陀衅、八種之多。
師:俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人,一方人養(yǎng)一方藝”,柯?tīng)柨俗巫逅幍奶厥獾乩憝h(huán)境以及悠久的歷史和豐富多彩的民族文化、民族音樂(lè),造就了他們勤勞善良、憨厚質(zhì)樸、勇敢剽悍、充滿智慧的品格。(四)欣賞、學(xué)唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》
請(qǐng)大家和我一起來(lái)感受柯?tīng)柨俗巫宓母枨?tīng)一聽(tīng)這歌聲會(huì)把我們帶入怎樣的情境中?
1.聽(tīng)柯語(yǔ)演唱
師:聽(tīng)完這首歌曲后大家能不能談?wù)剬?duì)歌曲的感受。生:(發(fā)言)
師:同學(xué)們說(shuō)得真好,那我們就一起來(lái)學(xué)唱。
2.教師范唱
師:下面老師為大家用漢語(yǔ)演唱一遍。同學(xué)們聽(tīng)老師唱得好嗎?
生:好!師:謝謝同學(xué)們對(duì)老師的夸獎(jiǎng),我相信你們唱得會(huì)比我更好。
3.視譜教學(xué)
師:下面老師唱譜,請(qǐng)同學(xué)默唱歌譜。
師:會(huì)唱的同學(xué)唱歌譜,不會(huì)的學(xué)生可以用“啦”模唱。
4.填詞演唱(1)朗讀歌詞
教師:學(xué)生有感情地朗讀歌詞并感受歌詞的美。
。2)聽(tīng)琴填詞演唱
教師:學(xué)生說(shuō)出不好演唱的地方,教師進(jìn)行教唱。
5.鞏固歌曲
師:下面我們做個(gè)游戲叫接龍演唱,老師唱一句同學(xué)們接一句。師:下面請(qǐng)你們分成四大組,一組一句來(lái)接龍。
6.總結(jié)草原音樂(lè)的特點(diǎn)
師:有誰(shuí)可以總結(jié)今天我們學(xué)唱的歌曲的特點(diǎn)呢?
生:旋律比較歡快,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
7.有感情地演唱
生:用情演唱歌曲《我們的牧場(chǎng)》。
(五)聽(tīng)歌曲《我們的牧場(chǎng)》即興創(chuàng)編
師:同學(xué)們唱得真棒。老師都被你們的歌聲所感染了。想給大家表演一段柯?tīng)柨俗挝璧噶恕M瑢W(xué)們你們想看老師表演嗎?(利用學(xué)生演唱歌曲的同時(shí)教師換好柯?tīng)柨俗畏b)
生:想……鼓掌
師:下面你們想不想表現(xiàn)這段音樂(lè)呢?
生:想啊……
師:大家就根據(jù)這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,比如:詩(shī)詞創(chuàng)編,舞蹈創(chuàng)編,游戲創(chuàng)編,雙簧,樂(lè)器等。
師:巡視與學(xué)生共同參與活動(dòng)。(師生互動(dòng))各小組同學(xué)根據(jù)《我們的牧場(chǎng)》中的音樂(lè),相互商量、現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)編。(庫(kù)姆孜樂(lè)器彈唱、舞蹈表演、游戲追姑娘、創(chuàng)編歌詞、口哨表演)(六)總結(jié)
學(xué)生小結(jié):學(xué)生談自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)。
初中音樂(lè)教案9
教材分析
《電子空間站》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂(lè)》(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第六單元。教材內(nèi)容以電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《絲綢之路》、電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》以及聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》為主,讓學(xué)生對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)各種音樂(lè)材料、音響,初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電聲樂(lè)器及其音色特征。
2.感受與鑒賞電子琴、電聲樂(lè)隊(duì)所演奏的樂(lè)曲,擴(kuò)大藝術(shù)視野。
3.體驗(yàn)歌曲《橄欖樹(shù)》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1.課前播放樂(lè)曲:電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》。
營(yíng)造輕松愉快的氛圍,為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
2.介紹電子音樂(lè)的發(fā)展。
師:現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電子設(shè)備被越來(lái)越多地運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么,人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂(lè)的?電子音樂(lè)又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)查找的結(jié)果。
生1:大約在70年前,美國(guó)人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。
生2:法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過(guò)改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂(lè)——具體音樂(lè)。
生3:德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂(lè)。
生4:隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明,人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂(lè)。
師:同學(xué)們知道得真多,電子音樂(lè)就是這么一步一步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái),我們一起來(lái)了解創(chuàng)作電子音樂(lè)的電聲樂(lè)器。
二、介紹電聲樂(lè)器。
多媒體顯示各種樂(lè)器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。
電子琴:電子樂(lè)器。用電子元件來(lái)發(fā)聲,能模仿各種各樣的聲音,并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的`發(fā)展,現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接,將音樂(lè)和樂(lè)譜合二為一,既能打印出樂(lè)譜,也能自動(dòng)演奏音樂(lè)。
電聲吉他:電子樂(lè)器,F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。
電聲貝司:電子樂(lè)器。現(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。
爵士鼓:爵士鼓不是電聲樂(lè)器,但它是電聲樂(lè)隊(duì)中起重要作用的打擊樂(lè)器。加世紀(jì)初,由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂(lè)中用的鼓演變而來(lái)。
電子鼓:電子樂(lè)器。用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。
這一層次通過(guò)多媒體介紹電聲樂(lè)器,讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師:在這些電聲樂(lè)器中,電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來(lái)欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》,在欣賞的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問(wèn)題。
多媒體顯示:
、俣放J悄囊粋(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)?
、谶@首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面?
③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?
、芤羯韵覙(lè)還是管樂(lè)為主?
師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》,聽(tīng)的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。
師:接下來(lái),老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ),看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開(kāi)始,向西綿延數(shù)千里,聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲,是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。
生:絲綢之路。
師:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)
這一層次通過(guò)學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事,將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合,讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。
2.觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。
師:我們來(lái)看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片,有圖像,沒(méi)聲音。
師:看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后,假如你是一個(gè)作曲家,你準(zhǔn)備用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)它?
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀,用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫面配樂(lè);同時(shí),也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。
生1:用樸實(shí)無(wú)華的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生2:用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生3:用舒緩柔美的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
師:我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂(lè)。請(qǐng)把課本翻到第44頁(yè)。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)
3.視唱《絲綢之路:》主題曲。
師:現(xiàn)在老師完整彈一遍,同學(xué)們小聲地跟唱。
這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能,同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。
4.讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。
師:電子琴有很多種音色,老師試犖幾種,大家選擇一下,哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。學(xué)生回答略。 師:那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來(lái)表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)
師:電子琴也有很多種節(jié)奏,你們聽(tīng)聽(tīng)哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)
此環(huán)節(jié),的目的是讓學(xué)生參與到音樂(lè)配器方面來(lái),難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能讓學(xué)生親自動(dòng)手,也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉,如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過(guò)電子琴,可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。
師:同學(xué)們真了不起,大家都當(dāng)了一回配器大師,接下來(lái),讓我們一起欣賞一下日本電子音樂(lè)大師喜多郎如何為它配樂(lè)的。
5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂(lè)。(有圖像,有聲音。)
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹(shù)》。
師:電聲樂(lè)隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂(lè)曲,也常常為歌曲伴奏。接下來(lái),讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》。
1.播放電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》,有圖像,有聲音。
2.讓學(xué)生結(jié)合歌詞,說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。
3.學(xué)生跟唱歌曲。
4.完整地演唱歌曲。
此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。
六、歸納總結(jié),布置作業(yè)。
師:今天,我們認(rèn)識(shí)了電聲樂(lè)器及其音色特征,懂得它能使音樂(lè)色彩更加獨(dú)特,更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂(lè)器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們交流。
用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開(kāi)來(lái),可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的興趣,進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)。
教學(xué)反思
這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),以感受和鑒賞美為核心,從情感人手,介紹電聲音樂(lè),從而提高學(xué)生的欣賞能力;以學(xué)生興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn),將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起,從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
俗話說(shuō)得好:良好的開(kāi)端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂(lè)材料比較新,所以我設(shè)置課前曲《致愛(ài)麗絲》,營(yíng)造了輕松愉快的氛圍,為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線,教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,課堂上學(xué)生興趣盎然,積極回答問(wèn)題,內(nèi)容的深度和廣度出乎意料,讓我吃驚不小,也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過(guò)教師的引導(dǎo),本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器及感受和鑒賞音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo),很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說(shuō),這節(jié)課是成功的一節(jié)課。
但這節(jié)課中同樣也存在不足之處:由于是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)教育相對(duì)較薄弱且音樂(lè)水平參差不齊。所以,學(xué)生視唱不太理想,節(jié)奏感偏差,音樂(lè)知識(shí)、技能有待提高。
初中音樂(lè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,感受奧運(yùn)的人文精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)歌曲演唱,并配以討論、分析等方法,學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻,并提問(wèn):同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答:是的,老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面,那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì),在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲,將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》,并提問(wèn):希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲,歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲,并提問(wèn):歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié):歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí),教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻,學(xué)生進(jìn)行哼唱,哼唱的過(guò)程中,老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。
3.老師再次彈唱,學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,“這首歌本身很抒情且很多的`音不止是唱一拍,尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音,希望同學(xué)們能注意音的保持,還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音,我們一起用手打拍子,一起再唱一次!(突破難點(diǎn))
4.音準(zhǔn)把握后,加入歌詞演唱。教師提問(wèn):同學(xué)們,這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié):同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,歌詞除了有中文之外,還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,學(xué)生一部分唱中文,一部分唱英文,進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。
6.歌曲完整把握后,教師提問(wèn):同學(xué)們,有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答:調(diào)式。
教師總結(jié)回答:是的,這是我們今天新的內(nèi)容,在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,那如果我們將這些音,按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),就會(huì)成為一個(gè)體系,這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏,學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》,并提問(wèn):同學(xué)們,我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中國(guó)民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,師生共同進(jìn)行總結(jié)。
2.教師布置課后作業(yè),希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。
初中音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)
知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四個(gè)音的指法。
二、情感目標(biāo)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編樂(lè)句,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
2、通過(guò)即興創(chuàng)編樂(lè)句,合作互輪吹奏,培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)。
三、能力目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)“do”、“re”、“mi”、“fa”四個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂(lè)句,形成二聲部來(lái)豐富歌曲內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
吐奏吹奏方法的掌握。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入(10分鐘)
。1)復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音,用手號(hào)指示5、6、7三個(gè)音,學(xué)生吹奏出來(lái)。(2分鐘)
。2)教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂(lè)段,學(xué)生模仿。(2分鐘)
。3)教師給固定的節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂(lè)句。(6分鐘)
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — |
如:5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — |學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏,請(qǐng)完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺(tái)試奏,評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
。4)請(qǐng)同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂(lè)句。
二、復(fù)習(xí)舊曲目(5分鐘)
師:剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音,還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)句,還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一首豎笛曲《我有一只小羊羔》嗎?我們一起來(lái)吹奏一次好嗎?(教師鋼琴,學(xué)生吹奏,并評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn))(2分鐘)7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、生評(píng)價(jià)(氣息、吐音、樂(lè)感、吸氣符號(hào))(1分鐘)
2、評(píng)價(jià)再重吹奏一次。(2分鐘)
三、改編創(chuàng)編樂(lè)句(16分鐘)
師:剛剛我們吹奏了這首《我有一只小羊羔》,現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)和我一起合作來(lái)把這首曲子吹奏兩次,同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),看看這兩次吹奏有什么不同的之處,哪一種吹奏會(huì)更加好聽(tīng)一些。(4分鐘)(教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié))
7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 6 5 5 — |
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
師:老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀?
生:第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子,第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師:那你們來(lái)評(píng)一評(píng)兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎?
生:第一次是齊奏,大家都吹一樣的,比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣,老師把二、四、六、八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 —,兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。
師:剛剛老師是用一個(gè)音來(lái)改編樂(lè)句的,現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我,你們用5、6、7三個(gè)音來(lái)改編一下這首曲子好嗎?(10分鐘)
1、先改編一個(gè)小節(jié),其他四個(gè)小節(jié)用同一樂(lè)句。(同學(xué)們開(kāi)始自己改編并試吹奏,再分別請(qǐng)四個(gè)學(xué)生改編好的`樂(lè)句并試吹奏,教師板書到黑板上。)
2、選出優(yōu)秀的改編樂(lè)句,然后把幾次不同的改編合成一首,讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評(píng)價(jià)。)
師:剛剛我們把選出的改編樂(lè)句都吹熟悉了,現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來(lái)合作吹完這首曲子好嗎?學(xué)生吹自己改編的樂(lè)句,教師吹原來(lái)的曲目。(2分鐘)
師:聽(tīng)完我們的合作曲目,同學(xué)們都有什么感想呀?
生:整首曲子比原來(lái)更豐富多彩了。
四、二聲部合作(7分鐘)
師:下面我們一起合作一下,分組分曲目來(lái)吹吹這首曲子好嗎?
。ǚ謨蓚(gè)小組,一二小組吹原來(lái)的曲子,三四小組吹改編后的曲子,形成二聲部。)
師:下面我們請(qǐng)一些自信的同學(xué)上來(lái)表演一下好嗎?(二聲部表演)
。ㄓ袝r(shí)間的話還可加上小樂(lè)器合奏,來(lái)一次小型演奏會(huì))
五、小結(jié)(2分鐘)
今天我們學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子,希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒,并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作!我們這一節(jié)課上到這里!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
初中音樂(lè)教案12
【教案目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂(lè)的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂(lè)要素對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。
2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受,體驗(yàn)作品的音樂(lè)情緒,跟隨作品展開(kāi)想象和聯(lián)想,并應(yīng)用音樂(lè)要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):通過(guò)演唱和欣賞,在音樂(lè)實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛(ài)國(guó)之情,熱愛(ài)民族音樂(lè)文化。
【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn):聽(tīng)賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中展開(kāi)想象和聯(lián)想,增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
【教案過(guò)程】
(一)組織教案:課堂禮儀,檢查出勤,穩(wěn)定情緒,準(zhǔn)備上課。
(二)導(dǎo)入新課:
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱),創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。
(三)、講授新課:
1、賞畫:油畫《開(kāi)國(guó)大典》
2、討論:★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象,我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中,感覺(jué)如何。
3、播放開(kāi)國(guó)大典視頻,感受氛圍。
4、聽(tīng)賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂(lè)曲):
、、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
②、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)隊(duì)構(gòu)成。(弦樂(lè)組、銅管組、木管組、打擊樂(lè)器組)
、、聆聽(tīng)引子主題片段。
思考:你聽(tīng)了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受?它的旋律來(lái)源于哪一首歌曲?
學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):
感受:激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力
來(lái)源:聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國(guó)歌)
、、聆聽(tīng)紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。
思考:這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?
學(xué)生討論,回答,教師小結(jié):
異同點(diǎn):樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律沒(méi)有變,節(jié)拍、速度、力度、音樂(lè)情緒變了。
結(jié)論:節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。
歌唱性主題的感受:紅旗迎著朝陽(yáng),烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進(jìn)行性主題的感受:在紅旗的指引下,無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗,奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的'情緒。
⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個(gè)主題,加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。
、、聽(tīng)賞再現(xiàn)部。
思考:你能感覺(jué)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨出東方紅主題,并在聆聽(tīng)過(guò)程中用手勢(shì)示意,強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo),增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。
⑦、完整聽(tīng)賞《紅旗頌》。
5、課堂小結(jié):
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂(lè)曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
相同點(diǎn):都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈,引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
不同點(diǎn):
歌曲——?jiǎng)勇?tīng)的旋律,動(dòng)人的歌詞,動(dòng)情的演唱,使得歌曲在表達(dá)音樂(lè)情緒,刻畫音樂(lè)形象上更容易讓人理解和感受。
樂(lè)曲——豐富的和聲,多層次的配器,大型的管弦樂(lè)隊(duì),使得樂(lè)曲在表達(dá)上更到位,更有層次,更感人肺腑,得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業(yè):
課后唱背紅旗主題,嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái),下節(jié)課同學(xué)之間交流一下,比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)
飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽
就是這面旗幟迎來(lái)了新中國(guó)的朝陽(yáng)
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開(kāi)了中國(guó)嶄新的篇章
從此
一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時(shí)代的萬(wàn)里康莊
初中音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
《情感態(tài)度與價(jià)值觀》
完整而充分地聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己,珍惜時(shí)光,對(duì)自己的未來(lái)充滿信心,建立學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,懂得珍惜友誼。
《過(guò)程與方法》
通過(guò)聆聽(tīng)、討論、感悟等方法,提高學(xué)生的音樂(lè)感知力,理解歌曲情感。
《知識(shí)與技能》
掌握空拍和三連音在歌曲中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
《重點(diǎn)》
聆聽(tīng)歌曲,熟悉歌詞的內(nèi)容,整體感知歌詞的內(nèi)容,并完整演唱歌曲。
《難點(diǎn)》
演唱時(shí)注意感情的運(yùn)用。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1、組織教學(xué),師生互相問(wèn)好。
2、教師采用感受體悟法,播放《義勇軍進(jìn)行曲》(伴奏),讓學(xué)生試唱歌曲,講自己的感受和體會(huì)。
3、播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》,引出作者并提出《畢業(yè)歌》。
(教師:同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲?大家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò),是田漢作詞,聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。)
(二)感知歌曲
1、教師介紹作者聶耳及相關(guān)作品,學(xué)生記錄并認(rèn)真思考記憶。
(同學(xué)們,你們知道嗎,聶耳是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士,我國(guó)革命戲劇運(yùn)動(dòng)的奠基人和戲曲改革運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者,我國(guó)早期革命音樂(lè)、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人,作品繁多例如:《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景20世紀(jì)30年代,當(dāng)抗日成為時(shí)代主旋律時(shí),革命斗爭(zhēng)迫切需要與之相配合的歌曲,還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的`歌女》等等都是他的作品。)
2、教師播放音頻《畢業(yè)歌》,學(xué)生初次感受歌曲,跟隨音頻拍手跟著打節(jié)奏感受歌曲的旋律。
3、教師范唱歌曲,學(xué)生再次感受歌曲教師提出問(wèn)題:歌曲的情緒速度分別是什么?(進(jìn)行曲速度、積極進(jìn)取)
4、教師領(lǐng)讀歌詞,學(xué)生齊讀歌詞,繼續(xù)彈奏歌曲《畢業(yè)歌》,學(xué)生再次感受歌曲。
(三)深入學(xué)習(xí)
1、教師彈奏歌曲《畢業(yè)歌》,學(xué)生再次感受歌曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生找出出現(xiàn)次數(shù)最多的音樂(lè)節(jié)奏,學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和哼唱旋律可以發(fā)現(xiàn)全曲多出現(xiàn)休止符,附點(diǎn)音符以及切分音節(jié)奏。
3、教師彈琴,學(xué)生跟隨教師演唱譜子,演唱帶有附點(diǎn)音符和切分音的句子,并以知識(shí)競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的知識(shí)。
(1)教師范唱,學(xué)生跟唱,解決附點(diǎn)音符和休止符問(wèn)題,學(xué)生講解附點(diǎn)音符和休止符的用法和唱法。
(2)學(xué)生小組內(nèi)自由演唱,解決切分音問(wèn)題,學(xué)生講解切分音的用法和唱法。
4、教師彈琴,學(xué)生跟著琴聲輕聲填唱歌詞,教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱
歌。
5、集體齊唱歌曲,聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚,由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。教師再次輔導(dǎo)指正。
6、集體繼續(xù)齊唱歌曲,教師電子琴?gòu)椬喔枨,學(xué)生跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲。
(四)鞏固提升
1、為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏,教師演奏電子琴,學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞,反復(fù)幾遍。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣,練習(xí)清晰地咬字、吐字,用輕巧的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。師生評(píng)價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。
(你們唱是會(huì)唱了,但是你們?cè)俑倮锏陌樽嘁魳?lè)內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演,大家愿意嗎?應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái),好不好?)
4、播放伴奏音樂(lè)《畢業(yè)歌》,學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。
(五)小結(jié)作業(yè)
1、教師總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《畢業(yè)歌》,通過(guò)動(dòng)作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,再接再勵(lì)。
2、課后作業(yè):希望通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演,要更加熱愛(ài)生活,熱愛(ài)祖國(guó),自己的事自己做,好好學(xué)習(xí),熱愛(ài)集體。
初中音樂(lè)教案14
一、音頻導(dǎo)入
教師播放民歌《小白菜》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是河北民歌。順勢(shì)引入本課課題;“今天來(lái)欣賞一首河北的民歌一《小放牛》”。
二、新課教授
1、初步感知
教師播放作品音頻,提問(wèn):歌曲的速度和音調(diào)是怎樣的? (中速稍快、音調(diào)明快流暢。)
2、歌曲介紹
河北民歌《小放!肥且皇准矣鲬魰缘暮颖泵耖g小調(diào)。其旋律流暢,音樂(lè)性格純真,常由兩人演唱,歌詞與史實(shí)、傳說(shuō)結(jié)合緊密,通過(guò)一問(wèn)一答的形式表現(xiàn)了兒童天真爛漫、略帶幾分俏皮的性格特點(diǎn)。歌曲的詞曲結(jié)合緊密,音調(diào)順暢平實(shí),朗朗上口。
3、歌曲視唱
(1)教師范唱主旋律,學(xué)生邊劃拍子邊小聲跟唱;
(2)學(xué)生自行填詞演唱(注意體止符的`時(shí)值)。
4、歌曲故事猜想
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞猜想民歌故事。(魯班為趙縣人民修好了趙州大石橋,這個(gè)奇跡驚動(dòng)了“八仙”之一的張果老,他存心要和魯班開(kāi)個(gè)玩笑,在驢背的褡褳里一邊裝上“太陽(yáng)”,一邊裝上“月亮”,同時(shí)還約了柴榮推著載有“五岳名山”的獨(dú)輪車同時(shí)過(guò)橋。
誰(shuí)知二人上橋后,橋被壓得搖搖欲墜。魯班一看情況不妙,立即跳下橋去,用手托住橋身東側(cè),才使這兩位仙人帶著日月和五岳名山順利通過(guò)。從此,“仙跡”被留存了下來(lái)。)
5、歌曲結(jié)構(gòu)分析
(1)學(xué)生分小組討論歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。(歌曲為徵調(diào)式,分為五個(gè)樂(lè)句。)
(2)思考五個(gè)樂(lè)句之間的關(guān)系。(第三樂(lè)句的第1小節(jié)為第一樂(lè)句第1小節(jié)的下方五度模進(jìn),采用了換頭合尾的創(chuàng)作手法;
第一、三樂(lè)句第2小節(jié)的后半拍起唱,以及第三樂(lè)句第1小節(jié)的下五度移位,增加了旋律的動(dòng)力;第四樂(lè)句是第二樂(lè)句旋律的變化重復(fù);第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的重復(fù),以增強(qiáng)旋律的穩(wěn)定感。)
(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出曲式結(jié)構(gòu)圖
6、完整演唱
腦海里想象著傳奇的故事,教師與學(xué)生共同完整演唱歌曲。
三、鞏固拓展
欣賞京劇傳統(tǒng)折子戲《小放!。學(xué)生總結(jié)其特點(diǎn)并積極發(fā)言。(采用了一問(wèn)一答的形式。音調(diào)明快流暢、富于表情、形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)了村姑與牧童的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。)
四、小結(jié)作業(yè)
(1)在課堂接近尾聲時(shí),引導(dǎo)學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。
(2)課下探索發(fā)現(xiàn)河北民歌的特點(diǎn),下節(jié)課分享給大家。
板書設(shè)計(jì):略
初中音樂(lè)教案15
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞,使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。
2、正確的練琴方法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
掌握正確的'練習(xí)方法,快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具:
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、CD.
四、教學(xué)過(guò)程:
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂(lè)曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問(wèn)題。
1)讀譜錯(cuò)誤。(音高、節(jié)奏)
2)雙手配合困難。
3)時(shí)間花了很多,練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂(lè)曲《微笑波爾卡》
4、以《微笑波爾卡》為例,講解怎樣練習(xí)新樂(lè)曲。
。ㄔ谡n堂上講解四小節(jié))
5、學(xué)生展示,并交流學(xué)琴感受。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
7、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng):演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1)、作品介紹。
2)、教師范奏。
3)、將學(xué)生分成兩組,一組練習(xí)右手,一組練習(xí)左手。
4)、兩個(gè)聲部合在一起。(角色交換)
5)、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié):
美妙的音樂(lè)在你我身邊,相信通過(guò)努力,每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們,加油吧!
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