英語教案實用（15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的英語教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語教案1
一、活動目標
1、激發(fā)幼兒積極參加英語活動的`興趣，培養(yǎng)幼兒大膽說英語以及講衛(wèi)生、愛勞動的好習慣。
2、發(fā)展幼兒英語口語表達能力、動手操作能力。
3、引導幼兒學習英語單詞：towel / soap / dirty / wash以及英語兒歌《Wash the towel》.
二、活動準備
毛巾、肥皂若干，小盆子一個，大盆子4個，衣架一個，毛巾架一個，錄音機。
三、活動過程
1、師生問候。
How old are you?
I am…
指導重點：談話的主題是引導幼兒理解長大了，自己能做的事情要
自己做了。
2、和幼兒玩游戲：我長大了。
3、教師出示毛巾，與幼兒討論：毛巾臟了怎么辦？
英語教案2
一．教學說明
1．今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語
的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。
2．班級中的孩子來自不同的.環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能
力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。
二．教學內容
1．認知內容：能聽懂會說Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。
2．能力要求：學會用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!來問候和交流。
3．情感態(tài)度：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明的良好
習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。
三、教學提示
媒體準備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學關注點：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從
來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。
1）注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創(chuàng)設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：
九年義務教學課本3A有配套的歌曲：如
4.設計思路：
1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕松又有成效。
3）由于Let‘stalk的內容適合剛入學的一年級新生，所以將這部分
內容提前到第一課時來上。
5．教學反思：
1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。
2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節(jié)課的學習做伏筆。
thesecondperiod
英語教案3
一、教學主題：
九年級Unit 13 We’re trying to save the earth!
二、教材分析：
新課標要求培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，努力培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
三、學生分析：
本校九年級學生已經(jīng)學了三年的英語，已經(jīng)具備一些基礎的單詞和語法知識，可以進行簡單的對話，而且已經(jīng)具備分析問題的能力，并且對社會現(xiàn)象很關注，對社會和國家已經(jīng)產(chǎn)生了主人翁的責任感。
四、教學目標：
1、掌握本課與環(huán)境相關的重點詞匯
2、能與同學用英語自由討論環(huán)境污染問題
3、能與同學們商討如何解決環(huán)境污染問題和進行環(huán)境保護
五、教學過程：
Step 1 Lead in
用多媒體播放一首Michael Jackson的`環(huán)保歌曲Heal The World，并在屏幕上展示出該歌曲的歌詞，讓學生自主感受歌曲內涵，引發(fā)思考。
聽完歌曲，讓同學們說出本歌曲是關于什么的，從而引出本課環(huán)保話題。
多媒體音頻導入很動聽，引發(fā)學生學習興趣，比傳統(tǒng)的老師提問方式要好很多。
Step 2 Discussion
利用白板展示出一些時下熱點圖片，圖片內容關于水污染、大氣污染、土地污染、噪音污染等環(huán)境問題，讓同學們在黑板上寫出幾種污染的英文表達，并核對答案。
白板展示圖片很直觀，很形象，比傳統(tǒng)的老師口頭描述要更形象，更容易吸引學生的注意力。
然后學生看著圖片進行自由討論。
Step 3 Words
屏幕展示出1a中涉及到的重點單詞，播放這些單詞的音頻，讓學生跟讀。
播放音頻更好地幫助學生進行讀音糾正，優(yōu)點很突出。
Step 4 Listening
屏幕展示出聽力問題，然后播放聽力，學生作答。
利用信息技術很方便。
核對答案之后，展示出聽力材料，同時重新播放聽力，讓學生嘗試跟讀。效果不錯。
Step 5 Pairs
讓學生自己模仿聽力材料進行自己加工，編成自己和同桌的小對話，并錄下來，然后播放給同學們聽，有助于糾正讀音。
Step 6 Exercises
利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)搜索出與本課相關知識點的中考真題，讓學生感悟中考。
Step 7 Homework
Recite 1c.
在英語教學活動中應用信息技術可以幫助老師更容易也更有效果地完成教學目標和課程要求，特別好。
英語教案4
課題
Unit 6 At the zoo 第四課時
教學重點
理解掌握形容詞tall, short，并在實際情境中運用。
教學難點
在實際情境中運用詞匯。
教具準備
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學課件。
3、配套的教學錄音帶。
4、動物園的大掛圖。
5、教師和孩子們準備的毛絨玩具。
教學過程
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。
2、look and say
教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。
3、choose and say
教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子當前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上學過的`句子：“I have a …. It has long/… nose/….”。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結合圖說一說。
What can you see? 用自己學過的形容詞描述一下上面的動物。引導孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。
2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個單詞。通過動作比劃tall short兩個詞，引導孩子理解。
3、引導孩子們和老師、同學比一比身高運用上這兩個單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據(jù)故事的內容給課件配音。
5、播放課件, 孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個單詞的讀音示范）。
7、小組表演、各小組展示。
（三）趣味操練 （Practice）
運用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個同學比較一下自己手中的玩具，運用tall、short進行描述。
教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運用tall, short兩個單詞進行描述自己的家人。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
1、Let’s practice
作該部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運用學過的句子，把他們介紹給同學和老師。
2、參觀“動物園”
學生把帶來的動物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個“動物園”，教師先和個別英語較好的學生用所學的句型示范“參觀”，然后鼓勵學生兩三個人一組參觀、評論動物。
英語教案5
Activity aims: 1.讓幼兒會說car,go,red car...
2.讓幼兒在快樂的游戲中感受英語.
3.初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
Activity materials:玩具小汽車，方向盤若干，地墊若干，小汽車若干，獨木橋，磁帶
Activity process:
Step Ⅰ:Warming up
1. hand(chant) 2.finger(chant) 3.neck(chant) 4.Song
Step Ⅱ:Game:I like sports(walk,run,jump,fly,hop)
Step Ⅲ：新授car,yellow car,red car…
Step Ⅳ:Game: Who is the winner?
玩法：幼兒自主選擇不同顏色的小汽車，讓幼兒將小汽車放入同顏色的“停車場”中，速度快者獲勝。
Step Ⅴ:Game:Police and cars
玩法：幼兒手持“方向盤”，說：car,car,go go go!
Police 說：one,two,three,four,five,當police 說five 的時候，car 要立刻回到停車場。
Step Ⅵ:親子游戲：1.London Bridge is falling down
玩法：兩個家長搭成橋，音樂響起時，其他家長和小朋友一起鉆過橋，當音樂結束時，被框住的'小朋友說：car ,car ,go go go 。
2．Touch your nose…
玩法：當老師用英語說身體部位的名稱時，小朋友和家長互相指對方身體的部位。
3.wolf,wolf,幾點鐘？
英語教案6
設計背景
為了讓幼兒用英語說出出現(xiàn)在自己身邊的一些常見的地方，并能用英語流利的去表達。
活動目標
1、幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2、能正確理解句型含義。
3、踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點難點
1、post office的發(fā)音。
2、句型where to？ Go to 的理解。
活動準備
1、掛圖[park zoo hospital post office]
2、卡片[park zoo hospital post office]
3、長繩3根。
活動過程
一、Warming up and Review
操練單詞：出示掛圖
T： what s this？
C： park。
T： what s this？
C： zoo。
二、Presention。
{New word }出示掛圖
T：有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？
C：醫(yī)院。
T：hospital S：hospital
T：go to hospital。S：go to hospital。
T：我想去寄信應該到哪去呢？
C：郵局。
T：post office S： post office
T：go to post office。S：go to post office。
三、游戲部分
1、悄悄話
分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞�？凑l讀得最準確。{反復操練2次。}
評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。
2、情景表演
兩位老師情景對話“where to？”
“go to ……”
T： 剛才聽到什么？看到什么？
幼兒簡單回答。
{操練句型}
T：where to？ C：go to park。
T：where to？ C：go to hospital。
T：where to？ C：go to zoo。
T：where to？ C：go to post office。
3、火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長繩當火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”
交代游戲規(guī)則：司機問：where to？乘客答：go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}
四、結束活動
在愉快的`火車旅途中結束本次活動
教學反思
通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學形式的多樣化，而對目標的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發(fā)音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動了起來。
在今后的游戲活動中，我會特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點，多種游戲形式豐富內容，同時結合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！
英語教案7
教學內容分析
本單元的核心項目是“談論現(xiàn)在的情況以及正在進行的動作”。與此相應的語法項目是現(xiàn)在進行時用法，本單元的功能項目和語法項目是相同的。
Lesson 81直接引入Talking about the present項目，從聽說入手談論現(xiàn)在正在進行的活動，本課要求能正確使用What are you doing? 詢問。
Lesson 82繼續(xù)本單元“功能項目”的訓練，引入了第三人稱單數(shù)的用法，由此引出動詞人稱的變化。
Lesson 83通過聽力訓練和看圖回答活動進一步鞏固前兩課在談論現(xiàn)在進行的活動方面的教學成果。
Lesson 84的語音是關于tr， dr， ts/ tes， ds/ des的字母組合的讀音，“重音和語調”則結合現(xiàn)在進行進行時句子重音和升、降調的訓練。本課的情景對話，通過尋人，借助動詞wear，對現(xiàn)在進行進行時較為真實的訓練。復習要點對本單元的語法功能進行了較為完整的概述。
●詞匯教學建議
1。 分類教單詞
教師應當對本單元以及前面各單元涉及到的有關具體動作或活動的詞語作小結，并加以分類：飲食、學習、教學、體育、娛樂、生活起居等。關于具體動作或活動的'詞語可以放在一定的情景中進行教授，以此配合現(xiàn)在進行時的訓練。
2。 利用學習語法教單詞
對于現(xiàn)在進行時，可歸納成以下分類：
1） 直接在動詞原形后面加-ing。如：
read – reading cook – cooking talk– talking
2) 以e結尾的動詞把e去掉加-ing。如：
write → writing make → XXX close → closing
3) 以一個輔音字母加一個元音字母結尾的重讀閉音節(jié)單詞， 要雙寫最后一個輔音字母再加-ing。如：
run → running cut → cutting swim → swimming
●口語教學建議
經(jīng)過按話題進行分類整理的詞語更貼近生活，更易于學生的實際應用，因此也就更容易被學生掌握。本單元的教學活動集中在Talking about the present這一項目上，所以，是分類整理記憶已學詞語的好時機。
可利用一些圖畫練習各類動詞的同時，學會現(xiàn)在進行時的詞語構成和用法。老師可以在黑板上邊畫簡筆畫，邊讓學生猜圖中人物的動作：
英語教案8
課題：Lesson twenty－six
重點：句型Where is Peter? He’s in the park.
詞匯park classroom
難點：發(fā)音Let’s play a guessing game.
Classroom
教學過程：
一、熱身
1．全班齊唱歌曲Row your boat，活躍課堂氣氛，教師也參與其中。
2．師生問答練習：采取快速搶答的形式，將學生分好小組，每一個問題提出后，學生立即回答，記錄是哪個小組學生答出的，最后計算得分，以決出哪組獲勝。
問題：Who’s on duty today?
Is everyone here?
Is Li Yan at school?
Where is she?
Where is Miss Wang?
目的：增強競爭意識，活躍課堂氣氛，復習所學語言點，為新課鋪路。
3．課文對話表演：學生三人一組，分配好角色，將第25課對話內容表演出來。
教師提問：Where is Li Yan?
學生回答：She’s at home.
教師提問：Where is Miss Wang (一位教師的名字)？
學生回答：I think she’s in the office.
如果學生不會回答，教師提示：Is Miss Wang here?
目的：給學生展示自我的機會，為新課鋪路。
二、介紹新語言項目及教學方法
1．學生做聽力小練習 [配套課文錄音]
聽力題：What are they doing?
A. Playing a guessing game.
B. Playing football.
C. Making a model plane.
Where is Peter?
A. At home.
B. In the classroom.
C. In the park.
Where is Betty?
A. At home.
B. In the classroom.
C. In the park.
意圖：通過做此項小練習，幫助學生理解課文對話，小學英語教案《英語教案－Unit 5 Where is he?第二課時》。
2．聽第二遍課文對話錄音，學生自查答案，全班對正答案（意圖：初步接觸本課的語言項目，幫助學生更好地理解課文內容）
教師念問題，找學生說出正確答案的序號
教師念問題，找學生說出正確答案
學生兩人一組問答
3．聽第三遍對話錄音，學生逐句重復句子（意圖：幫助學生掌握句子的正確讀音）
教師特別帶讀：Let’s play a guessing game.
He’s in the classroom.（出示圖片classroom）
She’s in the park now.（出示圖片park）
學生兩人一組練習：Where is Peter? He’s in the classroom.
（教師板書）Where is Betty? She’s in the park now.
問答練習：Where is Peter? He’s …
Where is Betty? She’s …
Where is Li Yan? She’s …
(教具：教師提供三個人物的圖片、三個地點的圖片
做法：首先教師不斷變化人物所在的地點，學生根據(jù)提示進行問答，然后由學生選擇進行問答，最后學生問答，請另一學生根據(jù)問答內容變換圖片位置
意圖：鞏固、加強對新語言項目的'認知)
4．聽第四遍錄音，學生心中跟讀（意圖：再次給學生課文對話的整體概念）
5．認讀本課出現(xiàn)的新詞匯 [教師出示單詞卡片]
�。ㄒ鈭D：強調新詞匯的讀音，為認讀課文提供方便）
全班齊讀單詞一遍
個別學生拼讀單詞
分小組讀
6．打開書，自己認讀課文
全班齊讀課文一遍
三人小組朗讀課文
三、新語言項目的操練及操練方法
1．課文對話表演（意圖：再現(xiàn)課文情景，同時也給學生提供展示的機會）
�。ń叹撸赫n文中所需的圖片或卡片in the classroom、in the park、at home）
2．自編對話（意圖：新知識的擴展訓練培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神）
做法：學生根據(jù)上一個教學環(huán)節(jié)中教師提供的圖片，結合本課出現(xiàn)的新語言項目做對話練習�？衫靡郧皩W過的語言進行整和。
3．小游戲：Guessing game（意圖：鞏固、提高學生對新語言項目的實際運用能力）
教具：各種地點的圖片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom
人物圖片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe
做法：教師將圖片貼在黑板上。兩個學生一組配合，一個學生背對黑板，另一個學生將其中一個人物的圖片放置在一個地點圖片下，然后問：Where is Betty? 讓背對黑板的學生猜，猜對答案，全班學生說：Yes, you’re right.沒猜對則說：No. 也可直接告訴該生：No. She’s at home.
4．學唱英文歌曲Where is Peter [配套歌曲錄音]
�。ㄒ鈭D：放松緊張的神經(jīng)，也是對本課新知識點的另一種方式鞏固）
做法：先聽一遍錄音，教師帶領學生讀一遍句子
再聽錄音一遍，學生小聲哼唱，找準音調
聽歌曲一遍，熟悉歌詞
齊唱歌曲
四、課堂練習和家庭作業(yè)
1．聽音連線 [配套課堂練習]
根據(jù)錄音內容，將左邊的人物圖與右邊相應的短語連接。
2．作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
五、板書設計：
教案點評：
采取快速搶答的形式，復習所學語言點，為新課鋪路。調動了學生的學習熱情。通過做聽力小練習，熟悉課文內容。一改傳統(tǒng)地翻書讀課文的習慣。再讓學生聽后自查答案，重復句子等。全面地練習了聽力和口語能力。最后，為學生提供更多的地點圖片，通過操練對學生進行大信息量的輸入，學生根據(jù)圖片或自己設計，結合成小組自編對話。達到靈活運用所學知識的目的。
英語教案9
教學目標：
1.能正確認讀字母hh；
2.能正確認讀與hh有關的單詞：henry, horse, house, hat；
3.能正確朗讀hh的發(fā)音/h/。
教學重點：
認讀單詞horse，house，hat。
教學難點：
區(qū)分horse和house的.讀音。
教學準備：
課件，單詞卡片，一頂帽子，玩偶小馬
教學過程：
1. warm up
sing a song“head shoulders knees and toes”
listen and do the actions: touch your……
read cards
2. greetings
good morning, kids.
how are you doing?
3. presentation
a. h的字母故事（課件）
學習字母hh
b.學習單詞henry
henry is a cowboy.
c.學習單詞hat (教具帽子)
henry has a small hat.
d.學習單詞horse（教具小馬）
he has a horse.
游戲讀詞，滲透ride a horse
e.學習單詞house
he has a big house.
f.跟讀所學字母，單詞。（課件）
g.區(qū)分單詞horse和house（課件）
4. practice
游戲：找到以字母hh開頭的單詞（課件）
單詞連線（課件）
5. homework
read the words.
英語教案10
活動目的：
1、初步學習謎語兒歌“Kangaroo”，能夠講述袋鼠的基本特征。
2、學習單詞grey、pocket，正確認讀和區(qū)分grey和green的發(fā)音。
活動準備：大布袋一只，彩盒一個。袋鼠圖片以及彩色的.袋鼠詞性拼圖。
預設活動過程：
1、出示大口袋，帶領幼兒學習pocket。
T：What is this？
T：Pocket，This is a pocket。
T：am
C：Pocket，Pocket，This is a pocket。
2、取出口袋中的大彩盒，引導幼兒拋彩盒，學習grey。
T：This is a color square。There are many colors on It. What color is it？
C：WhiteBrownBlueBlackGreen。
T：What color is it？
T：Yes，grey，grey，grey，grey。
T：I see…Who will try？
3、復習韻律兒歌“I see…”
T：We see green，black，grey…Now，Let is read the rhyme“I
see…”，One，two，start。
4、引導幼兒學習謎語兒歌“Kangaroo”，初步感知和理解兒歌的內容。
T：I am grey。I can jump，What am I？
T：I am grey，I have a big pocket。I can jump，What am I？
5、猜謎游戲活動：
T：What are you？
T&；am C：I am grey，I have a big pocket，I am…What am I？
英語教案11
有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業(yè)素質、促進教師專業(yè)成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的`教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。
4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
三、建議
1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。
2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
英語教案12
活動目標：
1、能用英語日常用語互動并積極地參與游戲中。
2、能邊做動作邊說出英語單詞：clothes，trousers，socks，skirt，coat，shoes。
復習歌曲：
《龜兔賽跑》
活動準備：
英語卡片、英語律動碟片，百寶馕
活動過程：
一、問候
師：“Good afternoon，students？”（Good afternoon，teather。）
二、律動
師：“Let’s do a warm up，Ok？”（Ok。）
做英語韻律操（由做的好的'學生帶領做）
三、游戲
師：“Let’s play a game，ok？”（Ok．）
1、通過集體游戲Turn around，復習英語單詞clothes，trousers，socks，skirt，coat，shoes。
玩法：師：“Turn around stop！”（出示卡片），幼兒口說單詞，身體做動作。
�。�1）試兩遍，幼兒熟悉游戲。
�。�2）游戲中，誰第一個說出單詞，給予禮物以激發(fā)幼兒興趣。
2、通過游戲“百寶馕”，引導幼兒復習英語26個字母「媽咪±愛嬰網(wǎng)」幼兒園±教案頻道
�。�1）先后假裝讓2位幼兒偷看百寶馕中的物品，并作“噓”動作，幼兒開口之前口說：“不許說”，作出神秘狀
�。�2）讓第三位幼兒取出卡片并說出字母，請其他幼兒判斷。
�。�3）也可以請幼兒表演，其他幼兒猜字母，請取卡片的幼兒判斷。
（4）時間允許的話，可以讓幼兒默寫26個字母。
英語教案13
一、教材分析
本模塊題材為童話故事，主要是關于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內容和情節(jié)很容易引發(fā)學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。
講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續(xù)以一般過去時作為語法學習重點。通過操練、使學生在掌握語言結構的同時、既學習語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學會描述一個完整的故事或一件事情
二、教學目標
1.知識目標:
語音：規(guī)則動詞的一般過去時的發(fā)音
詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
語法：規(guī)則動詞的一般過去式。
功能：按時間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
2.能力目標：
聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。
說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。
讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進行簡單的技能訓練。
寫：運用一般過去時寫簡單的事情。
3.情感目標：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。
三、學習策略、文化意識
1.學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。
認知:聯(lián)系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規(guī)則動詞的一般過去式、提高自學能力。
調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改
交際：學習運用恰當詞語講解童話故事。
資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”
自學策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的'英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運用規(guī)律舉一反三。
合作學習策略：互相學習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗、注意學習策略共享。
2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發(fā)學習英語的興趣。
四、教學重點與難點
重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。
難點：掌握規(guī)則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。
五、模塊任務(ModuleTask)
能夠運用規(guī)則動詞的一般過去式講述簡單的故事。
六、教材處理及教學設計
我們把本模塊劃分為3課時：
Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking
Period2:Reading and Vocabulary
Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask
英語教案14
一、活動目標：
1、懂得早上與人見面時說Goodmorning
2、學會說和理解單詞teacher
3、初步學會歌曲Goodmorningtoyou
二、活動準備：教材錄音帶，一位大班幼兒與教師準備好的“表演”
三、活動過程：
1、幼兒看表演
2、幼兒入室與教師互相問候幼兒：Goodmorning，teacher
教師：Goodmorning.
1、放歌曲Goodmorningtoyou，教師與幼兒一起表演
2、學習句子Goodmorning，teacher
3、學唱歌曲
4、全體幼兒一起表演
英語教案15
一、教學目標
1.使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音
2.能正確理解句型的含義
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲的`讀出來
二、教學重點與難點
1.字母及單詞的拼讀與書寫
2.句型的含義及運用
三、教學內容
1.字母：Oo Pp
2.單詞：daddy（爸爸）mami（媽媽）
3.句型：
四、教學準備
字母卡片、單詞卡片
五、教學過程
1.復習單詞及字母：請學生認讀學過的卡片
2.學習字母：Oo Pp
3.教學游戲：“超級打手”。將字母或單詞寫在黑板上，請2—3名同學到黑板前，背對黑板站好，老師說出一個字母或單詞，小朋友迅速轉身。用教棍擊中老師所說的字母，并重復說出字母。
4.學習單詞daddy mami
5.教學游戲：“開火車”游戲。老師是火車頭，提問：“what is that? ”小朋友用句型“That is ……”來回答。游戲反復進行，直至所有的學生都上到火車。
6.跟老師讀單詞和字母
a）全班學生跟老師讀
b）游戲“大小聲”讀
c)男女生讀
d)個別學生讀
六、練習
讓學生在練習本上寫字母和單詞。
七、作業(yè)
每個字母和單詞寫2行。
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