英語(yǔ)教案實(shí)用（15篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒積極參加英語(yǔ)活動(dòng)的`興趣，培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)英語(yǔ)以及講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞：towel / soap / dirty / wash以及英語(yǔ)兒歌《Wash the towel》.
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
毛巾、肥皂若干，小盆子一個(gè)，大盆子4個(gè)，衣架一個(gè)，毛巾架一個(gè)，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師生問(wèn)候。
How old are you?
I am…
指導(dǎo)重點(diǎn)：談話的主題是引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)大了，自己能做的事情要
自己做了。
2、和幼兒玩游戲：我長(zhǎng)大了。
3、教師出示毛巾，與幼兒討論：毛巾臟了怎么辦？
英語(yǔ)教案2
一．教學(xué)說(shuō)明
1．今天是小朋友進(jìn)入小學(xué)的第一節(jié)英語(yǔ)課，所有的學(xué)生都表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)
的極大的好奇。作為一名英語(yǔ)教師，要通過(guò)充滿知識(shí)和樂(lè)趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。
2．班級(jí)中的孩子來(lái)自不同的.環(huán)境，有著完全不同的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能
力。教師應(yīng)主動(dòng)地去了解學(xué)生，這對(duì)今后的教學(xué)工作十分重要。
二．教學(xué)內(nèi)容
1．認(rèn)知內(nèi)容：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Goodmorning.–Howdoyoudo?–How
areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問(wèn)候語(yǔ)。
2．能力要求：學(xué)會(huì)用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare
you?-Fine,thankyou.–Hello!來(lái)問(wèn)候和交流。
3．情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)生對(duì)本課問(wèn)候句子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生講文明的良好
習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)與新同學(xué)交朋友，增進(jìn)新生之間的了解和友誼。
三、教學(xué)提示
媒體準(zhǔn)備：
玩偶、響板、歌曲磁帶
2．教學(xué)關(guān)注點(diǎn)：
本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對(duì)于一些從
來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)比較困難，為了解決這一問(wèn)題，可從以下方面做努力。
1）注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪好臺(tái)階；
2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動(dòng)中鞏固句子；3）多創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的合作交流的機(jī)會(huì)，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：
九年義務(wù)教學(xué)課本3A有配套的歌曲：如
4.設(shè)計(jì)思路：
1）這個(gè)單元中的歌曲對(duì)于一年級(jí)的小朋友而言學(xué)起來(lái)比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學(xué)習(xí)安排在本單元中的各課時(shí)中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學(xué)唱一步步的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)既輕松又有成效。
3）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，所以將這部分
內(nèi)容提前到第一課時(shí)來(lái)上。
5．教學(xué)反思：
1)句型最好板書(shū)出示，加以認(rèn)讀。加強(qiáng)音和形的聯(lián)系。
2)對(duì)于一些英語(yǔ)課堂用語(yǔ)可以進(jìn)行提前感知，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做伏筆。
thesecondperiod
英語(yǔ)教案3
一、教學(xué)主題：
九年級(jí)Unit 13 We’re trying to save the earth!
二、教材分析：
新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、學(xué)生分析：
本校九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年的英語(yǔ)，已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)法知識(shí)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，而且已經(jīng)具備分析問(wèn)題的能力，并且對(duì)社會(huì)現(xiàn)象很關(guān)注，對(duì)社會(huì)和國(guó)家已經(jīng)產(chǎn)生了主人翁的責(zé)任感。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課與環(huán)境相關(guān)的重點(diǎn)詞匯
2、能與同學(xué)用英語(yǔ)自由討論環(huán)境污染問(wèn)題
3、能與同學(xué)們商討如何解決環(huán)境污染問(wèn)題和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)
五、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Lead in
用多媒體播放一首Michael Jackson的`環(huán)保歌曲Heal The World，并在屏幕上展示出該歌曲的歌詞，讓學(xué)生自主感受歌曲內(nèi)涵，引發(fā)思考。
聽(tīng)完歌曲，讓同學(xué)們說(shuō)出本歌曲是關(guān)于什么的，從而引出本課環(huán)保話題。
多媒體音頻導(dǎo)入很動(dòng)聽(tīng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比傳統(tǒng)的老師提問(wèn)方式要好很多。
Step 2 Discussion
利用白板展示出一些時(shí)下熱點(diǎn)圖片，圖片內(nèi)容關(guān)于水污染、大氣污染、土地污染、噪音污染等環(huán)境問(wèn)題，讓同學(xué)們?cè)诤诎迳蠈懗鰩追N污染的英文表達(dá)，并核對(duì)答案。
白板展示圖片很直觀，很形象，比傳統(tǒng)的老師口頭描述要更形象，更容易吸引學(xué)生的注意力。
然后學(xué)生看著圖片進(jìn)行自由討論。
Step 3 Words
屏幕展示出1a中涉及到的重點(diǎn)單詞，播放這些單詞的音頻，讓學(xué)生跟讀。
播放音頻更好地幫助學(xué)生進(jìn)行讀音糾正，優(yōu)點(diǎn)很突出。
Step 4 Listening
屏幕展示出聽(tīng)力問(wèn)題，然后播放聽(tīng)力，學(xué)生作答。
利用信息技術(shù)很方便。
核對(duì)答案之后，展示出聽(tīng)力材料，同時(shí)重新播放聽(tīng)力，讓學(xué)生嘗試跟讀。效果不錯(cuò)。
Step 5 Pairs
讓學(xué)生自己模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行自己加工，編成自己和同桌的小對(duì)話，并錄下來(lái)，然后播放給同學(xué)們聽(tīng)，有助于糾正讀音。
Step 6 Exercises
利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)搜索出與本課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的中考真題，讓學(xué)生感悟中考。
Step 7 Homework
Recite 1c.
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)可以幫助老師更容易也更有效果地完成教學(xué)目標(biāo)和課程要求，特別好。
英語(yǔ)教案4
課題
Unit 6 At the zoo 第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
理解掌握形容詞tall, short，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
教具準(zhǔn)備
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學(xué)課件。
3、配套的教學(xué)錄音帶。
4、動(dòng)物園的大掛圖。
5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。
教學(xué)過(guò)程
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、說(shuō)一說(shuō)，演一演A部分Let’s do的歌謠。
2、look and say
教師用手勢(shì)做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
3、choose and say
教師將毛絨玩具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)孩子當(dāng)前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上學(xué)過(guò)的`句子：“I have a …. It has long/… nose/….”。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1、教師投影一幅動(dòng)物園的大掛圖（自制,包括許多動(dòng)物），讓孩子結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)。
What can you see? 用自己學(xué)過(guò)的形容詞描述一下上面的動(dòng)物。引導(dǎo)孩子用成對(duì)的詞描述看到的動(dòng)物，引出新詞。
2、通過(guò)描述圖中的動(dòng)物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長(zhǎng)頸鹿和鹿，介紹這個(gè)單詞。通過(guò)動(dòng)作比劃tall short兩個(gè)詞，引導(dǎo)孩子理解。
3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運(yùn)用上這兩個(gè)單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。
5、播放課件, 孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個(gè)單詞的讀音示范）。
7、小組表演、各小組展示。
（三）趣味操練 （Practice）
運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對(duì)話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall、short進(jìn)行描述。
教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運(yùn)用tall, short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述自己的家人。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
1、Let’s practice
作該部分的交流活動(dòng)，讓孩子從家中帶來(lái)自己喜歡的動(dòng)物玩具，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。
2、參觀“動(dòng)物園”
學(xué)生把帶來(lái)的動(dòng)物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個(gè)“動(dòng)物園”，教師先和個(gè)別英語(yǔ)較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵(lì)學(xué)生兩三個(gè)人一組參觀、評(píng)論動(dòng)物。
英語(yǔ)教案5
Activity aims: 1.讓幼兒會(huì)說(shuō)car,go,red car...
2.讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受英語(yǔ).
3.初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
Activity materials:玩具小汽車，方向盤若干，地墊若干，小汽車若干，獨(dú)木橋，磁帶
Activity process:
Step Ⅰ:Warming up
1. hand(chant) 2.finger(chant) 3.neck(chant) 4.Song
Step Ⅱ:Game:I like sports(walk,run,jump,fly,hop)
Step Ⅲ：新授car,yellow car,red car…
Step Ⅳ:Game: Who is the winner?
玩法：幼兒自主選擇不同顏色的小汽車，讓幼兒將小汽車放入同顏色的“停車場(chǎng)”中，速度快者獲勝。
Step Ⅴ:Game:Police and cars
玩法：幼兒手持“方向盤”，說(shuō)：car,car,go go go!
Police 說(shuō)：one,two,three,four,five,當(dāng)police 說(shuō)five 的時(shí)候，car 要立刻回到停車場(chǎng)。
Step Ⅵ:親子游戲：1.London Bridge is falling down
玩法：兩個(gè)家長(zhǎng)搭成橋，音樂(lè)響起時(shí)，其他家長(zhǎng)和小朋友一起鉆過(guò)橋，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，被框住的'小朋友說(shuō)：car ,car ,go go go 。
2．Touch your nose…
玩法：當(dāng)老師用英語(yǔ)說(shuō)身體部位的名稱時(shí)，小朋友和家長(zhǎng)互相指對(duì)方身體的部位。
3.wolf,wolf,幾點(diǎn)鐘？
英語(yǔ)教案6
設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒用英語(yǔ)說(shuō)出出現(xiàn)在自己身邊的一些常見(jiàn)的地方，并能用英語(yǔ)流利的去表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。
2、能正確理解句型含義。
3、踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、post office的發(fā)音。
2、句型where to？ Go to 的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖[park zoo hospital post office]
2、卡片[park zoo hospital post office]
3、長(zhǎng)繩3根。
活動(dòng)過(guò)程
一、Warming up and Review
操練單詞：出示掛圖
T： what s this？
C： park。
T： what s this？
C： zoo。
二、Presention。
{New word }出示掛圖
T：有一個(gè)人告訴你他生病，你應(yīng)該告訴他上哪去呀？
C：醫(yī)院。
T：hospital S：hospital
T：go to hospital。S：go to hospital。
T：我想去寄信應(yīng)該到哪去呢？
C：郵局。
T：post office S： post office
T：go to post office。S：go to post office。
三、游戲部分
1、悄悄話
分成4組，每組第一個(gè)小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來(lái)讀單詞。看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}
評(píng)價(jià)：讀得好的幼兒給予鼓勵(lì)。
2、情景表演
兩位老師情景對(duì)話“where to？”
“go to ……”
T： 剛才聽(tīng)到什么？看到什么？
幼兒簡(jiǎn)單回答。
{操練句型}
T：where to？ C：go to park。
T：where to？ C：go to hospital。
T：where to？ C：go to zoo。
T：where to？ C：go to post office。
3、火車嘟嘟嘟！
兩位老師拉著長(zhǎng)繩當(dāng)火車。
“現(xiàn)在我們就搭上火車，去自己想去的地方�！�
交代游戲規(guī)則：司機(jī)問(wèn)：where to？乘客答：go to……招手上車，到站下車。{游戲最后請(qǐng)小朋友當(dāng)司機(jī)，以對(duì)話為主，自由進(jìn)行。}
四、結(jié)束活動(dòng)
在愉快的`火車旅途中結(jié)束本次活動(dòng)
教學(xué)反思
通過(guò)進(jìn)行本次活動(dòng)和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)給我自身帶來(lái)很大的收獲。本次活動(dòng)我運(yùn)用了多種游戲形式開(kāi)展，給幼兒也帶來(lái)了很多快樂(lè)。但本次活動(dòng)，我只注重了教學(xué)形式的多樣化，而對(duì)目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細(xì)。在開(kāi)始部分中，操練單詞的時(shí)間較長(zhǎng)，幼兒顯得有點(diǎn)枯燥，而且兩個(gè)新單詞發(fā)音都比較長(zhǎng)，幼兒掌握起來(lái)很困難。后來(lái)通過(guò)各種游戲的形式才把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
在今后的游戲活動(dòng)中，我會(huì)特別注重內(nèi)容的選材，適合本班幼兒掌握，以達(dá)到目標(biāo)為重點(diǎn)，多種游戲形式豐富內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)豐富課堂用語(yǔ)，讓英語(yǔ)活動(dòng)更加有色彩！
英語(yǔ)教案7
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元的核心項(xiàng)目是“談?wù)摤F(xiàn)在的情況以及正在進(jìn)行的動(dòng)作”。與此相應(yīng)的語(yǔ)法項(xiàng)目是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法，本單元的功能項(xiàng)目和語(yǔ)法項(xiàng)目是相同的。
Lesson 81直接引入Talking about the present項(xiàng)目，從聽(tīng)說(shuō)入手談?wù)摤F(xiàn)在正在進(jìn)行的活動(dòng)，本課要求能正確使用What are you doing? 詢問(wèn)。
Lesson 82繼續(xù)本單元“功能項(xiàng)目”的訓(xùn)練，引入了第三人稱單數(shù)的用法，由此引出動(dòng)詞人稱的變化。
Lesson 83通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和看圖回答活動(dòng)進(jìn)一步鞏固前兩課在談?wù)摤F(xiàn)在進(jìn)行的活動(dòng)方面的教學(xué)成果。
Lesson 84的語(yǔ)音是關(guān)于tr， dr， ts/ tes， ds/ des的字母組合的讀音，“重音和語(yǔ)調(diào)”則結(jié)合現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)行時(shí)句子重音和升、降調(diào)的訓(xùn)練。本課的情景對(duì)話，通過(guò)尋人，借助動(dòng)詞wear，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行進(jìn)行時(shí)較為真實(shí)的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)要點(diǎn)對(duì)本單元的語(yǔ)法功能進(jìn)行了較為完整的概述。
●詞匯教學(xué)建議
1。 分類教單詞
教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本單元以及前面各單元涉及到的有關(guān)具體動(dòng)作或活動(dòng)的詞語(yǔ)作小結(jié)，并加以分類：飲食、學(xué)習(xí)、教學(xué)、體育、娛樂(lè)、生活起居等。關(guān)于具體動(dòng)作或活動(dòng)的'詞語(yǔ)可以放在一定的情景中進(jìn)行教授，以此配合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的訓(xùn)練。
2。 利用學(xué)習(xí)語(yǔ)法教單詞
對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可歸納成以下分類：
1） 直接在動(dòng)詞原形后面加-ing。如：
read – reading cook – cooking talk– talking
2) 以e結(jié)尾的動(dòng)詞把e去掉加-ing。如：
write → writing make → XXX close → closing
3) 以一個(gè)輔音字母加一個(gè)元音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞， 要雙寫最后一個(gè)輔音字母再加-ing。如：
run → running cut → cutting swim → swimming
●口語(yǔ)教學(xué)建議
經(jīng)過(guò)按話題進(jìn)行分類整理的詞語(yǔ)更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，因此也就更容易被學(xué)生掌握。本單元的教學(xué)活動(dòng)集中在Talking about the present這一項(xiàng)目上，所以，是分類整理記憶已學(xué)詞語(yǔ)的好時(shí)機(jī)。
可利用一些圖畫練習(xí)各類動(dòng)詞的同時(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的詞語(yǔ)構(gòu)成和用法。老師可以在黑板上邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊讓學(xué)生猜圖中人物的動(dòng)作：
英語(yǔ)教案8
課題：Lesson twenty－six
重點(diǎn)：句型Where is Peter? He’s in the park.
詞匯park classroom
難點(diǎn)：發(fā)音Let’s play a guessing game.
Classroom
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身
1．全班齊唱歌曲Row your boat，活躍課堂氣氛，教師也參與其中。
2．師生問(wèn)答練習(xí)：采取快速搶答的形式，將學(xué)生分好小組，每一個(gè)問(wèn)題提出后，學(xué)生立即回答，記錄是哪個(gè)小組學(xué)生答出的，最后計(jì)算得分，以決出哪組獲勝。
問(wèn)題：Who’s on duty today?
Is everyone here?
Is Li Yan at school?
Where is she?
Where is Miss Wang?
目的：增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，為新課鋪路。
3．課文對(duì)話表演：學(xué)生三人一組，分配好角色，將第25課對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái)。
教師提問(wèn)：Where is Li Yan?
學(xué)生回答：She’s at home.
教師提問(wèn)：Where is Miss Wang (一位教師的名字)？
學(xué)生回答：I think she’s in the office.
如果學(xué)生不會(huì)回答，教師提示：Is Miss Wang here?
目的：給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，為新課鋪路。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法
1．學(xué)生做聽(tīng)力小練習(xí) [配套課文錄音]
聽(tīng)力題：What are they doing?
A. Playing a guessing game.
B. Playing football.
C. Making a model plane.
Where is Peter?
A. At home.
B. In the classroom.
C. In the park.
Where is Betty?
A. At home.
B. In the classroom.
C. In the park.
意圖：通過(guò)做此項(xiàng)小練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文對(duì)話，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－Unit 5 Where is he?第二課時(shí)》。
2．聽(tīng)第二遍課文對(duì)話錄音，學(xué)生自查答案，全班對(duì)正答案（意圖：初步接觸本課的語(yǔ)言項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容）
教師念問(wèn)題，找學(xué)生說(shuō)出正確答案的序號(hào)
教師念問(wèn)題，找學(xué)生說(shuō)出正確答案
學(xué)生兩人一組問(wèn)答
3．聽(tīng)第三遍對(duì)話錄音，學(xué)生逐句重復(fù)句子（意圖：幫助學(xué)生掌握句子的正確讀音）
教師特別帶讀：Let’s play a guessing game.
He’s in the classroom.（出示圖片classroom）
She’s in the park now.（出示圖片park）
學(xué)生兩人一組練習(xí)：Where is Peter? He’s in the classroom.
�。ń處煱鍟�(shū)）Where is Betty? She’s in the park now.
問(wèn)答練習(xí)：Where is Peter? He’s …
Where is Betty? She’s …
Where is Li Yan? She’s …
(教具：教師提供三個(gè)人物的圖片、三個(gè)地點(diǎn)的圖片
做法：首先教師不斷變化人物所在的地點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行問(wèn)答，然后由學(xué)生選擇進(jìn)行問(wèn)答，最后學(xué)生問(wèn)答，請(qǐng)另一學(xué)生根據(jù)問(wèn)答內(nèi)容變換圖片位置
意圖：鞏固、加強(qiáng)對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的'認(rèn)知)
4．聽(tīng)第四遍錄音，學(xué)生心中跟讀（意圖：再次給學(xué)生課文對(duì)話的整體概念）
5．認(rèn)讀本課出現(xiàn)的新詞匯 [教師出示單詞卡片]
（意圖：強(qiáng)調(diào)新詞匯的讀音，為認(rèn)讀課文提供方便）
全班齊讀單詞一遍
個(gè)別學(xué)生拼讀單詞
分小組讀
6．打開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)讀課文
全班齊讀課文一遍
三人小組朗讀課文
三、新語(yǔ)言項(xiàng)目的操練及操練方法
1．課文對(duì)話表演（意圖：再現(xiàn)課文情景，同時(shí)也給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)）
�。ń叹撸赫n文中所需的圖片或卡片in the classroom、in the park、at home）
2．自編對(duì)話（意圖：新知識(shí)的擴(kuò)展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）
做法：學(xué)生根據(jù)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教師提供的圖片，結(jié)合本課出現(xiàn)的新語(yǔ)言項(xiàng)目做對(duì)話練習(xí)�？衫靡郧皩W(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行整和。
3．小游戲：Guessing game（意圖：鞏固、提高學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目的實(shí)際運(yùn)用能力）
教具：各種地點(diǎn)的圖片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom
人物圖片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe
做法：教師將圖片貼在黑板上。兩個(gè)學(xué)生一組配合，一個(gè)學(xué)生背對(duì)黑板，另一個(gè)學(xué)生將其中一個(gè)人物的圖片放置在一個(gè)地點(diǎn)圖片下，然后問(wèn)：Where is Betty? 讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，猜對(duì)答案，全班學(xué)生說(shuō)：Yes, you’re right.沒(méi)猜對(duì)則說(shuō)：No. 也可直接告訴該生：No. She’s at home.
4．學(xué)唱英文歌曲Where is Peter [配套歌曲錄音]
（意圖：放松緊張的神經(jīng)，也是對(duì)本課新知識(shí)點(diǎn)的另一種方式鞏固）
做法：先聽(tīng)一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子
再聽(tīng)錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)
聽(tīng)歌曲一遍，熟悉歌詞
齊唱歌曲
四、課堂練習(xí)和家庭作業(yè)
1．聽(tīng)音連線 [配套課堂練習(xí)]
根據(jù)錄音內(nèi)容，將左邊的人物圖與右邊相應(yīng)的短語(yǔ)連接。
2．作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
采取快速搶答的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，為新課鋪路。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)做聽(tīng)力小練習(xí)，熟悉課文內(nèi)容。一改傳統(tǒng)地翻書(shū)讀課文的習(xí)慣。再讓學(xué)生聽(tīng)后自查答案，重復(fù)句子等。全面地練習(xí)了聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。最后，為學(xué)生提供更多的地點(diǎn)圖片，通過(guò)操練對(duì)學(xué)生進(jìn)行大信息量的輸入，學(xué)生根據(jù)圖片或自己設(shè)計(jì)，結(jié)合成小組自編對(duì)話。達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。
英語(yǔ)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀字母hh；
2.能正確認(rèn)讀與hh有關(guān)的單詞：henry, horse, house, hat；
3.能正確朗讀hh的發(fā)音/h/。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀單詞horse，house，hat。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分horse和house的.讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，單詞卡片，一頂帽子，玩偶小馬
教學(xué)過(guò)程：
1. warm up
sing a song“head shoulders knees and toes”
listen and do the actions: touch your……
read cards
2. greetings
good morning, kids.
how are you doing?
3. presentation
a. h的字母故事（課件）
學(xué)習(xí)字母hh
b.學(xué)習(xí)單詞henry
henry is a cowboy.
c.學(xué)習(xí)單詞hat (教具帽子)
henry has a small hat.
d.學(xué)習(xí)單詞horse（教具小馬）
he has a horse.
游戲讀詞，滲透ride a horse
e.學(xué)習(xí)單詞house
he has a big house.
f.跟讀所學(xué)字母，單詞。（課件）
g.區(qū)分單詞horse和house（課件）
4. practice
游戲：找到以字母hh開(kāi)頭的單詞（課件）
單詞連線（課件）
5. homework
read the words.
英語(yǔ)教案10
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)習(xí)謎語(yǔ)兒歌“Kangaroo”，能夠講述袋鼠的基本特征。
2、學(xué)習(xí)單詞grey、pocket，正確認(rèn)讀和區(qū)分grey和green的發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大布袋一只，彩盒一個(gè)。袋鼠圖片以及彩色的.袋鼠詞性拼圖。
預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大口袋，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)pocket。
T：What is this？
T：Pocket，This is a pocket。
T：am
C：Pocket，Pocket，This is a pocket。
2、取出口袋中的大彩盒，引導(dǎo)幼兒拋彩盒，學(xué)習(xí)grey。
T：This is a color square。There are many colors on It. What color is it？
C：WhiteBrownBlueBlackGreen。
T：What color is it？
T：Yes，grey，grey，grey，grey。
T：I see…Who will try？
3、復(fù)習(xí)韻律兒歌“I see…”
T：We see green，black，grey…Now，Let is read the rhyme“I
see…”，One，two，start。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)謎語(yǔ)兒歌“Kangaroo”，初步感知和理解兒歌的內(nèi)容。
T：I am grey。I can jump，What am I？
T：I am grey，I have a big pocket。I can jump，What am I？
5、猜謎游戲活動(dòng)：
T：What are you？
T&；am C：I am grey，I have a big pocket，I am…What am I？
英語(yǔ)教案11
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書(shū)寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的`教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。一年級(jí)的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
5、教師們書(shū)寫認(rèn)真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻
二、不足之處
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。
三、建議
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
英語(yǔ)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用英語(yǔ)日常用語(yǔ)互動(dòng)并積極地參與游戲中。
2、能邊做動(dòng)作邊說(shuō)出英語(yǔ)單詞：clothes，trousers，socks，skirt，coat，shoes。
復(fù)習(xí)歌曲：
《龜兔賽跑》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
英語(yǔ)卡片、英語(yǔ)律動(dòng)碟片，百寶馕
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候
師：“Good afternoon，students？”（Good afternoon，teather。）
二、律動(dòng)
師：“Let’s do a warm up，Ok？”（Ok。）
做英語(yǔ)韻律操（由做的好的'學(xué)生帶領(lǐng)做）
三、游戲
師：“Let’s play a game，ok？”（Ok．）
1、通過(guò)集體游戲Turn around，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞clothes，trousers，socks，skirt，coat，shoes。
玩法：師：“Turn around stop！”（出示卡片），幼兒口說(shuō)單詞，身體做動(dòng)作。
�。�1）試兩遍，幼兒熟悉游戲。
（2）游戲中，誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)出單詞，給予禮物以激發(fā)幼兒興趣。
2、通過(guò)游戲“百寶馕”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)英語(yǔ)26個(gè)字母「媽咪±愛(ài)嬰網(wǎng)」幼兒園±教案頻道
�。�1）先后假裝讓2位幼兒偷看百寶馕中的物品，并作“噓”動(dòng)作，幼兒開(kāi)口之前口說(shuō)：“不許說(shuō)”，作出神秘狀
�。�2）讓第三位幼兒取出卡片并說(shuō)出字母，請(qǐng)其他幼兒判斷。
�。�3）也可以請(qǐng)幼兒表演，其他幼兒猜字母，請(qǐng)取卡片的幼兒判斷。
�。�4）時(shí)間允許的話，可以讓幼兒默寫26個(gè)字母。
英語(yǔ)教案13
一、教材分析
本模塊題材為童話故事，主要是關(guān)于Goldilocks的故事，另外增加了精衛(wèi)填海的故事。內(nèi)容和情節(jié)很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，描寫細(xì)致生動(dòng)，非常有利于開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促使學(xué)生更有意識(shí)地自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
講故事須使用一般過(guò)去時(shí)，所以本模塊繼續(xù)以一般過(guò)去時(shí)作為語(yǔ)法學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)操練、使學(xué)生在掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí)、既學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)、感悟語(yǔ)言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學(xué)會(huì)描述一個(gè)完整的故事或一件事情
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
語(yǔ)音：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)的發(fā)音
詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto
語(yǔ)法：規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
功能：按時(shí)間順序描述事情。
話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。
2.能力目標(biāo)：
聽(tīng)：能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事中的主要人和事。
說(shuō)：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)表述事件，講簡(jiǎn)單的故事。
讀：能讀懂簡(jiǎn)單的故事，明白主要的人物、事件以及情節(jié)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。
寫：運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)寫簡(jiǎn)單的事情。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀童話故事提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)
1.學(xué)習(xí)策略：形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。
認(rèn)知:聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式、提高自學(xué)能力。
調(diào)控：從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改
交際：學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)講解童話故事。
資源：通過(guò)其他資源獲取更多簡(jiǎn)單英語(yǔ)的“童話故事”
自學(xué)策略：能夠嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫的'英文童話故事。能注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象背后的規(guī)律、并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三。
合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，注意從他人的演示中汲取經(jīng)驗(yàn)、注意學(xué)習(xí)策略共享。
2.文化意識(shí)：比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同、通過(guò)外國(guó)童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣、從而拓展視野、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式。
難點(diǎn)：掌握規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式的形式和逐步形成正確使用一般過(guò)去時(shí)的意識(shí)。
五、模塊任務(wù)(ModuleTask)
能夠運(yùn)用規(guī)則動(dòng)詞的一般過(guò)去式講述簡(jiǎn)單的故事。
六、教材處理及教學(xué)設(shè)計(jì)
我們把本模塊劃分為3課時(shí)：
Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking
Period2:Reading and Vocabulary
Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask
英語(yǔ)教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得早上與人見(jiàn)面時(shí)說(shuō)Goodmorning
2、學(xué)會(huì)說(shuō)和理解單詞teacher
3、初步學(xué)會(huì)歌曲Goodmorningtoyou
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教材錄音帶，一位大班幼兒與教師準(zhǔn)備好的“表演”
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看表演
2、幼兒入室與教師互相問(wèn)候幼兒：Goodmorning，teacher
教師：Goodmorning.
1、放歌曲Goodmorningtoyou，教師與幼兒一起表演
2、學(xué)習(xí)句子Goodmorning，teacher
3、學(xué)唱歌曲
4、全體幼兒一起表演
英語(yǔ)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使幼兒能掌握字母和單詞的發(fā)音
2.能正確理解句型的含義
3.踴躍地參加游戲，大膽大聲的`讀出來(lái)
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.字母及單詞的拼讀與書(shū)寫
2.句型的含義及運(yùn)用
三、教學(xué)內(nèi)容
1.字母：Oo Pp
2.單詞：daddy（爸爸）mami（媽媽）
3.句型：
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、單詞卡片
五、教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)單詞及字母：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀學(xué)過(guò)的卡片
2.學(xué)習(xí)字母：Oo Pp
3.教學(xué)游戲：“超級(jí)打手”。將字母或單詞寫在黑板上，請(qǐng)2—3名同學(xué)到黑板前，背對(duì)黑板站好，老師說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，小朋友迅速轉(zhuǎn)身。用教棍擊中老師所說(shuō)的字母，并重復(fù)說(shuō)出字母。
4.學(xué)習(xí)單詞daddy mami
5.教學(xué)游戲：“開(kāi)火車”游戲。老師是火車頭，提問(wèn)：“what is that? ”小朋友用句型“That is ……”來(lái)回答。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都上到火車。
6.跟老師讀單詞和字母
a）全班學(xué)生跟老師讀
b）游戲“大小聲”讀
c)男女生讀
d)個(gè)別學(xué)生讀
六、練習(xí)
讓學(xué)生在練習(xí)本上寫字母和單詞。
七、作業(yè)
每個(gè)字母和單詞寫2行。
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