（集合）一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
四、教學(xué)設(shè)備
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
五、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，那怎么辦呢？好，我們?nèi)蛶退?/p>
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說(shuō)最快最準(zhǔn)確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
�。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤，在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤，但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
�。▋蓚�(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺(tái)展示）
第三關(guān)：我會(huì)看圖列式
第四關(guān)：解決問(wèn)題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫(huà)面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？要我們解決的問(wèn)題是什么呢？
生：獲得的數(shù)學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。（板書(shū)）
總結(jié)：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍，發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下，你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2
課型：復(fù)習(xí)
課授課時(shí)間：第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)23頁(yè)退位減法表。
教學(xué)目標(biāo)：
初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。
教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。
教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示20以內(nèi)退位減法表：
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：
1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？
2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：
1、把差是6……的'算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？
五、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
整理和復(fù)習(xí)
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、能夠根據(jù)圖意寫(xiě)出算式，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
12－7= 12－4= 12－3= 14－8=
16－9= 6＋8=13－6= 14－5=
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
評(píng)講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計(jì)算
17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
�。ㄈ帻R練，指名板演，集體訂正）
三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。
1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=
2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意
2、指名說(shuō)圖意
3、學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
再指名說(shuō)
五、用數(shù)學(xué)
電腦出示課本26頁(yè)第6題圖
師問(wèn)：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農(nóng)民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過(guò)信息比較，我知道農(nóng)民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學(xué)觀察得很認(rèn)真，獲得了這么多的數(shù)學(xué)信息�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展
1、出示教材26頁(yè)第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說(shuō)圖意。
生：松樹(shù)16棵，柳樹(shù)9棵，白楊樹(shù)5棵。
師：栽的`松樹(shù)比柳樹(shù)多幾棵？找出松樹(shù)的棵數(shù)，在找出柳樹(shù)的棵數(shù)。用松樹(shù)的棵數(shù)減去柳樹(shù)的棵數(shù)。
七、課堂小結(jié)。
通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，整理與疏通運(yùn)算定律、性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別，弄清簡(jiǎn)便計(jì)算的來(lái)龍去脈，體悟到湊整思想。
2、通過(guò)錯(cuò)例診斷、跟進(jìn)練習(xí)，在真實(shí)場(chǎng)景中查漏補(bǔ)缺、自我反省，提高簡(jiǎn)便計(jì)算能力。
3、通過(guò)另眼鑒賞，從另一個(gè)視野體驗(yàn)運(yùn)算定律的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)流程：
一、激活知識(shí)、整理疏通
1、收集課前學(xué)生出的可以簡(jiǎn)便計(jì)算的試題。并校對(duì)反饋
12598
72+93+28
21254
（3/8+4/12）24
546+541/5
3/8+5。36+4。64
2、對(duì)試題按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。（讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流等方式讓學(xué)生自主探索分類(lèi)。）
3、全班反饋。
預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下幾種請(qǐng)款
�。�1）按照各種運(yùn)算定律各一類(lèi)。（五類(lèi)，在黑板上貼出來(lái)）
（2）按照交換律、結(jié)合律、分配律分成三類(lèi)。
二、查漏補(bǔ)缺、跟進(jìn)練習(xí)
1、猜測(cè)前測(cè)題中哪些題錯(cuò)誤的`人數(shù)最多？
762。50。4
4。425
2/53。6—2/52。1
2564125
3/5+2/53/5+2/5
2、出示全班每題出錯(cuò)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說(shuō)一說(shuō)感受。
3、錯(cuò)例診斷：通過(guò)讓學(xué)生圈一圈、想一想、評(píng)一評(píng)等診斷與反思手段，達(dá)到對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善運(yùn)算定律與性質(zhì)。
4、滲透簡(jiǎn)便計(jì)算的策略多樣化與優(yōu)化。
5、跟進(jìn)練習(xí)
�。�1）怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算
2—5/7+2/7
�。�0。7+0。7+0。7+0。7）25
5。80。125+11。6
�。�11+14）7。60。4
�。�2）選一選
1/381/38的正確答案選（）
�。�3/7+7/11）711的簡(jiǎn)便計(jì)算方法是（）
三、回顧整理，提煉思想。
對(duì)復(fù)習(xí)方法以及簡(jiǎn)便計(jì)算的思想作梳理與提煉
四、另眼鑒賞，拓展提升
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算及應(yīng)用，簡(jiǎn)易方程的意義、解法及應(yīng)用，多邊形面積的計(jì)算及應(yīng)用。
2、針對(duì)學(xué)生存在的不同問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
【教學(xué)指導(dǎo)】
1、復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時(shí)，可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題，讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的'計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，也可以順帶復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，使學(xué)生對(duì)小數(shù)四則運(yùn)算的法則進(jìn)行全面的整理。要著重復(fù)習(xí)計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的地方，如小數(shù)乘小數(shù)積的小數(shù)位數(shù)不夠要補(bǔ)0，小數(shù)除以小數(shù)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)被除數(shù)需要補(bǔ)0，商中間有0，等等。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù)等知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略，根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)“簡(jiǎn)易方程”時(shí)，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，體會(huì)代數(shù)的思想，鞏固一些特殊的寫(xiě)法，例如，數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫(xiě)，數(shù)字要寫(xiě)在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫(xiě)法等等。
在此基礎(chǔ)上完成總復(fù)習(xí)：
第3題第（1）小題。對(duì)于方程、解方程、方程的解等概念，要通過(guò)具體的題目。
第3題第（2）小題使學(xué)生進(jìn)一步明確，使學(xué)生借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能。復(fù)習(xí)列方程解決問(wèn)題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住題中數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生采取靈活多樣的解題策略。為了加強(qiáng)這方面的練習(xí)，可以再補(bǔ)充一些習(xí)題，只讓學(xué)生寫(xiě)出文字性的數(shù)量關(guān)系，列出方程，以檢查學(xué)生掌握的情況。
3、復(fù)習(xí)“多邊形的面積”時(shí)，除了要求學(xué)生正確應(yīng)用多邊形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算以外，更要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，掌握數(shù)學(xué)方法和記憶數(shù)學(xué)結(jié)論都是很重要的，即使學(xué)生忘記某個(gè)多邊形面積計(jì)算公式，也可以自行推導(dǎo)。完成總復(fù)習(xí)第2題，通過(guò)具體情境進(jìn)一步鞏固各種多邊形的面積計(jì)算，在計(jì)算混合圖形的面積時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、復(fù)習(xí)“位置”時(shí)，要讓學(xué)生通過(guò)觀察，利用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的具體位置，可以讓學(xué)生通過(guò)總復(fù)習(xí)第4題說(shuō)出棋子的位置，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的準(zhǔn)確位置。然后，通過(guò)“五子棋”活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
5、復(fù)習(xí)“可能性”時(shí)，要結(jié)合具體實(shí)際綜合復(fù)習(xí)涉及到的相關(guān)知識(shí)，如總復(fù)習(xí)第5題，判斷可能性。
6、復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)廣角——植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際中植樹(shù)、鋸木頭、插旗子、圍棋數(shù)等問(wèn)題進(jìn)行具體分析，培養(yǎng)學(xué)生將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，化難為易，利用畫(huà)圖的方法來(lái)分析問(wèn)題，提高學(xué)生分析、歸納、理解問(wèn)題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法.
2.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程:
計(jì)算練習(xí)。
1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報(bào)結(jié)果。
2.復(fù)習(xí)題1。
1)直接寫(xiě)得數(shù)，集體訂正。
2)比—比上下兩題在計(jì)算時(shí)有什么相同的地方,什么不同的地方?
3.復(fù)習(xí)題2。
老師先說(shuō)明題意，先把兩葉片上的數(shù)相加說(shuō)出和,再相減算出差。
2)同桌同學(xué)相互練習(xí)，集體交流。
4.復(fù)習(xí)題3。
9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內(nèi)完成，做好后要檢查,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對(duì)做得全對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng).
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)題4。
1)出示第4題，說(shuō)說(shuō)題意。(一個(gè)班有學(xué)生45人,另一班有學(xué)生40人，有80個(gè)桔子，分給他們兩個(gè)班每人一個(gè),夠不夠?)
2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。
(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)
2.復(fù)習(xí)題5。
1)出示第5題，說(shuō)說(shuō)題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒(méi)有澆，一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒(méi)有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)
2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,為什么兩個(gè)問(wèn)題的算法不同?
3)集體口答。
三.作業(yè)布置。
<<練習(xí)與測(cè)試>>復(fù)習(xí)(1)。
四.教學(xué)后記:時(shí)間安排不夠合理,學(xué)習(xí)氛圍不好.
第十二課時(shí): 復(fù)習(xí)2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第39頁(yè)復(fù)習(xí)6~10
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí).
老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù).
2.導(dǎo)入新課:
今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)
二.綜合練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)題6。
1)出示第6題表格，仔細(xì)觀察表格說(shuō)說(shuō)括號(hào)里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。
2)學(xué)生填表，集體交流。
2.復(fù)習(xí)題7.
1)要求學(xué)生通過(guò)觀察不計(jì)算來(lái)比較兩個(gè)算式的大小.
2)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣的?
3.復(fù)習(xí)題8。
1)出示第8題圖，老師說(shuō)明：“今天做了多少?”不是題目的問(wèn)題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對(duì)話.
提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的`?為什么這樣算?
3)集體口答。
4.復(fù)習(xí)題9。
1)出示第9題，提問(wèn)：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來(lái)開(kāi)會(huì)。)
求什么?是幾個(gè)問(wèn)題?哪幾個(gè)問(wèn)題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學(xué)生列式計(jì)算后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學(xué)生集體回答.
5.復(fù)習(xí)題10.
出示第10題,圖中告訴我們什么問(wèn)題?
根據(jù)這三個(gè)條件,你能提出什么問(wèn)題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.
三.作業(yè)布置.
四.教學(xué)后記: 以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、整理和復(fù)習(xí)講課教案 ：通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
整理和復(fù)習(xí)講課教案
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)、每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的'差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：
減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?
四、歸納整理
動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習(xí)
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題
全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。
5、完成練習(xí)六第1題
6、完成練習(xí)六第2題
六、布置作業(yè)
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第118，第119頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)、數(shù)的大小比較等知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
2蓖ü復(fù)習(xí)，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3痹詬聰骯程中掌握一些知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)、數(shù)的大小比較等知識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師：同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)�；叵胍幌�，100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的順序、大小比較和認(rèn)識(shí)人民幣。
教師隨學(xué)生的回答板書(shū)。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較
認(rèn)識(shí)人民幣
教師：這節(jié)課我們從這樣幾個(gè)方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書(shū)課題。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
教師：我們?cè)跀?shù)1到100的數(shù)時(shí)，可以怎樣數(shù)？
教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
出示4捆零7根小棒。
教師：怎樣才能又快又對(duì)地?cái)?shù)出有多少根小棒呢？
讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時(shí)，要先10根10根地?cái)?shù)出有多少個(gè)十，再一根一根地?cái)?shù)出有多少個(gè)一。
教師：你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)小棒后匯報(bào)。
教師：所以同學(xué)們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來(lái)的，兩種數(shù)數(shù)方法配合使，在數(shù)數(shù)的同時(shí)，就知道這個(gè)數(shù)的組成了，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時(shí)數(shù)出多少個(gè)十多少個(gè)一？
教師：所以47是由4個(gè)十和7個(gè)一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師：這里面又?jǐn)?shù)出了多少個(gè)十和多少個(gè)一？這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？
讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個(gè)十和4個(gè)一，所以34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的。
教師：說(shuō)一說(shuō)58是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？89又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
三、復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)
教師：下面我們復(fù)習(xí)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。不管是寫(xiě)數(shù)還是讀數(shù)，都要到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學(xué)生的回答在“寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)”后面板書(shū)。
出示：36，63，78，87，99，100。
教師：這些數(shù)怎樣讀？
學(xué)生讀數(shù)。
教師：83怎樣寫(xiě)？38呢？79，54呢？
學(xué)生寫(xiě)數(shù)。
教師：你覺(jué)得在讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)時(shí)要注意些什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都要從高位起。
教師：請(qǐng)同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1，2，3小題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較
教師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大��？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)
大的那個(gè)數(shù)就比較大；如果十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)。
教師隨學(xué)生的`回答作相應(yīng)的板書(shū)。
顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100
教師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？
教師：請(qǐng)同學(xué)們你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。
學(xué)生比較。比較時(shí)不但要求學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，還要求學(xué)生說(shuō)出比較的方法。
教師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進(jìn)行排列了。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上第119頁(yè)第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號(hào)里。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第119頁(yè)第4題。
教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢(qián)，應(yīng)該怎樣想呢？
引導(dǎo)學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學(xué)生意識(shí)到不是一定，而是有這種可能。
教師：還有哪些可能呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出甜甜還有27，26，29元這些可能，因?yàn)檫@些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因?yàn)檫@些數(shù)都比25元少得多。
教師：這樣一來(lái)，我們對(duì)多與少的認(rèn)識(shí)就更加深刻了。
五、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣
教師：通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣的學(xué)習(xí)，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識(shí)。
學(xué)生自由地說(shuō)，教師把學(xué)生回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認(rèn)識(shí)幣值，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。
上出現(xiàn)一些人民幣。
教師：所有的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。
學(xué)生認(rèn)人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。
教師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1元=10角，1角=10分。
教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?元=10角，8元里有8個(gè)10角，所以8元=80角；因?yàn)?角=10分，60分里有6個(gè)10分，所以60分=6角。
教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
教師：請(qǐng)同學(xué)們完成第119頁(yè)第3題。
學(xué)生完成后，集體訂正。
六、課堂
教師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)大家?guī)椭憬鉀Q。
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。
2、熟練掌握100以內(nèi)不進(jìn)、不退位加減法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固100以內(nèi)不進(jìn)（退）位的加減法的計(jì)算方法。整理所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
在計(jì)算時(shí)我們強(qiáng)調(diào)得最多的是什么？
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、完成教材第49頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的第一題。
學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報(bào)答案，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。
2、改錯(cuò)。
出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個(gè)地方算錯(cuò)了，并說(shuō)說(shuō)口算時(shí)應(yīng)該注意什么。
3、完成教材練習(xí)十第2題。
�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。
用豎式計(jì)算34+43時(shí)，該怎樣寫(xiě)豎式呢？同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
2、完成教材第50頁(yè)第4題。
檢查這些小朋友寫(xiě)的豎式對(duì)不對(duì)，如果有錯(cuò)誤，錯(cuò)在什么地方。
3、及時(shí)練習(xí)。
（1）P50第5題。
�。�2）P50-51第6—7題。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)概括
通過(guò)本節(jié)課的'復(fù)習(xí)，你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高自己計(jì)算的正確率。
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
課本第101頁(yè)第6-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)加法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。
2．能搜集信息，并從信息中提出解決問(wèn)題的辦法。
3．通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和成功感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。
難點(diǎn)：能又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
談話：我們小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了20內(nèi)的加法，運(yùn)用這些加法可以解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題。這節(jié)課，我們來(lái)比比看誰(shuí)學(xué)得最好。（板書(shū)課題）
二、口算練習(xí)
1、師：我們先來(lái)進(jìn)行口算練習(xí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
出示口算題：
8+5= 9+7= 15-10= 4+7= 3+8= 7+6=
5+9= 9+3= 2+9= 4+8= 5+6= 7+5
學(xué)生先在本子上寫(xiě)出每題的得數(shù)，再指名學(xué)生口答并選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
2、想一想，填一填
8+5= 9+7= 4+9=
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考并填寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生交流計(jì)算方法，教師及時(shí)板書(shū)。
小結(jié)：我們用“湊十法”來(lái)計(jì)算這些加法，可以把前面一個(gè)數(shù)分一分，讓后面一個(gè)湊成十，也可以把后面的數(shù)分一分，讓前面一個(gè)數(shù)湊成十。
三、看圖寫(xiě)算式
1、出示幾張圖片，讓學(xué)生看圖后寫(xiě)加法算式。
2、出示：復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生獨(dú)立做在書(shū)上
集體訂正，對(duì)于錯(cuò)的及時(shí)分析原因。
組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、復(fù)習(xí)第7題。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，問(wèn)：我們班花壇的花和一班同樣多是什么意思？ 學(xué)生思考后說(shuō)說(shuō)，再在書(shū)上列式計(jì)算。
4、復(fù)習(xí)第8題。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生看著圖寫(xiě)出算式。
5、復(fù)習(xí)第9題。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，學(xué)生列式解答。
6、復(fù)習(xí)第10題。
討論：小明最少的.有多少枝蠟筆？最多有多少枝？
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)？
教學(xué)過(guò)程：
通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算能力。
教師要根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。例如，對(duì)平時(shí)教學(xué)中學(xué)生掌握不牢固的部分要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予重點(diǎn)指導(dǎo)。要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地理解和掌握本單元所學(xué)的知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第81內(nèi)容，練習(xí)十九的第1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納100以內(nèi)的加、減法算理和算法。
2、形成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
師：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)（退）位及進(jìn)（退）位的口算，以及解決問(wèn)題等知識(shí)。為了使大家進(jìn)一步的掌握這些知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
【復(fù)習(xí)講授】
1、整理100以內(nèi)加、減法的有關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
師：本單元都學(xué)習(xí)了哪些加法計(jì)算？
生：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)。
師：兩位數(shù)加一位數(shù)又分成哪兩種類(lèi)型？
生：兩位數(shù)加一位數(shù)分不進(jìn)位加和進(jìn)位加兩種類(lèi)型。
師：本單元學(xué)習(xí)了哪些減法計(jì)算？
生：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的`不退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
小結(jié)：整十?dāng)?shù)也是兩位數(shù)，我們把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)歸納為兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。那么本單元所學(xué)知識(shí)就形成了一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
2、復(fù)習(xí)加法。
（1）出示教材第81頁(yè)第1題。
57+2= 57+20= 57+9=
75+2= 75+20= 75+9=
師：這些都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能很快計(jì)算出來(lái)嗎？
�。�2）比一比看誰(shuí)算得快。
�、僬�(qǐng)算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。
�、谙胍幌耄耗男┧闶街械�7和2可以直接相加？為什么？
小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相加。
�。�3）突出進(jìn)位加法。
師：（指75+9）誰(shuí)來(lái)告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5+9=14 70+14=84
生2：75+5=80 80+4=84……
（4）練習(xí)。
師：這一類(lèi)的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這類(lèi)題？
找學(xué)生出題大家回答。
3、復(fù)習(xí)減法。
�。�1）出示教材第81頁(yè)第2題。
57—2= 57—20= 57—9=
75—2= 75—20= 75—9=
師：這些都是用什么方法計(jì)算的？
生：減法。
師：對(duì)！你會(huì)計(jì)算嗎？
生：會(huì)。
�。�2）比一比看誰(shuí)算得快。
�、僬�(qǐng)算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。
②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
小結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)可以直接相減。
�。�3）突出退位減法。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，75—9這一題是怎樣算的？
生1：15—9=6 60+6=66
生2：10—9=1 65+1=66
……
4、復(fù)習(xí)連加、連減和含有小括號(hào)的計(jì)算。
出示教材第81頁(yè)第3題。
13+7+54= 67—8—50=
38+（46+4）= 83—（27—20）=
師：這幾題是我們學(xué)過(guò)的連加、連減和含有小括號(hào)的計(jì)算。你能說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)算順序嗎？
生1：連加的運(yùn)算順序是從左往右算。
生2：連減的運(yùn)算順序也是從左往右算。
生3：含有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的。
師：說(shuō)得對(duì)！請(qǐng)按它們的運(yùn)算順序算一算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集中訂正。
【課堂作業(yè)】
1、完成教材第82頁(yè)練習(xí)十九的第1、2題。
第1題和第2題是鞏固本單元所學(xué)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后可適當(dāng)選擇一些題讓學(xué)生交流一下自己的計(jì)算過(guò)程和方法，以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算方法的掌握水平。
2、完成教材第82頁(yè)練習(xí)十九的第3題。
此題是鞏固連加、連減、加減混合以及含有小括號(hào)的計(jì)算練習(xí)。練習(xí)時(shí)可選取個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，特別是含有小括號(hào)的計(jì)算的順序要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后全班反饋。
答案：
1、第1題：40 86 45 22 39 64
第2題：33 37 66 77 38 58 43 79
2.31 5 8 68 74 85
3.96—4=92（本）
【課堂小結(jié)】
師：這節(jié)課有什么收獲？
學(xué)生自由發(fā)言。
小結(jié)：今天我們整理和復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法的口算�？谒愕臅r(shí)候應(yīng)該是相同位上的數(shù)相加減，即個(gè)位數(shù)加、減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)加、減十位數(shù)。要算得既對(duì)又快，必須分清不進(jìn)位、進(jìn)位及不退位、退位的計(jì)算；另外還復(fù)習(xí)了連加、連減和含有小括號(hào)的運(yùn)算，計(jì)算時(shí)，要先想好運(yùn)算順序，再計(jì)算；最后還復(fù)習(xí)了解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)，一定要弄清楚題意，再根據(jù)題目的已知條件和問(wèn)題選擇合適的方法解答。
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12
數(shù)學(xué)：
1、計(jì)算占整張?jiān)嚲淼陌俜种呤狡呤�。需要注意的是填括�?hào)的題。例：P81T4，P113T3。（包括會(huì)比較大小，能給數(shù)排列順序。）
2、分類(lèi)和圖形會(huì)整合到一起考察，很容易出的是給你一個(gè)圖案，數(shù)出每種圖形的個(gè)數(shù)。例：P36T2、3。P37T5中，圓柱、圓錐、球都能畫(huà)出圓來(lái)。P50T11中，第一幅圖有一個(gè)不是三角形，只數(shù)單個(gè)存在的，不數(shù)組成在一起的。P50思考題，注意考察學(xué)生的觀察想象力，有的基本圖形看不到，但應(yīng)該想到它是存在的。P119T7。
3、按規(guī)律填數(shù)或找規(guī)律繼續(xù)往下畫(huà)。例：12、14、（）18；白白紅白白紅紅白白紅紅紅（）。P113思考題。P59T1。
4、序數(shù)和基數(shù)。例：把從左邊數(shù)的3只涂上顏色，把從左數(shù)的第3個(gè)圈出來(lái)。P22T9、10，P48T3。
5、認(rèn)識(shí)鐘表，并能用兩種形式表示。例：小明的一天，請(qǐng)先寫(xiě)出鐘面上的.時(shí)刻，再連一連。（重點(diǎn)考察整時(shí)和半時(shí)，并能知道時(shí)間的先后順序。大約幾時(shí)和過(guò)幾小時(shí)是幾時(shí)說(shuō)是不考，但應(yīng)該掌握，以防萬(wàn)一。）
6、看圖列式。分為一圖一式，一圖兩式，一圖四式。例P61T7、8，P67T4，P49T4、5，P79T5，P75例題、做一做，P77T5，P80T3，P99T3、4、5，P121T11、12。（注意應(yīng)該寫(xiě)上單位名稱）
7、數(shù)的分解、組成。例：P60T3、4，P63思考題，P104T2，P118T2。
8、圈一圈，算一算，或補(bǔ)全算式。例：P70T2，P121T11、12，P98T1，P104T1。
9、比較多少、高矮、長(zhǎng)短。注意應(yīng)在同一起點(diǎn)開(kāi)始比較，運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法或利用給出的相關(guān)條件。例：P12T5、7，P62T11，P68T8。（注意要寫(xiě)上幾個(gè)）
10、思考題P69，P102。
11、填表格。例：P77T6，P81思考題。
數(shù)學(xué)只要把上面的內(nèi)容弄明白了，考試一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有。建議家長(zhǎng)，領(lǐng)著孩子把我說(shuō)的內(nèi)容重新做一遍。
語(yǔ)文：
1、能默背P43所有內(nèi)容，能區(qū)分平、翹舌音。（聲母是Z、C、S的音節(jié)就是平舌，聲母是zh、ch、sh、r的音節(jié)就是翹舌。）能區(qū)分兩拼與三拼音節(jié)。（兩拼hu，三拼hua--韻母是a，u是介母。）可給孩子一段文字，在這段文字中找出平、翹舌音，找出三拼音節(jié)，找出整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、筆畫(huà)名稱必須掌握，見(jiàn)P148，每個(gè)筆畫(huà)應(yīng)用到哪個(gè)字當(dāng)中。
3、掌握筆順：火、文、七、九、門(mén)、耳、長(zhǎng)、山、出、牙、風(fēng)、力、方、半、巴、業(yè)、平、片、皮、里、果、魚(yú)、正、雨、兩、瓜、衣、年。（容易這樣出題：年字的第三筆是。既考察了筆順，又考察了筆畫(huà)。）
4、加一加，減一減。下面的字，每題必須能寫(xiě)出兩個(gè)以上。（個(gè)別除外）“口”加一筆，“口”加兩筆，“日”加一筆，“日”加兩筆，“十”加一筆，“十”加兩筆，“十”加三筆，“人”加一筆，“人”加兩筆，“月”加一筆，“目”加一筆，“米”加一筆，“了”加一筆，“大”加一筆，“木”加一筆。
5、連線。P25，P32，P40，P48，P55，P56，P71，P96，P137。
6、知道一些基本的反義詞。P60，P55。
7、靈活運(yùn)用數(shù)量詞。P86，P91。
8、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。P138、P136、P137、P132、P118、P116、P110，P104，P107，P77，P72，P70，P68，P60，P56。
9、形近字組詞。P117，P100，P71。
10、重點(diǎn)課文。P31，P33，P46，P52，P55，P59（四種事物，三對(duì)反義詞），P61、62（會(huì)仿寫(xiě)），P64（按課文內(nèi)容填空），P76（按課文內(nèi)容填空），P83（知道不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)），P90（數(shù)量詞），P92（能分類(lèi)），P94、95（能區(qū)分水果和蔬菜，并了解它們的特點(diǎn)，顏色等），P97、98（掌握字的組成及意義），P111、112（小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)會(huì)了--此處應(yīng)該是一項(xiàng)技能本領(lǐng)。），P120、121（除花生外還有生長(zhǎng)在地下的食物，如蘿卜、土豆、地瓜等），P123（每種動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，冬眠的動(dòng)物有青蛙、蛇、狗熊等），P125（知道自己的生日），P128-131（會(huì)分自然段，知道每段有幾句話），P133-135（會(huì)分自然段，找出四季樹(shù)上的變化。）。
11、146、147頁(yè)生字必須掌握，應(yīng)該聽(tīng)寫(xiě)一遍。
以上內(nèi)容是比較重要的，如果時(shí)間允許的情況下，建議把書(shū)從頭到尾，復(fù)習(xí)整理一遍，效果會(huì)更好！
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13
第八單元 10以內(nèi)的加法和減法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握求未知加數(shù)與連加、連減、加減混合的計(jì)算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景圖中的信息提出問(wèn)題，寫(xiě)出相應(yīng)的算式，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減和加減混合的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計(jì)算連加、連減和加減混合的算式，根據(jù)具體情境選擇信息提問(wèn)題并列算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)具體情境選擇信息提問(wèn)題并列算式，體會(huì)連加、連減和加減混合的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
今天我們復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
二、綜合運(yùn)用提升。
1、教科書(shū)第77頁(yè)第1題
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
2、教科書(shū)第77頁(yè)第2題
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？
小結(jié)：連加連減，加減混合通常是從左算到右。
3、教科書(shū)第77頁(yè)第3題
教師帶著領(lǐng)讀題目，問(wèn)：這道題目首先要做什么？（計(jì)算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較）
學(xué)生獨(dú)立做，做后交流。
4、教科書(shū)第77頁(yè)第4題
場(chǎng)景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？
5、教科書(shū)第77頁(yè)第5題
你能根據(jù)小鳥(niǎo)、小狗和青蛙的活動(dòng)情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？
你能說(shuō)說(shuō)你的式子是什么意思嗎？
三、課堂總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識(shí)呢？
教學(xué)反思：
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的'過(guò)程，沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14
課題：期末復(fù)習(xí)（3）
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第102-103的第10-14題。
教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的的進(jìn)位加和退位減，使學(xué)生乍得計(jì)算技能更加鞏固，并能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、投影片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（揭示課題并板書(shū)）
二、 復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減的方法。
1、 學(xué)生自己整理進(jìn)位加和退位減的方法。
2、 做期末復(fù)習(xí)的.第10-11題。
這兩題著重復(fù)習(xí)進(jìn)位加和退位減。讓學(xué)生在練習(xí)中整理、復(fù)習(xí)，這時(shí)可分組活動(dòng)，讓學(xué)生合作練習(xí)，使每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。在復(fù)習(xí)退位減時(shí)可讓學(xué)生像圖中那樣根據(jù)被減數(shù)拿出兩張卡片，說(shuō)出兩個(gè)減法算式；也可以同時(shí)說(shuō)出兩道減法算式和相應(yīng)的兩道加法算式，以加強(qiáng)加減法之間的聯(lián)系。
三、 計(jì)算練習(xí)。
比一比，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。
9 + 2 = 16 - 9 = 13 - 4 = 5 + 7 =
15 - 5 = 6 + 8 = 11 - 3 = 8 + 8 =
13 - 6 = 12 - 7 = 9 + 6 = 10 +7 =
17 - 8 = 14 - 8 = 7 + 7 = 18 - 9 =
4 + 8 = 13 - 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =
這里對(duì)進(jìn)位加和退位減法也提出了速度要求，可用2分半鐘左右的時(shí)間完成這些題，但仍要把計(jì)算正確放在首位。
四、 綜合實(shí)踐運(yùn)用。
1、 做期末復(fù)習(xí)的第13題。（看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)）可以分小組比賽，看哪一組做的對(duì)，做的快。比賽一次，每組做一條跑道上的題。經(jīng)過(guò)四次，則每組可全部練完。
2、 做期末復(fù)習(xí)的第14題。（不計(jì)算，比一比在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√”。）這題通過(guò)比較確定得數(shù)的大小，可以初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，體會(huì)每道算式之間的聯(lián)系和估算的方法。練習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“不計(jì)算”，只是通過(guò)已知數(shù)的比較得出結(jié)論。
五、 課堂總結(jié)。 （略）
一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個(gè)十就是10個(gè)一。
2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類(lèi)練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、填一填。
按規(guī)律填數(shù)。
2、4、6、（ ）、10、（ ）、（ ）。
學(xué)生觀察。
說(shuō)一說(shuō)這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。
2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。
這些數(shù)字是怎么排列的？
從小到大。
你會(huì)填嗎？
學(xué)生填寫(xiě)。
完成其余各題。
修改：增加練習(xí)：
(1)0 （ ）10 （ ） （ ）
（2）20 （ ） 16 （ ） 12 10 ( )
(3)1、4、7、（ ）、（ ）、（ ）。
二、畫(huà)一畫(huà)。
1、看數(shù)畫(huà)珠
10怎么畫(huà)？
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在哪一位上畫(huà)幾顆珠子？
在十位上畫(huà)一顆表示十。
2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來(lái)。
學(xué)生指一指左和右。
給左邊的4個(gè)涂上顏色。
說(shuō)一說(shuō)哪4個(gè)。讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指。
把左邊第8個(gè)圈起來(lái)，
請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)。
三、寫(xiě)出下面的鐘面上的時(shí)間。
1、說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)？
分針指著幾，時(shí)針指著幾是幾時(shí)。
分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
自己填寫(xiě)其他鐘面。
2、說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)分針怎么指？
分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過(guò)一點(diǎn)，時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。
四、畫(huà)上分針或時(shí)針。
學(xué)生自己畫(huà)。
提醒學(xué)生：想一想中面上缺的`是時(shí)針還是分針？分針畫(huà)得長(zhǎng)一些、時(shí)針畫(huà)得短一些。
學(xué)生自己畫(huà)，然后交流。
五、看圖寫(xiě)算式。
看圖，從圖上你知道了什么？
左邊9只海獅，右邊5只海獅。
你能說(shuō)四道算式嗎？
指名說(shuō)。
六、在合適的答案下面打勾。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連。
說(shuō)一說(shuō)你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺(jué)……
請(qǐng)你先把下面的時(shí)間連好。
再把圖與時(shí)間相連。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
分類(lèi)復(fù)習(xí)
2、4、6、（ 8 ）、10、（ 12 ）、（ 14 ）。
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