小學(xué)思想品德教案（熱門）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)思想品德教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)思想品德教案1
活動目的：
1、知道家庭和睦的重要，體會家庭中的親情。
2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。
3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。
4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。
活動過程：
第一課時
一、活動：“我的一家”
1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）
2、（在黑板上貼“家”字）我們每個人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？
3、請幾個學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。
4、沒有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流，并把照片貼在房子中。
二、討論交流
1、什么樣的家庭是幸福的家庭？
2、學(xué)生討論，在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來（說說，表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事……）
3、學(xué)生展示。
三、情感提升
1、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們在家里生活得怎么樣（幸福、高興、快樂……）
2、小結(jié)：父母、長輩以及他們對我們無微不致的關(guān)愛來表達(dá)他們非常愛我們，非常愛我們的家，而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩，大家和睦相處、幸�？鞓�。
第二課時
一、活動：“一次家庭會議”
1、教師提問：你參加過你的“家庭會議”嗎，長輩們尊重你的意見嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？
2、學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由發(fā)展言論。
3、討論交流：參加家庭會議時自己的體會。
4、引導(dǎo)性提問：全家一起討論決定事情有什么好處？
5、學(xué)生根據(jù)討論說說自己的想法。
二、活動：“那些事情我?guī)兔Α?/strong>
1、教師設(shè)置情境：
�。�1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢（3）、爸爸媽媽吵架了……
2、討論：
從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說明理由。
3、匯報結(jié)論。
4、教師總結(jié)：家庭中會遇到許多意外或大事情，每當(dāng)這時，我們一定要做個懂事的孩子，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些，不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
第三課時
一、情景分析
1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來好吃的'午飯……二小紅呢，平時鄰舊不相往來，現(xiàn)在爸爸媽媽不在家，也沒有人問他、管他、結(jié)果小紅又悶又餓，難過的哭起來……、
2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會不同？
二、活動：介紹我的好朋友
1、教師解釋活動的內(nèi)容：除了學(xué)校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？
2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說一說和他們交往的趣事。
3、教師總結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂，避免不少的麻煩。
三、辨析交流：
1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
說說：學(xué)生說說自己家與鄰居相處的一些小事情，體會鄰里之間和睦相處的重要性。
小學(xué)思想品德教案2
教學(xué)目標(biāo)
�。保私馊祟愇拿鞯陌l(fā)源地是四大文明古國：古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
�。玻乐腥A民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。
�。常疄樽鎳挠凭脷v史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。保孪日莆諏W(xué)生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
２．基于對學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說。
教學(xué)活動及過程
�。保贾脤W(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）
�。玻v解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國�！苯處熖釂枌W(xué)生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）
�。常嘤懻�。教師引導(dǎo)：“作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
�。矗喿x與討論。教師請學(xué)生閱讀教科書第３頁的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉尅Ｖ攸c應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結(jié)合在一起。
請學(xué)生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的'話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時間過于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個人物了。
�。担殚喿x。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
�。叮杂捎懻�。請學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
�。罚處熆偨Y(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長。
家庭作業(yè)
�。保寣W(xué)生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。
２．讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說。
小學(xué)思想品德教案3
活動目標(biāo)
1、了解安全常識，熟悉常見的交通安全標(biāo)志能夠安全上學(xué)。
2、發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集了解常見的交通標(biāo)志，并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。
教師：一段“上學(xué)路上”的錄象；制作一些常見的'交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。
活動過程
一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友，今天，我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家高興嗎？
2、“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。（播放錄象，讓學(xué)生進(jìn)行評價）
3、在上學(xué)、回家的路上，我們應(yīng)該注意些什么呢？
二、聯(lián)系實際，明理導(dǎo)行
1、你們平時是怎么，上學(xué)回家的？能跟大家說一說嗎？
2、你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫出來嗎？請在容易發(fā)生危險的地方做個記號！
3、交流各自的路線圖。
（教師適時提出問題，請學(xué)生說出排除危險的辦法。）
4、大家的表現(xiàn)真不錯，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。
小朋友，記心上，
馬路不是游戲場。
行人要走人行道，
馬路中間不亂跑。
三、認(rèn)識標(biāo)志，加深理解
1、你們認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？
2、在馬路上，我們遇到不認(rèn)識的標(biāo)志該怎么辦呢？農(nóng)村馬路上一般沒有交通標(biāo)志，怎么過馬路呢？
3、請大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚他；說得不對，你教他。
（學(xué)生下位活動。）
4、在你的“路線圖”上畫上交通標(biāo)志吧。
�。▽W(xué)生動手，小組交流。）
5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽！（教師手持紅綠燈指示牌，學(xué)生回答并做動作。）
師：綠燈亮——
學(xué)生：向前行！
師：紅燈亮——
學(xué)生：停一停！
四、情景表演，鞏固深化
1、生活中我們經(jīng)常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢？讓我們來玩一個過馬路的游戲吧。
2、請各小組自由分配角色，合作演一演。
3、小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家！
小學(xué)思想品德教案4
教學(xué)內(nèi)容
各具特色的交通工具
2課時
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
[智育目標(biāo)]：
知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
教學(xué)重點難點
[教學(xué)重點]：
知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的`依存關(guān)系。
[教學(xué)難點]：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車、船模型、彩色筆
教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖
學(xué)生活動設(shè)計
小組討論、交流
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n：
同學(xué)們，除了現(xiàn)代交通工具以外，由于地域的差異，勞動人民通過長期的社會實踐，發(fā)明了各具特色的交通工具，為中華文明的傳承、光大發(fā)揮了重要的作用。
�。ǘ└骶咛厣慕煌üぞ�
1、看圖說一說各個不同地區(qū)主要采用那種交通運輸方式？
駱駝耐旱成為沙漠之舟、牦牛善于爬冰臥雪成為高原之舟、狗拉扒犁適合雪原奔跑。
2、師：新中國成立后，我國的交通工具發(fā)展突飛猛進(jìn)，汽車、火車、飛機(jī)越來越多。但北方主要依靠鐵路和公路，很少水運。南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是為什么呢？
�。ㄗ寣W(xué)生看圖說說家鄉(xiāng)有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到，從而使學(xué)生明白我國南方地區(qū)湖泊眾多，河流縱橫交錯，船作為交通運輸工具作用可大了。）
3、船的不斷改進(jìn)和完善，體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智。我國的造船技術(shù)在世界上一度領(lǐng)先。還記得鄭和下西洋嗎？
�。ㄖv述鄭和下西洋的故事）
4、學(xué)生自讀課文《烏篷船的故事》
師：船在南方作為獨特的交通運輸工具，在人們的生產(chǎn)和生活中起到了什么作用呢？
5.欣賞圖片：長江下游河網(wǎng)密布，以船代步，獨具“水鄉(xiāng)”特色。
（三）自行車的王國
1、目前，我國城市的自行車總數(shù)高達(dá)7400萬輛，被稱為“世界第九大奇觀”。
2、自行車體積小，靈巧方便，既節(jié)約能源，又不像機(jī)動車那樣污染環(huán)境，還能起到鍛煉身體的作用。說說你家有幾輛自行車？都做什么用？
3、組織學(xué)生展開角色扮演的討論：自行車與汽車的對話。
小學(xué)思想品德教案5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1． 知道在課間活動中要按順序、守規(guī)則。
2． 能用正反事例說明課間活動要守秩序。
3． 懂得課間活動守秩序，大家才能愉快又安全。
情感：
愿意在課間活動中守秩序，高高興興參加各項活動。
行為：
課間活動守秩序，遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守紀(jì)律”德目中教學(xué)內(nèi)容“遵守學(xué)校一日生活常規(guī)”和基本要求中“能用正反事例說明課間活動要守秩序”而設(shè)置的。
一年級小學(xué)生非常喜歡游戲，因此，游戲成了他們課間的主要活動。雖然學(xué)生在幼兒園受過守秩序的教育，但由于他們剛?cè)雽W(xué)校，還不習(xí)慣過集體生活，因此，做游戲時常常出現(xiàn)只顧自己，不管別人，搶先、“夾塞”，不按順序，獨占玩具和游戲器械，不遵守游戲規(guī)則的情況。這不但影響游戲的進(jìn)程，影響同學(xué)團(tuán)結(jié)，而且由于課間玩得不愉快，還影響上課情緒。針對這種情況，從正面教育學(xué)生課間活動守秩序十分必要，一方面教育學(xué)生遵守學(xué)校一日生活常規(guī)；一方面教育學(xué)生參加集體活動時，不能只顧自己，要心中想著他人，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為和習(xí)慣。
教法建議：
1．課間活動是學(xué)生十分熟悉的，每個人都有自己的感受，教師要在學(xué)生具體感受的'基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生分析，明確是非，提高道德認(rèn)識。教師不要講得過多。
2．在分析各種活動發(fā)生的情況時，應(yīng)把課間同時活動的人很多，要想著別人，想著大家，不能光顧自己的思想貫穿始終，使學(xué)生意識到一個人不守秩序，會影響大家，所以每個人都要約束自己，在課間活動中自覺守秩序。
3．課間活動學(xué)生都有感受，平時學(xué)校也常進(jìn)行守秩序的教育，學(xué)生可能不感新奇，教學(xué)中要結(jié)合教材，抓住典型事例，提出引起學(xué)生思考的問題展開討論，分析講道理，使學(xué)生感到不同于日常的教育，能有新的收獲。還要采用一些電化教學(xué)手段，有條件的可制作一些多媒體，使圖中的人物能活動起來，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)思想品德教案6
認(rèn)知：
1．知道人人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。
2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護(hù)。
情感：
1．喜愛花草樹木。
2．愿意愛護(hù)花草樹木，以愛護(hù)花草樹木為榮。
行為：
愛護(hù)花草樹木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折樹枝，不搖小樹。
教學(xué)重點：愛護(hù)花草樹木的道德意義以及怎樣愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)難點：愛護(hù)花草樹木的道德意義。
教育過程：
一、想一想（使學(xué)生懂得花草樹木是人類的好朋友。）
出投影片（“想一想”中圖1、圖2）
1．小組交流：下天，人們?yōu)槭裁聪矚g到樹陰下？人們?yōu)槭裁聪矚g到公園去玩呢？
2．小結(jié)：大樹的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹木很多，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，使人心情愉快。
3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？
出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）
1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會怎么樣？
2．小結(jié)：
夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環(huán)境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的`好朋友，有了它們，可以美化環(huán)境，有益人們的健康，使人精神愉快。
師：所以我們要愛護(hù)花草樹木。
板書：我愛花 我愛草
過渡導(dǎo)語：那應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木呢？大家看
二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道怎樣愛護(hù)花草樹木。）
出示課件：（場景一、二）
1．說一說：這位小朋友想干什么？如果你是花兒，你會怎么說？
聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）
請你告訴她，應(yīng)該怎么做？
板書：不摘花
2．小結(jié)：
花兒可以美化環(huán)境，使人心情舒暢，不能因為自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行為，是人人應(yīng)該遵守的社會公德。
出示課件：（場景三）
1．同桌互相說說
�。�1）這個小朋友想干什么？
�。�2）如果你是小樹，你會怎么說？
聽錄音
�。ㄐ湔f的話：“請不要折我的枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）
�。�1）請你告訴他應(yīng)該怎樣做？
板書：不折樹枝
�。�2）為什么不能折樹枝，愛護(hù)小樹還應(yīng)該怎樣做？
板書：不亂搖
2．小結(jié)：
樹木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因為自己想玩，就去損壞樹，影響樹的生長。破壞小樹是不講公德的行為。
出示課件：（場景四）
1．同學(xué)四人一組互相說說。
�。�1）這兩個小朋友這樣做對嗎？為什么？
�。�2）他們應(yīng)該怎樣做？
板書：不踏草
2．小結(jié)：
小草可以美化環(huán)境，清新空氣，千萬不能因為自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！
1．說說應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木？
2．小結(jié)：愛護(hù)花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。
過渡導(dǎo)語：
現(xiàn)在大家知道怎樣愛護(hù)花草樹木了。老師想請你們當(dāng)小老師，看看下面這些同學(xué)做得對不對。
三、評一評
看書
1．請在你認(rèn)為做得對的同學(xué)下面畫“√”
同學(xué)判斷對錯
2．請同學(xué)說說做得對的同學(xué)好在哪？做得不對的同學(xué)應(yīng)該怎樣做？
四、議一議（深化遵守公德的教育。）
師：在公園里，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說 （聽錄音 小海說：“我只摘了一朵花。”小新說：“我只折一根樹枝�！毙∩f：“我只踩了一點小草，有什么關(guān)系。”）
1．討論：
他們說得對嗎？為什么？
你想對他們說什么？
2．小結(jié)：
如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關(guān)系。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護(hù)花草樹木一定要從我做起，從愛護(hù)一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現(xiàn)。
五、兒歌總結(jié)：
1．讀兒歌
我愛花，我愛草，
我愛青青小樹苗，
不摘花，不踏草，
不折樹枝不亂搖。
花草樹木是朋友，
我們都要保護(hù)好。
2．提問：
讀完兒歌你記住了什么？
1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環(huán)境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，為了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護(hù)花草樹木吧！
小學(xué)思想品德教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
3、通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實。
二、教學(xué)重點：
認(rèn)識秋天成熟的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的`探究活動。增強勞動意識，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
三、教學(xué)難點：
通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天的果實，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。
四、課前準(zhǔn)備：
教師：制作課件，一些秋季的果實；
學(xué)生：準(zhǔn)備秋天收獲的東西。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)程序，教師活動，學(xué)生活動，設(shè)計說明
一、看一看，領(lǐng)略秋天豐收的美景。出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察，引出秋天是個豐收的季節(jié)。學(xué)生觀察匯報。激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、猜一猜，秋天的果實。引導(dǎo)學(xué)生通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天的果實。學(xué)生猜。讓學(xué)生初步感受豐收的喜悅。
三、找一找，秋天的豐收物。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究。學(xué)生找出并介紹秋天收獲的蔬菜、水果、糧食，然后進(jìn)行分類。進(jìn)一步體驗豐收的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生愿意與別人分享的快樂。
四、說一說，勞動人們的辛苦。出示課件，引導(dǎo)學(xué)生感悟。學(xué)生暢所欲言，從中感悟。增強勞動意識，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
五、畫一畫，留住美麗的秋天。引導(dǎo)學(xué)生畫一幅有關(guān)于秋天的圖畫。學(xué)生邊欣賞音樂邊畫。對本話題的總結(jié)與提升，再次感受秋天是個收獲的季節(jié)。
小學(xué)思想品德教案8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：
1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。
2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現(xiàn)代社會更需要的精神。
情感：
愿意與人。
行為：
1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。
2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團(tuán)結(jié)的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團(tuán)結(jié)的事。
教材分析：
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“團(tuán)結(jié)友愛”德目中認(rèn)知目標(biāo)第3條“懂得完成各項任務(wù)需要”而設(shè)置的。
課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。
本課共設(shè)五個欄目：
1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導(dǎo)入新課服務(wù)。
2.“說一說”欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的實例來說明的重要性。
3.“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應(yīng)該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應(yīng)該做到目標(biāo)一致，相互配合，不互相埋怨。
4.“查一查”欄目，一方面是引導(dǎo)學(xué)生自查，另一方面也對學(xué)生的行為起指導(dǎo)作用。
5．“活動”欄目，目的是引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中體會的重要性。
教法建議：
1．教學(xué)中，教師可以設(shè)計多種的活動，讓學(xué)生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。
2．教學(xué)中，要密切聯(lián)系學(xué)生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學(xué)生深刻地理解的重要性。
教學(xué)重點：
幫助學(xué)生樹立的思想。
教學(xué)難點：
使學(xué)生親身體會到的重要性。
教育過程：
一、導(dǎo)入
1．師：同學(xué)們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。
2．課件演示或播放錄像，內(nèi)容：龍舟大賽的場面。
3．提問：
他們怎樣劃，才能使龍舟的前進(jìn)速度更快？
4．小結(jié)：
龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協(xié)調(diào)一致，大家，才能使龍舟的前進(jìn)速度加快，從而取得比賽的勝利。
板書：八
5．提問：
除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？
6．學(xué)生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學(xué)生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）
7．過渡語：
打排球也是一個團(tuán)體項目，隊員們是否結(jié)果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。
二、明理
1．播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。
2．提問：
原國家女排隊是如何連續(xù)五次獲得世界冠軍的？
板書：心往一處想勁往一處使
各盡其職密切合作彼此諒解互相幫助
3．小結(jié)：
女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，在隊長的帶領(lǐng)下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。
4．同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現(xiàn)什么結(jié)果？
5．繼續(xù)聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。
6．小結(jié)：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。
三、拓展
1．過渡語：
社會生活中的許多事情都需要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會分工越來越細(xì)，精神也顯得更加重要。在現(xiàn)代社會中，科學(xué)上的每一項重大突破，大多是的產(chǎn)物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達(dá)兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當(dāng)今科技社會中，人們是怎樣的`。
2．播放阿波羅登月當(dāng)天情景的影片片斷。
3．提問：
看完影片片段后，你有什么感受？
4．小結(jié)：
任何一項科學(xué)研究項目都需要每一位參加研究的科學(xué)研究人員的密切合作，合作可以創(chuàng)造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。
5．課件演示圖片：課后練習(xí)“說一說”的圖片，教師請學(xué)生討論教材P36看“說一說”中的問題：
說一說醫(yī)生與護(hù)士做手術(shù)時是怎樣的？
6．小結(jié)：
在做手術(shù)時，只有醫(yī)生和護(hù)士，密切配合，才可能取得手術(shù)的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。
7．提問：
你還知道哪些的事例？請說給大家聽。
8．學(xué)生小組討論，相互交流。
9．提問：
在我們的集體生活中離得開。現(xiàn)在我們就來親自實踐一下。
10．組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動（以小組為單位進(jìn)行活動）。
活動項目：
跳長繩。
11．學(xué)生活動后談體會。
12．小結(jié)：集體生活中的很多事情同樣需要。
四、聯(lián)系實際
1．在日常生活中，同學(xué)們是否做到了？讓我們對照檢查一下。
2．學(xué)生打開書P37看課后練習(xí)“查一查”
3．小結(jié)：
經(jīng)過對照檢查，同學(xué)們對自己在方面一定有了更加清楚的認(rèn)識，相信大家會在今后的生活中學(xué)會與人合作。
4．師：
有一所學(xué)校的同學(xué)在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。
5．電腦演示：課后練習(xí)“議一議”的內(nèi)容。
6．學(xué)生小組討論后相互交流意見。
五、結(jié)束
通過今天的學(xué)習(xí)我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學(xué)自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經(jīng)驗。
板書設(shè)計：
心往一處想勁往一處使
各盡其職密切配合彼此諒解互相幫助
探究活動
活動名稱：三人兩足比賽
活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調(diào)要統(tǒng)一，每次比賽時，可以三組同時進(jìn)行，首先到達(dá)終點的小組獲勝。
小學(xué)思想品德教案9
【課程教學(xué)資源】
利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開展教學(xué)，充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢
【教學(xué)目標(biāo)】
1．創(chuàng)設(shè)情境，使小學(xué)生有好心情，培養(yǎng)自信心。
2．挖掘教材，聯(lián)系生活實際，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，按時作息，有責(zé)任感。
3．結(jié)合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
結(jié)合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時起居、按時上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入，初識鐘姐姐
1．讓學(xué)生猜謎語：一座小小機(jī)器房，不分晝夜工作忙。態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé)，時間觀念比人強。
�。墼O(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］
2．實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點，分享成果，進(jìn)一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。
［設(shè)計意圖：在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達(dá)能力都得到培養(yǎng)。］
（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐
1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。
�。�1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
�。�2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……
�。�3）上學(xué)路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……
（4）課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……
�。�5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……
�。墼O(shè)計意圖：把教材中的圖畫轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生興趣盎然，在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……］
2．思考討論：
�。�1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什么？ （2）為什么要這樣說？
�。�3）明明該怎么做？
［設(shè)計意圖：這樣的設(shè)問引起了學(xué)生的.思考，激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］
3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。
4．大家評價，教師激勵小結(jié)：鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活，使我們不斷進(jìn)步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！
［設(shè)計意圖：結(jié)合小學(xué)生愛動、好表現(xiàn)自己的特點，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放，師生關(guān)系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學(xué)自然而水到渠成。］
（三）聯(lián)系實際，深化主題
1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：
�。�1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？貝貝說什么？
�。�2）貝貝這樣做，上學(xué)會怎樣？上課會怎樣？經(jīng)常這樣下去會怎樣？
�。�3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？
［設(shè)計意圖：由于學(xué)生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生判斷不按時作息是不好的習(xí)慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］
2．合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？
3．組間交流，制作時間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué)，下午3∶00上學(xué)，小組合作討論，制作本組的簡易作息時間表，上臺交流，最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時間表。
［設(shè)計意圖：從學(xué)生生活實際出發(fā)，設(shè)計自己的生活起居時間表，科學(xué)安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。］
4．延伸主題，形成習(xí)慣：今天，我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發(fā)“作息時間訓(xùn)練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子。看誰做得最好！
__________同學(xué)作息時間訓(xùn)練表
［設(shè)計意圖：僅憑課堂教學(xué)活動就能使學(xué)生形成時間觀念，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓家長協(xié)助，長期訓(xùn)練，課前、課中、課后有機(jī)結(jié)合才能逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。］
小學(xué)思想品德教案10
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1、知道為了完成有益的事，不怕困難和危險，是勇敢的行為；只為表現(xiàn)自己，不顧后果去做無益的事，是逞強。
2、能舉例說出勇敢和逞強的區(qū)別。
3、知道一些真正勇敢人的故事。
情感：
1．敬佩真正勇敢的人，愿意向勇敢的人學(xué)習(xí)。
2．不喜歡逞強的行為，不愿意逞強。
行為：
1．做有益的事，不怕困難和危險，表現(xiàn)出勇敢精神。
2．不逞強，見到逞強的行為能加以勸阻。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級“勇敢堅毅”德目中有關(guān)“要勇敢、不蠻干”的要求編寫的。這一年齡段的小學(xué)生一般分不清什么是勇敢什么是蠻干。他們比較爭強好勝，崇拜英雄和勇敢的人，但又不能分清勇敢與蠻干的界限。本課鼓勵學(xué)生學(xué)做一個勇敢的人，同時使學(xué)生劃清勇敢和逞強、蠻干的界限，初步懂得什么是真正的勇敢，這對他們的健康成長是十分有益的。
對學(xué)生進(jìn)行勇敢的教育，一、二年級已有基礎(chǔ)。本課是在教育學(xué)生在日常生活中要勇敢不膽小的基礎(chǔ)上進(jìn)行要勇敢，不逞強、蠻干的教育。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)這一德目，在下一課還要進(jìn)行勇敢機(jī)智的教育，因此在本課教學(xué)中要注意把握好教育層次。
課文是一個發(fā)生在農(nóng)村的小故事，通過張勇和陳松的不同表現(xiàn)，形象地說明了什么是勇敢、蠻干與逞強。
教法建議：
1、教學(xué)應(yīng)有趣味性，如觀看對比動畫；還可適當(dāng)穿插一些活動，如分角色讀張勇和陳松的話等，學(xué)生通過看，來分辨什么是勇敢，什么是蠻干。通過演來體會其中的不同。使學(xué)生在愉悅中悟出道理。
2、寓理于具體事例之中。注意歸納，使學(xué)生明確什么是勇敢：做有意義的事時不怕困難和危險；什么是蠻干：做無益的事，不計后果，硬干。
3、在鼓勵學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)時，應(yīng)強調(diào)學(xué)習(xí)英雄為了他人和國家的利益不怕困難甚至犧牲的精神。但不鼓勵學(xué)生同歹徒做面對面的斗爭。
4、因為學(xué)生年齡小，很多時候應(yīng)更多強調(diào)自我保護(hù)。教育學(xué)生勇敢可落在：遇事不慌，鎮(zhèn)定，不怕困難上。
5、如果遇到逞強的學(xué)生應(yīng)積極引導(dǎo)，但不要過分批評，因為作為未來的人才也應(yīng)有冒險精神，不要讓學(xué)生變得謹(jǐn)小慎微。
教學(xué)設(shè)計示例
一、誰勇敢
教學(xué)重點：教育學(xué)生向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，不逞強。
教學(xué)難點；正確區(qū)分勇敢與逞強。
教育過程:
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們都敬佩英雄人物，愿意學(xué)習(xí)他們的勇敢精神，可你們知道什么是勇敢嗎？（請同學(xué)們說一說）
2、小結(jié)歸納同學(xué)們的幾種想法
3、演示課件（課文導(dǎo)入部分"想一想"）并提問：請同學(xué)們看這兩個同學(xué)的表現(xiàn)你認(rèn)為誰勇敢？
板書：誰勇敢
4、導(dǎo)入小結(jié)：同學(xué)們都認(rèn)為敢從高高的跳臺上跳水的'那位女同學(xué)是勇敢的，像她這樣有教練的照看既不會發(fā)生危險，又有利于鍛煉自己。而在禁游區(qū)游泳的那位男同學(xué)不顧提示，不顧自己的人身安全，很可能造成不必要的傷害的做法不是勇敢行為。
二、結(jié)合課文，啟發(fā)明理。
提問：那么到底什么是勇敢呢？咱們先不急著回答，等學(xué)完這篇課文你們就明白了。請大家先看大屏幕：（根據(jù)課文內(nèi)容制作的計算機(jī)課件）
1、演示課件(課文第一幅圖場景再現(xiàn))：這天下午，陳松、張勇和一年級的小同學(xué)劉小剛在村頭的大樹下玩兒。大樹上有個馬蜂窩，里面住著許多馬蜂，這時，陳松提出要捅馬蜂窩玩的想法。
2、提問：在該不該捅馬蜂窩玩這件事上陳松和張勇各自的意見是什么？
3、演示課件（對第一幅圖的加工處理）：突出再現(xiàn)并進(jìn)行放大、縮小處理陳松和張勇的形象、語言進(jìn)行對比。
4、小結(jié)：在捅馬蜂窩玩這件事上，陳松和張勇產(chǎn)生了分歧。陳松堅持要捅馬蜂窩，表面看來，陳松顯得膽大些。
5、過渡語：陳松把馬蜂窩捅下來了。捅下來之后他們又表現(xiàn)得怎么樣呢？我們來看一看在關(guān)鍵時刻他倆誰棒？
6、提問：陳松捅馬蜂窩時是怎么想的？他現(xiàn)在這樣說明了什么？
7、小結(jié)：陳松自認(rèn)為自己膽大，敢做別人不敢做的事，顯示自己，這是逞強而不是勇敢。
8、提問：張勇在馬蜂亂飛時是怎樣做的？這又說明了什么？
9、小結(jié)：像張勇這樣為了保護(hù)他人不怕困難和危險就是勇敢行為。
板書：不怕困難不怕危險。
10、討論：開始是陳松說張勇不敢捅馬蜂窩是膽小鬼，張勇是不是膽小鬼？為什么？馬蜂把張勇的臉蜇起了好幾個大包疼得他直掉眼淚還能說他勇敢嗎？
11、小結(jié)：正因為張勇知道馬蜂蜇人很疼，所以他極力勸阻陳松別捅馬蜂窩。在出現(xiàn)危險時張勇挺身而出，保護(hù)他人，以至自己身上臉上被馬蜂蜇了好幾個大包，疼得他直掉眼淚。他掉眼淚，并不是因為被馬蜂嚇的，而使因為馬蜂蜇人實在太疼了。不由自主的掉下了眼淚并沒有哭起來，而是強忍著疼痛，我們說張勇真是個勇敢的好孩子。
三、補充事例，提高認(rèn)識
1、過渡語：英雄人物受人敬仰，下面我們就來聽一聽，小英雄戴碧榮的故事。
2、提問:你最敬佩戴碧榮什么？（為了保護(hù)他人，不怕犧牲的精神）
3、提問：你還聽說過哪些勇敢人的故事，請你講給大家聽。
4、小結(jié)：通過張勇、戴碧榮、以及同學(xué)們講的英雄人物的事跡，我們明白了真正的勇敢就是做有益的事不怕困難和危險。
四、辨析事例，指導(dǎo)行為
1、演示課件（課后練習(xí)1"幫一幫"）
2、提問:誰知道平衡木？演示課件4（平衡木的簡要介紹穿插奧運會上中國體操小將勇奪平衡木金牌的錄像）
3、孫紅為什么不敢上平衡木？誰來幫一幫她？
4、小結(jié)：從大家?guī)椭鷮O紅的話語中我感覺到大家的勇氣是非常足的。孫洪聽了你們的話一定會鼓足勇氣克服膽怯心理練好平衡木的。老師真為你們高興。
5、演示課件（"幫一幫"練習(xí)2）羅軍、李林放風(fēng)箏，風(fēng)箏掛在樹上。
6、提問:羅軍上樹夠風(fēng)箏好不好？這樣會怎樣？
7、繼續(xù)演示課件4：再現(xiàn)學(xué)生預(yù)測的事情發(fā)展的結(jié)果。
8、學(xué)著用今天學(xué)的道理分析這件事。（分組討論）
9、小結(jié)：羅軍不想事情的后果，盲目上樹夠風(fēng)箏，做事無益是蠻干。
五、總結(jié)全課，提出希望
今天，我們通過學(xué)習(xí)明白了什么是勇敢，什么是蠻干與逞強。希望同學(xué)們向真正勇敢的人學(xué)習(xí)，在日常生活小事中逐步培養(yǎng)勇敢精神，做真正勇敢的好少年。
板書設(shè)計：一誰勇敢
探究活動
1、在老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下爬一爬軟梯、或做一些自己平時不敢做的體育活動。
2、回家后給爸爸媽媽講講徐洪剛和戴碧榮的故事，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、收集一些小學(xué)生逞強、蠻干的事例講給同學(xué)們聽。
小學(xué)思想品德教案11
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。
行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。
情感與態(tài)度：通過活動培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。
過程與方法：在活動中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的.幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。
教學(xué)重點：
初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢;
教學(xué)難點：
正確理解“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：剛才呀同學(xué)們起立時老師看了，沒有精神，那怎樣才是有精神呢?下面老師帶你們?nèi)タ匆豢磭彀嗟慕夥跑娛迨迳斓膱雒�，好�?放映PPT。
師：說一說，他們精神嗎?為什么?
今天我們學(xué)習(xí)第八課，出示課題(PPT)
二、學(xué)習(xí)新課：
我們來學(xué)習(xí)坐、站、行姿勢(板書：坐、立、走)，小組比賽，看誰最棒，小紅旗得的最多。
1、看投影：這位小朋友坐得怎樣?
學(xué)生自由發(fā)言。(身子彎了…..)
你們試一試，聽老師的口令：一、二、三，生：坐端正。
師：坐有什么要求呢?看PPT。齊讀：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。
再來試一試，比一比誰坐得端正，保持好。
師口令：一、二、三。生：坐端正。
生評價。坐得好的組發(fā)紅旗。
2、“站”。怎么站呢?
聽老師口令：起立。誰站的好?你來評價，說出理由。
生評價站的好的學(xué)生
師：站有什么要求，看PPT。齊讀：站如松，背挺直;抬起頭，看前方。
試一試：看誰站的好，請你來評價。
小組比賽，看誰站的好。發(fā)小紅旗。
3、師：走，怎么走?還是看看PPT。一起讀要求：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。
師：誰愿意上臺來走一走?第一次5個女生，第二次5個男生，評價，老師和表演的同學(xué)一起討論演示。
4、小結(jié)：坐、立、行要求。
看PPT，齊讀。
坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。
站如松，背挺直;抬起頭，看前方。
腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。
三、明理導(dǎo)行：
1、讀兒歌：
一二三四五六七，小腿腳跟貼一起。七六五四三二一，雙肩后腦靠整齊。
靠整齊，腰挺直，好像一棵小松樹。大家來唱拍手歌，開開心心比姿勢
2、情景演練——師說生練，以小組為單位。
3、正確的坐、立、走姿勢對我們有什么好處呢?學(xué)生討論后說。
小學(xué)思想品德教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會與同學(xué)、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長為一名小學(xué)生了，體會到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
4、 激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會利用學(xué)校中的任何設(shè)施來解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問題。
學(xué)情分析
一年級新生剛?cè)胄W(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)生對學(xué)校這個陌生的環(huán)境和對小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計就是要通過感知周圍具體事物與環(huán)境的變化的美好來引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學(xué)重點
熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點
體會到小學(xué)生角色的變化，對小學(xué)生活充滿美好的憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2、歡迎新同學(xué)圖片 放大的課程表 校園實景圖
3、教學(xué)課件
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一 我背上了新書包
1、聽歌激趣，揭題導(dǎo)入
�。�1）、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。
[播放動畫：上學(xué)歌]
（2）．交流：上學(xué)了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。
�。�3）．過渡：背上新書包，上學(xué)了，大家終于是真正的小學(xué)生了！9月1日真是個難忘的日子。
2、出示歡迎新同學(xué)圖片，仔細(xì)觀察圖片
提問：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。
學(xué)生交流，教師追問：
�。�1）開學(xué)第一天，是誰把你送到學(xué)校的？當(dāng)時你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）
（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說一說，全班匯報。）
小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
�。�3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？
小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。
3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]
小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學(xué)會覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應(yīng)的過程。不過，老師相信通過對學(xué)校生活的熟悉，你們會很快喜歡學(xué)校生活的。
活動二 新生活開始了
1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]
學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。
小結(jié)：看來，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。
2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對學(xué)生的回答及時反饋。）
3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品與幼兒園時有什么變化？
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的.物品的變化。
小結(jié)：告別玩具，背上新書包，走進(jìn)新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，希望大家能好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力的學(xué)好各門功課，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生！
活動三 我的愿望
過度：我們背上書包上學(xué)學(xué)，來到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
1、你們對未來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？
2．老師講述自己小時候的美好心愿。
3．與同桌說說自己的心愿。
4．將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。
小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學(xué)歌》，來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
小學(xué)思想品德教案13
教學(xué)目的和要求
對孩子熱愛家鄉(xiāng)的啟蒙教育，使學(xué)生初步認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)是養(yǎng)育自己的地方，教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)過程
一、揭題引趣。
1、孩子們，我們一起來聽一首優(yōu)美動聽的歌曲。 (播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的MTV)
2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)對，這是作者的家鄉(xiāng)。(板書： 我的家鄉(xiāng))
3．討論：家鄉(xiāng)指的是什么?
�。杭亦l(xiāng)是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養(yǎng)育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養(yǎng)育了我們，我們對這片土應(yīng)該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉(xiāng))孩子們，請你們深情地讀一讀課題。
二、學(xué)文明理。
(一)初步感知
1．紅星村是長沙市雨花鄉(xiāng)一個典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1
2．播放關(guān)于紅星村的錄像。
(二)分析明理
1．聽完了介紹，同學(xué)們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發(fā)展個體經(jīng)濟(jì)，招商引資，辦村組企業(yè))
2．紅星村興辦了哪些企業(yè)呢?(農(nóng)貿(mào)大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)
3．我們一下紅星花卉大市場(看書)
a．這個花卉市場的規(guī)模怎樣?(大)說明了什么(經(jīng)商者多)
b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)
c．：這個花卉市場給經(jīng)營者和國家?guī)砹素敻�，像花卉大市場這樣的企業(yè)，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。
4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農(nóng)民新村。
誰來當(dāng)當(dāng)小解說員，結(jié)合課文說一說紅星村村民的生活情況？
5．：紅星村的村民抓住改革的機(jī)遇，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：
我們來讀一讀。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)
6．紅星村現(xiàn)在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?
a、生存方式：人多地少、種菜、養(yǎng)豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。
b．過去的`紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?
7．家鄉(xiāng)富裕后，紅星村的人們又是怎么進(jìn)一步努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的?通過學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉(xiāng)的?(板書：建設(shè)家鄉(xiāng))
：大家這么熱愛家鄉(xiāng)，我們相信，家鄉(xiāng)的明天將更美好。
三、激情導(dǎo)行。
1．你的家鄉(xiāng)在湖南省的哪個市(縣)?，哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)?
2．你的家鄉(xiāng)現(xiàn)在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：
a．你的家鄉(xiāng)有什么特點(風(fēng)景、特產(chǎn)等)?b．家鄉(xiāng)的人民怎么樣?
3．當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游：外賓來你的家鄉(xiāng)旅游，你會向他們介紹些什么?
4．長大后你準(zhǔn)備怎樣把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)好? (談一談想法)
�。杭亦l(xiāng)是祖國的一部分，是養(yǎng)育我們成長的地方。愛家鄉(xiāng)是愛祖國的表現(xiàn)，愛祖國的人也一定會愛家鄉(xiāng)。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學(xué)們要把我愛我的家鄉(xiāng)這句話，永遠(yuǎn)記在心中。
小學(xué)思想品德教案14
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道說謊話害人害己。
2．知道有關(guān)誠實的故事。
3．結(jié)合事例說明說謊話的害處。
情感：
愿意做城市的好孩子。厭惡說謊。
行為：
說實話，不說謊話。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“誠實勇敢”德目中的有關(guān)要求，并針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點設(shè)置的。
在低年級學(xué)生中，大多數(shù)孩子有過說謊的現(xiàn)象。說謊是不誠實的前奏，但并不是每一個說謊的孩子都具有道德品質(zhì)的問題。有的孩子犯了錯誤，辦了錯事，或做了父母、老師不允許做的事情，因為怕挨批評、受懲罰而不敢和父母、老師說實話；有的孩子是為了獲得別人的羨慕，家長的稱贊，而把自己說得比實際更好，或把別人做的好事、別人的優(yōu)點安在自己的頭上；還有的孩子是怕好朋友受批評，包庇朋友的錯誤行為而說謊。但是，無論如何，說謊是不好的，若從小有了說謊的毛病，甚至養(yǎng)成習(xí)慣，就很難改正過來，發(fā)展下去，很可能造成人格上的偏差，成為不誠實的人。因此，設(shè)置此課非常重要，把做人的美德——誠實的種子，從小播種到學(xué)生的心田中。
教法建議：
1．本課教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系實際。教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生把生活中遇到的有關(guān)問題帶進(jìn)課堂，提出來大家討論。通過對一些真實、具體事例的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識說謊話害人、害己的惡果，以及誠實的人能得到別人的信任，取得事業(yè)成功，啟發(fā)學(xué)生樹立“不說謊話，做個誠實的孩子”的信念，并運用到日常生活實踐中。
2．在教育學(xué)生不說謊話的同時，教師應(yīng)注意學(xué)生良好心理傾向的養(yǎng)成。教學(xué)中對學(xué)生說謊現(xiàn)象，必須從正面積極地啟發(fā)、誘導(dǎo)，不能批評、指責(zé)。如果有學(xué)生主動承認(rèn)自己說過謊話，并有所認(rèn)識，教師應(yīng)給予肯定，并應(yīng)當(dāng)及時告訴大家：這樣做就是具有可貴的誠實的品德。
教學(xué)設(shè)計示例
第八課說謊話害處大
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道說謊話害人害己。
2．知道有關(guān)誠實的故事。
3．結(jié)合事例說明說謊話的害處。
情感：
愿意做城市的好孩子。厭惡說謊。
行為：
說實話，不說謊話。
教學(xué)重點：使學(xué)生懂得說謊話的害處。
教學(xué)難點：使學(xué)生懂得說謊話最終害自己的道理。
教育過程：
一、說一說
師：同學(xué)們，你們知道什么是謊話嗎？謊話就是假話。爸爸、媽媽、老師、同學(xué)鼓勵說謊話的孩子嗎？為什么？
過渡導(dǎo)語：
下面咱們聽一個故事《狼來了》，聽完以后你們就知道是為什么了？
二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道說謊話既害別人，也害自己的道理。）
放音頻（課文前半部分錄音）
出圖（課文中的圖1）
1．小組交流：
（1）放羊的小孩為什么要喊“狼來了”？
�。�2）山下的人聽見鼾聲是怎么做的？他們?yōu)槭裁磿苌仙絹恚?/p>
�。�3）當(dāng)他們知道受騙以后會怎么想？第二次受騙以后又會怎么想？
�。�4）小孩騙農(nóng)民上山會給農(nóng)民帶來什么害處？
2．小結(jié)：
說謊話騙人，會給別人帶來麻煩，造成損失，害了別人。自己也會失去別人的`信任。
師：又過了幾天，狼真的來了，這又會怎樣呢？
出圖（課文中的圖2）
1．小組交流：
狼真的來了，小孩再喊“狼來了”時，山下的人是怎么做的？下的人為什么不上山啦？結(jié)果怎樣？（讓學(xué)生充分想象）
2．全班討論：為什么會有這樣的結(jié)果？
3．小結(jié)：
經(jīng)常說謊話，會失去別人對你的信任，也就會失去別人對你的幫助。所以，說謊話到頭來害的還是自己。
三、想一想
說說通過這個故事，你懂得了什么道理？
師：說謊話害處可大了，既害別人，又害自己，所以今后不能說謊話，按要說什么話呢？下面咱們讀一首兒歌。
四、讀一讀
1．讀兒歌
2．提問：
老實話是什么話？（實話、真話）
為什么誠實的孩子人人夸？
3．小結(jié)：
誠實是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠實的孩子，所以，我們從小要說實話，千萬不能撒謊騙人。
過渡導(dǎo)語：咱們知道不能說謊話，要說實話，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？
五、議一議（使學(xué)生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進(jìn)步。）
出投影片：
遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？
（1）如果考試成績不好，你怎樣對家長說？
�。�2）由于貪玩沒完成作業(yè)，老師來檢查，你怎么辦？
�。�3）如果不小心，你打碎了學(xué)校的玻璃，你怎么做？
�。�4）上課聽寫生字時，你有兩個繩子不會寫，能翻書看看嗎？
1．同學(xué)四人一組互相說說：
怎樣做是對的？為什么？
2．小結(jié)：
考試成績不好，要如實向家長說，不要怕挨批評；因貪玩沒有按時完成作業(yè)，要向老師實話實說，求得老師的原諒和幫助；打碎了學(xué)校的玻璃，應(yīng)該主動找學(xué)校賠償；上課聽寫不會時，千萬不能翻書偷看。
只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績，使自己進(jìn)步得更快；只有實話實說，才能使自己健康發(fā)展，做個誠實的人。
六、聽一聽
放音頻（故事：選太子）
看圖（“聽一聽”中圖）
1．討論：
國王為什么讓老三繼承王位？
2．小結(jié)：
誠實的品質(zhì)最可貴。
七、全課總結(jié)：
1．齊讀兒歌。（板書：兒歌）
2．總結(jié)：
誠實是一種美德，是一個人的好品質(zhì)，讓我們都來做誠實的好孩子。
板書設(shè)計：
八、說謊話害處大
說謊話，害處大，
害自己，害大家。
從小要說老實話，
誠實孩子人人夸。
小學(xué)思想品德教案15
教材分析：
兒童作為變化中的個體，在參與集體活動的時候，會發(fā)生許多有趣的故事，這是孩子們自己的故事，正是他們學(xué)習(xí)過集體生活，學(xué)會幫助他人，感激他人，團(tuán)結(jié)友善的一筆財富。本課在通過開展兒童的交流活動：講述、表演、互送感謝卡等，在參與過程中培養(yǎng)愛集體、愛老師、愛同學(xué)的感情和交往能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會班集體的溫暖，老師的關(guān)心，同學(xué)的友愛，感受集體對自己進(jìn)步的幫助。
2、幫助學(xué)生養(yǎng)成感謝他人的良好習(xí)慣。
3、提高交往能力，提高分析問題、解決問題和表達(dá)自己看法的能力，并嘗試用不同的方式表達(dá)對別人的感謝，以發(fā)展同學(xué)間的友誼，促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。
教學(xué)難點：
通過說故事、貼綠葉、做卡片和靚卡展四個活動，讓學(xué)生真正參與其中，培養(yǎng)愛集體、愛老師、愛同學(xué)的情感和交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
帶好水彩筆、剪刀、雙面膠或膠水�！皭坌臉洹�。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
活動一：說說我們班里的故事
1.師：我們班里有40位小朋友，大家從不同的地方一起來到了學(xué)校，走進(jìn)了本班的教室，在一起度過了一年的快樂時光。每位同學(xué)都十分喜歡我們的校園、我們的教室、我們的老師和每一位小朋友。這一年當(dāng)中，在我們中間，發(fā)生過許許多多有意義、有意思的事。今天，就讓我們坐在一起，敞開心扉，說說發(fā)生在我們班里的故事吧！
2.小組活動，生生交流，分享快樂。師下位巡聽，及時引導(dǎo)并給予肯定。如，在一年級開運動會的時候；當(dāng)我遇到困難的時候；當(dāng)我和伙伴有了矛盾的時候；當(dāng)我第一次拿到一百分的時候；記得去年秋游的時候）
3.老師指名3～5位學(xué)生上臺講述，師隨機(jī)指引。
4.師：哇！咱們班的故事可真多！說明這一年來，我們的生活真是豐富多彩。特別是剛才小朋友說到的別人幫助過自己的.事，哪怕是一點點小事，大家也記得這么牢，你們做的真棒！
活動二：感謝你，我的伙伴
1.師：今天，我也要向三位小朋友們說聲“謝謝”�。ㄔ趯W(xué)生的一片驚訝與好聲中，師邊說邊向三位小朋友握手示謝。）就在今天中午，劉佳妮、朱靜凡和羅瀾三位小朋友幫助老師擺好了桌椅。大家看，現(xiàn)在我們能這么舒服地坐在這兒，和他們?nèi)顺龅牧煞植婚_喲！所以，我代表大家再一次向你們表示感謝！誰還想接著說說別人幫助過自己的事情？
2.指名4～6位學(xué)生上臺講述。講完故事后，生領(lǐng)取“綠葉”，寫上名字為“愛心樹”添彩。
3.師：既然還有這么多小朋友想說，那好，就讓我們分小組盡情地訴說吧！
4.學(xué)生活動，小組圍坐在一起，講講一年來值得感謝的同學(xué)，說說同學(xué)幫助自己時的心情，并表達(dá)對這個同學(xué)的感謝之情。
5.學(xué)生活動，小組長分發(fā)綠葉，小朋友在綠葉上寫上幫助過自己的同學(xué)名字，并請他上臺一同貼綠葉，分享快樂。（播放《愛的奉獻(xiàn)》樂曲。）
6.師生共同欣賞這棵長滿“綠葉”的“愛心樹”。
7.師述：今后，讓我們用更多更好地實際行動，為這棵“愛心樹”天天澆水，讓它長出更多更美的“綠葉”來，好不好？（生情緒飽滿地齊呼──好�。�
活動三：感謝卡獻(xiàn)給誰
1.師：小朋友們，剛才的活動喜歡嗎？是不是有點意猶未盡？那好，讓我們把自己的感謝之情再用一張張生動、漂亮的卡片表現(xiàn)出來，好嗎？
2.師：有一位小朋友做了一張很有意思的感謝卡，想不想看看？（出示教材第13頁，請學(xué)生欣賞。）感謝卡的形式可以有多種多樣，你們想怎么做就怎么做，看看你們當(dāng)中誰做的卡片最有特點，最能表現(xiàn)自己的感激之情。
3.小組長發(fā)卡紙時如遇困難，師可抓住時機(jī)進(jìn)行教育：“小朋友，你們剛才的表現(xiàn)真不錯，連后面聽課的老師都直夸你們有禮貌！現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了許多漂亮的卡紙，可是每種顏色都只有一張，萬一兩位小朋友都喜歡一種顏色，怎么辦呢？”小朋友中肯定有人會受啟發(fā)，說出禮讓他人的話。這時，老師便可順勢說出：“那今天，我們就來看看，誰的心中最有他人，把美麗的卡讓給別人？”
4.在一陣抒情的樂曲聲中，小組長分發(fā)卡紙，學(xué)生分小組圍坐，共同制作感謝卡。師下位巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
5.感謝卡做好后，在小組間交流、欣賞。
6.師：這么精美的感謝卡，讓我們快快把它送給自己想感謝的人吧！
7.學(xué)生下位把它送給自己想感謝的人。（再一次播放抒情樂曲。）
活動四：留住我們的感謝
1.師：小朋友們的手真巧，做出的感謝卡真棒！剛才，我看見收到卡的小朋友不知道有多開心！讓我們把這難忘的一刻永遠(yuǎn)地留在這里，好嗎？
2.在好聽的音樂聲中，小朋友們把別人送給自己的感謝卡貼在“愛心樹”周圍，同時，老師也獻(xiàn)上小朋友送給自己的感謝卡，在歡聲笑語中共同傳達(dá)師生間的一份情誼。
3.師：��！小朋友們用自己的一顆顆“愛心”把我們班打扮得可真漂亮！我喜歡你們，喜歡和你們天天在一起！今后，讓我們用自己的一顆顆愛心把我們班“打扮”得更加漂亮，好嗎？
4.師生共同欣賞感謝卡。
課后反思：
生活中的故事是豐富多彩的，于是我采用多種方式，從多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗：組內(nèi)交流加深了解；自由采訪激發(fā)情感；動手實踐拓展升華等等，這一切都促使他們在今后的生活中不斷認(rèn)識自我，把握自我，發(fā)展自我。
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