小學(xué)語文教案必備

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案必備，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材說明

　　這是一篇精讀課文描寫了翠鳥的外形、活動和居住的特點，表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　抓住事物的特點來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。

　　作者的觀察順序和描述方法：關(guān)于翠鳥羽毛的顏色，自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩；關(guān)于翠鳥捉魚，是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過進行描述的。

　　選編這篇課文的主要意圖：一是讓學(xué)生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點進行觀察的；二是體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意上的作用；三是培養(yǎng)學(xué)生愛護鳥類的意識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

　　4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。

　　教學(xué)重點：

　　了解翠鳥外形和動作上的特點。

　　教學(xué)難點：

　　體會翠鳥的外形與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.生字卡片

　　2.課文插圖或翠鳥圖片

　　3.搜集有關(guān)翠鳥的資料

　　第 一 課 時

　　一 、激趣導(dǎo)入，走進翠鳥世界

　　在大自然中有許多美麗的鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯等，下面請看看這是什么鳥？

　�。ǔ鍪敬澍B圖片 ），這是翠鳥又名“釣魚郎”。

　　教師板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。你對翠鳥有哪些了解呢？

　�。▽W(xué)生交流課前搜集的資料）

　　下面我們看看課文是怎樣介紹翠鳥的。

　　二、自讀自悟

　　1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

　　2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

　　3.分組討論。

　　三、全班匯報交流

　　1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéi gān

　　2.認(rèn)讀詞語：

　　淺綠襯衫疾飛等待逃脫

　　銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

　　3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

　　指名分自然段讀課文，教師相機指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

　　板書 ： 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏

　�。�1）那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子，比如頭上什么樣，背上、腹部什么樣，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么樣。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

　�。�2）（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

　　請學(xué)生結(jié)合圖片介紹翠鳥。

　　（自己試說，指名說，同桌互說。）

　　（3）如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

　　過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

　　快速瀏覽課文。

　　（1）指名說。

　　（2）自學(xué)第二自然段，投影出示自學(xué)要求：

　　默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

　　畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

　�。�1）指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。

　　（2）順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

　　過渡語：（結(jié)合板書、圖片）同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？

　�。ńY(jié)合學(xué)生想捉一只翠鳥的想法）看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？

　　學(xué)生分別闡述自己的觀點。

　　教師適時進行保護鳥類的教育（同學(xué)們的種種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）

　　看來，和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了，我們只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它，希望它在葦稈上多停一會兒。如果這時你也正在河邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見美麗的翠鳥，你心里會想些什么呢？帶著自己的體會自由讀后兩個自然段。

　　五、抄寫生字

　　1.自主記憶字形。提出難寫的字。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　3.抄寫生詞。（可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫內(nèi)容。）

　　六、板書設(shè)計：

　　外形：顏色鮮艷、小巧玲瓏

　　翠鳥

　　動作：迅速 敏捷

　　第 二 課 時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道翠鳥的外形特點是（指名回答）顏色鮮艷、小巧玲瓏，動作上的特點是（指名回答）迅速敏捷，它給我們的總體感覺是很美，很可愛。

　　這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住翠鳥外形和動作上的特點，把它寫得那么美那么可愛的。

　　二、重點學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形和動作的段落

　　1.我們先來看描寫翠鳥外形的那一段。請同學(xué)們自由朗讀這一段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)翠鳥外形特點的好詞、好句畫出來，并想一想你認(rèn)為好的理由。

　�。�1）指名談一談。重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

　�。�2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

　�。�3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

　�。ㄖ该�練習(xí)朗讀，教師相機指導(dǎo)）

　�。�4）配樂朗讀這段，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

　�。�5）借助圖或者板書上的重點詞語試著背誦這一段。

　　2.總結(jié)學(xué)法，遷移運用。

　　想一想我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這段的？

　　師生共同總結(jié)學(xué)法。

　�。�1）先讀課文；

　�。�2）找出好詞好句并畫下來；交流認(rèn)為寫得好的理由；

　�。�3）有感情地朗讀；

　　（4）練習(xí)背誦。

　　3.運用總結(jié)的方法，學(xué)習(xí)描寫翠鳥動作的段落，學(xué)生交流體會。

　�。�1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

　�。�2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

　　（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。

　�。�4）試著背一背。

　　三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

　　課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

　　四、回顧全文

　　課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

　　教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

　　1、抓住事物的特點；

　　2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

　　3、運用比喻、擬人等生動的表達方式。

　　五、讀寫結(jié)合：（任選一題）

　　a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

　　b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

　　六、課外實踐：收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報。

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