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小學(xué)二年級語文《我的影子朋友》優(yōu)質(zhì)教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《我的影子朋友》優(yōu)質(zhì)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級語文《我的影子朋友》優(yōu)質(zhì)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
北師大教材語文二年級上冊第五單元第二課
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會認11個生字，會寫8個生字。
教學(xué)重點：
1、知道影子為什么會變來變?nèi)サ脑颉?/p>
2、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。
激趣法、實驗法、引導(dǎo)法、自主探究法、順學(xué)而導(dǎo)法等
教學(xué)準備：
1、臺燈
2、寫好字的“紅蘋果”
3、圖片、小黑板
教學(xué)過程：
一、做小實驗，導(dǎo)入新課
1、出示臺燈，做小實驗
同學(xué)們，你們看老師今天帶來了什么?認識嗎?(臺燈)我要做一個實驗，請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(老師關(guān)掉教室所有的燈，使教室光線比較暗，有利于實驗的效果。學(xué)生的注意力更加集中，及高。)(老師右手拿起臺燈，打開燈后，將左手伸到燈前，對著教室前面的白墻壁，讓手的影子投射到墻上。)
2、(關(guān)掉手中的臺燈，打開教室的燈)問：你剛才看到了什么?(學(xué)生爭先恐后地回答看到了墻壁上手的影子)你覺得它有趣嗎?(有趣)這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的呢?今天老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一篇課文。
3、出示課題：《我的影子》
(由出示臺燈，告訴學(xué)生要做實驗，引發(fā)學(xué)生興趣，接著關(guān)掉教室的燈，為實驗創(chuàng)造氛圍，激發(fā)了學(xué)生興趣，急于想看到將會發(fā)生什么?當看到墻壁上手的影子時，新鮮、驚奇、有趣，一句“我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢?”學(xué)生興趣昂然，這時出示課題〈我的影子〉，顯得是水到渠成的事了。)
二、初讀課文，掃除字詞障礙
1、老師范讀，學(xué)生聽讀識字。
2、學(xué)生指讀，多讀幾遍。(“金鑰匙”告訴我們)
3、同桌互讀，互幫識字。
4、檢查學(xué)生認識生字情況。
摘蘋果游戲：老師借助用綠色的粉筆在黑板上畫一個蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。告訴學(xué)生，你認識什么字，就摘帶這個字蘋果，告訴大家這是什么字，再領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍，才能把蘋果帶回家。(學(xué)生積極非常高，搶著要摘蘋果)
(這是從學(xué)生的年齡特點和實際認知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O果游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”)
三、再讀課文，整體感知
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認識它們嗎?請同學(xué)們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以后，你都知道了什么?(在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的'影子;“我”的影子在不停地變化，一會兒變大，一會兒變小，一會兒在前，一會兒在后;燈光下的影子在和我捉迷藏……)
(學(xué)生談自己從文中獲取的知識或體會。這就給學(xué)生一個廣闊的天地，實事求是的說出自己目前的體會，避免了學(xué)生被老師牽著走老師的路。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。)
四、細讀課文，感悟體會
1、齊讀最后一段。
(從中心句入手，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動全身的作用。)
2、師質(zhì)疑：
一路上，影子總跟著我變來變?nèi)�，它到底都怎樣變化�?請在文中找出相關(guān)的詞語、句子，用筆畫出來。
3、指名回答。(影子在不停地變化，一會兒變成《白雪公主》里的小矮人，一會兒變成“小人國”里的巨人了;一會兒跑在前，一會兒跟在后，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了;我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳;我做什么，它也做什么。)
4、它為什么會變大、變小、跑前、跑后呢?請看實驗。(這時，我又關(guān)掉教室所有的燈，打開臺燈，舉起左手，讓左手的影子投射到墻壁上。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺燈與手的距離、高度。學(xué)生清晰地觀察到手的影子在墻壁上的變化，準確解了文中“影子為什么會變來變?nèi)ツ?”這一中心句。)
(通過這一實驗，使的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。體現(xiàn)了新課標中“學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一要求。)
5、通過剛才的實驗，大家覺得影子好玩嗎?請同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。
五、聯(lián)系實際，內(nèi)容
1、同學(xué)們，我們在陽光下、燈光下很容易看到自己、其它事物的影子，而且影子會給我們帶來樂趣，比如：夏天，我們在樹蔭下乘涼，就不會感到炎熱，以及光影游戲，你會做嗎?猜猜看，下面的圖是誰的影子?晚上回家后，試著做一做，你還會變出誰的影子?
2、：
有那么一個小孩，他在陽光下認真地跑著，因為他想要超越自己的影子。可是，不管他向前跳多遠、跑多快，影子總是在他前面。后來，有個大人對他說：“如果你一直面對太陽，影子不就跑到你的背后去了嗎?”
你覺得這個大人說的對嗎?想想看，咱們用臺燈代替太陽來做這個實驗。(通過實驗觀察，一目了然，學(xué)生好象恍然大悟。這一道題更增加了學(xué)生對影子的興趣。)
六、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)興趣
1、同學(xué)們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課《蘋果落地》，牛頓對蘋果為什么會掉下來，產(chǎn)生好奇，知道是因為地球有吸引力。今天，我們學(xué)習(xí)的是《我的影子》，你都知道了什么?
2、在生活中、大自然中，你想知道哪些奇怪的現(xiàn)象?(花兒怎樣開放?鳥兒怎樣飛翔?魚兒怎樣?天上為什么會下雨?風(fēng)兒在說些什么?……)
(這一問題的設(shè)計，是為了讓學(xué)生對自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，對科學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。)
七、課后作業(yè)：
回家閱讀，找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的答案，下一節(jié)課我們來交流自己的收獲。
板書設(shè)計：
影子為什么會
變來變?nèi)ツ?
(利用簡筆畫進行板書，具體、形象、易懂，也符合低年級學(xué)生的認知水平和年齡特點。)
小學(xué)二年級語文《我的影子朋友》優(yōu)質(zhì)教案2
教學(xué)目標：
1、鞏固生字詞
2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ脑颉?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
1、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解影子變來變?nèi)サ脑颉?/p>
2、培養(yǎng)學(xué)生勤思考、多動腦好習(xí)慣。教學(xué)準備：詞語卡片、多媒體、小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、識字：孩子們，今天我繼續(xù)學(xué)習(xí)：《我的影子》今天呀，我們要和影子一起做許多游戲，(1)抽讀生字卡片：2小組，這組的火車開得可真快呀，你們同樣很棒)
(2)齊讀生字卡片：相信其他小朋友也同樣做得到，一起叫出他們的名字吧!)
(3)出示帶生字的測讀：孩子們越來越棒了，如果我跟你增加一點難度，你們還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。走著走著，嘿，我的影子變成了《白雪公主》里的小矮人了! (指名讀：每句兩人，再齊讀這兩句)你們太了不起了，這么多生字的句子都可以讀得這么好，那課文你們也一定能讀得很精彩!
二、學(xué)習(xí)新課
1提自讀要求：翻書28頁!現(xiàn)在請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想這個小作者發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情!開始吧!
2、自讀完，完成填空：孩子們都讀得很認真，那誰能幫老師完成這個填空?(出示句子) “我”在路燈下發(fā)現(xiàn)了______，我和影子朋友一起玩，“我”發(fā)現(xiàn)了影子會。影子真有趣啊，到底有多有趣呢?我們一起到課文里去看一看!
3學(xué)習(xí)第一段：
(1)、齊讀第一段：孩子請立起書來，一起讀第一段，找一找我和影子在什么游戲!一天晚上，起!
(2)、我和影子在玩什么游戲呢?匯報：我揮揮手，影子也揮揮手。我來當你的影子好嗎?我們來試試，你讀我跟著你做。你覺得這個游戲怎么樣?那你再讀一讀這有趣的游戲。呵呵，多有趣啊，我揮揮手，他也跟著我揮揮手，就像另一個我一樣。誰再來讀，讀的更有趣味。你像調(diào)皮的影子一樣可愛!還有誰想和我做游戲?(指名三人讀)我們一起來玩：一起讀：我揮揮手。影子也揮揮手!影子還和我玩什么游戲呢?指名讀：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么樣子?你來學(xué)一學(xué)!瞧，你的動作多可愛呀，能不能把這種可愛加到你讀書的語氣中去呢?你再來試一試!還有誰想和我這個大影子做游戲?指名：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。一起讀這兩個有趣的游戲：我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。那影子還會跟著我們做什么呢?我，它也。指名：生看來影子的模仿能力可真強!貼字條：我做什么，他就做什么。一起讀：我做什么，他就做什么。(提醒坐正)
4、學(xué)習(xí)第二段：影子的本事可不止這些，影子會變短變長，多奇妙啊我們來看看影子有什么變化?出示第一幅圖，觀察圖。誰來說說你看到了什么?那一句在寫這幅圖，趕快在第二段里找一找(指名讀)你讀得很有趣，尤其是嘿這個語氣讀得特別有味道，還有誰想來讀(走著走著，嘿，我的影子變成了白雪公主里的小矮人了!)我聽出來你特別驚奇，影子會變這么小!我也想來讀一讀行嗎?范讀出示第二幅圖，影子又變成了什么樣?指導(dǎo)讀：走著走著，啊，他怎么又變成小人國里的巨人了?影子一會兒變長一會兒變短，所以小男孩說：真有趣啊!
5、學(xué)習(xí)第三段真有趣啊，影子一會兒變長，一會兒變短，他還會玩什么花招呢?
指名讀第三段(生評價)我們向他學(xué)習(xí)，一起讀一讀�？纯从白佑钟惺裁醋兓x：影子一會兒————，一會兒————一會兒————一會兒————他好像在跟我————。影子就像一個小淘氣一樣，一會兒左、一會兒右，一會兒前一會兒后，為什么他的位置會變呢? (燈的位置變化)誰還有補充?燈在左邊，他就跑到右邊，燈在右邊，他就跑到左邊。燈在前面，他就在后面，燈在后面他就跑到前面，真是個小頑皮。我們送一首詩給這個小頑皮：出示兒歌，拍手讀!板貼孩子們，丁丁寫的影子有趣嗎?(有趣)你們呢?見過自己的影子嗎?(見過)是呀人人都有影子，這再平常不過了，可是丁丁卻從再平常不過的影子中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的變化，真了不起，誰來夸夸你們的好朋友?(愛觀察)丁丁是個愛觀察的孩子，所以他發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的`東西，除了愛觀察以外，丁丁也非常愛思考問題。男孩子來扮演愛動腦的丁丁，一起讀第四段，看看丁丁提出來什么問題?
男生讀：第四段你們能回答丁丁的問題嗎?看來你們也是愛思考的孩子!生活的世界豐富多彩，風(fēng)兒吹動紅旗、樹葉變黃飄落，花兒五顏六色?愿你們多多去看，多多去想。細心觀察，做一個有好奇心的人，不但充滿樂趣，而且呀，說不定你還會成為像牛頓一樣的科學(xué)家呢!
最后老師送大家一首歌。會唱的孩子跟著唱(地厚天高)地有多厚，天有多高地有多厚，天有多高星星眨著眼，月兒畫問號彗星拖著長長的尾巴彩虹來架橋時光在飛逝，生命知多少風(fēng)兒卷起朵朵浪花，太陽開口笑哦只要你愛想愛問愛動腦天地間奇妙的問題你全明了啊只要你愛想愛問愛動腦天地間奇怪的問題你全明了就如歌里所唱：只要你愛想愛問愛動腦天地間美好的事情你都明了!
小學(xué)二年級語文《我的影子朋友》優(yōu)質(zhì)教案3
一、活動目標
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運用“我的影子會……”;
2、促進幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
二、設(shè)計意圖
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊含的獨特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的，并生成新的游戲活動。
三、活動準備
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。
四、活動過程
(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的`影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么?
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么?
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……
得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。
3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
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