小學(xué)美術(shù)教案（精選38篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)教案 1
課題：
第8課鳥語花香
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。
2、指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。
3、增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用中國(guó)畫技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫面。
2、掌握中國(guó)畫水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。
教具學(xué)具
國(guó)畫用具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
�。�1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥語花香的理解，交流自己對(duì)畫面的想象。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫實(shí)與寫意的表現(xiàn)手法。
齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡(jiǎn)單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說出從畫面上看到的東西。
吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。
吳冠中的線條畫----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的.形體。
�。�3）運(yùn)用中國(guó)畫水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、發(fā)展階段：
�。�1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現(xiàn)手法：
請(qǐng)學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫成花或鳥。
（2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫的墨色韻味變化的特點(diǎn)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、展示交流
把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
五、課后拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法來描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。
小學(xué)美術(shù)教案 2
課題：
感受聲音
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類型：
造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。
3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。
2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來。
教具學(xué)具：
繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）
選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。
輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。
2、發(fā)展階段：
啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？
直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。
其基本方法是：數(shù)量的'變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。
3、欣賞抽象繪畫作品
康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。
馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。
四、小結(jié)：
表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課外拓展：
啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。
小學(xué)美術(shù)教案 3
一、教材分析
（一）綜合分析
本課與第三課構(gòu)成一個(gè)單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個(gè)階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排，由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗(yàn)，所以本課水墨游戲相對(duì)提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗(yàn)，得出一點(diǎn)筆墨技法。
不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對(duì)山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，可貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對(duì)山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法；能完成一幅比較滿意的&39;水墨山水習(xí)作。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。
②注意點(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用，培養(yǎng)對(duì)水墨畫的興趣。
�、弁ㄟ^體驗(yàn)，發(fā)表對(duì)水墨山水作品的見解。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
●課前準(zhǔn)備：
1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學(xué)策略：從真正的水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對(duì)水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的境界。了解筆墨變化規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
●注意事項(xiàng)：水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹，要先提供視圖資料，讓學(xué)生眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的`山。
●作業(yè)過程：先嘗試筆墨變化，再進(jìn)行水墨習(xí)作。
●課后拓展：留意不同場(chǎng)合所見到的水墨畫，仔細(xì)揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對(duì)別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。
小學(xué)美術(shù)教案 4
一、教材分析：
紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結(jié)合畫種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過教師的講解，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)過的有關(guān)紙版畫基本知識(shí)和技法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發(fā)揮紙張的形態(tài)特征，制作出較好的紙版畫作品。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是感受紙版畫的藝術(shù)美；難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。
四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：示范作品、投影儀等；學(xué)具：學(xué)具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。
五、教學(xué)過程：
師：同學(xué)們好！今天我們這節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是黑白紙版畫。
�。ò鍟�，黑白紙版畫制作）
我們?cè)谏弦还?jié)美術(shù)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)紙版畫制作方法和有關(guān)制作技法。紙版畫制作的工具，材料簡(jiǎn)便，各種質(zhì)地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印制版畫，效果也很好，同學(xué)們興趣很濃，大多數(shù)同學(xué)都很好地掌握了紙版畫的制作方法，并且課后都能完成一幅質(zhì)量較高的作業(yè)。
�。ǔ鍪静糠謱W(xué)生美術(shù)作業(yè)，利用投影儀打出本節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點(diǎn)與難點(diǎn)）
我們先來復(fù)習(xí)一下，哪位同學(xué)告訴老師，我們學(xué)習(xí)的'紙版畫的最基本技法是什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問題）
生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。
師：對(duì)，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形后，再進(jìn)行疊貼或平貼，使版畫產(chǎn)生凹凸不平的層次而成為可以印制的底版。
（板書：拼貼法）
譬如制作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應(yīng)該先畫出稿樣，再剪出樹干、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。
（利用投影儀出示圖例）
同學(xué)們想一想，這樣拼貼后的版面是靠什么來表現(xiàn)物體的輪廓線的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生回答問題）
生：靠……
師：同學(xué)們，由于紙版拼貼后就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時(shí)就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由于剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡(jiǎn)潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實(shí)，具有紙版畫特有的藝術(shù)效果。
�。▽�(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)，并講出其中的一些道理）
教師再次強(qiáng)調(diào)制作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應(yīng)有的體積和空間的聯(lián)系。
六、布置課堂作業(yè)：
用黑白效果制作一幅風(fēng)景紙版畫。
要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
七、課堂輔導(dǎo)：
輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意方法，要多用啟發(fā)引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生解決在制作過程中出現(xiàn)的有關(guān)問題。
八、課后小結(jié)：
總結(jié)課堂上所學(xué)內(nèi)容，鞏固新課，指出應(yīng)注意的有關(guān)“通病”，布置下節(jié)課學(xué)具準(zhǔn)備工作，并作簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案 5
課題：變一變
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。
2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。（安全使用美工刀）
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長(zhǎng)條后排列，產(chǎn)生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。
教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）引導(dǎo)階段
1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。
2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：
利用教科書中的'“技法點(diǎn)擊”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生介紹操作方法。
板書：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距
4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？
5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例
制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……
組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？
1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法
分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對(duì)準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）
組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到滿意的效果后，粘貼完成。
2、作業(yè)要求：把圖片切成長(zhǎng)條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
四、課后拓展：
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級(jí)。
3、制作小書簽。
小學(xué)美術(shù)教案 6
一、教材分析：
從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及里，形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在里面的人們，都有著許多溫馨的回憶……，想想其中的家具擺設(shè)，再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì)，可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。
本課用畫畫、做做的方法，讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè)，色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間，并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。
(2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。
(3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)自己生活過的房間的關(guān)注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間，更多關(guān)注我們生活的空間，并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。
教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字，具有一定的`創(chuàng)意。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片，中、外室內(nèi)裝潢圖片，教師范例圖數(shù)張，表現(xiàn)“漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張，各種繪畫工具及材料。
學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。
五、教學(xué)過程：
學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn)，并說己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。
教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片，以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間，從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí)，讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷，物質(zhì)、生活的變化及審美觀念的改變。
出示范例，用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過的空間的回憶，激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。
欣賞書本上的圖片及師生中、外室內(nèi)外裝潢圖片，由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想，放飛學(xué)生的想像，以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。
作業(yè)設(shè)計(jì):
l根據(jù)實(shí)際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。
2大膽想像，用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。
3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來，為其畫一草圖。
教師巡回指導(dǎo)時(shí)，幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題，解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范，作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。
小學(xué)美術(shù)教案 7
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
通過本課的學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓�，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神，能自己或小組合作完成一幅中國(guó)龍作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
都說中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對(duì)龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
搜集有關(guān)中國(guó)龍的資料，初步了解中國(guó)龍的歷史。了解龍的象征意義，欣賞其造型。抓住龍的特點(diǎn)，畫一條龍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在繪畫中表現(xiàn)出龍的精神、氣勢(shì)，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。在“欣賞.評(píng)述”中請(qǐng)同學(xué)講述龍的象征意義并體會(huì)龍的精神。
學(xué)習(xí)材料：
課件、計(jì)算機(jī)、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師也帶來了一段動(dòng)畫片，讓我們來看看動(dòng)畫片中有什么好嗎？
[播放動(dòng)畫片]
2、你們喜歡龍嗎？誰能說說你第一次見到龍時(shí)的感受？龍是傳統(tǒng)文化中最具代表性的形象，它因?yàn)樵煨屯�，身材�?qiáng)健深得大家喜歡。下面我們就帶著崇敬的心情感受一下中國(guó)龍。[板書課題]
二、認(rèn)識(shí)中國(guó)龍形象：
1、孩子們，真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，龍的形象出現(xiàn)于遠(yuǎn)古時(shí)期，新石器時(shí)代6400年，它是中華民族的象征，是古代勞動(dòng)人民的智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。
[課件出示龍形象出現(xiàn)的時(shí)間]
2、龍的形象已出現(xiàn)了六千余年，它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個(gè)時(shí)期的演變，讓我們來看看好嗎？
[課件出示龍演變的三個(gè)時(shí)期]
3、雖然經(jīng)過時(shí)間的磨礪，龍的造型在不斷的發(fā)生變化，但是龍是中國(guó)人造的理想化動(dòng)物形象，是中華民族獨(dú)到的精神文化，它身上具有很多動(dòng)物的特征，你愿意和老師一起來找找嗎？
[課件出示尋找龍與其它動(dòng)物的相似之處]
4、我們知道自然界中并沒有龍這樣的神奇動(dòng)物，但在人們的幻想中，它騰云駕霧、翻江倒海、千姿百態(tài)，大家想看看中國(guó)龍到底有哪幾種動(dòng)態(tài)嗎？
[課件出示龍的動(dòng)態(tài)]
三、尋找生活中的中國(guó)龍形象：
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)龍有了初步的了解，那么誰能來說說你都在什么地方見過龍的形象呢？
四、感受身邊和藝術(shù)中的中國(guó)龍形象：
1、在今天，中國(guó)龍文化上下八千年，龍的精神無處不在，龍的形象深入到了社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，來，讓我們瞧瞧吧。
[課件出示龍與藝術(shù)的.圖片]
2、我們欣賞了這么多有關(guān)龍的形象圖片，那么龍主要是由哪幾部分組成的呢？
[出示龍的主要組成部分]
3、龍是一種內(nèi)在的符號(hào)，是中華民族的一個(gè)象征，讓我們來看看這些龍有什么不同呢？
[出示各種不同的龍的圖片]
4、龍是黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人，是自強(qiáng)不息的炎黃子孫，大家想不想看看小朋友是如何表現(xiàn)中國(guó)龍的呢？
[課件出示小朋友的畫]
五、表現(xiàn)中國(guó)龍形象
1、看了這些小朋友的畫，大家是不是也心動(dòng)了吧！小花貓看我們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，也來到了我們的課堂上，讓我們看看它給我們帶來了什么？[出示作業(yè)提示]
2、你們小組想表現(xiàn)一條什么樣的中國(guó)龍？小組里商量一下。
3、哪個(gè)小組能把你們的想法告訴大家？
4、我們小組里都有了自己的想法，就讓我們用自己的智慧把它表現(xiàn)出來吧。
5、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，放音樂。
A、輔導(dǎo)不能表現(xiàn)龍?zhí)攸c(diǎn)的小組。
B、輔導(dǎo)畫面單調(diào)的小組。
六、展示中國(guó)龍、體會(huì)龍精神。
在小組里說說你喜歡哪一條中國(guó)龍，為什么？
七、 延伸龍精神。
我們是龍的傳人，就讓我們致力于繁榮龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神，昌盛龍的故鄉(xiāng)。
小學(xué)美術(shù)教案 8
設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)與技能：能利用廢紙的色彩進(jìn)行條狀式、互套式拉花設(shè)計(jì)與制作。
2、過程與方法：在廢紙選擇中展開想象；在探索中解決條狀式和套環(huán)式拉花的設(shè)計(jì)與制作方法。
3、情感、情態(tài)、價(jià)值觀：產(chǎn)生探究各種拉花制作的興趣；認(rèn)識(shí)廢物利用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)
1、重點(diǎn)：條狀式、套環(huán)式的拉花的設(shè)計(jì)與制作。
2、難點(diǎn)：紙拉花產(chǎn)生"連續(xù)不斷"的內(nèi)在因素
3、興趣點(diǎn)：拉花的易學(xué)多變；廢物利用；美化環(huán)境。
作業(yè)要求
1、本要求：能設(shè)計(jì)制作條狀式、套環(huán)式拉花。
2、較高要求：能設(shè)計(jì)制作有主題內(nèi)容的條狀式、套環(huán)式拉花。
3、個(gè)性探究：能設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的拉花。
教學(xué)對(duì)象分析
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，年紀(jì)幼小，活潑好動(dòng)，感情豐富，求知欲強(qiáng)。在教學(xué)過程中通過"看看、想想、做做、畫畫、玩玩，"讓孩子們畫出自己的感覺和感受，發(fā)揮孩子的個(gè)性和創(chuàng)造性，開拓他們富于童真的想象思維和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程
一、課堂引入
1、請(qǐng)兩位小朋友拉開拉花，引導(dǎo)學(xué)生觀賞。
2、小組討論：說說拉花有什么作用。學(xué)生匯報(bào)。
3、導(dǎo)入課題。
二、課堂發(fā)展
1、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙，設(shè)問：考一考大家，誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性。
2、引導(dǎo)看課本，觀察分析拉花的設(shè)計(jì)制作方法，提問：你找到方法嗎？
3、每組學(xué)生嘗試把圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等不同幾何形狀的，剪成有彈性的連續(xù)不斷的形狀。（學(xué)習(xí)條狀式拉花）
4、教師示范。
5、探討：不同基本形的紙進(jìn)行折疊、剪切會(huì)產(chǎn)生怎樣的拉花？試一試。
6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過程。（學(xué)習(xí)套環(huán)式拉花）
7、設(shè)問：剪出的'拉花怎樣裝飾才好看？有什么用途？
8、小組探討，嘗試組合設(shè)計(jì)。
三、成果分享
1、作品展示。
2、小組代表發(fā)表感受，如：我學(xué)會(huì)看制作圖；我學(xué)會(huì)了（）種剪拉花的方法；我知道拉花的用途。
課后反思活動(dòng)效果：
1、通過設(shè)計(jì)制作，學(xué)生能掌握條狀式和套環(huán)式的制作方法。能關(guān)注到學(xué)生的多種能力，如：觀察、動(dòng)手操作、想象等。
2、課堂氣氛活躍，能引導(dǎo)學(xué)生合作探究、想象與表達(dá)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，分組活動(dòng)中能全心投入。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)廢物利用，環(huán)保意識(shí)得到培養(yǎng)。
作業(yè)評(píng)析：
大部分學(xué)生能達(dá)到本課目標(biāo)要求。
改進(jìn)措施：
1、教學(xué)形式未夠多樣化，可合適地利用教學(xué)媒體手段。
2、應(yīng)及時(shí)控制學(xué)生的激動(dòng)情緒。
小學(xué)美術(shù)教案 9
課時(shí)：三課時(shí)
目標(biāo)：
1、火車、地鐵、公共汽車、小轎車、牛馬車……你乘坐過哪些車？一定有不同的印象。回憶一下將最有趣的印象畫出來。
2、學(xué)會(huì)用獨(dú)特的色彩作品表現(xiàn)乘車印象。
3、通過學(xué)習(xí)，能應(yīng)用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處理好畫面效果。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用別具一格的的作品表現(xiàn)乘車印象。
難點(diǎn)：能應(yīng)用收集的信息，歸一整理，處理畫面。
準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、白紙。
學(xué)生：油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。
過程：
第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生進(jìn)美術(shù)教室時(shí)，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、并以4—6位同學(xué)圍坐的形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的編排。
二、導(dǎo)入：
1、繼續(xù)放音樂，渲染課堂氣氛。
2、隨時(shí)留心注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總會(huì)有些形象和故事成為你有趣的回憶。
3、乘車的小插曲一定很多，有什么留在了你的心中？
三、揭題、討論：
1、如何表現(xiàn)“乘車印象”？
（1）（學(xué)生回復(fù)原位）今天，我們要以“乘車印象”一題來展開并創(chuàng)作一幅畫。你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）學(xué)生討論
�。�3）每一小組選派1—2名同學(xué)，在全班交流討論內(nèi)容。
2、用什么形式表現(xiàn)“乘車印象”？
�。�1）同學(xué)們的想法很精彩，但你們想過用什么工具來表現(xiàn)“乘車印象”嗎？
3、利用自己所帶工具，如何創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的畫面——“乘車印象”。
�。�1）以小組形式再次展開討論，交流如何利用自己所帶工具，搞好畫面創(chuàng)作。
�。�2）繼而大組進(jìn)行交流，讓學(xué)生汲取更多的信息�！匆越M內(nèi)共同創(chuàng)作為主〉）
四、欣賞：
1、學(xué)生作品。
五、學(xué)生作業(yè)：
1、以“乘車印象”命題，創(chuàng)作一幅色彩畫。以3—4人為一組進(jìn)行小組創(chuàng)作。
2、學(xué)生作業(yè)期間，以組為單位，可走下位置看其他組
同學(xué)作業(yè)，也可組內(nèi)相互觀看。以此拓寬思路，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
六、巡回指導(dǎo)：
1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、對(duì)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)或?qū)λ麄冞M(jìn)行畫面的技法表現(xiàn)及一些特殊效果的處理。
3、選拔有意義的作品讓學(xué)生欣賞。點(diǎn)撥一部分學(xué)生作業(yè)，讓其有成功信念。
4、適當(dāng)之時(shí)給一部分學(xué)生繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
七、展示作業(yè)：
1、展評(píng)學(xué)生作品。
2、說明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己組或他人組的繪畫作品。
第二課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、交流
1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的`效果。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。
三、學(xué)生作業(yè)
四、巡回指導(dǎo)
1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行畫面的技巧表現(xiàn)輔導(dǎo)及一些特殊效果的處理。
五、小結(jié)
1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、談?wù)勔还?jié)課后的收獲！
第三課時(shí)：
一、組織教學(xué)
二、繼續(xù)完成上節(jié)課內(nèi)容（作業(yè)完成稿）
三、討論
1、如何把你的作業(yè)裝飾得更美？
2、有什么想法？
四、欣賞
6、例舉各種畫面的裝飾手法。（邊框法、花邊法、襯底法……）
7、你有比這更好的方法嗎？
五、學(xué)生作業(yè)
1、學(xué)生裝裱。
2、注意方法運(yùn)用。
六、巡回指導(dǎo)
1、使用小刀、剪刀時(shí)注意安全。
2、和一部分同學(xué)商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……
七、小結(jié)
1、自己評(píng)價(jià)作品并介紹。
2、裝飾、布置于教室一角。
小學(xué)美術(shù)教案 10
教學(xué)內(nèi)容：第4課 真情對(duì)印(活動(dòng)一)
教學(xué)目的：（1）尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。
�。�2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
一、欣賞探究
1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶……通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的?這些畫的奇妙之處住哪?
3．：這畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。
4．板書課題，有趣的對(duì)印畫。
二、實(shí)際操作
1．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。
2．收集學(xué)生第一次作業(yè)。
三、反饋指導(dǎo)
1．出示有代表性的.作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：
(1)將畫紙對(duì)折后展開。
(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。
(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。
(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。
(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。
2．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么?
四、自主表現(xiàn)
1．提出作業(yè)要求。
(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。
(2)色彩較豐富，有紋理變化。
(3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。
2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。
五、欣賞感悟
1．學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。
2．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。
小學(xué)美術(shù)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法。
3、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教具學(xué)具：圖片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
通過提問，讓學(xué)生討論，展示圖片資料，播放教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
出示圖片讓學(xué)生教學(xué)觀察、討論，并做好記錄。
�。ǘ┌l(fā)展階段
播放作品讓學(xué)生欣賞，教師根據(jù)陶瓷藝術(shù)的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進(jìn)行講解。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最具有代表性的作品進(jìn)行了解。
�。ㄈ┱n后拓展
我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色
從東漢到南北朝，我國(guó)青瓷逐步成熟起來，但這一時(shí)期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
�。�1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。
�。�2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
�。�3）器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動(dòng)物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動(dòng)物、人物、建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。它的主要標(biāo)志是全國(guó)已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器
稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的.窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。
元、明、清三代，中國(guó)的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、作業(yè)并小結(jié)：
用陶泥塑造一個(gè)器皿，使學(xué)生加深對(duì)陶瓷工藝的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)美術(shù)教案 12
教學(xué)內(nèi)容：第6課 靜物一家
教學(xué)目的：（1）初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次的基本關(guān)系知識(shí)，感受繪畫作品中的構(gòu)圖的美。
�。�2）運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、課前活動(dòng)布置
布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。
二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題
1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
(1)學(xué)生講述。
(2)小組內(nèi)交流。
3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠�。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。
三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感
1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)�；@球場(chǎng)上的、路邊的……
2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。
四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1．老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)
3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
五、自主探究
每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
六、認(rèn)知體會(huì)(情境設(shè)置思考感悟)
1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
2．學(xué)生分析討論。
3．老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能
使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。
七、(嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí))
1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的。
學(xué)生利用靜物的在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。
2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的'物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
3．師生，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。
八、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。
2．欣賞學(xué)生的作品。
(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。
(2)教材中的學(xué)生作品。
九、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
十、交流
1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
十一、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。
小學(xué)美術(shù)教案 13
課題：魔幻的顏色
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)三原色。
2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。
教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）
指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的.含義
將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。
學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……
小學(xué)美術(shù)教案 14
一、教案背景
�。ㄒ唬┟嫦�?qū)W生：四年級(jí)
�。ǘ⿲W(xué)生課前準(zhǔn)備：
1、了解什么是粘貼畫及制作粘貼畫的工具和材料。
2、準(zhǔn)備好制作粘貼畫的工具和材料。
二、教學(xué)課題：
充分利用農(nóng)村的豐富樹葉資源，向?qū)W生講解什么是粘貼畫，了解粘貼畫有哪幾種，使學(xué)生掌握粘貼的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及熱愛生活，熱愛大自然的情懷，提高變廢為寶，保護(hù)環(huán)境意識(shí)。
三、學(xué)情分析：
我校四年級(jí)學(xué)生，他們好動(dòng)、好奇，對(duì)手工有濃厚的興趣。本課的設(shè)計(jì)利于他們思維能力的發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握樹葉貼畫的方法。能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物。
（2）能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高雅的審美情趣，學(xué)會(huì)創(chuàng)作生活、美化生活。
五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)粘貼畫的方法與步驟，學(xué)會(huì)利用農(nóng)村常見的現(xiàn)有材料，進(jìn)行想象與創(chuàng)作。
六、教學(xué)難點(diǎn)：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.同桌討論制作“葉畫”的設(shè)想，并準(zhǔn)備材料工具（秋葉、雙面膠、水彩筆等）。
學(xué)具：
�。�1）搜集并壓平大小不同，形態(tài)各異的樹葉數(shù)十張。
（2）16開色卡紙作底板、剪刀、膠水（雙面膠）。
八、教學(xué)過程：
1、談話引題：孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有的像可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》。
2、認(rèn)識(shí)各種樹葉：老師說：我的樹葉寶寶都到哪里去了呢？我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉。”老師一一出示幾種樹葉，讓同學(xué)們說出它的名字，并說出它像什么？
3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，同學(xué)們看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。
4、怎么粘貼畫呢？同學(xué)們說，老師來粘貼。
5、示范講解：教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。
然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《精彩的“樹葉”世界》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的'感覺。
6、講授新課：揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的頭、長(zhǎng)頸鹿的脖子等，這時(shí)教師引入第二步；
b、想------動(dòng)物教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
7、學(xué)生動(dòng)手操作：教師將各種樹葉分組發(fā)給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)：
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。
（2）提醒學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶樹葉。
�。�3）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。
�。�4）啟發(fā)能力強(qiáng)的學(xué)生補(bǔ)充內(nèi)容，使畫面更加精彩。
8、展示作品：
（1）學(xué)生完成作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示，個(gè)別學(xué)生對(duì)作品講解，說說作品的內(nèi)容，其他學(xué)生指出它的優(yōu)點(diǎn)與不足。
（2）教師啟發(fā)學(xué)生給以分類點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。
�。�3）對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
�。�4）對(duì)畫面整潔的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
�。�5）學(xué)生在評(píng)價(jià)作品的過程中，增長(zhǎng)知識(shí)，提高審美能力。
9、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
�。�1）教師對(duì)學(xué)生的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
（2）教師對(duì)回答問題積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。
10、板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教案 15
課題：
故事畫
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)：
故事的表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性
教具準(zhǔn)備：
諺語故事vcd、故事畫若干幅
學(xué)具準(zhǔn)備：
繪畫紙、繪畫工具等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧�！�、“嫦娥奔月”等，從古至今流傳下來了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。
同學(xué)反應(yīng)（略）
老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的`或自己喜歡的故事。
學(xué)生講故事（略）
老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？
學(xué)生回答（略）
老師：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來分享你的動(dòng)人的故事吧。
�。ㄒ稣n題）故事畫
二、發(fā)展階段
1、動(dòng)畫片段欣賞：
欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的`塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。
2、教學(xué)示范：
老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學(xué)生小組討論：
根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。
5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。
6、課堂交流：
在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課后拓展
有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。
小學(xué)美術(shù)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據(jù)譜式繪畫一個(gè)京劇臉譜。
2.在繪制過程中，了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的基本特點(diǎn)。
3.通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)京劇臉譜的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程：
一、回顧臉譜的知識(shí)
1. 臉譜的特點(diǎn)：象征性、夸張性。
2. 臉譜的色彩：
紅色——忠勇俠義，多為正面角色。
黑色——?jiǎng)傉�，不媚�?quán)貴。
白色——陰險(xiǎn)奸詐；剛愎自用。
紫色——?jiǎng)傉�，不媚�?quán)貴。
黃色——勇猛而爆躁。
金色——神仙高人。
綠色——勇猛，莽撞。
藍(lán)色——?jiǎng)倧?qiáng)陰險(xiǎn)。
3. 京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展過程中，形成了一定的譜式：
�、� 整臉：在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
�、� 在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
�、� 與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
⑤ 色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
4. 京劇臉譜的`描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。
揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。
勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。
抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。
破臉：是指左右圖形不對(duì)稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。
二、繪畫臉譜
按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。
�。◤�(qiáng)調(diào)：不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。）
三、展示與評(píng)議
1. 依據(jù)不同譜式或色彩，分類展示學(xué)生作業(yè)。
2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。
3.教師點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)，肯定學(xué)生耐心、細(xì)致的作業(yè)態(tài)度。
4. 教學(xué)拓展：
欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步嘗試。
小學(xué)美術(shù)教案 17
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
課時(shí)1-2課時(shí)
教學(xué)實(shí)施
一、課前準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。
2．發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的'作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
小學(xué)美術(shù)教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)色彩明度變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆。
五、教學(xué)課時(shí)。
此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫
（二）新授。
1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
（1）讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
�。�2）出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的`藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
�。�2）加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）
�。�2）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。
4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
�。ㄋ模┲v評(píng)學(xué)生作品。
小學(xué)美術(shù)教案 19
課題：
《京劇臉譜》
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí) （第1課時(shí)）
課業(yè)類別：
欣賞課
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。
情感：使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)：觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：感受京劇臉譜人物
教學(xué)媒體：
教師：課件、實(shí)物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。
學(xué)生：課本、臉譜資料。
教學(xué)過程
組織教學(xué)：
課前播放京劇《說唱臉譜》，上課鈴響，音樂停止。
上課，師生互相問好。
導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎？歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢？
師：對(duì)。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺(tái)男性形象的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
我們今天就來欣賞——京劇臉譜
板書課題：《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫臉譜
課件演示京劇角色
生：戲曲表演角色主要類型之一，一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。
旦：戲曲表演角色類型之一，女角色之統(tǒng)稱。
凈：戲曲表演角色類型之一，俗稱花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。
丑：戲曲表演角色類型之一，喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。
師：哪些角色運(yùn)用了臉譜？
生：凈角和丑角
總結(jié)：對(duì)。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分，劃分為生、旦、凈、丑四大類型，只有凈角和丑角畫臉譜。
二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類
課件演示各種京劇臉譜的譜式，和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。
1、整臉：是一種常見的譜式。是在整個(gè)面部先涂上一種顏色作為主色，再勾畫出眉、眼、鼻、口的`部位和細(xì)致的面部肌肉紋理，表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究，要求筆鋒準(zhǔn)確有力，形象傳神。
如：《水淹七軍》中的關(guān)羽，勾“紅色整臉”，形象莊重威嚴(yán)。
2、三塊瓦臉：是在“整臉”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法，用線條勾出兩塊眉、眼窩，一塊鼻窩，所以稱“三塊瓦臉”。它要求對(duì)稱，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，色彩多種多樣。
如：《盜玉馬》中的竇爾敦，勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。
3、 十字門臉：由“三塊瓦”發(fā)展而來，特點(diǎn)是將主色縮小為一個(gè)色條，從腦門一直勾到鼻頭以下，用這個(gè)色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個(gè)“十”字形，故命名“十字門臉”。
如：《蘆花蕩》中的張飛，勾“黑十字門花臉”。
4、六分臉：是由“整臉”發(fā)展而來。特點(diǎn)是將腦門的主色縮為一個(gè)色條，夸大眉形，白眉形約占全臉十分之四，主色占十分之六，故稱“六分臉”。
如：《群英會(huì)》中的黃蓋。
5、碎花臉：由“花三塊瓦”演變而來，保留正額主色，而在其他部位用輔色添勾花紋，色彩種類豐富，構(gòu)圖形式多樣，線條復(fù)雜而細(xì)碎，故稱“碎花臉”。
如：《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵，勾“黑碎花臉”。
6、歪臉：顧名思義可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對(duì)稱，給人以歪斜之感。
如：《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉：又名“三花臉”或“小花臉”，特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個(gè)白色“豆腐塊”，用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同，“豆腐塊”的形狀也各不相同，有方、有圓、有三角、有菱形，再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動(dòng)作，以表現(xiàn)不同的人物
解說：京劇臉譜因人物性格不同，各個(gè)部位的線條勾畫與色彩處理也就各異，使每個(gè)人物都富有各自的個(gè)性，而決不雷同。
提問：
小結(jié)： 京劇臉譜是以寫實(shí)與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理，用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征，以此來為整個(gè)戲劇的情節(jié)服務(wù)。
三、播發(fā)《說唱臉譜》，和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富，可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫，一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段，色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢？[教師講解同時(shí)課件演示-臉譜資料]
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險(xiǎn)、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表?xiàng)n勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
師生互動(dòng)活動(dòng)：結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征（1）京劇臉譜譜式（2）京劇臉譜色彩（3）京劇臉譜人物個(gè)性
小學(xué)美術(shù)教案 20
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。
3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語是學(xué)生喜愛的游戲形式，通過繞口令比賽和猜謎語可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫。）
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
2、師：這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（扇子）
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛。
3、揭示課題：
咱們今天就一起來體會(huì)扇面畫的魅力。（板書課題）
�。ǘ┬率冢�
1、交流討論，了解扇子種類。（設(shè)計(jì)意圖：通過小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。）
師：同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
每組選一位代表代前面來介紹。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）折疊扇面形
�。�2）圓扇面形
�。�3）鵝毛扇面形
師總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。
2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。（設(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用。）
（出示空白的和繪畫的扇面）
師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？
師：中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。
請(qǐng)問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都有人買呢？
（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
3、通過欣賞體會(huì)扇面畫之美。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生注意扇面的構(gòu)圖與布局。）
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，用什么材料來做？準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）
這節(jié)課我們先來完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫工具。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、展示完成的形狀各異的白胚扇。
這節(jié)課我們也來學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。
2、教師指導(dǎo)
（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。
提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的'形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
�。�2）示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。
�。�3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
�。�4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。
3、欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
作業(yè)要求：
在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
2、現(xiàn)在大家都畫好了扇面，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來。
教師總結(jié)：
扇形的畫面可以采用反復(fù)折紙的方式來做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）
團(tuán)扇、其它形狀的畫面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。
既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備好的扇子架上，讓我們來開個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧！
學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛好者呢。現(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的作品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來為自己的作品作一下“廣告”，也就是說說自己的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽完介紹后，你希望收藏誰的作品，就將代幣券放在這件作品前面。
1、各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。
2、其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。
3、評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說說自己為什么選擇收藏這把扇子。
4、師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。
五、小結(jié)：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。
六、拓展：在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作紀(jì)念吧！
小學(xué)美術(shù)教案 21
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用不同紙材，體驗(yàn)造型快樂。
2、創(chuàng)新精神，集體合作精神，對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同紙材賦予作品的不同感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
廢舊掛歷紙、電光紙、海報(bào)、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程：
教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：
回憶：
“我們每個(gè)人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？你夢(mèng)想中的最漂亮的房子是什么樣的？”向大家介紹自己最喜歡的建筑。欣賞：師生共同欣賞不同建筑風(fēng)格的圖片。
教學(xué)理念：
我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現(xiàn)著深厚的文化內(nèi)涵。課本第36頁引導(dǎo)學(xué)生欣賞了天壇的祈年殿，它創(chuàng)建于明代，有三層藍(lán)色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍(lán)、紅、白、金分外耀眼。
討論：
教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑是什么，為什么那么喜歡它？
選材：
如果你用舊報(bào)紙或舊的海報(bào)，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋，（賞析優(yōu)秀作業(yè)）“動(dòng)動(dòng)腦筋，比比誰想的.最巧妙？”如果我們用基本形表現(xiàn)，都可以用哪些形狀？在童話故事里、在游樂場(chǎng)里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？
創(chuàng)作：
選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風(fēng)飄動(dòng)的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗……也許不會(huì)非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現(xiàn)出來了，就會(huì)是一幅好的作品。欣賞：對(duì)于學(xué)生作品的欣賞，可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行，既對(duì)創(chuàng)作者起到鼓勵(lì)的作用，又對(duì)集體起到以點(diǎn)帶面的作用，開拓大家的思路。
評(píng)價(jià)：
學(xué)生互相評(píng)價(jià)——“你最想住在誰設(shè)計(jì)的建筑里？”為什么？
學(xué)生自我評(píng)價(jià)——“我最喜歡我的小建筑的那一點(diǎn)？”“我當(dāng)時(shí)是怎么想的？”“如果再讓我進(jìn)一步改造，我會(huì)把哪里做得更好？”
小學(xué)美術(shù)教案 22
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌握設(shè)計(jì)杯子的方法。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，動(dòng)手操作，體會(huì)杯子的設(shè)計(jì)理念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞前人設(shè)計(jì)的杯子，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的杯子。
2、難點(diǎn)：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計(jì)有特色的杯子。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事？烏鴉為什么喝不到水呢？如果你可以為烏鴉換一種方式喝水，會(huì)給它換一個(gè)什么樣的喝水工具？引出杯子的設(shè)計(jì)。
2、新授：
�。�1）、既然想設(shè)計(jì)一個(gè)杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么？
（2）、欣賞不同材質(zhì)的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）
�。�3）、我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成？哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢？出示杯子的組成部分，再介紹各個(gè)部位的作用。（杯底、杯身、杯蓋、杯把手）
�。�4）、到了我們的.關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果你想設(shè)計(jì)被自己，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)杯子呢，首先讓我們欣賞一些獨(dú)特的杯子圖片。
�。�5）、欣賞杯子，（從古至今新穎精致的杯子圖片），總結(jié)出杯子的設(shè)計(jì)理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。
�。�6）、總結(jié)看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，欣賞了這么多有趣的杯子，下面老師來給大家做個(gè)示范。（邊示范邊講解）
3、設(shè)計(jì)要求：實(shí)用，美觀
4、實(shí)踐展評(píng)：（評(píng)價(jià)圍繞要求，既說優(yōu)點(diǎn)，又要說不足，如何改進(jìn)）
5、作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并講述你為什么這樣設(shè)計(jì)。
小學(xué)美術(shù)教案 23
教學(xué)目標(biāo)：
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫工具和材料。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)習(xí)用品，師生問好。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動(dòng)物大家都喜歡，我們?cè)谏钪幸獝圩o(hù)大自然，更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。
三、講授新課
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學(xué)生說一說？（寫生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學(xué)又要問了畫什么呢？畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。都可以吸引敏感的.眼睛。還有身邊可愛的小動(dòng)物也可以入畫。
在畫畫的時(shí)候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物，提煉概括成一個(gè)整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)�？梢杂糜彤嫲�，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
五、總結(jié)談話。
小學(xué)美術(shù)教案 24
教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲花紋顏色的對(duì)稱搭配。
教具準(zhǔn)備：自制課件、昆蟲標(biāo)本、作畫工具一套。
學(xué)具準(zhǔn)備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上課之前，老師首先給大家看樣?xùn)|西：(師展示蝴蝶標(biāo)本)，好看嗎?這是二年級(jí)的'小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本。說到昆蟲，它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界，去觀察了解這些可愛的小生靈。
二、講授新課
1.交流：首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說一說，你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?(請(qǐng)學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)
2.概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行)：大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，形狀各異，色彩豐富。
3.欣賞：今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^程中，要認(rèn)真仔細(xì)，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。)
4.講解示范作畫步驟：
A.構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B.起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。
C.裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對(duì)稱。用學(xué)過的`線和基本形來裝飾。
D.涂色：色彩要鮮艷，多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫面層次。
三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)
教師在巡視過程中，對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè)展評(píng)：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫筆把它記下來。
小學(xué)美術(shù)教案 25
教材分析
兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開了一個(gè)廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗(yàn)，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步形象的基本方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)造型、運(yùn)用兒歌中的情景充實(shí)表現(xiàn)內(nèi)容的目的。
參考教材
課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。
教學(xué)目的：
1.加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展；
2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；
3.豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫的一般方法和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。
教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。
學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。
二、導(dǎo)入新課
教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作。）
三、講授新課
1.分析兒歌內(nèi)容。
�、僮髌分忻鑼懙闹饕獌�(nèi)容是什么？
�、谀銈�?cè)谧髌分锌吹搅诵┦裁矗?/p>
�、圩髌分械娜耍ㄎ铮┡c景，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？
2.賞析圖例。
①出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解的？
�。▽W(xué)生回答問題，教師板書課題。）
②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進(jìn)行對(duì)照，說出大致相同的地方。）
�、蹫槭裁从械牡胤脚c你設(shè)想的不一樣呢？
因?yàn)槊總�(gè)人觀察事物的方法，對(duì)兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人根據(jù)兒歌所畫出的畫也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持密切的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是成功的。
3.欣賞幾幅同齡人的作品。
�、佟缎∮浾摺沸∽髡呔o扣主題，把小記者在初春時(shí)忙碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。
�、凇恫蕚恪飞钪杏糜谡趽趿胰蘸陀晁幕▊�，成了小朋友與父母密切聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尅币痪洌蒙鷦?dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部?jī)?nèi)容。
�、邸堆┗ü媚铩沸∽髡咴谧屑�(xì)分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，展開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫柔美麗的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng)，畫中小朋友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互映襯，顯出一派生動(dòng)活潑的歡樂場(chǎng)面。
�、堋洞蠊u》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得分外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)造力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的`大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切，似乎他的`每一筆，都合著兒歌的節(jié)奏和韻律。
4.兒歌配畫的方法和步驟。
從上述五幅作品可以看出，要根據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必須做到：
①仔細(xì)分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟悉的形象。
�、谟勉U筆畫出兒歌中的形象與場(chǎng)景（注意與兒歌中所說的要有一致性。
③在不偏離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。
�、苓x擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色彩，說明時(shí)間或氣候條件。
教師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學(xué)生更清楚地了解配畫過程。
5.色彩與畫面和兒歌的關(guān)系。
�、倌芊从硟焊璧募竟�(jié)特征或天氣情況。
�、谟兄谕怀鲋黧w形象，渲染畫面氣氛。
③具有美化畫面的作用。
6.著色的一般方法和規(guī)律。
�、俣厩宄浚憾嘤盟{(lán)色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對(duì)比色，以拉開空間層次的距離）。
�、谙募厩缣欤憾嘤门t、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對(duì)比。
一般情況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色彩鮮明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色彩協(xié)調(diào)。
輔導(dǎo)要點(diǎn)：
�、僬页鰞焊柚行蜗笞铛r明的句子。
②添畫場(chǎng)景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）
�、壅{(diào)整賓主關(guān)系。
④選擇主色（針對(duì)兒歌中的色彩基調(diào)進(jìn)行選擇）。
⑤其他形象的色彩（依據(jù)兒歌的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象）。
�、扪a(bǔ)充細(xì)節(jié)，整理畫面。
五、小結(jié)
講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)。
小學(xué)美術(shù)教案 26
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作
3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
分工合作，講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、紙盒“城堡”實(shí)物
3、泡沐板展臺(tái)
4、剪刀，雙面膠，紙盒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。
2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國(guó)侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？
3、揭示課題：紙盒城堡
二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。
1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）
三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。
1、分析制作方法。
a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的`方法。
2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個(gè)學(xué)生比賽。
3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）
4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）
5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）
6、最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。（課件圖片）
四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。
1、欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）
2、作業(yè)要求：
四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？
五、作業(yè)展示，自我。
1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。
2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？
六、想象拓展，課堂延伸。
今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！
小學(xué)美術(shù)教案 27
課題：
媽媽的節(jié)日
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過繪畫表達(dá)了自己的愿望。
2、為媽媽做一件禮物。
教具學(xué)具：
繪畫與手工用具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：小朋友知道三月八日是什么日子嗎？（婦女節(jié)）在媽媽的.節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？你知道媽媽的生日是哪一天嗎？
2、新授：
師：看來，我們每個(gè)小朋友都非常愛自己的媽媽，現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。
媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。媽媽對(duì)我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會(huì)開心，你遇到煩惱時(shí)，媽媽會(huì)理解你，幫助你。媽媽永遠(yuǎn)是你心靈的庇護(hù)所。
3、作品賞析
討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日？在節(jié)日的時(shí)候，自己可以為媽媽做些什么呢？
看其他小朋友是怎樣來表現(xiàn)的`：書中圖例
4、發(fā)展階段：媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請(qǐng)你動(dòng)手為媽媽制作一件禮物吧！用自己的方式和行動(dòng)來表達(dá)你對(duì)媽媽的愛。你最想做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
我們可以用哪些材料來制作禮物呢？
彩紙、布、皺紋紙、干花，線……
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 28
教材分析：
本課引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心和保護(hù)我們的地球，就是保護(hù)我們自己。同時(shí)為我們的子孫后代留下寶貴的生存空間。學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、自編小報(bào)、繪畫等形式表達(dá)自己的想法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，懂得如何更好的保護(hù)地球環(huán)境和合理利用資源。
2.用各種材料設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、自編小報(bào)、繪制作品等表達(dá)自己的想法。
3.使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)環(huán)境的有心人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)海報(bào)來表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛，構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,利用畫面表達(dá)希望和建議的方法
教學(xué)手段：
多媒體演示講授
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備一些手抄報(bào)海報(bào)的課件裝飾地球的材料
2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集分析環(huán)境情況及資料，水粉顏料水彩筆
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
1.導(dǎo)入新課，體會(huì)地球與我們的生活和健康息息相關(guān)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的地球是我們美麗的家園，鼓勵(lì)學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系
A語文自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識(shí)嗎?
B你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
�。�2）以游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣
教師將一個(gè)大地球貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗
2.通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力
�。�1）出示教師設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生
�。�2）觀察了解宣傳海報(bào)的組成部分
A文字
B圖案
C色彩
（3）教師點(diǎn)評(píng)，引出招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素：A畫面B標(biāo)題（主要構(gòu)成）C文字（輔助說明）
教師略帶講解宣傳海報(bào)常見的藝術(shù)風(fēng)格：1寫實(shí)2裝飾3抽象4漫畫
�。�3）組織學(xué)生討論交流
以收集分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式，如手抄報(bào)海報(bào)來表達(dá)自己的想法，表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流
�。�4）教師小結(jié)
A設(shè)計(jì)要素：主題明確形式引人色彩鮮明構(gòu)圖單純
B制作步驟：確定主題構(gòu)思構(gòu)圖充實(shí)完善
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報(bào)剪貼畫宣傳畫等）
運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)平面設(shè)計(jì)知識(shí)和紙立體結(jié)構(gòu)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作，共同創(chuàng)意，主題內(nèi)容形式統(tǒng)一，紋樣文字美觀協(xié)調(diào)，內(nèi)容情調(diào)健康
�。�6）小組合作討論制作形式及方法，教師指導(dǎo)
�。�7）小組匯報(bào)
現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組來介紹一下你們最有特色的`想法，或者在討論時(shí)遇到的困難哪個(gè)小組先來說？
�。�8）學(xué)生設(shè)計(jì)與制作過程：
A鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表達(dá)自己的想法，扣緊主題設(shè)計(jì)制作
B提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)取長(zhǎng)補(bǔ)短
3.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
（1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品
大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來
�。�2）分組排練節(jié)目，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)演出這節(jié)課大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作了各種手抄報(bào)宣傳海報(bào)，現(xiàn)在老師請(qǐng)各組再排練一個(gè)有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目，下節(jié)課來進(jìn)行匯報(bào)演出。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
匯報(bào)演出大家制作了各種手抄報(bào)宣傳海報(bào)
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性，教育學(xué)生從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做保護(hù)環(huán)境的有心人。
教學(xué)過程：
1.展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)
�。�1）以小組為單位，評(píng)選出有創(chuàng)意作品
大家都做得差不多了，哪個(gè)小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品，其他同學(xué)注意聽，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，有更好的建議也可以提出來
�。�2）分組匯報(bào)演出大家動(dòng)動(dòng)腦筋制作的各種手抄報(bào)宣傳海報(bào)。
2.教師小結(jié)(祝福語)
地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@，保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān)，為了自己和子孫后代的幸福，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻從小事做起因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，可以課后把它完成。
教學(xué)檢測(cè)：
學(xué)生作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 29
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的.材料進(jìn)行創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備：
1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等
教時(shí)數(shù)：
1教時(shí)
授課人：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會(huì)動(dòng)的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)啊!是紙彈簧會(huì)動(dòng)(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的玩具了，師出示玩具請(qǐng)小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個(gè)玩具它會(huì)“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會(huì)搖呢?
欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個(gè)?請(qǐng)你自學(xué)，看看這些玩具你都會(huì)做嗎?
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具，用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
三、布置作業(yè)
動(dòng)手來制作一個(gè)會(huì)搖的玩具
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
五、評(píng)一評(píng)、議一議
六、小結(jié)
教后隨感：
小學(xué)美術(shù)教案 30
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
教學(xué)難點(diǎn)：
太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法：
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，老師要出一個(gè)謎語請(qǐng)你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對(duì)，這就是我們經(jīng)常看到的太陽。
你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時(shí)侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因?yàn)樗吹剿械木拔锒加忻利惖纳剩∨笥褌兌即┲恋囊律�，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內(nèi)容：太陽。
二、欣賞感悟暢想
小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。
1、首先要畫出一個(gè)圓作為太陽的基本形狀，（課件）
2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點(diǎn)、線、面）下面我們來看看什么是點(diǎn)、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。
3、大家最后還要添上什么？（漂亮的`顏色）（課件）大家仔細(xì)看，畫面中的顏色是不是每個(gè)地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點(diǎn)？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）
我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現(xiàn)在，該你們動(dòng)手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！
三、體驗(yàn)創(chuàng)新
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
四、作品展評(píng)：
1、學(xué)生互評(píng)
2、學(xué)生自評(píng)，教師總評(píng)。
五、小結(jié)：
小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……
小學(xué)美術(shù)教案 31
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解靜物的分類組合特點(diǎn)，及基本的構(gòu)圖關(guān)系。難點(diǎn)：用線描來寫生靜物
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、認(rèn)識(shí)靜物和靜物畫
1、什么是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感
�。�1）靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)�；@球場(chǎng)上的.、路邊的……
（2）(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
�。�3）老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物
三、學(xué)習(xí)靜物分類
1、游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)
靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講臺(tái)上將自己帶來的`物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
3、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)
4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。
四、學(xué)習(xí)理解靜物擺放的主次
老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動(dòng)、美觀。
學(xué)生利用靜物在桌子上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。
在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。
五、師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。
2、教材中的學(xué)生作品。
七、自主表現(xiàn)
作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。
八、交流評(píng)價(jià)
1、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。
九、課后延伸
運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。
小學(xué)美術(shù)教案 32
教學(xué)目的：
引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自然中的美，并且學(xué)會(huì)通過手中的畫筆來表達(dá)自己心中美的事物。通過本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)什么是素描，素描能夠幫助我們做些什么？怎樣用素描的方式
來描繪自己喜愛的事物，怎么去欣賞他人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高同學(xué)們對(duì)素描的認(rèn)識(shí)和興趣，了解素描在生活中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何吸引同學(xué)們的目光，讓他們喜歡上素描。
教具準(zhǔn)備：
素描工具（鉛筆若干、橡皮）；優(yōu)秀作品若干；小游戲的獎(jiǎng)品
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（10min）：我們先來玩一個(gè)小游戲，名字叫做“你畫我猜”。選一個(gè)同學(xué)來黑板上畫一樣常見的東西，剩下的同學(xué)舉手猜出他畫的是什么。答對(duì)了有獎(jiǎng)勵(lì)！先由老師做一個(gè)示范，你們來猜。（游戲玩兩到三次）之后提問在窗外還能看到哪些景物，這些景物又要怎么去畫出來呢？（由此引出素描的概念）
二、講授新課（10min）：有沒有同學(xué)知道什么是素描呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解）素就是簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)潔的意思，描就是描繪。素描就是只用一種顏色來畫畫，通過顏色的深淺可以畫出立體的東西。重點(diǎn)1：素描最常用的工具是鉛筆，橡皮，白紙。但是素描用的鉛筆跟我們平時(shí)寫字用的不是一樣的哦。因?yàn)橐嫵錾顪\粗細(xì)不同的線，鉛筆用H、B兩個(gè)字母來區(qū)分，H代表粗細(xì)，B代表深淺，有H2H3H4H…7H8H和B2B3B4B…7B8B等。其中8H是最淺最細(xì)的鉛筆，8B是最深最粗的，HB則是最常見的也是平時(shí)寫字用的鉛筆。每只鉛筆在后面都會(huì)寫好它的型號(hào)（展示素描的`工具）用這些工具可以畫出生活中豐富多彩的東西。重點(diǎn)2：不管是畫什么都可以簡(jiǎn)單的分為三個(gè)部分，亮部、灰部和暗部。（在黑板上舉例說明，正方體、球體、樹等物體）把光線照不到的地方畫黑一些，照得到的地方則少畫一些，這樣就可以畫出立體的東西了。
三、作品欣賞（5min）：剛剛我們畫的這些都是一些簡(jiǎn)單的物體，下面我們來欣賞一些更難更復(fù)雜的作品，你們認(rèn)真學(xué)習(xí)了素描之后也可以畫得這么厲害哦。（展示五六幅作品并傳下去給同學(xué)們看）
四、鞏固練習(xí)（15min）：看了這么多之后大家也在自己的紙上試試，把自己看到的想到的都可以畫出來，記得用剛剛說過的方法把物體畫得更立體一些哦。（可以請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一男一女到黑板上來畫，進(jìn)行比賽看誰畫得更像，讓底下的同學(xué)一下就猜出來了。再次回到課前的你畫我猜游戲中結(jié)束課堂。）
五、歸納小結(jié)（5min）：這次的課我們就上到這里，藝術(shù)來源于生活，希望大家以后在生活中多多觀察，發(fā)現(xiàn)美麗的大自然，才能把它們畫在紙上展現(xiàn)給大家。
小學(xué)美術(shù)教案 33
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞祖國(guó)美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫風(fēng)景畫。
2.在乘上列車去畫畫的情景驅(qū)動(dòng)下，觀察、感受或想象，畫一幅風(fēng)景畫，培養(yǎng)孩子觀察捕捉、繪畫表現(xiàn)的能力。
3.感受美景對(duì)心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的美好情感。通過合作完成作業(yè)，培養(yǎng)合作精神和交流能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)對(duì)美麗風(fēng)景的觀察并進(jìn)行表現(xiàn)。
難點(diǎn)：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫美麗的風(fēng)景。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教具：課件、背景音樂。小火車的背景圖版。
2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。
四、板書設(shè)計(jì)：
五、 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
�。保巴瑢W(xué)們，上課之前我想先請(qǐng)大家聽一段聲音。聽好了，這是什么聲音？”（播放火車開來的聲音）
師：你們坐過火車嗎？都去過哪兒？沒坐過火車的小朋友也沒有關(guān)系，這節(jié)課，我要帶領(lǐng)大家乘著小火車到祖國(guó)各地去旅游，一邊玩，一邊畫畫，那你開心嗎？（板書課題）
2.我們這間教室就是一節(jié)超大車廂，看看咱們的幸福列車，你們之前剪好的自畫像我已經(jīng)貼上了�。ㄕ故菊拱宀①N上黑板）現(xiàn)在，大家準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧�。úシ拧痘疖囬_了》的音樂，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動(dòng)開火車）
二、引導(dǎo)觀賞，自主探究：
1．“小火車到站了，請(qǐng)火車停下吧”征求大家意見，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）
2．依次欣賞圖片，師生相互交流，共同探究。
3.有的'小朋友很厲害，都能把看到的美景畫下來，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫之外，你還有沒有更好的方法來表現(xiàn)呢？（教師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答）
板書： 怎么辦：畫、剪、貼、撕、折、捏、攝影
4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。
5.師歸納：剛才觀賞了那么多風(fēng)景，我們?cè)賮砘貞浺幌拢伎吹搅耸裁矗?/p>
師：天空上有有藍(lán)天、有白云、有青山、有綠水、有大樹，有小草，那我們就分成五個(gè)組：藍(lán)天組、高山組、小河組、綠樹組、建筑物組。
板書：
組團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表現(xiàn)。
四．拓展提高，情感升華（愛國(guó)主義教育）：
師：等將來你們長(zhǎng)大了還要到全國(guó)各地去旅游、畫畫。我國(guó)地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國(guó)那么雄壯、美麗，我們更應(yīng)該熱愛我們偉大的祖國(guó)，是不是？
六、教學(xué)總結(jié)
小學(xué)美術(shù)教案 34
一、教材分析
本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。
以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)學(xué)生思考，主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。通過螞蟻搬家對(duì)昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)討論中，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。
本課螞蟻搬家有如述說一個(gè)寓意深刻而又生動(dòng)有趣的童話，天真的孩子會(huì)憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá)。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)、了解昆蟲的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。
樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)通過設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生生在交流活動(dòng)中學(xué)習(xí)昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識(shí)，又陶冶性情，進(jìn)一步發(fā)展完善人格。
教學(xué)過程的設(shè)置考慮如下：
創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化
可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設(shè)根據(jù)螞蟻的表情、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境看圖說話，理解題意，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動(dòng)，展開學(xué)習(xí)討論；根據(jù)學(xué)情分析提供指導(dǎo)：可運(yùn)用嘗試教學(xué)法，對(duì)嘗試作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng)，也可運(yùn)用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，提供畫螞蟻的方法。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的`過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
采用自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，以集體討論的方式進(jìn)行課后延伸，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，內(nèi)化情感。
討論題：你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?
作業(yè)要求：相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫創(chuàng)作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。
四、教學(xué)建議
教師可設(shè)計(jì)CAI輔助教學(xué)，也可自制教具“活動(dòng)的螞蟻紙模型”，啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)，為學(xué)生畫螞蟻提供更多的參考。
在集體作業(yè)時(shí)，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學(xué)組織，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生擠到一堆而有的地方留空很多時(shí)，應(yīng)馬上進(jìn)行調(diào)整，作業(yè)時(shí)應(yīng)相互鼓勵(lì)、相互包容。
可帶學(xué)生到室外進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，在地上扔些剩飯粒或餅干屑，引來一群螞蟻，對(duì)它們進(jìn)行觀察，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲世界的探究興趣。
小學(xué)美術(shù)教案 35
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察感興趣的生物的外形、結(jié)構(gòu)特征、模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣；
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇妙的建筑。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何設(shè)計(jì)出奇妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、 引入課題
1、 將準(zhǔn)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計(jì)出來的.呢！
2、拿一種實(shí)物出來提問，了解模仿它的原因（從實(shí)物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計(jì)嗎？
學(xué)生：因?yàn)樗男螤钍菆A的，表面長(zhǎng)著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設(shè)計(jì)，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇妙的建筑”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（1）提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設(shè)計(jì)的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨(dú)特？
（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？
�。�3）同桌討論
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨(dú)特，很奇妙。
�。�4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的，你們想不想也來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師？
提問：誰來說說你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇妙建筑？
三、 引導(dǎo)設(shè)計(jì)
我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)一組奇妙的建筑呢？
想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計(jì)出來呢？
步驟：
1、 構(gòu)思（模仿什么東西來設(shè)計(jì)？）
2、 起稿（畫出建筑的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調(diào)整畫面
四、 同桌討論后作畫。
五、 評(píng)一評(píng)，比一比
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評(píng)價(jià)：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、 他人評(píng)價(jià)：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和色彩去評(píng)價(jià)）
小學(xué)美術(shù)教案 36
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教材分析：
汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，兒童對(duì)汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生體會(huì)思考、設(shè)計(jì)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過對(duì)汽車的觀察分析學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點(diǎn)。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新，提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展個(gè)性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？
�。⒔粯蛏蠜]有汽車）
2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一看？
�。ㄕ故酒噲D片，識(shí)別汽車種類）
3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請(qǐng)同學(xué)們幫老師設(shè)計(jì)汽車好嗎？
�。ń沂菊n題：畫汽車）
二、分析研究，探究學(xué)習(xí)
1.反問：你們會(huì)畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些部分組成？
�。ㄜ囕啞④嚐�、車廂、駕駛室等）
3.演示畫法：車輪車身裝飾
4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)：
那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車？
那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？
你喜歡那輛汽車，為什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生，拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢？
2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？
3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1.及時(shí)糾正學(xué)生畫幅過小的問題；
2.及時(shí)展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征；
3.及時(shí)展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
五、展示、欣賞與
1.邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺(tái)上介紹所畫汽車的功能；
2.學(xué)生將畫的.汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂，課后延伸
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。
2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識(shí)。
�。ㄈ纾浩嚍槭裁茨茉诠飞闲旭偅科�?yán)锩嬷饕心男C(jī)器？汽車是誰發(fā)明的？等等）
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長(zhǎng)研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
小學(xué)美術(shù)教案 37
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解舊物改造的創(chuàng)意方法，掌握簡(jiǎn)單的改造技巧，能夠利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
過程與方法：通過小組合作、動(dòng)手實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢舊物品也可以變廢為寶，具有藝術(shù)價(jià)值。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握舊物改造的基本方法，能夠利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們創(chuàng)作出獨(dú)具特色的作品。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
廢舊物品：如舊衣服、舊鞋子、廢舊紙箱等。
工具材料：剪刀、膠水、彩紙、顏料、畫筆等。
展示區(qū)：用于展示學(xué)生作品的區(qū)域。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放舊物改造的創(chuàng)意視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
提問：你們?cè)谏钪幸娺^哪些廢舊物品被改造成了藝術(shù)品？引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┬抡n講解
介紹舊物改造的意義：變廢為寶，環(huán)保又美觀。
展示幾種舊物改造的創(chuàng)意方法：如舊衣服改造成手工藝品、廢舊紙箱改造成玩具等。
講解舊物改造的'基本步驟：選擇廢舊物品、構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐、完善作品。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作
分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。
選擇廢舊物品：每組選擇一種廢舊物品作為改造對(duì)象。
構(gòu)思設(shè)計(jì)：小組討論并確定改造方案，畫出草圖。
動(dòng)手實(shí)踐：根據(jù)草圖，利用工具材料對(duì)廢舊物品進(jìn)行改造。
完善作品：對(duì)作品進(jìn)行修飾和完善，使其更具藝術(shù)性和實(shí)用性。
（四）作品展示與評(píng)價(jià)
將學(xué)生作品放在展示區(qū)進(jìn)行展示。
每組選出一名代表，介紹自己組的作品及創(chuàng)作過程。
教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)作品，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳實(shí)用獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
總結(jié)舊物改造的創(chuàng)意方法和步驟。
強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將廢舊物品變廢為寶。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試對(duì)廢舊物品進(jìn)行改造，并拍照上傳至班級(jí)群進(jìn)行分享。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
在作品展示環(huán)節(jié)，要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)用性，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。
在課后作業(yè)中，要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的廢舊物品改造方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。
小學(xué)美術(shù)教案 38
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解基本顏色的名稱和特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察和感知色彩的能力。
讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)色彩混合和搭配的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)他們的藝術(shù)興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
色彩卡片（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等）。
水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆或水彩筆。
白紙或彩色紙。
色彩混合示范圖。
多媒體設(shè)備（用于展示色彩圖片和視頻）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
展示不同色彩的圖片或視頻，引起學(xué)生對(duì)色彩的注意和興趣。
提問學(xué)生：“你們看到了哪些顏色？這些顏色給你們帶來了什么感覺？”
引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)色彩的`初步感受和認(rèn)識(shí)。
二、新課講解（10分鐘）
展示色彩卡片，介紹基本顏色的名稱和特點(diǎn)。
通過色彩搭配游戲，讓學(xué)生感受不同顏色搭配的效果，如對(duì)比色、類似色等。
講解色彩混合的原理，通過展示色彩混合示范圖，讓學(xué)生了解不同顏色混合后的變化。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
學(xué)生分組，每組提供水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆或水彩筆、白紙等材料。
讓學(xué)生自由選擇顏色，嘗試進(jìn)行色彩混合，并記錄混合結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生利用混合后的顏色，創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的色彩畫，如彩虹、花朵等。
教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
四、作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）
學(xué)生將自己的作品展示在教室的展板上。
學(xué)生互相欣賞作品，并分享創(chuàng)作過程中的感受和體會(huì)。
教師對(duì)學(xué)生的`作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出改進(jìn)建議。
五、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)色彩的重要性和應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生回顧色彩混合的過程和結(jié)果，加深對(duì)色彩混合原理的理解。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)更多美麗的色彩。
作業(yè)布置：
讓學(xué)生在家中尋找并記錄下五種不同的顏色，并嘗試將它們搭配在一起，觀察效果。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一幅以色彩為主題的畫作，可以是對(duì)某種顏色的描繪，也可以是對(duì)多種顏色混合的嘗試。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案教案01-07
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)06-03
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》07-01
小學(xué)美術(shù)教案01-04
小學(xué)美術(shù)教案06-12
[精選]小學(xué)美術(shù)教案07-05
(精選)小學(xué)美術(shù)教案07-06
（經(jīng)典）小學(xué)美術(shù)教案10-08
(經(jīng)典)小學(xué)美術(shù)教案06-27
小學(xué)教案美術(shù)05-21