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一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案

時(shí)間:2024-06-24 17:53:18 一年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案15篇【精華】

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案15篇【精華】

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁春字頭、折文。

  2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

  3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,從心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一激趣導(dǎo)入。

  1導(dǎo)入新課。

  一年中有幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對(duì)四季的了解和喜愛(ài)。(畫、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話)

  3出示課文,春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,送給大家,請(qǐng)你猜一猜歌名。(出示課題。)

  二自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

  1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

  2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

  3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

  4學(xué)生通過(guò)玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

  5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

  三創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

  1 學(xué)生朗讀第一節(jié)。

  2 結(jié)合生活體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。

  3 出示課件,學(xué)生朗讀第一句。

  4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,再有感情讀第一句。

  5 學(xué)生接著讀第二句。

  6 看課件,說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么,想到了什么?

  7 學(xué)生自由交流,理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。

  8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

  9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),讀后交流,在春天里,還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌?

  10配樂(lè)朗讀第一節(jié),感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī),體會(huì)人們心中高興的心情。

  四寫字教學(xué)。

  1出示“冬”,讀準(zhǔn)后鼻音,學(xué)習(xí)偏旁:折文

  2出示“春、走、百”誰(shuí)有好辦法記住這幾個(gè)字?注意“走”的'筆順

  3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

  4老師范寫,學(xué)生練寫。

  第二課時(shí)

  一復(fù)習(xí)鞏固。

  1指名認(rèn)讀生字。

  2指名朗讀第一節(jié)。

  二創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。

  1學(xué)習(xí)第二節(jié)。

  (1)學(xué)生朗讀第二節(jié)。

  (2)出示課件,朗讀第一句。

  (3)知了在唱些什么?再讀第一句。

  (4)看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

  (5)有感情朗讀第二句。

  (6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

  (7)配樂(lè)朗讀第二節(jié)。

  2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  (1)出示三四節(jié)課文的多媒體,讓學(xué)生欣賞。

  (2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。

  (3)指名朗讀,說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?

  3朗讀課文。

  4比一比,誰(shuí)背得快。

  三寫字教學(xué)。

  1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

  2誰(shuí)有好辦法記住生字朋友?

  3注意:“果”先寫日,再寫木。

  老師范寫,學(xué)生練寫。

  板書設(shè)計(jì):

  1 四季的歌

  冬

  夏

  春

  秋

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案2

  預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?

  一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

  (看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)

  揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

  板書課題 2.四季

  二、整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來(lái);③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。

  2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。(新型生生關(guān)系)

  3、反饋

  ① 課文有幾句話,每一句講了什么?

 、 提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞

  1、出示11個(gè)生字。

  哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)

  ① 指名說(shuō)、帶讀

 、 自由讀、開火車讀生字。

  *這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的`?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說(shuō))

  *“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀,我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。

  2、學(xué)寫“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字

 、僮x讀“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字

  ②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

 、蹖懸粚戇@四個(gè)生字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題,下節(jié)課解決。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字。

  2。正確流利地朗讀課文。

  3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

  過(guò)程與方法:

  經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

  態(tài)度、情感與價(jià)值觀:

  1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

  3。讀書姿勢(shì)正確,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、談話導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書課題。

  看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

  師:猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來(lái)的?

  師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么? (說(shuō)話訓(xùn)練)

  2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書課題2.四季 )

  過(guò)渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開書本61頁(yè)。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1、老師范讀課文。

  2、根據(jù)字音,讀讀課文。

 。ㄉ杂衫首x課文,師巡視)

  師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認(rèn)識(shí)生字寶寶。瞧,劉老師把生字寶寶請(qǐng)上了大屏幕,你們會(huì)讀嗎?

  三、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、出示11個(gè)生字。

  2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

  3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)

  4、游戲鞏固!ǹ吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋果,你們?cè)敢鈫?誰(shuí)的蘋果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢。

  5、讀詞語(yǔ)。(齊讀、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,我們一起讀讀。

  過(guò)渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

  四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

  (一)學(xué)習(xí)第一句

  1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的'句子讀一讀。

  2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)

  3、圖上畫了什么?(草芽小鳥)

  4、師:春天到了,小草綠了,小鳥飛來(lái)了,誰(shuí)對(duì)小鳥說(shuō):“我是春天。”(草芽)——他就是指草芽。

  5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)

  過(guò)渡:春天過(guò)去,夏天來(lái)了。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二句。

  1、看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)

  過(guò)渡:瞧,小青蛙跳出來(lái)了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?(說(shuō)話訓(xùn)練)

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課“事、如、妹”等12個(gè)生字,學(xué)會(huì)“夫、妹、給”等6個(gè)生字。理解“打斷、打擾”等詞語(yǔ)的意思。

  3、理解故事內(nèi)容,懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。

  過(guò)程與方法

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主朗讀、書寫,在他們出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)再予以點(diǎn)撥、指正,不斷強(qiáng)化他們的識(shí)寫印象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動(dòng)與妹妹、奶奶、小狗的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫進(jìn)行品讀感悟,從中體會(huì)尤拉想法與行動(dòng)上的巨大反差。

  3、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進(jìn)行品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來(lái),從中明白尤拉光想不做的錯(cuò)誤行為。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn)識(shí)字、寫字,準(zhǔn)確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

  難點(diǎn)懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。

  教學(xué)準(zhǔn)備教師PPT課件學(xué)生語(yǔ)文教材

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、情景導(dǎo)入。

  1、云云畫了一張畫,畫的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說(shuō):“啊!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呢!”爸爸拿起畫說(shuō):“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢!”姥姥拿起畫瞇起眼睛說(shuō):“嗬!這胖乎乎的.小手還幫我撓過(guò)癢癢呢!”這可真是一幅好畫!讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。

  2、你在家會(huì)做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。

  3、小結(jié)引出課題:看來(lái)我們都是能干的孩子,會(huì)做很多事(板書:做),而且都是好事呢!(板書:想做好事的尤拉)

  4、相機(jī)學(xué)  二、初讀課文。

  (一)自讀

  1、自由讀文,勾畫出生字新詞。

  2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  3、同桌互相檢查自讀情況。

  (二)識(shí)字。

  1、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)  三1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、同桌互讀課文,糾正讀音,組內(nèi)分自然段接讀課文。

  3、指名分自然段接讀課文,一段一段讀通順,讀流利。

  4、組織全班交流。

  四、指導(dǎo)書寫。

  1、出示要寫的生字“夫、妹、給、哥、坐、過(guò)”讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。

  3、教師示范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。

  4、學(xué)生練寫,全班展示交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)  二、品讀課文。

  (一)引讀課文,激發(fā)興趣。

  1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽(tīng)老師的朗讀,生接讀出小尤拉的想法。

  2、(多媒體出示學(xué)生讀的幾句話)

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,抓住加點(diǎn)的詞,看看三句話有什么特點(diǎn)?(加點(diǎn)詞是“如果??就”)

 、偃绻妹貌×,我就去看護(hù)她。

 、谌绻莵(lái)抓奶奶,我就用槍打死它!

 、廴绻」返舻剿,我就把它撈起來(lái)。

  3、分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容。比比誰(shuí)讀得好。

  (二)研讀課文,體驗(yàn)感情。

  1、小尤拉想著做好事,他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?

  出示課件:想一想下面的句子該怎么讀。

  (1)走開,別打斷我想事情!

  (2)我沒(méi)工夫!

  (3)走開,別打擾我想事情。

  2、你認(rèn)為他這樣做好嗎?為什么?展開討論。

  3、如果是你,會(huì)怎么做??

  同桌交流,想好后補(bǔ)充下列句子。(出示多媒體)

 、偃绻妹貌×,我就_____。

 、谌绻妹孟胪妫襙______。

  ③如果小狗掉到水井里,我就_________________。

 、苋绻」房诳,我就_____。

  4、小朋友們,你們學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話了,祝賀你!請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  5、想做好事,光有那么多的“如果”行不行?說(shuō)說(shuō)你的看法。

  6、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。

  三、回顧拓展,想象交流。

  1、師生分角色朗讀全文,比比誰(shuí)讀得好(全班評(píng)價(jià))。

  2、把課文編成一個(gè)小故事,開展講故事比賽。

  3、師總結(jié):從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做,要從身邊的小事做起,做我們力所能及的事情。

  作業(yè)布置

  1、認(rèn)讀“描一描,寫一寫”的生字,并組詞。

  2、把這篇課文編成小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  3、在家里做一件力所能及的家務(wù)事。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在閱讀兒歌中認(rèn)識(shí)生字:夏、春、秋、葉、冬、雪。

  2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母:ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié):ye、yue,會(huì)拼讀音節(jié):xue、xia、jiao、piao。

  3、能正確朗讀并背誦兒歌。

  4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、小朋友你們知道一年分哪幾個(gè)季節(jié)?

  生:春夏秋冬。(媒體出示)

  你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字,能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?“冬”書空。

  2、交流(2)開火車讀(鞏固四個(gè)生字)

  3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌,出示課題:《四季歌》(指名讀、齊讀)。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

 。1)聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了些什么?

 。2)打開書自己讀課文,做到字字過(guò)目,多讀幾遍,并圈出文中的生字寶寶。

  (3)每個(gè)季節(jié)都有自己特有的景色,選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽(tīng)。

 。4)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它,書空!把蹦氵知道哪些雨字頭的字,補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫自然現(xiàn)象的。

  (5)小朋友們真聰明,下面我們來(lái)做叫號(hào)游戲。(字、詞)老師這里還有幾個(gè)字寶寶,它們也想和我們做游戲,大家歡迎嗎?加入風(fēng)、季、雨。

  三、朗讀兒歌

  游戲過(guò)后我們要把生字寶寶送回到課文中去。

 。1)四人小組讀課文。

 。2)師生共讀。

  四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue

  (1)小朋友們讀的'真好,接下來(lái)老師要給大家介紹三個(gè)新的朋友,他們是復(fù)韻母。

 。2)出示:ie、ue、er

 。3)聽(tīng)老師讀,注意觀察口形(er把舌頭卷起來(lái))出示卡片

 。4)跟老師讀。

 。5)抽讀卡片。

  (6)你們真棒!下面老師再給大家介紹二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié):yeyue

 。7)誰(shuí)來(lái)讀。請(qǐng)你做小老師領(lǐng)讀。

 。8)比較:ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門,小u很有禮貌,見(jiàn)到大y媽媽就(生)脫帽行個(gè)禮。

  五、復(fù)習(xí)兒歌

  師:你們拼音學(xué)得真好,現(xiàn)在我們來(lái)玩游戲。

  1、游戲:春種盆花。

  師:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,明媚的陽(yáng)光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花,它們各有各的名字(標(biāo)有生字:叫夏葉雪秋飄),每朵花都有屬于自己的一只花盆(標(biāo)有音節(jié):qiu、ye、jiao、xia、xue、piao),你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎?給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。

  2、游戲:夏禪上樹、

  師:謝謝你們幫小花找到了自己的花盆,相信它們一定會(huì)越長(zhǎng)越漂亮的!溫暖的春天很快過(guò)去了,炎熱的夏天來(lái)到了。知了熱得不停的叫,看有只小知了,它想上樹去乘乘涼,可是要上樹先得讀出樹上的幾個(gè)字(季春夏秋冬叫葉雪),大家來(lái)幫幫它好嗎?

  3、游戲:貼楓葉。

  師:知了終于上了樹,瞧,它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去,秋天悄悄走近,秋風(fēng)吹得楓葉紅似火,可漂亮了!瞧,你們每人手里有半片楓葉,上面寫著一個(gè)字(春花夏蟬秋葉冬雪),在小組里面去找另一半,使它們拼成三片完整的楓葉。上臺(tái)貼。

  4、游戲:堆雪人。

  師:這么多的楓葉,真漂亮!秋天慢慢過(guò)去,寒冷的冬天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái),看雪花上有六個(gè)詞。小組合作把它們組成一句句子?茨慕M速度快。全班讀句。

  六、學(xué)兒歌

  1、師:四季的景色各不相同,四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒,請(qǐng)大家來(lái)欣賞。(媒體出示四季幾種不同花卉)

  2、誰(shuí)知道這些花分別代表哪個(gè)季節(jié)?

  3、師:看著這么美麗的花兒,老師禁不住想仿照課文來(lái)編首兒歌。

  4、大家仔細(xì)聽(tīng),邊指圖邊說(shuō)句子。

  5、學(xué)生看圖模仿說(shuō)。

  6、全班齊讀。

  春天桃花紅,夏天荷花開,秋天菊花黃,冬天臘梅香。

  五、總結(jié)

  今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌,下節(jié)課我們來(lái)交流。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案6

  [教學(xué)理念]

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!币虼,在教學(xué)本課(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)《四季》)時(shí),構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”的教學(xué)模式,主要采取自主學(xué)習(xí)、小組合作、共同探究等方式,把各項(xiàng)實(shí)踐操作落實(shí)到聽(tīng)說(shuō)讀寫之中。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、課前談話,激發(fā)興趣

  小朋友們好!今天老師想跟大家交個(gè)朋友,想跟大家一起學(xué)習(xí)《四季》這一課,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  【評(píng)析】上課伊始,教師以“交朋友”、“跟大家一起學(xué)習(xí)”的姿態(tài)出現(xiàn),體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)的關(guān)系,營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思維

  1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景,讓學(xué)生欣賞。

  —1—

  2、謎語(yǔ)引思。教師邊念謎語(yǔ)邊做手勢(shì),學(xué)生思考各是什么季節(jié):

  什么到,什么到,花兒例嘴笑。(春天)

  什么到,什么到,青蛙呱呱叫。(夏天)

  什么到,什么到,谷穗彎了腰。(秋天)

  什么到,什么到,樹兒戴雪帽。(冬天)

  【評(píng)析】用課件展示四季景色、用謎語(yǔ)描繪春夏秋冬,以創(chuàng)設(shè)“美麗的四季”這一情境。這樣設(shè)計(jì),一方面訓(xùn)練了學(xué)生“看”和“聽(tīng)”的能力,另一方面引發(fā)了學(xué)生的思維。

  三、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、初讀全文。要求學(xué)生獨(dú)立嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法初讀課文,邊讀邊想,遇到問(wèn)題不要急,可以找你喜歡的伙伴一起解決。

  2、檢查指導(dǎo)。學(xué)生初讀全文后,教師抽問(wèn)并做適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn):用自

  己的話說(shuō)說(shuō)四季各有哪些景色,選一個(gè)你喜歡的季節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。

  【評(píng)析】引導(dǎo)學(xué)生“用自己喜歡的方法讀”是自主,是“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”,放手讓學(xué)生初讀課文是自主學(xué)習(xí),“講給同學(xué)聽(tīng)”是合作學(xué)習(xí),而“一起解決”則是共同探究。

  四、小組合作,理解課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“春天”

  1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風(fēng)景圖,讓學(xué)生欣賞。

  2、說(shuō)話。師:同學(xué)們,欣賞了春天的景色,你們喜歡春天嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g春天?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的特點(diǎn)?

  3、小組合作,想象說(shuō)話。要求學(xué)生先同桌互說(shuō),再在小組中交流。

  教師提示:同學(xué)們,春天來(lái)了,草芽尖尖,小鳥飛來(lái),它對(duì)小草說(shuō)些什么呢?把你看到的和想到的用自己的話說(shuō)出來(lái)。

  4、朗讀課文,品味語(yǔ)感。學(xué)生朗讀“春天”這一段,一邊感受春天的美,一邊品味詞語(yǔ)的美。

  【評(píng)析】說(shuō)話是寫話的基礎(chǔ),是語(yǔ)文實(shí)踐中的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng),教師在這里著重加強(qiáng)了訓(xùn)練。如此同時(shí),通過(guò)小組合作交流,初步培養(yǎng)學(xué)生的`實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”

  1、自主學(xué)習(xí)。教師提出要求:以個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為主,以小組合作為輔,用學(xué)習(xí)“春天”的方法,完成下列作業(yè):

 、倌阆矚g哪個(gè)季節(jié)?

  ② 說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?它有哪些美麗的景色?

 、 把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

  2、組間交流。

 。1)每組選出代表回答上列問(wèn)題,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)夏天、秋天、冬天的特點(diǎn)。

 。2)隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)和句子,品味語(yǔ)感:

  ① 夏天:夏、葉、圓—→夏天荷葉圓圓

 、 秋天:秋、谷、彎—→秋天谷穗彎彎

 、 冬天:冬、雪、挺—→冬天……

  3、全體質(zhì)疑。

  【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn),分三步進(jìn)行:一是自主,二是交流,三是質(zhì)疑。學(xué)生先以自學(xué)為主,以小組為單位,用剛才學(xué)習(xí)“春天”的方法學(xué)習(xí),多數(shù)會(huì)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。即使學(xué)生一時(shí)解決不了個(gè)別問(wèn)題,通過(guò)交流也可以解決,實(shí)在不行還有“質(zhì)疑”做后盾。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)過(guò)多次探究,突出了“課標(biāo)”提出的“倡導(dǎo)

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的要求。

  五、小結(jié)全文,熏陶情感

  1、感情朗讀。播放歌曲《畫四季》及四季生活圖后,教師引導(dǎo):

  同學(xué)們,一年四季的景色美極了,你瞧,春天草芽尖尖,夏天荷葉圓圓,秋天谷穗彎彎,冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美!我們應(yīng)該以怎樣的心情朗讀課文呢?

  2、練習(xí)背誦。學(xué)生閉上眼睛,一邊聽(tīng)讀(范讀)課文,一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個(gè)讀前半句,另一個(gè)讀后半句,反復(fù)練習(xí)。

  3、情感熏陶。既然大自然這么美麗,你準(zhǔn)備怎樣去愛(ài)護(hù)她?

  【評(píng)析】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的

  品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促

  進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展!边@個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理念。

  【簡(jiǎn)評(píng)】本課安排兩次探究操作:第一次是在“初讀課文,感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié),探究的內(nèi)容是讓學(xué)生“用自己喜歡的方法”去嘗試

  獨(dú)立閱讀全文。雖然這是一年級(jí)上學(xué)期,但學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音,—4—

  可以嘗試拼讀,加上學(xué)生用的是“自己喜歡的方法”,基本上能解決“讀”的障礙。第二次是在學(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”時(shí),在這里,教師構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”三步教學(xué)模式。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流和共同探究,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

  3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受四季的美麗,正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎?下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

 。ㄕn件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景)

  2、風(fēng)景美嗎?什么時(shí)候我們能看到這些美景呢?(春夏秋冬、一年四季)

  3、大自然是位神奇的魔術(shù)師,它不斷地變換出美麗的四季,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。

  (板題:2、四季)

  4、誰(shuí)會(huì)讀?季 字還沒(méi)教呢,你是怎么知道它怎么讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法:生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等)

  二、初讀課文,整體感知

  1、小朋友們可真能干,那這些字,哪一個(gè)字你會(huì)讀呢?

 。ㄕn件出示本課要認(rèn)的字:對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬)

  2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭,打開書61頁(yè),用你喜歡的方式讀讀這首小詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

  3、生字會(huì)讀了嗎?哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(指名領(lǐng)讀)

  這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

  4、小朋友們真厲害,這么快就跟生字交上朋友了,那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢?先請(qǐng)教你們組里的伙伴,好嗎?

  5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢?小組長(zhǎng)匯報(bào)。(相機(jī)出示:谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀)

  6、小結(jié):合組學(xué)習(xí)是一種好方法,以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難,也可以找小伙伴來(lái)幫忙。

  7、游戲

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1、一年四季各具特色,小朋友們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?能告訴老師嗎?(說(shuō)話訓(xùn)練)

  2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的,找出來(lái)美美地讀一讀。

  3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

  A 喜歡春天的孩子們,誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。(課件出示第一句)

  B在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問(wèn)題嗎?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。

  C 這句話寫了誰(shuí)?(貼草芽、小鳥圖)為什么要寫草芽和小鳥呢?

  D 小朋友喜歡表演嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥,誰(shuí)來(lái)?哪為同學(xué)讀作者的話呢?

  E 評(píng)議:演得怎樣?

  F 大家都來(lái)演一演,好嗎?請(qǐng)小組長(zhǎng)分配好角色。

  G 春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽,可愛(ài)的小鳥,回憶一下,還能看到哪些事物呢?

  H 大家說(shuō)得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們一邊想象著美麗的春天,一邊讀一讀描寫春天的句子吧!

  I 讀書的方法很多,剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好,喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友,你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié),如果有小朋友還想出其他的方法的,更歡迎你能向大家展示展示。

  4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀

 。1)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫了什么?

  生:第二句寫荷葉對(duì)青蛙說(shuō):他是夏天。第三句寫谷穗說(shuō):他是秋天。第四句寫雪人說(shuō):他是冬天。

 。2)師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有什么不懂的問(wèn)題?

 、偕"谷穗"是什么?帥:誰(shuí)來(lái)說(shuō)?生:是谷類植物的果實(shí)。

 、谏菏裁词"鞠著躬"?師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

 、凵菏裁词"一挺"?師:誰(shuí)能做?

 、苌菏裁词"頑皮"?師:誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子?"頑皮"就是十分調(diào)皮。

 。3)師:認(rèn)一認(rèn),還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

 。4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎?愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

  5、看你們讀得有滋有味的`,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,行嗎?

  6、你們來(lái)讀,希望勝過(guò)老師。

  四、表達(dá)訓(xùn)練,擴(kuò)展延伸

  一年四季各有各的美麗,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由回答。

  師:昨晚,你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個(gè)主意,把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候,可以仿 照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩(shī)歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流,有的找同學(xué),有的找老師。師:誰(shuí)愿在全班交流?

  生1:桃花開了,她對(duì)小燕子說(shuō):"我是春天。"師:編得真好!

  生2:青蛙呱呱,他對(duì)人們說(shuō) :"我是夏天。"師:真能干!

  生3:包谷成熟了,他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō):"我是秋天。"師:你真有創(chuàng)意,想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。

  生4:春天春天真美麗,桃花開了,柳樹綠了,小青蛙醒了,我們放風(fēng)箏了。

  師:哇!我們班有小詩(shī)人了!為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。

  三、總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說(shuō)得也好。

  播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無(wú)聲無(wú)息,天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日,皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天,將是一個(gè)令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護(hù)自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫“七”“兒” “九”“無(wú)”字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個(gè)筆畫,認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  小朋友們大家好,我姓潘,大家可以叫我潘老師。初次見(jiàn)面,我給大家?guī)?lái)了一份見(jiàn)面禮,是幾張很漂亮的圖片,想不想看看?邊看邊猜,這些圖片分別代表的是什么季節(jié)。準(zhǔn)備好了嗎?

  1.禾苗漸漸地成熟了,紅得像火一樣。等待著農(nóng)民伯伯來(lái)收割呢,你們說(shuō)這是什么季節(jié)?(秋天)

  秋字怎么記(左邊一個(gè)禾苗,右邊一個(gè)火)

  再讀一讀。

  我們的小朋友,能說(shuō)會(huì)猜還會(huì)記,真厲害。繼續(xù)來(lái)。

  2.小朋友捧著又紅又甜的西瓜,大口大口地啃著,這是什么季節(jié)?(夏天)

  大家一起讀--夏(xia)

  夏天你們還愛(ài)吃什么?--冰淇淋,夏天咱們還能去泳池里,--游泳呢。咱們是來(lái)自大海邊的孩子,肯定個(gè)個(gè)都是游泳健將。

  3.再看這幅圖,楊柳依依,湖水清清,什么季節(jié)?(春天)

  春字可不好讀,誰(shuí)來(lái)試試看?(春chun)翹舌音,再來(lái)一次。一起來(lái)

  4.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落滿地,那里的孩子們可以堆雪人,打雪仗啦。(冬天)

  冬是后鼻音,誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它?(指名三四個(gè))

  5.好,我們按照它們的順序,再來(lái)讀一讀吧。(春夏秋冬)

  人們常常把這四個(gè)季節(jié)合起來(lái),稱它們?yōu)?-四季。(板書課題)

  這個(gè)四字是咱們今天要學(xué)寫的生字,誰(shuí)來(lái)提醒大家寫的時(shí)候要注意些什么呢?

  舉起右手跟著潘老師一起來(lái)寫一寫四字。注意第二筆橫折沒(méi)有鉤,接著寫肚子里的筆畫,撇和豎彎,同樣沒(méi)有鉤哦,最后一筆橫,關(guān)門。跟我讀,四,平舌音四。

  二、初讀課文

  把課題補(bǔ)充完整,齊讀課題--4.四季。

  請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書60頁(yè),借助拼音把這首兒歌讀一讀。注意咯!大家像圖片中的這位同學(xué)這樣把書端起來(lái)讀,開始吧。

  孩子們,注意哦,咱們自由讀,就是自己讀自己的,你可以大聲一些,也可以小聲一些,可以快一些,也可以慢一些。

  大部分小朋友都讀好了,下面請(qǐng)大家把書本平放,拿出鉛筆聽(tīng)老師讀,邊聽(tīng)邊把課文后面的生字在文中圈出來(lái)。

  都找到了么,沒(méi)找到的再找找,找完之后讀給同桌聽(tīng)。

  開火車讀卡片,潘老師這有一組生字卡片,咱們來(lái)開一列小火車,一人讀一個(gè),看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。

  真好,現(xiàn)在我把拼音去掉,全班一起來(lái),看誰(shuí)的反應(yīng)最快,記得最牢。

  隨機(jī)分段讀

  1.誰(shuí)愿意把你最喜歡的季節(jié),讀給同學(xué)們聽(tīng)。

  冬天(為什么喜歡?)

  你喜歡什么季節(jié)?為什么?

  雪人大肚子一挺,他頑皮地說(shuō):

  “我就是冬天!

  2.這里有個(gè)多音字,他讀準(zhǔn)了。我們一起來(lái)看看。 “地”這個(gè)字在這兒讀輕聲--de,跟我讀頑皮地說(shuō)。只要這個(gè)字的后面跟著表示動(dòng)作的詞,他就都讀輕聲de。

  來(lái)看一組詞,誰(shuí)能試著讀一讀。

  頑皮地說(shuō)

  開心地笑

  認(rèn)真地寫

  飛快地走

  一下就明白了真聰明,全班一起讀。

  這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音,讀作di,當(dāng)他讀di的時(shí)候,意思和天相對(duì),所以可以組詞:天地、土地。咱們也一起讀一讀吧。

  回到詩(shī)歌中,記住別讀錯(cuò)啦,一起來(lái)。

  草芽尖尖,他對(duì)小鳥說(shuō):

  “我是春天!

  在咱們的生活中,還有什么也是尖尖的(鉛筆尖尖,小刀尖尖,塔頂尖尖,寶劍尖尖,繡花針尖尖,釘子尖尖)

  好,繼續(xù)分享,還有誰(shuí)喜歡不同的季節(jié)

  荷葉圓圓,他對(duì)青蛙說(shuō):

  “我是夏天。”

  謝謝,這個(gè)小節(jié)中出現(xiàn)的夏天的夏,有個(gè)需要我們掌握的新部首--折文旁,它是由語(yǔ)文的文變形而成的,跟我讀折文旁。

  谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):

  “我是秋天。

  你知道鞠躬是什么意思嗎?誰(shuí)知道鞠躬是什么意思?或者用動(dòng)作來(lái)做一做鞠躬的樣子。(鞠躬就是向他這樣彎著腰行禮,表示對(duì)別人的尊重。說(shuō)明咱們的谷穗特別有禮貌。)

  看來(lái)四季,有各自的美好。

  這首詩(shī)歌當(dāng)中,四個(gè)季節(jié)分別派了四種事物來(lái)代表自己,瞧,春天的使者是--草牙,夏天的使者是--荷葉,秋天的使者是--谷穗,冬天的代表是--雪人。

  三、精讀第一小節(jié)--春天

  1.你們瞧,這就是春天的草芽。

  2.你們看到的草芽是什么樣的呢?(草芽是尖尖的)(顏色綠綠的)(摸上去刺刺的滑滑的柔柔的軟軟的)

  3.他對(duì)小鳥說(shuō),”我是春天“

  草芽怎么就能對(duì)小鳥說(shuō)她是春天呢?

  (春天是小草發(fā)芽的季節(jié),春天他才能長(zhǎng)出來(lái)。一個(gè)冬天過(guò)去了,春天來(lái)了,草芽終于可以鉆出了厚厚的泥土了,這時(shí),他看到了小鳥,他會(huì)帶著什么樣的心情對(duì)小鳥說(shuō))

  開心的(你讀一讀)我看到你帶上笑容了

  你也讀讀(甜甜的)

  請(qǐng)所有女孩子都學(xué)著他的樣子一起讀一讀,真美好

  這草芽還會(huì)帶著怎么樣的'動(dòng)作來(lái)對(duì)小鳥說(shuō)?(擺擺手)

  那你就擺著手,讀一讀吧。

  還會(huì)做什么動(dòng)作(那你就彎彎腰讀讀看)

  小朋友,春天到了,地里的小草都鉆出了了泥土,來(lái)扭動(dòng)你們的身子,扭呀扭,扭呀扭,一棵發(fā)芽了,兩棵發(fā)芽了,這一塊發(fā)芽了,后面一大片都發(fā)芽了。他搖著他的手高興地對(duì)小鳥說(shuō)--

  他扭著腰開心地對(duì)小鳥說(shuō)--

  他拍拍胸脯驕傲地對(duì)小鳥說(shuō)--

  在你們呼喚下,很多很多的小草都想鉆出泥土來(lái)看看美麗的春天。讓我們一起來(lái)幫幫他們。

  春天到了,除了小草會(huì)鉆出厚厚的泥土,在我們的周圍還會(huì)發(fā)生很多很多的變化,你知道有哪些嗎?

  (樹葉,燕子從南方飛回北方,百花盛開)

  春天到了,到處都是生機(jī)勃勃的景象,油菜花黃了,梨花綻開雪白的笑臉,瞧,柳樹長(zhǎng)出了新芽,這是桃花,變得粉紅粉紅的,毛毛蟲開始變成美麗的蝴蝶,鳥兒又在枝頭歡聲歌唱了,冰雪融化,泉水叮咚,春暖鴨先知,小鴨子們也在河里游起泳來(lái)。

  看,春天的桃花開得最艷,桃花紅紅,他對(duì)蝴蝶說(shuō),我是春天。還有那些事物,會(huì)對(duì)身邊的小伙伴說(shuō)自己是春天呢。選擇一個(gè)事物,用潘老師課件上的句式,和同桌討論看看,說(shuō)一說(shuō)。

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,有哪些春天里的事物想對(duì)大家說(shuō)話。

  大家美好的語(yǔ)言讓我們仿佛置身在美好的春光里。

  孩子們美麗的春天過(guò)去了,將迎來(lái)炎熱的--夏天

  夏天荷葉圓圓的,他對(duì)青蛙說(shuō)”我是夏天“。荷葉帶著什么樣的心情,帶著什么樣的動(dòng)作對(duì)青蛙說(shuō),夏天又會(huì)有怎么樣美麗的景色呢,下節(jié)課我們可以用這樣的方式,試著自己來(lái)學(xué)習(xí)夏天這個(gè)自然段。

  接下來(lái)是我們學(xué)習(xí)寫字的時(shí)間。

  這節(jié)課要學(xué)寫的生字除了四,還有天和是。

  請(qǐng)大家觀察他們?cè)趯懙臅r(shí)候需要注意些什么。先看天字

  第二筆橫要寫在橫中先上,撇從豎中線起筆,撇捺要舒展開,像小女孩的裙子一樣。

  舉起右手和潘老師一起來(lái)寫一寫天字。Tian前鼻音,讀準(zhǔn)來(lái),天

  天能組什么詞。天空、天上、藍(lán)天、天氣、春天、夏天、秋天、冬天。

  再看看是字,是先寫頭上的日,上寬下窄,橫同樣寫在橫中線上,小短橫不能漏,撇要立起來(lái),捺舒展開。

  舉起右手一起寫是,shi是翹舌音,把舌頭卷起來(lái),跟我讀,整體認(rèn)讀音節(jié)是。

  不是,可是,全是、都是

  在語(yǔ)文書61頁(yè)田字格里描紅兩個(gè),自己書寫一個(gè),開始吧

  我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小朋友的字,誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們寫得怎么樣?

  先看看寫對(duì)了嗎?(沒(méi)有添筆漏筆都對(duì)了)

  再看看在田字格里的位置寫對(duì)了嗎?(他記住了一橫短二橫長(zhǎng),第二橫在橫中線上,撇捺要舒展開,是字也寫對(duì)了,可是整個(gè)字有點(diǎn)掉下來(lái)了,橫在橫中線上,把整個(gè)字往上抬一點(diǎn),就更好看了。)

  請(qǐng)大家觀察別人的字,修改自己的,這是咱們學(xué)習(xí)寫字的一個(gè)好方法。

  今天我們的課就上到這兒,請(qǐng)大家回去之后,多練習(xí)書寫咱們今天學(xué)習(xí)的三個(gè)字,并將自己喜歡的季節(jié),讀給爸爸媽媽聽(tīng)。下課。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確朗讀并背誦兒歌,在閱讀中識(shí)字8個(gè)。

  2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie,ue,er,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue;能拼讀xue,xia,jiao,piao。

  3、說(shuō)說(shuō)四季還有哪些美麗的景色,從而喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然。

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話,引出課題

  1、小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節(jié)?(學(xué)生說(shuō),老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬)

  2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  3、教生字:

  春:讀準(zhǔn)字音,跟老師讀,開火車讀;仔細(xì)看看字形,有什么好辦法來(lái)記住它?(三個(gè)人在太陽(yáng)下走路)給春找找好朋友。(老師一一寫出)

  夏:誰(shuí)會(huì)讀,齊讀;引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,里面有幾橫?為什么?問(wèn):夏天里,你最愛(ài)干什么?(練習(xí)說(shuō)話)

  秋:齊讀;你有什么好方法來(lái)記住它?

  練習(xí)說(shuō)話:秋天到了,蘋果紅彤彤的。(模仿老師的樣子說(shuō)一說(shuō))

  冬:讀準(zhǔn)字音,開雙軌火車讀;下面的兩點(diǎn)怎么記?

  冬天,人們干什么?

  4、春天過(guò)去了,是()。(生齊說(shuō))

  冬天的前面是()。

  冬天過(guò)去了,是()。

  5、小結(jié),引出課題。

  師:一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬,我們把他們叫做四季。(齊說(shuō),并認(rèn)識(shí)“季”)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的`兒歌,名字叫《四季歌》。

  二、讀兒歌,識(shí)字

  1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?

  2、交流:(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,老師一一板書兒歌內(nèi)容)

  3、識(shí)字

  叫:齊讀;說(shuō)說(shuō)為什么是“口子旁”?說(shuō)說(shuō)還有哪些字也是“口子旁”?(老師板書)

  葉:齊讀;你什么好辦法來(lái)記住它?給“葉”找找好朋友。

  雪:跟老師讀,開火車讀;怎么來(lái)記住它?(里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花)

  4、聽(tīng)老師讀,想想哪里要停頓,哪里要讀得重一點(diǎn)。

  5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀;指名讀。

  6、師生對(duì)讀:師讀“春天”,生讀“花兒笑”

  7、男女生對(duì)讀。

  三、學(xué)拼音

  1、出示:ie,ue,er

 。1)告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母

  (2)誰(shuí)來(lái)做小老師讀ie,做好口形,開火車讀

 。3)ue,指名讀,開雙軌火車讀

  (4)er:老師范讀,注意舌頭翹起來(lái)。

  (5)認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié):ye,yue,告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同

 。6)ye:椰子的“椰”;yue:約會(huì)的“約”

  2、進(jìn)行拼讀xue,xia,jiao,piao

  師:知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò),又想考考大家,看看誰(shuí)才是班級(jí)里真正的拼音小能手,瞧,給我們帶來(lái)了許多音節(jié)(出示)

  3、分組進(jìn)行比賽,看哪個(gè)組拼得對(duì)。(小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀)

  4、聽(tīng)音找字:

  老師讀一個(gè)字音,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)音組成。

  月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

  野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

  四、鞏固,課外延伸

  1、揀果子游戲:秋天到了,果子成熟了,滿地都是,小朋友們來(lái)到果園揀果子。(出示生字寶寶,都藏在果子后面)

  2、自編兒歌:

  其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里,景物還有好多,請(qǐng)你們想一想,也學(xué)著作者的樣子編一首好聽(tīng)的兒歌.

  《四季歌》

  春天(),

  夏天(),

  秋天(),

  冬天()。

  五、課外作業(yè)

  把編好的兒歌寫下來(lái),并配上圖,進(jìn)行展覽。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,熟讀詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)內(nèi)容

  《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌,短短三句,描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述,飽含贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中,我巧妙創(chuàng)設(shè)情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過(guò)看、聽(tīng)和豐富的想象,讓學(xué)生感受詩(shī)歌描寫的內(nèi)容,做到有感情地朗讀,從而深度體悟詩(shī)歌的.意境和蘊(yùn)含的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):識(shí)字認(rèn)字,朗讀課文。

  2、難點(diǎn):理解句義、詞義,體會(huì)思想感情

  教法與學(xué)法:

  師:指導(dǎo)分析法生:交流學(xué)習(xí)法,朗讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,詞條,多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,揭示本課的旅游話題。

  師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都去過(guò)哪些地方,快給大家介紹一下。(四五個(gè)學(xué)生說(shuō)出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱,并表達(dá)了自己的所見(jiàn)所感。)師:這節(jié)課,老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游,帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀,先聽(tīng)導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字,熟讀字詞。

  1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。

  2、在課文中圈出本課的生字。

  3、檢查生字讀音。(課件出示)

  ①會(huì)讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。

  ②去拼音讀(摘蘋果游戲)

 、鄄扇(gè)別讀、開火車讀、齊讀等多種形式,識(shí)記字音。

  4、分組讀詞語(yǔ)

  三、看圖學(xué)文,讀中感悟。

  1、學(xué)習(xí)第一句。

 。1)先借著圖片解釋“排”字。

 。2)欣賞視頻,觀察“你看到了什么?聽(tīng)到了什么?”(“竹排”、“小魚”、“鳥兒”)隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>

  2、學(xué)習(xí)第二句

  (1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子,水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語(yǔ)“樹木密”、“綠油油”。

 。2)指導(dǎo)讀一二兩句

  師:站在竹排上,看著美麗的風(fēng)景,身邊有鳥兒、魚兒作伴,心里會(huì)怎樣?(高興,歡快)你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎?(課件出示一、二句)

  先自己讀、再指名讀,師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。

  3、學(xué)習(xí)第三句。

  (1)指導(dǎo)理解“魚米鄉(xiāng)”(師:江南這個(gè)地方河流特別多,所以魚多、蝦多,還出產(chǎn)許多大米。所以,我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。)

 。2)出示第三句,齊讀。四、拓展,鞏固

  1、討論“水中游”與“畫中游”,進(jìn)一步理解“畫中游”的意思

  2、熟讀課文,朗讀比賽

  五、小結(jié):

  1、課后作業(yè):說(shuō)江南(把江南的美景說(shuō)給家人聽(tīng)聽(tīng))畫江南(把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫下來(lái))

  2、我們的旅游到此結(jié)束,散團(tuán),下課。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案11

  師:上節(jié)課我們到四季王國(guó)認(rèn)識(shí)了那里的生字,這一次誰(shuí)還想去啊!為什么?

  生:四季王國(guó)的景色真美,我還想去。

  生:到四季王國(guó)能學(xué)到很多知識(shí),我也想去。

  師:正好小鹿乖乖打來(lái)電話,它想與咱們同學(xué)同行,你們歡迎嗎?(歡迎)好,就與小鹿打聲招呼吧!

  (點(diǎn)擊課件)

  。盒∨笥涯銈兒。

  生:小鹿乖乖好。

  。耗芘c你們一起去四季王國(guó)我可真高興,馬上就要進(jìn)入四季王國(guó)了,您們想說(shuō)什么?

  生:要認(rèn)真看。

  生:這么不容易,一定要認(rèn)真感受。

  師:到了四季王國(guó)以后,一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課——《四季》。看,四季王國(guó)到了。

  師:四季王國(guó)的景色美不美?原來(lái)它就在我們的書上,翻開書61頁(yè),仔細(xì)觀察書上有幾幅圖?幾句話?

  生:書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

  師:這么美的季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢?

  生:(各抒己見(jiàn))

  師:你們的想法都很獨(dú)特,都有自己的見(jiàn)解。那同學(xué)們最先喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?

  生:春天。

  師:大家想不想學(xué)啊!讓我們一起領(lǐng)略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

  生:小鳥在天上飛,小草綠綠的,尖尖的,被大風(fēng)爺爺吹得搖來(lái)?yè)u去。

  師:聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)春天還有那些變化?

  生:大雁從南方飛回來(lái)了,桃花、杏花都開了,還有香味呢!

  師:真香!老師都聞到了。

  生:小河的冰都融化了,小魚在水里跳著圓圈舞,真開心!

  師:春天真美,能不能把它美美的讀一讀。

  (生讀,師生評(píng)價(jià))

  師:這么美的課文,老師也想讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?(師讀,生不情不自禁的加動(dòng)作讀)

  師:春天真可愛(ài),背一背怎么樣?

  生:(背)

  師:剛才,我們學(xué)習(xí)了春天,回憶一下我們是怎樣學(xué)習(xí)春天的?

  生:我們看了春天的圖片,再說(shuō)一說(shuō)春天還有哪些變化,接著讀了讀,最后又背了背。

  師:現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學(xué)習(xí)方法自學(xué),也可以用自己喜歡的方式學(xué)。

  生(自學(xué)、交流)

  生:我喜歡冬天(師放圖片)冬天,小雪人真頑皮,它戴著紅色的帽子,用胡蘿卜做鼻子,還有一個(gè)可愛(ài)的小手。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

  生:我想說(shuō)說(shuō)圖片以外有那些變化?

  冬天可以溜冰,還能打雪仗,白白的雪真漂亮。

  生:還可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。

  生:我還能讀一讀。

  (比賽讀,加動(dòng)作讀)

  生:我想背一背。(生背)

  生:我喜歡秋天。(出示圖片)秋天,秋高氣爽,谷穗被重重的果實(shí)壓彎了腰,好象在說(shuō):“我成熟了,我多棒!

  生:我還能說(shuō)秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字一會(huì)兒排成一字。

  生:秋天果實(shí)成熟了,大蘋果紅紅的,綠綠的。

  生:樹葉變黃了,像仙女一樣飄落下來(lái)。

  生:莊稼成熟了,一片金黃,農(nóng)民伯伯開始收割了。

  師:谷穗是什么?

  生:谷穗是果實(shí)。

  師:你們見(jiàn)過(guò)真的谷穗嗎?今天老師讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)谷穗的同學(xué)看看真的.谷穗。(出示實(shí)物)

  如果你是谷穗,想說(shuō)什么?

  生:我會(huì)說(shuō):“看我多肥呀,我沉甸甸的都彎腰了。“

  生:我會(huì)說(shuō):“看我多神氣,我又給人類做貢獻(xiàn)了。“

  生:我給大家讀一讀。

  生:我能背一背。

  生:我喜歡夏天(出示圖片),夏天菏葉圓圓的,青蛙在捉害蟲。知了好象在說(shuō):“夏天到了!夏天到了!”

  生:我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳,我?guī)е斡救Υ┲斡疽拢煽鞓?lè)了。

  生:我可以在炎熱的夏天吃雪糕,一次吃好幾根呢!

  生:我讀一讀行嗎?(讀)

  生:我背一背。(有表情的背)

  師:同學(xué)們說(shuō)出了自己喜愛(ài)的季節(jié),現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了,找一找?

  。(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動(dòng)物們的表演會(huì)了,你們等著我呀。我馬上就回來(lái)。

  師:小鹿乖乖去參加表演會(huì)去了,我們?cè)趺崔k呢?誰(shuí)有好主意?

  生:我們也開一個(gè)表演會(huì)吧!

  師:大家同意嗎?

  生:(高興地說(shuō))同意。

  師:選擇你最喜歡的一個(gè)季節(jié),用你喜歡的方式表達(dá)你對(duì)他們的喜愛(ài)之情,可以用歌舞、畫畫、詩(shī)歌、也可以把課前準(zhǔn)備好的圖片及照片拿出來(lái)與同學(xué)們展示。

  (生分組準(zhǔn)備)

  生:第一個(gè)節(jié)目由我們小組的小畫家來(lái)表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)

  師:第二個(gè)節(jié)目是什么?

  生:我們小組來(lái)匯報(bào)。(分別出示在冬天照的照片,并介紹內(nèi)容 )

  師:第三個(gè)節(jié)目呢?

  生:我們?nèi)齻(gè)給大家表演歌舞《春天來(lái)了》(表演)

  生:第四個(gè)節(jié)目由我們表演,我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

  生:第五個(gè)節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩(shī)。(朗誦)

  師:大家表演的真精彩!你們個(gè)個(gè)是小天才。四季王國(guó)真美。它給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天你們的收獲一定不少吧!誰(shuí)能談?wù)?

  生:(各談體會(huì))

  師:同學(xué)們的收獲真多,小鹿乖乖有什么收獲?

  。(課件)能和你們來(lái)四季王國(guó),我學(xué)到了很多知識(shí),下次我一定帶你們?nèi)ヒ粋(gè)更好更美的地方,祝你們進(jìn)步,再見(jiàn)!

  師:小朋友再見(jiàn)!

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案12

  教材地位:本課是第一冊(cè)語(yǔ)文書中第六單元第二課,重在訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,并試背誦課文積累語(yǔ)言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,并且在朗讀上分層次去引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解,將書本上的知識(shí)擴(kuò)展到實(shí)際生活當(dāng)中,讓無(wú)生命的文字充分活起來(lái)。

  學(xué)生分析:學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)一個(gè)月的一年級(jí)小學(xué)生,對(duì)于課文剛剛接觸,而且對(duì)于如何去朗讀和理解更是難以一時(shí)掌握。因此,在本節(jié)授課中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)――復(fù)習(xí)11個(gè)生字。

  能力目標(biāo)――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

  思育目標(biāo)――理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。

  創(chuàng)新支點(diǎn):巧用、活學(xué)

  教學(xué)手段:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第 二 課 時(shí)

  一﹑談話激趣,煽情入境:

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生引入情境,由書面文字的抽象過(guò)度到直觀形象的畫面)

  師:親愛(ài)的同學(xué)們,時(shí)間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁(yè),而四個(gè)季節(jié)也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時(shí)間機(jī)器飛越歷史的長(zhǎng)河,一起再去看看美麗的四季的風(fēng)景.(板書課題:4.四季)

  生:齊讀課題.

  二﹑自主選擇,我能讀

  (設(shè)計(jì)意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中品味)

  師:課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字

  生:指名或者開火車認(rèn)讀生字

  師:我們已經(jīng)學(xué)了很多種讀課文的方式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是哪幾種?

  生:有個(gè)人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

  師:好,同學(xué)們現(xiàn)在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準(zhǔn)字音并且流利.

  生:練讀課文

  師:指名讀(全班評(píng)議)

  師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的季節(jié)讀,要用你的讀讓大家感覺(jué)到季節(jié)的美麗,同時(shí)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息?.

  生:指名選擇季節(jié)讀,并回答.(師相機(jī)引導(dǎo)分析)

  師:出示課件,讓學(xué)生獨(dú)立選擇喜歡的四季讀

  生:讀,評(píng)議

  三﹑協(xié)作交流, 我想說(shuō)

  (設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)擴(kuò)展,說(shuō)一說(shuō)、想一想再讀一讀,升華課文)

  師:時(shí)間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠(yuǎn)地刻在了我們的心底.現(xiàn)在,請(qǐng)以小組為單位說(shuō)一說(shuō),書上描寫的四個(gè)季節(jié)中都有哪些代表的事物?

  生:小組討論交流.

  生:小組匯報(bào)

  小組匯報(bào)一:老師,通過(guò)讀了幾次課文,我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來(lái)的小鳥;夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;

  小組補(bǔ)充:老師,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我們小組還通過(guò)討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

  師:課前我知道有許多的同學(xué)都搜集了關(guān)于四個(gè)季節(jié)中最具特點(diǎn)的事物,現(xiàn)在誰(shuí)想把自己的資料與大家分享?

  生:交流體會(huì).

  生1:交流搜集到的關(guān)于春天的詩(shī)歌

  生2:交流關(guān)于搜集到的四季圖片

  生3:交流搜集到的關(guān)于冬天的古詩(shī)

  生4:交流搜集到的兒歌

  師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

  生:四名學(xué)生做四季的解說(shuō)

  生1:大家好,我的名字叫春季。我一來(lái),天地之間就發(fā)生了顏色上的變化。首先是我請(qǐng)來(lái)了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍(lán),從南方請(qǐng)回了小鳥。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗啊!

  生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來(lái),天氣就立刻變得炎熱起來(lái)。知了也在樹上不停地叫著,連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?

  生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節(jié)或者是金秋時(shí)節(jié)。因?yàn)槲乙粊?lái),大地就變成了一片金黃。糧食成熟了,農(nóng)民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的'葉子枯黃了,紛紛從樹上飄落下來(lái)。你們喜歡我嗎?

  生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風(fēng)的呼嘯和冰雪,我就來(lái)了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開心了。你們喜歡我這個(gè)季節(jié)嗎?

  師:觀察之后,大家一定想知道是誰(shuí)這么優(yōu)秀畫出這么美的四季?

  生:大自然

  師:誰(shuí)來(lái)稱贊它?

  生:交流

  師:這么美的季節(jié),老師真想把他們留住.現(xiàn)在請(qǐng)大家試著把課文背誦下來(lái),好嗎?

  生:試背課文

  師:引導(dǎo)多層次背誦

  四﹑拓展探究, 我能用

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:改換課文,利用課文的句式變換語(yǔ)言環(huán)境,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練)

  師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請(qǐng)大家拿出自己畫好的喜歡的季節(jié),仿照課文的句式,說(shuō)一說(shuō).

  (課件出示提示: ,他 地說(shuō): 我是 天.)

  生:交流.

  師:親愛(ài)的同學(xué)們,今天我們首先要感謝時(shí)間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間,我們又學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)谡n下畫出自己喜歡的季節(jié),我們來(lái)個(gè)四季展示會(huì)。

  五、作業(yè)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:任選題,讓不同的學(xué)生根據(jù)個(gè)人所好有選擇地做作業(yè))

  同學(xué)們可以任選其一

  1.畫一畫自己眼中的喜歡的季節(jié)

  2.讀一讀自己喜歡的段落

  3.背一背自己喜歡的段落

  4.講一講自己收獲的信息

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、通過(guò)引導(dǎo)、回憶,了解一年四季的花卉種類和主要特征。

  2、通過(guò)討論、交流,豐富學(xué)生花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),了解在不同季節(jié)開放的花卉。

  3、樂(lè)意觀察植物,能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  二、重、難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):了解一年四季的花卉種類和主要特征。

  2、難點(diǎn):能用較連貫的語(yǔ)言講述不同季節(jié)開放的花卉。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、四季特征的圖片。

  2、師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片。

  3、學(xué)生用書人手一冊(cè)。

  四、教學(xué)過(guò)程。

  1、出示各種花卉圖片或?qū)W生用書,引導(dǎo)學(xué)生回憶一年四季的花卉種類。

 。1)師:你們知道這是些什么花?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開放?(學(xué)生講述自己的發(fā)現(xiàn)。)

 。2)認(rèn)識(shí)荷花、菊花、臘梅花同上。

  2、出示四張代表四季的圖片,進(jìn)一步了解四季的特征。

  師:你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生從書的變化等來(lái)判斷。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論,說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。

  3、拓展學(xué)生知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確分類。

  (1)師:春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?學(xué)生相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  (2)認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上,鼓勵(lì)學(xué)生把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的'圖片。

  五、效果分析:

  生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)花卉的知識(shí)懂得的不多,所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí),孩子們居然也能過(guò)目不忘,在參觀中學(xué)生掌握了很多知識(shí),能說(shuō)出很多不同的地方,說(shuō)出名字,通過(guò)學(xué)習(xí),知道了不同的季節(jié)有不同的花卉,能與同伴自如的交流。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案14

  《四季》

  一、激趣導(dǎo)入

  1.老師剛才在花壇里撿了這片黃葉,出示樹葉,你知道了什么?(秋天來(lái)了)

  2.秋葉飄飄像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。我們的身邊都有什么變化?

  (我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了,從樹上掉下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)天氣涼了;我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去;我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了,因?yàn)樘鞖饫淞恕?

  田野里的稻谷成熟了,樹葉紅了,就像火在燒。禾和火組在一起就是秋(識(shí)字:秋)

  仔細(xì)地看一看,他們有什么不一樣?

  禾的捺要變成點(diǎn)。

  瞧,禾多有禮貌呀,它把位置讓出來(lái)給火,我們的漢字在寫的時(shí)候就要懂得謙讓。伸出小手,跟老師一起寫一寫秋。板書:秋

  秋姑娘給我們帶來(lái)很多禮物,一起跟老師讀一讀:秋葉,秋風(fēng),秋雨,秋色

  3.那一年中,除了秋季,還有那幾個(gè)季節(jié)?

  (春天、夏天、秋天、冬天)板書

  識(shí)字:夏和冬

  (1)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——夏

  (2)這個(gè)字你在哪兒看到過(guò)?

  (3)帶著拼音讀一讀這個(gè)字——冬

  (4)冬天一片片的雪花從天而降,這個(gè)字里的兩點(diǎn)就好像是冬天的雪花。

  4.一年中的春夏秋冬,我們叫他——四季(板書課題),今天我們就要學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.師:今天我們的課堂可熱鬧了!有4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

  依次出示可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、雪人圖片和名字

  (1)一起來(lái)叫一叫他們的名字

  (2)你能說(shuō)一說(shuō)草芽嗎?——尖尖的草芽,綠綠的草芽,嫩嫩的草芽……

  (3)出示荷葉,看一看荷葉

  (4)認(rèn)識(shí)葉,給葉找一找朋友,(落葉,樹葉,黃葉,秋葉,葉子)跟老師讀一讀

  (5)剛剛我們說(shuō)了尖尖的草芽,誰(shuí)能像這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)荷葉。

  ——圓圓的'荷葉,綠綠的荷葉

  (6)識(shí)記:“圓” ,圓的音節(jié)是個(gè)( ),我們一起來(lái)看圓這個(gè)字,這個(gè)字的偏旁是(口字框 )

  (7)谷穗——谷穗彎彎的,金黃的谷穗……

  (8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺著大肚子的雪人……

  2.他們被一位作家爺爺編到了一首詩(shī)里,看大屏幕自己讀一讀這首詩(shī),遇到紅色的字要多讀幾次。

  3.你看,草芽、荷葉、谷穗、雪人,課文里還可以這樣說(shuō):跟老師讀一讀。

  4.出示課文中寫春、夏的兩句話,朗讀這兩句話。

  指導(dǎo)朗讀,讀通句子,讀懂句子,讀出個(gè)性。

  5.老師要考考小朋友,這“對(duì),說(shuō),是”三個(gè)字你會(huì)讀嗎?

  帶著拼音讀一讀對(duì)、說(shuō)、是

  6.填課文,用這三個(gè)字,把我們剛剛學(xué)過(guò)的句子填一填。

  7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可愛(ài)的小鳥,還有什么呢?把你想到的寫進(jìn)這個(gè)句子里。(桃花、柳樹、梨花)

  8.那夏天呢?還有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)

  三、再讀課文,鞏固字詞

  1.這么美的圖畫,這么美的句子,閉上小眼睛,一起來(lái)背一背課文中寫春天和夏天的句子。

  2.打開課本61頁(yè),捧起語(yǔ)文書一起來(lái)讀一讀這篇課文。

  3.檢查鞏固課文中的字詞。

  四、指導(dǎo)寫字

  小朋友們不但讀得好,而且說(shuō)得好。老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友“乚”,你看它像什么?(魚鉤)

  1.認(rèn)識(shí)筆畫“乚”,指導(dǎo)書空練習(xí)。

  2.指導(dǎo)書寫“七、兒”。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。

  (2)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫,每字練寫2遍。

一年級(jí)語(yǔ)文《四季》教案15

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客,從中懂得了不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

  【設(shè)計(jì)理念】

  根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)再造想像能力;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)“冫”“攵”兩個(gè)偏旁。

  2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫7個(gè)“會(huì)寫”字。

  難點(diǎn):了解一些動(dòng)物的生活特性,認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,引入課題

  1、師:平時(shí)家里來(lái)了客人,你們這些小主人怎樣招待客人呢?

 。ㄉ魇阋岩(jiàn):如請(qǐng)坐、倒水、拿水果……)過(guò)渡:今天老師也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友(課件出示:鴨子和白兔的圖片,教師在黑板上正中板書)。它們也要請(qǐng)客,那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)。

  2、指名讀課題,齊讀課題,認(rèn)讀“客”。

  3、讀了課題,你最想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑)

  過(guò)渡:其實(shí)要解決這些問(wèn)題有一個(gè)好辦法,大家都知道,那就是認(rèn)真讀書。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍,注意讀通順,還要圈出生字寶寶,多讀幾遍。

  過(guò)渡:讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來(lái)了幾個(gè)新朋友,它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見(jiàn)過(guò)面了,F(xiàn)在,林老師把它們請(qǐng)出來(lái)了,還認(rèn)識(shí)嗎?

  2、課件出示生字詞卡片(帶拼音),指名讀,小老師領(lǐng)讀:

  3、去掉生字詞的拼音,個(gè)別讀,開火車讀。

  4、跟同桌說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)

  5、說(shuō)說(shuō)哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí))

 。▽W(xué)生利用已有的識(shí)字方法自主識(shí)字,合作識(shí)字,讓孩子們感受幫助別人的快樂(lè),在快樂(lè)中識(shí)記生字。)

  6、出示詞語(yǔ),開火車認(rèn)讀,男女生比賽讀。

  7、師:聽(tīng)老師讀讀課文,大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽(tīng)范讀,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。)

  三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢?哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住它了,請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M中談一談。

  2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個(gè)字最難寫?

  3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。

  4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。

  5用生字口頭擴(kuò)詞,然后再用生字開花的方式積累詞語(yǔ),并選用詞語(yǔ)造句。

  四、布置作業(yè),課后鞏固

  1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請(qǐng)它的朋友吃什么?

  2、把課文里你最喜歡的小動(dòng)物畫下來(lái),再說(shuō)說(shuō)它喜歡吃什么。

  第二課時(shí)

  一、談話引入,再現(xiàn)情境

  1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文18課,同學(xué)們還記得課文中那些可愛(ài)的生字寶寶和詞語(yǔ)寶寶嗎?它們怕你們忘了它們,又跑到了大屏幕上,看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ))

  2、師:課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事嗎?。(課件出示:鴨子、白兔)

  3、師:小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書:鴨子、白兔)可它們請(qǐng)對(duì)方吃東西,為什么它們都不吃呢?請(qǐng)小朋友去讀讀課文就會(huì)明白了。

  二、細(xì)讀課文,讀中感悟

  (一)讀一讀,找一找,想一想

  1、學(xué)生自由朗讀課文2遍,你想怎樣讀就怎樣讀。(如:大聲讀、默讀,找小伙伴一起讀等)

  第一遍要求:讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ),熟悉自然段,看看哪些自然段寫白兔請(qǐng)客,哪些自然段寫小鴨請(qǐng)客。

  第二遍要求:小聲讀課文,把白兔和鴨子想的、說(shuō)的話找出來(lái)。用“——”畫出白兔說(shuō)的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說(shuō)的話。(學(xué)生反饋后,教師課件出示,學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

  2、學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“白兔請(qǐng)客”部分(1、2自然段)。

  1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

  問(wèn):地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰(shuí)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(課件出示小鴨、白兔)誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)去做客?

  2、白兔是怎么對(duì)小鴨說(shuō)的,(課件出示)對(duì)比讀:

  A:鴨子,我找到好吃的東西了,請(qǐng)你到我家做客吧!

  B:鴨子,我找到吃的東西了,你到我家做客吧!

  (1)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)多了“好”“請(qǐng)”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)

 。3)請(qǐng)大家?guī)е星樽x讀白兔說(shuō)的話。(讀出熱情的感情)

  3、白兔請(qǐng)鴨子吃了什么好東西呢?(板書:菜葉、青草)

 。ㄟm時(shí)課件出示:兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請(qǐng)鴨子吃的圖片,并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)

 。1)大家瞧,白兔這么熱情請(qǐng)鴨子吃好吃的東西,鴨子一定很開心吧?(不高興)

 。2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀

  什么時(shí)候我們會(huì)嘟著嘴呢?大家一起來(lái)做做嘟著嘴的樣子吧。

  誰(shuí)愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的`不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過(guò)渡:小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵(lì))

  4、鴨子為什么不高興呢?誰(shuí)能告訴老師?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“鴨子請(qǐng)客”部分(3、4自然段)。

  1、師:鴨子生氣了,但第二天他也很有禮貌地請(qǐng)白兔去他家做客,鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段就會(huì)知道了,(適時(shí)用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片,指導(dǎo)觀察后板書:田螺、泥鰍。)

  2、過(guò)渡:鴨子準(zhǔn)備了自己愛(ài)吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西,是怎么做?怎么說(shuō)的?

  (1)學(xué)生反饋,課件出示小白兔說(shuō)的話。

  過(guò)渡:請(qǐng)大家看看圖片,白兔搖著頭,他對(duì)鴨子的招待滿意嗎?誰(shuí)愿意邊做動(dòng)作邊讀讀白兔說(shuō)的話?

 。2)指名表演讀、全班表演讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第5自然段,合作學(xué)習(xí),議中明理。

  過(guò)渡:請(qǐng)客的主人都很熱情?煽腿藚s不開心,真是太奇怪了!為什么會(huì)這樣呢?帶著這個(gè)問(wèn)題同桌去討論一下吧。

  1、同桌討論學(xué)習(xí),教師參與其中。

  2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  過(guò)渡:(豎起大拇指)大家說(shuō)得真好!是啊,自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個(gè)道理。(課件出示,學(xué)生用終于明白的語(yǔ)氣讀)

  3、下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段。

  課件出示,教師引讀:

 。1)讀了這個(gè)故事,鴨子明白了,……

 。2)讀了這個(gè)故事,鴨子和白兔都明白了,……

 。3)讀了這個(gè)故事,我們一年級(jí)3班的小朋友也明白了,……

 。4)讀了這個(gè)故事,林老師明白了,……

  三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸

  1、師:下面請(qǐng)小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對(duì)話,等會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來(lái)表演表演(同桌分角色讀。)

 。1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說(shuō)的話。

  (2)男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說(shuō)的話。(教師讀旁白)

  2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋,課件出示)讀了這個(gè)童話故事,林老師還明白了一個(gè)道理,你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋,課件出示,教師引讀強(qiáng)化對(duì)主題的領(lǐng)悟)

  3、師:過(guò)些日子,鴨子又請(qǐng)白兔吃飯,會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢?

  4、師:老師告訴你們一個(gè)秘密,6月6日,小鴨子就要過(guò)生日了,它準(zhǔn)備請(qǐng)很多的小動(dòng)物來(lái)它家一起過(guò)生日,要請(qǐng)的朋友有小貓、小狗、小雞,小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!

  (課件出示圖片,先動(dòng)物注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,一個(gè)一個(gè)出現(xiàn),然后再在學(xué)生反饋后出示食物來(lái)放在動(dòng)物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個(gè)練習(xí)。

  四、作業(yè)與活動(dòng)

  1、回家后把故事說(shuō)給家人聽(tīng)。

  2、完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題。

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